Содержание
Занятия ☀ для детей 5-6 лет
На чтение 7 мин.
Детей 5-6 лет пора начинать готовить к переходу в первоклассники. Залог успешной учебы в школе закладывается в указанном возрасте. Развивающие занятия помогут осуществить качественную подготовку ребенка, как в дошкольном учреждении, так и в домашней обстановке.
Занятия с детьми позволят повысить интерес к процессу обучения и школе, если будут организованы интересно и качественно. Учителями начальной школы отмечается, что дети 5-6 лет, при обучении которых применялись развивающие методики, отличаются повышенной работоспособностью, позитивным настроем, аккуратностью и организованностью.
Особенности развития малышей в 5,6 лет
Занятия, нацеленные на развитие мышления, логики, познания мира разнообразны. Знания и умения пятилетнего малыша уже немалые. В пять лет ребенок достаточно хорошо владеет речью, умеет анализировать ситуации, дает объяснения некоторых явлений и отстаивает свое мнение. У ребенка есть навыки счета, он умеет сравнивать и выполнять задания по инструкциям. У детей в этот период «взрослеет» сознание и повышается ответственность.
В 5-6 лет у ребенка вырабатывается ответственность и понимание необходимости учитьсяНаблюдения за детьми показывают, что у ребенка все в большей степени проявляется самостоятельность, возникают новые интересы, воодушевление успехами в творчестве.
Но психика ребенка еще не сформировалась окончательно. Он все еще впечатлителен, эмоционален, сравнивает себя с другими детьми.
В 5-6 лет все еще продолжается процесс познания мира. Развивающие процессы все еще проходят посредством игр и общения. Но уже идет постепенный переход на обучающие занятия, которые предполагают учебный процесс с установленными правилами и требованиями и, конечно, оценкой результата.
Что должны знать родители
В возрасте пяти лет родителям надо оценить, как развивается их малыш. Надо проследить, как складываются взаимоотношения между ребенком и окружающим миром.
Игра на развитие произношенияЗа детьми следует понаблюдать по следующим направлениям:
- поведение ребенка в домашних условиях, на улице, в общественных местах;
- общение с окружающими людьми;
- какие у детей друзья, понимание и восприятие дружеских отношений;
- насколько развита речь детей, есть ли у ребенка проблемы с произношением, как он строит предложения.
Важным моментом является комфорт и гармония в семье, поскольку подготовку к школьной жизни надо начинать с привития таких навыков, как порядок, ответственность, которые ребенком усваиваются, в первую очередь, в семье. Развивающие занятия, помимо получения новых знаний, помогут настроить детей на правильное восприятие мира, скорректировать поведение.
Целевая направленность занятий
Занятия, которые направлены на развитие детей пяти-шести лет отличаются огромным разнообразием. Занятия такого типа позволят постепенно, перевести игровые формы в обучающие. Такой переход для детей осуществляется без напряжения и без проблем.
Развивающая игра для детей 5-6 летЗадания представлены в виде разгадывания загадок, раскрашивания картинок. Затем ребенком осваиваются прописи. Дети в 5-6 лет любят выполнять логические задания.
В программе обучения детей, которая использует развивающие формы, занятия должны реализовывать следующие цели:
- развивать познавательный интерес;
- совершенствовать творческие, физические и интеллектуальные способности;
- задания должны способствовать положительному отношению к будущему школьному обучению.
В программе для указанной возрастной группы должны быть задания:
- по основам родной речи, которые закладывают фундаментальную базу при обучении чтению, русскому языку, развивают речь детей.
- математического направления – начала арифметики и геометрии, задания, направленные на развитие внимания, укрепления памяти и логического мышления.
- по формированию интереса к природе, умению чутко к ней относиться, а так же первые знания по экологии.
- по исследованию физической составляющей простейших бытовых явлений и астрономических знаний.
Детей этого возраста интересуют занятия по изобразительному искусству, им нравится конструировать, изготовлять какие-нибудь изделия.
В пять-шесть лет детей можно занимать различными делами до двух часов – они не устанут. Причем концентрация внимания в течение этого времени не снижается. Детей можно привлекать к занятиям в течение этого времени. Только задания нужно менять и делать небольшие перерывчики.
Что нужно учитывать при организации занятий
Обучение должно быть организовано по всем видам деятельности детей. Они должны совершенствовать навыки лепки, конструирования, рисования. Но в 5-6 лет начинается постепенный переход к стилю обучения, когда детей надо научить выполнять требуемые задания. Дети все еще чувствуют потребности в игровой деятельности. На основании этого процесс обучения хотя и становится целенаправленнее, но включает в себя и элементы игры.
Интеллект ребенка определен такими познавательными процессами, как внимание, воображение, восприятие и память.
Вниманию детей 5-6 лет характеризует непроизвольность; Малыш еще не в состоянии руководить своими эмоциями, концентрировать и направлять внимание на важные вещи. В силу этого может оказаться под внешними впечатлениями. Данные впечатления выражаются в том, что ребенок быстро отвлекается, он не может сосредоточить внимание на каком-то одном предмете или действии, а деятельность должен часто менять. Руководство со стороны взрослых направляется на то, чтобы постепенно повышать уровень концентрации внимания. Ребенок при таком отношении будет развивать ответственность за результаты своих действий.
Надо учить ребенка пересказывать прочитанноеДанная направленность действий предполагает то, что ребенком будут добросовестно и тщательно выполняться любые задания, причем независимо от того интересно оно или нет.
Особенности восприятия информации в 5-6 лет
Важнейшие характеристики внимания, которые предстоит развивать у ребенка – это:
- проявление устойчивости внимания, то есть способности длительный период сохранять концентрацию;
- умение переключать внимание, вырабатывать быструю ориентацию в разных ситуациях и перестраиваться с одного вида деятельности на другой;
- распределение внимания на два и более объекта.
Игра на понимание ситуацииДля развития функции внимания очень важно влияние эмоциональных факторов, выработка интересов к выполняемым действиям, ускорение мыслительных процессов и формирование волевых качеств. Указанные свойства прекрасно развиваются в процессе выполнения развивающих упражнений.
Развитие восприятия у ребенка присутствует с первых месяцев. Но в 5-6 лет уровень восприятия находится на пике. Ребенок впитывает в себя новое, воспринимает информацию из окружающего мира. Но наиболее полно входит в сознание то, что ему интересно. Поэтому основная цель взрослых – это заинтересовать детей в тех знаниях, которые они должны получить.
Какие формы занятий наиболее подходящие
Использование для развивающего обучения игрушки и различные игры. Большим преимуществом является то, что дети играют и обучаются одновременно на совершенно добровольной основе. Они заинтересованы в результатах, не переутомляются. Так развитие логики прекрасно прогрессирует на играх Никитина. Настольные игры постепенно обучают математике, правилам движения, буквам и чтению. В процессе игры у детей формируется усидчивость, терпение и навыки достойного поведения.
Художественное творчество – великолепный способ развития способностейТворчество в этом возрасте лучше всего проявляется в конструировании и выполнении поделок. Причем задания должны постепенно усложняться, включая элементы самостоятельного моделирования. Ребенок учится созиданию. Он учится мыслить и размышлять логически, развивает мелкую моторику.
Развивающее обучение в 5-6 лет лучше всего осуществляется через игровую деятельность. Ребенок должен в процессе развития подготовиться к традиционной школьной системе обучения.
Подготовка к школе. Задания для детей 5–6 лет
В данном разделе мы предлагаем занятия для детей 5–6 лет, которые обеспечивают полноценную подготовку к школе, а также Вы найдете увлекательные и развивающие игры для детей 5–6 лет.
Блок «Развитие» включает в себя задания для дошкольников, которые направлены на развитие логического мышления, памяти, внимания, а также занятия по развитию речи и формированию пространственно-временных отношений.
В блоке «Обучение» доступно и интересно представлена математика для детей 5–6 лет. Данная тема включает в себя знакомство с цифрами и обучение счету в пределах 10, понятие основных геометрических фигур, отработку навыков простейших математических действий. Данный раздел содержит занимательные задачи для ребенка 5 лет, а также задания для детей постарше.
Раздел «Грамота» в этом блоке направлен на изучение букв, на обучение детей чтению и их знакомство с основами фонетики русского языка.
В разделе «Тренировки» детям предлагаются задания для отработки навыков чтения и счета.
Все, что необходимо знать ребенку по теме «Окружающий мир для дошкольников 5–6 лет», можно освоить, выполняя задания из рубрики «Знакомство с окружающим», а также из разделов блока «Науки».
В блоке «Науки» можно найти увлекательные объяснения и задания по географии для детей 5–6 лет; занимательные опыты по химии и физике для дошкольников; получить любопытную информацию по биологии. В разделе «Культура» ребенок может познакомиться с некоторыми музыкальными инструментами и выдающимися примерами живописи.
Таким образом, развивающие задания для детей 5–6 лет на сайте позволяют развивать высшие психические функции (память, внимание, мышление, речь), овладевать счетом и чтением, расширять кругозор ребенка, формировать желание узнавать новое и учиться. Занятия на нашем сайте похожи на развивающие курсы для детей, которые создают базу для успешного обучения ребенка в школе.
Узнать подробнее об особенностях развития детей 5–6 лет можно на странице «Публикации».
Дети от 5 до 7 лет
Развитие Детей от 5 лет до 7 лет. Вы находитесь в разделе «Дети от 5 до 7 лет».
В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в возрасте от 5 до 7 лет. Что должен знать и уметь 5 летний ребенок.
Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.
В данном разделе «Дети от 5 до 7 лет» мы собрали весь материал, опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься, подготавливаться к следующему, более углубленному этапу занятий.
Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь решать простейшие задачки и головоломки.Пособия для занятий:
2. Ребенок должен уметь вычитать и прибавлять к числу.
3. Ребенок должен уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз.
4. Ребенок должен уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.
5. Ребенок должен уметь сравнивать числа: равенства- неравенства, больше — меньше.
6. Ребенок должен понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?
7. Ребенок должен знать состав чисел первого десятка.
8. Ребенок должен уметь различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.
9. Ребенок должен знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб, шар, цилиндр, пирамида.
10. Ребенок должен знать знаки «+», «-«, «=», «<;» и «>;».
11. Ребенок должен уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
12. Ребенок должен уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
13. Ребенок должен знать прямой и обратный порядок числового ряда.
1. Соедини цифры и раскрась рисунок
2. Карточки Цифры
3. Соедини точки и посмотри, что получилось
4. Карточки «какая цифра лишняя»
5. Пропись.Учимся писать Цифры
6. Вычитание и Сложение
7. Пропись. Цифры
8. Карточки с Цифрами
9. Цифры прописью
10. Карточки с Цифрами-раскраски
11. Математические задания, для развития памяти
13. Геометрические фигуры. Развиваем мелкую моторику
14. Математические задания для дошкольника
15. Пропись по Математике
16. Учусь Считать.Рабочая тетрадь
17. Учимся писать Цифры от 1-9
18. Математические примеры для дошкольника
19. Игры с Геометрическими фигурами
20. Развиваем память с Геометрическими фигурами
21. Моя первая Пропись по Математике
22. Занимательные задания по математике
23. Учимся считать от 1 до 100
24. Рабочая тетрадь по Математике (с 6 лет)
25. Соотнеси Количество с Цифрой
26. Ориентируемся в пространстве. До и После
27. Счет в пределах 10. Закрепление
28. Прописи — Виды Транспорта
29. Закрепляем счет в пределах 20
30. Карточки с Цифрами
31. Пазл Счет от 1 до 10
32. Математика с Игральными Костями
33. Пазл Счет от 1 до 10
34. Математика с Игральными Костями для Детей
35. Пазл Счет от 1 до 10
36. Журнал-раскраска для детей про Лошадок
37. Карточки Цифры и Знаки
Логическое мышление
-Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь выполнять задания в которых необходимо выявить закономерность и продолжить ряд из предложенных предметов.Пособия для занятий:
2. Ребенок должен находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов.
3. Ребенок должен уметь составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь заканчивать рассказ (придумать конец).
4. Ребенок должен уметь разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак.
1. Карточки из серии найди лишний предмет
2. Карточки из серии найди лишний предмет. Часть 2
4. Чья здесь тень
5. Карточки Большой-маленький
6. Головоломка Красноухова
7. Логические раскраски
8. Развитие Внимания
9. Развитие Мышления
10. Развитие Памяти
11. Развитие Памяти.Часть 2
12. Школа для дошколят. Развиваем мышление
13. Игра Пентамино
14. Игра в противоположности (Антонимы)
15. Найди закономерность и продолжи ряд
16. Ориентируемся в пространстве. Направо и Налево
17. Игра — «Что есть Что?»
18. Логические задачи для Дошкольников
19. Ребусы и Головоломки для Детей
20. Игра Ассоциации: Найди пару
21. Занимательная Логика.Думай в Квадрате
22. Волшебные клеточки и точки
23. Игра на Развитие Памяти и Внимания
24. Игра «Что для чего?»
25. Ребусы для Детей. Часть 1
26. Ребусы для Детей. Часть 2
27. Игра на Концентрацию Внимания
28. Собери Слово по Картинке и Буквам. Дидактическая Игра
Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1.Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают.
2. Ребенок должен знать домашний адрес, номер домашнего телефона
3. Речь у ребенка должна быть максимально приближена к взрослой речи (по качеству).
4. Ребенок должен знать, что такое интонация, должен пользоваться ею для выражения своих эмоций.
5. Ребенок должен уметь отличать побудительное предложение от повествовательного, восклицательное от вопросительного, должен уметь их использовать.
6. Ребенок должен уметь формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения, спорить.
7. Ребенок должен уметь вести диалог и монолог.
8. Ребенок должен знать много наизусть выученных стихотворений, сложных и больших по объему произведений. Рассказывать он должен с выражением.
1. Видео-Азбука для детей. Учимся читать
2. Азбука в виде карточек
3. Как научить ребенка читать по слогам
4. Учимся Читать.Часть 1
5. Учимся Читать.Часть 2
6. Учимся Читать. Часть 3
7. Цветные буквы Алфавита
8. Уникальная Азбука по буквам
9. Как подготовить руку к письму
10. Как подготовить руку к письму.Часть 2
11. Пропись обучение грамоте
12. Читаем потешки
13. Карточки со Слогами
14. Рабочая тетрадь для дошкольника
15. Чистоговорки
16. Твердые и Мягкие согласные звуки (Карточки)
17. Считалки и Считалочки
18. Гласная плюс Согласная Слоги
19. Чтение и Развитие Речи
20. Знакомим Ребенка с Предлогами
21. Раскраска-Реши, Запомни, Нарисуй
22. Читаем Сочетания слов
23. Собери Слово по Картинке и Буквам
24. Карточки — На какую Букву Начинается Слово
25. Собери Слово по Картинке и Буквам. Дидактическая Игра
Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1.Ребенок должен знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.Пособия для занятий:
1.Карточки с изображением Транспорта
2. Карточки Части тела человека
3. Карточки с Фруктами
4. Карточки с Овощами
5. Карточки изучаем Цвета
6. Карточки Мебель
7. Карточки «животные и что они едят»
8. Карточки Животные и Птицы
9. Карточки Профессии
10. Строение Дерева и Листьев
12. Время года Зима
13. Время года Весна
14. Время года Лето
15. Карточки изучаем Цвета
16. Зимний месяц — Декабрь
23. Весенний месяц — Март
24. Весенний месяц — Апрель
25. Весенний месяц — Май
26. Уникальные книги — Времена года
27. Летний месяц — Июнь
28. Летний месяц — Июль
29. Летний месяц — Август
30. Осенние месяцы — Сентябрь
31. Осенние месяцы — Октябрь
32. Осенние месяцы — Ноябрь
33. Карточки Электробытовые приборы
34. О Профессиях детям
35. Из чего состоит Дом?
