Первоклассники в Кинешме познакомились с творчеством Эммы Мошковской | Новости г. Кинешма и Ивановской области

Литературный паровозик со стихами проехал по библиотеке.

В библиотеке-филиале №11 прошла встреча со стихами «Счастливый остров Эммы Мошковской» для ребят 1 класса школы №18. Ребята познакомились с биографией Эммы Мошковской, на литературном паровозике совершили путешествие по творчеству поэтессы. Литературный паровозик сделал остановки на станции «Стихотворная», где ребята слушали стихи о детях и школе, на станции «Музыкальная» послушали песню «Двойка». На станции «Театральная» дети участвовали в сценке по стихотворению «Жадина». На станции «Игровая» поиграли в литературную игру «Магазин», на станции «Кинотеатр» школьники посмотрели мультфильмы: «Клоун», «Почему у льва большая грива?».

— Я никогда не была взрослым поэтом. Если я пишу детские стихи, это значит, где-то в своём детстве не доиграла, — говорила о себе Эмма Мошковская.

Её стихи написаны столь детским языком, что кажется, будто их придумал маленький ребёнок, а не взрослая поэтесса. И это неудивительно, ведь в своих произведениях Эмма Мошковская говорит с ребятами на их языке! Весёлые и поучительные стихи и сказки замечательной советской писательницы давно вошли в золотой фонд детской литературы. Благодаря музыкальности и ритмичности многие из них стали песнями.

В этом году Эмме Мошковской исполнилось бы 90 лет.

Нашли ошибку в тексте? Выделите её и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам о ней! 19 мая 2016, 12:16
Рубрика: Образование и молодёжь
Автор: Кинешемец. RU
Версия для печати
Просмотров: 1372

ВНИМАНИЕ! Комментарий с матом (нецензурной бранью) будет удалён по требованию Роскомнадзора. Звездочки, скобочки, собачки и прочие ухищрения не помогут. Мат запрещён по Федеральному закону № 53-ФЗ от 01.06.2005. Стоит ли тратить своё время на комментарий, который будет удалён? Не цитируйте комментарий с матом

, комментарий с цитатой будет удалён даже если в ваших словах нет мата.

Мошковская Эмма Эфраимовна

–  Да, интересно в зоопарке. Надо сюда ещё прийти.

–  Обязательно придём. А сейчас надо идти домой и делать уроки. Ваня, чуть не забыла. Я же тебе одну книгу хочу подарить с очень интересными детскими стихами. Будешь своему младшему брату читать.

–  Интересно. А что за книга?

–  А вот она, у меня в руках. Эмма Мошковская «Хитрые старушки».

 – А, я знаю такую писательницу. Её стихи мне очень нравятся.

–  А давай с тобой поиграем в игру: «Кто больше вспомнит её стихов!»

– Давай. Только расскажи мне сначала немного про её биографию, а то я что-то забыл.

–  Ну, слушай.

Эмма Эфраимовна Мошковская – известная детская писательница родилась в 1926 году в Москве.

Девочка росла в любви и ласке. Её семья была очень дружной и трудолюбивой. Уже с самого раннего детства у Эммы стали проявляться музыкальные способности. Поэтому после окончания школы она училась в музыкальном училище. О том, чтобы стать писательницей Эмма даже и не думала, хотя очень любила литературу и даже писала небольшие стихотворения. Однажды несколько стихотворений Эммы Эфраимовны напечатали в детском журнале «Мурзилка». Её стихотворения очень понравились и взрослым, и детям. Тогда решила Эмма Эфроимовна, что будет писать стихи для детей.

И написала «Кислые стихи»:

Встало солнце кислое,

Смотрит –  небо скисло,

В кислом небе кислое облако повисло…

И спешат несчастные кислые прохожие

И едят ужасно кислое мороженое…

Даже сахар кислый!

Скисло всё варенье!

Потому что кислое было настроение.

– Да, интересное стихотворение. Действительно, вокруг всё кажется кислым, если плохое настроение. А я вспомнила стихотворение «Ангина».

В горло влез Царап-Царапыч

И сидит, сидит, сидит.

Но могучий Кап-Кап-Капыч

На Царапыча сердит.

–  Да. Царап-царапыч – это ангина, а Кап-капыч – это лекарство от ангины. Теперь моя очередь вспоминать.

Я ушёл в свою обиду

И сказал, что я не выйду.

Вот не выйду никогда!

Буду жить в ней все года!

Это стихотворение называется «

Обида».

– Да, правильно. А мы с тобой не будем обижаться друг на друга. А я вспомнила стихотворение «Капризы».

Все капризы у Оксанки

Соберём в большие санки,

Отвезём в далёкий бор,

Дальше моря, дальше гор!

И оставим возле ёлки…

Пусть едят их злые волки.

Или стихотворение «Жадина».

Пёс шагал по переулку,
Он жевал большую булку.
Подошёл Щеночек,
Попросил кусочек.
Встал Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал –
Не дал.

Да стихотворения «Обида» и «Жадина» надо нашим маленьким братикам и сестричкам читать, чтобы не капризничали и делились игрушками.

А ещё можно почитать стихотворение «Разве можно плакать ночью?»

Разве можно плакать ночью,

Когда филины хохочут?

И не надо плакать днём.

Лучше днём

Попоём!

И не надо перед сном,

А не то не уснём…

– А я вспомнила стихотворение «Уши».

Доктор, доктор,

Как нам быть:

Уши мыть

или не мыть?

Если мыть,

То как нам быть:

Часто мыть

Или пореже?..

–  Да, Ваня. Мы с тобой молодцы столько стихов много вспомнили Эммы Эфраимовны. А ещё она писала сказки, по которым сняты мультфильмы для детей. Например: «День загадок», «Хитрые старушки», «Козлик и ослик», некоторые её стихотворения стали известными детскими песнями.

Ну вот Ваня мы с тобой и познакомились с творчеством Эммы Мошковской.

А эту книгу я дарю тебе. Потому, что она должна быть в каждом доме.

82А. Прочитай шуточное стихотворение Эммы Мошков-ской.Жил-был этот, как его,Ну, значит, и

По данным схемам составьте и запишите сложноподчиненные предложения. Выполните их синтаксический разбор.​

Переформулируйте приведенные «ТЫ–высказывания» в «Я-послания»: Образец: Ты-высказывание: Как ты мог такое сказать! Я-послание: Мне неприятно то, что … ты только что сказал. * Ты абсолютно неправ. * Да пошел ты. *Только невежа мог поверить в это. * Вечно ты лезешь не в свое дело. *Какой ты бестолковый!

помогите русский язык​

СРОЧНО напишите сочинение в формате огэ «что такое решительность»

СРОЧНО НАДО напишите сочинение «что такое решительность и как она появляется» в формате огэ

В каждом ряду подчеркните слова, в которых верно указана буква, обозначающая ударный гласный. 1. застопорИть, блЕфовать, обеспЕчение, ходатАйство; 2.

… Эксперт, фАрфор, созвОнимся, ревЕнь; 3. Агент, вЕрба, свеклА, отрОчество; 4. дозвОнится, ерЕтик, врУчит, вероисповЕдание; 5. средствА, сливОвый, некролОг, прИданое; 6. зАсветло, зимовщИк, сИроты, пАртер; 7. аэропортА, звОним, донЕльзя, лЫжня; 8. прибылА, осведомИться, зАвидно, обогнАла.

помогите пожалуйста!!​

Сро000000чно ребята плиз помагите пж. Переведите чеченский текст на русский плизззз: БІаьрг сацош, вехо-о хьалахьаьжча, біагор хьаьвза цу ломан локхал … лина. Чхерийн лаба хьалха а оьзна, тlехарца кечбелча санна лаьтта и буьрса лам. Шеран еа хенан къастам ца беш, дохк- мархаца хьулдо цо шен оьгіазе амат. Іай-біаьста а, гурахь-аьхка а кіайн кирхьа кхозу цу ломана дуьхьал. Белхаран къурдашца боьра’ а бекош, лакхара охьатуьйсу цу ломо шовда. Кхоаме хета цунна шех схьакъаьста тіадам. Хама боккха а бо цо ша-шен. Іинан хоршах мотт хьоькху шал шийлачу шовдано. ГІийла чIуг етташ, тача2 доккху цо шена. Некъан бохаллица, ша гіелдаларе терра, хьесталуш доьду и шовда Орган чу.

Шен готтачу хІусамна дан амал доцуш, гІовгіанца ха хоьрцу дерачу Органо, чхеран пенех цо тулгІенаш етташ, декарца лат- къам3 бо кІоргачу Іино а. ТІадамийн дохк айъина, эрна деттало Орга. Шен ницкъ эшабо цо. Меттах ца довлу турпал бердаш, Хин хичашка шайн хенаш а шардойтуш, шаыш долччу лаьтта уьш. Цу бердаша ца охку шайх Органехь йолу хало. Сих-сиха ше туьйсуш, гІулч шуьйрра йоккхуш, охьанехьа уьду са сиха Орга — паргІато лоьху цо. Лам-м лаьтта Органах ял а оьцуш, шен когашкара охьаяьр- жина хьун дебош. Ка хьоькхуш лелийна дахдина мекх санна, Іинца дІаязало буьрса хьун. Юькъа ю и бодане хьун. Гаьннаш дІаса а тийсина, шуьйрра къерза хенара нежнаш; царах орамаш хьерчадо куьцечу пепнаша. Сеттина хьалагІерта маьI-маьПехь къахк. Хьуьнан маша буцуш, хьийкъина хьерча бІаьллингаш; царах пебетташ, гІан соьналла къарзъеш, цІен къегаш лаьтта дуьзна гаьннаш; юкъ-кара схьакъеда коча маъ а. ГІашлойн некъ оцу хьуьнца бац, дошлойниг-м банне а бац. Акхаройн лар ю массанхьа а хаалуш. Мел къегина малх кхетарх, цу хьуьнхахь лаьтта тІуьна бода. Буьйсанца ижуна долало экха. Арц бекош Іаьха кура цІоькъа-лом, боьраца охьадаьржа цуь- нан оьгIазе аз. Лоьмах кхералой, цхьана метте хьаьвза стешха чагІалкх. Масех го боккху цо, юткъа тийжаш, тІаккха коьллаш кІел дІатеба чагІалкх. Ира муцІар хьала а уьйзуш, сема ладоьгІу парталчу чено. ГІовгІане садоьIуш, гаьннаш а кегдеш, йолало иза. Лоьман аз ца хеззе дІайоьду иза. Олхазар а дІатоь шен бена a чохь, лом доладелча. Жирга’ меттиг ю-кх, адаман кийра сингат- там тосуш, дегІе зуз доуьйтуш. Вуьшта, лома тІера лаха охьахьаьжча, бІаьрго схьалоцу дуь- ненан исбаьхьалла… Къилбехьа лахлуш, генна дІабахло къегина арц; цуьнан йис- тошца йозуш, шерра яьржина го нийса аре. Орган чу кхаччалц яхлуш ю и аре. Ворданан некъо йоькъу и шина декъе. Малхо лепабо бай. Баьццарчу экъан тlе забарш хІиттош кечбина куз санна бу иза. Кузан чечакх санна, шина агІор еттало куллан, диттан соьналла. Байн йистошца кхиъна ю и соьналла. Кулло, дитто хьулдина лаьтта ардаш2. Басенца схьакъеда моггІара ир- зуш3. Къинхьегаман хьацаро дендина ду и ардаш. Белхалойн куьйгашца даьхна ирзуш. Малх кхетале балха йолу юрт… Жима а, воккха а тасало бІаьрмецигчу ломах. И къарбаллалц охку эделла латтий, жагIий. Цундела хьийкъина цхьабосса хьала- яьлла зІийдиг. Ирзошна тІехьа, лакхахула, хаало кІайн-къорза хьоькхнаш — жай, бажий ду басенца дежаш дерг. МаьI-маьПехь бухдуьйлу шовданаш. ТІекхевдина лаьттачу ІиндагІаша долчунна тІе а шелдо уьш, бухарчу жагІано серла- доху. Куьзган метта шовдан чу хьуьйсу юьртара мехкарий. Га долччохь тохалуш, гІаша шах-ших деш, орцара схьахьоькху байн мох. Оцу махо вахаво, нихано4 санна. Безамо санна, са хьоьсту цо — дог доьхна велахь, ойла ойуш, кийрахь белахь, бала дІаоьцуш. Сарахь-Іуьйраний олхазарш дека… Церан эшарца самаболу лекха арц. Цу эшаро гІаттадо кІорга Іин а. Боцчо бен лоху. Болчо бен табо. Са кхоьллина бІарлагIа ерриг а тохало. ХIаваэхь кхойкхучу мукъаман хІо мала долало юьртара адам a. Басе къарзъеш дIахІутту балха массо а кинхьегамхо. Вай юьйцург-м бІаьсте ю. Ia а кхочу цу хазачу метте, шен рожах ца духуш, кхайкхаре ца хьоьжуш, луьра Ia…

