Гармоничное развитие и воспитание ребёнка — karpachoff.com

Связь между социальным, эмоциональным, когнитивным и академическим развитием малышей, а также их физическим и психическим здоровьем очень важна. Гармоничное воспитание детей состоит из полного спектра таких потребностей. Оно позволяет полностью раскрыть потенциал маленькой личности. Как правильно и разносторонне воспитать ребёнка, читайте далее в нашей статье.

Гармоничное развитие ребёнка: что это

Гармоничное развитие ребёнка — это целостное воспитание, которое включает интеллектуальные, духовные и физические составляющие. Всесторонне развитая личность учится анализировать мысли и действия, контролировать желания, делать выводы и добиваться поставленных целей в жизни.

Условия гармоничного воспитания

На собственном примере показывайте, что вы получаете удовольствие от того, что делаете. Посвящайте своё время любимым делам. Для гармоничного развития ребёнка рекомендуется формировать понимание, что многое зависит от влияния внешнего мира, и нужно стремиться самому улучшать свою жизнь. Сын или дочь должны не бояться остаться наедине со своими мыслями и давать эту возможность другим людям. 

Также помогайте детям справиться с гневом, страхом или тревогой. Это научит смотреть на разные ситуации с положительной стороны.

Жизнь без сравнений

Сравнение академических или внеклассных достижений вашего ребёнка с другими оборачивается серьезным стрессом для него. Честно и конкретно говорите каждому из ваших детей об их индивидуальных сильных сторонах и навыках, к которым каждый должен стремиться, но не сравнивайте их для мотивации.

Баланс работы и семейной жизни

Нелегко уравновесить работу и домашнюю жизнь. Но то, как вы это делаете, существенно влияет на ваши отношения с семьёй. Соблюдение баланса между профессиональной реализацией и заботой о домочадцах повышает самооценку, поскольку вы не пренебрегаете своими обязанностями в какой-либо области и чувствуете больше контроля над своей жизнью. Тем самым подаёте пример младшему поколению и влияете на гармоничное воспитание ребёнка.  

Забота о себе

Родители часто забывают о себе, уделяя всё время заботе о детях. В конечном итоге вы можете почувствовать себя несчастным и обиженным, и не сможете оказать своему ребёнку необходимую поддержку. Честно признайтесь, что у вас есть собственные чувства и потребности. Время от времени баловать себя – не эгоистично! Это необязательно должно быть дорого, но очень важно выделить время, чтобы делать то, что вы хотите. Даже если это всего 10 минут в день.

Дисциплина

Не думайте о дисциплине как о наказании. Используйте её как способ научить детей удовлетворять их потребности, не причиняя вреда и не обижая кого-либо. Гармоничное воспитание ребёнка помогает развить спокойную и справедливую личность. 

Если хотите знать, на что нужно обращать внимание при воспитании маленького человека, читайте статью: «Что влияет на формирование характера ребёнка».

Установка границ

Мы часто используем границы, чтобы защитить детей от вреда или опасности. Объясните, почему существуют пределы, а не отдавайте ультимативные приказы. Например, если вы уводите ребёнка от открытого огня, объясните, почему. Дети могут неохотно следовать инструкциям, если родители ведут себя безапелляционно. Объяснение ваших действий поможет ребёнку понять причину и охотнее сотрудничать с вами.

Связь

Общение важно как в хорошие, так и в тяжёлые времена. Всестороннее и гармоничное воспитание предусматривает развитие эмпатии к близким. Детям часто трудно выразить чувства словами, но важно знать, что родители их слушают. Говорите о себе — не только о своих проблемах, но и о своей повседневной жизни. Если дети почувствуют себя вовлечёнными в то, что вы делаете, они с большей вероятностью увидят свою и вашу ценность. 

Чтобы понять, как помочь сыну или дочке справляться с жизненными трудностями, прочитайте статью: «Как развить логическое мышление у ребёнка».

Качественное время

Постарайтесь организовать совместный отдых всей семьёй. К примеру, вы можете три раза в неделю устраивать семейные обеды. Это даст вам возможность пообщаться и обсудить интересные и важные темы. Попросите сына или дочку помочь по дому или выполнить поручения. Они будут чувствовать себя включёнными в семейную жизнь, а не посторонними наблюдателями.

