Родителям будущих первоклассников, ГБОУ Школа № 1206, Москва

Информация об условиях приёма и зачисления в первый класс нашей школы

Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!

Первого сентября ваш ребенок станет первоклассником. Первый год учебы будет для него годом новых знакомств, привыкания к одноклассникам и учителям, годом творческих успехов и познания неизвестного. Мы, взрослые — и учителя, и родители — хотим, чтобы школьная жизнь ребенка была наполнена положительными эмоциями. Для этого мы должны создавать комфортные условия и поддерживать у ребенка желание учиться, ходить в школу, общаться с учителями и одноклассниками. Педагоги будут стараться работать так, чтобы каждая минута урока была наполнена для ребенка смыслом.

Вы, родители, можете немало сделать для того, чтобы ребенок любил школу и учился с радостью. Прежде всего, вы будете каждый день интересоваться школьными событиями.

Знания детей первых классов в течение учебного года не оцениваются в баллах. Поэтому вместо вопроса «Какую отметку ты получил?» спросите: «Что сегодня было самое интересное?»

Если дети не могут толково ответить на, казалось бы, простые вопросы, не волнуйтесь, не огорчайтесь, а главное — не раздражайтесь. То, что приветствовалось в семье или детском саду, в школе может оказаться нежелательным. Такая смена требований психологически очень трудна.
Имея дело с первоклассником, учитывайте тот факт, что воспитатель детского сада и школьный учитель могут видеть одного и того же ребенка совершенно по-разному. Для ребенка эта смена отношений к себе может быть очень болезненной: он дезориентирован, он не понимает, что же теперь «хорошо», а что — «плохо». Поддержите его в этой трудной ситуации.

Ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой.

Помните: для ребенка что-то не уметь и что-то не знать — это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать.
Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения. Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту — девочки обычно старше ровесников-мальчиков.

Помните: ваш ребенок будет учиться в школе не так, как когда-то учились вы. Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать. Мы очень просим вас только положительно оценивать учебу вашего малыша, даже если вам кажется, что его успехи явно недостаточны.

Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Будьте ему другом, тогда малыш доверит вам самое сокровенное. Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем школьной жизни первоклассника.

Верьте в ребенка, будьте учителю союзником. Помните, Вы самые богатые люди на земле, у вас есть самое бесценное сокровище-это Ваш РЕБЁНОК!

 

---

Уважаемые родители будущих первоклассников!

С 15 декабря начинается перевод детей, которые посещают дошкольные группы ГБОУ Школа № 1206  в 1-е классы нашей школы.

Запись детей, не посещающих дошкольные группы ГБОУ Школа № 1206,  в 1-е классы начнется 1 апреля через портал mos.ru.

Инструкция по работе с порталом Госуслуг по записи ребенка в первый класс.

Родителям, не имеющим возможности зарегистрировать электронное заявление в 1 класс самостоятельно, необходимо обратиться в МиниОСИП школы.

Для приема в 1-ый класс необходимо предоставить в каб. 117 следующие документы:

1. Копия свидетельства о рождении ребенка.
2. Копия регистрации по месту жительства ребенка (форма № 8) или регистрации по месту пребывания ребенка (форма № 3).
3. Копия медицинского полиса — 2 экз.
4. Копия СНИЛСа.
5. Копия документов, подтверждающих наличие льготы (удостоверение многодетной семьи, справка об инвалидности и др.) — 2 экз.
6. Копия паспорта одного из родителей.

---

График приема заявлений и документов в первый класс

адрес: Литовский б-р, д. 6, корп. 2, каб. 117

тел. 8-495-425-55-33

Понедельник 16:00 — 20:00

Среда 16:00 — 20:00

---

Консультации для родителей проводит Литвинова Людмила Сергеевна

адрес: Литовский б-р, д. 6, корп. 2, каб. 115

тел. 8-495-425-55-33

---

Интерактивная программа  «Путешествие в страну знаний»

 

Советы психолога родителям первоклассников

Сегодня мне хочется обратиться к самым, пожалуй, счастливым родителям – родителям первоклассников – с такими словами: «Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего». Так давайте остановимся на некоторых важных аспектах воспитания в адаптационный период.

 

• Поступление в школу для ребенка – это стресс. Очень много нового и непривычного видит он в школе. Особенность сегодняшних детей, пришедших в первый класс, – быстрая утомляемость. На первом уроке они откровенно зевают, на третьем – лежат на партах. Чем мы, взрослые, можем помочь ребенку? Прежде всего стоит помнить о старых и надежных способах поддержания здоровья первоклассника. Это соблюдение режима дня: сон не менее 10 часов в сутки, обязательно полноценное питание, физические упражнения. Оправданным будет ограничение просмотра телепередач до 30 минут в день. Хорошо восстанавливают эмоциональное благополучие ребенка длительные (до двух часов) прогулки на воздухе – не прогулка по магазинам, а прогулка в парке. С раннего утра настраивайте ребенка на доброе отношение ко всему. Скажите: «Доброе утро», – и собирайтесь в школу без суеты.
• Придя с ребенком в школу, постарайтесь обойтись без нравоучений, так как они ничего, кроме утренней усталости, не дают. А вот объяснить безопасный путь в школу ребенку необходимо. Безопасный, но не короткий.
• Встречая ребенка в школе после уроков, порадуйтесь вместе с ним тому, что он сумел потрудиться самостоятельно, без вас, целых три часа. Терпеливо выслушайте его, похвалите, поддержите и ни в коем случае не ругайте – ведь пока еще не за что.

Что же делать, если появились первые трудности? Будьте щедры на похвалу, для первоклассника сейчас это очень важно. Замечание должно быть конкретным, а не касаться личности ребенка. Он не неряха, просто сейчас у него в тетради маленький беспорядок. Не делайте ребенку несколько замечаний сразу.

в) Ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другими детьми. Это ведет либо к озлоблению, либо к формированию неуверенности в себе.

• Я не встречала родителей, которые бы обижались на своих детей за испачканные пеленки, а вот за испачканные тетрадки – сколько угодно. Хотя и в том и в другом случае период марания неизбежен. Ребенку не нужна позиция прокурора, которую так часто занимают родители: «Будешь переписывать пять раз, пока не получится хорошо!» Это недопустимо.
  Пожалуйста, помните об этом.
• Духовное и физическое здоровье первоклассника зависит от контактов со всеми, кто работает в школе. Невозможно не уважать учителя начальной школы, потому что он работает и живет жизнью своих ребят. Поддержите словом и делом своего учителя, помогите ему. Не спешите осуждать учителя, администрацию школы, не торопитесь категорично высказывать свое мнение о них – лучше посоветуйтесь: ведь все, что делается учителем, прежде всего делается на благо вашего ребенка.

Самые сложные занятия для первоклассника — это не решение задачек и не подсчет палочек и яблок, а… письмо. Причем непосредственно написание букв, слов и предложений, равно как и переписывание слов и предложений с доски. Ну как запомнишь все эти закорючки и хвостики? А если и запомнил — то почему они упорно не хотят походить на аккуратную «ж» из школьной прописи, а норовят превратиться в многоногое чудовище? Не стоит ахать, увидев первые строчки своего школьника, и ни в коем случае не давайте ему понять, что он плохо справляется с прописью.

Лучше скажите — отличный результат, у меня поначалу выходило хуже, давай поспорим, что уже через две недели ты будешь писать точь-в-точь как Марья Ивановна? Ребенок учится делать то, чего ему пока еще не приходилось делать, и ваше одобрение, как и осознание его собственных успехов, очень важны на этом этапе жизни.

Вторым по сложности предметом для первоклассника, в зависимости от его наклонностей и уровня подготовки, будет либо математика, либо чтение. Если любимую книжку сказок ваш малыш уже в шесть лет читал без всяких проблем, скорее всего, ему понадобится помощь со сложением и вычитанием яблок. Ну, а если к чтению всерьез приступил совсем недавно, то читать он будет с напряжением всех физических сил.

Поэтому важно помнить, что продолжительность непрерывного чтения не должна в 6 лет превышать 8 минут, а в 7-8 лет — 10 минут. Оптимальная продолжительность непрерывного письма — 2 минуты 40 секунд в начале урока, и 1 минута 45 секунд в конце (то же самое и при приготовлении домашних заданий).

Эффективность работы маленького школьника так же подвержена суточному режиму, как и ваш рабочий день. Установлено, что первый урок приходится на период врабатывания в учебный процесс, второй урок — пик работоспособности. Высокое напряжение умственных сил у первоклашки не бывает долгим, и уже к третьему уроку работоспособность падает, а на четвертый урок остается минимум внутренних резервов. Школьные предметы должны попадать в эту схему по уровню их сложности, письмо оптимально расположить на втором уроке, первый и четвертый оставить для самых легких, ознакомительных предметов.

Правильно готовимся…

После прихода домой первоклассник, если он не остается на полный день в школе, должен съесть горячий обед и отдохнуть после занятий. Домашние задания лучше всего сделать в период 15-16 часов. Нельзя садиться за них сразу — ребенок не успеет отдохнуть, а работоспособность к этому времени, как вы помните, будет стремиться к нулю. Нельзя переносить их на вечер — письмо требует аккуратности и усидчивости, уставший школьник будет допускать помарки и описки, да и сидеть над заданием намного дольше, чем в дневное время, или же делать его кое-как, торопясь лечь спать.

Каждые 15 минут нужно менять позу, каждые 30 — делать маленький перерыв, «физкультминутку», можно под музыку. Это не только укрепляет здоровье, но и восстанавливает работоспособность, помогает сбросить напряжение и отдаляет усталость.

Нельзя начинать готовиться «кавалерийским наскоком» — с самых сложных предметов. Помните о периоде врабатывания! Начинать нужно с несложных и непродолжительных по времени заданий, быстрое их выполнение заставит первоклашку убедиться в собственных силах и способностях. После этого нужно переходить к более сложным, ну а последним, на спаде общей работоспособности, сделать еще одно легкое задание. Тогда ребенок будет вставать из-за стола не в подавленном из-за большой нагрузки настроении, а с уверенностью в том, что ему легко дается учеба. Сохранить бодрое настроение и не позволить ребенку «опустить руки» («Мама, у меня ничего не получается!») — основная задача родителей на первом году учебы.

…и отдыхаем

Очень часто доводится слышать вопросы о прогулках и времени, проведенном на свежем воздухе. Не менее часто родители сетуют на то, что ребенку некогда гулять, или не с кем, или некогда родителям, или… Можно найти сотню причин и объяснений, но ответ в любом случае будет однозначным — исключить прогулку из режима дня школьника нельзя! Норма прогулки для школьников младших классов — не меньше 3-3,5 часов в день.