36. Карточки Насекомые
37. О Грибах детям
38. Карточки Инструменты домашнего мастера
39. Посуда и Столовые приборы
40. Окружающий мир
41. Карточки Игра «Что для Чего»
42. Карточки Насекомые 2.
43. Карточки Профессии. Часть 2
44. Карточки Цветы
45. Карточки Времена Года и Явления Природы
46. Развивающие Игры с Прищепками
Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 5 до 7 лет должен уметь:
1.Ребенок должен уметь звонить по телефону.Пособия для занятий:
2.Ребенок должен знать как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу
3. Ребенок должен уметь вести себя за столом.
4. Ребенок должен самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.
5. Ребенок должен уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки.
6. Ребенок должен знать, что значит быть опрятным, должен уметь следить за прической, за ногтями и состоянием одежды.
7. Ребенок должен знать для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.
8. Ребенок должен знать название текущего месяца, последовательность дней недели.
1. Как научить ребенка завязывать шнурки
2. Обведи по контуру и раскрась
3. Фрукты из бумаги
4. Игра Крестики-нолики по новому
5. Признаки и Свойства предметов
6. Аппликация Цветы
7. Знакомимся с понятиями:Справа, слева, сверху, снизу
8. Изучаем Часы
9. Части Тела Человека
10. Пропись для Левшей
11. Игра — все Профессии
12. Мой Дом. Составляющие дома.
13. Лото для детей-Изучаем Время
14. Пластилин и бусинки
15. Настольная Игра Расскажи про свой город
16. Экскурсия по городу с увлекательными заданиями
17. Детские Считалки
18. Аппликации из Пуговиц
19. Ёлочка из Шишки своими руками
20. Весёлый Чупа-Чупс
21. Детские Настенные Часы
22. Детские Закладки для Книг
22. Как научить ребенка прыгать на скакалке
23. Как научить ребенка убирать в своей комнате
Английский язык
Ребенка в возрасте от 5 до 7 можно знакомить с английским языком.Пособия для занятий:
Используйте для занятий пособия для родителей и преподавателей, предназначенные для обучения английскому языку детей от 5 до 7 лет.
1. Английские Буквы-Пазлы
2. Английский с героями Диснея
3. Английский с героями Диснея. Часть 2
4. Карточки с Буквами Английского алфавита
5. Не цветные карточки с Буквами
6. Карточки с животными и птицами на английском
7. Цифры карточки на английском
8. Выбери правильное слово
9. Карточки Фрукты и Ягоды
10. Карточки с Английскими словами. Часть 1
11. Карточки с Английскими словами. Часть 2
12. Карточки Мебель на английском языке
13. Карточки Бытовые Электроприборы
14. Английский с героями Диснея. Часть 3
15. Учимся писать Английские буквы
16. Английский с героями Диснея. Часть 4
17. Карточки Одежда
18. Карточки Овощи на английском языке
19. Карточки Транспорт на Английском языке
20. Пазлы Большие и маленькие буквы английского алфавита
21. Карточки Месяцы на английском языке
Проверяем Знания Дошкольника
Уважаемые Родители!
Предлагаем Вам список вопросов, который поможет определить, насколько ребенок готов к поступлению в школу.
К представленным вопросам, Вы найдете возможные ответы, которые может использовать Ваш ребенок.
Все мы знаем, что тестирование детей перед поступлением в школу не предусмотрено действующим законодательными нормами. Но это на бумаге. На практике же тестирование будет обязательным этапом при поступлении в гимназию или просто в престижную школу. Более того, то же самое тестирование, только под названием «собеседование», скорее всего, будет предложено ребенку перед поступлением в любое учебное заведение…
При подборе вопросов использовались темы, которые широко используются при собеседовании с детьми, поступающими в школу. Математика, Логика, Внимание, Память, Природоведение, Социальное воспитание, Развитие речи.1. Проверяем Знания Дошкольника
2. Проверяем Знания Дошкольника
3. Проверяем Знания Дошкольника
4. Проверяем Знания Дошкольника
Читайте также статью для Родителей Что нужно знать о Развитии Ребенка.
Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйтесь пособиями для занятий, которые предлагает наш сайт.
Календарь развития ребенка до 1 года (по месяцам)
Ребенок от 1 лет до 2 лет
Ребенок от 2 лет до 3 лет
Ребенок от 3 лет до 4 лет
Ребенок от 4 лет до 5 лет
Наши Партнеры — ДОСТАВКА ПО ВСЕМУ МИРУ!
Внимание ребенка в начале дошкольного возраста отражает его интерес к окружающим предметам и выполняемым с ними действиям. Ребенок сосредоточен только до тех пор, пока интерес не угаснет. Появление нового предмета тотчас же вызывает переключение внимания на него. Поэтому дети редко длительное время занимаются одним и тем же делом. На протяжении дошкольного возраста в связи с усложнением деятельности детей и их передвижением в общем умственном развитии внимание приобретает большие сосредоточенность и устойчивость. Так, если младшие дошкольники могут играть в одну и ту же игру 30-50 мин, то к пяти-шести годам длительность игры возрастает до двух часов. Возрастает устойчивость внимания детей и при рассматривании картинок, слушании рассказов и сказок. Так, длительность рассматривания картинки увеличивается к концу дошкольного возраста примерно в два раза; ребенок шести лет лучше осознает картинку, чем младший дошкольник, выделяет в ней больше интересных для себя сторон и деталей. Развитие произвольного внимания. Основное изменение внимания в дошкольном возрасте состоит в том, что дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления, удерживаться на них, используя для этого некоторые средства. Начиная со старшего дошкольного возраста дети становятся способными удерживать внимание на действиях, которые приобретают для них интеллектуально значимый интерес (игры-головоломки, загадки, задания учебного типа). Устойчивость внимания в интеллектуальной деятельности заметно возрастает к семи годам. Скачать полный текст программы Память. Существенные изменения у детей происходят в развитии произвольной памяти. Первоначально память носит непроизвольный характер – в дошкольном возрасте дети обычно не ставят перед собой задачу что-либо запомнить. Развитие произвольной памяти у ребенка в дошкольный период начинается в процессе его воспитания и во время игр. Степень запоминания зависит у ребенка от его интересов. Дети лучше запоминают то, что у них вызывает интерес, и запоминают осмысленно, понимая то, что запоминают. При этом дети преимущественно опираются на наглядно воспринимаемые связи предметов, явлений, а не на абстрактно-логические отношения между понятиями. Кроме этого, у детей существенно удлиняется латентный период, при котором ребенок может узнать предмет, уже известный ему из прошлого опыта. Так, к концу третьего года ребенок может вспомнить то, что воспринималось им несколько месяцев назад, а концу четвертого – то, что было примерно год назад.
|
Развивающие занятия и обучающие программы для детей
Нажимайте на кнопку “Загрузить задания” и пройдите тест, после которого вы сможете узнать, какая программа подходит для вашего рёбенка.
ИТОГИ ПРОВЕРКИ
Первое задание — Поиск одинаковых элементов.
ПРЕКРАСНО, если Вы успевали только вырезать, а ребёнок уже всё разложил. ХОРОШО, если ребёнок может найти такой же, как заданный рисунок, на одном листе. НЕ СТРАШНО, если для поиска ему нужны Ваши комментарии. На данном этапе участие взрослого может быть практически полноценным, так как ребёнок только знакомится с новым для себя видом деятельности — сосредоточенные занятия
Второе задание — Кто сидит в ведёрке?
ПРЕКРАСНО, если ребёнок может назвать существо без вариантов ответов. ХОРОШО, если может спокойно разложить всех животных по местам, ориентируясь на варианты ответов. НЕ СТРАШНО, если для того, чтобы определить ответ, ребёнку нужны Ваши комментарии и указания на все детали.
Третье задание — Найти заплатку.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок может и назвать все форму, и знает цвета, и ставит на нужное место самостоятельно. ХОРОШО, если ребёнок, не называя форму и цвет, может зрительно найти место заплатке. НЕ СТРАШНО, если для поиска Вам нужно комментировать задание и описывать каждый элемент. И даже сузить поиск до двух объектов.
Четвёртое задание — Подобрать одежду по погоде.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок хорошо (для своего возраста) владеет информацией об окружающем мире и может без особых затруднений снарядить одеждой каждого мальчика в задании. ХОРОШО, если ребёнок сможет быть во внимании целое задание и благодаря Вашей информации разложить одежду по местам. НЕ СТРАШНО, если одежду будете раскладывать Вы, вслух объясняя свой выбор. Это говорит о необходимости больше обращать (намеренно) внимание ребёнка на взаимосвязи в окружающем мире.
Пятое задание — “Прятки”.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок может назвать расположение всех заданных “героев” среди трёх-четырёх карточек. ХОРОШО, если ребёнок называет две карточки, а третью, когда Вы просите сказать, кто остался, просит перевернуть. НЕ СТРАШНО, если ребёнок с первого раза вообще не справится с данным упражнением. В нём должны хорошо работать внимание и память, а это для двухлетнего ученика еще непростая задача.
ОБЩИЕ ИТОГИ ТЕСТА:Если Вашему ребёнку два года и на все задания в тесте ваш вариант — “ПРЕКРАСНО”, онлайн-программа “Общее развитие. 2-3 года” будет для него слишком простой. Зато подойдёт второе полугодие рассылки печатных заданий для 2-3 лет и онлайн-программа “Общее развитие. 3-4 года”, если “ученику” уже больше, чем два с половиной годика.
Если Вашему малышу 2 года и на задания теста Вам чаще всего подходил вариант “ХОРОШО”, ребёнку будет интересно пройти онлайн-программу “Общее развитие. 2-3 года” и выполнять задания из рассылки печатных заданий для 2-3 лет.
Если Вашему ребёночку 2 года и чаще всего во время теста вам подходил вариант “НЕ СТРАШНО”, для вас идеально подойдёт онлайн-программа “Общее развитие. 2-3 года” и рассылка печатных заданий для 2-3 лет. Задания в них разные, поэтому можно смело совмещать.
Нажимайте на кнопку “Загрузить задания” и пройдите тест, после которого вы сможете узнать, какая программа подходит для вашего рёбенка.
ИТОГИ ПРОВЕРКИ
Первое задание — Найди варежкам пару.
ПРЕКРАСНО, если это задание не вызовет трудностей у малыша, и он сложит всё самостоятельно. ХОРОШО, если ребёнок может вместе с Вами замечать все детали и сравнивать с остальными, в итоге выбирая нужный предмет. НЕ СТРАШНО, если для поиска Вам приходилось проявлять инициативу и обращать внимание “ученика” на все детали.
Второе задание — Поставить ботинки в заданном порядке.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок может самостоятельно и безошибочно повторить расположение и правильный ракурс всех предметов обуви. Это показатель высокой организованности внимания для данного возраста. ХОРОШО, если малыш, следуя Вашим комментариям, поставит все ботинки на полку в нужном порядке. Если при этом он будет еще и искреннее стараться сделать всё правильно, это очень хороший показатель. НЕ СТРАШНО, если ребёнок не смог вникнуть в суть упражнения, и Вам пришлось практически самостоятельно поставить всю обувь на полку.
Третье задание — Кто спрятался в мешке?
ПРЕКРАСНО, если ребёнок сможет назвать каждое животное в мешке без вариантов ответов, просто узнав его по силуэту. ХОРОШО, если ребёнок сможет назвать всех, кто в мешках, частично сам, частично благодаря вариантам ответов и Вашим комментариям. НЕ СТРАШНО, если это задание окажется невыполнимым для ребёнка с первого раза.
Четвёртое задание — Размести в книгу необходимую картинку.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок хорошо (для своего возраста) владеет информацией об окружающем мире и может без особых затруднений снарядить одеждой каждого мальчика в задании. ХОРОШО, если ребёнок сможет быть во внимании целое задание и благодаря Вашей информации разложить одежду по местам. НЕ СТРАШНО, если одежду будете раскладывать Вы, вслух объясняя свой выбор. Это говорит о необходимости больше обращать (намеренно) внимание ребёнка на взаимосвязи в окружающем мире.
Пятое задание — Сделай, чтобы в каждой корзинке было по пять морковок.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок безошибочно считает по порядку от 1 до 5, и смог положить необходимое количество морковок, просто прослушав задание. ХОРОШО, если ребёнок считал вместе с Вами, старательно складывал морковки и прислушивался к Вашим инструкциям. НЕ СТРАШНО, если внимания ребёнка не хватило на все корзины. Попробуйте повторить похожее упражнение позже. Важно учитывать, что если ребёнок выполнял задание пятым по счету, сил и концентрации внимания у него уже было меньше, чем если бы он приступил к нему на “свежую” голову.
ОБЩИЕ ИТОГИ ТЕСТА:Если Вашему ребёнку три года и на все задания в тесте ваш вариант — “ПРЕКРАСНО”, онлайн-программа “Общее развитие. 3-4 года” отлично потренирует его знания и умения и научит доделывать заданное количество упражнений до конца. Среди рассылок печатных заданий вам подойдёт возрастная категория “3-4 года”, но сразу второе полугодие. Или даже уже “Рассылка печатных заданий. 4-5 лет”. Также вы можете смело начинать онлайн-программу “Общее развитие. 4-5 лет”, “Учим буквы” и “Учим цифры”.
Если Вашему ребёнку три года и большинство ответов теста у вас “ХОРОШО”, то онлайн-программа “Общее развитие. 3-4 года” — идеальный вариант для вас. Также отличным помощником будет рассылка печатных заданий для 3-4 лет.
Если Вашему малышу три года и чаще всего вам подходил вариант “НЕ СТРАШНО”, вы можете начать даже с онлайн-программы “Общее развитие. 2-3 года”, чтобы ребёнок учился выполнять заданное количество заданий подряд, а потом перейти к онлайн-программе “Общее развитие. 3-4 года”. Также вам подойдёт второе полугодие рассылки печатных заданий для 2-3 лет, после чего можно будет переходить к рассылке печатных заданий для 3-4 лет.
Нажимайте на кнопку “Загрузить задания” и пройдите тест, после которого вы сможете узнать, какая программа подходит для вашего рёбенка.
ИТОГИ ПРОВЕРКИ
Первое задание — Разместить живых существ в пустых окошках таким образом, чтобы одинаковые особи не встречались в одном ряду и столбце.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок хорошо ориентируется и самостоятельно (или с минимальной помощью) может правильно разложить все объекты. ХОРОШО, если ребёнок может сосредоточиться на упражнении и слушать все комментарии, под руководством которых будет находить нужное животное. НЕ СТРАШНО, если Вам приходилось целенаправленно обрабатывать каждую строчку. Это задание требует высокой концентрации внимания и хорошо развитого логического мышления у маленького ученика.