Совместные решения 

Для ребёнка нормально проверять пределы границ родителей, чтобы увидеть, что ему сойдёт с рук. Для гармоничного воспитания детей вам придётся адаптироваться по мере того, как они будут расти. Желательно обсуждать новые границы по мере взросления. Не забывайте, что сложно соблюдать слишком много ограничений, поэтому рекомендуем определить, какие пределы действительно важны для безопасности ребёнка, а за какие границы не стоит бороться.

Утешение

Постоянное присутствие, общение и взаимоподдержка важны для семьи. Если произошла трагедия или у кого-то возникла проблема, сплочение станет надёжной опорой. В это время детям понадобится ваша помощь, важно быть открытыми для общения с ними.

Общее время со своим партнёром

Когда у вас есть дети, часто трудно находить время только для двоих, но делать это необходимо. Ведь дети учатся выстраивать отношения именно на примере своих родителей. Убедитесь, что вы регулярно общаетесь с партнёром на важные и повседневные темы, а также о пустяках и бытовых мелочах. Постарайтесь организовать совместные занятия в паре, будь то обед или просто отдых перед телевизором.

Искренние извинения

Случилась конфликтная ситуация? Если будете заставлять рассерженного ребёнка немедленно извиниться, это приведёт к агрессии и негативу. Лучше позвольте ему сначала остыть. Затем поговорите с ним о том, почему произошла неприятная ситуация, подскажите, как загладить свою вину. Например, совершая добрые дела, убирая игрушки своей сестры или написав брату милую записку. 

Взаимопомощь в семье

Если ваши дети ссорятся каждый раз, когда начинают делать домашнее задание или играть в игру, проанализируйте свои ожидания относительно их поведения вместе с ними. Помогите им развить и использовать навыки общения и разрешения конфликтов.

Физическая нагрузка

Гармоничное развитие включает в себя и физический аспект. Регулярная физическая активность полезна в любом возрасте. Следите за тем, чтобы ваши дети проводили достаточно времени на свежем воздухе, играли в подвижные игры или ходили в спортивную секцию. 

И не забывайте, что основа гармоничного воспитания ребёнка — это ваша любовь, личный пример и терпение.

Чтобы узнать, какие трудности стоит преодолеть сыну или дочке во взрослой жизни, и как помочь им это сделать, советуем посмотреть видео: «Как воспитать успешного ребёнка. Правила для родителей». 

Изображения взяты из: pexels.com

Оцените статью по 5-бальной шкале

Понравилась статья? Поделитесь в социальных сетях

Развитие и воспитание детей раннего возраста в ДОУ

Ранний возраст начинается от года до трех лет.

Ребенок становится более самостоятельным в познании окружающей действительности и начинает использовать взрослого как средство общения с предметным миром.

Раннее детство — это особое время развития организма детей. Почти все механизмы в коре головного мозга не зависят от наследственности, а развиваются непосредственно в результате контакта организма с окружающей действительностью. Особенно заметно это происходит в первые три года жизни, поэтому важно вовремя закладывать предпосылки здорового развития ребенка.

Н.А.Аскарина в первые сформировала комплекс развития детей в раннем возрасте.

Она утверждала, что организм ребенка развивается в быстром темпе. Ни в каком ином временном отрезке детства не прослеживается такого быстрого обогащения массы и длины тела ребенка, становление всех функций мозга. Быстрый темп формирования детского организма имеет свои особенности. Непосредственно, прежде всего, это скачкообразность развития. Критические моменты в развитии человека — 1 год, 2 года, 3 года, 6-7 лет, 12-13 лет.