Если ребенок ослаблен и жалуется на усталость, ему показан полуторачасовой дневной сон в хорошо проветренной комнате. Если вы отдали ребенка в спортивную секцию или занимаетесь с ним дома или во дворе бегом, гимнастическими упражнениями или подвижными играми, помните, что занятия спортом должны начаться не ранее, чем через 40 минут после приема пищи.

Ужинать нужно за 2 часа до сна — это лучшая профилактика бессонницы, плохого, беспокойного сна у первоклашек. Если вы думаете, что активный ребенок успеет проголодаться за это время, за полчаса до ухода ко сну можно предложить ему стакан молока или какао с маленькой булочкой, или немного фруктов. Перед сном полезно погулять около двадцати-пятнадцати минут, и если такой возможности у вас нет, то хотя бы проследите, чтобы комната, в которой спит ребенок, была хорошо проветрена. Спать первоклассник должен не менее 9 часов — без учета времени на дневной сон.

Самая главная цель родителей в этот период — дать ребенку опыт самостоятельной работы, с первых же дней внушая, что только он сам ответственен за то, что происходит с ним в школе. Это очень важно на этой первой, самой главной ступеньке во взрослую жизнь. И ребенок в силу своих возрастных особенностей уже вполне способен принять и понять эту ответственность. Имеется ввидувозраст 7 -8 лет. Именно поэтому среди психологов так много противников начала обучения с шести лет.

Итак, основной урок, который должен усвоить ваш малыш — самостоятельность. В связи с этим несколько конкретных рекомендаций:

1. С самого начала не стоит делать уроки с ребенком или, тем более, за него. Достаточно пару раз посидеть с ним рядом, и он к этому привыкнет на все ближайшие годы. И не стоит потом удивляться, придя вечером с работы, что чадо за уроки и не принималось, мотивируя это тем, что взрослых не было дома. Или тому, что ребенок прослушал объяснения учителя на уроке. А зачем? Папа вечером все объяснит заново. Или тому, что в один прекрасный момент услышите такие аргументы, как «а ты мне этого не объяснял» или «а ты сама неправильно решила». Вы сами дали в его руки железное алиби всех его неудач в школе. Не надо поддаваться на уговоры о помощи и тем более, самим навязывать свою помощь. Это заставляет ребенка поверить, что он сам абсолютно беспомощен. Попробуйте сразу объяснить ему, что у вас есть работа, в которой вы разбираетесь, а у него — учеба. И каждый отвечает за свое дело.

2. Не стоит регулярно проверять домашнее задание, если ребенок сам об этом не просит. Разумеется, ребенку иногда может понадобиться ваша помощь, но она не должна перерастать в систему, где ответственность за все ошибки перекладывается на плечи родителей. Больше половины всех учеников не могут избавиться от этой привычки даже в старших классах.

3. Постарайтесь не надоедать ребенку вопросами и упреками по поводу его отметок. Вряд ли найдется родитель, который, вернувшись с работы, не спросит первым делом: «Ну как, уроки сделал? А какие у тебя сегодня отметки?». У ребенка постепенно складывается ощущение, что взрослых интересует не он сам, а его успехи в школе. А, между тем, для детей этого возраста это совсем не самое главное в жизни. С ним за день происходила масса самых интересных и очень важных вещей. И так хочется поделиться! Но маму с папой интересует совсем другое. А если еще, не дай бог, отметки за день не самые лучшие, то обо всех этих, повторяю — очень важных событиях — и начинать говорить не стоит: мама с папой будут только недовольны. Родителям почему-то кажется, что вопросом об отметках они проявляют свою заботу, а так же ускоряют процесс адаптации к школе, дисциплинируют ребенка. На самом деле, эффект получается обратным: дети злятся, делают все, что угодно, кроме уроков, атмосфера в доме накаляется… Лучше спрашивать не об оценках (он о них и сам расскажет), а о том, что же было интересного в школе, что было трудно, а что легко, может быть малышу что-то не нравится. Таким образом вы соберете гораздо больше информации о делах в школе, ребенок не закроется в ответ на прямой вопрос об оценках и уроках. И самое главное: вы покажете ему, что вы с ним заодно, вы рядом и всегда готовы помочь и посочувствовать. Чаще всего ребенку от вас нужно не объяснения таблицы умножения или склонений глаголов, а просто внимание. А с уроками он и сам справится прекрасно.

4. Постарайтесь не делать ребенку критических замечаний, когда он делает уроки, выяснять отношения и комментировать его действия. Фразы типа «Если бы ты хорошо слушал в школе, то смог бы решить эту задачу» или «Если бы ты не отвлекался все время, то давно бы сделал уроки» сосредоточенности и вниманию не способствуют. Зато они постепенно убивают в ребенке уверенность в своих силах, сбивают его и явно замедляют процесс приготовления домашних заданий. Если уж быть до конца честными перед собой, то таким образом вы «спускаете собственные пары», срываете зло на свою же беспомощность.

5. Удобное время для занятий лучше выбрать вместе с ребенком. Пусть он ак-тивно и сознательно поучаствует в этом процессе на равных с вами. Уверяю вас, что ничто так не дисциплинирует, как равноправное участие в установлении правил. Режим, таким образом, не будет навязан ребенку (что может только усилить его негативизм, протест против давления и желание все сделать наоборот), а согласован с ним, как со взрослым. Не стоит навязывать жесткую схему: «Сначала уроки, потом — все остальное». Нужно ли вам, чтобы уроки воспринимались, как наказание? Например, в теплое время года сразу после школы лучше погулять, а уж потом садиться за стол. Зимой, наоборот, лучше сначала позаниматься, а потом садиться за компьютер или телевизор.

Если же у ребенка возникают действительно серьезные проблемы со школой, то скандалами и жесткой дисциплиной тут точно не поможешь. Когда родители проявляют повышенный интерес к учебе, дети часто намеренно отказываются заниматься, отказываются оправдывать их надежды. Это своего рода, протест против давления, проявление чувства независимости. Очень часто неудачи в школе, нежелание учиться бывает вызвано причинами, не имеющими ничего общего с умственными способностями ребенка, например, не сложившимися отношениями в классе или с учителем. В этом случае бывает очень тяжело разобраться в ситуации, тем более, если ребенок замкнулся из-за того, что вы интересуетесь только его отметками и ругаете за них. В этом случае не мешает помнить, что почти в каждой школе сейчас работает детский психолог, и разрешение подобных ситуаций входит в его прямые обязанности.

Памятка для родителей первоклассников — Областная газета OGIRK.RU

До 1 сентября осталось меньше месяца. Как подготовить первоклассника к школе – беседуем с экспертами Иркутского центра развития семьи «Веста». По их мнению, письмо и счет – далеко не главные навыки, которые нужны ребенку.

 

Создаем позитивный образ

– У детей часто идеализированное представление об учебе: друзья, веселое времяпрепровождение, добрая учительница. Никто заранее не предполагает, что школа – серьезный труд. И к этому нужно готовить детей, объясняя заранее, что такое школа, – отмечает педагог, психолог и директор Центра развития семьи «Веста» Наталья Паскевская. – Часто между собой родители могут ругать школу, говорить, что там все плохо. Какой при этом настрой мы даем ребенку? Постарайтесь создать позитивный образ школы, исключив подобные обсуждения. Надо говорить, что школа поможет получить те знания и навыки, которые пригодятся в жизни.

 

Надо ли в школу раннего развития?

Сейчас многие родители водят детей в школы раннего развития. Тревожность мам и пап по поводу того, чтобы ребенок должен быть подготовлен лучше всех, психологи не одобряют.

– Во-первых, большой акцент в таких школах на развлечения. Ребенок думает, что в настоящей школе будет то же самое. К сожалению, он встречается с другой реальностью, – говорит замдиректора центра «Веста», психолог Елена Гранкина. – Родители должны объяснить, что школа раннего развития и настоящая школа – две разные вещи.

К тому же у хорошо подготовленного ребенка в реальной школе может пропасть мотивация к учебе, ведь все, что они проходят на уроке, он уже знает, и никакого роста не происходит.

И наоборот, недостаточно подготовленный ребенок также может потерять мотивацию учиться, потому что не успевает за другими учениками, а быть хуже всех не хочется.

 

Социализация важнее

Куда важнее для будущего первоклассника не навыки чтения и письма, а умение общаться с детьми.

– Бывает, что ребенок 7–8 лет приходит в школу и не умеет ничего, даже завязывать шнурки. Это неумение не ускользает от внимания одноклассников, ребенок становится причиной насмешек, – отмечает Елена Гранкина. – Нужно с будущим первоклассником обговаривать все ситуации в деталях, проигрывать их, искать выходы. Ведь для него любая трудность может стать катастрофой.

Успешно социализироваться поможет режим, максимально приближенный к школьному, с ранним подъемом, сбором портфеля и т.д. Примерно за две недели до школы включаем его, чтобы будущий первоклассник адаптировался.

Научите детей самоорганизации. Есть ребята, которым нужно очень много времени утром на сборы. Это особенность физиологии. В этом случае вставайте и ложитесь раньше, чтобы ребенок успел восстановиться. Иначе произойдет истощение нервной системы.

Потихоньку нужно готовить его к тому, что игровая деятельность отходит на второй план. Учебная выходит на первый, и она другая. Ограничиваем время, которое ребенок проводит в гаджетах.

– Идеальная среда для развития ребенка – семья. Если она многодетная, многопоколенная – вообще прекрасно. Такие сложные связи развивают, он много общается с разными членами семьи, таким образом обретая те знания и навыки, которые нужны во взрослой жизни, – говорит Наталья Паскевская. –Такая идеальная среда не всегда у ребенка есть. Поэтому родителям в помощь всяческие «развивашки». Можно читать с ребенком книги, просить пересказать фрагмент, спрашивать отношение к чему-то, пытаться выяснять причины, следствие. Но это лишь одна часть подготовки ребенка к школе. Помимо физиологической, психологической, есть еще и педагогическая часть, а это большой блок умений, среди которых есть одно важное условие, о котором родители часто забывают, – умение действовать по инструкции. Учитель дает задание, и ребенок должен выполнить, что ему сказали. Как к этому приучать летом?

Давайте любые задания: помыть посуду, прибраться в комнате, разобрать игрушки. Научите ребенка выполнять правила игры, настольной, групповой, все равно. В школе ведь тоже есть правила: тихонько сидеть на уроке, слушать учителя, поднимать руку, когда хочешь ответить. Когда этим заниматься, если не летом?

