Разное

Развивающая методика евгения чаплыгина основана на использовании: Методики Чаплыгина Е. | ТД «Карусель» — Оснащение детских садов

Содержание

Обучающие и развивающие методики для детей. Методики раннего развития детей

Молодой маме легко запутаться в популярных методиках развития малыша. Короткое описание поможет разобраться, что к чему и выбрать те методики, которые подойдут именно вашему ребенку. Мы рассмотрим как популярные и известные методики (Домана, Монтессори, Никитиных, Зайцева, Лупан, Дьеныша), так и малоизвестные, но не менее эффективные методики раннего развития (Ховарда, Шичида, Самбурской, Гмошинской).

1. Система Ховарда

Методику так же называют «Английский – мой второй язык». Во время занятий педагог или мама разговаривают с малышом исключительно на английском языке, однако никаких оценок не ставится. Большое внимание уделяется также становлению характера ребенка, особенно поощряется его самостоятельная работа над собой. Пока ребенок не освоит материал, к новому не переходят.

2. Методика Марии Монтессори

Одна из самых популярных. Система состоит из трех частей: ребенок, окружающая среда, учитель.

В центре всей системы стоит ребенок. Вокруг него создается специальная среда, в которой он живет и учится самостоятельно. Постулатом системы Монтессори является наблюдение за ребенком и невмешательство в его дела, если ребенок сам об этом не попросит. Детальнее о методики Монтессори читайте .

3. Музыка интеллекта

Автор методики, Алиса Самбурская, считает, что музыка влияет не только на духовное развитие ребенка, но и на физическое (регулирует кровяное давление, тонус мышц, стимулирует процессы восприятия и памяти; активизирует творческое мышление и др). Методика подходит абсолютно всем детям, независимо от способностей. Заключается в том, что любые обучающие занятия ребенка сопровождаются специально подобранной музыкой. Музыкальные занятия предлагает и Железнова .

4. Система Дьеныша

Основана на развитии логического мышления. Разработанные автором игры способствуют развитию логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, формируют навыки, необходимые для решения логических задач.

5. Система Глена Домана

Развивая ребенка всесторонне и одновременно (чтение, письмо, энциклопедические знания и т.д.) еще во время первого года жизни можно сделать очень серьезный задел на всю его будущую жизнь, считает Доман. Методика безусловно результативна, и если вы хотите вырастить нобелевского лауреата, то она находка для вас. Основной отрицательный момент: практически не уделяется внимание творческому развитию ребенка. Больше о методике Глена Домана вы можете .

6. Методика Николая Зайцева

Методика раннего обучения чтению. В методике используется «складовой принцип» (не путать со слогами). Самые известные его пособия – «Кубики Зайцева». Весь материал подается в игровой форме. Подробнее о методике Зайцева смотрите

7. Методика Никитиных

Предпосылкой создания методики Бориса и Лены Никитиных явились частые соматические заболевания их собственных детей, поэтому изначально в методике большое внимание уделяется физическому развитию. К плюсам методики так же можно отнести позицию естественного усвоения знаний, отказ от «натаскивания» детей.

8. Система Макадо Шичида

Одна из самых популярных в Японии. Макато Шичида считает, что все дети рождаются с уникальным природным способностям, которые легко развить пользуясь специальными методиками подготовки, которые направлены на развитие фотографической памяти.

9. Методика Сесиль Лупан

Метод Лупан родился из ее попыток учить своих дочек по Доману. В отличие от Домана, у Сесиль все более тонко и индивидуально, она связывает те или иные методики раннего развития с возникновением у ребенка интереса. Самая известная ее книга – «Поверь в свое дитя» – написана очень доступно. Ознакомившись с методикой, родители легко могут заниматься с ребенком сами. Если вас заинтересовала данная методика, вы можете больше о ней узнать.

10. Грудничковое рисование Марии Гмошинской

Грудничковое творчество предполагает рисование ребенка красками с 6 месяцев. Техника рисования – пальцы, ладошки. Малыш может работать как правой, так и левой рукой. Методика развивает интеллект и творческое начало ребенка.

А какой методике раннего развития вы отдаете предпочтение? Возможно, вы их комбинируете? Поделитесь своим опытом в комментариях.

Развивающие методики для дошкольников должны учитывать индивидуальные особенности детей, направлять их к цели и развивать любовь к учебе. Занятия не должны доставлять дискомфорт и ограничивать свободное время. Все задания входящие в программу методики должны отличаться разнообразием, легкостью зрительного восприятия и быть основой раннего становления личности. У детей дошкольного возраста происходит формирование образной памяти и интереса к исследовательской деятельности. Появляется произвольное запоминание, и изменяются функции речи. Происходит формирование самооценки, эмоционально – личностного мышления, а также формируется эмоциональная регулярность.

Роль родителей в раннем развитии дошкольников Основная задача родителей в этот период обеспечить психологическую, личностную и интеллектуальную готовность к школе. Они должны найти способ ликвидировать слабые места ребенка, и организовать занятия для раннего развития в форме игры с сюжетом.

Развивающие занятия должны быть направлены на эмоциональную близость родителей и детей, обеспечивать эмоциональное спокойствие и доверительные отношения.
Методики для дошкольников направлены на:

  • Улучшение психологических навыков (памяти, мышления, внимательности, фантазии и т.д.) ; Формирование представления об окружающем мире;
  • Обучение математике, чтению и письму; Развитие речи, творческого воображения, детской одаренности; Формирование навыков самоконтроля;
  • Развитие общей и мелкой моторики.

Методики для раннего дошкольного возраста должны увлекать детей и не ущемлять их интересов иначе они станут обузой. Организованный учебный процесс целесообразно вводить с 5 до 7 лет, когда дети имеют склонность к обучению математике, письму и чтению, однако и тут рекомендуется сочетать занятия с игрой.

Особенности упражнений для улучшения мышления

В 3-7 лет мыслительные процессы детей основывается на образах и представлениях. Дети в данном возрастном диапазоне уже могут обращаться к прошлому опыту и осознавать то, что в данный момент он не воспринимает, т.е. появляется и развивается абстрактный процесс мышления. Благодаря оперированию представлениями и образами мышление детей приобретает вне ситуативный характер и может выходить за пределы имеющейся ситуации. Сообразительностьдошкольников изменяется за счет того, что образовываются всё более узкие взаимосвязи мышления и речи. Во-первых, это связано с тем, что появляются рассуждения, т.е. более раскрытый процесс мышления. Во-вторых, происходит реконструкция взаимоотношений практической и умственной деятельности. В-третьих, происходит бурное развитие мыслительных операций

Упражнение для мышления «Четвертый лишний»

Данная методика самая популярная среди упражнений по развитию мыслительных процессов. Покажите малышу карточку, на которой изображено четыре предмета, где изображения подобраны таким образом, что три из них связаны между собой, а четвертый предмет лишний и его нельзя обобщить вместе с другими изображениями. Следите за ответами, спрашивайте, почему он выбрал именно этот вариант ответа, а не другой. Если он ошибется, то постарайтесь объяснить и показать связь между предметами.

Задания «Домики на полянке» и «Лабиринт»

Покажите дошкольнику изображение «полянки» с дорожками и домиками. К изображению добавьте карточку с инструкцией, которая отображают путь к одному из домиков. Задача – найти путь к домику, исходя из инструкции. Таких картинок с инструкциями может быть несколько. Более простой вариант — использовать лабиринты, где ребенку нужно будет найти путь от А до Б и при необходимости выполнить определенные задания. Использование заданий для улучшения мыслительных процессов позволит провести время с ребенком не только весело, но и с пользой. Подобные упражнения особенно нравятся детям раннего дошкольного возраста.

Методики формирования правильной речи С раннего возраста

необходимо уделять особое внимание речи детей. У них могут возникнуть сложности в объяснении некоторых понятий. Дети «впитывают знания как губки» и важно, чтобы ребенок правильно строил предложения, мог грамотно изъясняться и рассказывать о своих потребностях. Следовательно, необходимо применять развивающие методики, игры и упражнения которые помогут объединить мышление и речь.

Пересказ Самое простое занятие для улучшения речи — это пересказ. Можно попросить ребенка рассказать про только что просмотренный фильм или мультфильм. Необходимо следить за тем, как он выстраивает последовательность рассказа и как он выражает свои мысли. При появлении затруднений ему нужно помочь, для этого рекомендуется задавать уточняющие вопросы.

Упражнение «Противоположность» Для проведения данного задания необходимо подготовить несколько карточек с изображением различных предметов. Ребенку показывается одна карточка и его задача – сказать противоположный по значению предмет и объяснить причину такого выбора. Например, показывается карточка с изображением книги, а ребенок называет противоположное по значению слово «шар» и объясняет это тем, что книга плоская, а шар круглый.

Задания на развитие внимания у детей Одним из важнейших познавательных процессов является внимание. Дошкольник, как и взрослый, всё время распределяет информацию на важную и неважную, во избежание перегрузки мозга. Если у ребенка небольшой объем внимания, то ему тяжело сконцентрироваться сразу на нескольких уроках. При низкой концентрации внимания, тяжело уделять много времени на изучение одного предмета. Если дошкольник не может выполнять несколько дел сразу, то, возможно, у него плохо развита переключаемость внимания. Но и в подобных случаях ситуация поправима, при помощи правильной методики.

Игра «Что изменилось?» Перед ребенком раскладывается множество предметов, например, ручка, журнал, карандаш, точилка и т.п. Он внимательно смотрит на предметы в течение 30 секунд, закрывает глаза, а родитель в это время убирает одну из вещей. Затем, когда он откроет глаза, у него спрашивают: «Что изменилось?». Ребенок должен отгадать, какой предмет убрали.

Занятие «Где чей домик» Перед ребенком раскладываются картинки с изображением животных и их домиков, после чего, от каждого животного проводится «путь» к его домику, но «путь» должен быть не прямым, а запутанным.

Затем он должен назвать какое животное где живет. Основное условие – не прослеживать «путь» с помощью пальчика, а искать дорогу глазами.

Раннее формирование способностей к самоконтролю Важной составляющей любого вида человеческой деятельности является самоконтроль. Он необходим для предупреждения и обнаружение ошибок. Самоконтроль позволяет осознать правильность действий в различных ситуациях, в том числе в учебе, игре или работе. Существенным отличием учеников в процессе познавательной деятельности являются навыки самоконтроля. Некоторые дети, даже зная правила затрудняются в выполнении самостоятельного задания и постоянно нуждаются в подсказках. Поэтому формирование самоконтроля необходимо начинать сдошкольного возраста.

Урок необходимо проводить в естественной форме «игры», на этом основывается современные методики раннего развития.Задания, которых направлены на обучение поиску собственных ошибок. Все занятия и методики для детей дошкольного возраста являются не только обучающими, но и интересными. Задания позволяют легче адаптироваться к школьной среде и рационализировать учебный процесс.

Методики раннего развития

47921

сегодня значительной популярностью пользуются различные методики раннего развития — методики марии монтессори, николая зайцева, екатерины и сергея железновых, глена домана и его последователя — андрея маниченко и т.д. современные мамы могут не только найти огромное количество информации и отзывов о них в интернете, но и купить и изучить книги-первоисточники непосредственно самих авторов методик… однако справиться с обилием всей информации непросто. к тому же всегда есть риск в погоне за одной системой упустить что-то важное из другой? давайте вместе разбираться и искать именно то, что нужно вам и вашему малышу.

Сначала о том, что мы понимаем под термином «раннее развитие». в данном случае — это занятия по различным авторским методикам, которые направлены на опережающее обучение, об этом говорят и девизы методик: (п.в.тюленев), «математика с пеленок» (а. а. маниченко), (масару ибука).

Итак, пробуем подобрать методику. сразу оговоримся — идеальной методики развития не существует! потому что все родители разные, и все дети разные. то, что нравится и подходит одним — совершенно не радует и не подходит другим. более того, ни одна система не дает 100% всестороннего развития, поэтому, увлекаясь какой-либо системой, нельзя забывать о развитии «западающих» направлений. так, например, у большинства методик не затрагивается развитие (а, как известно, движение — это жизнь) и , которая наряду с в дошкольном периоде является ведущей.

развивающая среда марии монтессори
это
принцип: следуем за ребенком и помогаем ему делать всё самому.
направления: развитие интеллекта, логического мышления, практических навыков и самостоятельности с помощью пяти зон развития: повседневная жизнь, сенсорное воспитание (развитие органов чувств), математика, родной язык, окружающий мир.
что нужно? развитие ребенка происходит благодаря специально подготовленной дидактической среде и уникальным материалам, разработанным марией монтессори. потребуются денежные затраты, так как материалов много, и они дорогостоящие. хотя как утверждают последователи системы автора, подойдут и самодельные пособия, и любые предметы домашнего обихода (тазик, сито, стаканчик, губка, вода и т.д.).
как заниматься. ребенок развивается благодаря окружающей его развивающей обстановке. все материалы должны находиться в свободном доступе. ребенок сам выбирает, чем он хочет заняться. например, он подходит к «розовой башне». если ребенок никогда раньше не выбирал это пособие, то взрослый пытается заинтересовать его и показать возможные способы игры. далее ребенок путем проб и ошибок самостоятельно играет с «розовой башней». после завершения игры пособие убирается ребенком на место. взрослому необходимо отслеживать изменения в интересах ребенка и своевременно организовывать соответствующую в данный момент дидактическую среду. например, ребенок увлекся . это сигнал для взрослого: пора дополнить математическую зону счетным материалом (всевозможные грибочки, палочки, кубики), карточками и плакатами с цифрами т. п.
кому подходит: усидчивым детям от 1,5 до 7 лет (хотя монтессори разрабатывала свою систему для детей от трех лет), склонным к конструированию, которым нравится что-то сортировать, собирать и разбирать. и внимательным, любящим во всем порядок, родителям, у которых мало свободного времени.
пробелы. в системе не предусмотрено , и . нет места
как можно адаптировать. развивающая среда — это всегда хорошо. и не обязательно заполнять её только монтессори-материалами — подойдут любые развивающие игрушки. хотя некоторые материалы, разработанные автором методики, можно и приобрести — они действительно уникальны и интересны. ещё вариант — посещать с ребенком детский центр, в котором представлены все пять зон развития по марии монтессори.