Второе задание — Продолжить ритм.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок говорит Вам “Я сам!” и всё раскладывает самостоятельно и, при этом, правильно. ХОРОШО, если следуя Вашим инструкциям ребёнок полностью справляется с заданием. НЕ СТРАШНО, если Вам пришлось проговаривать и указывать на порядок каждой следующей фигуры. Это задание совмещает в себе работу слухового и зрительного внимания, логического мышления и памяти, что делает его не совсем простым для четырёхлетнего исполнителя.
Третье задание — Разложить коробки по местам, чтобы в одной машине ехали коробки с теми предметами, названия которых начинаются на один и тот же звук.
ПРЕКРАСНО, если задание для ребёнка оказалось вполне посильным (или даже он удивит Вас выполнением!) и он без особых сложностей разложит все коробки по местам. Это говорит о хорошо развитом фонематическом слухе и слуховом внимании ребёнка. ХОРОШО, если ребёнок будет стараться сам определять первый звук в слове и находить соответствующий рисунок среди 2-3 вариантов. НЕ СТРАШНО, если Вам приходилось практически делать задание за ребёнка. Это говорит о сфере, которой нужно уделить дополнительное внимание.
Четвёртое задание — Прятки.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок сможет запомнить 5-6 карточек и безошибочно назвать, какие предметы исчезали, когда он (ребёнок) закрывал глаза. Увеличивайте постепенно количество предметов, это хорошая тренировка внимания, зрительной памяти и увеличение объёма памяти. ХОРОШО, если ребёнок запомнил четыре из пяти карточек. Немного тренировки данного вида деятельности, и у малыша будет получаться намного лучше. НЕ СТРАШНО, если оказалось, что запоминать месторасположение рисунков ребёнку оказалось сложно. Нужно уделить данному вопросу больше внимания, так как достаточное развитие памяти — важное условие качественного обучения.
Пятое задание — Кто больше овощей и фруктов законсервировал?
ПРЕКРАСНО, если ребёнок может быстро определить большее количество, а также поставить соответствующий знак. ХОРОШО, если с Вашей помощью ребёнок смог выполнить упражнение до конца. НЕ СТРАШНО, если до этого задания ребёнок не был знаком со знаками “больше”/”меньше”/”равно”, объяснение с крокодилом очень доступно детям, используйте его, и уже скоро ученик будет самостоятельно справляться с такого рода упражнениями.
ОБЩИЕ ИТОГИ ТЕСТА:Если Вашему ребёнку четыре года и на все задания в тесте ваш вариант — “ПРЕКРАСНО”, вам подойдёт онлайн-программа “Общее развитие. 4-5 лет” как систематизирующий этап знаний, после чего можете смело переходить к онлайн-программам “Учимся читать” (изучаются буквы в программе “Общее развитие. 4-5 лет”) и “Учимся считать в пределах десяти”. Также есть печатные версии программ: “Учимся читать” и “Учимся считать в пределах десяти”. Из печатных общеобразовательных материалов — Рассылка печатных заданий. 4-5 лет. Второе полугодие.
Если Вашему ребёнку четыре года и чаще всего в тесте вам подходил вариант “ХОРОШО”, маленькому ученику будет интересна и полезна онлайн-программа “Общее развитие. 4-5 лет”, в которой даны основные направления интеллектуального развития детей данного возраста, а также онлайн-программы “Учим буквы” (как закрепляющий элемент, так как в программе по общему развитию буквы изучаются также) и “Учим цифры” (для того, чтобы приступить к программе по общему развитию для 4-5 лет, цифры зрительно нужно уже знать). Среди печатных заданий — Рассылка печатных заданий для 4-5 лет.
Если Вашему малышу четыре года и чаще всего вам подходил вариант “НЕ СТРАШНО”, я рекомендую начать с онлайн-программы “Общее развитие. 3-4 года”, после чего перейти к онлайн-программе “Общее развитие. 4-5 лет”. В печатном виде тоже лучше начать с рассылки для 3-4 лет (второе полугодие), чтобы знания складывались у малыша в голове максимально планомерно и последовательно.
Нажимайте на кнопку “Загрузить задания” и пройдите тест, после которого вы сможете узнать, какая программа подходит для вашего рёбенка.
ИТОГИ ПРОВЕРКИ
Первое задание — Что не так на картинке?
ПРЕКРАСНО, если ребёнок начинает самостоятельно проговаривать все неточности, не останавливается на самых очевидных, а изучает все детали. ХОРОШО, если задание в целом заинтересует юного ученика, но проговорить все неточности будет сложно. Ваша помощь в данном задании разрешается полноценно. НЕ СТРАШНО, если Вам приходилось помогать ребёнку и практически проговаривать за него, это просто говорит о том, какой сфере нужно уделить больше внимания.
Второе задание — Присоединить противоположности.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок практически без помощи присоединяет и называет все противоположности. ХОРОШО, если ребёнок в целом ориентируется в теме, может найти противоположности по заданному Вами направлении. НЕ СТРАШНО, если Вам приходилось проговаривать и помогать находить нужные картинки. Возможно, у ребёнка просто еще мало опыта в сопоставлении понятий и нужно уделить внимание обогащению словарного запаса и поиску ассоциативных связей между предметами и явлениями.
Третье задание — Найди и обведи заданную комбинацию букв.
ПРЕКРАСНО, если маленький ученик может быстро и безошибочно найти все заданные комбинации. ХОРОШО, если ученик может сконцентрироваться на задании и постепенно отыскать все наборы, пусть и не с первого раза. НЕ СТРАШНО, если Вам приходилось прорабатывать каждую строчку вместе с ребёнком и указывать на соответствие или несоответствие найденных комбинаций.
Четвёртое задание — Что везёт ослик?
ПРЕКРАСНО, если ребёнку не составило труда выяснить, какие фигуры подходят по описанию в тележку. При этом он правильно называет все фигуры и цвета. ХОРОШО, если после Ваших разъяснений касательно того, что требуется в задании, ребёнок смог подобрать необходимые фигуры, периодически обращаясь к Вам за помощью. НЕ СТРАШНО, если Вам пришлось подробно разъяснять каждую тележку, методом исключения вслух проговаривать, что подходит, а что нет. И практически сделать это задание за ученика. Это говорит о необходимости уделить больше внимания логическому мышлению ребёнка, а также разнообразию его занятий, чтобы новый вариант упражнения не заставлял ученика волноваться и теряться.
Пятое задание — Какие номера у парусников пропущены?
ПРЕКРАСНО, если ребёнок отлично знает числовой ряд, и смог безошибочно вписать все недостающие числа. ХОРОШО, если ребёнок может вписать необходимые числа, проговаривая каждый раз последовательно весь числовой ряд. НЕ СТРАШНО, если составлять числовой ряд для ребёнка пока затруднительно. Но откладывать данную тему уже нельзя, нужно помочь ученику осилить эту тему.
ОБЩИЕ ИТОГИ ТЕСТА:Если Вашему ребёнку пять лет и на все задания в тесте ваш вариант — “ПРЕКРАСНО”, для общего развития вам отлично подойдёт “Рассылка печатных заданий. 5-6 лет. Второе полугодие”, а также программа “Учимся читать” (есть онлайн и для печати), если ребёнок еще не умеет (или испытывает трудности) прочитывать слова, а также программа “Уверенное чтение слов”. По части математики — программа “Учимся считать в пределах десяти” (есть онлайн и для печати), если ребёнок еще не умеет прибавлять и вычитать в пределах первого десятка, а также “Уверенный счет в пределах десяти”, если в целом прибавление и вычитание уже освоено. Если ребёнку уже ближайшей осенью нужно идти в школу, и он умеет читать слова и имеет представление о прибавлении/вычитании в пределах десяти, можете переходить к программе “Комплексная подготовка к школе”.
Если Вашему ребёнку пять лет и чаще всего в тесте вам подходил вариант “ХОРОШО”, смело начинайте рассылку печатных заданий для 5-6 лет, в которой собраны основные виды интеллектуальной деятельности детей данного возраста. Отдельно рекомендую пройти “Учимся читать” и “Учимся считать в пределах десяти”, если данные виды деятельности еще не отработаны. Если же вы сомневаетесь, что уже можно переходить к чтению, так как многие буквы ребёнок еще путает/долго вспоминает, пройдите для начала программу “Учим буквы”. Или даже онлайн-программу “Общее развитие. 4-5 лет”, она поможет выучить буквы, потренирует ученика в вопросах внимания и мышления, а также научит составлять числовой ряд.
Если Вашему ребёнку пять лет и чаще всего вам подходил вариант “НЕ СТРАШНО”, начните с онлайн-программы “Общее развитие. 4-5 лет”, подкрепляя её заданиями из рассылки печатных заданий для 4-5 лет. Если ребёнок испытывает сложности с запоминанием букв, отлично поможет онлайн-программа “Учим буквы”, после чего можно смело переходить к программе “Учимся читать” (есть версия онлайн и для печати). В математической части — программа “Учимся считать в пределах десяти” (есть версия онлайн и для печати).
Нажимайте на кнопку “Загрузить задания” и пройдите тест, после которого вы сможете узнать, какая программа подходит для вашего рёбенка.
ИТОГИ ПРОВЕРКИ
Первое задание — Зачеркни лишний флажок на гирлянде.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок, только глянув, может определить не такой, как все предметы, точно указав отличие. Похвалите ученика за зоркий глаз! ХОРОШО, если выяснить лишний предмет ученик смог частично с Вашей помощью. НЕ СТРАШНО, если Вам пришлось проговаривать каждый ряд и буквально вместе с ребёнком находить отличие. Нужно обратить внимание на этот пункт, так как в нём заключается работа внимания и логического мышления будущего школьника.
Второе задание — Записать первую и последнюю букву в названия животных.
ПРЕКРАСНО, если определить и правильно записать первую и последнюю буквы в словах не составит труда для ребёнка. Это говорит о хорошо развитом фонематическом слухе ребёнка. ХОРОШО, если ребёнок определял звук частично с Вашей помощью, но полностью понимал, что происходит, и стремился сделать самостоятельно. НЕ СТРАШНО, если Вы принимали активное участие в определении заданных звуков.
Третье задание — Что хотел нарисовать художник?
ПРЕКРАСНО, если ребёнок охотно принял задание и с интересом фантазировал, что же там может быть, выдавая не один, а несколько вариантов на каждый силуэт. ХОРОШО, если ребёнок увлечённо принимал участие, но больше под Вашим руководством, чем сам. Но при этом называл некоторые рисунки сам и мог дорисовать изображение. НЕ СТРАШНО, если это упражнение оказалось сложным для ребёнка.
Четвёртое задание — Записать недостающие числа в воздушные шары.
ПРЕКРАСНО, если ребёнок отлично считает в пределах первого десятка и может с лёгкостью назвать неизвестное слагаемое. Вы отлично потрудились для данного возраста! ХОРОШО, если ребёнок, следуя Вашим инструкциям и объяснениям, смог определить необходимое число. НЕ СТРАШНО, если Ваш маленький ученик пока не умеет прибавлять и вычитать, сейчас как раз самый благоприятный возраст, чтобы этому научиться!
Пятое задание — Запомнить картинки.
ПРЕКРАСНО, если у ребёнка хорошо получается запоминать заданное количество элементов. Это очень поможет ему в обучении! ХОРОШО, если ребёнок мог запомнить 7-8 карточек из 10. НЕ СТРАШНО, если пока удалось запомнить всего 4-5 карточек из 10. Зато вы знаете, над чем работать.
ОБЩИЕ ИТОГИ ТЕСТА:Если Вашему ребёнку шесть лет и на все задания в тесте ваш вариант — “ПРЕКРАСНО”, ребёнок будет рад заданиям из Рассылки печатных заданий для 6-7 лет, в них подразумевается умение ребёнка читать слова достаточно уверенно (в рассылке будет переход к фразам и тексту), а также прибавлять и вычитать в пределах первого десятка. Также можете выбирать, согласно актуальному уровню, программу по чтению: “Уверенное чтение слов”, “Уверенное чтение фраз”, “Уверенное чтение текста”. По счету: “Уверенный счёт в пределах десяти” и, по желанию, “Уверенный счет в пределах двадцати”. Будущим одноклассникам однозначно интересной и полезной будет программа “Комплексная подготовка к школе” (есть вариант онлайн и для печати).
Если Вашему ребёнку шесть лет и чаще всего в итогах вам подходил вариант “ХОРОШО”, убедитесь, что ребёнок умеет читать, пройдя пробные задания программы “Учимся читать”, а также считать (прибавлять/вычитать) в пределах десяти, выполнив пробные задания программы “Учимся считать в пределах десяти”. Подкреплять общеобразовательный курс можно рассылкой печатных заданий для 5-6 лет, второе полугодие. После этого можете смело выполнять задания программы “Комплексная подготовка к школе” и программы “Уверенное чтение слов” и “Уверенный счет в пределах десяти”, а также задания из Рассылки печатных заданий для 6-7 лет.
Если Вашему маленькому ученику 6 лет и чаще всего вам подходил вариант “НЕ СТРАШНО”, начните с рассылки печатных заданий для 5-6 лет, а также программ “Учимся читать” и “Учимся считать в пределах десяти”. После этого — программу “Комплексная подготовка к школе” и рассылку печатных заданий для 6-7 лет.
Ученикам старше 7 лет мы рады предложить программы “Скорочтение для детей” (онлайн), “Уверенное чтение текста”, “Уверенный счет в пределах 20”, “Уверенный счет в пределах ста”, “Уверенный счет в пределах 100”, “Я умею умножать!”, согласно актуальным умениям ребёнка.
Подведены итоги регионального этапа Всероссийского конкурса социальной рекламы
Подведены итоги регионального этапа Всероссийского конкурса социальной рекламы в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Стиль жизни – здоровье! 2021»
С 18 по 30 октября 2021 года проводился региональный этап Всероссийского конкурса социальной рекламы в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «СТИЛЬ ЖИЗНИ – ЗДОРОВЬЕ!2021» (далее – Конкурс).