Ресурсы Мирового океана это природные элементы вещества и виды энергии которые добываются или могут быть добыты непосредственно из вод прибрежной суш … и дна или недр океанов. К биологическим ресурсам относятся рыба, моллюски, ракообразные, китообразные, водоросли. Из океанов самый большой улов дает Тихий океан. Из морей Мирового океана – Норвежское, Берингово, Охотское, Японское. Минеральные ресурсы Мирового океана — это твердые, жидкие и газообразные полезные ископаемые. В прибрежно-морских россыпях содержатся цирконий, золото, платина, алмазы. Недра шельфовой зоны богаты нефтью и газом. Основные районы нефтедобычи — Персидский, Мексиканский, Гвинейский заливы, берега Венесуэлы, Северное море. Шельфовые нефтегазоносные районы есть в Беринговом, Охотском морях. Из подводных недр добывают железную руду (у берегов острова Кюсю, в Гудзоновом заливе), каменный уголь (в Японии, Великобритании), серу (в США). Морская вода также является ресурсом Мирового океана, так как она содержит около 75 химических элементов. Из вод морей извлекают около 1/3 добываемой в мире поваренной соли, 60% магния, 90% брома и калия. Воды морей в ряде стран используются для промышленного опреснения. Крупнейшие производители пресной воды — Кувейт, США, Япония. Энергетические ресурсы принципиально доступная механическая и тепловая энергия Мирового океана из которой используется главным образом приливная энергия. Разрабатываются и частично реализуются проекты использования энергии волн и течений. При интенсивном использовании ресурсов Мирового океана происходит его загрязнение в результате сброса в реки и моря промышленных, сельскохозяйственных, бытовых и других отходов, судоходства, добычи полезных ископаемых. Особую угрозу представляет нефтяное загрязнение и захоронение в глубоководных частях океана токсичных веществ и радиоактивных отходов. Проблемы Мирового океана требуют согласованных международных мер по координации использования его ресурсов и предотвращению дальнейшего загрязнения. Задание 1. Расставьте знаки препинания в выделенных предложениях. В обоих предложениях подчеркните основу, обозначьте союзное слово и определите, каким членом предложения оно является. Определите тип придаточного Задание 2. Определите стиль текста и запишите признаки данного стиля. Задание 3. Сформулируйте 5 вопросов по содержанию данного текста. Пожалуйста даю 50 баллов

Ресурсы Мирового океана это природные элементы вещества и виды энергии которые добываются или могут быть добыты непосредственно из вод прибрежной суш … и дна или недр океанов. К биологическим ресурсам относятся рыба, моллюски, ракообразные, китообразные, водоросли. Из океанов самый большой улов дает Тихий океан. Из морей Мирового океана – Норвежское, Берингово, Охотское, Японское. Минеральные ресурсы Мирового океана — это твердые, жидкие и газообразные полезные ископаемые. В прибрежно-морских россыпях содержатся цирконий, золото, платина, алмазы. Недра шельфовой зоны богаты нефтью и газом. Основные районы нефтедобычи — Персидский, Мексиканский, Гвинейский заливы, берега Венесуэлы, Северное море. Шельфовые нефтегазоносные районы есть в Беринговом, Охотском морях. Из подводных недр добывают железную руду (у берегов острова Кюсю, в Гудзоновом заливе), каменный уголь (в Японии, Великобритании), серу (в США). Морская вода также является ресурсом Мирового океана, так как она содержит около 75 химических элементов. Из вод морей извлекают около 1/3 добываемой в мире поваренной соли, 60% магния, 90% брома и калия. Воды морей в ряде стран используются для промышленного опреснения. Крупнейшие производители пресной воды — Кувейт, США, Япония. Энергетические ресурсы принципиально доступная механическая и тепловая энергия Мирового океана из которой используется главным образом приливная энергия. Разрабатываются и частично реализуются проекты использования энергии волн и течений. При интенсивном использовании ресурсов Мирового океана происходит его загрязнение в результате сброса в реки и моря промышленных, сельскохозяйственных, бытовых и других отходов, судоходства, добычи полезных ископаемых. Особую угрозу представляет нефтяное загрязнение и захоронение в глубоководных частях океана токсичных веществ и радиоактивных отходов. Проблемы Мирового океана требуют согласованных международных мер по координации использования его ресурсов и предотвращению дальнейшего загрязнения. Задание 2. Определите стиль текста и запишите признаки данного стиля. Задание 3. Сформулируйте 5 вопросов по содержанию данного текста. ПОЖАЛУУЙСТА ДАЮ 50 БАЛЛОВ

Эммы мошковской а известно вам о том. Детская поэтесса Мошковская Эмма: забавные стихи для малышей

Косарев Матвей

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 3

Города Аши Челябинской области

РЕФЕРАТ

«Детская поэтесса

Эмма Мошковская»

Выполнил: Косарев Матвей Ученик 2 А класса

2012 г.

1.БИОГРАФИЯ 3

2.ТВОРЧЕСТВО ЭММЫ МОШКОВСКОЙ 5

3.СТИХОТВОРЕНИЕ 6

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. БИОГРАФИЯ

Эмма Эфраимовна Мошковская (1926 – 1981) родилась в Москве. Братья отца – знаменитый полярный лётчик Яков Мошковский, основоположник отечественной фармакологии Михаил Машковский. Как вспоминала сама поэтесса, семья была очень дружной, трудолюбивой. Девочку окружала атмосфера любви, сердечности, взаимопонимания.

Эмма Мошковская с раннего возраста начала проявлять незаурядные вокальные способности, поэтому после окончания школы остановила свой выбор на Государственном музыкально-педагогическое училище имени Гнесиных. Окончив училище, она три года проработала по распределению солисткой Архангельской филармонии. Вернувшись домой, Эмма Мошковская поступила в оперно-хоровую студию при Московской консерватории. О литературной карьере даже не помышляла, хотя серьёзно интересовалась поэзией, писала стихи. Зачастую это были дружеские эпиграммы, шуточные тексты для застольных песенок знакомых бардов.

В 1960 году Эмма Мошковская решилась отправить несколько своих стихотворений на суд редакции детского журнала «Мурзилка». К её удивлению, они были не только напечатаны, но даже получили высокую оценку Маршака и Чуковского, которые прочили начинающему автору большое будущее. Помимо «Мурзилки», Эмма Мошковская сотрудничала с журналами «Пионер» и «Вожатый», а 1962 год стал для неё поворотным – поэтесса выпустила свой первый сборник стихов для детей «Дядя Шар».

Она быстро стала очень востребованным автором – за год издательства выпускали по две-три её книги. Помимо стихов Эмма Мошковская пробовала свои силы как прозаик, драматург, переводчик. Став членом Союза писателей, приняла решение закончить музыкальную карьеру, полностью посвятив себя литературе.

В 70-е годы Эмма Мошковская пополнила свою творческую копилку несколькими сценариями для мультипликационных фильмов, а также двумя грампластинками с записями стихов. Её новые книги по-прежнему пользовались большим успехом у юных читателей. Справедливости ради надо сказать, что манера стихосложения поэтессы – нарочито детская, почти разговорная – часто вызывала критику коллег по цеху: однажды журнал «Крокодил» даже опубликовал довольно ядовитую пародию Виктора Завадского на стихотворение «Коровы жуют». Помимо этого Эмма Мошковская стала всё чаще ощущать полный упадок сил из-за нарастающих проблем со здоровьем. Последние годы жизни она практически не сочиняла ничего нового – дописывала, редактировала начатые когда-то стихи, ставшие позже основой посмертных сборников «Хорошие вести», «Дедушка Дерево».

За прошедшие годы интерес к творчеству поэтессы нисколько не ослаб: книги активно переиздаются, её стихи, сказки, рассказы продолжают переводиться на разные языки мира, а песни на стихи Эммы Мошковской, написанные еще советскими композиторами, до сих пор исполняют «звёзды» отечественной поп- и рок-музыки.

Секрет этого непреходящего успеха много лет тому назад сформулировал Самуил Маршак: «У неё есть то главное, что нужно детскому поэту: подлинная, а не наигранная веселость, умение играть с детьми, не подлаживаясь к ним». Жаль только, что до сих пор остаются неопубликованными «взрослые» лирические произведения, которые Эмма Мошковская писала на протяжении всей своей недолгой, но такой яркой жизни.

1. ТВОРЧЕСТВО ЭММЫ МОШКОВСКОЙ

Стихи для детей: «Ангина» ,

«Апрель» ,

«Бульдог» ,

«Весенняя арифметика» ,

«Все надели шубы» и другие.

Книги для детей:

«Подарите крокодила»,

«Мечты о лете»,

«Счастливый остров»,

«Сто ребят – детский сад»,

«Дедушка Дерево»,

«Хорошие вести»,

«Я пою»,

«Жадина» и другие.

Грампластинки и аудиокниги:

«Жил-был на свете Серенький Козлик»,

«Жила-была Работа» .

Мультфильмы:

«День загадок»,

«Хитрые старушки»,

«Клоун»,

«Козлик и его горе»,

«Бегемотик»,

«И мама меня простит»,

«Козлик и ослик» .