карточки домана-маниченко
эту разработал американский врач-нейрофизиолог глен доман. а российский педагог-психолог андрей александрович маниченко адаптировал и усовершенствовал её для русскоязычных детей.
принцип: в любом ребенке скрыт огромный потенциал, который необходимо начать развивать как можно раньше.
направления: интенсивное физическое и интеллектуальное развитие детей с рождения практически по всем направлениям: чтение и речь, математика и логика, английский язык, окружающий мир, творчество, воспитание сказкой.
что нужно? цель занятий по доману — познакомить ребенка с множеством систематизированных по разделам понятий (посуда, города, птицы и т.д.). доман предлагает , на которых размещены изображения предметов, цифры или слова.
как заниматься. несколько раз в день нужно в быстром темпе показывать ребенку серии карточек и называть то, что на них изображено. при этом карточки ни в коем случае нельзя давать ребенку в руки, иначе он утратит к ним интерес. каждый раз подборка карточек должна обновляться (доманом разработана специальная система замены старых карточек на новые).
пробелы. система домана-маниченко — одна из самых спорных систем раннего развития.
предлагаемый авторами способ показа карточек идёт в противоречие с формой мышления маленького ребенка. задача малыша — познавать мир всеми органами чувств, и в первую очередь — через тактильные каналы. методика же домана-маниченко предлагает знакомить ребенка с виртуальным миром карточек только через зрительные и слуховые анализаторы.
из-за пассивного способа подачи материала притупляется любознательность, инициативность, эмоциональность и творчество ребенка.
маленький ребенок быстро запоминает материал, но, не имея возможности применить полученные знания на практике, так же быстро его и забывает.
изобилие получаемой информации может перегрузить и истощить нервную систему ребенка.
кому подходит: высокоорганизованным родителям, ратующим за «раннее обучение», которым хочется расширять свой кругозор вместе с ребенком; и детям с крепкой нервной системой, которым интересно рассматривать карточки.
как можно адаптировать. можно купить несколько комплектов карточек для общего развития и в спокойном режиме смотреть их с ребенком, обсуждать, сравнивать с реальными предметами, придумывать с ними игры (хотя сейчас на сайте «умница» появились методические пособия с готовыми играми для занятий с детьми).

игры и упражнения сесиль лупан
последовательница метода глена домана, которая творчески обработала и адаптировала его методику, привнеся в нее эмоциональность и занимательность.
принцип: обучение должно приносить радость малышу и родителям. а учиться детям должно быть легко и интересно.
направления: развитие общения с ребенком, двигательная активность, речь и поэзия, чтение и письмо, иностранные языки, логика и счет, история, география, история искусства и рисование, музыка, плавание, верховая езда, спорт.
что нужно? считала, что с ребенком надо быть «на одной волне», давая ему то, в чем в данный момент он больше всего нуждается: возможность отдохнуть, погулять, поиграть или чему-то научиться.
она разработала , направленных на естественное и разностороннее развитие детей и описала их в книге «поверь в своё дитя». книгу можно прочитать и использовать в занятиях со своим ребенком.
кому подходит: всем любящим родителям, желающим расширить «репертуар» занятий, и их детям от рождения до 7 лет.
как можно адаптировать. сесиль лупан сама дает совет на этот счет: «нет смысла следовать абсолютно всем советам и выполнять все упражнения, разработанные мною, так как то, что подходит одному ребенку, может оказаться совершенно непригодным для другого». золотые слова!

кубики зайцева
принцип: ребенок начинает знакомиться сразу со всеми складами русского языка. склад — это не слог, к которому мы привыкли, а единица чтения части слова, которая представляет собой комбинацию из согласной и гласной буквы, а также любую одиночную букву (ла-м-па — 3 склада, э-к-ра-н — 4 склада).
направления: .
что нужно? нужно купить (они все разные — по размеру, звучанию, окраске), настенные таблицы, диски с попевками, методичку. и заниматься. для этого ребенку не нужно знать названия букв (это даже вредно). он сразу будет учиться пропевать склад. пропевать — потому что «обучаться чтению с пением гораздо эффективнее». и ещё один момент: автор методики считает, что начинать следует с написания слов, а не чтения. поэтому на начальном этапе ребенок будет составлять из кубиков близкие ему слова: мама, папа, каша, дом, а уж только потом учиться их читать, вернее пропевать.
пробелы. в школе у детей из-за отсутствия проработки буквенного состава слова могут возникнуть проблемы с написанием слов, к тому же придется переучивать ребенка со «складов» на «слоги».
кому подходит. высокоорганизованным родителям, которым хочется научить своего ребенка читать как можно раньше и детям 2-7 лет, которые умеют бережно обходиться с дорогостоящими пособиями.
как можно адаптировать. ну, если только строить из кубиков башенки, стены и замки. хотя кубики зайцева можно использовать как дополнительное пособие на начальном этапе обучения чтения по . только старайтесь предлагать для чтения и составления слова из открытых слогов: мо-ло-ко, зи-ма, во-да и т.д.

динамические кубики евгения чаплыгина
— последователь методики зайцева. он разработал , с помощью которых ребенок приобретает навыки чтения. в наборе намного меньше кубиков (20 штук — 10 одинарных и 10 двойных), чем в комплекте зайцева. двойные кубики чаплыгина вращаются вокруг своей оси и из одного блока можно составить 32 (!) слога.
чаплыгин не остановился на кубиках для чтения, а разработал математическое , направленное на приобретения навыка устного счета до ста и умения решать числовые выражения.
«кубики» и «домино» рекомендованы для детей от трех лет.
в настоящий момент чаплыгин продал своё авторское право на эти кубики андрею маниченко (компании «умница»).

музыкальные диски железновых
екатерина и сергей железновы разработали методику раннего музыкального развития . в репертуаре железновых есть диски с колыбельными, песенками-потешками, пальчиковыми играми, подвижными играми, песенками-инсценировками, подражательными играми, сказочками-шумелочками, игровыми массажами, музыкальными сказками, аэробикой, коммуникативными играми, английскими песенками и стихами, изучением алфавита, обучением счету и чтению, играми с музыкальными инструментами и мн. др.
методика подойдет для всех: музыка и движения уж точно никому не повредят.

сказочные игры воскобовича
вячеслав воскобович разработал — конструкторы и головоломки, которые сопроводил сказочными сюжетами. таким образом, ребенок будет не просто играть с пособиями, а помогать маленькому герою гео или оживлять квадрат, превращая его в домик, ежика или лодку.
самые известные игры – «геоконт», «квадрат воскобовича», «волшебная восьмерка» (изучаем цифры), «конструктор букв» (изучаем буквы»), «складушки» (учимся читать).
игры воскобовича развивают конструкторские способности, пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику, умение сравнивать, анализировать и сопоставлять. есть и более сложные игры, которые учат детей моделировать, соотносить части и целое.
игры воскобовича недешевы, но при желании можно купить одну-две. одной игры вашему ребенку хватит надолго. так как пособия имеют несколько уровней сложности и их можно постепенно усложнять за счет большего количества разнообразных игровых заданий. подходит для детей от 2 до 7 лет (хотя можно и старше).

развивающие игры никитиных
борис и елена никитины вырастили семерых детей и создали свою систему, которая заключается в естественном развитии, оздоровлении, формировании творческих способностей, трудовых навыков и развитии природных данных. никитины считали, что родители должны принимать активное участие в детских играх и занятиях, поощряя при этом стремление детей самостоятельно мыслить и принимать решения. надо сказать, что в советское время произвела фурор. хотя в наше время многие семьи придерживаются схожих принципов развития и воспитания, даже не догадываясь о «первопроходцах».
борисом никитиным был придуман , направленных на развитие творчества и логического мышления. также он разработал правила освоения этих игр, главное из которых — не показывать, как надо. малыш должен сам разобраться в игре от начала до конца.
самые популярные игры никитина: «рамки и вкладыши», «сложи квадрат», и другие. играть в эти игры можно всей семьей. получите массу положительных эмоций.

логические блоки дьенеша
— это 48 геометрических фигур разного размера, толщины и цвета. выполняя с блоками разнообразные предметные действия (группировка по признаку, выявление лишней фигуры в ряду, выкладывание фигур по заданному алгоритму), у детей развивается логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также восприятие, память, внимание и воображение. в наборе блоков дьенеша имеются методические указания с примерами игр. в дополнение можно приобрести , логические блоки дьенеша на страницах которых малыш сможет создавать заданные конструкции. блоки дьенеша предназначены для детей 3-7 лет (но можно начать заниматься и в более раннем возрасте).

цветные счетные палочки кюизенера
палочки кюизенера – , в котором содержатся четырехгранные палочки 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см. палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число. чем больше длина палочки, тем большее числовое значение она выражает.
на наглядной основе формируют понятия цвет, форма, размер, числовая последовательность, состав числа, отношения «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше», пространственное расположение и многое другое.
для начала подойдет упрощенный набор из 116 палочек и альбом для выкладывания в нем палочек. пособие предназначено для детей от 2 до 9 лет.

комплекты «школа семи гномов»
«школа семи гномов» — это от рождения до поступления в школу (12 книг на каждый возраст). пособия разработаны в соответствии с современными образовательными стандартами и содержат полный комплекс знаний, необходимых ребенку-дошкольнику.
принцип: задания позволяют максимально полно учитывать индивидуальные особенности ребенка, не ориентируясь только на возрастные рекомендации.
направления: развитие речи, логики и мышления, счет и форма, прописи, грамота, окружающий мир, уроки доброты, здоровье и т.д. в зависимости от возрастной категории меняется и тематика книг.
что нужно? нужно заниматься со своим ребенком по пособиям «школы семи гномов». в каждой книге шсг имеется родительская страничка, где доступно рассказывается не только о том, как работать с книгой, но также и об особенностях развития ребенка данного возраста. пособия просты в обращении, чтобы заниматься по ним не нужно какой-то специальной подготовки. задания в пособиях «школа семи гномов» продуманы, лаконичны и взаимосвязаны. почти каждая книга имеет картонную вкладку с игрой, а книги для детей с 3х лет имеют наклейки для поощрения ребенка.
как заниматься. в этом вам помогут разноцветные гномики. вместе с самым младшим фиолетовым гномиком ребенок будете рассматривать понятные крупные иллюстрации в книгах, озвучивать нарисованное, слушать потешки. дальше за дело возьмется синий гномик. годовалые детишки познакомятся с новыми словами, порисуют, полепят, поиграют с фигурами разных форм, размеров и цветов. чем старше будет становиться ребенок, тем интереснее и обширнее ждут его задания. голубой гномик — позанимается с 2-3-летним ребенком, зеленый гномик — 3-4-летним, желтый гномик — 4-5-летним, оранжевый гномик — 5-6-летним, красный гномик — 6-7-летним.
кому подходит. всем детям и всем родителям. «школа семи гномов» активно используется на занятиях в дошкольных учреждениях.
как можно адаптировать. книги шсг можно брать как за основу, чтобы знать, чему мы должны научить ребенка в этом возрасте. задания в книгах целесообразно дополнять «живыми» играми и занятиями.

Материал к занятию.

Большинство способностей человека формируется в раннем детстве. Известно установленный факт, что каждый ребенок с рождения обладает большим интеллектуальным потенциалом. Поэтому важно, чтобы ребенок получал и усваивал новые знания как можно раньше, поскольку это поможет ему развить определенные способности в себе, тем самым облегчит в будущем жизнь и учебу.

Однако, к сожалению, заложенный потенциал ребенок использует не полностью, а только небольшую его часть. Почему так происходит? Все очень просто, мы, родители, используем устаревшие методики воспитания. Многие ученые и психологи утверждают, что большинство детей в силах использовать данный им природный потенциал и достигать высоких результатов, которые раньше считали бы феноменальными.

Большинство педагогов считают, что учить детей легче с 3-4 –летнего возраста, чем семилетних. Научные исследования доказали, что обучение эффективно осуществлять во время роста мозга человека, то есть в раннем детстве. Раннее обучение детей и является основой всех методик раннего развития детей, существующих на сегодняшний день.

Каждый родитель должен ознакомиться с каждой из методик и выбрать подходящую. Вопрос выбора методики достаточно важен для родителей, поскольку методик развития много и каждая по-своему эффективна. Гениями не рождаются, ими становятся. Объединяя лучшее из каждой методики и применяя это на практике, можно раскрыть возможности, которые заложены самой природой в нашем малыше, всесторонне развить и подготовить его к взрослой жизни. Рассмотрим суть наиболее распространенных методик раннего развития детей.

Методика раннего развития Глена Домана.
Самой противоречивой и самой обсуждаемой методикой раннего развития детей является методика Глена Домана. Свое начало данная методика берет в 40-х годах прошлого столетия, когда военный врач, американец по происхождению, Глен Доман стал лечить детей с тяжелыми травмами мозга. Таких детей обучали чтению с помощью карточек, на которых большими красными буквами были написаны разные слова. Одновременно с показом карточек произносились и слова, написанные на них. Данные уроки были весьма короткими, 5-10 секунд, но таких подходов в день было несколько десятков. Результатом такого способа обучения стало то, что парализованные дети понемногу начали двигаться, а затем ползать, ходить и бегать, как это происходит с обычными здоровыми детьми. Поэтому Глен Доман сделал простой, но одновременно гениальный вывод, что постоянное стимулирование зрения способствует общей активизации деятельности мозга.

После этого Доман начал применять свою методику и к здоровым детям. Методика основана на применении карточек для показа ребенку с раннего возраста, практически с рождения. Кстати, карточки предъявляются с информацией по различным областям – это карточки с точками для счета, написанные красными крупными буквами слова для чтения, картинки с изображением животных, научных деятелей, природных явлений и т.д. Данные карточки сам Доман называл «битами информации». Карточки в течение дня постоянно показываются ребенку на несколько секунд. Сам Доман очень верил в свою методику и считал, что она воспитывает гениев. Да и многие педагоги, и психологи были согласны с ним в том, что зрительные впечатления очень важны для новорожденных.