 

Завышенные ожидания родителей

Часто ребенок в семье – центр Вселенной, все делается только для него. В итоге он не может перенести поражение, что он в чем-то не первый. Родителям можно с этим поработать. Ведь в школе он будет в системе, и нужно заботиться не только о себе, но и о ближнем. Не всегда на уроке возможно получить «пятерку», иногда случаются и «двойки». Разъясните школьнику, что это жизнь. А когда такие ситуации проговариваются, тревожность ребенка снижается.

– Еще одна современная проблема – завышенные ожидания родителей, – продолжает Елена Гранкина. – Призываю вас заботиться в первую очередь о здоровье ребенка, потому что иногда оценки приходят через невроз. А это никому не нужно. Трудности – это хорошо, они показывают, над чем ему нужно поработать. Только через преодоление трудностей человек развивается.

Еще один момент, о котором учителя просят родителей, – научить их элементарным правилам вежливости. Ко взрослым обращаться на «вы», говорить «спасибо», «пожалуйста» и т.д. Эти вещи более важны, чем оценки, они помогают адаптироваться в первом классе.

 

Кружки подождут

Дополнительное образование – боль современного общества. Для родителей часто важно не качество кружков, мало интересует, что ребенок там делает, нравится ли ему на занятиях, важнее их количество. А то, что на консультации у психолога этот ребенок и слова не может сказать от усталости, родителей не интересует.

– Самая частая рекомендация для родителей во время таких бесед – сократите количество кружков, – продолжает Елена Гранкина. – Исходите из особенностей ребенка, кто-то может ходить на несколько кружков, кому-то это даже необходимо, чтобы выплеснуть энергию. А кто-то не может осилить и одного.

В целом психологи рекомендуют подождать с кружками месяц-полтора и потом уже постараться вводить один, может быть, другой. При этом обязательно смотрите, нравится ли там ребенку, получает ли он удовольствие от дополнительных занятий. Если нет, то и не нужно настаивать, иначе и без того непростой процесс адаптации в школе еще более усложнится.

Информация

  Первоклассник учится 33 учебные недели в течение года.
  Занятия начинаются 1 сентября, заканчиваются 30 мая.
  В течение учебного года у первоклассника несколько каникул:

  Конкретные сроки начала каникул и их продолжительность определяется Департаментом образования, но их общая продолжительность должна быть такой, чтобы дети в течение периода с 1 сентября по 30 мая проучились 33 недели.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ ПЕРВОКЛАССНИКА.

  Начало занятий – 8.00. Конец уроков – 12.50
  Продолжительность урока – 35 мин в I полугодии, 40 мин во II полугодии
  Учебные дни: понедельник – пятница.
  Завтрак – после второго урока
  С 12 ч до 18 ч. – работает группа продленного дня. Обед оплачивается родителями. Прогулка, выполнение рекомендаций учителя, игры, развивающие занятия.
 

ОЦЕНКИ ПЕРВОКЛАССНИКА.

  Первоклассники учатся по безотметочной системе, т.е. им не ставят «пятерки», «четверки» и другие отметки. Это правило не только нашей школы, а всех школ страны. Но это не означает, что успехи ребенка не оцениваются.
  Для оценки, насколько первоклассник справляется с программой обучения, в нашей школе используют:

• Листы индивидуальных достижений – в специальных таблицах учитель фиксирует, насколько ученик усвоил материал каждой темы, как справляется с заданиями каждого типа, какие ошибки допускает. Именно этот материал учитель будет обсуждать с родителями
• Цветовой мониторинг успешности по предметам – в специальных таблицах определенным цветом фиксируется как ребенок справляется с итоговыми заданиями по каждой теме. Хорошо видны изменения в успехах ученика.
• Портфолио (папки достижений) – в них собирают все, что показывает успехи ребенка.
• Словесные подробные комментарии по итогам работы ребенка на уроке, выполнения задания.

ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ И ФОРМА.

  Форма школьника – темный низ, светлый верх (однотонный), бордовый жилет с эмблемой школы.  Запрещены джинсы. Мальчикам нужен галстук. Сменная обувь обязательна. Необходимые школьные принадлежности:

Рюкзак или портфель Пенал Тетрадь в клетку – 5 шт. Тетрадь в узкую линейку – 5 шт. Ручка шариковая синяя – 2 шт. Карандаш простой – 2 шт. Линейка Фломастеры Карандаши цветные Краски акварельные медовые

Палитра Кисточки (белка или пони 3 шт.) Стаканчик для воды Бумага цветная Картон цветной Пластилин Альбом для рисования Папка для трудов Ножницы Клей-карандаш

ПРЕДМЕТЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ:

• Обучение грамоте , письмо
• Математика 
• Окружающий мир 
• Литературное чтение  
• Русский язык  
• Изобразительное искусство
• Музыка
• Технология  
• Физическая культура 

 Обучение ведется по УМК «Школа России» математика Л.Г. Петерсон

ДАТЫ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА.

• Ноябрь -декабрь- собрание родителей будущих первоклассников   
• Январь – собрание родителей будущих первоклассников
• Ноябрь – Март – занятия Школы будущих первоклассников
• Февраль – начало сбора документов
• Май (конец) – предварительное комплектование 1-ых классов
• Август (конец) – пробный день (сбор класса, организационные вопросы)
• Август (конец) – родительское собрание
• 1 СЕНТЯБРЯ – ДЕНЬ ЗНАНИЙ

Советы родителям будущих первоклассников

Первый год обучения в школе – большое испытание для первоклассника и его родителей. Успех на пути к обретению своего места в жизни закладывается уже с первых школьных лет.

Современная педагогика ориентирована на то, чтобы ребенок научился учиться, открыл в себе энергию познания, постоянного стремления к получению новых знаний, и успех в этом процессе заряжал бы его новой энергией, которая способна заметно улучшить его исходные интеллектуальные показатели.

Родителям нельзя забывать о возрастных особенностях семилетних детей, а именно о готовности психики ребенка к воспитанию волевого начала. Для возникновения у ребенка стойкой мотивации – «хочу учиться, хочу учиться хорошо» — необходимо формировать в нем не только уверенность в своих силах, но и волю. А поддержать ребенка, убедить его в том, что он «может», должны, прежде всего, родители – родные люди, которым он безгранично доверяет. Привыкая к мысли, что любое задание – это путь к цели, маленький человек постепенно учиться ставить перед собою цели и идти к ним.

Первый класс – это новые условия жизни ребенка, которые образуют новые зоны уязвимости для его психического здоровья. Перемены нередко несут с собой сложности, но бояться их не нужно: вовремя осознанные сложности – это половина успеха их преодоления. Усталость от присутствия других людей – важное изменение в жизни первоклассника. Его поведение становится полностью «прилюдным» и контролируется другими. Он практически не остается один – все поступки, привычки, любые движения являются предметом наблюдения оценки со стороны других людей. Публичность жизни может забирать значительную долю психической энергии ученика. Чтобы облегчить эту нагрузку, ребенку нужно дома создать возможность для уединения и по возможности не делать лишних замечаний.

Ребенок приобретает в школе много новых обязанностей. Он должен научиться организовывать свое время и окружающее его пространство. Насколько ребенок будет собранным и успешным в учебной деятельности, зависит от родителей.

Несколько правил для родителей.

• Правило 1: при ребенке не высказывать негативного мнения о школе.
• Правило 2: рабочее место первоклассника должно быть удобным, привлекательным и располагать к интеллектуальной деятельности.
• Правило 3: не стоит превращать подготовку домашних заданий в бесконечный процесс.
• Правило 4: необходимо сочетать или чередовать различные виды деятельности младшего школьника, учитывая специфику материала и степень его сложности. Родители не должны забывать, что через игру обучение может стать более привлекательным и доступным.
• Правило 5: каждый человек имеет право на ошибку. Если ребенок при выполнении задания допустил ошибку, важно увидеть и исправить ее, но ни в коем случае не заставлять его переписывать все задание снова.
• Правило 6: все достижения ребенка нужно считать важными. Это придаст ему уверенности, повысит в его глазах значимость выполненной работы.
• Правило 7: родители должны стараться не допускать невыгодных для ребенка сравнений с другими детьми, не должны стесняться говорить о его успехах и достоинствах в присутствии других людей, особенно учителей и одноклассников. Общественное мнение и самооценка ребенка должны быть позитивными.

 

Психолог рассказал, нужен ли родителям первоклашек выходной 1 сентября

В России родителям первоклассников предложили дать дополнительный выходной 1 сентября. С такой инициативой к вице-премьеру РФ Татьяне Голиковой обратилась глава Института прогрессивного образования Анна Маркс. Рассказываем, как родители отнеслись к этой инициативе и что говорят психологи о необходимости сопровождать детей на школьных линейках.

Фото: Москва 24

Опять отпрашиваться у работодателя?

Инициатива о дополнительном выходном для родителей первоклассников была предложена после опроса, проведенного институтом с 1 по 10 августа, более 1,5 тысячи родителей из 75 регионов страны. Больше половины из них (56%) планируют присутствовать на торжественной линейке с ребенком, однако 83% опрошенных отметили, что для этого им необходимо будет брать отгул или отпуск за свой счет. Некоторые родители намерены отпроситься с работы на несколько часов. При этом 37% родителей не смогут проводить ребенка в первый класс из-за снижения доходов в период пандемии или отказа руководства.

В обращении отмечается, что присутствие родителей необходимо для внутреннего спокойствия ребенка, который испытывает сильный стресс в связи с резкой сменой игровой обстановки детского сада на учебную. Психологи отмечают, что, если родители находятся в этот день рядом с первоклассником, он быстрее адаптируется к школе.

В связи с вышесказанным в целях сохранения традиции празднования Дня знаний, а также скорейшей адаптации к новой учебной среде детей, впервые идущих в школу, просим вас рассмотреть возможность введения в трудовое законодательство нормы о предоставлении дополнительного оплачиваемого выходного дня для родителей первоклассников 1 сентября.

В этом году российские регионы будут самостоятельно принимать решение о формате проведения школьных линеек 1 сентября. Ключевым критерием станет эпидемиологическая ситуация.

Мнение родителей

Первоклассница 2020. Фото: предоставлено Татьяной Левченко

«Думаю, что каждый родитель хочет посетить и увидеть такое важное событие (особенно если его ребенок – первоклассник), – рассказывает Москве 24 мама первоклассницы Татьяна Левченко. – Но в связи с тем, что многие работают в этот день, то они либо пропускают, либо им приходится отпрашиваться и даже брать больничный. Я за то, чтобы 1 сентября было выходным для родителей».