1. СТИХОТВОРЕНИЕ

Эмма Эфраимовна Мошко́вская (1926-1981) -российская детская писательница и поэтесса. Окончила музыкально — педагогическое училище имени Гнесиных (1954) по классу вокала, работала в Архангельской филармонии.

В 1960 году Эмма Мошковская решилась отправить несколько своих стихотворений на суд редакции детского журнала « Мурзилка ». К её удивлению, они были не только напечатаны, но даже получили высокую оценку Маршака и Чуковского, которые прочили начинающему автору большое будущее. «Эмма Мошковская – один из наиболее одаренных молодых поэтов, пишущих для детей. У нее есть то главное, что нужно детскому поэту: подлинная, а не наигранная веселость, умение играть с детьми, не подлаживаясь к ним». Самуил Маршак

Любимый герой Мошковской — маленький романтик, для которого окружающий мир полон приключений и чудес. «Я боюсь, И лес боится- Замирает и таится… Ты не беспокойся, лес! Ты не бойся — Я же здесь «.

Первый сборник ее стихов вышел в 1962 году. Спустя пять лет ее принимают в Союз писателей. В общей сложности она выпустила более 20 поэтических сборников, куда также вошли написанные ею сказки.

Короткие и простые для заучивания стихи поведают о нравственных ценностях, о том, что хорошо или плохо. У Эммы Мошковской есть стихи для совсем маленьких и для старших дошкольников.

Спасибо за внимание!

Цели: формировать такую особенность поэтического мировос­приятия, как способность создавать воображаемый, фантастиче­ский мир на основе своих наблюдений; опираясь на высказыва­ния от первого лица, представлять черты характера и особенности мировосприятия главного героя.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Постановка целей урока

Викторина «Узнай стихотворение»

1. Ив небе барашки, И в море барашки,

И горы — большие

Барашки в кудряшках… («Барашки».)

2. Сколько видно сразу! Сколько видно глазу Из щелочки одной,

Из форточки любой! («Смотри!»)

3. Ты постучала В наше стекло И пропищала: — У вас тепло? Может, не слышно?

Я тихо пищу!.. («Птичка, которая на балконе».)

Материал для учителя

Эмма Мошковская — замечательная детская писательница и поэтесса. Ее сказки отличает удивительно «детская» интонация. Иногда кажется, что их написал не взрослый человек, а маленький ребенок.

Ирина Токмакова вспоминает: «Я знала Эмму Мошковскую с юных лет. Мне всегда казалось, что у нее в глубине, где-то там, что условно называется человеческой душой, живет певчая птица. Она и в обычном, буквальном смысле слова любила петь. У нее был красивый голос, и об­разование у нее было музыкальное.

Но постепенно птица эта запела по-новому. У нее стали рождаться веселые и печальные, забавные и смешные стихи. Стихи эти были адре­сованы детям».

Очень важно сказать, что, как бы ни пела Эмма Мошковская, она пела своим собственным голосом, никому и никогда не подражая. От­крыв любую из ее книг, мы с первого взгляда узнаем настоящего поэта, который отлично понимает, как живет и чувствует маленький человек. Ирина Токмакова сравнила стихи Эммы Мошковской с домом, в котором не заперты двери: «Этот дом без стен и крыши, открытый ветру, солнцу и дождю, людям, зверям и птицам, — ее поэзия».

Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством этой поэ­тессы и почитаем в хрестоматии два ее произведения, которые помогут нам лучше понять, почему люди фантазируют.

Откройте в хрестоматии страницу «Содержание» и найдите эти произведения. («Мотылек», «Осенняя вода…».)

III. Работа по теме урока

(Учитель читает стихотворение в хрестоматии на с. 36-37.)

Вспомните произведение Саши Черного «Дневник Фокса Микки», которое вы прочитали в учебнике. Чьими глазами видится мир в том тексте? От чьего имени ведется рассказ?

(Дневник написан от имени фокстерьера Микки, и мир в нем показан глазами собаки.)

А от чьего лица написано стихотворение Эммы Мошков- ской? (От имени и с точки зрения мотылька.)

Сколько частей в стихотворении? (Две части.)

Перечитайте первую часть. Кем был разбужен мотылек? (Он был разбужен обитателями комнаты, где он жил, школьни­ками.)

Какие строчки помогли вам догадаться? («…солнце включили и долго уроки учили».)

На чем сидел мотылек и почему ему стало жарко? (Он сидел на лампочке, которая казалась мотыльку «солнцем в теплень­ком пузырьке».)

Кого и какие предметы мотылек видит с высоты своего полета? (Он видит не только детей, которые учат уроки, но и бабушку, которая вяжет чулок, играющую в куклы ма­ленькую девочку — «внучку», маму с пышками.)

Подтвердите словами из текста.

Перечитайте вторую часть. Кого и что разглядывает моты­лек вблизи? За кем ему нравится наблюдать больше всего? (Мотылек больше всего любит детей, делающих уроки.)

Подтвердите словами из текста. («Как я люблю ваши лица!»)

Как вы думаете, удалось поэтессе показать мир с точки зрения мотылька? (Эмма Мошковская убедительно описала мотылька, его любопытство, его любовь к людям, живущим рядом.)

Какими качествами нужно обладать, чтобы это получилось? (Наблюдательностью, фантазией и воображением.)

Прочитайте мнение Маши на с. 38.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

Познакомимся еще с одним произведением Эммы Мошковской.

(Учитель читает стихотворение на с. 38-39.)

Вы знаете, что такое стоячая вода?

(Чтение диалога Кости и Миши на с. 39.)

А где вы представляете героя стихотворения? (Герой-рас- сказчик рассматривает лесное озерцо или дачный пруд, как заметил Костя Погодин; а может быть, это болотце, как сказал Миша.)

А кто-нибудь из вас видел стоячую воду? Где?

А как поэтесса передает ощущение того, что вода стоячая? (Вода кажется ненастоящей, лист упал «будто на твердое…».)

С чем герой сравнивает застывшую водную поверхность? (С пыльным, непромытым, непротертым зеркалом.)

Найдите подтверждение в тексте.

Легко ли разглядеть что-то в этом водном зеркале? (Разгля­деть что-либо в осенней стоячей воде нелегко, у героя даже возникает сомнение: настоящая ли это вода.)

Подтвердите строчками из текста.

Маша считает, что в описании осенней воды есть какая-то тайна. Вы тоже так думаете?

За счет чего усиливается ощущение загадки, тайны в двух последних строфах? (Герою-рассказчику кажется, что под водой прячется какое-то неизвестное существо.)

Можете ответить на вопросы, которые задает себе ге- рой-рассказчик, так, чтобы ощущение таинственности, сказочной атмосферы продлилось? Проявите свою фан­тазию.

А какой ответ сразу вернет нас в обычную жизнь?

VI. Подведение итогов урока

С какими произведениями вы познакомились?

Какими качествами должна обладать поэтесса, создавая такие произведения? (Фантазией, воображением, наблюда­тельностью.)

Вам понравились произведения?

Эмма Мошковская. Стихи для детей

Мошковская заняла особое место в детской литературе. Ее стихи для детей были самобытны и своеобразны. Мошковская действительно была российской детской писательницей и поэтессой. Читая стихи для детей Мошковской может показаться, что их написала не взрослая поэтесса, а маленький ребенок. В начале творческого пути Мошковская получила одобрение Маршака. Вот что писал Самуил Яковлевич о начинающем авторе: « Эмма Мошковская — один их наиболее одаренных молодых поэтов, пишущих для детей. У нее есть то главное, что нужно детскому поэту: подлинная, а не наигранная веселость, умение играть с детьми, не подлаживаясь к ним». В 1962 г. Мошковская выпустила первый сборник стихов для детей «Дядя Шар», за которым последовали более 20 сборников стихов и сказок для детей. На стихи Мошковской писали песни советские композиторы. До сих пор творчество Мошковской не оценено по заслугам, хотя книги ее стали вновь появляться, и многие понимают, что она – большой и самобытный поэт. ;

(15.04.1926 – ?.?.1981) родилась в Москве. Братья отца – знаменитый полярный лётчик Яков Мошковский, основоположник отечественной фармакологии Михаил Машковский. Как вспоминала сама поэтесса, семья была очень дружной, трудолюбивой. Девочку окружала атмосфера любви, сердечности, взаимопонимания. Эмма Мошковская с раннего возраста начала проявлять незаурядные вокальные способности, поэтому после окончания школы остановила свой выбор на Государственном музыкально-педагогическое училище имени Гнесиных. Окончив училище, она три года проработала по распределению солисткой Архангельской филармонии. Вернувшись домой, Эмма Мошковская поступила в оперно-хоровую студию при Московской консерватории. О литературной карьере даже не помышляла, хотя серьёзно интересовалась поэзией, писала стихи. Зачастую это были дружеские эпиграммы, шуточные тексты для застольных песенок знакомых бардов. В 1960 году Эмма Мошковская решилась отправить несколько своих стихотворений на суд редакции детского журнала «Мурзилка». К её удивлению, они были не только напечатаны, но даже получили высокую оценку Маршака и Чуковского, которые прочили начинающему автору большое будущее. Помимо «Мурзилки», Эмма Мошковская сотрудничала с журналами «Пионер» и «Вожатый», а 1962 год стал для неё поворотным – поэтесса выпустила свой первый сборник стихов для детей «Дядя Шар». Она быстро стала очень востребованным автором – за год издательства выпускали по две-три её книги. Помимо стихов Эмма Мошковская пробовала свои силы как прозаик, драматург, переводчик. Став членом Союза писателей, приняла решение закончить музыкальную карьеру, полностью посвятив себя литературе. В 70-е годы Эмма Мошковская пополнила свою творческую копилку несколькими сценариями для мультипликационных фильмов, а также двумя грампластинками с записями стихов. Её новые книги по-прежнему пользовались большим успехом у юных читателей. Справедливости ради надо сказать, что манера стихосложения поэтессы – нарочито детская, почти разговорная – часто вызывала критику коллег по цеху: однажды журнал «Крокодил» даже опубликовал довольно ядовитую пародию Виктора Завадского на стихотворение «Коровы жуют». Помимо этого Эмма Мошковская стала всё чаще ощущать полный упадок сил из-за нарастающих проблем со здоровьем. Последние годы жизни она практически не сочиняла ничего нового – дописывала, редактировала начатые когда-то стихи, ставшие позже основой посмертных сборников «Хорошие вести», «Дедушка Дерево». За прошедшие годы интерес к творчеству поэтессы нисколько не ослаб: книги активно переиздаются, её стихи, сказки, рассказы продолжают переводиться на разные языки мира, а песни на стихи Эммы Мошковской, написанные еще советскими композиторами, до сих пор исполняют «звёзды» отечественной поп- и рок-музыки. Секрет этого непреходящего успеха много лет тому назад сформулировал Самуил Маршак: «У неё есть то главное, что нужно детскому поэту: подлинная, а не наигранная веселость, умение играть с детьми, не подлаживаясь к ним». Жаль только, что до сих пор остаются неопубликованными «взрослые» лирические произведения, которые Эмма Мошковская писала на протяжении всей своей недолгой, но такой яркой жизни.