Однако данная методика, как и всё в нашем мире, имеет свои недостатки. Она не дает полноценного развития детям. Существенным ее недостатком является пассивность ребенка, поскольку активной работой занято только его зрение. А малыши, это известно всем, любят трогать интересующий его объект руками и «пробовать все на вкус». А когда начнет говорить, то разных вопросов не избежать, что в методике Домана не приветствуется, поскольку малыш должен сидеть и внимательно смотреть и слушать. Доман все время сравнивает мозг человека с совершенным компьютером, для успешной работы которого необходима загрузка хорошей базы данных. Однако живой ребенок – это не компьютер, ему мало знать цифры и факты, ему необходимо правильно уметь их анализировать и пользоваться ими. Маленький ребенок нуждается в опыте, спонтанном творчестве, разговорах, играх и ласковых песенках. Поэтому данная методика не только не дает гарантии воспитания гениальных детей, но и очень трудоемкая. Только занятия одной математикой должны быть как минимум шесть раз в день. В итоге, родители все свое время посвящают урокам, а ночью они должны подготовить карточки для новых занятий. Но кое-что из данной методики взять на вооружение все-таки можно, например, занятия с карточками совмещать с чтением любимой книги. Если вы не из тех, кто боится трудностей, и верите в силу интеллекта и энциклопедические знания, то методика, разработанная Гленом Доманом для Вас.

Методика раннего развития Сесиль Лупан.
Методика Глена Домана вызвала очень много споров и дала начало другим интересным методам, таким как система Сесиль Лупан. Она стала заниматься со своими дочерьми по разработанной методике Глена Домана. Однако, поняв, что многие приемы Домана не работают с ее детьми, она решила немного усовершенствовать данную методику, взять что-то из других и привнести свое. В итоге, Сесиль Лупан разработала свою систему обучения, учитывая реальность семейной жизни. Актерское образование Лупан помогло создать множество увлекательных игр. Методика Лупан особое внимание уделяет обучению чтению, которое необходимо начинать прямо с рождения. Например, напевать алфавит малышу на мотив любимой песенки. Кроме того, зрительный интерес необходимо поддерживать табличками с названиями предметов, которые нужно разместить по всему дому. Рисовать их нужно в красно-черном цвете, то есть красным цветом выделять гласные буквы. Также необходимо постоянно обновлять эти карточки. Например, сначала карточки должны знакомить малыша с окружающим миром, затем таблички должны показывать действия. Например, показав ребенку слово «простудиться», необходимо чихнуть, а карточку со словом «падать» сопроводить смешным падением. Однако, родителям, пытающимся сохранить свой статус-кво, такая методика не подходит. А те родители, для которых возможно стать ребенком на некоторое время при общении со своим малышом, могут смело применять данную методику. Эта методика подробно описана в книге Сесиль Лупан «Поверь в свое дитя», которая придает родителям уверенности и побуждает фантазировать и созидать.

Методика раннего развития Н.А. Зайцева.
Данная методика также направлена на раннее обучение чтению. Для этого Зайцев разработал специальные кубики (различны по весу, цвету, размеру, издают различные звуки) и таблицы, которые предназначены для ознакомления ребенка со складами. Склад, по мнению Зайцева, представляет собой сочетание гласного и согласного звуков, из которого состоят слова русского языка. В итоге, когда ребенок заговорит, он буде произносить не отдельные буквы, а сочетания «ма»,»па»,»ба». Суть данной методики заключается в том, что обучение ребенка происходит не от простого к сложному (буква-слог-слово). Ребенку предоставляются сразу все склады, которые ему постоянно показываются, и он запоминает их. То есть весь обучающий материал (таблицы, кубики) ребенок получает целиком. Для того, чтобы дети не уставали на занятиях и не испытывали дискомфорта таблицы располагают на высоте 170 см. от пола. Ребенок должен работать стоя, что положительно сказывается на осанке, крупные буквы не вызывают напряжения зрения, ребенок постоянно двигается, а занятия проходят исключительно в игровой форме, когда дети поют слоги, прохлопывают их в ладоши, прыгают и бегают. Данная методик исключает всякое зазубривание и заучивание. Однако в данной методике также есть свои подводные камни. Поскольку складов более 200, а букв в алфавите всего 33, ребенок, обучающийся по данной методике, получает информации в десять раз больше, чем обучающийся по традиционной системе. Данный метод обучения чтению прямо противоположно отличается от школьной системы. Из этого делаем вывод, что ребенку нужно будет заново учиться читать по буквам. Кроме того, такому ребенку будет намного сложнее делать фонетический и словообразовательный разборы слов.

Вальдорфская педагогика.
Данная методика обучения основывается на философии ученого, педагога Р. Штайнера. Суть заключается в том, что приоритетное значение имеет эстетическое и духовное развитие личности, а интеллект ребенка значения не имеет. Поэтому основу методики составляют наблюдения за природой, творчество, ремесла. В центрах вальдорфских учений дети занимаются лепкой, игрой на различных музыкальных инструментах, народными промыслами, принимают участие в театральных постановках и т.п. Обучение чтению данная методика рекомендует начинать не раньше двенадцатилетнего возраста. Главным наставником во всем является учитель, который преподает все предметы и является единственным источником, который дает знания. Обучение проводится в форме рассказов учителем и пересказа учениками, при этом показ и имитация имеют главное значение. Вальдорфская методика также имеет свои минусы. Некоторые считают, что данная система создает идеальную обстановку, далекую от реальности. Кроме того, осуществляется неоправданное торможение развития ребенка. И, наконец, эстетическое воспитание, на которое делается упор в данной методе обучения, ущемляют развитие мышления и логики. Но вальдорфская педагогика является необходимой для тех родителей, у кого гиперактивный, раздражительный и агрессивный ребенок, который не уверен в себе, с низкой концентрацией внимания. В вальдорфских центрах одним из обязательных условий является создание для детей психологического комфорта, кроме того, педагоги в данных центрах психологически хорошо подготовлены.

Данная методика обучения совершенно не подходит родителям, которые сильно загружены на работе, поскольку для занятий нужно будет лепить из глины, теста, шить кукол, а также заниматься рукоделием. Дети являются в данной методике центром внимания, а родители должны подстраиваться под них. Вальдорфская педагогика не терпит никаких ускорений в обучении, поскольку это поможет негативно сказаться на здоровом развитии ребенка.

Методика раннего развития детей семьи Никитиных.
Данная методика схожа с учениями Р. Штайнера. В основу их системы обучения положен труд, естественное развитие ребенка, близость к природе. Этот метод исключает любое принуждение ребенка к чему-либо, он основан на сотрудничестве детей и родителей, в котором последние просто направляют ребенка, не опережая его развитие. Главным в данной системе является создание комфортных условий для ребенка, где самочувствие и желания ребенка являются приоритетными. Семья Никитиных никогда не стремилась научить всему своих детей как можно раньше. Но они заметили, что у детей раньше развиваются те стороны интеллекта, для которых созданы опережающие условия. Например, для малыша, который только начинает говорить, необходимо приобрести кубики с цифрами и пластиковую азбуку. Кроме того, семья Никитиных разработали множество детских развивающих интеллектуальных игр. Уровень сложности игр разнообразен. Поэтому такого рода игры интересуют ребенка многие годы. Благодаря постепенному усложнению интеллектуальных задач, ребенок развивается самостоятельно.

При занятиях с ребенком по методу Никитиных необходимо придерживаться следующего:

  • запрещается объяснять и подсказывать ребенку решение задач;
  • запрещается требовать от ребенка решение задачи с первой попытки;
  • нельзя требовать и добиваться того, чтобы ребенок решил задачу с первой попытки, поскольку он может быть просто не готовым и необходимо время;
  • пробуйте придумывать совместно с малышом новые игры.
Система Никитиных на сегодняшний день популярна во всем мире. Японцы, например, сделали данную методику базовой основой работы детских садов. В Германии создан институт Никитиных. Но методика семьи Никитиных подойдет не каждому ребенку, поскольку гуманитарная и эстетическая сторона в ней отсутствуют. Однако развивающие игры действительно уникальны, все они описаны в книге с одноименным названием «Интеллектуальные игры».

Методика раннего развития Монтессори.
Основными принципами методики Марии Монтессори являются обучение в игровой форме и самостоятельное выполнение упражнений. В ее основу положен индивидуальный подход к ребенку. Ребенок самостоятельно выбирает материал и продолжительность занятия, то есть развивается в индивидуальном ритме. Главной целью данной методики является развивающая среда, создание которой пробуждает в ребенке желание проявить свои индивидуальные способности. Занятия по методике Монтессори отличаются от традиционных, поскольку позволяют ребенку самостоятельно обнаружить и исправить допущенные ошибки. Роль педагога состоит в руководстве самостоятельной деятельностью ребенка, а не в обучении. Методика Монтессори способствует развитию внимания, творческого и логического мышления, памяти, речи, воображения, моторики. Кроме того, данная методика особое внимание уделяет коллективным играм и заданиям, что положительно влияет на развитие навыков общения, а также освоению бытовой деятельности, что влияет на развитие самостоятельности.

Какую методику развития выбрать для своего ребенка – решать Вам. Главное при этом, сохранять реальный взгляд на вещи и не ставить перед ребенком невыполнимых для него задач.

Практически все родители стремятся развивать своего ребенка буквально с пеленок. И они правы, так как ученые считают, что пик развития умственных и творческих способностей приходится на 1,5-3 года. Именно в этом возрасте занятия с ребенком наиболее эффективны. Существуют различные методики раннего развития ребенка. Рассмотрим плюсы и минусы наиболее популярных методик.

1. Главным принципом системы Марии Монтессори является уверенность, что ребенок сам знает, в каком направлении ему двигаться. Задача, которую решает данная методика: создать благоприятные условия для саморазвития ребенка. Роль родителя или педагога – организовать среду развития с помощью специальных материалов. Пособия раскрывают ребенку представления о сенсорных эталонах (цвете, форме, величине) и организации окружающего мира. Недостаток этой методики: отсутствие ролевых и спонтанных игр. Эта методика раннего развития ребенка подходит больше всего усидчивым, «вдумчивым» детям, которые способны подолгу сосредотачиваться на предмете.

2. Кубики Зайцева помогают обучать чтению детей, начиная с 2-х лет. Они так же подходят детям с задержкой психического развития, детям с психоневрологическими проблемами и аутистам. Обучение происходит с помощью кубиков, таблиц и музыкальных записей, под которые ребенок пропевает «склады»- части слова. Это улучшает качество речи, расширяет словарный запас. Но есть и противники этого способа раннего развития. Специалисты считают, что такое обучение мешает ребенку в школе осваивать разбор слов по составу и фонетическому разбору слов.

3. Система Никитиных представляет собой набор спортивных и развивающих заданий, расположенных в порядке возрастания их сложности. Взрослый не должен давать способа решения поставленных задач. Если ребенок не справляется, задание откладывается до тех пор, пока он подрастет. Плюсом системы является то, она позволяет рационально организовать время, помогает закаливанию и спортивной подготовке детей. Минус: отсутствие индивидуального подхода и недостаточное внимание развитию речи и сюжетно-ролевой игре.

4. Метод Гленна Домана разработан автором для детей с поражениями центральной нервной системы. Принцип, заложенный в основу – стимулирование клеток мозга с помощью внешних раздражителей. Ребенку показываются карточки с изображением и названием различных предметов на 1-2 секунды. Считается, что ребенок подсознательно их запоминает и может заучить большой объем информации. Недостаток такого метода раннего развития в том, что большие объемы информации могут принести вред детской психике.

5. Методика Сесиль Лупан связывает обучение и развитие ребенка с возникновением у него интереса к окружающему миру. Детям пытаются дать именно те знания, и в тот момент, когда им этого хочется. Метод опробован автором на своих детях, поэтому у нее все более тонко и индивидуально. Большим плюсом является то, что для обучения используется то, что оказывается под рукой, никаких специальных пособий не требуется. Проблемным для родителей может оказаться ее настоятельная рекомендация обучать ребенка плаванию с пеленок.

Заниматься с малышом нужно обязательно, но стоит разобраться в плюсах и минусах каждой методики раннего развития ребенка, с учетом его индивидуальности.

Три методики обучения чтению — 8 ответов на Babyblog

Обучение чтению ребенка тема актуальная для родителей всех дошкольников/ Эта тема не обошла и моего внимания, искала  и анализировала для себя информацию, решила поделиться ее с Вами: 

Речь пойдет о самых известных и результативных методиках обучения чтению:

1.       Первая методика, это конечно, «Традиционная».  Та, по которой все мы с Вами начали читать.  Она и самая древняя, по ней до сих пор учат читать во всех школах.

Данная методика предполагает обучения ребенка буквам, далее слогам и т.д. То есть ребенка сначала знакомят с буквами, учат ,как эти буквы озвучиваются. Затем учат букв сливать в слоги. Долгое время дети не понимают, как из отдельных букв получаются слова.

Причем, заметили, что годовалый ребенок может выучить все буквы, но вот читать он научится, только через несколько лет. Долгое время ребенок не понимает закономерности чтения, буквы помнит, а вот как из них получаются слоги, слова…этот процесс для него утомителен. А еще ведь важно, чтобы ребенок запомнил звуки,  а не произношение в букв, как в алфавите.

Часто бывает, что прочитанное слово, забывается, и приходится его читать снова..А ведь впереди предложение..

К примеру, при поступлении в 1 класс, ребенок должен читать не менее 40 слов в минуту. (по крайней мере в лицей — на личном опыте).

Конечно, у данного метода есть большой плюс, что ребенок все равно научится читать, бегло ли, медленно ли, но научится.

2.       Следующая методика – «Кубики Зайцева».

Этот метод предполагает обучение чтению на основе складов. Метод, который разработал Николай Александрович Зайцев. В набор входят кубики, таблицы. (Мы в свое время для старшего сына покупали эти кубики. С таблицами, я как-то сразу не подружилась, куча слогов, разные цвета, у ребенка глаза разбегаются…((( кубики, тоже у нас не пошли, играли в них, строили башни, возили на машине, но так и не поняли, их основную направленность). Затем, я их отдала в садик, чтобы детки занимались в группе. И оказалось, что там они лучше и полезней прижились. Потому, что играть в группе с ними намного интересней, и материал усваивался намного быстрей. Метод, на мой взгляд, достойный, но все-таки большего результаты реальней достичь в группе, в садике, в центрах развития.