Выходной в этот день особенно важен для родителей первоклассников. Когда ребенок идет во второй, третий и последующие классы – по большей части родители не присутствуют на 1 сентября, крайне редко. А именно 1-й и 11-й классы – это важные этапы в жизни.

Татьяна Левченко

мама первоклассницы

По мнению Татьяны, многим родителям приходится придумывать какие-то «отмазки», при этом начальство у всех разное: кто-то отпускает с легкостью, а кто-то – нет. В этом году в Подмосковье линейки состоятся в традиционном формате. Семье Левченко повезло: мама не работает, а у папы при скользящем графике выпал выходной. Если бы выходного не было, отец бы пропустил торжественный выход дочери в форме и с цветами на 1 сентября.

Хотя некоторые родители отмечают, что обо всем можно договориться с руководством. Маме двоих детей (школьника и будущего первоклассника) Марине Курковой с начальством повезло, ей легко можно отпроситься с работы при необходимости. Да и в целом во многих компаниях сегодня, имея под рукой компьютер, можно выполнять работу вне зависимости от того, где находишься.

В современных условиях труда никакой проблемы отпроситься на 1 сентября не существует, все с пониманием к этому относятся.

Марина Куркова

мама школьников

«Идея c выходным правильная, но меня смущает жизненная необходимость это делать», – говорит Марина. При этом, размышляя о важности быть вместе с первоклассником в этот период, она считает, что в идеале было бы сделать выходной целую неделю. «Первую неделю, пока все зыбко, непонятно, пока устаканится расписание, у ребенка много новых эмоций, чтобы была возможность понаблюдать, как ребенок будет вливаться в процесс», – отмечает Марина.

Мама будущего первоклассника планирует в этом году взять отпуск на 2 первые недели сентября, чтобы помочь ребенку адаптироваться и посмотреть, как будет проходить процесс перехода в школьную жизнь.

Фото: Москва 24

Мнение психолога

Детский психолог Наталья Наумова считает, что для первоклассника очень важно, чтобы родители присутствовали на линейке. «Это новое место, новые люди, начинается новая, взрослая жизнь, ребенок может просто растеряться, если будет там один. Если рядом родители, он намного спокойнее и адекватнее воспримет новую ситуацию, подстроится к ней и успешнее начнет учиться, у него будет меньше тревоги», – подчеркивает психолог.

По мнению Наумовой, нужно не только привести ребенка в школу, но и подождать после линейки и забрать домой. Ребенку это даст определенную уверенность, что он в безопасности. Постепенно первоклассник привыкает, становится самостоятельным и начинает ходить в школу без родителей.

Для ребенка важно разделить радость вступления во взрослую жизнь. Чтобы родитель увидел, что он стоит на линейке, такой взрослый и самостоятельный.

Наталья Наумова

детский психолог

Первоклассник чувствует себя увереннее в незнакомой обстановке, зная, что рядом стоит кто-то из близких. «Ребенок видит отношение родителей к ситуации и понимает, что ситуация неопасная. Но если ребенок самостоятельно приходит в новую среду, то ему нужно самому оценивать ситуацию. И так как он волнуется, ситуация ему покажется тревожной, в целом восприятие учебного процесса будет тревожным. В этом случае адаптация будет проходить дольше», – отмечает Наумова.

Опыт показывает, что дети, которые находились на линейке с близкими взрослыми, действительно включенными в процесс воспитания (мама или бабушка, которые заботятся о ребенке и любят его), быстрее адаптировались к школе. А те, кто посещал линейку с нянями, соседками или менее включенными в отношения близкими родственниками, сложнее вступали в процесс адаптации.

Наталья Наумова

детский психолог

Перед выходом в школу психолог рекомендует родителям проиграть эту ситуацию с будущими первоклассниками. Через персонажей представить самого ребенка, друзей в школе, учителя, проиграть процесс, как 1 сентября он идет в школу, заходит в класс, как учитель ведет урок. Важно предложить ребенку самому провести урок, чтобы он понял позицию учителя, других детей и себя в школе. «В игре с родителем ребенок сможет привыкнуть и включиться в процесс, тогда адаптация пройдет намного легче, напряжения не будет. Игра перейдет в жизнь, ребенку будет очень комфортно и хорошо», – подчеркнула Наумова.

Читайте также

Дети-первоклассники — родители в стрессе. Правила поведения родителей первоклассника

В начале учебного года тяжело не только детям, но и родителям

И непонятно, для кого эта ситуация является более стрессовой. Родителям тоже нужно привыкнуть к режиму, адаптироваться к новой социальной среде,  научиться безболезненно жертвовать личным временем и некоторыми привычками.

Без паники! Сомнения и тревоги — предшкольная реакция любящих родителей, а вовсе не повод расстраиваться.

Важно помнить, что ваше отношение к школе и учебе вашего ребенка влияет на отношение, которое формируется у ребенка к этим явлениям. Эмоции, которые испытывают родители, дети очень хорошо «считывают» и начинают тоже испытывать.

Ваше спокойное и радостное отношение к школе, отсутствие завышенных требований к будущим успехам ребенка, отсутствие страха перед возможными ошибками ребенка, вера в ребенка, что все у него получится — это все создает положительную мотивацию вашему ребенку.

Самое важное, не поддавайтесь паническому страху. Именно он толкает на непроизвольное запугивание детей, после чего дети боятся идти в школу.

Несколько практических советов для правильного поведения родителей:

• Расскажите ребенку в оптимистичной манере о своем школьном времени, своих друзьях, о проказах, приключениях, об интересных уроках, умных учителях.
• Создайте интересный и положительный образ школы. Внушите, что учеба приносит радость познания, открывает перед нами много возможностей, именно благодаря ней мы становимся мудрее.
• Пообщайтесь с ребенком по душам, подготовьте его к неожиданным ситуациям, подстерегающим за воротами учебного заведения: как попросить чаю в столовой, как отпроситься в туалет, как реагировать когда дразнят, или игнорируют, обсудите его действия в той или иной ситуации шаг, за шагом.
• Хорошо дисциплинирует и влияет на эмоциональное и физиологическое состояние ребенка правильный режим дня. Ребенку необходим продолжительный ночной сон, регулярное питание, двигательная активность и игровая деятельность.
• Чтобы ребенок полюбил сам процесс обучения, учитесь вместе с ним, личным примером покажите ему, как это интересно. Если сами родители воспринимают уроки ребенка как тяжелое бремя и начинают говорить: «Сейчас ты быстренько сделаешь уроки, а потом мы займемся с тобой чем-то интересным», ребенок тоже начинает воспринимать уроки как преграду для веселых занятий.
• Во всем, что происходит, не обвиняйте окружающих его взрослых людей и детей. Объясните ребенку, что в большинстве ситуаций в его жизни он является активным участником, способным влиять на происходящее.
• Все свои опасения и сложности по решению школьных вопросов обговаривайте с учителем. Все трудности лучше обсудить в самом начале, чем решать накопившиеся проблемы. Важно запомнить, что родители и учитель партнеры.
• Учите ребенка общаться со сверстниками. При общении с ребенком называйте его друзей по имени. Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх.
• Объясните ребенку правила общения с учителем и другими взрослыми людьми.
• Не критикуйте при ребенке его сверстников, учителей и саму систему образования.
• Важно знать обо всех событиях, происходящих в школе и за ее приделами, интересуйтесь, чем живет ваш ребенок вне стен дома, не ограничивайтесь только вопросами про учебные успехи.
• Сдерживайте свои эмоции, не наказывайте ребенка без причин. Не сравнивайте с другими детьми. Хвалите за достигнутые результаты и просто так. За то, что он есть!

Проверьте себя и сделайте выводы, тест для родителей

«Готов ли я быть родителем первоклассника?» автор Т. Патрушина.

Суммируйте все положительные ответы.

• Мне кажется, что мой ребенок будет учиться хуже других детей.
• Я опасаюсь, что мой ребенок будет часто обижать других детей.
• На мой взгляд, четыре урока — непосильная нагрузка для маленького ребенка.
• Трудно быть уверенным в том, что учителя младших классов хорошо понимают детей.
• Ребенок может хорошо учиться только в том случае, если учительница — его собственная мама.
• Трудно представить, что первоклассник может быстро научиться считать, писать и читать.
• Мне кажется, что дети в этом возрасте еще не способны дружить.
• Боюсь даже думать о том, что ребенок будет обходиться без дневного сна.
• Мой ребенок пугается, когда к нему обращается незнакомый взрослый человек.
• Мой ребенок не ходил в детский сад и никогда не расстается с матерью.
• Я опасаюсь, что дети будут дразнить моего ребенка.
• Мой малыш, по-моему, значительно слабее своих сверстников.
• Боюсь, что учительница не имеет возможности оценить успехи каждого ребенка.
• Мой ребенок часто говорит: «Мама, мы пойдем в школу вместе?»

Что означают полученные результаты?

• 4 или менее баллов: у Вас есть все основания встретить с оптимизмом первое сентября — вы сами готовы признать новую социальную роль Вашего ребенка.
• 5-10 баллов: Вам желательно лучше подготовиться к возможным трудностям.
• 10 баллов и более: Подумайте над своими ответами еще раз, возможно, Вам следует пересмотреть некоторые взгляды по изменению социальной роли Вашего ребенка.

Если Вы понимаете, что негативные чувства, тревоги и сомнения не отступают, то мы рекомендуем Вам обратиться за психологической помощью. Зачастую все страхи родителей можно объяснить детскими комплексами. И очень важно научиться разделять свои страхи на собственные и на объективные. Ведь именно от Вашего состояния зависит настрой и успехи Вашего ребенка.

Запись на прием к врачу психологу

Обязательно пройдите консультацию квалифицированного специалиста в области детских психологических заболеваний в клинике «Семейная».

 

Чтобы уточнить цены на прием врача психолога или другие вопросы пройдите по ссылке ниже

Почему вы должны обращать внимание на своего первоклассника

В мире образования мы часто группируем дошкольников, первоклассников и второклассников в категорию, называемую ранним детством. Или, как я их лично называю, «веселые» годы. На этом этапе очень мало драмы или романтических отвлекающих факторов. Напротив, это эпоха, когда выдумка встречается с реальностью. Воображение проносится по классу так сильно, что это почти чувствуется. И дети обнаруживают, что в их силах создать уникальное место в этом мире.