Именно в эти временные отрезки происходит резкие изменения в формировании новейших качеств в детском развитии: 1 год — это время овладения ходьбой; 2 года — становление наглядно — действенного мышления, переломный момент в становлении речевых навыков; 3 года — период яркой связи поведения и развития малыша со второй сигнальной системой, становление личностного развития

Скачкообразность отражает закономерный, обоснованный ход развития ребенка. Если скачки в развитии отсутствуют, то это является признаком дефектов в развитии малыша. Следовательно, очень важно во время обогащения ребенком опыта существования в обществе создавать эффективные условия для своевременного формирования нового качества в развитии различных функций. Очень важно понимать, что критические периоды несут преодоление огромных трудностей ребенком и могут идти параллельно со снижением работоспособности детей и другими расстройствами функций детского организма. Хороший уход, щадящий нервную систему ребенка, забота, внимание, помогают ему преодолеть все трудности на данный период.

От быстрого установления связей с окружающим миром и медленным закреплением реакций зависит темп развития ребенка. Для умений и навыков детей раннего возраста характерен неустойчивый и незавершенный характер. В связи с этим в обучении детей необходимо использовать повтор пройденного материала, обеспечить связь между самостоятельной работой ребенка и окружающими его взрослыми.

Скачкообразность в развитии ребенка раннего возраста зависит от созревания множества функций в определенные временные рамки. Н.М.Щелованов и Н.М.Аксарина, наблюдая эту закономерность, выделили ведущие линии в развитии ребенка, на основе периодов, в которых прослеживается особая чувствительность малыша к определенным видам воздействий. Они отмечали, что воспитывая детей, особое внимание должно уделяться становлению тех реакций, которые созревают вновь или непосредственно впервые и которые не могут формироваться самостоятельно, без каких-либо целенаправленных действий взрослого. Например, «Комплекс оживления

», который присущ малышу в 3 месяца, умение пользоваться простыми предложениями в разговоре со взрослым в 2 года, появление игр с ролями в 3 года.

В связи с быстрым темпом развития организма, для ребенка до 3 лет характерна большая ранимость, лабильность его внутреннего состояния. В данном возрасте малыш подвержен частым и внезапным заболеваниям, резко меняется его эмоциональное состояние, он легко утомляются, нервная система неустойчива.

Фундаментом в обучении детей раннего возраста является развитие ряда способностей: подражание, воспроизведение, навыки наблюдения и умения слушать, сравнивать, анализировать, различать, сопоставлять, синтезировать жизненный опыт.

Еще одной особенностью раннего возраста является взаимозависимость здоровья, физического и нервно-психического состояния детей. Крепкий, физически здоровый ребенок намного меньше подвержен заболеваниям и лучше развивается психически. Но не следует забывать, что даже незначительные нарушения в самочувствии малыша оказывают отрицательное влияние на его эмоциональную сферу, поведение.

Каждого здоровый ребенок в первые три года своего существования имеет высокую степень ориентировочных реакций на все его окружающее.

Эта возрастная особенность активизирует непосредственно потребности в сенсомоторном развитии. Наукой доказано, что если детей ограничить в обогащении информацией и ее переработке, то в соответствии с возрастными возможностями, темп их развития замедляется. Сенсорные потребности являются основанием для высокой двигательной активность малыша, а движение -это естественное, обусловленное состояние ребенка, которое отвечает за развитие его интеллекта и личностного становления в будущем.

Особое место в раннем детстве отдается эмоциям ребенка, которые непосредственно возникают при проведении режимных моментов — кормлении, бодрствовании ребенка, формировании поведения. Эмоции обеспечивают всестороннее развитие личности ребенка. Положительные эмоции, возникающие при взаимодействии и общении со взрослыми и со сверстниками — залог становления полноценно развитой личности ребенка.

Ведущая роль в развитии ребенка раннего возраста принадлежит взрослому. Его функцией является обеспечение всех условий, которые необходимы для становления положительного состояния здоровья ребенка.

При общении с ребенком, взрослый дарит тепло, ласку, предоставляет тот объем и содержание информации, которая будет полезна для развития ума и внутреннего состояния души ребенка. Доброжелательное отношение, спокойное, понимание, сочувствие являются залогом уравновешенного состояния малыша.