И последняя методика, Глена Домана. Данная методика обучает детей читать не с буквы, слога, а сразу с целого слова. 

В России данная методика, стала известна гораздо позже, чем на Западе. В 90-х годах психолог и педагог Андрей Александрович Маниченко не только перевел методики Домана на русский язык, но и адаптировал ее под особенности российской образовательной практики. Более подробно

Но суть ее осталась прежней: дать возможность раскрыться безграничному потенциалу детского мозга в период его активного роста. Ребенку нужно всего лишь немного помочь – общаться с ним как можно больше и показывать несколько раз в день карточки или определенные развивающие пособия.

Для себя и своего ребенка, я выбрала именно эту методику. Поэтому информации собрала больше):                                                                                                                                   Плюсы методики Глена Домана

1. Можно научить читать даже очень маленького ребенка

 2. Все обучение для малыша будет выглядеть как приятная игра, в процессе которой ребенок получает большую порцию внимания взрослого и положительные эмоции.

3. У малыша будет развиваться память, он будет получать (и запоминать) огромное количество разнообразной информации, сможет получить энциклопедические знания, если вы будете не просто учить ребенка читать, а заниматься по методике  полноценно.

4. Методика проверена временем: в настоящее время существует множество ученых и даже нобелевских лауреатов, воспитанных по этой методике.

5. Занятия по методике разносторонне развивают ребенка.

                     Минусы методики Глена Домана

 1. Необходимость в изготовлении большого количества карточек, это довольно трудоемко, если делать их полностью самостоятельно, и несколько проще, если купить уже готовые наборы (что я и сделала, здесь )

2. Карточки нужно показывать ребенку ежедневно, по нескольку раз в день, следить за правильной заменой уже продемонстрированных карточек. Если родители загружены на работе, делами по дому, то соблюдать распорядок занятий очень тяжело. Если в семье не один, а больше детей, то время для показывания (и подготовки) карточек найти еще сложнее. (я нашла выход, показываю только тогда когда у ребенка есть настроение и время у нас, бывает и 2 раза успеем посмотреть и один) Результат будет — я уверена.

3. Ребенок может не реагировать на карточки, может забыть пройденное, может требовать показываемые карточки — чтобы их потрогать или пожевать, что делать в таких случаях — Глен Доман не уточняет. Также бывают очень активные дети, которым тяжело усидеть на месте, а уж тем более куда-то сосредоточенно смотреть.

Но, к счастью, после покупки можно в любое время обращаться к консультантам по раннему развитию, и днем и ночью, ответят на любой вопрос)) (ссылку я выше указывала)

4. Возможно возникновение проблем в начальной школе, как и у всех детей, учившихся читать сразу по слогам, складам или словами, а не составлять их из звуков.  (возможно, но далеко не всегда)

5. Ребенок из активного участника процесса обучения превращается в его объект. При обучении работает только зрительная система малыша, другие органы чувств не задействованы. Его нагружают знаниями, но не учат думать и анализировать. Но при этом, несомненно, для развития творческих и исследовательских способностей можно в свободное время использовать другие методики, что я и  делаю. Также, часто показы карточек просто обыгрываем.

И в конце, хотелось бы добавить. Каждый родитель выбирает сам, какая методика, метод  более приемлема для его ребенка. Главное, не перегружать ребенка, кроме занятий, обязательно просто играть, гулять, бегать, танцевать, прыгать с ребенком. И всегда ориентироваться именно на ребенка, чего хочет он!!

 

·          

 

#методикаВоскобовича Instagram posts — Gramhir.com

Много у меня тут мамочек малышей с севера города? 📍Рядом с метро Проспект Просвещения, на ул. Ивана Фомина 7 открылся детский центр развития «Капитошка» 🌸 У них много различных танцевальных направлений💃👯‍♀️🕺, английский и рисование👩‍🎨🎨. Более подробно на странице @art_dance_motion ⠀ А также открываются: 🌟 Группа неполного дня (от 1,5 лет) – очень удобно, когда не с кем оставить ребенка, либо постепенно хотите приучать к саду 🌟 Группа «Мама и малыш» (от 8 мес до 3 лет) – для тех мам, которые хотят узнать, чем можно заниматься с малышом, да и просто отвлечься от домашнего быта🤪 ⠀ Данные занятия проходят 2 раза в неделю ( Понедельник, Четверг) Группа неполного дня с 9:00 до 13:00 Занятия «Мама и Малыш» с 9:30-10:30 ⠀ С детьми будет работать квалифицированный педагог, по таким методикам как: Методика Воскобовича, Методика Зайцева, Методика Домана, Методика Монтессори, Методика Никитиных, Методика развития Дьенеша, Методика развития Джоржа Кюизинера. Занятия направленны на развитие: — памяти, внимания, воображения, восприятия, мышления, речи — постановка руки (подготовка к письму), чаще с 4 лет — развитие логики — развитие представлений об окружающем пространстве, — развитие творческих способностей малышей, — эстетическое, физическое развитие (мелкая, крупная моторика), — музыкальное развитие, — развитие коммуникативных навыков, — социализация ребенка. ⠀ Мы с Мишкой с 9 мес посещали занятия «Мама и Малыш», только в другом центре (на фото) Кто-то считает это лишним🤷, но я думаю, что «развивашки» положительно влияют на маму и ребенка😊 ☝️Во-первых, мама учиться чем можно занять ребенка – я например и не думала, что Мишке уже можно давать задуть свечку в 9 мес😯 и это был полный восторг. А в год он сам задул свою первую свечку на торте😍 Научился рано пить из трубочки, развивали обоняние разными запахами и многое другое. ☝️Во-вторых это общение с другими людьми, которое так надо нам, девочкам😏😁 И «Развивашки» отлично разбавляют «день сурка» 😉 ☝️И, в-третьих, ребенок учится контактировать с другими детьми ⠀ А вы в каком лагере, ЗА «развивашки» или ПРОТИВ ❓

Страница не найдена | Институт компьютерных технологий и информационной безопасности ИТА ЮФУИнститут компьютерных технологий и информационной безопасности ИТА ЮФУ

Календарь событий

происходит прямо сейчас

Календарь событий

происходит прямо сейчас

Календарь событий

происходит прямо сейчас

Календарь событий

происходит прямо сейчас

Календарь событий

происходит прямо сейчас

Календарь событий

происходит прямо сейчас

Избранное

происходит прямо сейчас

Календарь событий

происходит прямо сейчас

Календарь событий

происходит прямо сейчас

Сверхважно

происходит прямо сейчас

23.11.2021


В воскресенье 28 ноября в 11:00 состоится День открытых дверей Института компьютерных технологий и информационной безопасности ЮФУ. Мероприятие пройдет  в смешанном формате (очный формат участия и онлайн-трансляция для заочных участников).

Когда: 28 ноября в 11:00

Где: для очного участия в мероприятии все желающие приглашаются в корпус “Д” ИТА ЮФУ (г. Таганрог, пер. Некрасовский, 44), онлайн-трансляция состоится в сообществе ИКТИБ ЮФУ ВКонтакте по ссылке: vk.com/ictis_sfedu
и на канале Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCQD64ovGRi1DNCdGQVo_EkQ

Регистрация на мероприятие: https://forms.gle/16Cuk83hYRfFKLsy5

В программе мероприятия:

  • Презентация направлений подготовки ИКТИБ ЮФУ;
  • Особенности и правила поступления в ЮФУ в 2022 году;
  • Преимущества обучения в Институте;
  • Стипендии, общежития, международные программы обмена;
  • Выставка достижений в области 3D-моделирования и прототипирования, виртуальной и дополненной реальности, робототехники;
  • Стажировки в IT-компаниях, трудоустройство;
  • Ответы на Ваши вопросы по поступлению.

Математический планшет для детей дошкольного возраста

Современные родители уже примерно с трёхлетнего возраста стараются всесторонне обучать своих детей, подготавливая их постепенно к школе. Для этого они не только посещают различные творческие и языковые кружки, но и учатся читать и считать с помощью интерактивных игр и пособий. Математический планшет от компании «Корвет» является как раз таким инновационным средством для обучения дошколят навыкам счёта. Такой подход, естественно, очень увлекательный для малышей. Они быстрее усваивают азы арифметики, логики и других предметов, которые их ожидают в школьном будущем.

О производителе

Компания «Корвет» основана в 1992 году. Это российская торговая марка, занимающаяся созданием учебных пособий и развивающих игр. Среди её ассортимента — логические головоломки, математические игры для детей от 2 до 12 лет. Головной офис и производство находится в Санкт-Петербурге. Дебютным продуктом компании стали логические кубики, призванные развивать детей разного возраста и основанные на разработках известных педагогов прошлого столетия. Сегодня «Корвет» сотрудничает с питерскими специалистами дошкольного образования. Благодаря их активному участию, у торговой марки появилось множество интересных и познавательных разработок, в том числе и математический планшет.

В идейной основе каждой брендовой новинки лежит личностно-ориентированная модель образования, то есть чуткое и бережное отношение к ребёнку, его развитию. Наверное, поэтому продукция компании популярна в настоящее время не только в России, но и за её пределами. Более того, она успешно используется в зарубежных образовательных программах. Учебные пособия и игровые разработки от торговой марки «Корвет» имеют сертификат качества. Они могут использоваться одинаково для обучения в специальных образовательных учреждениях и дома.

Математический планшет №1

Математические игры уже давно практикуются в дошкольно-развивающем процессе. В интерактивной, увлекательной форме они прививают малышам не только навыки счёта, но и положительно влияют на их память и воображение. Относительно недавней разработкой компании «Корвет» является математический планшет. Он имеет два варианта, соответствующих разным детским возрастам. Первый представляет собой игровой альбом и является своеобразным приложением к одноимённому дидактическому пособию. Математический планшет для малышей рассчитан на возраст от двух до трёх лет. Он создан в помощь родителям и педагогам для успешного решения задач развития детей.

В комплект, помимо альбома, входят специальные резиночки, которыми ребёнок может рисовать. Осваивая художественные навыки, малыши делают немало открытий. По мнению психологов, исследовательская деятельность очень важна для детей до пяти лет. В процессе работы с альбомом малыши сравнивают предмет и его изображение, выполняют заданное действие и получают определённый результат. К планшету прилагаются карточки с заданиями, которые построены на математических вычислениях. Подобранные картинки довольно просты и доступны для восприятия и опыта ребёнка. Вот так в творческом ключе малыш с раннего возраста впитывает базовые математические знания.

Математический планшет №2

Второй вариант также очень интересен. Математический планшет представлен пластиковой доской, игровым полем с выступающими колышками. Они расположены по вертикали и горизонтали с одинаковыми промежутками между собой. В комплект входят резиночки и геометрические фигурки, с помощью которых можно создавать рисунки. Для этого лишь необходимо цеплять предметы за колышки и следовать инструкциям, описанным в карточках с заданиями. Колышки расположены с обеих сторон планшета. С одной они представлены в расчёте 5 на 5. С другой выступают по окружности диаметром 15 на 15 см.

Польза

Детский математический планшет в обоих вариантах несёт в себе огромное познавательное значение. Он способствует исследовательской деятельности малышей, содействуют их гармоничному психологическому, сенсорному и моторному развитию, а также развитию творческих способностей и воображения. Таким образом, у детей великолепно работает мелкая моторика рук, включается дифференцированное восприятие информации, тренируется память и внимание, усваиваются обобщённые знания и способы действий. Всё это, несомненно, положительно влияет на готовность ребёнка к серьёзному образовательному процессу и его дальнейшие успехи в школе.

Увлекательные игры

Продолжают оригинальную серию игры «Считалки» и «Лото» на математическом планшете. Они очень познавательные. Первый комплект представлен красочным альбомом с русскими народными считалками и стишками. Ребёнок иллюстрирует их на планшете и выступает творческим соавтором. Вторая игра нацелена на совершенствование познавательно-речевого развития малышей. Игровым материалом здесь выступают изображения одежды, обуви, мебели и бытовой техники. В комплект обычно входят рисунки предметов и 6 схем. В процессе игры используется математический планшет с резиночками.

Отзывы

Опыт педагогов и положительные отзывы родителей показывают, что учебно-игровое пособие «Математический планшет» («Корвет») действительно весьма познавательная и развивающая разработка. Она интересна не только малышам, но и взрослым. Математический планшет – это уникальная возможность в тесном семейном кругу с пользой и наслаждением скоротать досуг и подарить ребёнку много ярких впечатлений и радостных эмоций. Многие родители приобретают сразу два варианта планшета, чтобы занятия любимого чада были более разнообразными и продуктивными. Тем более, что доступная цена вполне позволяет это. Большим спросом пользуются и развивающие дополнения планшета – считалки и лото.

Несомненным плюсом математического планшета является и его устойчивость и компактность. Так, в детских образовательных центрах их удобно складывать стопкой. Они неприхотливы в хранении и абсолютно безопасны для детей. Математический планшет изготовлен из высококачественного полистирола, он не имеет острых выступов и углов. Это надёжный, познавательный инструмент в хрупких и непоседливых детских руках.

Практическое применение технологии метода флуоресцентных микросфер в горизонтальных скважинах Верхнесалымского месторождения нефти: эффективность метода, технологии и подхода | Российская нефтегазовая технологическая конференция SPE

Разработка технологии гидроразрыва пласта началась с единичных операций и в настоящее время является наиболее эффективным инструментом повышения продуктивности скважин и управления разработкой месторождений. Без применения метода ГРП многие месторождения не были бы успешно введены в эксплуатацию.Например, в США практически повсеместно применяется технология гидроразрыва пласта, что позволило увеличить долю извлекаемых запасов на 25-30%. Первый гидроразрыв пласта в нашей стране был проведен в 1952 году. После этого количество таких работ увеличилось на несколько лет, но затем уменьшилось. Это было связано с промышленным освоением крупных нефтяных месторождений Западной Сибири. Применение технологии гидроразрыва пласта было возобновлено в 1980-х годах и с тех пор неуклонно растет (Усачев, 1986).

Технологии горизонтального бурения в настоящее время развиваются достаточно быстрыми темпами, что влечет за собой повышение точности проникновения в заданный участок пласта. Многостадийный гидроразрыв пласта в основном используется в скважине для увеличения дебита. Ожидается, что в перспективе 2019-2020 годов доля горизонтального бурения достигнет 46-50%, что связано с планами по интенсивному освоению новых месторождений Восточной Сибири (Рисунок 1).