Итак, добро пожаловать в первый класс! Вы попали в самое сердце самых сладких лет. Может быть, поэтому, будучи директором начальной школы, я часто тяготею к нашему первоклассному коридору. В этой фазе есть что-то особенное.
По прошествии одного года формального образования большинство первоклассников обретают значительную уверенность в себе и получают удовольствие от изучения новых и незнакомых концепций.

Классы для первоклассников также обладают сверхъестественной способностью отмечать рост. Конечно, они часто становятся кладбищами молочных зубов и других вещей, которые дети должны отпустить, чтобы освободить место для взросления.Но есть также веская причина праздновать каждый раз, когда ребенок восторженно визжит: «Я потерял зуб!» Вот почему мы прекращаем все, чем занимаемся, уделяем им все свое внимание и улыбаемся, когда говорим: «Боже мой. Вы растете. Поздравляю! » Хотя мы чувствуем горько-сладкую правду во всем этом.

Родители часто спрашивают, как прокормить своих детей в первом классе. Ответ прост: будь с ними. Даже если они начинают читать, им все равно нужно, чтобы вы читали вместе с ними. Несмотря на то, что им нравится быть с друзьями, они все равно хотят знать, что вы рядом с ними.Даже если они учатся делать колеса телеги, они делают это намного лучше, когда вы смотрите, потому что вы с ними. Первоклассники наиболее счастливы, когда взрослые, на которых они равняются, просто рядом — не просто делают что-то для них, но делают что-то вместе с ними.

По правде говоря, внимание родителей — лучшее для маленьких детей. Это особенно верно в отношении первоклассников, которые учатся видеть себя, обращая внимание на то, как их видят другие люди.

Физиологически мозг ребенка на самом деле запрограммирован на внимание.Вы когда-нибудь замечали, что ваш первоклассник повторяет одну и ту же фразу снова и снова, а иногда даже действует намеренно? Успокойтесь. Ваш ребенок нормальный. Они поступают так, потому что лучше получать негативное внимание, чем игнорировать. Ваш первоклассник жаждет вашего внимания, потому что это дает ему понять, что он важен.

Итак, что больше всего нужно на этом этапе? Ты.

Жизнь движется быстро. И иногда кажется, что труднее всего отдать свое время и внимание. Но это этап, который не будет длиться вечно.А когда вы обратите внимание на веселого, уникального человека, которым становится ваш первоклассник, вы откроете для себя настоящую радость первого класса. А когда дети знают, что их ценят, это сажает семена самоуважения, которые будут хорошо им служить долгие годы

Что происходит с вашим первоклассником — что нужно знать родителям

Первый класс — увлекательное время для вашего ребенка! Для ребенка 6-8 лет слова и понимание прочитанного занимают центральное место в классе.Любовь к книгам на всю жизнь действительно может пустить корни в первом классе. Вот краткое руководство о том, на каком этапе развития находится ваш ребенок в первом классе, а также о том, что он будет изучать в школе.

Важные вехи для детей 6-8 лет

Навыки мелкой моторики

Первый класс знаменует собой время улучшения крупной моторики и мелкой моторики. Большинство детей в этом году набирают силу и выносливость, хотя они все еще могут быть неуклюжими. Они начинают развивать координацию, ритм и мелкую моторику, например улучшают почерк.

Важные вехи познавательной деятельности

В первом классе многие дети начинают учиться обдумывать вещи самостоятельно, прежде чем принимать решения. Они хотят найти ответы на свои вопросы путем независимого расследования. Они также могут начать изучать концепции и факты, слушая и читая, а не только на собственном опыте. По словам Даны Салливан из Baby Center, первоклассники часто могут:

• Прочтите несколько слов с листа, а также озвучьте и прочтите другие слова.
• Начните лучше чувствовать время; понимать приращения времени в терминах дней, недель, месяцев и сезонов.
• Начните показывать конкретные сильные стороны обучения — способы, которыми они учатся лучше всего.

Важные устные вехи

В течение первого года обучения многие дети выучили язык достаточно, чтобы использовать длинные и сложные предложения, чтобы говорить о прошлом, настоящем и будущем. Если они еще не научились читать, часто именно в этом году концепции чтения и письма начинают укореняться.Развивайте эти навыки, читая вместе каждый день!

Важные академические вехи

В то время как каждый ребенок учится по-разному и в разном темпе, учебная программа первого класса научит вашего ребенка:

• Точная печать прописных и строчных букв.
• Печатать слева направо и работать сверху вниз.
• Выведите их имя и фамилию с правильными заглавными буквами.
• Напишите четкие, связные предложения и абзацы, развивающие идею.
• Используйте прилагательные при написании предложения.
• Напишите несколько предложений о конкретном опыте.
• Прочтите около 100 слов.
• Задавайте вопросы о прочитанном.
• Произнести незнакомые слова.
• Поймите разницу между словами, предложениями и абзацами.
• Читать сокращения и составные слова.
• Ответьте на вопросы «кто», «что», «где» и «как».
• Следуйте пошаговым письменным инструкциям.
• Выясните, что означают незнакомые слова в контексте.
• Используйте основные знаки препинания.
• Произносить согласные и гласные звуки.
• Вызвать смешение согласных.
• Определите главного героя, обстановку и события после прочтения или прослушивания рассказа.
• Прочтите и объясните собственное письмо.
• Читайте разную литературу, например художественную, научную и поэтическую.

Воспитание интеллекта первоклассника дома

• Читайте, читайте, читайте! Ежедневно читайте вместе с ребенком вслух и поощряйте самостоятельное «чтение».(Даже если это означает просто листать книги и искать слова.)
• Практикуйте письмо в увлекательной игровой форме. Пусть ваши дети будут писать заметки и открытки друзьям и родственникам.
• Побалуйте их творческие умы, играя в воображение. Попросите ребенка описать забавный сценарий как можно подробнее, используя новые прилагательные и описательную речь.

Измерение вех в физическом и интеллектуальном развитии

Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален, и существует огромный диапазон того, что считается «нормальным», когда речь идет о детях, достигающих своих физических и интеллектуальных достижений.Каждый ребенок будет развиваться в своем уникальном темпе, поэтому не беспокойтесь, если есть разница по сравнению с другими детьми. Педиатр вашего ребенка может предложить дополнительную информацию и решить любые проблемы, которые могут у вас возникнуть, поэтому не стесняйтесь поднимать этот вопрос при следующем посещении.

Академия Вирджинии правильно делает первый класс

Выбор школьной среды, в которой ваш ребенок будет учиться и расти на протяжении многих лет, может оказаться непростой задачей. Создание прочной основы для их образования — ключ к их успеху в дальнейшей жизни.В Virginia Academy мы ценим личные отношения, которые дети строят со своими учителями с самого начала. Укрепление доверия в молодом возрасте влияет на их восприимчивость к изучению новых концепций в каждом классе. Узнайте больше об Академии Вирджинии здесь.

Что должен знать первоклассник

Чему должны учиться первоклассники в школе

Чтение в первом классе

Первый класс — БОЛЬШОЙ год чтения, и многие дети начинают год с произнесения трехбуквенных слов типа «кошка».Списки правописания и еженедельные проверки правописания обычны в большинстве классов 1-го класса. Эти списки правописания могут быть сосредоточены на обучении семействам слов и основным образцам слов.

К концу года первоклассники читают более сложные предложения, такие как «Он печет розовый торт». без необходимости озвучивать известные слова. Они читают текст на уровне своего класса с точностью, правильным темпом и экспрессией. Большинство первоклассников также учатся отвечать на вопросы о ключевых идеях сюжета, пересказывать историю и описывать персонажей.

Советы для родителей:

• Ежедневно проверяйте онлайн-портал вашего ребенка и обязательно прочтите все сообщения.
• Позвольте вашему ребенку выполнить свое домашнее задание, но проверьте его перед тем, как отправлять.
• Поговорите с ним или с ней о том, что они изучают, и попросите вашего ребенка объяснить концепцию или попросите его по-другому применить эту концепцию дома. Поскольку все дети учатся по-разному, посмотрите, как вы можете использовать искусство, движения и чувства в чтении.

1 класс по математике

Большинство классных комнат 1-го класса обучают разнообразным стратегиям сложения и вычитания чисел от 0 до 20 в дополнение к упорядочиванию, числовому значению, измерению, определению времени, использованию графиков и знанию трехмерных форм.

Учителя часто проводят уроки математики с помощью таких инструментов, как базовые десять блоков, кубы unifix, календарь, игральные кости, числовые линии, диаграммы сотен, часы и счетчики, чтобы студенты могли на практике познакомиться с математикой.

Советы для родителей:

• Детям полезно переходить в 1-й класс с твердым пониманием того, что обозначают числа от 0 до 20.Пусть ваш ребенок посчитает, сколько шагов нужно сделать, чтобы попасть на второй этаж.
• Нарисуйте на тротуаре числовую черту и предложите им решать задачи на сложение или математику.
• Как можно чаще говорите с ребенком о числах.
• Часы и магазины с ценниками на товары — отличные способы естественным образом позволить математике проникнуть в вашу повседневную жизнь и сделать ее интересной!

Письмо 1 степени

Многие ученики 1-го класса переходят от написания простых слов к созданию абзацев из 6 предложений.Эти абзацы включают тематические предложения с дополнительными подробностями и заключением.

Использование заглавных букв, фонетического написания и пунктуации является обязательным при написании.

Учителя первого класса часто предлагают ученикам письменные подсказки, прося их обобщить события из их собственной жизни, написать об академическом содержании или создать художественные рассказы.

Советы для родителей:

• Помогите ребенку развить навыки письма, предоставив первокласснику возможность часто писать.
• Попросите его или ее писать письма родственнику, составлять списки для продуктового магазина и даже ежедневно вести дневник.

Как родители могут подготовить детей к 1-му классу после пандемии

Кредит: Джефф Чиу / AP Фото: Джефф Чиу / AP Фото

Жизнерадостная пятилетняя Элла Уэлен отталкивалась от ноутбука при каждой возможности, которая у нее появлялась в детском саду Zoom этот год. Однажды, когда ее мать, Кристина, на мгновение вышла из кухни, головорез выскользнул из комнаты и оставил на ее стуле чучело Cookie Monster, чтобы обмануть своего учителя.

Извивающаяся маленькая девочка также редко делала домашнее задание, потому что смотреть в экран было для нее слишком много. Вот почему Уэлен не удивится, узнав, что ее дочери, возможно, нужно наверстать упущенное, прежде чем она пойдет в первый класс.