В воспитании детей раннего возраста должно главенствовать единство воздействия всех участников воспитательного процесса: педагогов, родителей и других близких членов семьи. Это одно из условий, которое обеспечивает полноценное, всестороннее развитие ребенка, его хорошее самочувствие. В семье нередко ребенку уделяют внимание и воспитывают несколько человек: мать, отец, бабушка, дедушка и другие взрослые — и действия их не всегда носят согласованный характер или непостоянство в требованиях к ребенку. Следовательно, в этих случаях малыш не может сориентироваться в правильности своего поведения, не понимает, как точно вести себя в различных ситуациях. Часть детей не подчиняется требования и просьбам взрослого, другие, более сильные, пытаются адаптироваться к возникшей ситуации, каждый раз меняя свое мнение и поведение, что является для них труднейшей из задач.

Ребенок, пытаясь угодить каждой из сторон, наносит огромный вред для своего психического здоровья. Именно поэтому сами взрослые зачастую становятся причиной неуравновешенного, агрессивного поведения ребенка. Следовательно, важно знать и понимать, что требования должны быть согласованными и одинаково посильными для малыша.

Когда ребенка впервые приводят в детский сад, педагог должен знать как можно больше информации о нем. В этом помогают вопросы, беседы с родителями, пополняют общее представление о ребенке, у воспитателя появляется возможность более корректно организовать взаимодействие с каждым из воспитанников, что положительно влияет на развитие каждого из них. Не следует резко корректировать привычки малыша, ведь все должно проходить гармонично, постепенно, воспитатель должен проявлять максимум терпения по отношению к каждому своему воспитаннику.

Дети раннего возраста невероятно внушаемы, ими легко манипулировать. Непосредственно при общении им передается настроение окружающих их людей. Повышенный, внезапный, раздражительный тон, резкие переходы от ласки к грубости, окрику негативно влияют на поведение малыша.

Пользоваться запретами при воспитании детей следует очень аккуратно и осмысленно. Ведь частые запреты, как и частое позволение делать все, что захочется, вредны в крайней степени. В одном случае дети всегда себя сдерживать, в другом — у них не формируются умения и навыки, необходимые ему для жизнедеятельности. Запреты должны быть обоснованы, требования должны предъявляться уравновешенным, доброжелательным, спокойным голосом. Требования должны быть посильными для выполнения ребенком.

С раннего возраста у детей формируется самостоятельность. Выполнение действий ребенком без помощи взрослого очень рано доставляют ему особое удовольствие. Едва научившись говорить, ребенок часто использует в своей речи следующее высказывание: «Я сам». Эту потребность малыша в активности, самостоятельности, самоутверждении следует любыми способами поддерживать. Пусть малыш попытается самостоятельно выполнить действия. Это одно из условий успешного формирования умений и хорошего настроения малыша.

Очень часто причиной неспокойного поведения детей являются нарушение его деятельности, вторжение в зону его комфортности. Ребенок в раннем возрасте не способен резко, произвольно закончить один вид деятельности и начать заниматься немедленно другим видом, требование немедленно прекратить деятельность и заняться чем-то другим ему непосильно, вызывает у него резкое негодование, протест против взрослого.

При воспитательном процессе необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. У всех детей разный тип нервной системы и, следовательно, предел работоспособности их неодинаков: одни из них очень выносливы, другие же очень быстро утомляются.

На поведение детей также влияет организация деятельности ребенка. Если эта деятельность организована неправильно, то зачастую это становится причиной неадекватного поведения ребенка. Неудовлетворенность, нехватка двигательной активности, приводит к дефициту впечатлений и жизненного опыта общения со взрослыми и сверстниками. Поэтому строгое соблюдение режима дня малыша является залогом формирования адекватного поведения ребенка.

С учетом особенностей периода раннего детства выделяют ряд задач и средств воспитания ребенка, как полноценной, всесторонне развитой личности.

Задачи физического воспитания:

• охрана и укрепление здоровья детей;
• полноценное физическое и психическое развитие;
• привитие и закрепление культурно-гигиенических навыков.

Самые важные средства воспитания:

• активизация закаливающих мероприятий;
• широкое и частое пользование воздухом, солнцем и, конечно же, водой;
• рациональное питание с учетом режимных моментов, общий массаж, гимнастика;
• соблюдение режима дня малыша; обеспечение достаточного движения ребенка.