По итогам Конкурса места распределились следующим образом:
номинация «социальный видеоролик по пропаганде здорового и безопасного образа жизни, направленный на профилактику зависимого поведения обучающихся»
1 группа: 8-12 лет
1 место – Белик София, Бобровник Иван, МКОУ СОШ №5 г. Светлоград Петровский городской округ, видеоролик «Наш стиль жизни – здоровье!»,
2 место – Лукманов Султан, МОУ СОШ №9 г. Благодарный Благодарненский городской округ, видеоролик «Секрет здоровья»,
3 место – Склярова Милена, МКОУ ООШ №6 с. Донское Труновский муниципальный округ, видеоролик «Я выбираю правильный путь»;
2 группа: 13-18 лет
1 место – Коллективная работа (Ашурбекова Анжела, Багдавсарян Сусанна, Слинько Богдан, Демьянова Владислава, Иванова Яна, Гулиев Ислам, Тулина Юлия, Лысенко Роман, Иваненко Эсмиральда), МБОУ СОШ №30 г. Ставрополь, видеоролик «Твой выбор!»,
2 место – Волосников Владимир, МБОУ СОШ №33 г. Новопавловск Кировский городской округ, видеоролик «Урок ОБЖ»,
2 место – Джамаева Мариям, Кононенко Екатерина, МКОУ СОШ №7 п. Владимировна Туркменский муниципальный округ, видеоролик «Говорим здоровью – да!»,
2 место – Товкань Екатерина, МКОУ СОШ №17 с. Сухая Буйвола Петровский городской округ, видеоролик «Стиль жизни – здоровье!»,
3 место – Чернобай Ангелина, МКОУ СОШ №8 с. Садовое Арзгирский муниципальный округ, видеоролик «Быть молодым-быть здоровым»,
3 место – Гусейнова Анастасия, Абдулхаликова Элиза, МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска» Советский городской округ, видеоролик «Стиль жизни – здоровье!2021»,
3 место – Коллективная работа (Гаранина Лилия, Онипко Василиса, Котова Олеся, Каныгина Полина, Евдокимова Арина, Ерохина Алина), Молодежный медиацентр «Лайф» МБУ ДО ДДТ г. Невинномысска, видеоролик «Соблюдать здоровый образ жизни может каждый»,
3 место – Мосягина Вероника, МБОУ СОШ №16 ст. Георгиевская Георгиевский городской округ, видеоролик «День тренировки – потерянный день!».
номинация «наглядный раздаточный материал по пропаганде здорового и безопасного образа жизни, профилактике зависимого поведения обучающихся»
1 группа: 8-12 лет
1 место – Токарева Анастасия, МКУ ДО «Районная станция юных техников» Грачевского муниципального округа, плакат «Семь шагов к твоей яркой жизни»,
2 место – Павлов Андрей, МБУ ДО Центр дополнительного образования Ипатовского района, плакат «Здоровье всегда остается в моде, начни с велопробежек при любой погоде!»,
3 место – Танков Ярослав, МКОУ «СОШ №18» п. Фазанный Кировский городской округ, буклет «Быть здоровым – это модно!»,
3 место – Наливайко Роман, МКОУ СОШ №13 с. Ореховка Петровский городской округ, буклет «В здоровом теле – здоровый дух»,
3 место – Горностаева Ольга, МКОУ СОШ №9 п. Верхняя Кугульта Грачевский муниципальный округ, буклет «Стиль жизни – здоровье!»;
2 группа: 13-18 лет
1 место – Екимова Марина, МУ ДО Дом детского творчества, Новоселицкий муниципальный округ, плакат «Молодежь поколения ЗОЖ – сильнее, выносливее и успешнее!»,
2 место – Курбанова Александра, МБОУ гимназия №9 г. Невинномысск, плакат «Социальная сеть поглощает»,
3 место – Заблоцкий Антон, МУ ДО Дом детского творчества, Новоселицкий муниципальный округ, плакат «ЗОЖ – путь к успеху, хорошему настроению и гармонии со своим телом!»,
3 место – Гончарова Вера, МБОУ СОШ №2 с Дивное Апанасенковский муниципальный округ, плакат «ЗОЖ продлит тебе жизнь»,
3 место – Шураев Рустамбек, МКОУ СОШ №16 с. Каясула Нефтекумский городской округ, плакат «Сделай правильный выбор».
Поздравляем победителей Конкурса и желаем побед на Всероссийском этапе, который пройдет с 01 по 30 ноября!
Older
СВЕТООТРАЖАТЕЛИ СОХРАНЯТ ЖИЗНЬ!
Развивающие игры для детей 5–6 лет с родителями дома
Игры для детей дошкольного возраста – не просто забава, а необходимость. Через игру развивается ребёнок, происходит становление его личности. Игра помогает осваивать правила, расширять кругозор, развивать усидчивость, тренировать внимательность. Эти качества необходимы ребёнку-дошкольнику старшего возраста, особенно перед поступлением в школу.
Любое занятие с ребёнком должно соответствовать возрастным особенностям. В этой статье рассмотрим, какие игры наиболее подходят детям 5-6 лет, и разберёмся в их классификации.
Содержание статьи:
Подвижные игры
Подвижные игры для детей полезны тем, что развивают реакцию, ловкость, выносливость, координацию движений, добавляют экстрима. Для дошкольников 5-6 лет подвижная игра длится 20-25 минут. Этот вид игры позволяет детям выплеснуть энергию, которая накапливается в течение дня.
В детских садах после активной дневной прогулки дети без проблем отходят ко сну в период сончаса. Эту практику можно использовать дома, когда захотите уложить ребёнка спать.
- «Лилипуты-великаны». Когда взрослый говорит «лилипуты», дети приседают как можно ниже к земле. Услышав слово «великаны», поднимаются вверх на носочки и тянут руки высоко вверх. Усложните задачу и намеренно путайте ребёнка, называя слово и показывая неправильное движение. Игра в быстром темпе нацелит малыша быть более внимательным и сосредоточенным, а также укрепит мышцы ног.
- «Сделай наоборот». Для шестилетних детей эта игра будет настоящим вызовом для тренировки внимания. Взрослый показывает движения, а ребёнок должен придумать версию наоборот. Если ведущий подпрыгнул, участник игры садится. Если ведущий вытянул руки вперёд, участник их прячет, и так далее.
- «Танцевальный марафон». Устройте марафон танцев для всей семьи. Для этого понадобятся хорошее настроение, зажигательная музыка и хотя бы 2 участника. Чтобы разнообразить игру, взрослый останавливает музыку, а дети замирают в том положении, в котором остались. Музыкальные игры повышают настроение, сбрасывают усталость и укрепляют отношения между родителем и ребёнком.
Настольные игры
Для детей 5-6 лет настольные игры представляют собой увлекательное занятие. Такой тип игры приучает ребёнка действовать по правилам, дожидаться своего хода, уметь договариваться. В настолках обязательно есть какая-либо атрибутика, которую можно потрогать: кубики, пазлы, фигурки. Тактильный контакт с ними развивает не только любознательность, но и мелкую моторику ребёнка.
Существуют настольные игры, которые больше подходят для девочек, например, с героинями сказок. Настолки для мальчиков также важно подбирать с учётом их интересов.
- «Дженга». Популярная игра, которая развивает мелкую моторику. Подходит для взрослых и детей. Представляет собой набор из деревянных брусков. Игра начинается со строительства башни из 3 брусков, сверху кладётся ещё 3 бруска, но в другом направлении и так со всем набором. Когда башня построена, участники одной рукой достают брусок так, чтобы ничего не обрушилось. Вытянутый брусок кладут поверх башни. Проигрывает тот, после чьего хода башня обрушивается.
- «Монополия». Игра существует в различных вариациях. Выбирайте детскую монополию для детей от 5 лет. Количество участников – от 2 до 4 человек. Главная польза от монополии в том, что она позволяет освоить навыки экономики. Игровое поле проходят по очереди все игроки. Бросок кубика определяет, сколько шагов участник должен сделать. Побеждает тот, кто добьётся банкротства других игроков и станет монополистом.
Развивающие игры
Особое внимание развивалкам должны уделять взрослые. Ребёнок выбирает те игры, которые ему отзываются. Поэтому родитель управляет деятельностью своего чада, предлагает варианты игр, которые помогают развиваться.
Рассмотрим 2 варианта развивающих игр для детей.
На развитие интеллекта
Логические игры совмещают 2 важные функции – развлечение и развитие. Ребёнок, который часто играет в такие игры, отличается живым мышлением, широким кругозором, любопытством и социальностью.
Примеры интеллектуальных игр:
- Викторины, для которых нужно составить вопросы и подготовить призы для правильных ответов. Для 5-летнего ребёнка подберите вопросы на темы сказок («Кто от бабушки ушёл и от дедушки ушёл?»), природы («Когда солнце садится – это называется…?»), времён года («Какое время года наступает после весны?»). Детям 6 лет предложите ответить на вопросы по темам: дни недели («Какой день недели следует за четвергом?»), предметы быта («Какое устройство помогает считать цифры?»), социальный мир («Как называют людей, у которых свадьба?»).
- Разгадывание ребусов – хороший способ для логического развития детей 5-6 лет. Необходимо научить ребёнка разгадывать зашифрованное слово, начиная от простых вариантов. Как только малыш научится основам, усложняйте ребусы, попутно объясняя новые правила.
На развитие речи
Словесные игры с детьми очень просто организовать в домашних условиях. Чистая и выразительная речь, умение выражать свои мысли помогут ребёнку быстрее адаптироваться к новым условиям в школе. Почему так важно уделять внимание развитию речи, читайте в статье «Как научить ребёнка говорить: способы, игры и упражнения».
Примеры во что поиграть с ребёнком, чтобы развить речь:
- «Подбери рифму». Взрослый называет слово, а ребёнок придумывает рифмы. Запишите все рифмы и сочините стихотворение вместе с малышом. Игра позволяет пополнить словарный запас и развивает литературное творчество.
- «Подбери слово». Ведущий бросает мяч и называет какую-либо часть речи (существительное, глагол). Участники подбирают слово, подходящее по смыслу. Например, «мяч»-«скачет», «красивая»-«кукла».
- «Подбери антоним». Ведущий называет слово и предлагает участникам подобрать слово наоборот, объяснив, что такие слова называются антонимами. Игра расширяет словарный запас и закрепляет понятия русского языка.
Обучающие игры
Обучающие игры для детей развивают психические процессы: память, мышление, воображение. Цель познавательной игры заключается в обучении ребёнка знаниям, навыкам, действиям, необходимым для дальнейшего развития.
Для обучения чтению и письму
Обучение чтению и письму начинается со знакомством ребёнка с буквами и звуками. Когда дошкольник научится слышать в слове отдельные звуки, тогда он сможет писать. Развить этот навык можно с помощью игр:
- «Назови слова на букву…»: взрослый называет букву, а ребёнок подбирает как можно больше слов, которые начинаются с этой буквы. На начальном этапе используйте в помощь картинки с изображениями слов.
- «Найди букву»: взрослый показывает картинки с изображениями букв разных шрифтов и размеров. Ребёнок должен найти букву, которую задали. С помощью зрительной памяти дошкольник запомнит, как выглядят буквы, и сможет самостоятельно их писать.
Для обучения математике
Математические игры помогают детям 5-6 лет подготовиться к школе. Знакомство с математикой начинается с обучения цифрам, счёту, а затем вычислениям. Ребёнку будет легче освоить математические представления, если подобрать занимательные игры.
- «Геометрические фигуры». Игра с ребенком 5 лет направлена на развитие знаний геометрических фигур, которые можно вырезать из картона. Взрослый называет фигуру, а ребёнок выбирает её среди остальных фигурок. По итогу игры постройте вместе домик или любую другую фигуру.
- «Скажи, какое число пропущено?». Игра для детей, которые умеют последовательно считать до 20. Необходимо вставлять пропущенные числа, которые идут перед, между или после заданного числа.
Для обучения пересказу
Умение пересказывать тексты необходимо тренировать уже с дошкольного возраста. Делайте это, когда занимаетесь домашними делами. Пусть ребёнок расскажет, что было в любимом мультике или книге. Чтобы разнообразить детскую деятельность, воспользуйтесь играми для пятилеток и шестилеток.
- «Театр дома». Выберите сказку, которая нравится малышу. Распределите роли и устройте театральное представление. Детям очень нравится примерять роли любимых персонажей, поэтому запомнить сценарий будет несложно. Такое занятие научит ребёнка не только запоминать и пересказывать текст, но и сделает речь выразительной.
- «Письмо от лесного жителя». Для пятилетних детей игра с участием воображаемого животного будет интересным способом вообразить, как чувствует себя тот или иной персонаж. Подготовьте набор картинок с сюжетом, например, как проходит один день из жизни зайца. Предложите ребёнку составить рассказ по картинкам или дополнить свою версию.
Советы для родителей
- Обговорите правила, перед тем, как начнёте играть в игры.
- Чтобы избежать травм во время подвижных игр, проведите инструктаж и осмотрите место для игры на предмет безопасности.
- Игры с детьми 5-6 лет формируют модели поведения, поэтому выбирайте полезные варианты.
- Используйте любую возможность развития ребёнка: дома, на прогулке, в развивающих кружках.
- Искренне радуйтесь победам малыша и не заостряйте внимание на неудачах. Родительская поддержка важна для развития ребёнка.
Читайте так же: что должен уметь и знать ребенок в 5 лет и 6 лет.
Вывод
Игры с ребёнком в домашних условиях – отличное времяпрепровождение для взрослых и детей. К сожалению, не всегда есть время и возможности уделять этому достаточно внимания.
Детские клубы и сады «Бэби-клуб» предлагают родителям общеразвивающие и дополнительные программы для детей от 8 месяцев до 7 лет. Занятия проходят в игровой форме, подходящей по возрасту ребёнка. Развивающая среда групп построена по принципам доступности, безопасности, насыщенности средствами обучения.
Если вы хотите, чтобы малыш развивался в свободной атмосфере, радости и бережном отношении, выбирайте наш клуб или сад в вашем городе.
Дети в возрасте от 6 до 8 лет: возрасты и этапы развития молодежи
Понимание различных этапов развития молодежи поддерживает усилия по разработке программ для молодежи, так как способствует построению отношений между молодежью и взрослыми волонтерами.
В построении отношений с молодежью важно понимать развитие ребенка. Не все дети растут одинаковыми темпами, но у них есть много общих характеристик роста и развития на протяжении всей жизни. Эта статья знакомит с темой и исследует последствия работы с молодежью в возрасте от 6 до 8 лет.
«Возраст и этапы развития детей и молодежи: руководство для лидеров 4-H» обеспечивает основу для исследований, необходимых для изучения этих общих характеристик и последствий для работы с молодежью на различных этапах их развития. В руководстве представлены пять возрастных групп: от 6 до 8 лет, от 9 до 11 лет, от 12 до 14 лет, от 15 до 17 лет и от 18 до 19 лет. годовалые. Внутри каждой возрастной группы рост и развитие обычно изучается в четырех основных областях развития: физическом, социальном, эмоциональном и интеллектуальном.
Физическое развитие означает рост тела и развитие моторики. Социальное развитие — это взаимодействие между детьми и их способность функционировать в социальных условиях. Эмоциональное развитие смотрит на то, как молодежь справляется со своими чувствами и выражает их. Наконец, интеллектуальное развитие — это то, как люди учатся.
Молодые люди младшего школьного возраста (в возрасте от 6 до 8 лет) обычно проходят следующие процессы роста и развития:
Физический
- Осваивают физические навыки
- Они лучше контролируют большие мышцы, чем маленькие.