«Она пропустила какое-то обучение с Zoom», — сказала мать одного из детей из Окленда, юрист, которая работала из дома, руководя дистанционным обучением Эллы. «Трудно дать количественную оценку, поскольку у меня нет старшего ребенка и, следовательно, я не могу знать, что такое типичный детский сад.”

Учитывая, сколько детсадовцев столкнулось с проблемой дистанционного обучения в этом году, а также с учетом того, что многие семьи отказались от посещения детского сада во время пандемии, эксперты говорят, что, вероятно, многим детям, возможно, придется этим летом наверстать упущенное, прежде чем осенью отправиться в первый класс. Исследования показывают, что потеря способности к обучению больше всего повлияет на младших школьников и студентов с низким доходом.

«Без сомнения, многие, а возможно, и большинство детей не добились того, чего добились бы в школе», — сказала Дебора Стипек, профессор Стэнфордской высшей школы образования и эксперт по дошкольному образованию.«Учителя в каждом классе, вероятно, обнаружат более широкое распределение уровней навыков, когда дети вернутся в школу, чем они привыкли, потому что опыт обучения детей в этом году различается намного больше, чем обычно».

Уэлен, со своей стороны, планирует помочь своей дочери развить некоторые математические навыки и навыки чтения этим летом, но ее больше всего беспокоит то, что Элла упускает возможности социального и эмоционального обучения, что очень важно для этой возрастной группы.

«В основном я хочу, чтобы она весело провела лето», — сказал Уэлен.«Она записалась в летний лагерь, и я хочу, чтобы она играла и гуляла с другими детьми».

Это соответствует тому, что многие эксперты рекомендуют проложить путь к обучению в младших классах. В частности, сейчас, когда многие дети справляются с эмоциональными последствиями года тревоги и изоляции, некоторым больше всего нужен шанс наверстать потерянное время на социализацию. Исследования показывают, что многие маленькие дети проявляют признаки социальных и эмоциональных трудностей из-за пандемии.

«Многие родители задаются вопросом, готов ли их ребенок к 1-му классу, и могут упустить из виду более важный вопрос:« Готов ли мой ребенок эмоционально и социально к 1-му классу? », — сказала Кимберли Демилль, бывший президент Калифорнии. Товарищество детских садов. «Я всегда был сторонником того, чтобы подарить время нашим юным ученикам: у них впереди вся жизнь, и лишь часть ее — ребенок. Игра и обучение через игру — это детская работа.”

В то время как некоторые ученики могут извлечь выгоду из репетиторства или занятий в летней школе, говорят учителя, другим может просто понадобиться передышка, шанс расслабиться и восстановить силы после года ограничений и неопределенности.

«Мой совет родителям, которые либо воздерживались от посещения детского сада, либо рожали ребенка, который испытывал трудности с онлайн-обучением, — дать ребенку подарок игры и социального взаимодействия, которые имеют решающее значение для эмоциональной стабильности и силы», — сказал Демилль. «Когда эта основа будет создана, ребенок будет готов сосредоточиться на академических задачах 1-го класса и за его пределами.”

Использование радости обучения жизненно важно, потому что исследования показывают, что 90% развития мозга происходит до того, как ребенок пойдет в детский сад. Эксперты говорят, что дети с большей вероятностью запомнят то, что дети узнают в процессе игры.

«Когда дети учатся через игру, это высокий интерес, низкий уровень стресса. Кто бы не хотел учиться, если бы им было весело? » — сказала Джанет Амато, преподающая 1-й класс в начальной школе Лорел в Сан-Матео. «Когда дети вовлечены и используют все свои методы обучения, они лучше сохраняют то, чему учатся.”

Хотя посещение детского сада в Калифорнии не является обязательным, некоторые говорят, что его отсутствие может привести к тому, что некоторые дети будут отставать от своих сверстников, особенно из малообеспеченных семей.

Один из способов наверстать упущенное — летняя школа, которая также может обеспечить столь необходимое взаимодействие между сверстниками, столп социально-эмоционального обучения, который многие считают основополагающим до того, как начнется академическое обучение.

Однако некоторые учителя считают, что летняя школа лучше всего подходит для детей старшего возраста, указывая на то, что родители могут многое сделать дома, чтобы подготовить почву для академических успехов.Вот почему пропуск детского сада не имеет большого значения для детей, которые получают много интеллектуального обогащения дома.

На самом деле, исследования показывают, что наличие книг в доме способствует развитию грамотности. К сожалению, как показывают исследования, пандемия оказала такое сильное давление на родителей, что у многих было меньше времени и сил, чтобы читать вместе со своими детьми.

«Это меньшая проблема для детей из семей, где они получают большую поддержку дома, которые наверняка наверстают упущенное», — сказал Филип Фишер, эксперт по развитию детей младшего возраста из Университета Орегона.«Это больше беспокоит подгруппы, в которых структурное неравенство существовало исторически и увеличилось во время пандемии».

Родители также могут многое сделать дома, чтобы подготовить детей к первому классу. Например, детям очень приятно читать книгу, прижавшись к вам на коленях.

Эксперты говорят, что маленькие дети, для которых чтение ассоциируется с теплыми и нечеткими чувствами, развивают любовь к чтению, которая превосходит академические стандарты. Вы можете стимулировать обучение, рассказывая историю по ходу дела, задавая ребенку открытые вопросы о повествовании и позволяя ему активно взаимодействовать с материалом.

«Если бы родители регулярно делали только одно, чтобы подготовить своих детей к первому классу, читая каждый день разные книги, это было бы так», — сказала Сина Хоули, исполнительный директор Берклиского проекта детской книги, группы по защите интересов. «Сделайте чтение приключением, а не просто заданием».

Еще одна ключевая рекомендация — отправиться на природу. Исследования показывают, что упражнения помогают улучшить память, концентрацию и общую способность ребенка к обучению.

«Мы все слишком долго сидели и проводим слишком много времени перед экранами», — сказал Амато.«Выйдите на улицу и поиграйте, посетите музеи, зоопарки, родственников, которых вы, возможно, не видели какое-то время. Поговорите с ребенком, проведите веселые научные эксперименты, вырастите сад ».

Цель состоит в том, чтобы вызвать у ребенка любовь к обучению, которая поможет ребенку развить свои когнитивные навыки в классе и за его пределами. В младших классах у детей формируется отношение к школе на всю жизнь, которое может настроить их на успех или неудачу в будущем.

«Читайте, играйте, разговаривайте, пой, пишите рассказы, исследуйте природу, творите», — сказал Стивен Барнетт, старший содиректор Национального института исследований в области раннего образования при Университете Рутгерса.«Важные вещи глубоки и обширны, и им можно научиться в повседневной деятельности — языку, математике, социальным навыкам, саморегулированию».

Чтобы отточить определенные академические навыки, такие как математика, многие предлагают поискать игровые способы выделить числовые навыки, например, поиграть в настольные игры, которые включают подсчет и отмеривание ингредиентов для любимого рецепта.

Освоение алфавита может включать начертание букв пальцем или палочкой от мороженого на противне, полном крема для бритья.Дети любят устраивать беспорядок, поэтому написание букв, их сглаживание, а затем повторение всего этого — это такая же игра, как и упражнение перед обучением грамоте. Вы также можете позволить ребенку выбрать блестящую ручку с блестками, чтобы попрактиковаться в печати, или использовать мел на тротуаре, чтобы смешать его.

Радость — это то, что заставляет детей увлекаться новым навыком. По словам экспертов, особенно после изнурительного года дистанционного обучения, важно, чтобы дети были вовлечены и стимулированы.

«Если родители считают, что им нужно работать со своим ребенком над математикой или грамотностью, я настоятельно рекомендую сделать это увлекательным», — сказал Стипек.«Если они заставят своего ребенка заниматься тем, чем он не хочет заниматься, то в конечном итоге принесут больше вреда, чем пользы».

Это урок, который Уэлен слишком хорошо усвоил в школе Zoom. Вывод — не превращать обучение в рутинную работу.

«Веселье — это ключ к успеху. В этом году школа, по большей части, была неинтересной, и я видел, как Элла это отвергла », — сказал Уэлен. «Хендрик, мой жених, любит заниматься« математикой »с Эллой, когда они катаются на велосипедах, и он задает ей такие задачи, как:« Если у вас есть пять слонов, и они присоединятся к семи зебрам, сколько там животных? »Ей нравятся игривые характер проблемы.”

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Советы по чтению для первоклассников для родителей (с бесплатной распечаткой на основе стандартовa — SchoolBoxCo

Первый класс — поворотный момент в учебе вашего ребенка. Именно в первом классе развитие чтения становится чрезвычайно важным. Чтобы научиться читать, нужно так много всего, от распознавания букв и звуков до смешивания звуков, декодирования, беглого чтения и многого другого.Тогда есть часть понимания. Важно не только уметь читать слова, но и понимать, о чем говорится в тексте.

Ребенку нужно многому научиться, чтобы по-настоящему овладеть чтением, и это действительно выходит за рамки того, чему они учатся в школе. Мы, родители, должны помочь в развитии этого фундаментального академического навыка.

Как помочь ребенку читать

Самое замечательное в том, что большинство из нас уже делают то, что помогает нашим детям научиться читать, а именно чтение вместе с ними.Если каждый вечер уделять время чтению с первоклассником, он может творить чудеса. Это не только отличный опыт, но и дополнительная практика, необходимая для развития любого навыка.

Во время чтения очень важно читать им и слушать. Читая вслух своему ребенку, вы моделируете звуки слов, как бегло читать и как читать с выражением и эмоциями.

Слушая, как ребенок читает, вы позволяете ему практиковаться.Вы можете помочь им, если они ошибутся или застрянут на слове. Кроме того, вы предлагаете поддержку и ободрение, что повысит их самооценку как читателей.

Выбор книг

Чтобы ваши дети по-настоящему увлеклись чтением, мы рекомендуем выбирать книги, которые им интересны. Выбор книг, которые нравятся вашему ребенку, будет поддерживать его интерес и желание читать.

Многие дети обычно находят художественную литературу намного интереснее и легче для чтения. Развитие любви к чтению может иметь решающее значение в путешествии вашего ребенка, и если выбор увлекательных художественных книг — способ добиться этого, то это абсолютно нормально.

Также убедитесь, что книги, которые они читают вам или сами по себе, соответствуют их уровню. Чтение слишком легких книг не вызовет у них проблем, а слишком трудные книги запутают и расстроят их, заставляя их бросить. Если вы не уверены в уровне чтения вашего первоклассника, обязательно спросите учителя.