Задачи умственного воспитания:

• сенсомоторное развитие
• развитие действий с окружающими предметами;
• развитие речи детей;
• развитие игр и других видов деятельности;
• становление основных психических процессов (внимание, память, воображение и другое);
• развитие умственных способностей и закрепление навыков на практике;
• формирование потребностей в познавательной сфере.

Основные средства воспитания:

• деловое и партнерское общение взрослого с ребенком во время его самостоятельной деятельности, игры;
• создание социальной ситуации развития, посредством различных видов деятельности;
• закрепление навыков в самостоятельной деятельности малыша в быту, в играх, в общении.

К задачам нравственного воспитания относятся следующие:

• формирование уважительного, доброжелательного отношения со взрослыми;
• воспитание положительных черт личности;
• воспитание положительного взаимодействия с товарищами;
• воспитание и закрепление привычек, носящих положительный характер;
• обучение начальным предпосылкам к труду.

Средства нравственного воспитания:

• образцы поведения взрослых;
• одобрение хороших поступков, поощрение, похвала.

Задачи эстетического воспитания:

• воспитание навыков видеть красивое в окружающем мире, природе, людях;
• развитие творческих способностей, таланта.

Задачи воспитания решаются разными способами и средствами: при контакте с природой, музыкой, при обучении аспектам пения, лепке, рисованию, чтении народных сказок, рассказов.

Все эти перечисленные задачи решаются непосредственно приложенными совместно усилиями дошкольного учреждения и семьи ребенка. Многие родители проявляют высокий интерес к педагогическим знаниям, понимая, что незнание принципов воспитания, особенностей морфологического созревания организма ребенка и состояние его здоровья могут привести к ошибочной трактовке методов в педагогике, к появлению каких-либо несуществующих, необоснованно скорректированных приемов закаливания, неправильной организации ухода за малышом. Поэтому в должностные обязанности воспитателя входит непосредственно работа с родителями по просвещению их в сфере педагогических знаний, в случае особой необходимости направляет и корректирует их действия в воспитательном процессе своего ребенка.

Главную роль в развитии ребенка раннего возраста играет взрослый, который непосредственно взаимодействует с ним в повседневной жизни, и от того, насколько профессионально будет организована эта деятельность, зависит психологическое и физическое развитие ребенка в данном возрасте. Если родители активны, то и успешны дети.

Литература

1. Аксарина Н.В. Воспитание детей раннего возраста. М., Медицина, 2017.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 2017
3. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 2018.
4. Воспитание и обучение детей в детском саду / Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой, М., Педагогика 2018.

Child Development and Education, Inc.

Уход за детьми

Приобретение услуг по уходу за детьми

Если родитель/опекун получает денежную помощь от Департамента помощи в переходный период (DTA), он может иметь право на бесплатный или недорогой уход за детьми. Родитель/опекун должен связаться со своим ведущим DTA и попросить направление в детский сад.

Дети, получающие или рискующие получить услуги по защите от Департамента по делам детей и семьи (DCF), будут направлены DCF на субсидируемый уход за детьми.

Дети, ставшие бездомными или подверженные риску остаться без жилья, могут иметь право на субсидируемый уход за детьми в рамках контракта на услуги по уходу за детьми без дома. Департамент жилищного строительства и общественного развития (DHCD) и/или DCF должен выдать направление семье, желающей записать своего ребенка на попечение в рамках договора об услугах по уходу за бездомными детьми.

Департамент дошкольного образования и ухода (EEC) также предоставляет финансовую помощь по уходу за детьми нуждающимся семьям. Чтобы иметь право на получение финансирования, вы и ваша семья должны соответствовать требованиям, основанным на доходах и потребностях в обслуживании.

Для получения дополнительной информации о дошкольном образовании и финансовой помощи семьям воспользуйтесь следующей ссылкой:
https://www.mass.gov/guides/early-education-and-care-financial-assistance-for-families

Для родителей

Child Development and Education, Inc. предлагает субсидируемый уход за детьми семьям с низким доходом, а также семьям, связанным с Департаментом помощи в переходный период (DTA), Департаментом по делам детей и семьи (DCF), Департаментом жилищного строительства и развития (DHCD) и родителей-подростков по всему штату Массачусетс.