Стихи Эммы Мошковской для детей (тексты)

«Ангина», «Высота», «Жадина», «Трудный путь», «Весенняя арифметика»,«Паутина-золотина», «Какие бывают подарки», «Дело – к зиме…», «Все надели шубы», «Я маму мою обидел», «Попрощались», «Хороший вечер»,«Знаменитый акробат», «Мой замечательный нос», «Мчится поезд»,«Цыпленок шел в Куд-Кудаки», «Я ушел в свою обиду», «Два шага», «Кислые стихи», «Ночные стихи», «Ноc, умойся!», «Я пою», «Говорящая кошка»,«Подарите крокодила!»

Эмма Мошковская

Эмма Мошковская занимает в детской литературе особое место. И хотя при жизни она не была в полной мере обласкана лучами славы, в настоящее время ее творчество, наконец, начинают признавать и многие считают ее своеобразным, самобытной детской поэтессой.

Ее первые стихотворения были напечатаны в 1961 году в журналах «Мурзилка», «Вожатый» и «Пионер». После первых публикаций ее заметил Самуил Маршак: «Эмма Мошковская – один из наиболее одаренных молодых поэтов, пишущих для детей. У нее есть то главное, что нужно детскому поэту: подлинная, а не наигранная веселость, умение играть с детьми, не подлаживаясь к ним». Столь же высокого мнения о ее творчестве придерживался и К. Чуковский. Первый сборник ее стихов вышел в 1962 году. Спустя пять лет ее принимают в Союз писателей. В общей сложности она выпустила более 20 поэтических сборников, куда также вошли написанные ею сказки.

Ее стихи написаны столь детским языком, что кажется, будто их придумал маленький ребенок, а не взрослая поэтесса.

Я ушел в свою обиду
И сказал, что я не выйду.
Вот не выйду никогда,
Буду жить в ней все года!
И в обиде
Я не видел
Ни цветочка, ни куста…
И в обиде
Я обидел
И щеночка, и кота…
Я в обиде съел пирог
И в обиде я прилег,
И проспал в ней два часа,
Открываю я глаза…
А она куда-то делась!
Но искать не захотелось!

Сама Мошковская в детстве занималась вокалом и впоследствии после окончания училища им. Гнесиных работала в архангельской филармонии. Это наложило отпечаток на ее дальнейшее творчество. Персонажи стихотворений не скрывают своих чувств, выражают их громко и открыто.

Я громко
Пою
про ногу свою,
Пою
про башмак,
Пою
просто так!

Детский мир, который изображает Мошковская в своих стихах, полон неподдельной радости, бесконечного счастья и, конечно же, чудес. Сломанные игрушки невероятным образом вновь становятся целыми, разбитые вазы и чашки склеиваются сами, а мама никогда не сердится. Ее детские персонажи активны, находчивы и изобретательны. Например, в стихотворении «Жил на свете человечек» герой находит 12 дощечек и хочет построить из них домик, но материала хватает лишь на крылечко. Но он не отчаивается, и стройка завершается самым чудесным образом. Крышей становится небо, одной из стен — «кудрявый лесок». «Хорошо, что не хватило досок, зато в гости может зайти каждый, любому хозяин будет рад.

Стихотворения Мошковской полны жизни и энергии. Каждое из них является своеобразным поэтическим открытием.

Кругом –
снег.
А на горке –
нет!
Увидали грачи.
Каждый кричит,
Как матрос с корабля:
– Земля!

Постепенно герои ее стихов растут. В их жизни появляются новые радости и новые: первые друзья, первые книжки, школа… Малыш взрослеет, но в душе он по-прежнему, как впрочем, и сама Мошковская, остается все тем же ребенком. И с ним остается куча сокровищ, которые дороже всего, что есть в мире взрослых: важнее денег, знаний.

У взрослых – очки,
большие портфели,
такие огромные гири – гантели,
приемник, который на шею надет.
А такого красивого стеклышка
нет!
Все у них есть –
И часы, и браслет…
А такого красивого стеклышка
нет!

Ангина

В горло влез Царап-Царапыч
И сидит, сидит, сидит.
Но могучий Кап-Кап-Капыч
На Царапыча сердит.
Он пошёл к нему из чашки,
Как из пушки на войне!..
И Царапу
Стало
Тяжко.
И полегче
Стало
Мне!

Игрушки, конфеты

Мне не дарите —
Все это, все это
Вы заберите.
Мне крокодила,
Такого живого,
Не очень большого,
Лучше купите…
Я бы тогда бы
Его приручил.
Я бы кормил его
И лечил.
Пусть бы жил у меня крокодил!
Я бы в ванну его посадил,
И там у него
Была бы вода,
И он бы плавал
Туда-сюда.
Он бы плескался! Купался!
И я б на него любовался…

Маша и каша
Вот это —
Хорошая девочка.
Зовут её Маша!
А это — её тарелочка.
А в этой тарелочке…
Нет, не каша,
Нет, не каша,
И не угадали!
Села Маша,
Съела кашу —
Всю, Сколько дали!

Мой замечательный нос

Я ничего не знаю.
И вдруг
Мой нос
Говорит,
Что где-то
И у кого-то
Что-то
Сейчас
Подгорит!
Я ничего не знаю,
Я в духоте сижу,
Нос говорит:
– Погуляем!
Очень тебя прошу! Ходишь с ним
И гуляешь.
Он говорит со мной.
Он говорит:
– А знаешь, пахнет уже весной!

Какие бывают подарки

В подарок
Можно дудеть.
Подарок
Можно надеть.
Подарки вкусные есть.
Мне шоколадка нравится:
Можно подарок съесть,
Золотая бумажка останется.
Подарок
Может взлететь.
В клетке сидеть
И петь.
Подарок
Может ползти.
Плыть.
Плавниками грести.
Но каждый, наверное, хочет
Подарок,
Который ходит!
Который хвостом виляет!
И лает…
Каждый желает!

Капризы

Все капризы у Оксанки
Соберём в большие санки,
Отвезём в далёкий бор,
Дальше моря, дальше гор!
И оставим возле ёлки…
Пусть едят их злые волки!

Жадина

Пёс шагал по переулку,
Он жевал большую булку.
Подошел Щеночек,
Попросил кусочек.
Встал Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал —
Не дал.
Подошла Кошка-мяушка,
Попросила Кошка мякушка.
Встал Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал,
Пожевал – пожевал –
Не дал.
Прискакала Лягушка,
Пошептала на ушко,
Попросила Лягушка горбушку.
Сел Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал,
Пожевал – пожевал –
Не дал.
Подошла Курочка,
Попросила Курочка корочку.
Встал Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал,
Пожевал – пожевал –
Не дал.
Подошла Уточка,
Постояла минуточку,
Попросила Уточка чуточку,
Только попробовать!
Сел Пёс,
Стал гадать:
Дать или не дать?
Погадал – погадал,
Пожевал – пожевал
И сказал:
— Я бы дал!
У меня самого
Больше нету ничего!

Знаменитый акробат

Ветер надувал рубашку —
Ветер надевал рубашку.
А потом в своей обновке
Он качался на верёвке.
Он качался,
Кувыркался,
Он крутился,
Он старался!
Он ни разу не сорвался!
Кто ещё не догадался?
Выступает
Самый главный,
Самый славный,
Презабавный…
Выступает для ребят
Знаменитый акробат!

Я маму мою обидел

Я маму мою обидел,
Теперь никогда-никогда
Из дому вместе не выйдем,
Не сходим с ней никуда.

Она в окно не помашет,
Я тоже не помашу,
Она ничего не расскажет,
Я тоже не расскажу…

Возьму я мешок за плечи,
Я хлеба кусок найду,
Найду я палку покрепче,
Уйду я, уйду в тайгу!

Я буду ходить по следу,
Я буду искать руду,
Я через бурную реку
Строить мосты пойду!

И буду я главный начальник,
И буду я с бородой,
И буду всегда печальный
И молчаливый такой…

И вот будет вечер зимний,
И вот пройдет много лет,
И вот в самолет реактивный
Мама возьмет билет.

И в день моего рожденья
Тот самолет прилетит.
И выйдет оттуда мама,
И мама меня простит!

Кислые стихи

Встало солнце кислое,
Смотрит — небо скисло,
В кислом небе кислое облако повисло…
И спешат несчастны кислые прохожие
И едят ужасно кислое мороженое…
Даже сахар кислый!
Скисло всё варенье!
Потому что кислое было настроение.

Разве можно плакать ночью?

Разве можно плакать ночью,
Когда филины хохочут?
Разве можно плакать утром?
Плакать утром –
На смех курам.

И не надо плакать днем.
Лучше днем Попоём!

И не надо перед сном,
А не то не уснем…

Слон

Канатом привязали огромного слона.
Цепями приковали у толстого столба.
Словами приказали огромному слону:
— Не уходить! — сказали
Ушёл он… Почему?

Я к тоненькой тростиночке привязывал слона.
За тоненькую ниточку — за добрые слова:
-Роднуша слон! Хороший слон!
Ты жди, не уходи!
И слон,
Он не уходит.
Не может он уйти!..

Ноги и уроки

Как вы себя ведёте?
Куда вы меня ведёте?
Что вы задумали, ноги?
ачем вы свернули с дороги…

Сбросили тапки…
Помчались по травке…

Остановитесь, ноги!
Ноги, марш на уроки!

Первая двойка

А у меня портфель в руке
с огромной двойкой в дневнике,

а все шагают налегке…

А все шагают
тут и там
и просто так,
и по делам,
а возле дома
номер два
стоит автобус
номер два,
а пароход издалека
дал почему-то
два гудка…

А ноги тащатся едва,
а ноги тащатся едва,
и опустилась голова,
как голова у цифры два…

А кто-то песенку поёт
и весело шагает,
конфеты кто-то продаёт,
а кто-то покупает…

А у меня портфель в руке
с огромной двойкой в дневнике
с тяжёлой двойкой в дневнике,
а все шагают налегке…

Таблица умножения

Скажи нам,
Сколько шестью шесть?

Вы погодите,
Дайте сесть!
Я сразу не соображу!
Я посижу, тогда скажу.

А сколько будет пятью пять
Уж это стыдно бы не знать!

Ну как мне этого не знать,
Я просто не хочу сказать!
Вот не желаю,
Не хочу,
Вот не хочу
И промолчу!

А сколько будет семью семь?
— Вы надоели мне совсем!
Я это завтра вам решу,
Сейчас я занят,
Я спешу.

А сколько будет трижды три?
Скажи, да только не соври!

Я очень болен!
Я — в жару!
В жару
Я, может быть, совру…

А сколько будет дважды два?!
— От вас устала голова…
Ну отвяжитесь, вас прошу!
Пойду у мамы я спрошу…

К 95-летию детской поэтессы Эммы Мошковской | Новости Уфы

15.04.2021

Сегодня в Центре детского чтения состоялся литературный час «Дом, в котором не заперты двери», посвященный 95-летнему юбилею детской поэтессы Эммы Эфраимовны Мошковской. На празднике были приглашены учащиеся 1-го «Б» класса СОШ №  49 г.Уфы.