Социальные сети
- Они учатся дружить и могут иметь несколько лучших друзей одновременно
- Они все больше узнают о коллегах и их мнениях
- Они ориентированы на семью
Эмоциональное
- Они считают справедливость доброй по отношению к другим, поэтому другие будут хорошо относиться к ним
- Они ищут одобрения родителей / взрослых
- Они склонны избегать наказания
Интеллектуальный
- Они основывают свое мышление на реальности и точности
- Они учатся сортировать вещи по категориям
- У них начинает развиваться причинно-следственная связь
При работе с детьми в возрасте от 6 до 8 лет волонтер, родитель, педагог или эксперт по развитию молодежи должны учитывать следующие аспекты:
Физический
- Их ремесленные проекты могут оказаться беспорядочными
- Их деятельность должна быть именно такой — активной
- Планируйте упражнения, которые тренируют как маленькие, так и большие мышцы
- Работа над навыками, которые могут успешно освоить новички
Социальные сети
- Занятия в малых группах лучше всего
- Разделите их на группы, чтобы побудить их общаться с разными детьми
- Им нужно много похвалы, так как они ищут одобрения взрослых
- Им необходимо принять веру и ценности родителей
Эмоциональное
- Сосредоточьтесь на совместных играх, в которых побеждает каждый ребенок
- Найдите способы добиться большего успеха, чем неудач
- Будьте готовы обсудить страхи и другие важные для них вопросы, какими бы незначительными они ни были
Интеллектуальный
- Чтение для детей этой возрастной группы эффективно и нравится
- Помогите им предсказать ответы на их вопросы — успехи
- Будьте гибкими — предлагайте разнообразные занятия
- Ролевые игры и пародии часто являются популярным способом обучения и общения
Независимо от возраста, все молодые люди и взрослые имеют базовые потребности, которые программы должны учитывать и предоставлять возможности для развития.Всем молодежи и взрослым необходимо:
- Позитивная самооценка
- Чтобы добиться успеха в том, что они пытаются делать
- Стать более независимым
- Для принятия людьми разного возраста — как сверстниками, так и авторитетными лицами
- Дарить и получать любовь
- Чтобы испытать приключения
Для получения дополнительной информации о росте и развитии молодежи в возрасте от 6 до 8 лет, вы можете обратиться в Расширение 4-H Молодежного отдела Мичиганского государственного университета.Вторая часть этой серии ориентирована на детей от 9 до 11 лет.
Вы нашли эту статью полезной?
Расскажите, пожалуйста, почему
Представлять на рассмотрениеорганизаций, которые могут помочь — PACER Center
Поддержка родителей и родителей
Ассоциация синдрома Дауна MN
Это единственная организация в регионе, занимающаяся исключительно нуждами людей с синдромом Дауна и их семей.
Руки и голоса
Помогает семьям устанавливать связи с другими семьями, в которых есть дети с потерей слуха.
Развитие ребенка
Детский центр
На этом сайте представлена информация о развитии и ключевых вопросах по возрасту (от рождения до 8 лет). Таблицы вех, а также общие вопросы / проблемы и ресурсы представлены для каждого возраста. Во многих случаях таблицы этапов состоят из навыков, которыми может овладеть большинство детей этого возраста, новых навыков, которыми может овладеть примерно половина детей этого возраста, и продвинутых навыков, которые могут использовать некоторые дети этого возраста.Также есть раздел о том, чего ожидать, со списком общих вопросов родителей о развитии их детей. Предоставляется обширная информация о предупреждающих знаках задержки развития.
Центр развития ребенка при Гарвардском университете
Центр развития ребенка при Гарвардском университете был основан в 2006 году с убеждением в том, что жизнеспособность и устойчивость любого общества зависят от того, насколько оно расширяет возможности в раннем детстве для всех детей в полной мере раскрыть свой потенциал и участвовать в ответственной и ответственной деятельности. продуктивное гражданство.Мы рассматриваем здоровое развитие ребенка как основу экономического процветания, сильных сообществ и справедливого общества, и наша миссия состоит в том, чтобы продвигать это видение, используя науку для повышения благополучия детей посредством инноваций в политике и практике.
Национальный центр CDC по врожденным дефектам и порокам развития
Эта информация от Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) предоставляет сводную информацию об основных этапах развития детей в возрасте от 3 месяцев до 5 лет и предлагает предупреждающие признаки развития для каждой возрастной группы.Сайт также предлагает интерактивные инструменты для пользователей, чтобы указать определенный возраст, выбрать области развития и изучить ожидаемые изменения в этапах с течением времени.
ресурсов
Здесь вы можете просмотреть или загрузить различные материалы для кампании «Узнай знаки. Действуй заранее», разработанной для родителей и медицинских работников.
Усилитель упругости: инструмент для родительского наконечника
Источник: Американская психологическая ассоциация (APA)
. Хотя семьям может быть трудно изменить обстоятельства, такие как жилье, работа и транспорт, есть много вещей, которые они могут сделать, чтобы уменьшить воздействие стресса на маленьких детей и помочь им развить жизнестойкость, то есть способность восстанавливаться или приспосабливаться к ним. невзгоды или изменения.Устойчивость при соответствующей поддержке может развиваться на протяжении всего детства. Этот инструмент повышения устойчивости: инструмент «Совет родителям» был создан APA для родителей, которые хотят повысить устойчивость своих детей.
Институт развития ребенка
Сайт Института развития ребенка был разработан клиническим психологом. Он включает в себя широкий спектр информации, в том числе диаграммы развития малышей и дошкольников в разных областях и общего развития от рождения до 5 лет.
Первые знаки
На этом сайте представлены вопросы и информация о предупреждающих знаках, указывающих на то, что в развитии ребенка могут наблюдаться некоторые задержки по сравнению с более типичными вехами. Предоставляются статьи, контрольные списки и шаги, которые необходимо предпринять.
Healthychildren.org
Этот веб-сайт, созданный педиатрами из Американской академии педиатров, предоставляет исчерпывающую информацию о развитии ребенка и других важных темах, начиная с беременности и заканчивая молодым взрослым.
MN Помогите мне расти
Некоторым детям младшего возраста требуется дополнительная помощь, чтобы учиться и расти. Help Me Grow предоставляет семьям ресурсы, позволяющие оценить вехи развития, узнать, есть ли проблемы, и взять на себя инициативу в поиске дополнительной поддержки или в направлении своего ребенка на всесторонний конфиденциальный скрининг или оценку бесплатно. (Дети Миннесоты от рождения до пяти лет, если будут признаны соответствующими критериям, могут получать услуги на дому, в учреждении по уходу за детьми или в школе.Эти услуги бесплатны независимо от дохода или иммигрантского статуса. Help Me Grow — это межведомственная инициатива штата Миннесота (Департамент образования, Департамент здравоохранения и Департамент социальных служб) в партнерстве со всеми местными сервисными агентствами.
Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC)
Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC) разработала новую веб-страницу, содержащую коллекцию ресурсов специально для семей.На новой странице представлены статьи «Семья сегодня», колонка докторов Т. Берри Брейзелтона и Джошуа Спарроу, информация о качественных программах ухода за детьми и дошкольном образовании, а также поиск программ, аккредитованных NAEYC.
Количество родителей
Их график развития предлагает доступ к основанной на исследованиях информации о развитии вашего ребенка от рождения до пяти лет. Эта информация включает в себя физическое, социальное, обучающее и коммуникативное развитие. Он также включает несколько видеороликов.
Национальный институт глухоты и других коммуникативных расстройств
Этот сайт Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств предоставляет пользователям интерактивный контрольный список для проверки навыков ребенка и отслеживания его развития от рождения до 5 лет.Также представлена дополнительная информация о текущих исследованиях.
PBS — Азбука развития ребенка
(общий обзор) | PBS Parents — Child Development (конкретная информация)В двух разных разделах сайта Службы общественного вещания (PBS) представлен общий обзор развития по областям (первая ссылка) и конкретная информация для каждой указанной области и возрастной группы (вторая ссылка) о развитии и навыках детей от рождения до 6 лет.
Основные этапы развития Мичиганского университета
Система здравоохранения Мичиганского университета предоставляет подробный список вех в различных возрастных группах от рождения до подросткового возраста. Список основан на списке, разработанном Американской академией педиатрии, и от НУЛЯ-ТРИ. Предоставляются дополнительные ресурсы для получения дополнительной информации.
от нуля до трех
ZERO TO THREE — это национальная некоммерческая организация, которая информирует, обучает и поддерживает профессионалов, политиков и родителей в их усилиях по улучшению жизни младенцев и детей ясельного возраста.
Магия повседневных моментов Материалы
ZERO TO THREE выпустил новый набор материалов, которые показывают, как взаимодействие взрослых влияет на рост и обучение младенцев и детей ясельного возраста. В набор входят четыре видеоролика, в которых исследуются ключевые аспекты развития детей в раннем возрасте для использования в работе с семьями и специалистами, в том числе:
- Чудеса мозга: забота о здоровом развитии мозга с самого рождения
- Навыки грамотности: основы чтения начинаются с рождения
- Сила игры: развивайте навыки, развлекаясь
- Темперамент: что заставляет вашего ребенка тикать?
Все видео доступны для бесплатного просмотра в Интернете.
Аутизм
Департамент социальных служб Миннесоты — пособие по аутизмуЗаконодательное собрание Миннесоты в 2013 г. приняло закон о создании нового пособия по оказанию медицинской помощи при раннем интенсивном вмешательстве при аутизме для детей от рождения до 18 лет с расстройствами аутистического спектра. Более поздние поправки добавили детей с родственными заболеваниями и молодых людей в возрасте до 21 года. Целью пособия является обеспечение детей с аутизмом, необходимое с медицинской точки зрения лечение, обучение родителей и поддержка для улучшения долгосрочных результатов и качества жизни детей и детей. их семьи.
Поведение
Центр раннего образования и развития (CEED) при университете MN
ресурсов, услуг, событий и возможностей профессионального развития.
Центр социальных и эмоциональных основ раннего обучения
направлен на содействие социально-эмоциональному развитию и готовности к школе детей младшего возраста от рождения до 5 лет. CSEFEL — это национальный ресурсный центр, финансируемый Управлением головного старта и Бюро по уходу за детьми, для распространения исследований и научно-обоснованных практик среди программ для детей младшего возраста по всей стране. страна.
Childcare.gov
Информация и стратегии о том, как бороться с поведением детей младшего возраста.
Основы для воспитания детей ясельного и дошкольного возраста
— бесплатный онлайн-ресурс, разработанный Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC). Этот веб-сайт, созданный для семей детей ясельного и дошкольного возраста, организован по возрасту детей и предлагает видеоролики, мероприятия и печатные материалы для решения общих проблем воспитания, включая истерики и нытье.
Уход за детьми
Childcare.gov
Ресурсы по выбору и финансированию качественного ухода за детьми.
Childcare.gov Миннесотские ресурсы
Узнайте о тонкостях ухода за детьми и раннего обучения в Миннесоте
Parentaware.org
Ресурсы, помогающие семьям найти качественный уход за детьми в Миннесоте
Inclusivechildcare.org
CICC обеспечивает бесплатное профессиональное развитие на основе взаимоотношений, включая поддержку, обучение, моделирование и ресурсы для программ по уходу за детьми по всей Миннесоте.Кроме того, они предоставляют ресурсы, чтобы помочь предотвратить приостановку и исключение из программ по уходу за детьми младшего возраста, а также ресурсы для родителей.
Центр развития ребенка и семьи | Школа гуманитарных наук | Гуманитарные науки
Философия
Философия Центра развития детей и семейных исследований основана на нескольких представлениях о маленьких детях, которые уходят корнями в теорию и общепринятую профессиональную практику.Среда, в которой проявляется уважение, последовательность и баланс, лучше всего отвечает потребностям развития маленьких детей. Каждый ребенок уникален и особенный. Учителя способствуют формированию у каждого ребенка положительного представления о себе. Детям предоставляется возможность научиться позитивным способам взаимодействия и ценить отличительные качества своих сверстников и других людей. Творческое и познавательное «я» оптимально поддерживается, когда деятельность и опыт центра осуществляются «на руках», а учителя заботливы, чувствительны и поощряют любопытство.Предоставляется инклюзивная среда, которая предлагает каждому ребенку возможность принимать решения и испытывать последствия этих решений. Каждый ребенок процветает, когда родители и учителя являются партнерами, приверженными совместной работе над ускорением развития ребенка.
Принятие разнообразия: Центр развития детей и семейных исследований имеет богатую и разнообразную группу детей, семей и сотрудников. В университетскую лабораторию входят дети студентов, сотрудников и местных жителей.Для детей из разных семейных структур, социально-экономического статуса, расового, религиозного и культурного происхождения разнообразие является частью повседневной жизни и деятельности. Родителям из других культур рекомендуется делиться уникальностью своей культуры с детьми нашей дошкольной программы.
Философия включения: Мы в Центре развития детей и семейных исследований считаем, что каждый ребенок уникален и что все дети могут учиться. Наша программа является всеобъемлющей и учитывает различные способности, интересы, потребности и стили обучения детей.
Окружающая среда: расписания и процедуры
Знать
Дети дошкольного возраста очень чувствительны к своим условиям, и их поведение и взаимодействие с другими детьми и взрослыми часто различаются в разных ситуациях (Vitiello, Booren, Downer, & Williford, 2012). Это означает, что у детей дошкольного возраста, вероятно, будет разный учебный опыт, когда они будут вовлечены в разные виды деятельности. Чтобы помочь дошкольникам развить все разнообразные навыки, необходимые им для достижения успеха, они должны находиться в различных условиях и в различных занятиях в течение учебного дня.
Составление эффективного расписания похоже на сборку пазла или любимого рецепта. Есть определенные «ингредиенты» или элементы, которые входят в эффективный график. Порядок и стиль этих элементов зависит от вас. Этот урок познакомит вас с шестью элементами эффективного расписания. Тогда у вас будет возможность подумать, как лучше всего расположить эти предметы в классе. Расписание — это «общая картина» основных занятий, которыми вы и дети ежедневно занимаетесь. С другой стороны, рутины — это шаги, выполняемые в процессе выполнения расписания.Процедуры помогают обеспечить закономерность и предсказуемость одного дня (Ostrosky, Jung, Hemmeter, & Thomas, 2007). В этом уроке также будет рассказано, как создавать и поддерживать повседневные занятия в классе.
Составные части эффективного расписания
1. Время свободного выбора
Детям нужно много возможностей, чтобы участвовать в играх и следовать своим интересам. Простой и эффективный способ предоставить эти возможности в дошкольном классе — предоставить детям свободное время. Время свободного выбора — это время в течение школьного дня, когда дети сами выбирают, чем им заниматься.Обычно это связано с тем, что дети выбирают для игры одну или несколько областей интересов в классе (дополнительные сведения об областях интересов см. Во вводном уроке). Роль учителя во время свободного выбора состоит в том, чтобы убедиться, что у каждого ребенка есть возможность реализовать свои интересы и максимально использовать эти возможности обучения. Это может включать в себя наблюдение за количеством детей в каждой области интересов, чтобы убедиться, что определенные области не перегружены, и предоставление детям возможности поддержать их деятельность.Дети лучше всего учатся во время свободного выбора, когда учителя активно поддерживают их обучение (Chien et al., 2010).
Согласно исследованию, в котором изучалось поведение детей дошкольного возраста в различных условиях и при различных занятиях в течение школьного дня, дети более активно участвуют в занятиях, которые дают им независимость и возможность делать выбор. Например, Vitiello et al. (2012) обнаружили, что дети больше вовлечены в занятия в свободное от занятий время, чем во время занятий, организованных учителем.Это, вероятно, можно объяснить тем фактом, что дети с большей вероятностью сохранят интерес и продолжат работать над занятием, когда они в первую очередь выбрали занятие, чем учитель, выбирающий занятие за них. В свободное время дошкольники также больше общались со своими сверстниками (Vitiello et al., 2012). Исследования показывают, что дети, которые более активны и вместе со своими сверстниками учатся в школе в более раннем возрасте, лучше учатся в школе.