Как проверить понимание

Как было сказано ранее, понимание прочитанного также чрезвычайно важно. Основываясь на Общих государственных стандартах, используемых школами для руководства планированием и обучением, есть определенные вопросы, на которые дети должны уметь отвечать при чтении.

Как учителя, мы задаем эти вопросы постоянно, во время рассказов, чтения групп и тестов. Есть вопросы, которые мы задаем перед чтением, во время чтения и после чтения, которые помогают нам определить, насколько хорошо ребенок понимает текст.

Читая или слушая, как читает ваш ребенок, вы также можете задать эти вопросы. Вы быстро узнаете, понимает ли ваш ребенок то, что он читает, и сможете направлять его мысли.

Чтобы помочь вам поддержать вас, мы фактически создали простой список вопросов при чтении художественных книг, которые соответствуют стандартам Common Core State.Вы можете найти подписку для загрузки ниже. Вопросы делятся на вопросы до, во время и после прочтения, и их можно распечатать, чтобы иметь под рукой.

Мы надеемся, что эти советы и этот бесплатный печатный ресурс помогут вам при чтении с ребенком.

Научить детей читать непросто. Как дети учатся читать?

Ученик начальной школы Миссисипи читает книгу в классе. Исследования показывают, что маленькие дети нуждаются в четких систематических инструкциях по фонетике, чтобы научиться бегло читать.Предоставлено: Террелл Кларк для отчета Хечингера.

Научить детей читать непросто; Педагоги часто твердо убеждены в том, что, по их мнению, является «правильным» способом обучения этому важному навыку. Хотя подходы учителей могут отличаться, исследования довольно ясно показывают, как лучше всего помочь детям научиться читать. Вот что родители должны искать в классе своих детей.

Как дети учатся читать?

Исследования показывают, что дети учатся читать, когда они могут определять буквы или комбинации букв и связывать эти буквы со звуками.Конечно, это еще не все, например, придание значения словам и фразам, но фонематическая осведомленность (понимание звуков в произнесенных словах) и понимание фонетики (знание того, что буквы в печатном тексте соответствуют звукам) являются самыми основными первыми шагами на пути к тому, чтобы стать профессионалом. читатель.

Если дети не могут овладеть фонетикой, они с большей вероятностью будут изо всех сил пытаться читать. Вот почему исследователи говорят, что четкое и систематическое обучение акустике важно: учителя должны шаг за шагом проводить учеников через определенную последовательность букв и звуков.Дети, которые учатся расшифровывать слова, могут затем применить этот навык к более сложным словам и, в конечном итоге, читать бегло. Некоторым детям может не понадобиться особая помощь с фонетикой, особенно по мере взросления, но эксперты говорят, что инструкции по фонетике могут быть важны для маленьких детей и испытывающих трудности читателей. «Мы не знаем, сколько фонетики нужно каждому ребенку», — сказал Андерс Расмуссен, директор Начальная школа Вуд-Роуд в Боллстон-Спа, Нью-Йорк, который недавно привел к преобразованию школьной программы чтения в структурированный подход, основанный на исследованиях.«Но мы знаем, что ни один ребенок не пострадает, если получит слишком много этого».

Как в школе вашего ребенка следует обучать чтению?

Тимоти Шанахан, почетный профессор Университета Иллинойса в Чикаго и эксперт по обучению чтению, сказал, что фонетика важна в детском саду до второго класса, и фонематическое понимание должно быть четко изучено в детском саду и в первом классе. Эта точка зрения была подчеркнута экспертами в последние годы, когда споры по поводу обучения чтению усилились.Но обучение детей чтению должно включать в себя не только фонетику, — сказал Шанахан. Они также должны быть подвержены устному чтению, пониманию прочитанного и письму.

Войны за то, как учить читать, вернулись. Вот четыре вещи, которые вам нужно знать.

Вили Блевинс, автор и эксперт по фонетике, сказал, что хороший тест, который родители могут использовать, чтобы определить, получает ли ребенок инструкции по чтению на основе исследований, — это спросить учителя своего ребенка, как преподается чтение. «Они должны быть в состоянии рассказать вам нечто большее, чем« читая много книг »и« развивая любовь к чтению ».» — сказал Блевинс. По словам Блевинса, помимо времени, посвященного обучению фонетике, дети должны участвовать в чтении со своим учителем, чтобы пополнить словарный запас и расширить свои знания. «Это чтение вслух должно включать интерактивные беседы, чтобы вовлечь учащихся в размышления о содержании и использовании словарного запаса», — сказал он. «Слишком часто, когда время ограничено, ежедневное чтение вслух — это первое, что упускается из времени чтения. Мы недооцениваем его влияние на рост чтения и должны это изменить ».

Школа Расмуссена использует структурированный подход: дети получают уроки по фонематическому восприятию, фонетике, предварительному письму и письму, лексике и повторному чтению.Исследования показывают, что этот тип «систематического и интенсивного» подхода к нескольким аспектам грамотности может превратить детей, которые не умеют читать, в читателей со средним или выше среднего.

Чего следует избегать школам при обучении чтению?

Педагоги и эксперты говорят, что детей нужно поощрять произносить слова, а не угадывать. «Мы действительно хотим убедиться, что ни один ребенок не догадывается», — сказал Расмуссен. «Вы действительно хотите… вашего собственного ребенка, который произносит слова и смешивает слова с самого раннего уровня.Это означает, что детям не предлагается угадывать незнакомое слово, например, глядя на картинку в книге. Поскольку в старших классах дети сталкиваются с более сложными текстами, избегание опоры на визуальные подсказки также способствует свободному чтению. «Когда они переходят в девятый класс и должны читать« О мышах и людях », изображения не появляются», — сказал Расмуссен.

Связанный: Голос учителя: нам нужна фоника, а также другие вспомогательные средства для чтения

Блевинс и Шанахан предостерегают от организации книг по разным уровням чтения и удержания учащихся на одном уровне до тех пор, пока они не начнут читать с достаточной беглостью, чтобы перейти на следующий уровень.Хотя многие люди могут подумать, что удержание учеников на одном уровне поможет им не расстраиваться и не разочаровываться из-за сложных текстов, исследования показывают, что ученики на самом деле узнают больше, когда им бросают вызов материалы для чтения.

Блевинс сказал, что доверие к «выровненным книгам» может способствовать «дурной привычке у читателей». Поскольку учащиеся не могут произнести многие слова, они полагаются на запоминание повторяющихся слов и моделей предложений или на использование подсказок по картинкам, чтобы угадывать слова. Расмуссен сказал, что принуждение детей придерживаться одного уровня чтения — и, особенно, постоянное предоставление некоторым детям текстов ниже уровня их класса, вместо того, чтобы оказывать им поддержку, чтобы довести их до уровня класса — также может привести к большим пробелам в навыках чтения.

Как узнать, эффективна ли программа чтения?

Некоторые программы чтения охватывают больше аспектов грамотности, чем другие. По словам Расмуссена, хотя почти все программы имеют некоторые компоненты, основанные на исследованиях, структура программы может иметь большое значение. Наблюдение за тем, как дети читают, — лучший способ определить, получают ли они надлежащие инструкции — подробные систематические инструкции по фонетике для создания основы чтения в сочетании с использованием текстов на уровне своего класса, предлагаемых всем детям.

Родители, которым интересно, что входит в учебную программу в классе их ребенка, могут найти источники в Интернете, такие как диаграмма, включенная в статью Readingrockets.org, в которой суммируются различные аспекты грамотности, включая акустику, стратегии письма и понимания, в некоторых из самые популярные программы чтения.

Блевинс также предложил несколько вопросов, которые родители могут задать учителю своего ребенка:

• Какой у вас объем и последовательность фонетики?

«Если учебная программа основана на исследованиях, она должна иметь четко определенный объем и последовательность звуков, которые служат основой инструкции.- сказал Блевинс.

• Есть ли у вас декодируемые ридеры (короткие книги со словами, состоящими из букв и звуков, которые изучают студенты) для практики фонетики?

«Если не используются декодируемые или звуковые устройства чтения, студенты вряд ли получат столько практики и применения, чтобы достичь мастерства, чтобы затем они могли перенести эти навыки на любой опыт чтения и письма», — сказал Блевинс. «Если учителя говорят, что они используют выровненные книги, спросите, сколько слов ученики могут произнести на основе звуковых навыков, которым их научили (учителя)… Могут ли эти слова быть полностью озвучены на основе звуковых навыков, которым вы учили, или дети используют только фрагменты слово? Они должны полностью озвучивать слова, а не использовать только первые, первые и последние буквы и угадывать остальные.”

• Что вы делаете для пополнения словарного запаса учащихся и их базовых знаний? Насколько часто встречается эта инструкция? Сколько времени тратится на это каждый день?

«Этого должно быть много, — сказал Блевинс, — и многое из этого происходит во время чтения вслух, особенно информационных текстов, а также уроков естественных и социальных наук».

• Используется ли исследование для поддержки вашей учебной программы по чтению только по фактическим материалам, или оно основано на более широком исследовании того, как дети учатся читать? Как это связано с наукой чтения?

Учителя должны быть в состоянии ответить на эти вопросы, сказал Блевинс.

Что мне делать, если мой ребенок не прогрессирует в чтении?

Когда ребенок не прогрессирует, сказал Блевинс, главное — выяснить, почему. “ Это проблема в учебе или ваш ребенок не справляется с учебной программой? Это сложный вопрос.» Блевинс посоветовал родителям детских садов и первоклассников попросить школу их ребенка проверить фонематическую осведомленность, фонетику и беглость речи.

Родители старших детей должны попросить пройти тест на словарный запас.«Эти тесты позволят выявить некоторые основные проблемы, объясняющие, почему ваш ребенок с трудом читает и понимает то, что он читает», — сказал Блевинс. «Как только основные проблемы будут обнаружены, их можно будет решать систематически».

«Мы не знаем, сколько акустики нужно каждому ребенку. Но мы знаем, что ни один ребенок не пострадает, если получит слишком много этого ».

Андерс Расмуссен, директор начальной школы Вуд-Роуд в Боллстон-Спа, Нью-Йорк

Расмуссен рекомендовал родителям работать со своей школой, если они обеспокоены успеваемостью своих детей.Сидя и читая вместе со своими детьми, родители могут увидеть, какое обучение грамоте получают дети. Если дети пытаются угадать, основываясь на картинках, родители могут поговорить с учителями об усилении обучения акустике.

«Учителя не делают обязательно плохие поступки или намеренно или намеренно ставят детей в невыгодное положение», — сказал Расмуссен. «У вас есть много хороших учителей чтения, использующих одни эффективные стратегии, а некоторые — неэффективные».