CDE в настоящее время имеет 900 лицензированных воспитателей по уходу за детьми по всему штату Массачусетс, которые ухаживают за более чем 4000 детей. Мы гордимся тем, что наша сеть педагогов и персонала разнообразна в языковом, культурном и этническом отношении и предлагает широкий спектр программ и практик, чтобы удовлетворить и удовлетворить выбор родителей в дошкольном образовании их детей. Наши воспитатели работают круглый год, оказывая как полный, так и неполный рабочий день уход за младенцами, детьми ясельного возраста, дошкольниками и детьми школьного возраста, в том числе после школы, вне школы и летом.

Справочные службы

Вы родитель и ищете уход за ребенком?

Хотите, чтобы ваш ребенок рос и играл в отличной образовательной среде?

Вы хотите, чтобы ваш ребенок испытал комфорт домашней обстановки и разнообразие возрастных групп со структурой и качеством школьной программы?

Тогда у компании «Развитие и образование детей» есть то, что вы ищете! У нас есть доступ к сети из 1000 семейных воспитателей с исключительными программами, которые действуют прямо в вашем районе. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы мы могли помочь вам найти лучшую программу для вашего ребенка и вашей семьи.

Загрузить руководства по ресурсам:

Регион 1

• ОБЛАСТЬ СПрингФИЛД

Регион 2

• ЗАПАДНЫЙ БОЙЛСТОН РАЙОН

Район 3

• ОБЛАСТЬ ЛОУРЕНСА
• ОБЛАСТЬ ЛОУЭЛЛ
• РАЙОН ХАВЕРХИЛЛ
• ЛИНН ОБЛАСТЬ

Район 5

• ОБЛАСТЬ БРОКТОН
• ОБЛАСТЬ ПЛИМУТА
• КЕЙП-КОД, ОБЛАСТЬ
• РАЙОН ФОЛЛ-РЕКЕР
• РАЙОН НЬЮ-БЕДФОРД

Регион 6

• ОБЛАСТЬ ЧЕЛСИ

Раннее развитие и обучение детей

EDC поддерживает разработку увлекательных и безопасных образовательных программ для детей младшего возраста.

С рождения до восьми лет дети делают первые шаги на пути обучения на протяжении всей жизни. EDC ускоряет их продвижение, разрабатывая, изучая, поддерживая и расширяя программы, повышающие готовность к школе и успехи. Мы уделяем особое внимание удовлетворению потребностей детей из неблагополучных сообществ и изучающих два языка, привлечению и поддержке семей, а также наращиванию потенциала педагогов и сообществ для устойчивого улучшения.

В Соединенных Штатах мы работаем над созданием надежных, согласованных систем подготовки к 3-му классу и углублением знаний о том, как улучшить раннее изучение естественных наук, математики и грамотности. По всему миру мы реализуем инновационные программы для детей младшего возраста, которые развивают навыки письма и счета, пробуждают интерес к обучению и помогают педагогам, волонтерам и родителям обогащать обучение в раннем возрасте.

Прочтите «Справедливое начало для каждого ребенка», чтобы узнать больше о работе EDC по поддержке обучения детей младшего возраста.

Узнайте о работе EDC с семейными сообществами STEM.

Узнайте о работе EDC по усилению вмешательств в раннем детстве с помощью непрерывного улучшения качества.

Узнайте о работе Центра детей и технологий EDC.

Похожие материалы

Новый язык для математики
Маленькие дети часто с трудом записывают свои математические идеи. Может ли компьютерное программирование быть для них более простым языком?

EDC Talks: Найдите время для семейной математики
Какие забавные и простые занятия могут делать семьи, чтобы стимулировать изучение математики дома? (Подсказка: вы, вероятно, уже делаете некоторые из них.)

Простукивание, смахивание и обучение науке
Результаты исследования «Кот в шляпе много об этом знает!»™ имеют важное значение для родителей, педагогов и образовательных СМИ. Разработчики.