Значительная часть дня должна быть посвящена свободному выбору времени в классе, потому что это время особенно важно для дошкольников.В большинстве программ, рассчитанных на восемь часов и более, это означает, что не менее 60 минут (Cryer, Harms, & Riley, 2003) следует посвятить деятельности по свободному выбору. Это количество времени имеет решающее значение для детей дошкольного возраста, чтобы вовлечь их в длительные игровые идеи. Цель — активное участие. Предоставляемые вами материалы и ваше взаимодействие с детьми могут помочь им стать и оставаться вовлеченными, а также могут помочь детям достичь целей обучения в это более неструктурированное время.
2. Время на улице
Как и свободное время в помещении, время на улице также является важной частью дошкольного образования.Время на открытом воздухе похоже на время свободного выбора, поскольку оно часто позволяет детям управлять своими собственными играми и обучением и следовать своим интересам. Кроме того, дети дошкольного возраста активно участвуют в различных мероприятиях и играют с другими детьми на свежем воздухе (Vitiello et al., 2012). Однако, в отличие от свободного времени в классе, время на открытом воздухе дает больше возможностей для укрепления больших мышц и взаимодействия с миром природы. Исследования показывают, что дети, которые проводят больше времени на открытом воздухе, более физически активны и, следовательно, с меньшей вероятностью страдают от проблем со здоровьем в будущем (Hinkley, Crawford, Salmon, Okely, & Hesketh, 2008).
По крайней мере 60 минут в день следует проводить на открытом воздухе, если позволяет погода, для программ, которые работают восемь часов и более (Cryer, Harms, & Riley, 2003). В программах полного дня это количество времени следует проводить на открытом воздухе как утром, так и после обеда (Dodge et al., 2010). Время на открытом воздухе может принимать разные формы. В некоторых дошкольных учреждениях дети могут иметь доступ к открытой фиксированной игровой площадке, на которой они могут выбирать, где и как играть. Дети часто наиболее физически активны, когда они играют с портативным оборудованием, таким как мячи и велосипеды, независимо от того, есть ли у них доступ к стационарному оборудованию игровой группы.(Kreichauf et al., 2012). Учителя могут предоставить эти типы оборудования, а также другие традиционные игрушки на открытом воздухе, такие как мел и мыльные пузыри, и создать для детей места для занятий на свежем воздухе на выбор.
Многие из тех же материалов, которые вы предоставляете в помещении, могут быть использованы для привлечения внимания и на открытом воздухе. В дополнение к традиционным уличным игрушкам, таким как велосипеды, мячи и мел, подумайте о том, чтобы предоставить драматический игровой реквизит, песок и водяные столы, карандаши и бумагу, корзину с книгами в тени и блоки или натуральные материалы для строительства.Также подумайте о том, чтобы вывести классного питомца (например, кролика) на улицу, если это уместно. Это поможет детям оставаться активными и предоставит возможности для расширенного обучения.
3. Занятия в больших группах
Детям дошкольного возраста также полезны занятия в больших группах, инициированные учителем. Эти мероприятия включают обучение или обсуждение, направленное на развитие у детей академических и социальных навыков. Много интересного может случиться во время большой группы.Это время дает возможность читать группе истории, петь песни, обсуждать распорядок дня или календарь, а также поощрять детей рассказывать о специальных событиях, приветствовать гостя или нового ребенка и строить классное сообщество. Обучение учителей дошкольных учреждений часто бывает более эффективным в больших группах, чем в других местах. (Cabell, DeCoster, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2013).
Исследования показывают, что время в большой группе под руководством учителя может быть особенно важным для помощи дошкольникам в развитии навыков грамотности в раннем возрасте.Время в большой группе также может помочь детям укрепить свои навыки обращения внимания и научиться контролировать свое поведение (Dickinson & Porche, 2011). Важно помнить, что время в большой группе под руководством учителя должно быть коротким. Маленькие дети учатся лучше всего, если время в группе составляет 15–20 минут или меньше (Hemmeter, Ostrosky, Artman, & Kinder, 2008).
4. Занятия в малых группах
Занятия в малых группах дают возможность сосредоточиться на важных целях обучения в личной обстановке.Эти виды деятельности идеально подходят для поощрения активного участия детей. Время ожидания сокращается, потому что в них участвует меньше детей, и дети тратят больше времени на активное манипулирование материалами. Занятия в малых группах также позволяют детям общаться со своими сверстниками в сочетании с индивидуальным вниманием учителя.
К сожалению, небольшие группы используются не так часто, как в дошкольных классах (Cabell, DeCoster, LoCasale-Crouch, Hamre, & Pianta, 2013).Однако есть много способов, которыми учителя могут использовать занятия в малых группах для содействия вовлечению и обучению. Учителя могут читать рассказ в небольших группах, предлагать научный эксперимент, работать над художественным проектом, играть с детьми в настольную игру или выполнять любые другие действия, требующие дополнительного внимания взрослых. Как и в случае с большими группами, время в малых группах должно составлять не более 15 минут на группу. Небольшие группы — идеальный вариант для работы в центре или в свободное время.
5.Переходы
Переходы неизбежны в дошкольных учреждениях. Бывают моменты в течение дня, когда дети должны прекратить одно занятие и начать другое, например, убирать места, где их интересуют, и выстраиваться в очередь, чтобы выйти на улицу. Переходы часто являются сложной частью дошкольного дня, и в это время активность детей может быть низкой (Vitiello et al., 2012). Несмотря на то, что некоторые переходы необходимы, учителя могут сделать все возможное, чтобы свести к минимуму переходы и сохранить вовлеченность детей во время переходов.
Чтобы свести к минимуму переходы, подумайте обо всех занятиях в течение дня, которые требуют, чтобы все дети выполняли одно и то же в одно и то же время. Во-первых, спросите себя: все ли эти переходные периоды необходимы? Например, выше говорилось о важности проведения времени в малых группах. Но это не означает, что время в малых группах должно быть отдельным блоком времени в дошкольном возрасте. Вместо этого вы можете увеличить время свободного выбора детей и включить занятия в малых группах в качестве вариантов в течение периода свободного выбора.Это позволит вам исключить переход между временем свободного выбора и временем в небольшой группе.
Затем спросите себя: должны ли все дети делать одно и то же одновременно во время переходов? Например, рассмотрите переход между временем в большой группе и временем перекуса. Вместо того, чтобы посылать всех детей одновременно мыть руки, возможно, вы можете послать несколько детей за один раз мыть руки, в то время как остальные дети будут заняты песнями или обсуждениями.Затем, когда ребенок возвращается после мытья рук, он может похлопать другого ребенка по плечу, чтобы указать, что теперь его очередь мыть.
Вы также можете подумать, могут ли некоторые дети переходить самостоятельно. Например, перекусив, вы можете уменьшить количество переходов в группе, предложив «открытую закуску». Здесь учителя просто готовят закусочный стол и предлагают его на выбор, когда дети приходят и уходят из этого места, когда они готовы. Иногда взрослый садится за стол, чтобы помочь.В других классах независимости способствуют раскладывание салфеток или карточек с картинками, чтобы указать, сколько еды нужно взять и что делать, когда вы закончите. Кроме того, некоторые учителя составляют контрольный список, в котором дети могут отметить, перекусили ли они; это может помочь учителям отслеживать, каким детям могут потребоваться напоминания о перекусе, прежде чем этот вариант будет закрыт. Открытый перекус может не только уменьшить переходы, но и научить детей распознавать признаки голода или жажды в их собственном теле и дает им больший контроль над удовлетворением этих потребностей.
Есть и другие способы поддерживать позитивное взаимодействие детей во время переходного периода. Как и взрослые, дети ценят возможность заранее знать, когда грядут перемены. Например, перед окончанием свободного выбора может быть полезно дать детям «5-минутное предупреждение», когда до игрового времени осталось 5 минут до того, как пора убираться. Вы можете использовать удобные для детей инструменты, такие как таймер (Lentini, 2005), чтобы помочь детям узнать, когда происходит переход. Кроме того, пение песен с сопровождающими движениями (э.g., хлопки в ладоши) во время переходов, таких как уборка или мытье рук, может помочь детям сосредоточиться на том, что они делают, и предотвратить долгое время ожидания, когда детям нечего делать. Наконец, убедитесь, что у детей есть такие материалы, как книги, головоломки и куклы, которые ждут, чтобы приступить к следующему занятию.
6. Распорядок дня
Распорядок дня — важная часть учебного дня. Порядок работы в дошкольных классах включает в себя такие вещи, как время прибытия, время уборки, время уборки, время сна и время ухода.Многие распорядки дня, такие как приемы пищи или групповое времяпрепровождение, необходимы и полезны для создания сплоченного сообщества в классе. Планирование — ключ к успешному распорядку дня. Повседневные занятия должны соответствовать стадии развития ребенка. Для дошкольников это означает, что распорядок дня должен поддерживать развивающиеся способности детей делать что-то самостоятельно, но не должен быть слишком сложным для обучения и запоминания дошкольников.
Некоторые дети без проблем выполняют эти распорядки. Другим детям тяжелее.Есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы помочь всем детям максимально использовать этот распорядок дня. Во-первых, вам нужно хорошо подумать о том, чем вы хотите, чтобы дети делали. Думайте о рутине, как об утреннем прибытии. Что именно вы хотите, чтобы дети делали, когда входят в комнату? Для некоторых учителей ответ таков: входите тихо и приступайте к работе. К сожалению, такой ответ мало что дает детям. Что значит «приступить к работе»? Вместо этого подумайте об этой последовательности: войдите в систему, положите пальто в каморку, вымойте руки и найдите тихое занятие в зоне открытого интереса.Видите, как эти детали могут помочь всем детям добиться большего успеха?
Часто бывает полезно спланировать свой распорядок дня так, как если бы вам нужно было объяснить его новому учителю или ребенку. Какие подробности этому человеку необходимо знать?
Если дети не справляются с определенным распорядком, может быть полезно понаблюдать, где этот распорядок нарушается. Подумайте о рутине, с которой сталкивается ваш класс. Может быть, детям из вашего класса трудно бросить школу. Потратьте некоторое время, наблюдая за детьми, когда они приходят.
- Выполняют ли они какие-либо шаги?
- Какие направления вы повторяете снова и снова?
Если вы наблюдаете за детьми и замечаете, что они часто останавливаются, чтобы посмотреть на игрушки или поздороваться с друзьями, прежде чем убрать пальто, это даст вам важную информацию. Это, вероятно, означает, что ваша комната обустроена таким образом, чтобы отвлекать вас от утренней рутины. Возможно, закутки находятся слишком далеко от двери. Возможно, дорожка к убежищам проходит прямо через интересные места, где собираются дети.Подумайте о том, чтобы спроектировать свою комнату таким образом, чтобы она направляла детей в успешный распорядок дня. От двери есть свободный путь к листу для входа в систему, затем к укромным уголкам, затем к раковинам и, наконец, открывается комната.
Подумайте так же о других процедурах.
- Расположены ли закусочные рядом с раковинами и кухонными принадлежностями?
- Есть ли дополнительная одежда рядом с туалетом?
- Мусорные баки удобно расположены по комнате?
Все эти факторы могут помочь облегчить переходы и свести к минимуму отвлекающие факторы.
Лучшие программы имеют четкое начало и конец. Например, в отношении режима приема пищи дети будут знать: «Я мою руки, сижу за столом, пою стихотворение вместе с классом, ем свою еду, убираюсь и чищу зубы». Урок в классе должен течь как хорошо отлаженный механизм. Не забывайте, что взрослые должны учить детей этим распорядкам напрямую. Кроме того, помните, что вы можете использовать визуальные средства поддержки, например, ноги с цветовой кодировкой на полу, чтобы дети знали, где стоять, выстраиваясь в линию, чтобы выйти на улицу, или серию картинок и слов, чтобы напомнить детям о правильных действиях при мытье рук.
См.
То, как вы организуете свое время, так же важно, как и то, как вы организуете пространство в своем классе! Очень важно составить расписание, которое должно быть достаточно гибким, чтобы соответствовать потребностям детей. Посмотрите это видео, чтобы узнать о шести компонентах эффективного расписания для дошкольников: (1) свободное время, (2) время на свежем воздухе, (3) время в большой группе, (4) время в малых группах, (5) переходы и (6) подпрограммы.
Видео недоступно Посмотрите, как один дошкольный учитель планирует день.А теперь подумайте, как сообщить детям свое расписание. Посмотрите это видео, чтобы узнать, как помочь детям добиться успеха в занятиях и распорядке дня.
Видео недоступно Узнайте о различных способах помочь детям выучить расписание.Наконец, подумайте, как визуальная поддержка может помочь детям добиться успеха в повседневных занятиях. Визуальные поддержки помогают окружающей среде служить еще одним учителем, и их легко создавать и использовать. В следующем видео представлены примеры двух видов визуальной поддержки для детей младшего возраста: анализ задач (пошаговые картинки о том, как участвовать в повседневных занятиях, например.ж., рисунки, показывающие, как надевать пальто) и опоры окружающей среды (подсказки о том, как двигаться или вести себя при участии в рутине, например, отметки на полу, показывающие, где сидеть или стоять).
Видео недоступно Вы можете использовать картинки, чтобы помочь детям усвоить распорядок дня.Do
Составьте эффективный график
Все эти элементы помогут вам создать эффективный, соответствующий развитию график. В вашем расписании вы можете разрабатывать мероприятия, взаимодействия и материалы, отвечающие индивидуальным потребностям детей в вашем классе.Вот несколько советов, которые помогут вам максимально использовать свой день:
- Выделите не менее 60 минут свободного времени каждый день. Двигайтесь, чтобы поддерживать учебные цели, пока дети занимаются интересными областями.
- Обеспечьте как минимум 60 минут на открытом воздухе каждый день. Обеспечьте многие из тех же самых интересных мест внутри помещений на открытом воздухе.
- Сокращайте время работы в больших и малых группах. Лучше всего 15-20 минут.
- Не отвлекайте детей во время переходов. Проблемное поведение чаще всего возникает во время ожидания.
- Предупреждать перед переходом. Хотя дети могут привыкнуть к последовательности распорядков в вашем классе, многим маленьким детям может быть сложно сразу переключиться на новое занятие, особенно если им действительно нравится то, над которым они сейчас работают. Слуховые и / или визуальные сигналы о том, что вы собираетесь перейти на другую часть дня (например, «время уборки — 5 минут»), могут облегчить этот переход.
- Используйте визуальную поддержку, чтобы помочь детям понять, что им делать, и оставаться в курсе событий.Например, прикрепление ножек с цветовой кодировкой к полу может дать детям место, где они могут стоять, и мгновенно подобрать цвет.
- Включите движение и музыку в повседневные занятия и переходы: летите, как пчела, к двери, скакайте галопом, как лошадь, копируйте шаблон хлопков или спой глупую песню о «уборке».