 

Как рассказали библиотекари – организаторы Литературного часа, творчество Эммы Мошковской широко известно. Весёлые, поучительные стихи и сказки этой замечательной писательницы давно вошли в золотой фонд детской литературы. В её стихах оживают дома, улицы, двери, лопаты, асфальт, трамвай, дерево, – в общем, всё, что нас окружает. Мошковская – добрый и открытый человек. Её стихи учат нас всем премудростям жизни, быть честными, доводить любое дело до конца, быть щедрыми, трудолюбивыми. Это – самая детская поэтесса.

 

В ходе беседы ребята познакомились с биографией Эммы Эфраимовны, узнали, что она была профессиональной певицей и не сразу стала писать стихотворения. Из рассказа библиотекаря учащиеся узнали, что некоторые стихотворения Э.  Мошковской легли в основу мультфильмов, песен. Школьники с удовольствием слушали и обсуждали удивительные стихи Э.Мошковской. Особенно понравились детям стихотворения «Жадина», «Вежливые слова», «Кислые стихи», «Хитрые старушки», «Первая двойка», «Самый счастливый остров», «Таблица умножения». Все эти произведения автора – добрые, бесконечно мудрые и немножко озорные. Также дети отвечали на вопросы викторины «Подбери рифму», участвовали в играх «Игра в слова», «Урок математики», «Урок грамматики» и «Урок физкультуры». Мероприятие сопровождалось слайд-презентацией. Традиционно занятие завершилось просмотром мультипликационных фильмов по стихам Э.Э.Мошковской «Хитрые старушки», «Пес шагал по переулку» и «Почему у льва большая грива?».

Ещё новости о событии:

К 95-летию детской поэтессы Эммы Мошковской

15.04.2021 Сегодня в Центре детского чтения состоялся литературный час «Дом, в котором не заперты двери», посвященный 95-летнему юбилею детской поэтессы Эммы Эфраимовны Мошковской.
15:42 15.04.2021 Национальная библиотека им.Ахмет-Заки Валиди — Уфа

«Веселые и поучительные стихи»

К 95-летнему юбилею Эммы Эфраимовны Мошковской, в детской библиотеке № 28 прошло увлекательное путешествие по стихам этой удивительной поэтессы.
12:14 15.04.2021 Администрация городского округа Уфа — Уфа

Э. Мошковская. Когда я уезжаю. Литературное чтение. 3 класс. ПНШ

? с. 49 Найди те слова, которые объясняют, почему это стихотворение находится именно в этой главе.
Почему багаж у героя огромный? А почему же его никто не замечает?

Герой стихотворения Эммы Мошковской, уезжая из дома, берёт с собой не только необходимые в дороге вещи. Для него путешествие немыслимо без милого сердцу дома («Беру с собою стены, // и пол, и потолок»), без любимого переулка («Беру мой переулок…»), без «доброй» ракиты, «милого» вокзала; даже постовой в будке на углу отправляется в путь вместе с героем. Неужели он и в самом деле берёт с собой всех этих людей и предметы? Или они путешествуют с ним только в его воображении? Так огромный ли у него багаж? Почему его никто не замечает? Так, почему это стихотворение Эммы Мошковской помещено именно в главу «Учимся любить»? Герой не может и не хочет ни на минуту расстаться с тем, что дорого его сердцу. Строки о любви героя к своему дому, к своему городу: «…мой переулок»; «постовой мне дорог»; «добрая ракита»; «милый мой вокзал».

Просмотри страничку СОДЕРЖАНИЕ в хрестоматии. В какую ещё главу можно поместить это стихотворение? А ещё в какую? Обоснуй своё мнение.

Мнения Миши и Маши разошлись.

Догадываешься, о какой главе подумал Миша, а какую главу назвала Маша?

Это произведение можно поместить в главу «Почему люди фантазируют» (как, скорее всего, предложил бы Миша): ведь герой стихотворения в своём воображении забирает в путешествие и дом, и переулок, и всё, что им любимо. Также это стихотворение можно поместить в главу «Учимся наблюдать и копим впечатления» (как предложила бы Маша). Без наблюдательности, без того, чтобы не запомнить мельчайшие подробности, невозможно «забрать с собой», удержать в своём воображении окружающий мир.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Хрестоматия. Малаховская О.В.

1 / 5 ( 17 голосов )

Урок 47. стихи о дружбе и друзьях в.берестов, э. мошковская — Литературное чтение — 2 класс

Литературное чтение, 2 класс

Урок 47. Стихи о дружбе и друзьях В. Берестов, Э. Мошковская.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Дружба – это отношения между людьми; взаимопомощь, взаимопонимание.
2. Произведения В. Берестова «За игрой», Э. Мошковской « Я ушёл в свою обиду».
3. Правила дружбы, чувство товарищества, взаимопомощи.

Глоссарий: В.Берестов, Э.Мошковская,

Цель: ознакомить учащихся со стихами о друзьях, о дружбе; воспитывать положительные качества личности;

Задачи: научить выразительному чтению, передавая интонации.

Ключевые слова

друг, дружба, дружить, товарищ, друзья, обида, ссориться, мириться, верность.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение.2 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /(Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) –9-е изд. – М.: Просвещение,2018. – 225 с.: ил. С.72-76 часть-2

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 2 класс. Рабочая тетрадь.2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. С. 66-67

3. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. в 2-х частях — М : Просвещение, 2013

На уроке мы познакомимся со стихотворениями о дружбе В. Берестова и Э. Мошковской.

Научимся соотносить основную мысль текста с пословицей.

Сможем понять отношение автора к героям.

Основное содержание урока

Высоко-высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое.

Хижина у меня маленькая, войдет только один. А кто вы? – спросил пастух.

– Мы – дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь – выбирай сам!

Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство.

Какое прекрасное слово – «дружба»! Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть, читать новую книгу или помечтать. Друг – это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней, друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту, друг – это и любимая игрушка.

 На протяжении всей истории человечества в отношениях между людьми дружба ценилась превыше всего. Дружба – это хорошие отношения между людьми; взаимопомощь, взаимопонимание, умение принимать человека с его достоинствами и недостатками. Дружба нужна взрослым и детям.

О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.

Детские писатели в своих произведениях часто описывают ситуации, в которых друзья приходят на помощь друг другу. А с чего же начинается дружба? Как сделать так, чтобы было много друзей?

Помогут разобраться в этом стихи замечательных детских поэтов В. Берестова и Э. Мошковской.

Валентин Дмитриевич Берестов (1928 — 1998)

Родился в городе Мещовске Калужской области в семье учителя. Читать научился с четырёх лет, стихи начал писать в детстве. Во время войны, находясь с семьёй в эвакуации в городе Ташкенте, познакомился с Корнеем Ивановичем Чуковским. Он отнёсся к его творчеству с интересом и заботой. После войны Берестов окончил исторический факультет МГУ, затем аспирантуру. Став археологом, много бывал в экспедициях. С 1957 стал писать детские стихи. Он почётный гражданин г. Калуги.

Эмма Эфраимовна Мошковская (1926-1981) — российская детская писательница и поэтесса. Родилась в Москве. В 1954 году окончила музыкально-педагогическое училище имени Гнесиных по классу вокала, работала в Архангельской филармонии.

В 1960 году Эмма Мошковская решилась отправить несколько своих стихотворений в редакцию детского журнала «Мурзилка».

Они были напечатаны и получили высокую оценку Маршака и Чуковского, которые прочили начинающему автору большое будущее

Её первый сборник стихов для детей назывался «Дядя Шар». В 1967 году Эмма Мошковская стала членом Союза писателей. Помимо стихов она писала прозу, сказки, занималась переводами.

Стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова «За игрой». Прочитайте и ответьте на вопросы.

Мы ссорились, мирились

И спорили порой,

Но очень подружились

За нашею игрой.

Игра игрой сменяется,

Кончается игра,

А дружба не кончается,

Ура! Ура! Ура!

Что помогло подружиться детям?

Почему дружба не заканчивается, когда кончилась игра?

Какое чувство вызвало у вас это стихотворение?

С каким настроением его надо читать?

Какие чувства испытывает автор?

5. Прочитайте Стихотворение Эммы Эфраимовны Мошковской «Я ушёл в свою обиду» и ответьте на вопрос: Что означает «уйти в обиду», «жить в обиде»?

Я ушёл в свою обиду

И сказал, что я не выйду.

Вот не выйду никогда!

Буду жить в ней все года!

И в обиде я не видел

ни цветочка, ни куста,

И в обиде я обидел

и щеночка, и кота….

Я в обиде съел пирог,

и в обиде я прилёг,

и поспал в ней два часа,

открываю я глаза…

А она куда-то делась!

Но искать не захотелось.

Было ли с вами такое?

Чего лишил себя герой?

— Что плохого совершил?

— Получил удовольствие от съеденного пирога?

— Что помогло исправить ситуацию?

— Почему не захотел искать обиду?

Подумайте, если вы обиделись, значит ли это, что вас действительно хотели обидеть? Что бы вы посоветовали своим друзьям, которые надулись и живут в своей обиде?

Дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом. 

А для этого нужно соблюдать Правила дружбы

Разбор типового тренировочного задания

1.Текст вопроса: Подчеркните качества настоящих друзей

Выручать

Сплетничать

Поддерживать

Завидовать

Говорить правду

Обзывать

Доверять

Командовать

Делиться

Жадничать

Уважать

Ябедничать

Помогать

Уметь радоваться чужим успехам

Правильный ответ:

Выручать

Поддерживать

Говорить правду

Доверять

Делиться

Уважать

Помогать

Уметь радоваться чужим успехам

Разбор типового контрольного задания

Текст вопроса

1 вариант

1. Укажите автора стихотворения «За игрой»

1. Н. Носов
2. В. Берестов
3. Э. Мошковская
4. Н. Булгаков

2.Твой друг несет из магазина картофель, другие овощи. Возле дороги он зацепился за камень и упал. Ты все это видишь. Что ты сделаешь?

2.вариант

1. Когда герой стихотворения Э. Мошковской «вышел из обиды»?

1. когда перед ним извинились
2. когда он помирился со всеми
3. когда он хорошо поел
4. когда он съел пирог и проспал два часа

2.Твой друг не сделал домашнее задание и попросил у тебя тетрадь, чтобы списать. Что ты сделаешь?

Детская поэтесса Мошковская Эмма: веселые стихи для детей

Мошковская Эмма Эфраимовна родилась в 1926 году в Москве. Как она сама вспоминала, детство она провела в атмосфере взаимопонимания, любви и дружелюбия. Ее дяди известны на всю страну:

• М. Мошковский — основоположник фармакологии в России;
• Ю. Мошковский — полярный летчик.

Биография

В детстве Эмма Мошковская начала петь.И получалось неплохо. Поэтому сразу после школы она поступила в Гнесинское училище. После учебы проработала 3 года солисткой филармонии города Архангельска. Однако по прошествии этого времени все же вернулся домой. В Москве она решила поступать в оперно-хоровую студию консерватории.

Эмма даже не думала ни о какой литературной карьере поэтессы. Хотя уже тогда она с удовольствием писала стихи, небольшие шуточные тексты и эпиграммы, застольные песни.