Рисунок 1

Динамика количества скважин, законченных горизонтальным и наклонно-направленным бурением в России в 2008–2026 годах (факт и прогноз), шт.

Рисунок 1

Динамика количества скважин, завершенных горизонтальным и наклонно-направленным бурением в России в 2008–2026 гг. (факт и прогноз), шт.

С 2008 г. наблюдается устойчивый рост доли горизонтального бурения в общем объеме добычи в России (график 2).Это свидетельствует о качественных изменениях технологических подходов современных производственных компаний.

Рисунок 2

Динамика объемов добычи при эксплуатационном бурении в России в 2008–2026 гг. (Факт и прогноз), млн. Руб. м.

Рисунок 2

Динамика объемов добычи при эксплуатационном бурении в России в 2008–2026 гг. (Факт и прогноз), млн. Руб. м.

Требуются технические решения по доставке геофизического оборудования к горизонтальному участку скважины для ГИС ГИС с помощью электроцентробежного насоса (ЭЦН).Существующая технология Y-tool позволяет опускать геофизическое оборудование в систему гибких насосно-компрессорных труб, тем самым минуя систему ЭЦН в непосредственной близости от режима работы скважины, но это увеличивает стоимость заканчивания скважины на 25%.

Наряду с традиционными методами каротажа в горизонтальных скважинах, такими как каротаж PLT, нефтедобывающие компании все чаще начинают применять инновационные методы, основанные на маркерных технологиях. В этом методе используются индикаторы потока, которые могут отслеживать поток каждой фазы в скважину отдельно и непрерывно в течение нескольких лет.Целью данной статьи является описание результатов использования метода флуоресцентных микросфер с учетом их многолетнего использования для оценки структуры притока из каждого порта ГРП в горизонтальных скважинах. Это помогает пользователям избежать рискованных и дорогостоящих скважинных операций на стадии опытно-промышленной разработки.

Маркеры представляют собой монодисперсные полимерные сферы, содержащие свой уникальный код для каждой стадии гидроразрыва пласта. При наличии потока воды или нефти по поверхности проппанта высвобождаются только маркеры, соответствующие их фазе.По окончании всех работ в скважине ее переводят в плановый режим работы. После этого производится отбор пластового флюида с устья скважины. Специализированная лаборатория анализирует образцы, чтобы определить концентрацию маркеров для каждого кода.

Каротаж скважины с нанесением маркированного проппанта ведется непрерывно в течение нескольких лет. Профили притока пластового флюида вдоль горизонтальной скважины были спроектированы на основе данных, полученных путем аналитического сравнения.Долгосрочный каротаж продукции позволит провести долгосрочный анализ эффективности стимуляции для каждой из стадий гидроразрыва пласта и поможет в оценке запасов секции коллектора.

Одним из основных преимуществ данной технологии по сравнению с традиционными методами является возможность получения данных о работе интервалов без необходимости использования специальных средств доставки приборов. В результате технология сводит к минимуму риск застревания скважинного оборудования и не допускает неоднозначности при интерпретации данных.Технология каротажа производства маркеров получила подтверждение на рынке благодаря своим характеристикам. Размещение индикаторов притока производилось в трещинах ГРП, что обеспечивало длительное избирательное взаимодействие маркерных частиц с водной и нефтяной фазами пластового флюида. Информация о профиле притока, полученная в результате анализа, позволяет планировать эффективные геолого-технические мероприятия и приводит к увеличению коэффициента извлечения углеводородов.

Принципы работы, дизайн, формулы и приложения: Розанов, Юрий, Рывкин, Сергей Е., Чаплыгин, Евгений, Воронин, Павел: 9781482298796: Amazon.com: Книги

«… ценно для каждого студента или аспиранта , практикующий инженер или техник, отраслевой профессионал, исследователь и академик, желающие изучать широкую область силовой электроники. Он предлагает прочную основу для лежащей в основе теории, а также делает обзор последних тенденций в преобразователях и методах управления силовой электроники. промышленность.Книга также является фундаментальной для профессоров и преподавателей силовой электроники, служа учебником для студентов бакалавриата и моделью для более продвинутых курсов ».
―Фернандо А. Силва, Instituto Superior Técnico, Universidade de Lisboa, Portugal, из IEEE Industrial Electronics Magazine , декабрь 2015 г.

«… очень хорошее руководство для инженеров и исследователей, в котором они могут найти основные особенности силовой электроники, ее преимущества и недостатки. … очень полезно. … дает читателям базовые знания, необходимые для полного использования потенциала силовой электроники. … Авторы — квалифицированные специалисты в своей области. … Эта ясная, интегрированная презентация, привлекающая внимание к основным характеристикам силовой электроники, может служить хорошим инструментом в обучении силовой электронике ».
―Вадим Уткин, научный сотрудник и профессор IEEE, Государственный университет Огайо, Колумбус, США, из Российская электротехника , 2015

«… отличный справочник по силовой электронике.Он содержит всесторонний и актуальный обзор как строительных блоков, так и топологий преобразователя. Книга уникальна тем, что связывает ее основную часть силовой электроники с конкретными методами управления, а также с конкретными приложениями. Такой подход помогает любому, кто не имеет прямого опыта в этой области, понять силовую электронику в контексте ее типичного использования. Тогда инженеры по управлению смогут лучше понять особенности и ограничения конкретных методов управления, касающихся переключателей питания.Наконец, для студентов университетов эта книга также должна быть указателем, указывающим на дополнительные темы, которые не могут быть предметом обычного обучения по причинам времени, и должна передавать студентам общую картину ».
―Станислав Флигль, Чешский технический университет в Праге, Чешская Республика

«Читатели поймут логическую конфигурацию силовой электроники… потому что базовая теория подробно объясняется, а затем на основе этих базовых знаний показаны характеристики преобразователей и инверторов.«
―Fujio Kurokawa, Nagasaki University, Japan

»… Все аспекты, связанные с силовой электроникой, представлены кратко и лаконично, охватывая широкий круг тем этого междисциплинарного предмета, который является результатом пересечения теории цепей и теории управления , с Power Semiconductor Devices and Magnetics… сила книги заключается в ее способности к синтезу для описания основных характеристик силовых полупроводников и методов управления ».
―Луис Мартинес-Саламеро, Университет Ровира и Вирджили, Испания

Основы силовой электроники — Розанов Юрий; Рывкин Сергей Э.; Чаплыгин Евгений; Воронин Павел | Libro Crc Press 05/2015

Юрий Розанов получил степень доктора технических наук в области электромеханической инженерии и доктора технических наук в Национальном исследовательском университете «Московский энергетический институт», Россия, где в настоящее время является профессором кафедры электрических и электронных аппаратов. Ранее доктор Розанов занимал должность начальника того же отдела и работал в электротехнической отрасли на различных должностях от инженера до заместителя главного конструктора.Автор семи книг, более 160 статей и 24 патентов, удостоен престижного звания Заслуженный деятель науки Российской Федерации, получил премию Правительства Российской Федерации в области науки (2001 г.) и образования (2005 г.). Он является научным сотрудником IEEE и председателем российского отделения IEEE PEL / PES / IES / IAS, а также главным редактором журнала «Российская электротехника». Сергей Рывкин с отличием окончил Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) по специальности инженер, защитил кандидатскую диссертацию.D Института проблем управления Российской академии наук (ИКС РАН), Москва, и была удостоена степени доктора наук Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки России, Москва. В настоящее время он является профессором Национального исследовательского университета «Московский энергетический институт», Россия, и главным научным сотрудником ИВН РАН. Доктор Рывкин имеет шесть патентов и опубликовал семь книг и более 130 технических статей. Он является старшим членом IEEE, действительным членом Российской академии электротехнических наук и Совета по силовой электронике и управлению движением, заместителем главного редактора журнала «Российская электротехника» и членом редакционной коллегии нескольких международных журналов.Евгений Чаплыгин окончил Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт» (МЭИ), Россия, и получил степень кандидата технических наук в области силовой электроники. В настоящее время он является профессором кафедры промышленной электроники МЭИ, где под его руководством 11 студентов получили степень магистра. Доктор Чаплыгин запатентовал 70 изобретений и опубликовал три книги и более 100 статей. Он является членом Ученого совета Института радиоэлектроники МЭИ и членом редколлегии журнала «Российская электротехника».Сферы его интересов включают моделирование силовых электронных устройств, улучшение конвертеров валюты и электросети, а также повышение качества электроэнергии с помощью силовой электроники. Павел Воронин получил докторскую степень в области электротехники и докторскую степень в области силовой электроники в Национальном исследовательском университете «Московский энергетический институт», Россия, где в настоящее время является доцентом кафедры промышленной электроники. Ранее он работал ассистентом в том же отделе.Он опубликовал более 70 статей, две книги и 31 патент в области силовой электроники. Сфера его интересов: преобразователи мощности, многоуровневые инверторы, схемы с мягкой коммутацией и компьютерное моделирование силовых электронных устройств.

Обучение и воспитание детей

Если детские песенки, чтение книг, кубики и другие бабушкины приемы надоедают, попробуйте один из этих способов.

Ни для кого не секрет, что развивать ребенка стоит с самого раннего возраста.Мама должна все время разговаривать с малышом, объяснять, читать и петь. Всего этого достаточно, чтобы малыш вырос и узнал новое.

Однако сейчас широкую популярность приобрели многие новые техники. Разберем самые интересные из них внимательнее.

1. Система Монтессори

На данный момент это один из самых популярных методов в мире; По нему работают многие детские образовательные учреждения. В основе системы Монтессори лежит принцип: каждый ребенок — это человек, который развивается по определенному пути.«Помоги мне сделать это самому» — главный девиз метода. Здесь ребенка никогда не критикуют, он сам должен догадываться, что ошибался. В группах есть огромное количество разнообразных игрушек, с помощью которых малыш узнает о цвете, форме и других свойствах предметов.

Однако методика не предполагает ролевой игры и творческого развития. А позволить ребенку самому решать, когда и что развиваться, — спорное утверждение.

2. Техника Николая Зайцева

Это вторая по популярности система развития детей младшего возраста.В его основе лежит игра с кубиками, с помощью которой ребенок легко осваивает чтение и математику. Кубики различаются по размеру, цвету и качеству и издают разные звуки. Обучение с помощью кубиков проходит в игровой форме, а дети бегают, танцуют и поют.

Недостаток методики в том, что не происходит развития мелкой моторики. Часто при поступлении в школу детей приходится «переучивать».

3. Вальдорфская педагогика

Суть этой методики в том, что детям не нужно расти раньше времени, они должны развиваться творчески, а не интеллектуально.Ребенка здесь не заставляют ничего делать, не заставляют рано учиться писать и читать. Игрушки простые, изготовлены из натуральных материалов. Никаких вредных пластиковых игрушек и модных кукол в модной одежде. Ребенок рисует, поет, танцует, выращивает овощи, по традициям готовится к многочисленным праздникам. ТВ под запретом.

Обратной стороной является то, что ребенок поздно осваивает счет, письмо и другие необходимые навыки. Также настораживает религиозная и мистическая составляющая тренировок.

4. Система Никитина

Здесь главное — свобода действий ребенка, раннее интеллектуальное и физическое развитие. Вы не можете ограничивать своего ребенка рамками и правилами, вам не нужно заставлять его делать то, к чему он еще не готов. Ребенку не рекомендуется помогать, он должен все осваивать сам. Бежать босиком по снегу, подтягиваться на домашнем тренажере, а потом садиться решать головоломки и задачи с помощью кубиков — вот суть системы Никитина.


Однако система подразумевает развитие ребенка только в стенах собственного дома. На творчество здесь не обращают внимания, а закалка бывает жесткой.

5. Метод Глена Домана

В основе методики лежит раннее интеллектуальное развитие детей с помощью карточек. На них изображены предметы на разные темы, наборы чисел и слова. Показывать карты малышам рекомендуется, начиная с рождения, таким образом, как бы нагружая мозг информацией.Также в этой методике уделяется внимание физическому развитию ребенка — есть регулярные несложные упражнения.

Минусы в том, что ребенок запоминает не буквы, а слова в целом. Обладая огромным багажом знаний, ему иногда сложно выполнить элементарное задание, а от переизбытка информации может случиться нервный срыв.

Молодой маме легко запутаться в популярных методах развития малыша. Краткое описание поможет разобраться, что к чему, и выбрать те приемы, которые подходят вашему ребенку.

1. Система Ховарда
Метод также называют «английский — мой второй язык». Во время занятий учитель или мама разговаривает с малышом исключительно на английском языке, но оценки не ставятся. Также большое внимание уделяется формированию характера ребенка, особенно поощряется его самостоятельная работа над собой. Пока ребенок не усвоит материал, не переходят к новому.

2. Методика Марии Монтессори
Одна из самых популярных.Система состоит из трех частей: ребенок, среда, учитель. В центре всей системы находится ребенок. Вокруг него создается особая среда, в которой он живет и учится самостоятельно. Постулат системы Монтессори — наблюдение за ребенком и невмешательство в его дела, если ребенок сам этого не просит.

3. Музыка интеллекта
Автор методики Алиса Самбурская считает, что музыка влияет не только на духовное развитие ребенка, но и на физическое (регулирует артериальное давление, мышечный тонус, стимулирует процессы восприятия. и память; активизирует творческое мышление и др.). Методика подходит абсолютно всем детям вне зависимости от их способностей. Он заключается в том, что любая образовательная деятельность ребенка сопровождается специально подобранной музыкой.

4. Система Геныша
Основана на развитии логического мышления. Разработанные автором игры способствуют развитию логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, формируют навыки, необходимые для решения логических задач.

5.Система Глена Домана
Развивая ребенка одновременно и всесторонне (чтение, письмо, энциклопедические знания и т. Д.) Даже в течение первого года жизни, вы можете сделать очень серьезный резерв на всю его будущую жизнь, — говорит Доман. Методика, безусловно, эффективна, и если вы хотите воспитать нобелевского лауреата, то это находка для вас. Главный минус: творческому развитию ребенка почти не уделяется внимания.