Помощь всем детям в обучении и развитии
Дэвид Джейкобсон из EDC обсуждает свои идеи по изменению и улучшению услуг для детей младшего возраста.

Инструменты для поддержки дошкольного обучения
Новые ресурсы помогают педагогам интегрировать технологии и работать с начинающими двуязычными учащимися.

Другая сторона экрана
Будучи исследователем, Тиффани Максон помогает разрабатывать детские телешоу нового поколения.

Проекты

Центр специалистов раннего развития

Первые 10

Выезд на дом Совместное совершенствование и инновационная сеть 2.0

Ресурсный центр технической помощи MIECHV

Национальный центр здоровья, поведенческого здоровья и безопасности

Проект по улучшению доступа к качественному образованию (PAAQE) IAI для дошкольников

Готов к обучению

Поддержка научных исследований, интереса и мышления STEM для молодых людей, изучающих два языка (SISTEM)

USAID/DRC Расширение услуг и связей для детей, затронутых ВИЧ и СПИДом (ELIKIA)

Молодые математики в Вустере

Ресурсы

Вот некоторые из наших ресурсов по развитию и обучению детей младшего возраста. Чтобы узнать больше, посетите наш раздел Ресурсы.

Отчеты

О чем говорят родители, когда говорят об обучении: национальный опрос о детях младшего возраста и науке (краткое содержание)

Это краткое изложение отчета, в котором представлены результаты первого в своем роде национального исследования родителей, которых спросили о типах занятий по раннему обучению естественным наукам, которые они проводят со своими маленькими детьми.

Отчеты

Раннее детство в EDC

В этом кратком изложении описывается глубокая приверженность EDC обеспечению того, чтобы все маленькие дети получали поддержку, в которой они нуждаются во время критического периода раннего детства.

Отчеты

Махси’чу за информацию! Молли из Денали обучает детей информационному тексту (краткое содержание)

Это краткий предварительный отчет о двух национальных исследованиях, изучающих влияние серии PBS KIDS Молли из Денали о способности детей использовать информационный текст для ответов на реальные вопросы.

Веб-сайты

Набор инструментов для консультаций по вопросам психического здоровья младенцев и детей младшего возраста

EDC руководил разработкой этого комплексного набора инструментов во время своего руководства Центром передового опыта для консультаций по вопросам психического здоровья младенцев и детей младшего возраста (IECMHC). Набор инструментов предлагает широкий спектр интерактивных инструментов планирования, руководств, видео и других ресурсов для поддержки усилий IECMHC в штатах, племенах и сообществах.

Reports

Соображения относительно обучения STEM от PreK до 3 класса

В этом кратком обзоре использованы исследования и разработки, поддерживаемые Национальным научным фондом, чтобы подчеркнуть важные соображения, касающиеся образовательного опыта STEM для детей младшего возраста и профессионального обучения для педагогов, которые предоставляют этот опыт.

Ресурсные библиотеки

Ресурсная библиотека сети безопасности детей

Сеть безопасности детей (CSN) — национальный ресурсный центр по предотвращению детского травматизма и насилия.

Наборы инструментов

Обучение дома во время кризиса с использованием радио

Интерактивное аудиообучение (IAI) — это технология дистанционного обучения, которая предоставляет образовательные услуги, часто школам и школьным системам по всему миру.

Исследования

Снимок исследования сотрудничества в сфере ухода за детьми: барьеры для сотрудничества

На этом снимке представлены результаты исследования EDC по сотрудничеству в области ухода за детьми, проведенного в Мэриленде и Вермонте.

Отчеты

Поддержка опыта родителей и детей с помощью PEG+CAT Early Math Concepts

В этом исследовании исследователи EDC и SRI изучили, как время, потраченное на просмотр и игру с образовательными некоммерческими медиа PBS KIDS, может помочь обучению маленьких детей, особенно тех, кто растет

Наборы инструментов

Повышение качества образования с помощью интерактивных радиоинструкций

В этом руководстве представлен обзор IRI как методологии, а также обсуждаются ее осуществимость и применимость в различных контекстах.