Детские стихи

Только в 60-х она отправила в журнал «Мурзилка» несколько своих стихотворений в придворную редакцию. Мало того, что они были напечатаны, еще и ее работы получили отличные оценки таких мастеров, как Чуковский и Маршак. Все это пророчило будущей детской поэтессе прекрасную карьеру.

Помимо «Мурзилки», ее стихи Мошковская и Эммасент опубликованы в таких журналах, как «Лидер», «Пионер». А к 1962 году она уже выпустила свой первый сборник, в котором были собраны лучшие детские стихи.Эта книга называлась «Дядя Шар».

Невероятно быстро завоевала популярность Эмма Мошковская. Биография это подтверждает. После первого собрания она стала выпускать по 2–3 книги в год. И все они были невероятно востребованы издателями.

Мультики

Литературная карьера Мошковской в ​​одиночку стихами для детей не ограничивается. В 70-х она начала писать сценарии к фильмам. При этом она записала несколько пластинок со своими детскими стихотворениями, которые пользовались небывалой популярностью у советских детей.

Все стихи поэта написаны для детей. Такой стиль часто вызывал бурю возмущения и критики со стороны коллег. Кто-то даже написал пародию на ее произведения. Но Эмма Мошковская не обратила на это пристального внимания. Ведь главное — детская любовь.

В последние годы жизни поэтесса очень больна, я себя чувствовал. Так что я ничего не писал. Она только поправила и дополнила уже начатые стихи. Они составляют основу посмертных сборников Эммы:

• «Дедушка Дерево»;
• «Хорошие новости.»

Creation

До сих пор Эмма Мошковская остается популярной. Ее стихи перепечатывают, переводят на другие языки. А песни, которые она когда-то писала вместе с известными советскими композиторами, теперь исполняют звезды эстрады.

Поэтесса Мошковская Эмма до сих пор остается успешной. И ее секрет прост — она ​​искренняя и искренняя в своих чувствах к детям. Жалко, что все ее лирические произведения, рассчитанные на взрослую публику, остались неопубликованными.

Мошковская Эмма — автор многочисленных сборников:

• «Земля вертится!»;
• «Дядя Шар»;
• «Слушай дождь»;
• «Жадина»;
• «Сто детей — детский сад» и многие другие.

Во всех этих книгах собраны стихотворения, которые очень тонко передают всю полноту детского мировоззрения. Они могут видеть различные оттенки эмоций, которые испытывают дети в течение своей жизни. Благодаря музыкальному образованию поэтессы все ее стихи удивительно музыкальны, поэтому отлично подходят к музыке.Это давно песни.

И теперь многие понимают, что Мошковская — поэт с большой буквы. Ведь чтобы доставить удовольствие ребенку, нужно разговаривать с ним на одном языке. А стихи Эммы писал как бы малышом, а не взрослой тётей:

Я пошел на свое оскорбление
И он сказал, что я не выйду на улицу.
Никогда не выйду,
Буду жить в нем все годы!

Детство, о котором он рассказывает в своих произведениях Эммы Мошковской, — островок счастья.Главные герои, конечно же, дети. Все они очень разные, но невероятно многогранные. И как бы мне хотелось, чтобы это было как в стихах поэтессы: все разбитые чашки снова стали целыми, а любимая мама ни разу не злилась!

p>

Биография: Эмма Лазарус

Как американский еврейский писатель и активист, Эмма Лазарус получила широкое признание благодаря своей работе. Однако больше всего она известна своим стихотворением «Новый Колосс», которое выгравировано на основании Статуи Свободы.Ее слова; «Дайте мне ваши усталые, ваши бедные, ваши сбившиеся в кучу массы, жаждущие вздохнуть свободно» — почти так же известны, как и сама Статуя.

Эмма Лазарус родилась 22 июля 1849 года в Нью-Йорке. Четвертый из семи детей, Лазарь родился в богатой сефардской еврейской семье португальского происхождения. Ее отец, Моисей, был успешным торговцем сахаром, который заботился о том, чтобы его дети получали лучшее образование. Лазарь и ее братья и сестры учились у частных репетиторов и выучили несколько языков, включая немецкий, французский и итальянский.Лазарь преуспел в учебе, и к тому времени, когда ей исполнилось семнадцать, она уже написала книгу стихов под названием « стихотворения и переводы: написано между четырнадцатью и шестнадцатью годами». Ее отец был одним из ее самых больших сторонников, и он решил издать ее сборник стихов для «частного обращения». Вскоре после этого Лазарус решила отправить копию своей первой книги известному писателю Ральфу Уолдо Эмерсону. Эмерсон быстро стала ее наставником, и когда она опубликовала свою следующую книгу стихов в 1871 году, она посвятила основное стихотворение «Моему другу, Ральфу Уолдо Эмерсону.Эта книга, озаглавленная « Адметус и другие стихотворения», получила признание критиков.

Три года спустя Лазарь опубликовал свой первый и единственный роман под названием Alide: An Episode in Goethe’s Life , основанный на автобиографии немецкого писателя Гете. Единственным другим художественным произведением, опубликованным Лазарусом, был рассказ в 1878 году в ежемесячном номере Скрибнера под названием «Одиннадцатый час». В течение следующего десятилетия ее стихи публиковались в американских журналах, в том числе ее стихотворение под названием «Прогресс и бедность», которое было опубликовано в газете New York Times в 1881 году.В том же году она опубликовала переводы стихов немецкого еврейского поэта Генриха Гейне. Она опубликовала первую из них под названием « стихотворения и баллады Генриха Гейне » в 1881 году и опубликовала песни семита: «Танец до смерти» и другие стихотворения в следующем году.

Продолжая писать, Лазарь использовала свои стихи и эссе, чтобы выступить против преследования евреев в Европе и растущего антисемитизма в Соединенных Штатах. Она публично провозгласила себя еврейской поэтессой и отстаивала еврейские вопросы на международном уровне.Лазарь писал в различных публикациях, пропагандирующих сионизм и еврейскую родину в Палестине. Помимо писательских работ, она также встречалась с иммигрантами и беженцами, была волонтером в Обществе помощи еврейским иммигрантам и помогла основать Еврейский технический институт в Нью-Йорке, чтобы предоставить еврейским иммигрантам профессиональную подготовку. В 1883 году Лазарь основал Общество улучшения и колонизации восточноевропейских евреев. В том же году она написала «Новый Колосс», который будет представлен на аукционе, чтобы собрать деньги на постамент Статуи Свободы.Организаторы решили напечатать стихотворение в каталоге выставки «Пьедестал фонд художественной ссуды» в Национальной академии дизайна , чтобы вдохновить на продолжение работы над статуей.

После работы на аукционе Лазарь отправился в Европу, чтобы участвовать в социальной реформе. Во время своей первой поездки она встретилась с Робертом Браунингом, Уильямом Моррисом и еврейскими лидерами, о чем она задокументировала в своем эссе «День в Суррее с Уильямом Моррисом». Она снова побывала в Европе с мая 1885 года по сентябрь 1887 года.К сожалению, когда Лазарь вернулся в Нью-Йорк, она была очень больна. Эмма Лазарус умерла 19 ноября 1887 года.

Через шестнадцать лет после ее смерти самое известное стихотворение Лазаря «Новый Колосс» было выгравировано на мемориальной доске на пьедестале Статуи Свободы. В 1951 году была создана Федерация женских клубов еврейской национальности Эммы Лазарус, однако организация распалась в 1989 году.

История стихотворения о статуе Свободы

Казалось, что слова знаменитого сонета Эммы Лазарус 1883 года «Новый Колосс» более заметным после избрания Дональда Трампа.Их можно найти в новостях и на плакатах, в твитах и ​​на улицах. Чаще всего цитируются строки 10 и 11 стихотворения — «Дай мне твоих усталых, твоих бедных / твоих сбившихся в кучу масс, жаждущих свободы» — и часто теми, кто стремится подчеркнуть контраст между гуманитарным видением Лазаря нации и расистская риторика президента.

После сообщений о том, что Трамп охарактеризовал Гаити, Сальвадор и африканские страны как «дерьмовые страны», бывший директор ФБР Джеймс Коми написал в Твиттере отрывок из сонета вместе со своей интерпретацией его значения:

«Дайте мне свой усталые, ваши бедные, ваши сбившиеся в кучу массы, жаждущие вздохнуть свободно, жалкие отбросы вашего изобилующего берега.Пришлите мне этих бездомных, брошенных бурей, я подниму свою лампу у золотой двери! » Величие и истинный гений этой страны — в ее разнообразии.

— Джеймс Коми (@Comey) 12 января 2018 г.

Несколько других публичных цитат Лазаря предполагают, что ее стихотворение сводится к посланию о ценности разнообразия. Твит Коми перекликается с интерпретацией Нэнси Пелоси из начала 2017 года: «Все остальное вы знаете. Это заявление о ценностях нашей страны. Это признание того, что сила нашей страны в ее разнообразии, что возрождение … Америки происходит от нашего иммигрантского населения.«Для Коми разнообразие — это величие. Для Пелоси разнообразие — это одновременно существующая сила Америки и ее источник возрождения. Однако маршалировать стихотворение Лазаря в поддержку переосмысления американского величия — значит капитулировать перед условиями исключительности Трампа и игнорировать собственное радикальное представление стихотворения о гостеприимстве.

Немного похожий на «Не пройденный путь» Роберта Фроста, опубликованный в 1916 году, «Новый Колосс» — одно из тех стихотворений, которые постоянно открываются заново и реконструируются.Независимо от того, является ли популярность «Нового Колосса» следствием вневременности стихотворения, его любопытной забывчивости или его «шмальцовой» искренности, писатели, читатели и политики воскрешают сонет Лазаря, чтобы напрямую обратиться к настоящему моменту, когда анти-черный расизм , ксенофобия, иммиграционные запреты и кризисы с беженцами определяют термины политического дискурса США и Европы.

История создания поэмы распространилась почти так же широко, как и строки поэмы Лазаря. Еврей Лазарь был плодовитым писателем в разных жанрах, политическим активистом, переводчиком и соратником литераторов конца XIX века, включая Ральфа Уолдо Эмерсона и Джеймса Рассела Лоуэлла.После некоторых уговоров друзей она написала сонет для аукциона по сбору денег на пьедестал Статуи Свободы. Но подробности создания стихотворения и биографии его автора не в полной мере отражают условия, в которых возникло стихотворение, условия, которые помогают объяснить послание стихотворения его обездоленным массам.

«Новый Колосс» возникает в поворотный момент в истории. За год до того, как стихотворение Лазаря было прочитано на выставке художественной ссуды Фонда Бартольди в Нью-Йорке, в 1883 году, Закон об исключении китайцев стал первым федеральным законом, ограничивающим иммиграцию из определенной группы.Хотя закон рассчитан на 10 лет, различные дополнения и дополнения сделали закон постоянным до 1943 года. Через год после того, как стихотворение Лазаря было прочитано, европейские страны встретились в Берлине, чтобы разделить африканский континент на колонии. «Новый Колосс» стоит на пересечении иммиграционной политики США и европейского колониализма задолго до освящения статуи Свободы. Либеральные настроения сонета Лазаря неотделимы от этих событий в геополитике и капитализме.