6. Методика Николая Зайцева
Методика раннего обучения чтению.В технике используется «складской принцип» (не путать со слогами). Его самые известные учебники — «Кубики Зайцева». Весь материал представлен в игровой форме.

7. Методика Никитина
Предпосылкой для создания методики Бориса и Лены Никитиных были частые соматические заболевания собственных детей, поэтому изначально в методике большое внимание уделяется физическому развитию. К достоинствам методики можно отнести также позицию естественного усвоения знаний, отказ «обучать» детей.

8. Система Makado Shichida
Одна из самых популярных в Японии. Макато Шичида считает, что все дети рождаются с уникальными природными способностями, которые можно легко развить с помощью специальных методов обучения, направленных на развитие фотографической памяти.

9. Техника Сесиль Лупан
Метод Лупан родился из ее попыток рассказать дочерей о Домане. В отличие от Домана, Сесиль становится все более тонкой и индивидуальной, определенные приемы раннего развития она связывает с возникновением интереса к ребенку.Ее самая известная книга — «Верь в своего ребенка» — написана очень доступно. Ознакомившись с методикой, родители без труда могут самостоятельно заняться re Benck.

10. Рисунок груди Марии Гмошинской
Грудное творчество — это рисование красками ребенка с 6 месяцев. Техника рисования — пальцы, ладони. Малыш может работать как правой, так и левой рукой. Методика развивает интеллект и творческие способности ребенка.

Каждый маленький человечек с рождения наделен огромным потенциалом.Именно в первые годы жизни формируется большая часть его будущих навыков и способностей, поэтому раннее начало обучения поможет избежать проблем с обучением в будущем.

Учеными доказано, что малыша в возрасте 3-4 лет учить намного легче, чем семилетнего. В Институте Домана утверждали, что использование метода развития ребенка во время роста мозга наиболее эффективно.

Активное обучение, которое начинается почти в младенчестве, является сутью всех методов раннего развития, разработанных некоторыми выдающимися педагогами.

Большинство этих работ научно подтверждено и часто используется родителями и учителями. Чтобы выбрать метод развития малыша, нужно вкратце ознакомиться с каждым из них и выбрать лучший для своего ребенка. Правильный выбор поможет раскрыть заложенный в генах потенциал ребенка, всесторонне развить и подготовить ребенка к дальнейшей жизни.

Карты Домана

Система, изобретенная американским врачом Гленом Доманом, изначально предназначалась для детей с задержкой развития.Заметив хороший результат, он решил попробовать заниматься со здоровыми детьми, что в итоге принесло еще лучшие результаты. Применять данную методику можно для развития детей до года, оптимальный старт занятий с 6 месяцев.


В системе есть несколько направлений:

  • интеллектуальное развитие — математика и чтение;
  • восприятие и творчество — работа с цветами, оттенками;
  • персонаж, воспитание;
  • знаний об окружающем мире.


Доман утверждал, что все знания основаны на фактах. Чем больше они заложены в сознании человека, тем шире база его знаний. Усвоение младенцем реальных фактов приводит к стимуляции его мозговой деятельности и развитию интеллекта. Маленькие дети очень быстро и легко усваивают новую информацию, поэтому ее нужно преподносить правильно, ясно и систематично.

Основной учебный материал — карточки с картинками на одной стороне и точной информацией на другой.Занятия проводят близкие ребенку люди — мама, папа, бабушка. И у малыша, и у воспитателя должно быть хорошее настроение. Все действия выполняются в игровой форме.

Карточки показываются по одной в течение 3-5 секунд, чтобы ребенок внимательно слушал. Более длительный просмотр карты может привести к потере интереса.

После каждого «урока» ребенка нужно хвалить, чтобы мотивировать его к новым знаниям и достижениям. Занятия нужно повторять 3 раза в день, они должны быть короткими, чтобы не переутомлять малыша.Материалы необходимо ежедневно обновлять несколькими новыми картинками. Залог успеха — регулярность и последовательность занятий.

Методика Домана способствует всестороннему развитию малыша, положительно влияет на его интеллект и память. Возможность практиковаться практически с самого начала дает отличный старт мозговой деятельности и закладывает прочный фундамент для успешного обучения ребенка в будущем.

Техника Марии Монтессори

Всемирно известный итальянский педагог и врач Мария Монтессори создала оригинальную и очень эффективную методику раннего развития детей от 0 до 3 лет и старше.Лучше всего начинать занятия с детей с 8-10 месяцев.

Основа методики — свобода ребенка.

Девиз системы: «Помогите мне сделать это сам».

Главный принцип независимость ребенка.


Учитель или родители должны устанавливать порядок, показывать, объяснять и наблюдать, не мешая выполнению задания самого ребенка, в его собственном темпе. Методика выделяет возрастную чувствительность в процессе роста и развития малыша, называемые чувствительными периодами, в соответствии с которыми следует проводить тренировки.

Система заключается в создании вокруг ребенка среды, в которой он может найти все необходимое для саморазвития и самообучения. Ведь именно из окружающего мира малыш впитывает правильные способы поведения, физического взаимодействия и эмоциональной реакции. Этот метод развития ребенка предполагает наличие практических материалов для улучшения имеющихся навыков и обучения новым. В материале инкрустации, наборы для творчества, игрушки на шнуровке и застежках, геометрические фигуры, буквы из грубой бумаги и многое другое.


Сегодня во многих городах есть детские сады и группы раннего развития, где детей учат по методу Монтессори. Если вы планируете отдать малыша в такой детский сад, то узнайте, входит ли он в Ассоциацию учителей Монтессори и как проводятся занятия с детьми. Здесь создана соответствующая среда, есть все необходимые предметы, материалы и инструкции. Подход к каждому ребенку индивидуален. Такую же среду можно создать и дома, чтобы у матери была возможность самостоятельно заниматься с младенцем.

Система Монтессори помогает вашему малышу стать более внимательным, независимым и уверенным в себе. Развивает моторику, сенсорное восприятие, память, воображение, образное, логическое и творческое мышление. Ребенок раскрывает свой внутренний потенциал, проявляет индивидуальные способности. При этом он становится человеком, со своим, никем не навязываемым мнением и взглядами на жизнь.

Кубики Зайцева

Педагог Николай Зайцев разработал методику развития дошкольников от 3 до 7 лет, которая называется «Кубики Зайцева».По этой системе можно работать с маленькими детьми, от 1,5 до 2 лет.

Метод разработки основан на наглядных пособиях. Это разные кубики, планшеты, открытки, песни. Кубики различаются между собой по цвету, размеру и звукам, которые они издают. На каждом лице написаны слоги, и ничего больше. Теория склада обучения чтению дает гораздо лучший результат, чем если бы вы сначала начали усваивать буквы, затем научились складывать их в слоги, а затем в слова.

Звук кубиков помогает научиться различать гласные и согласные, мягкие и звонкие звуки, облегчая ребенку обучение чтению.Слоги выучить легче, чем буквы, несмотря на то, что их намного больше. Отсутствие других изображений связано с тем, что в обычной азбуке малышей могут отвлекать красочные картинки, вызывающие ненужные ассоциации.

Материал должен быть представлен в игровой форме. Заниматься с ребенком нужно регулярно, системно, всячески пробуждая у него интерес на занятиях. Когда малыш усвоит слоги, можно постепенно переводить навык чтения в письмо.

Дети, которые учатся читать по методике Зайцева, показывают отличные результаты к 3–4 годам. Основными преимуществами данной системы, помимо обучения чтению, является развитие логического мышления, расширение словарного запаса, отсутствие логопедических дефектов. В дальнейшем ребенок будет грамотно говорить и писать.

Помимо вышеперечисленного, существует множество других методов развития детей от года до года, от 3 лет и так далее.Они имеют определенную направленность и всесторонне развиваются. Помимо интеллектуальных, следует помнить о физическом развитии малыша. Например, водить ребенка в бассейн или танцевать.

Каждый малыш индивидуален, поэтому родителям следует выбирать систему, наиболее подходящую его характеру и темпераменту.

Также выбор зависит от того, чему вы хотите его научить. Но помните, какую бы технику вы ни практиковали, она обязательно даст хороший результат и поможет вашему ребенку в будущем.

Практически все родители стремятся развивать своего ребенка буквально с пеленок. И они правы, поскольку ученые считают, что пик развития умственных и творческих способностей приходится на 1,5-3 года. Именно в этом возрасте занятия с ребенком наиболее эффективны. Существуют различные техники раннего развития ребенка. Давайте рассмотрим плюсы и минусы самых популярных методик.

1. Главный принцип системы Марии Монтессори — уверенность в том, что ребенок сам знает, в каком направлении двигаться.Задача, которую решает данная методика — создание благоприятных условий для саморазвития ребенка. Роль родителя или воспитателя — организовать развивающую среду с помощью специальных материалов. Пособия раскрывают ребенку представления о сенсорных стандартах (цвет, форма, размер) и устройстве окружающего мира. Недостаток этой методики: отсутствие ролевых и спонтанных игр. Этот метод раннего развития ребенка больше всего подходит для усидчивых, «вдумчивых» детей, способных долго концентрироваться на предмете.

2. Кубики Зайцева помогают обучать чтению детей от 2 лет. Они также подходят для детей с умственной отсталостью, детей с психоневрологическими проблемами и аутичных людей. Обучение происходит с помощью кубиков, таблиц и нот, под которые ребенок поет «склады» — части слова. Это улучшает качество речи, расширяет словарный запас. Но есть и противники этого метода раннего развития. Специалисты считают, что такое обучение мешает ребенку в школе освоить разбор слов по составу и фонетический разбор слов.

3. Система Никитина — это комплекс спортивно-развивающих заданий, упорядоченных по возрастающей сложности. Взрослый не должен предоставлять способ решения поставленных задач. Если ребенок не справляется, задание откладывается до тех пор, пока он не вырастет. Преимущество системы в том, что она позволяет рационально организовать свое время, способствует закаливанию и спортивной тренировке детей. Минус: отсутствие индивидуального подхода и недостаточное внимание к развитию речи и ролевой игры.

4. Методика Гленна Домана разработана автором для детей с поражением центральной нервной системы. Основополагающий принцип — стимуляция клеток мозга с помощью внешних раздражителей. Ребенку в течение 1-2 секунд показывают карточки с изображением и названием различных предметов. Считается, что ребенок подсознательно их запоминает и может запомнить большой объем информации. Недостатком этого метода раннего развития является то, что большой объем информации может нанести вред детской психике.

5. Методика Сесиль Лупан связывает обучение и развитие ребенка с возникновением у него интереса к окружающему миру. Они стараются дать детям именно эти знания и в тот момент, когда они этого хотят. Метод опробован автором на своих детях, поэтому она становится все более тонкой и индивидуальной. Большой плюс в том, что то, что есть под рукой, используется для тренировок, никаких специальных средств не требуется. Ее настойчивые рекомендации научить ребенка плавать с подгузника могут быть проблематичными для родителей.

Заниматься малышом обязательно, но стоит разобраться в плюсах и минусах каждого метода раннего развития ребенка с учетом его индивидуальности.

Методы ранней разработки

47921

Сегодня очень популярны различные методы раннего развития — методы Марии Монтессори, Николая Зайцева, Екатерины и Сергея Железновых, Глена Домана и его последователя Андрея Маниченко и др. Современные мамы могут не только найти огромное количество информации и отзывов о их в Интернете, но также покупают и изучают книги-первоисточники непосредственно у авторов методик… впрочем, справиться с обилием всей информации непросто. к тому же всегда есть риск в погоне за одной системой упустить что-то важное из другой? давайте вместе разберемся и поищем именно то, что нужно вам и вашему малышу.

Во-первых, о том, что мы подразумеваем под термином «раннее развитие». в данном случае это занятия по разным авторским методикам, которые направлены на опережающее обучение, об этом говорит и девиз методик: (Тюленев П.В.), «Математика с пеленок» (А.А. Маниченко), (масару ибука).

Итак, пытаемся найти технику. Сразу оговоримся — идеального способа разработки не существует! потому что все родители разные и все дети разные. то, что нравится и подходит одним, совсем не устраивает и не устраивает других. Более того, ни одна система не дает 100% всестороннего развития, поэтому, увлекаясь какой-либо системой, не следует забывать о развитии «западных» направлений. так, например, большинство методов не влияют на развитие (а, как известно, движение — это жизнь) и, что наряду с дошкольным периодом, является ведущим.

среда разработки марии монтессори
это
принцип: следить за ребенком и помогать ему все делать сам.
направления: развитие интеллекта, логического мышления, практических навыков и самостоятельности с помощью пяти зон развития: повседневная жизнь, сенсорное воспитание (развитие органов чувств), математика, родной язык, окружающий мир.
что вам нужно? развитие ребенка происходит благодаря специально подготовленной дидактической среде и уникальным материалам, разработанным Марией Монтессори.денежные затраты потребуются, так как материалов много и они дорогие. хотя, по мнению приверженцев авторской системы, подойдут и самодельные мануалы, и любые предметы обихода (таз, сито, стакан, губка, вода и т. д.).
как это сделать. ребенок развивается благодаря окружающей его развивающей среде. все материалы должны быть в свободном доступе. ребенок сам выбирает, чем хочет заниматься. например, он подходит к «розовой башне». если ребенок никогда раньше не выбирал это пособие, то взрослый пытается заинтересовать его и показать возможные способы игры.затем ребенок методом проб и ошибок самостоятельно играет с «розовой башней». после окончания игры пособие снимается ребенком. взрослому необходимо отслеживать изменения в интересах ребенка и своевременно организовывать соответствующую дидактическую среду. например, ребенок увлекся. это сигнал для взрослого: пора дополнить математическую зону счетным материалом (всевозможные грибы, палочки, кубики), карточками и плакатами с числами и т. д.
кому подходит: прилежных детей от 1,5 до 7 лет (хотя Монтессори разработала свою систему для детей от трех лет), склонных к конструированию, любящих что-то разбирать, собирать и разбирать. и внимательные, любящие порядок во всем, родители, у которых мало свободного времени.
мест. в системе не предусмотрен, а. Нет места
как можно приспособиться. развивающая среда — это всегда хорошо. и не обязательно заполнять его только материалами Монтессори — подойдут любые развивающие игрушки.Хотя некоторые материалы, разработанные автором методики, можно купить, они действительно уникальны и интересны. Другой вариант — посетить с ребенком детский центр, в котором, по словам Марии Монтессори, представлены все пять зон развития.