Что родители могут сделать дома, чтобы помочь своим детям научиться читать?

Родители хотят помочь своим детям научиться читать, но не хотят доводить их до того состояния, когда они ненавидят чтение.«Родители дома могут попасть в ловушку, думая, что речь идет о тренировке их ребенка», — сказала Синди Джибан, бывший педагог и нынешний главный научный руководитель в NWEA, исследовательской некоммерческой организации, занимающейся оценками и возможностями профессионального обучения. «Это прискорбно, — сказал Джибан. «Он устанавливает взаимодействие между родителями и детьми, из-за чего возникает вопрос:« Ох, вот эта штука неинтересная »». Вместо этого Джибан советует делать расшифровку в игровой форме. Вот несколько идей:

• Предложите детям найти в доме все, что начинается с определенного звука.
• Растянуть одно слово в предложении. Попросите ребенка «передать соль», но произнесите отдельные звуки в слове «соль», а не само слово.
• Попросите ребенка выяснить, как бы звали каждого члена семьи, если бы оно начиналось со звука «b».
• Спой эту надоедливую «Banana fana fo fanna song». Джибан сказал, что такая игровая деятельность действительно может помочь ребенку подумать о звуках, которые соответствуют буквам, даже если они не смотрят на букву прямо перед собой.
• Читайте любимую книгу ребенка снова и снова. Для книг, которые дети хорошо знают, Джибан предлагает детям следить за чтением каждого слова пальцем. Родители могут сделать то же самое или придумать другую стратегию, чтобы помочь детям следить за тем, какие слова они читают на странице.

Предоставление ребенку разнообразных впечатлений, которые, кажется, не имеют ничего общего с чтением, также может улучшить его способности к чтению. По словам Расмуссена, имея разнообразный опыт, дети смогут применять свои собственные знания, чтобы лучше понимать тексты на различные темы.

Этот рассказ о обучении детей чтению был подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании. Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .

Статьи по теме

Отчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей.Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране. Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Присоединяйтесь к нам сегодня.

Эти советы по онлайн-обучению помогут родителям подготовиться к успешному учебному году, даже если он будет виртуальным.

Многие из крупнейших школьных округов страны планируют начать осенний семестр только онлайн.По мере того, как школы рассматривают возможность повторного открытия, дети сталкиваются с будущим, в котором онлайн-курсы, вероятно, станут частью учебной программы. Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку адаптироваться к обучению из дома, чтобы извлечь из этой ситуации максимальную пользу.

Исследования показывают, что в онлайн-обучении родители часто берут на себя роль учителей. Сделав школу своим приоритетом, дети не будут относиться к онлайн-обучению как к отдыху.

Исследования показывают, что некоторые виды родительского участия в большей степени влияют на успеваемость детей, чем другие.Один анализ показал, что школьникам полезно обсуждать учебные и школьные вопросы со своими родителями и проводить совместные чтения.

Отчет, опубликованный в 2016 году, показал, что учащиеся проводят около одной пятой учебного времени за ноутбуками, смартфонами и планшетами, зная, что это может повредить их оценкам. В среднем они проверяют эти устройства «не для занятий» 11,43 раза в день. Большинство заявили, что делают это, чтобы оставаться на связи и бороться со скукой. В виртуальном обучении такое поведение может быть еще более распространенным.Как показывают многочисленные исследования, социальные сети и веб-серфинг могут отрицательно сказаться на успеваемости учащихся.

Было бы неплохо ограничить использование устройств до окончания учебы. Некоторым студентам может потребоваться взрослый, чтобы проверить их.

Окружающая среда тоже может сильно отвлекать. Если рядом есть любимые игрушки, ребенку будет сложнее сосредоточиться. Подумайте о создании тихого рабочего места без беспорядка, удобного для вашего ребенка.

Более высокий уровень экранного времени связан с множеством вреда для здоровья, например ожирением и депрессией.Небольшое количество ежедневного использования экрана не вредно и может иметь некоторые преимущества.

Некоторым детям может быть трудно просидеть весь класс. Некоторым детям могут потребоваться более частые перерывы, чем другим. Включайте «перерывы в мозгах» между обучением. По словам Линды Карлинг, младшего научного сотрудника Образовательного центра технологий в образовании Университета Джонса Хопкинса, маленькому ребенку может потребоваться быстрый перерыв после того, как он уделил задаче от пяти до 25 минут.

Было бы неплохо выделить время для упражнений, прежде чем ваш ребенок, как ожидается, сосредоточится на учебе.Постоянные физические нагрузки в школе могут улучшить внимание детей. Упражнения — один из лучших способов снизить стресс и предотвратить беспокойство. Вы можете поставить компьютер на приподнятую поверхность, так как некоторые дети лучше сосредотачиваются на задачах стоя.

Наличие постоянного расписания школьных занятий позволит родителям планировать рабочий день и позволит учащимся легче переходить в учебное время и вне его. Исследования показывают, что студенты с более высоким средним баллом обычно лучше распоряжаются своим временем.Постарайтесь создать как можно большую структуру и последовательность, устанавливая время для приема пищи, учебы и других занятий.

Прежде чем приступить к созданию расписания, необходимо учесть несколько моментов.

Постарайтесь научить детей тому же графику, по которому они ходили в школу. Это означает то же время пробуждения. Попросите детей приступить к учебе в то же самое время, когда они начали занятия.

Понаблюдайте за своим ребенком, чтобы увидеть, что работает лучше всего. Многие дети более заняты и сосредоточены по утрам.

Для детей младшего возраста вы можете разбить класс на части, чтобы решать их по одному, а не предлагать им закончить весь урок за один присест. Старшие ученики обычно могут оставаться сосредоточенными в течение более длительных периодов времени. Если у вас старшеклассник, подумайте о перерывах между разными предметами.

Каждый ребенок уникален, и важно выяснить, что лучше всего подходит для вашего ребенка. Выделите время в течение нескольких дней в семестре, чтобы понаблюдать за своим ребенком и выяснить оптимальную продолжительность учебных занятий, время, в которое они наиболее вовлечены, и то, что помогает им сохранять концентрацию.

Обеспечьте гибкость графика. Дайте детям перерыв, если они расстроены, обеспокоены или сильно отвлечены. Можно замедлить темп, чтобы дать ребенку больше времени подумать и обдумать сложную тему.

Постарайтесь завести ежедневник, чтобы отслеживать все школьные занятия и домашние задания.

Некоторым детям простой визуальный контрольный список задач поможет им сосредоточиться. Это позволяет им увидеть полный объем того, что им нужно сделать и какие шаги нужно предпринять.Ребенок будет отмечать каждое задание вместе с вами по мере его выполнения и получать вознаграждение по завершении списка.

Как создать пространство для онлайн-обучения дома

ProblemSolved, USA TODAY

Многие дети не получают поддержки и поддержки от учителей и консультантов. Создание системы вознаграждений может помочь поддерживать мотивацию. После того, как дети выполнят задание или закончат урок, подумайте о том, чтобы похвалить их.

Отметка, звездочка или стикер на рабочем задании может иметь большое значение для поощрения ребенка.Другие варианты, которые могут хорошо подойти для детей младшего возраста, — это сладкое угощение, позволяющее поиграть с любимой игрушкой или дополнительные 15 минут для игры перед сном. Для старшеклассников хорошей наградой может быть просмотр фильма или дополнительное время на планшете.

Возможно, вам придется корректировать свое расписание по ходу дела. Если какие-то занятия или предметы в классе являются более сложными, подумайте о том, чтобы выделить другое время для работы над этим заданием. Попробуйте поработать с детьми над более сложными задачами в то время дня, когда они наиболее внимательны и заняты.Поощряйте ребенка продолжать работать над тем, что легче дается, когда вы недоступны. Полезно поделиться с учителем тем, что лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Школа — это больше, чем просто место для учебы. Это место для детей, где они могут пообщаться и отточить свои навыки общения. Социальные связи студентов между собой положительно влияют на успеваемость.

«Дети скучают по школе, они скучают по учителям, они скучают по друзьям, и они живут с неуверенностью в завтрашнем дне, — сказал Карлинг.

У многих детей появятся новые учителя и новые друзья. Для некоторых это может быть первый год обучения в школе. Разрешение детям общаться в сети со своими друзьями может смягчить последствия социальной дистанцированности. Хотя многое зависит от учителей, которым нужно будет создавать возможности для взаимодействия учеников друг с другом, родители могут помочь.

Включение социальных взаимодействий в распорядок дня поможет ребенку оставаться на связи. Одним из примеров является организация ежедневного видеочата с другом или группой сверстников.Школьные доски обсуждений, беседы в классе в реальном времени и общение по электронной почте — это другие способы взаимодействия вашего ребенка со сверстниками. Если ребенок не справляется с задачей, а вы не можете ему помочь, посоветуйте ему попробовать эти методы, чтобы получить поддержку.

Попробуйте начать этот учебный год с диалога с учителями ваших детей. Карлинг рекомендует устанавливать день и время каждую неделю для подключения. Трудности с учебой и технические проблемы — вот некоторые из причин, по которым следует обратиться к учителю.

«Учителя могут помочь больше, чем мы на самом деле думаем. И они обычно готовы помочь. Поэтому, если возникает какая-либо проблема, если ребенок не может посещать занятия, если ребенок не может выполнить работу, если наладить распорядок действительно сложно, учитель может помочь с любыми подобными вещами ». — сказал Карлинг.

Отсутствие общения с родителями может быть проблемой для учителя, особенно в среде онлайн-обучения. Если вашему ребенку сложно учиться в школе, очень важно проявлять инициативу.Если у ребенка проблемы с заданием в срок, и вы можете работать с ним только в выходные дни, первое, что нужно сделать, — это связаться с учителем.

Наихудшие последствия пандемии COVID-19 испытывают наиболее уязвимые учащиеся, например дети, которым требуется индивидуальная образовательная программа (IEP), отмечает Карлинг. Первое, что нужно сделать родителям, — это встретиться с группой IEP и обсудить, какие стратегии и инструменты школа может использовать для поддержки учащихся в виртуальном обучении.Вместе с учителями вашего ребенка выявляйте и устраняйте любые препятствия в обучении.

Многим детям может потребоваться дополнительная поддержка во время занятий. Карлинг рекомендует начинать с меньшего количества времени для занятия. Поощряйте ребенка за достижения, а затем постепенно увеличивайте продолжительность учебных занятий.

Имейте в виду, что большинство телефонов и ноутбуков имеют встроенную технологию, которая может помочь детям с особыми потребностями.