Своеобразная сила стихотворения проистекает не только из его тематики гостеприимства, но и из формы итальянского сонета, в котором они содержатся. Сонет Петрархан — неудобное средство защиты американского величия. Исторически сложилось так, что эпическая поэма была типом поэзии, наиболее подходящей для националистических проектов, потому что ее повествование устанавливает «легендарную пышность» в литературе, которой еще не существовало в мире. Сонет, напротив, представляет собой гибкую, путешествующую форму, которая переехала из Италии в Англию.Это больше подходит для разговоров, переводов и переговоров между национальными литературами, чем для создания или возрождения национального величия.

Американские поэты ХХ века, от Клода Маккея до Гвендолин Брукс и Джека Агуэроса, обращались к сонету для критики американского величия, а не для его либерального переосмысления. Эти поэты в сонетах, таких как «Белый город» Маккея, «Прекрасная любовь» Брукса и «Сонеты из пуэрториканца » Агуэроса, разоблачают это величие, основанное на рабстве, клевете и эксплуатации колониальных афроамериканцев. , и латиноамериканские предметы.Эта сложная, «высокая литературная» форма, якобы являющаяся собственностью белой европейской элиты, стала одним из доступных инструментов для разрушения расизма в обществе и разрушительных воздействий глобальной экономики. Помещать Лазаря в эту родословную — значит рассматривать ее стихотворение как нечто большее, чем конкурирующее видение американского величия, как это считают Коми и другие.

В загробной жизни стихов Лазаря слова, которые статуя выкрикивает в сестете — последние шесть строк стихотворения — часто трактовались так, как если бы они были идентичны голосу, говорящему в остальной части стихотворения.Однако это воображаемый голос персонажа в стихотворении. На протяжении 14 строк сонета стихотворение переходит от отрицательного сравнения с Колоссом Родосским к оживлению «нового Колосса» голосом, примером того, что литературные критики называют персонификацией или, если использовать более громоздкий термин, прозопопеи. :

В отличие от наглого великана с греческой славой,

С побеждающими конечностями переходя с земли на землю;

Здесь, у наших омытых морем, закатных ворот встанет

Могучая женщина с факелом, чье пламя

Это заточенная молния, и ее имя

Мать изгнанников.От ее маяка-руки

Светится радушием всего мира; ее кроткие глаза командуют

Гавань с воздушными мостами, обрамляющая города-побратимы.

«Храните, древние земли, вашу легендарную пышность!» плачет она

С тихими губами. «Отдай мне твою усталую, твою бедную,

Твою сбившуюся массу, жаждущую вздохнуть свободно,

Жалкие отбросы твоего изобилующего берега.

Пошлите этих бездомных, бушующих ко мне,

Я подниму свою лампу у золотой двери! »

То, что делает стихотворение, посредством сдвигов образного языка от сравнения к олицетворению, так же важно, как и то, что в нем прямо говорится.Вместо того, чтобы стоять на страже или протягивать руки, «Мать изгнанников» — гендерная, расовая фигура — вопит своими «безмолвными губами». Таким образом, разница не только в том, что представляет собой этот Колосс — в его либеральных ценностях гостеприимства, разнообразия и инклюзивности, — но и в говорящей фигуре, которую создает стихотворение. Сонет заканчивается тем, что заставляет читателей услышать это приглашение. Это реакция, которая предвосхищает крики скорби, о которых он знает.

Философ Симона Вейль утверждает, что безличный крик «Почему мне больно?» сопровождает претензии к правам человека.Отказаться услышать этот крик скорби, продолжает Вейль, — величайшая несправедливость, которую можно сделать по отношению к другому. Голос статуи в стихотворении Лазаря можно почти услышать как жуткий ответ, avant la lettre , на один из лозунгов, скандированных иммигрантами и беженцами по всему миру сегодня: «Мы здесь, потому что вы были там». Крик статуи является ответом на одну из версий высказывания Вейля «Почему мне больно?», Которая определяет глобальную связь между прибытием иммигрантов и расширением колониальной системы.

Крик усталых, бедных и сбившихся в кучу, услышанный в стихотворении Лазаря, сегодня проявляется в стихах, написанных и прочитанных изгнанницами, борцами за свободу, заключенными активистами и заключенными. «Женский крик» палестинского поэта Дарин Татур утверждает право не на ресурсы, а на нечто большее, чем приспособление существующей системы. Вот две последние строфы стихотворения:

О моя мечта, похищенная из моих юных лет

Тишина опустошила нас

Наши слезы превратились в море

Наше терпение наскучило нам

Вместе мы поднимаемся Наверняка наверх

Кем бы мы ни хотели быть.

Итак, вперед

Поднимите крик

Перед лицом этих призрачных призраков.

Доколе, огонь внутри,

Ты слезами опалишь мою грудь?

И как долго, крик,

Останешься ты в сердцах женщин!

Татур требует больше, чем терпения и слез, которых у нее более чем достаточно; она призывает к восстанию от имени «кем бы мы ни хотели быть». Адреса Татура — мечтать, зажигать и кричать — это адреса действительно усталых, бедных и сбившихся в кучу (а также задержанных и заключенных), а не адреса образцового либерального субъекта.Колоссальный крик разорвал узкую ячейку своего сонета: он предстает как одна из возможных форм, в которой поэзия глобального восстания предвосхищает и предвосхищает момент самой революции.

Пелоси и Коми, какими бы разными они ни были как политические фигуры, цитируют Лазаря в поддержку либерального нарратива об американской исключительности, основанной на мультикультурализме, разнообразии и инклюзивности. И все же коллективные обездоленные массы, которых приглашают и приветствуют эти строки, устали, бедны и сбиты в кучу — и расходятся с наделенными полномочиями, индивидуализированными «работягами», которых Коми и другие воспроизводят как идеальный образ иммигранта.

Конечно, дело не в том, что людей нельзя не признавать за их упорный труд; просто это не должно быть самым подходящим критерием для обеспечения политической и экономической справедливости. Язык разнообразия и инклюзивности стал одним из основных средств, с помощью которых нация в настоящее время справляется со своими политическими и экономическими кризисами, используя власть движущихся тел в качестве человеческого капитала. Если оправдание управления границами полностью основывается на декларировании либеральных ценностей — каким бы необходимым оно ни было для продолжения их утверждения в разгар их безжалостного отрицания, — нет никакой гарантии, что «свобода» будет полностью реализована.

Поэма Лазаря начинается с отрицания величия, свидетелем которого Коми называет это стихотворение. Он продолжается отрицанием националистических нарративов, основанных на исторических заявлениях о древнем владении: «Храните, древние земли, свою легендарную пышность!»

Что может быть более важным, чем ценности, о которых говорит Новый Колосс — этические притязания на права, свободу и гостеприимство, которые, несмотря на их повторение, вряд ли смогли предотвратить худшее насилие конца 19-го и 20-го веков, — так это молчание что стихотворение отказывается.И слышать это молчание — значит читать сонет стихотворения как крик, чтобы те, кто страстно декламирует его слова, от Пелоси до Коми, а также те, кто яростно их отрицает, могли бы хорошо научиться слышать.

Эмма Лазарус | Encyclopedia.com

Родился 22 июля 1849 г.

Нью-Йорк, Нью-Йорк

Умер 19 ноября 1887 г.

Нью-Йорк, Нью-Йорк

Автор известного стихотворения, которое появляется на пьедестал Статуи Свободы и защитник прав евреев

«Дайте мне ваши уставшие, ваши бедные, Твои скученные массы, жаждущие вздохнуть свободно…»

I f Эмма Лазарус больше ничего не сделала в жизни, написав Поэма «Новый Колосс» сохранила бы ее имя в американской истории.Выгравированный на пьедестале статуи Свободы (см. Запись в томе 2) в гавани Нью-Йорка, стихотворение, кажется, передает дух женщины, держащей в воздухе факел, словно освещая путь потоку европейских иммигрантов. Поток в Соединенные Штаты, когда в 1883 году были написаны строки: «Дайте мне ваших усталых, ваших бедных, / Ваши сбившиеся в кучу массы, жаждущие вздохнуть свободными, / Жалкие отбросы вашего изобилующего берега». ко мне. / Я поднимаю лампу у золотой двери.»Факты, которые лежат в основе стихотворения и его автора, раскрывают гораздо более сложные проблемы иммиграции в Соединенные Штаты.

Выросла в Нью-Йорке

Эмма Лазарус выросла в привилегированной семье в Нью-Йорке. Ее семья была произошел от сефардских евреев, большой общины, которая жила в Испании и Португалии в средние века (около 500–1400 гг.). В 1492 г., в том же году, когда Христофор Колумб (1451–1506 гг.) открыл Западное полушарие во время путешествия, оплаченного Король и королева Испании, евреи были изгнаны из Испании в рамках программы католической церкви, направленной на то, чтобы все приняли одну и ту же религию.Сначала некоторые евреи уехали в соседнюю Португалию, но их тоже изгнали из этой страны. В конце концов, некоторые евреи-сефарды отправились в португальскую колонию в Бразилии, а оттуда некоторые перебрались в Нью-Йорк за несколько лет до американской революции 1776 года.

В Испании сефардские евреи были интегрированы в более широкое общество, в отличие от евреев в Северная Европа, особенно Германия, которая была вынуждена жить отдельно от христианского населения. Одним из результатов было то, что евреи-сефарды ожидали участия в жизни окружающего их общества, и семья Эммы Лазарус не была исключением.Ее отец, Моисей Лазарь, был богатым бизнесменом, у которого были друзья из высших слоев общества Нью-Йорка. Он принадлежал к эксклюзивным социальным клубам, таким как Union Club, и построил тщательно продуманный летний дом в Ньюпорте, штат Род-Айленд, где другие социально известные семьи Нью-Йорка также владели домами.

Эмма Лазарус не ходила в школу; ее образование давали частные репетиторы, нанятые ее отцом. Она выросла в семье, ценившей культуру — живопись, музыку и литературу — и гордилась своим наследием, восходящим к временам, когда Испания была научным и культурным лидером.Но пока она росла, ветер перемен дул через Атлантику и по улицам Нью-Йорка.

Рост иммиграции

Всего за несколько лет до рождения Лазаря новый поток иммигрантов начал прибывать в Соединенные Штаты и, в частности, в Нью-Йорк. Это были немцы, пострадавшие как от повсеместного неурожая, так и от политических волнений, вызванных быстрым ростом промышленности в Германии. Из Ирландии прибыла еще одна огромная волна иммигрантов, изгнанных со своих земель из-за неурожая картофеля, основного источника пищи.В отличие от большинства более ранних иммигрантов в США, протестантов, прибывших из Англии и Шотландии, многие из новых иммигрантов в 1840-х и 1850-х годах были католиками. Большинство из них были бедными. В случае с ирландцами некоторые семьи потратили последние деньги на покупку билетов на рейс до Нью-Йорка, чтобы избежать голодной смерти. Эта новая волна бедных иммигрантов-католиков обеспокоила некоторых американцев, которые опасались, что католическая церковь попытается оказать влияние на американскую политику, направляя голоса ирландских иммигрантов, ставших гражданами.Антикатолические беспорядки произошли в нескольких городах Восточного побережья, католические церкви подверглись нападениям и сожгли.