карточки Домана-Маниченко
был разработан американским нейрофизиологом Гленом Доманом. российский педагог-психолог Андрей Александрович Маниченко адаптировал и улучшил его для русскоязычных детей.
принцип: в любом ребенке скрыт огромный потенциал, который нужно начинать развивать как можно раньше.
направления: интенсивное физическое и интеллектуальное развитие детей с рождения практически по всем направлениям: чтение и речь, математика и логика, английский язык, окружающий мир, творчество, обучение со сказкой.
что вам нужно? цель уроков по доману — познакомить ребенка с множеством понятий, систематизированных по разделам (блюда, города, птицы и т. Д.). Доман предлагает, где размещаются изображения предметов, чисел или слов.
как это сделать. несколько раз в день нужно в быстром темпе показать ребенку серию карточек и назвать то, что на них изображено. При этом карточки ни в коем случае нельзя давать ребенку в руки, иначе он потеряет к ним интерес. каждый раз выбор карт необходимо обновлять (доман разработал специальную систему замены старых карт на новые).
мест. Система Домана-Маниченко — одна из самых противоречивых систем раннего развития.
Предложенный авторами способ показа карточек противоречит форме мышления маленького ребенка.Задача малыша — познавать мир всеми органами чувств, и в первую очередь через тактильные каналы. Методика Домана-Маниченко предлагает знакомить ребенка с виртуальным миром карт только через зрительный и слуховой анализаторы.
из-за пассивной подачи материала притупляются любопытство, инициативность, эмоциональность и креативность ребенка.
маленький ребенок быстро запоминает материал, но, не имея возможности применить полученные знания на практике, так же быстро забывает их.
Обилие полученной информации может перегрузить и истощить нервную систему ребенка.
кто подходит: высокоорганизованные родители, которые выступают за «раннее обучение», которые хотят расширить свой кругозор вместе со своим ребенком; и дети с сильной нервной системой, которым интересно разглядывать карты.
как можно адаптироваться. можно купить несколько наборов карточек для общего развития и спокойно смотреть их с ребенком, обсуждать, сравнивать с реальными предметами, придумывать игры с ними (хотя сейчас на сайте «Умница» есть учебные пособия с готовыми игры для занятий с детьми).

игры и упражнения сесиль лупан
последователь метода Глена Домана, который творчески переработал и адаптировал свою методику, привнеся в нее эмоции и развлечения.
принцип: обучение должно доставлять удовольствие ребенку и его родителям. и детям должно быть легко и интересно учиться.
направления: развитие общения с ребенком, физическая активность, речь и стихи, чтение и письмо, иностранные языки, логика и счет, история, география, история искусства и рисование, музыка, плавание, верховая езда, спорт.
что вам нужно? считал, что с ребенком нужно быть «на одной волне», давая ему то, что ему сейчас нужно больше всего: возможность расслабиться, погулять, поиграть или чему-то научиться.
она разработала, направлена ​​на естественное и разностороннее развитие детей и описала их в книге «Верь в своего ребенка». книгу можно читать и использовать в классе с ребенком.
который подходит: всем любящим родителям, желающим расширить «репертуар» занятий, и их детям от рождения до 7 лет.
как можно адаптироваться. Сама Сесиль Лупан дает совет по этому поводу: «Нет смысла следовать абсолютно всем советам и выполнять все упражнения, которые я разработала, так как то, что подходит одному ребенку, может оказаться совершенно неподходящим для другого». золотые слова!

Кубики Зайцева
принцип: ребенок начинает знакомиться сразу со всеми кладезями русского языка. склад — это не слог, к которому мы привыкли, а единица для чтения части слова, представляющей собой сочетание согласной и гласной буквы, а также любой отдельной буквы (ла-м-па — 3 склада , эк-ра-н — 4 склада).
направление: .
что вам нужно? нужно купить (все они разные — по размеру, звуку, цвету), настенные столы, диски с песнями, учебное пособие. и сделай это. для этого ребенку необязательно знать названия букв (это даже вредно). он сразу научится петь склад. петь — потому что «научиться читать с пением намного эффективнее». И еще: автор методики считает, что начинать нужно с написания слов, а не с чтения.поэтому на начальном этапе ребенок будет составлять из кубиков близкие ему слова: мама, папа, каша, домик, а уже потом научится их читать, а точнее петь.
мест. в школе у ​​детей из-за отсутствия отработки буквенного состава слова могут возникнуть проблемы с написанием слов, кроме того, им придется переучивать ребенка с «складов» на «слоги».
кому подходит. высокоорганизованных родителей, которые хотят научить своего ребенка читать как можно раньше, и детей от 2 до 7 лет, которые умеют бережно обращаться с дорогими учебниками.
как можно адаптироваться. ну если только из кубиков строить башни, стены и замки. хотя кубики Зайцева можно использовать как дополнительное пособие на начальном этапе обучения чтению. просто попробуйте предложить для чтения и составления слов из открытых слогов: молодой, зимний, вода и т.д.

динамических кубика евгений чаплыгин
— последователь методики Зайцева. он развит, благодаря чему ребенок приобретает навыки чтения. в наборе кубиков намного меньше (20 штук — 10 одинарных и 10 двойных), чем в наборе Зацева.Двойные кубики Чаплыгина вращаются вокруг своей оси и из одного блока можно составить 32 (!) Слога.
Чаплыгин не остановился на чтении кубиков, а разработал математический, направленный на приобретение навыка словесного счета до ста и умения решать числовые выражения.
кубиков и домино рекомендованы для детей от трех лет.
На данный момент Чаплыгин продал свои права на кубики Андрею Маниченко (компания «Умный»).

музыкальные диски утюг
Екатерина и Сергей Железновы разработали методику раннего музыкального развития.в репертуаре утюга — диски с колыбельными, детские стишки, пальчиковые игры, подвижные игры, театрализованные песни, подражательные игры, сказки, игровые массажи, музыкальные сказки, аэробика, коммуникативные игры, английские песни и стихи, изучение алфавита, научиться считать и читать, играть на музыкальных инструментах и ​​многое другое. доктор
техника подходит всем: музыка и движение никому не навредят.

сказочные партии Воскобовича
Вячеслав Воскобович разработал — конструкторы и пазлы, которые он сопровождал сказочными рассказами.Таким образом, ребенок будет не просто играть с инструкциями, но и помогать маленькому геогерою или оживлять квадрат, превращая его в домик, ёжика или лодку.
Самыми известными играми являются «геоконт», «квадрат воскобовича», «волшебная восьмерка» (заучивание чисел), «конструктор букв» (заучивание букв), «складки» (обучение чтению).
Игры Воскобовича развивают дизайнерские навыки, пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение, мелкая моторика, способность сравнивать, анализировать и противопоставлять … Есть также более сложные игры, которые учат детей моделировать, соотносить части и целое.
Игры Воскобовича недешевые, но при желании можно купить одну-две. одной игры вашему ребенку хватит надолго. Поскольку в руководствах есть несколько уровней сложности, они могут постепенно усложняться за счет большего разнообразия игровых задач. подходит для детей от 2 до 7 лет (хотя можно и постарше).

никитин развивающие игры
Борис и Елена Никитины вырастили семерых детей и создали собственную систему, которая заключается в естественном развитии, оздоровлении, формировании творческих способностей, трудовых навыков и развитии природных данных.Никитины считали, что родители должны принимать активное участие в детских играх и занятиях, поощряя при этом желание детей самостоятельно мыслить и принимать решения. Надо сказать, что в советское время это произвело фурор. хотя в наше время многие семьи придерживаются схожих принципов развития и воспитания, даже не подозревая о «пионерах».
Изобретен Борис Никитин, направленный на развитие творческих способностей и логического мышления. он также разработал правила освоения этих игр, главное из которых — не показывать, как должно быть.малыш должен сам разобраться в игре от начала до конца.
Самые популярные игры Никитина: «рамки и вставки», «складной квадрат» и другие. вся семья может играть в эти игры. получить массу положительных эмоций.

логических блоков генеш
— это 48 геометрических фигур разного размера, толщины и цвета. выполняя различные предметные действия с блоками (группировка по признаку, выявление лишней фигуры в ряду, раскладывание фигур по заданному алгоритму), у детей развивается логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также восприятие, память, внимание и воображение.набор диеновых блоков содержит инструкции с примерами игр. Кроме того, вы можете приобрести логические диенеш-блоки, на страницах которых малыш сможет создавать предустановленные дизайны. Блоки диенеш предназначены для детей 3-7 лет (но можно начинать заниматься и в более раннем возрасте).

цветные счетные палочки кюйсенер
Палочки Кюизенера — четырехгранные палочки 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см. палочки одинаковой длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число.чем длиннее ручка, тем большее числовое значение она выражает.
на визуальной основе, концепции цвета, формы, размера, числовой последовательности, числовой композиции, отношения «больше — меньше», «право — лево», «между», «длиннее», «выше», пространственное расположение и многое другое. больше формируется.
для начала подойдет упрощенный набор из 116 палочек и альбом для выкладывания палочек в него. пособие предназначено для детей от 2 до 9 лет.

набора «Школа семи гномов»
«Школа семи гномов» от рождения до поступления в школу (по 12 книг для каждого возраста).Учебные пособия разработаны в соответствии с современными образовательными стандартами и содержат полный спектр знаний, необходимых дошкольнику.
принцип: задания позволяют максимально полно учесть индивидуальные особенности ребенка, не ориентируясь только на возрастные рекомендации.
направления: развитие речи, логики и мышления, счета и формы, письма, грамотности, окружающего мира, уроки доброты, здоровья и др. В зависимости от возрастной категории меняется и тематика книг.
что вам нужно? нужно поработать с ребенком на пособиях «школы семи гномов». В каждой книге ШСГ есть родительская страница, где доступно не только о том, как работать с книгой, но и об особенностях развития ребенка этого возраста. Руководства просты в использовании и не требуют специальной подготовки. Задания в пособиях «Школа семи гномов» продуманы, лаконичны и взаимосвязаны. Практически в каждой книге есть картонный вкладыш с игрой, а в книжках для детей от 3 лет есть наклейки, которые подбадривают ребенка.
как это сделать. разноцветных гномика вам в этом помогут. вместе с младшим пурпурным гномом ребенок будет смотреть на понятные большие иллюстрации в книгах, озвучивать нарисованные, слушать детские стишки. тогда синий гном вступит во владение. годовалые малыши узнают новые слова, будут рисовать, играть, играть с фигурками разных форм, размеров и цветов. чем старше становится ребенок, тем интереснее и масштабнее его ждут задания. синий гном — работа с 2-3 летним ребенком, зеленый гном — 3-4 года, желтый гном — 4-5 лет, оранжевый гном — 5-6 лет, красный гном — 6-7 лет.
кому подходит. всех детей и всех родителей. «Школа семи гномов» активно используется на уроках в дошкольных учреждениях.
как можно адаптироваться. книги SHSG можно взять за основу, чтобы знать, чему мы должны научить ребенка в этом возрасте. Задания в книгах следует дополнять «живыми» играми и занятиями.

Материал к уроку.

Международная конференция по микро- и наноэлектронике 2014 | (2014) | Публикации

Химический скрининг для плазменного травления диэлектриков со сверхнизким k
Авторы): А.Зотович; М. Криштаб; Ф. Лаццарино; Бакланов М.Р.

Показать аннотацию

В настоящее время некоторые из важных проблем при масштабировании технологических узлов микроэлектроники связаны с задержкой межсоединений, динамическим энергопотреблением и перекрестными помехами. Это требует внедрения и интеграции новых материалов с низкой диэлектрической проницаемостью (материалы с низким k) в качестве изолятора в межсоединениях.Одним из таких материалов, рассматриваемых для технологического узла менее 10 нм, является слой органосиликатного стекла с центрифугированием с упорядоченной пористостью (37-40%) и значением k 2,2 (OSG 2.2). Высокая пористость приводит к серьезным проблемам при интеграции, и одна из них — ухудшение качества материала во время плазменного травления. Образцы с низким k травились в двухчастотной плазменной камере CCP от TEL. Стандартные рецепты, разработанные для микропористых материалов с k <2,5 и основанные на смеси C4F8 и CF4 с N2, O2 и Ar, оказались значительно повреждающими для высокопористых материалов ULK.Стандартный рецепт травления сравнивался с химическим составом бескислородного травления на основе смеси CF4 с Ch3F2 и Ar, предполагая, что присутствие кислорода в первом рецепте будет иметь значительное негативное влияние на высокопористые материалы ULK. Повреждение пленки было проанализировано с помощью ИК-Фурье-спектроскопии, а значение k было извлечено путем измерения емкости с помощью CV. Косвенно было показано, что фотоны вакуумного ультрафиолета вызывают основной ущерб low-k, тогда как радикалы и ионы не так опасны. Структуры канавок были вытравлены на пленке с низким k, и был проведен кросс-SEM-анализ с погружением HF и без него, чтобы выявить возможность формирования рисунка и визуализировать повреждение боковой стенки и.Шероховатость дна анализировалась методом АСМ.

Оптически прозрачные фторсодержащие полиимидные пленки с низкой диэлектрической проницаемостью.
Авторы): В. Кравцова; М. Умерсакова; Р. Искаков; О. Приходько; Н. Коробова

Показать аннотацию

Исследованы оптические, диэлектрические, термические и физико-механические свойства новых фторсодержащих алициклических полиимидов.Высокая оптическая прозрачность в видимом и ультрафиолетовом диапазонах пленок толщиной 10-25 мкм, нижняя граница которых регистрировалась при 125-260 нм; а также коэффициент отражательной способности 1,492–1,515. Диэлектрическая проницаемость характеризовалась низкими показателями и стабильностью до 300 ° С в зависимости от химического строения. Полиимиды стабильны при нагревании на воздухе до 320–380 ° С. Приготовленные пленки демонстрируют разрывное растяжение при 145 МПа с удлинением до 50% благодаря отличным пленкообразующим свойствам. Пленки на основе полиимидов с полианилиновым составом обладают показателем отражательной способности 1.60.