- Если ребенок борется с переходами, дайте ему важную работу, например, помогите накрыть на стол, «осмотрите» интересующие области, чтобы убедиться, что они чистые, или предупредите одноклассников о переходе.
- Будьте структурированы в распорядке дня в классе. Предсказуемый распорядок дня помогает детям знать, чего ожидать, и чувствовать себя в безопасности. Безопасность, которую дети чувствуют, зная, чего ожидать, дает им свободу в полной мере участвовать в игре и обучении в классе. Структурированный распорядок дня особенно важен для некоторых детей с особыми потребностями или поведенческими трудностями. Эти дети часто полагаются на процедуры для обеспечения согласованности и могут извлечь выгоду из визуальной поддержки, которая поможет им успешно выполнить процедуры (см. Раздел «Применить» для получения дополнительных сведений).
- Но также будьте гибкими в распорядке дня в классе. Если рутина не работает, подумайте еще раз! Уметь извлекать максимум из неожиданных событий. В первый теплый весенний день можно оставаться на улице дольше обычного. Однако важно не путать гибкость с хаосом. Гибкость по-прежнему означает, что вы следуете плану; вы можете просто увеличить или уменьшить количество времени, которое вы тратите на каждое действие. Дети дошкольного возраста понимают последовательность лучше, чем «время часов», поэтому, пока вы сохраняете последовательность своего дня в одном и том же порядке, вы можете гибко определять, сколько времени занимает каждый компонент.
- Если по какой-либо причине в ежедневном расписании будет изменение (например, особый посетитель в этот день), убедитесь, что дети знают об этом изменении, и по возможности включите визуальные подсказки об изменениях расписания.
- Убедитесь, что физическая среда поддерживает ваши процедуры. Например, переместите личное хранилище или утреннюю «регистрацию», если это необходимо для поддержки процедур прибытия.
- Обучите всех детей навыкам навигации по распорядку, используя следующие стратегии:
- Моделирование: продемонстрируйте ребенку этапы распорядка, одновременно объясняя вслух, что вы делаете (например,г., ручная стирка).
- Использование партнеров-сверстников: попросите ребенка, который хорошо знает распорядок, продемонстрировать его ребенку, который борется.
- Использование подсказок. Несмотря на то, что в вашем классе есть наглядные пособия по распорядку дня, некоторым детям могут быть полезны устные напоминания о конкретных шагах (например, о мытье рук: «Хорошо, вы выключили воду. Каков следующий шаг?»). »)
- Ободрение: дайте конкретную положительную обратную связь, когда ребенок успешно выполняет распорядок дня (например,г., «Я видела, что когда ты сегодня пришел в школу, ты сразу пошел в свою закутку и убрал свои вещи».
Сообщите свое расписание
После того, как вы составите эффективный график, важно сообщить его детям и другим взрослым. Вы можете устранить многие проблемы, просто помогая детям разобраться в расписании и распорядке в классе. Лучший способ сделать это в дошкольном классе — это наглядное расписание. Визуальные расписания используют изображения или предметы для обозначения времени дня.Часто эти изображения сочетаются со словами, чтобы способствовать развитию навыков, предшествующих грамотности.
Визуальные расписания работают лучше всего, когда они являются частью вашего распорядка дня. Некоторые учителя могут сказать: «Мои дети знают распорядок наизусть. Им не нужно, чтобы я выкладывал график с картинками «. Хотя может быть и правда, что они знают распорядок, наглядное расписание может быть полезно во многих ситуациях. Вы никогда не знаете, когда новый ребенок перейдет в класс, когда личное событие заставит ребенка привязаться к чему-то знакомому, например, к визуальному расписанию.Вот идеи, которые помогут вам составить график:
- Сделайте его частью своей повседневной жизни. Упоминайте об этом в начале и в конце каждого занятия в большой группе.
- Сделайте это весело. Когда вы закончите занятие, разрешите детям удалить этот элемент расписания, перевернуть его или поставить на него галочку стираемым маркером.
- Дайте детям выбор. Когда дети станут старше, подумайте о том, чтобы возложить на них больше ответственности. Пусть класс проголосует за то, как составить свое расписание на каждое утро вместе в группе.Например, спросите их, нужно ли время рассказывать до или после перекуса.
- Держите его свежим. Иногда вы можете попытаться «обмануть» класс, изменив расписание до их прибытия. Посмотрите, смогут ли они выяснить, что не так, и исправить это.
- Индивидуализируйте его. Подумайте о том, чтобы составить индивидуальные расписания с картинками для детей, которые испытывают трудности. Вы можете составить круговое расписание, центральное (или интересующее) расписание или полное ежедневное расписание для ребенка, которому нужны дополнительные напоминания о том, куда идти и когда.
- Не забудьте составить расписание, чтобы поделиться им со взрослыми коллегами и семьями. Его можно напечатать и разместить на доске объявлений или отправить домой семьям. Каждый чувствует себя лучше, когда знает, чего ожидать каждый день.
26 лучших развлекательных и образовательных мероприятий для 5-летнего ребенка
Последнее обновление
Очень важно, чтобы маленькие дети были вовлечены в занятия, поскольку их разум и тело нуждаются в надлежащих стимулах для здорового роста и развития.Физические движения поддерживают здоровье тела и ускоряют развитие мозга. Творческие занятия улучшают их воображение, заставляют их чувствовать себя хорошо, повышают их уверенность в себе и развивают чувство независимости.
Видео: Развлекательные и обучающие мероприятия для 5-летних
Образовательная и учебная деятельность
Вот некоторые образовательные и обучающие мероприятия для 5-летних:
1. Доска объявлений
Это одно из простых занятий для 5-летних детей дома, которое можно выполнить с помощью легкодоступных материалов.
Как играть?
Используйте доску объявлений и записывайте слова на полосках бумаги. Слова должны быть такими, с которыми ваш ребенок сталкивается в повседневной жизни во время игры, обеда или в школе. Поместите изображение рядом со словом, чтобы обозначить его значение. Например, грузовик, автомобиль, автобус, игрушка, папа, мумия, дождь, солнце и т. Д.
Чему это учит?
Улучшает их способность к чтению.
2. Подсчет пропусков
Это задание является одним из простых заданий по математике для детей 4–5 лет.
Как играть?
Нарисуйте или приклейте изображения таких предметов, как яблоки, машины или бабочки на карточках, чтобы помочь вашему ребенку считать по двойкам, тройкам и т. Д. Например, для пропуска двойного счета приклейте два яблока на первую карточку, четыре яблока — на вторую. , на третье шесть яблок и так далее.
Чему это учит?
Это улучшает их математические навыки.
3. Игра в кости
Эта игра представляет собой математическое задание, в которое можно играть с легкодоступными предметами в доме.
Как играть?
Вам понадобится поднос для кубиков льда, пара игровых кубиков, маркеры для белой доски и кухонная салфетка. Поместите один кубик в одно отверстие для кубика льда, а другой — в соседнее отверстие. Используйте маркер, чтобы сделать знаки «плюс», «минус» и «равно» между отверстиями, в которые помещаются игральные кости. Помогите ребенку сложить или вычесть число, указанное на кубиках, чтобы прийти к ответу.
Чему это учит?
Улучшение базовых арифметических навыков
4.Жизненный цикл бабочки
Для этого упражнения можно использовать крафт-бумагу или макароны другой формы.
Как играть?
Изобразите этапы жизненного цикла бабочки на листе бумаги. Используйте крафт-бумагу или макароны, чтобы придать им форму яйца, гусеницы, кокона и бабочки.
Чему это учит?
Обучает детей жизненному циклу бабочки.
5. Юниор Скраббл
По конструкции он похож на обычный скрэббл, но предназначен для маленьких детей.
Как играть?
Слова уже напечатаны на доске. Все, что вам нужно сделать в пять лет, — это сопоставить выложенные плиткой буквы с буквами на доске.
Чему это учит?
Расширенный словарный запас
Искусство и ремесла
Вот несколько примеров художественной и ремесленной деятельности:
1. Оригами
Оригами или складывание бумаги — это занятие, которое очень понравится детям.
Как сделать?
Для этого можно использовать цветную бумагу для оригами, крафт-бумагу или простые старые белые листы, раскрашенные мелками. Научите ребенка складывать из бумаги интересные фигуры, например самолеты, ракеты, лодки, птиц и т. Д.
Чему это учит?
Улучшает пространственное мышление
2
. Craft BoxЭто одно из увлекательных занятий для 5-летних детей, которое помогает им раскрыть свой творческий потенциал.
Как сделать?
Заполните коробку для поделок такими принадлежностями, как чистящие средства для труб, глазки для поделок, разноцветная пряжа, безопасные ножницы, цветные мини-шарики, палочки для мороженого, войлочные квадраты и лента. Позвольте вашему ребенку проявить творческий подход к ним. Например, ваш ребенок может нарисовать на бумаге сцену в саду или на игровой площадке и оживить ее, наклеив зеленый фетр вместо травы, шарики для цветов и деревьев и т. Д.
Чему это учит?
Развивайте воображение и творческие способности ребенка.
3. Выдавить краску
Детям нравится это занятие, так как это очень весело, и они могут дать волю своему воображению.
Как сделать?
Налейте простой белый клей в несколько пустых сжимаемых пластиковых контейнеров и добавьте различные акварели, чтобы сделать бутылки с клеем разного цвета. Теперь позвольте вашему ребенку выдавить различные цветные узоры на белую диаграмму и дать ему высохнуть. После высыхания клея из этого получится красочный экспонат.
Чему это учит?
Он учит их цветам и искусству.
4. Искусство с семенами и зерном
Это занятие весело для детей, и они могут занять их часами.
Как сделать?
Нарисуйте на листе бумаги форму цветка или животного, например динозавра, утку или собаку. Намажьте клей внутри формы и попросите ребенка наполнить ее семенами и зернами, чтобы рисунок получился красивым. Вы можете использовать семена птиц, тоор дал, масур дал, мунг дал, чана дал и т. Д.чтобы заполнить картинку.
Чему это учит?
У детей улучшается зрительно-моторная координация, когда они собирают маленькие семена и наклеивают их на бумагу.
5. Части растения Ремесло
Это простая идея поделки, которая также является обучающим заданием.
Как сделать?
Используйте маркеры, палочки для мороженого и цветную бумагу, чтобы изобразить растение на диаграммной бумаге. Как только это будет сделано, пометьте все части, такие как цветок, лепесток, стебель, лист, корень и т. Д.и научите своего ребенка части растения.
Чему это учит?
Это показывает детям различные части растения.
Мелкая и крупная двигательная активность
Вот несколько занятий, которые ускоряют развитие мелкой и крупной моторики вашего ребенка:
1. Лего Сити
Это задание заставляет детей использовать руки, запястья и пальцы, помогая им развивать мелкую моторику.
Как сделать?
Используйте лего, обычные строительные блоки, игрушечные машинки, грузовики, самолеты, а также игрушки в виде маленьких животных и людей, чтобы построить город.Вы можете позволить детям использовать всю комнату, включая кровать и рабочий стол. Они могут сделать гараж для парковки грузовиков и автомобилей, использовать железнодорожные пути и поезда для строительства железнодорожного переезда. Они также могут размещать маленькие фигурки животных и людей в разных местах своего игрушечного города.
Чему это учит
Это упражнение заставляет детей задействовать все мышцы своего тела, помогая им развивать грубую и мелкую моторику.
2. Наряд Барби
Это еще одно упражнение, которое помогает детям развивать мелкую и крупную моторику.
Как сделать?
Дети любят играть в куклы. Создайте тему, например, домашнюю вечеринку или день на пляже, и помогите им нарядить своих кукол платьями и аксессуарами в соответствии с темой. Пусть они придумывают истории о каждом занятии кукол. Они также могут причесывать или заплетать куклы волосы и укладывать их крошечными зажимами, которые идут в качестве аксессуаров для кукол.
Чему это учит?
Дети развивают мелкую моторику, когда они наряжают кукол с крошечными аксессуарами для кукол.
3. Сортировка цветных конфет
Это упражнение отлично подходит для того, чтобы помочь детям развить мелкую моторику.
Как сделать?
Дайте своим детям вазу, полную цветных конфет, например мармелада или драгоценных камней. Попросите их отсортировать их по цвету и разложить по разным чашкам.
Чему это учит?
Это учит детей цветам.
Это также помогает им развивать мелкую моторику, поскольку они используют пальцы и руки для сортировки маленьких конфет.
4. Искусство с использованием листьев и лепестков
Это веселое занятие, которое помогает детям развивать как грубую, так и мелкую моторику.
Как сделать?
Сначала попросите ребенка пойти в сад и собрать разные листья, лепестки и крошечные палочки. Затем используйте картонную бумагу, чтобы нарисовать контур пейзажа, цветов или дерева. Теперь нанесите клей по контуру и приклейте настоящие лепестки, крохотные веточки и листочки, чтобы получился красивый рисунок.
Чему это учит?
Это помогает детям развивать как мелкую, так и крупную моторику.
Он также учит их природе и растениям.
5. Искусство пузырей с использованием трубочки
Это занятие, которое 5-летние дети находят безмерно приятным, поскольку они любят пускать мыльные пузыри!
Как сделать?
Наполните несколько чашек мягким мыльным раствором и добавьте в него капли разного пищевого цвета, чтобы получилось красочное жидкое мыло. Пусть ваш ребенок надувает пузыри в чашку трубочкой. Следите за тем, чтобы ребенок не пил и не глотал мыльный раствор. Когда пузыри поднимутся на поверхность чашки, положите на них белую карточку.Когда пузыри лопаются, они оставляют на карте красочный отпечаток, образуя красивые узоры.
Чему это учит?
Это помогает детям задействовать мышцы рук, пальцев и губ, тем самым помогая им развивать мелкую моторику.
Деятельность Монтессори
Вот некоторые занятия Монтессори для маленьких детей:
1. То, что идет
Маленькие дети любят автомобили. Это занятие будет поддерживать их конструктивно занятыми часами.
Как сделать?
Приобретите для них автомобили различных типов, такие как автомобили, поезда, грузовики, экскаваторы, автобусы, авто рикши и т. Д. Пусть они поиграют с игрушками.
Чему это учит?
Это учит детей различным транспортным средствам, а также типам и использованию различных транспортных средств.
2. Среда обитания животных
Создавать среды обитания для животных — это весело, и они могут надолго увлечь вашего ребенка.
Как сделать?
Собирайте пластмассовые игрушки животных, таких как медведи, обезьяны, львы, жирафы, белые медведи и т. Д.Помогите своему ребенку использовать ватные шарики и термоколяски, чтобы создать арктическую среду обитания, покрытую снегом и айсбергами. Вы можете поместить в среду обитания таких игрушек, как белых медведей и песцов, и научить своих детей тому, как эти животные живут в таких местах. Аналогичным образом можно сделать африканские или амазонские джунгли.
Чему это учит?
Это рассказывает детям о животных и их среде обитания.
3. Исследование цветов
Это занятие интересно для маленьких детей, так как они любят узнавать цвета.
Как сделать?
Покройте один или два цвета за раз. Если вы изучаете красный цвет, собирайте различные предметы красного цвета, например изображение божьей коровки, клубники и т. Д., Расскажите своему ребенку об этом цвете.