Движение коренных американцев, назвавших себя «Не знаю ничего» (потому что, когда их спросили об их движении, они ответили: «Я ничего не знаю»), начало кампанию за ограничение иммиграции, более длительный период ожидания для получения гражданства и запрет для лиц иностранного происхождения занимать государственные должности. В Калифорнии, куда во время Калифорнийской золотой лихорадки 1848 года прибыло множество китайцев в поисках золота, возникли аналогичные антииммигрантские настроения, направленные против китайцев.

Во многих отношениях на Лазаря мало повлияла нарастающая волна религиозной нетерпимости. Большинство ее друзей были христианами, а другие члены сефардской еврейской общины даже избегали ее ближайших родственников за несоблюдение обычаев и обычаев иудаизма (религии евреев, которые верят в Ветхий Завет Библии). Тем временем Лазарь завоевал репутацию писателя и поэта. Когда ей было шестнадцать, ее отец заплатил за публикацию сборника ее стихов « стихотворения и переводов, написанных между четырнадцатью и семнадцатью годами». Критики любезно описали стихи, которые часто писали молодые женщины эпохи Лазаря. Тем не менее самоуверенный Лазарь отправил копию Ральфу Уолдо Эмерсону (1803–1882) в Конкорд, штат Массачусетс, который был одним из самых выдающихся американских поэтов того времени. Он ответил, и Лазарь и Эмерсон поддерживали долгую переписку, отмеченную как минимум двумя приглашениями от Эмерсона для Лазаря навестить его в его доме.

Лазарь опубликовал вторую книгу стихов, Адмет и другие стихотворения, в 1871 году, и она получила более положительные отзывы.В Illustrated London News говорилось, что она была «поэтессой редкой оригинальной силы». Лазарь продолжал публиковать книги, в том числе роман Alide: An Episode in Goethe’s Life, , опубликованный в 1874 году, а также постоянный поток стихов, опубликованных в популярных журналах. В 1876 году Лазарь завершил пьесу «« Спаньолетто », », которая была опубликована в частном порядке, но так и не была исполнена. Помимо сборников стихов, Лазарь также публиковала журнальные статьи об искусстве и литературе.Время от времени она гастролировала по Европе. Ее имя было хорошо известно и уважаемо среди выдающихся писателей того времени.

Несмотря на свой успех и признание, она осознавала социальную подоплеку антисемитизма, или антиеврейства, отношения, которое проявилось летом 1877 года. В Саратоге, штат Нью-Йорк, на фешенебельном летнем курорте Нью-Йорка. Йоркерс, владелец отеля «Гранд Юнион», отказался принять в качестве гостя Джозефа Селигмана (1819–1880), известного еврейского банкира из Нью-Йорка. Владелец отеля, судья Генри Хилтон (1824–1899), объяснил, что, по его мнению, христиане не хотят останавливаться в одном отеле с евреями, и что это вредит его бизнесу.Это была эпоха, когда законы не запрещали дискриминацию, и хотя владелец отеля настаивал, что его политика на самом деле была направлена ​​против евреев из Германии, а не против давно укоренившихся евреев-сефардов, этот инцидент стал поворотным моментом в жизни Лазаря. Хотя ее семье не отказали, политика отеля показала, что евреи не рассматривались в том же свете, что и другие в обществе. Позже Лазарь написал своей подруге, что она «прекрасно осознавала, что это презрение и ненависть лежат в основе общего тона общества по отношению к нам [евреям].

Защитник евреев

Лазарь никогда не скрывал свою религию, и она часто писала на еврейские темы. В 1880-х годах тема евреев и их отношения к ним в обществе стала ее основной темой, отчасти вызванной волна организованных массовых убийств евреев на юге России, которые называются «погромами». За последние восемь лет своей жизни Лазарус стала одним из ведущих американских писателей на тему антисемитизма и жестокого обращения с евреями. как в популярных журналах, так и в публикациях, читаемых евреями.Лазарь был одним из первых писателей, которые убедили евреев, спасающихся от преследований в Европе, отправиться в Палестину и основать новую еврейскую нацию на месте древнего Израиля. Идея создания отдельной еврейской нации позже стала называться сионизмом и в конечном итоге привела к созданию современного государства Израиль в 1947 году.

Лазарь также предпринял прямые действия, чтобы помочь еврейским беженцам. Она посетила лагеря, созданные для еврейских беженцев на острове Уорд, в гавани Нью-Йорка, и была волонтером в Обществе помощи еврейским иммигрантам, группе, занимающейся оказанием помощи еврейским иммигрантам.Ее труды привели к созданию Еврейского технического института, предназначенного для обучения еврейских иммигрантов навыкам механиков. В 1883 году она организовала Общество улучшения и колонизации восточноевропейских евреев и пыталась собрать деньги у богатых евреев в Европе, чтобы поддержать его. Однако через год организация распалась из-за нехватки средств.

В 1883 году, в разгар своей работы с евреями, спасающимися от преследований в России, Лазарь представила стихотворение в рамках мероприятия по сбору средств, предназначенного для оплаты пьедестала, который будет построен под Статуей Свободы.Ранее Франция объявила, что в знак дружбы с Соединенными Штатами она подарит огромную статую скульптора Фредерика Огюста Бартольди (1834–1904 гг.), Которая будет установлена ​​в гавани Нью-Йорка, но ожидала, что Соединенные Штаты предоставят базу. . Статуя, которая со временем стала одним из самых узнаваемых символов Соединенных Штатов, была создана по образцу матери (лицо) и жены (руки) Бартольди. В одной руке высокая фигура женщины держала табличку с гравировкой «1776», отсылкой к году, когда была подписана Декларация независимости, документ, в котором говорилось, что «все мужчины созданы равными», и Соединенные Штаты стала независимой республикой, управляемой волей народа, свергнув власть британского короля.Другая рука держала факел, символизируя свободу, полученную с провозглашением республики. Только позже Статуя Свободы стала символом маяка для иммигрантов, прибывающих из Европы.

«Новый Колосс»

  В отличие от наглого великана греческой славы,  
  С побеждающими конечностями переходя с земли на землю;  
  Здесь, у наших омытых морем, закатных ворот встанет  
  Могучая женщина с факелом, пламя которой  
  Это молния в заточении, и ее имя  
  Мать изгнанников.От ее руки-маяка  
  Светится радушием всего мира; ее кроткие глаза командуют  
  Гавань с воздушными мостами, обрамляющая города-побратимы.  
  «Храните древние земли, свою легендарную пышность!» плачет она  
  С тихими губами. «Отдай мне свою усталую, твою бедную,  
  Твои сбившиеся в кучу массы, жаждущие вздохнуть свободно,  
  Жалкие отбросы твоего бурлящего берега.  
  Пошлите этих бездомных, несущих ураган, ко мне,  
  I подними мою лампу у золотой двери! "  

— Эмма Лазарь, 1883

Стихотворение Лазаря называлось «Новый Колосс», и ее упоминание о «медном гиганте греческой славы / С покоряющими конечностями, скачущими с земли на землю» напомнило о Колосе Родосском, статуя, построенная на средиземноморском острове

Родос в 282 г. до н.э.c.e. Эта статуя Гелиоса, греческого бога солнца, стояла одной ногой по обе стороны от входа в гавань острова; его размер сделал его одним из так называемых древних чудес света. (Землетрясение обрушило первоначальный Колосс Родосский через пятьдесят шесть лет после его строительства.) Упоминая статую, Лазарь также имел в виду величие и идеалы Древней Греции, которые включали демократическую форму правления, при которой люди голосовали за их лидеры, в то же время напоминая читателю, что эта статуя была «новым Колоссом», символизирующим разрыв с древним миром, представленным Соединенными Штатами.

Лазарь написал стихотворение в то время, когда она была глубоко вовлечена в судьбу евреев в Европе, пострадавших от российских погромов, которые вызвали волну еврейской иммиграции в Соединенные Штаты. Примерно в то же время бедные безземельные крестьяне из Италии также начали прибывать в Нью-Йорк — южноевропейский вариант наводнения ирландских иммигрантов конца 1840-х и 1850-х годов. Именно об этих прибывающих иммигрантах имел в виду Лазарь, когда она писала о «ваших бедных, о ваших сбившихся в кучу массах, жаждущих вздохнуть свободно, о жалких отбросах вашего изобилующего берега».Пошлите этих, бездомных, бушующих бурю ко мне… »

Хотя ее стихотворение позже стало ассоциироваться со Статуей Свободы, при жизни Лазаря эта ассоциация не имела места. Статуя была воздвигнута в 1886 году, всего одна За год до того, как Лазарь умер от рака, в возрасте тридцати восьми лет. Поэма оставалась забытой до 1903 года, когда последние пять строк были выгравированы на мемориальной доске и прикреплены к основанию статуи.

С добавлением стихотворения Лазаря Статуя Свобода приобрела новое значение.Вместо памятника республиканской форме правления, как это было задумано ее первоначальным французским спонсором, он стал памятником массовой волне миграции, которая в 1903 году доставила беспрецедентное количество европейцев на американские берега. Стихотворение символизировало как для американцев, так и для иммигрантов образ Соединенных Штатов как убежища.

Этот образ Соединенных Штатов был недолгим. Начиная с 1921 года, Соединенные Штаты приняли ряд законов, которые значительно усложнили иммигрантам въезд в страну.Закон 1924 года резко сократил иммиграцию из Европы, ограничив количество иммигрантов из южной и восточной Европы. Те же опасения, которые вызывали движение «Ничего не знай» 1840-х и 1850-х годов, возобновились семьдесят лет спустя.

—Джеймс Л. Аутман

Дополнительная информация

Книги

Хайден, Ричард С. Восстановление Статуи Свободы: скульптура, структура, символ. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 1986.

Джейкоб, Генрих Эдуард. Мир Эммы Лазарус. New York: Schocken Books, 1949.

Merriam, Eve. Эмма Лазарус, Женщина с факелом. Нью-Йорк: Citadel Press, 1956.

Янг, Бетт Рот. Эмма Лазарус в своем мире: жизнь и письма. Филадельфия: Еврейское издательское общество, 1995.

Периодические издания

Боднар, Джон. «Символы и слуги: иммигрантская Америка и пределы общественной истории». Журнал американской истории (июнь 1986 г.): стр.137.

Клейгер, Эстель Ф. «Я поднимаю лампу у золотой двери!» Иллюстрированная американская история (июнь 1986): с. 30.

Веб-сайты

«Эмма Лазарус, 1849–1887.» Архив еврейских женщин. http://www.jwa.org/exhibits/lazarus/el1.htm (по состоянию на 18 марта 2004 г.).

Лазарь, Эмма. «Поэмы Эммы Лазарус (Том 1: повествовательный, лирический и драматический)». Project Gutenberg. http://digital.library.upenn.edu/webbin/gutbook/lookup?num=3295 (по состоянию на 18 марта 2004 г.