Чему это учит?
Это учит детей цветам в природе.
Активный отдых в помещении
Вот некоторые виды деятельности в помещении, которые можно выполнять, не выходя из дома:
1. Время рассказов
Это одно из лучших занятий в тишине для 5-летних детей.
Что делать?
Используйте разные голоса, впечатления и выражения лица, чтобы сделать историю более увлекательной и анимированной.
Чему это учит?
Это упражнение поможет вам лучше наладить отношения со своим ребенком и научит его любви к чтению.
2. Просмотр любимых шоу
Это одно из идеальных занятий в дождливый день для 5-летних.
Что делать?
Выберите любимый анимационный фильм, например «Красавица и чудовище», «Золушка», «Джек и бобовый стебель» и т. Д.и смотрите его вместе с ребенком.
Чему это учит?
Печальные и счастливые моменты в фильме научат детей эмоциям и тому, как с ними справляться.
3. Строительные блоки
Это занятие в помещении, которое может занять у вашего ребенка много часов.
Что делать?
Дайте своему ребенку лего или строительные блоки и попросите его создать из них различные конструкции.
Чему это учит?
Это может научить детей устойчивости и равновесию конструкции и помочь им развить лучшую зрительно-моторную координацию.
Активный отдых на открытом воздухе
Вот несколько мероприятий на свежем воздухе для 5-летних:
1. Песчаный карьер
Дети любят играть в песок, так что это будет приятным занятием для вашего ребенка.
Что делать?
Дайте своему ребенку строить замок из песка и позвольте ему играть в песочнице с другими детьми, строя замки из песка и фигурки.
Чему это учит
Он учит детей ощущению и текстуре сухого и влажного песка, а также тому, как делиться вещами и хорошо играть с другими.
2. Проходные оросители
Это действительно забавное занятие для детей.
Что делать?
Включите садовые оросители и дайте ребенку пробежать по ним, промокнув.
Чему это учит
Он учит детей воде и равновесию. Это также очень забавно для детей.
3. Охота на насекомых
Это интересное развлечение на свежем воздухе для маленьких детей.
Что делать?
Отправляйтесь поохотиться с вашим ребенком в саду.Найдите разных насекомых и расскажите о них своему ребенку.
Чему это учит?
Он учит детей природе и насекомым.
4. Садоводство
Это приятное и познавательное занятие.
Что делать?
Попросите ребенка помочь вам прополить сад или посадить саженец.
Чему это учит
Он учит детей растениям, почве и тому, как они растут.
5. Игровая площадка
Это лучший отдых на свежем воздухе для детей.
Что делать?
Пригласите своих детей в игровой парк и позвольте им играть с другими детьми.
Чему это учит?
Он учит детей тому, как вести себя со сверстниками в социальной среде, и учит их ладить с другими детьми того же возраста.
С помощью этих 26 занятий вы обязательно будете держать своего ребенка чем-нибудь на связи и в то же время позаботиться об его развитии.
Важно время от времени давать ребенку разные игры, потому что каждая из них способна развить у вашего ребенка 8 различных видов «ума». Чтобы помочь воспитать эти «сообразительность», возьмите в руки FirstCry Intellikit — забавную коробку для занятий, которая поощряет обучение в процессе игры. Чтобы узнать больше или подписаться на Intellikit, щелкните здесь.
Читайте также: Творческие занятия для детей
Возраст | Навык | Есть | Нет |
0-6 месяцев | Установление зрительного контакта (на несколько секунд). | ||
Улыбка при общении. | |||
Смех в ответ на игру | |||
Успокаивающий / успокаивающий (часто плачет). | |||
Управление и исследование объектов. | |||
6-12 месяцев | Установление зрительного контакта (на несколько секунд). | ||
Улыбка при общении. | |||
Смеется в ответ на игру. | |||
Успокаивающий / успокаивающий (часто плачет). | |||
Управление и исследование объектов. | |||
Подглядывать. | |||
Хлопать в ладоши при появлении запроса. | |||
Самопроизвольное поднятие рук к родителю. | |||
Спонтанно передавайте игрушки другим. | |||
Реагирование на выражения лица. | |||
Имитация действий взрослого. | |||
Самопроизвольное размещение куклы с головой вертикально к земле. | |||
1-2 года | Установление зрительного контакта. | ||
Улыбка при общении. | |||
Смеется в ответ на игру. | |||
Успокаивающий / успокаивающий (часто плачет). | |||
Управление и исследование объектов. | |||
Хлопать в ладоши при появлении запроса. | |||
Самопроизвольное поднятие рук к родителю. | |||
Спонтанно передавайте игрушки другим. | |||
Реагирование на выражения лица. | |||
Имитация действий взрослого. | |||
Самопроизвольное размещение куклы с головой вертикально к земле. | |||
Идентификация себя в зеркале. | |||
Спонтанно ищет спрятанные предметы. | |||
Ролевая игра простых действий, которые мы видели ранее. | |||
Имитация игрового действия (например, пить) или демонстрация игры, связанной с их телом (например,грамм. спать, есть). | |||
Сказать «привет», «пока» или «пожалуйста». | |||
2-3 года | Спонтанно ищет спрятанные предметы. | ||
Ролевая игра простых действий, которые мы видели ранее. | |||
Имитация ролевой игры (например, напоение) или демонстрация игры, связанной с их телом (например, сон, еда). | |||
Словесное выражение своих желаний / чувств (напр.грамм. ‘Я хочу пить’). | |||
Обращайтесь с куклами или игрушками, как с живыми. | |||
Играет с другими детьми. | |||
Использование символов в игре, таких как палка, превращающаяся в меч (начало). | |||
Участие в игровых темах, отражающих менее часто переживаемые жизненные события (например, посещение врача). | |||
3-4 года | Обращаться с куклами или игрушками, как с живыми. | ||
Играет с другими детьми. | |||
Использование в игре символов, таких как палка, превращающаяся в меч. | |||
Участие в игровых темах, отражающих менее часто переживаемые жизненные события (например, посещение врача). | |||
Игра с механическими игрушками. | |||
По очереди с другими детьми. | |||
Игра с 2 или 3 детьми в группе. | |||
Участие в игровых темах, выходящих за рамки личного опыта (например, пожарный спасает людей). | |||
Говорю о своих чувствах. | |||
Чувство стыда, когда поймали на неправильном поступке. | |||
4-5 лет | Игра с механическими игрушками. | ||
По очереди с другими детьми. | |||
Игра с 2 или 3 детьми в группе. | |||
Участие в игровых темах, выходящих за рамки личного опыта (например, пожарный спасает людей). | |||
Говорю о своих чувствах. | |||
Чувство стыда, когда поймали на неправильном поступке. | |||
Игра с другими детьми с общими целями в игре. | |||
Творческая игра, например, игра в домашнем углу, переодевание и приготовление еды. | |||
Участие в играх с простыми правилами (например, в прятки). | |||
5-6 лет | Игра с другими детьми с общими целями в игре. | ||
Творческая игра, например, игра в домашнем углу, переодевание и приготовление еды. | |||
Участие в играх с простыми правилами (например, в прятки). | |||
Участие в игре, которая включает в себя темы, никогда не испытанные лично (например,грамм. собирается в космос). | |||
Ведение переговоров во время игры. | |||
Участвуйте в хорошо организованной игре. | |||
6-7 лет | Участие в игре, включающей в себя темы, с которыми никогда не сталкивался (например, полет в космос). | ||
Ведение переговоров во время игры. | |||
Участвуйте в хорошо организованной игре. | |||
Играйте небольшими группами и придумывайте свои игры по правилам. | |||
Играем в кооперативные игры, но обычно не справляемся с проигрышем. | |||
Наслаждаться игрой с другими детьми своего пола. | |||
7-8 лет | Участие в игре, включающей в себя темы, с которыми никогда не сталкивался (например, полет в космос). | ||
Ведение переговоров во время игры. | |||
Участвуйте в хорошо организованной игре. | |||
Играйте небольшими группами и придумывайте свои игры по правилам. | |||
Игра в кооперативные игры (научиться справляться с проигрышами). | |||
Наслаждаться игрой с другими детьми своего пола. |
Печать и почерк — Детский терапевтический и семейный ресурсный центр
Обучение печати или письма — один из самых сложных моторных навыков, которым овладевает ваш ребенок.Если вы станете хорошим писателем, ваш ребенок сможет легко и ясно выражать свои мысли и идеи, когда он пойдет в школу. Основы рисования и использования письменных принадлежностей начинают развиваться в возрасте от 1 до 2 лет, и большинство детей могут напечатать все буквы алфавита к 6 годам.
Важно, чтобы дети как можно раньше развили основы навыков письма. Дети с проблемами письма подвергаются гораздо более высокому риску низкой самооценки, разочарования в школе и неуспеваемости.После того, как ребенок перейдет в 1 или 2 класс, исправить проблемы с письмом будет гораздо труднее, поэтому важно как можно раньше обратиться за помощью, если ваш ребенок испытывает трудности.
Ниже приведены некоторые из типичных этапов развития печати и рукописного ввода. А также некоторые «красные флажки», которые могут указывать на проблему.
Если у вас есть опасения по поводу вашего ребенка в любом возрасте, пожалуйста, свяжитесь с нами, чтобы поговорить с профессионалом. Вы также можете сделать направление в наш центр в любое время.
В возрасте от 12 до 18 месяцев ваш ребенок будет:
- Подражайте вам, рисуя мелком или карандашом
- Начинайте делать отметки мелком, а не стучать по нему
- Самостоятельно писать каракули на бумаге или других поверхностях
- Держи мелок в кулаке
В возрасте от 18 месяцев до 2 лет ваш ребенок будет:
- Раскрасьте или раскрасьте, не выходя за пределы большого листа бумаги (например,грамм. 18×22 дюйма)
- Каракули, не отходя от бумаги
- Начните держать мелок пальцами и большим пальцем, но все еще используйте всю руку, чтобы раскрасить
Красные флажки для развития печати и почерка (2 года)
Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому моменту, когда ему исполнится 2 года, возможно, вы захотите поговорить с эрготерапевтом или другим медицинским работником в вашем районе.
- Невозможно взять мелок и нарисовать на бумаге
- По-прежнему предпочитает есть или стучать мелками вместо того, чтобы рисовать ими
В возрасте 2–3 лет ваш ребенок будет:
- Имитируйте, как вы рисуете вертикальную линию (I) — примерно в 2 года
- Нарисуйте разные штрихи, точки и круглые формы
- Краски и кисть
- Имитируйте, как вы рисуете горизонтальную линию (—) — примерно через 2 с половиной года
- Имитируйте, как вы рисуете круг — через 2 с половиной года
- Держите мелок пальцами, но при раскрашивании он может быть на верхней части ладони или под ладонью.
Красные флажки для развития печати и почерка (3 года)
Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного ниже, когда ему исполнится 3 года, возможно, вы захотите поговорить с эрготерапевтом или другим медицинским работником в вашем районе.
- Не рисует и не оставляет следов на бумаге, когда ему дают цветной карандаш
- Не могу имитировать рисование прямой линии
- По-прежнему держит мелок в кулаке
В возрасте 3-4 лет ваш ребенок будет:
- Копирование модели горизонтальной линии, вертикальной линии и окружности
- Обведите край основного шаблона формы
- Имитируйте рисование креста (+) — примерно в 3 ½ года
- Трассировка поверх толстой горизонтальной линии без значительного отклонения
- Начните копировать несколько простых горизонтальных и вертикальных букв, например E, F, L, H, T — незадолго до 4 лет
Красные флажки для развития печати и почерка (4 года)
Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому времени, когда ему исполнится 4 года, возможно, вы захотите поговорить с эрготерапевтом или другим медицинским работником в вашем районе.
- Невозможно нарисовать прямые и окружности
- По-прежнему держит мелок в кулаке
- Не использует различные штрихи при раскрашивании (например, просто каракули)
В возрасте от 4 до 5 лет ваш ребенок будет:
- Нарисуйте человека с 3 разными частями тела
- Цвет в книжке-раскраске в основном в пределах линий
- Копия модели креста (+)
- Нарисуйте очень простые картинки с модели, например, лодки или цветка
- Скопируйте квадрат с модели — примерно 4 ½ года
- Нарисуйте внутри пути очень простой лабиринт (т.е. с прямыми линиями)
- Обвести карандашом ее руку (через 4 с половиной года)
- Соединяйте точки на расстоянии около ½ дюйма друг от друга для создания простых рисунков.
- Держите мелок, как взрослый, поместив большой палец и пальцы на кончик карандаша
Красные флажки для развития печати и почерка (5 лет)
Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому моменту, когда ему исполнится 5 лет, возможно, вы захотите поговорить с эрготерапевтом или другим медицинским работником в вашем районе.
- Невозможно скопировать квадрат и крест (+)
- По-прежнему держит мелок в кулаке или положив руку поверх мелка
- Не умеет делать узнаваемые чертежи
- Цвета выходят за рамки линий в книжке-раскраске
Развитие печати и почерка у детей школьного возраста
В возрасте 5-6 лет ваш ребенок будет:
- Нарисуйте лицо с глазами, носом и ртом
- Напечатайте несколько заглавных букв без копирования (около 5 лет)
- Скопируйте собственное имя с модели, но некоторые буквы могут быть большими или неудобными
- Скопируйте треугольник из модели
- Нарисуйте человека из 6 или более частей
- Четко напишите ее имя без модели (на 5 ½ лет)
- Держите ее карандаш, как это делает взрослый, большим пальцем и пальцами на кончике
- Постоянно использовать одну руку как доминирующую
- Нарисуйте плавную линию внутри изогнутой дорожки лабиринта
- Скопируйте числа 1-5 с модели (не старше 6 лет)
К 6 годам ваш ребенок будет:
- Распечатать все буквы и цифры без копирования
Красные флажки для развития печати и почерка (6 лет)
Если вы заметили в своем ребенке что-то из перечисленного к тому времени, когда ему исполнится 6 лет, возможно, вы захотите поговорить с эрготерапевтом или другим медицинским работником в вашем районе.
- Невозможно нарисовать все основные формы (квадрат, круг, крест, треугольник)
- По-прежнему держит мелок в кулаке или положив руку поверх мелка
- Не умеет делать узнаваемые чертежи
- Цвета выходят за рамки линий в книжке-раскраске
- Не умеет рисовать большинство букв и цифр
- Не выбрала доминирующую руку для задач рисования и раскраски
Красные флажки для развития печати и почерка (старше 6 лет)
Когда ваш ребенок пойдет в школу, ожидания относительно письменных заданий очень быстро возрастут.Если у вашего ребенка возникают какие-либо из следующих проблем, вам следует обсудить их с его учителем. Вы также можете связаться с нашим центром, чтобы поговорить с эрготерапевтом или направить вас к специалисту.
- Кажется, ваш ребенок очень неуклюже держит карандаш или карандаш для его возраста
- Ваш ребенок отказывается участвовать в рисовании или письме, соответствующих его возрасту
- Рисунки или рисунки вашего ребенка выглядят незрелыми для его возраста
- Ваш ребенок очень расстраивается из-за письменных заданий
- Ваш ребенок все еще делает много ошибок в формировании букв ко 2-му классу (т.