Электрические свойства ALD HfO2 (EOT 0,47 нм)
Авторы): А. Молчанова; А. Рогожин

Показать аннотацию

Электрические свойства диэлектрической стопки на основе гафния характеризовались ВАХ и ВАХ до и после отжига.Наименьшая эквивалентная толщина оксида (EOT) была получена после PMA и составила 0,47 нм. Ток утечки для этого образца при напряжении на затворе 1 В составлял около 10 А / см 2 . Плотность заряда в объеме high-k была чрезвычайно высокой (1,61 · 10 18 см -3 ). Полученная плотность межфазного заряда равна умеренному значению 1.03 · 10 12 см -2 .

Влияние легирования на кинетику кристаллизации тонких пленок Ge-Sb-Te для применения фазовой памяти
Авторы): Алексей А.Шершенков; Козюхин Сергей Александрович; Алексей В. Бабич; Юрий Иванович Штерн; Ростислав Евгеньевич Миронов

Показать аннотацию

Исследована кинетика кристаллизации в тонких пленках Ge 2 Sb 2 Te 5 , легированных Bi и Ti. Показано, что введение этих примесей может влиять на кинетические параметры процесса кристаллизации.Оценены возможные сроки записи и хранения устройств на основе исследованных материалов. Было показано, что GST225 + 0,5 мас. % Bi имеет лучшие характеристики среди изученных материалов. Расчеты показали, что этот состав может обеспечить время переключения ячеек памяти с фазовым переходом менее 1 нс и чрезвычайно стабилен при комнатных температурах, что важно для надежного хранения информации в ячейках памяти.

Исследование механизмов переноса в тонких пленках Ge2Sb2Te5, легированных Bi, для применения фазовой памяти
Авторы): Петр I Лазаренко; Алексей А.Шершенков; Козюхин Сергей Сергеевич; Максим Юрьевич Штерн; Сергей П. Тимошенков; Дмитрий Г. Громов; Евгений Николаевич Редичев

Показать аннотацию

Исследовано влияние легирования Bi на механизм переноса носителей заряда в тонких пленках GST225. Были установлены три области с разными вольт-амперными зависимостями. Проанализированы энергетические диаграммы для тонких пленок GST225, легированных Bi, для различных областей.Анализ экспериментальных данных показал, что ток, ограниченный пространственным зарядом, является наиболее вероятным объяснением нелинейной зависимости ВА в средней напряженности электрического поля (10 3 4 В / см). Положение уровней ловушек (Et), контролирующих механизм переноса, и плотность ловушек (Nt) оценивались с использованием теорий Роуза и Ламперта. Установлено, что легирование Bi может существенно изменять ВАХ, удельное сопротивление, щель подвижности, энергию Урбаха, распределение плотности локализованных состояний и энергию активации проводимости.Наиболее выраженное изменение ВАХ и параметров тонких пленок установлено для GST225 + 0,5 мас. % Bi. Таким образом, легирование Ge 2 Sb 2 Te 5 Bi расширяет диапазон свойств материала, что важно для оптимизации технологии ПКМ.

Наноструктурированные халькогенидные материалы для устройств переключения памяти
Авторы): О.Пятилова; С. Гаврилов; Р. Розанов; А. Железнякова; А. Белов; В. Шевяков

Показать аннотацию

Тонкие пленки сульфида меди и сульфида висмута были нанесены на подложку Si / Ti методом последовательной адсорбции ионного слоя и реакции при комнатной температуре с использованием хлорида меди, хлорида висмута, комплексообразующих водных растворов Na2EDTA и сульфида натрия в качестве прекурсоров.Морфология поверхности, структурные и электрические свойства осажденных пленок были исследованы с помощью сканирующей электронной и атомно-силовой микроскопии, энергодисперсионного рентгеновского анализа (EDS) и методов 2-точечного зонда. Пленки оказались аморфными, шероховатыми, толщиной 30 нм и 20 нм для CuSx и BiSx соответственно. Среднее атомное процентное содержание Cu: S и Bi: S в осажденных пленках было рассчитано как 1: 1,5 и 2,3: 3. Было отмечено, что пленки обладают резистивной коммутационной способностью. Ионная проводимость пленки CuSx составила 25,8 · 10-3 Ом-1 · см-1.Ионная проводимость пленки BiSx составила 16 · 10-3 Ом-1 · см-1. Установленные напряжения UON, определенные по ВАХ, оказались в диапазоне 0,75-0,8 В / см для обеих пленок. Напряжения сброса UOFF оказались в диапазоне 0,6-0,7 В / см для обеих пленок. Таким образом, сформированные пленки можно использовать в качестве активных слоев для устройств памяти.

Электрохимическое формирование слоев Ag-Sn на медных пластинах
Авторы): В.М. Рощин; Михайлова М.С. Ю. И. Шиляева; И. Н. Петухов; Кухтяева В.Р.

Показать аннотацию

Исследования перспективных материалов, используемых в качестве бессвинцовых припоев, ведутся давно. В этой связи особое внимание уделяется легкоплавким металлам и сплавам, однако поиск оптимальных систем все еще продолжается.Наиболее привлекательными являются системы Ag-Sn благодаря отличной электронной проводимости. Целью данной работы является разработка режимов электрохимического формирования слоев Ag-Sn необходимого состава на поверхности медной пластины, а также исследование влияния структурного состава Ag-Sn на термодинамические свойства в диапазоне температуры от комнатной до 500 ° С. В ходе исследования разработан комплекс рекомендаций по выбору подходящих электролитов для осаждения Sn и Ag, оптимальной плотности тока для получения качественного покрытия.На основании данных дифференциальной сканирующей калориметрии установлено, что системы Ag-Sn определенного состава обладают оптимальными характеристиками. Полученные результаты позволяют разработать методы формирования припоев с заданными термодинамическими характеристиками и установить температурные диапазоны устойчивости для применения в качестве систем металлизации. Начните аннотацию двумя строками под именами и адресами авторов. В аннотации резюмируются основные выводы, сделанные в статье.

Многослойные диффузионные барьеры TaNx и Ta / градиентные Ta (N) / TaN
Авторы): Я.Хорин; А. Рогожин; Н. Орликовский; В. Калнов

Показать аннотацию

Исследование диффузии меди (Cu) в кремниевые подложки через многослойные диффузионные барьеры TaN x и Ta / градиентный Ta (N) / TaN было исследовано на основе экспериментального подхода. Тонкие пленки TaN x и Ta / градиентный Ta (N) / TaN осаждали магнетронным распылением в плазме аргона (Ar) и Ar-азот (N).Сообщается о влиянии парциального давления N 2 на микроструктуру и электрические свойства. Эффективность слоев TaN x и многослойных диффузионных барьеров Ta / градиентного Ta (N) / TaN была исследована после отжига при температурах от 300 до 600 ° C в Ar.

Обработка поверхности полиимидной пленки для магнетронного осаждения металлов в вакууме
Авторы): В.Петров; Д. Вертянов; С. Тимошенков; В. Николаев

Показать аннотацию

Эта статья предлагает решение для получения слоев металлизации хорошего качества на полиимидной подложке с помощью магнетронного осаждения в вакууме. Различные структуры пленочного типа были проанализированы после операций рафинирования и активационной обработки поверхности.Положительный эффект показан после применения полиимидного лака для планаризации поверхности диэлектрической пленки и устранения дефектов структуры.

Обратимые и необратимые изменения наноструктурированного Si во влажной атмосфере
Авторы): В. Жигалов; О. Пятилова; С. Тимошенков; С.Гаврилов

Показать аннотацию

Влияние атмосферной воды на наноструктурированный кремний (НСС) было исследовано методами ИК-спектроскопии и измерения работы выхода электронов. Обнаружена долговременная необратимая динамика ИК-спектров в результате воздействия 100% влажности на наноструктурированный кремний. Показано, что влажность воздуха влияет на работу выхода.Динамика работы выхода электрона состоит из обратимой и необратимой составляющих. Обратимый компонент проявляется как сильная антикорреляция между работой выхода и влажностью. Изменение работы выхода NSS составляет около 0,4 эВ, в то время как влажность изменяется от 0% до 100%. Обратимую составляющую можно объяснить физической сорбцией молекул воды на поверхности. Необратимый компонент проявляется как долгосрочная тенденция к снижению работы выхода во влажной атмосфере. Кривая перехода при резком изменении влажности меняет свою форму.Необратимый компонент можно объяснить хемосорбцией воды.

Низковольтная полевая десорбция в углеродных нанотрубках
Авторы): В. Жигалов; В. Петухов; А. Емельянов; С. Тимошенков

Показать аннотацию

Исследовано влияние сорбции и десорбции газа на эволюцию автоэмиссионного тока с катодов из углеродных нанотрубок.Были изготовлены два типа катодов из нанотрубок: нанотрубки, выращенные из газовой фазы на нержавеющей стали, и нанотрубки, нанесенные из раствора на подложку Si. Воздействие на катод воздуха при атмосферном давлении приводит к увеличению пускового тока с быстрым уменьшением. Мы связываем этот эффект обратимой деградации с какой-то полевой десорбцией. Сорбированные газы уменьшают работу выхода и, таким образом, увеличивают ток эмиссии. Различные газы по-разному влияют на текущее поведение. Процесс десорбции мы наблюдали при низких значениях поля ~ 10 4 −10 5 В / см.

Исследование кинетики роста аморфных углеродных наностолбиков, образованных PECVD
Авторы): Д. Громов; Н. Боргардт; Ю. Гришина; А. Дедкова; Е. Кириленко; С. Дубков

Показать аннотацию

В данной работе исследуется процесс плазменно-химического осаждения из паровой фазы (PECVD) углеродных наноструктур в виде пленки, столбов, чешуек при температуре 100-350 ° C из парогазовой смеси h3 + CO +. Ar.Также в статье представлены структурные особенности углеродных наностолбиков, полученных при 250 ° C. Определены механические напряжения, возникающие при росте углеродных наноструктур. Исследованы особенности роста углеродных столбов и предложено феноменологическое описание процесса их образования в процессе PECVD.

Формирование массивов кластеров золота и серебра методом вакуумно-термического испарения на ненагреваемой подложке
Авторы): Д.Г. Громов; А. И. Савицкий; Л. М. Павлова; Н. И. Боргардт; Ю. С. Гришина; С. В. Дубков; Трифонов А.Ю.

Показать аннотацию

В данной работе мы исследовали формирование массива кластеров серебра и золота на ненагреваемой тонкопленочной подложке из аморфного углерода путем вакуумно-термического испарения небольшого количества материала. В базовых экспериментах из навески 0 готовили две серии образцов разной толщины (1-20 нм).6-11 мг, расстояние между испарителем и поверхностью осаждения составляло 20 см. Исследование образцов обеих серий методом ПЭМ показало существенную зависимость размера частиц и плотности их расположения на поверхности от количества конденсирующихся Ag и Au или от виртуальной толщины пленки. Интересные результаты, полученные в работе, легли в основу модели, которая расширяет понимание процессов конденсации, зарождения и роста кристаллической фазы из газовой фазы.

Формирование нанокристаллов Si в пленках SiOx, SiOx: C: H и многослойных наногетероструктурах Si / SiO2 с помощью импульсной лазерной обработки
Авторы): И. Г. Неизвестный; В. А. Володин; Гисматулин А.А.; Камаев Г.Н.; А. Х. Антоненко; Черков А.Г .; Литовченко В.Г .; И. П. Лисовский; И.Ю. Майданчук

Показать аннотацию

Отжиг в печи и импульсная лазерная обработка, включая наносекундную лазерную обработку (длина волны KrF-лазера 248 нм, длительность импульса 20 нс и XeCl-лазер с длиной волны 308 нм, длительность импульса 10 нс) и фемтосекундные лазерные обработки (лазер Тисапфир, длина волны 800 нм, импульс <30 фс длительность) применялись для кристаллизации пленок аморфного гидрированного кремния, пленок SiO x и многослойных наноструктур.Наплавленные и отожженные структуры исследовали оптическими методами и методами электронной микроскопии. Исследовано влияние примесей на кристаллизацию и образование нанокластеров Si. Найдены режимы импульсной лазерной кристаллизации нанокластеров и нанослоев аморфного Si. Разработанный подход может быть использован для создания диэлектрических пленок с полупроводниковыми нанокластерами на негорючих подложках.

Исследование состояний водорода в пленках a-Si: H, дегидрогенизация и влияние водорода на лазерную кристаллизацию a-Si: H с наносекундными импульсами
Авторы): В.А. Володин; М.С. Галков; Н. А. Сафронова; Камаев Г.Н.; А. Х. Антоненко; Кочубей С.А.

Показать аннотацию

Структуры на основе пленок гидрогенизированного аморфного кремния (a-Si: H), нанесенных на различные подложки (в том числе и не тугоплавкие), широко применяются в устройствах гигантской микроэлектроники, таких как плоские дисплеи на основе тонкопленочных транзисторов с активной матрицей и солнечные элементы.Пленки a-Si: H, полученные методами плазменного химического осаждения из паровой фазы (PECVD), содержат до 40% атомов водорода. Важное значение имеет влияние водорода на оптические и электрические свойства пленок и их деградацию. Поэтому разработка экспрессных и неразрушающих методов контроля концентрации водорода в тонких пленках до сих пор остается актуальной задачей. Ранее, из сравнительного анализа инфракрасной (ИК) спектроскопии и спектроскопии комбинационного рассеяния света, отношения интегральных интенсивностей пиков комбинационного рассеяния, вызванного рассеянием на колебаниях связей Si-H и Si-h3, к интенсивности пика комбинационного рассеяния Si -Si связи определены экспериментально.Зная эти отношения, можно измерить концентрацию водорода, причем отдельно в состояниях Si-H и Si-h3. Предлагаемый количественный метод определения концентрации водорода на основе анализа спектров комбинационного рассеяния света является экспрессным неразрушающим методом и может использоваться для контроля содержания водорода «на месте». Целью данной работы было определение поляризационной зависимости комбинационного рассеяния на валентных колебаниях связей Si-H и определение вида соответствующих тензоров комбинационного рассеяния света.Из анализа интенсивностей комбинационного рассеяния света в различных поляризациях были определены тензоры комбинационного рассеяния для связей Si-H и Si-H 2 . Найдены режимы дегидрирования толстых (до 1 мкм) пленок a-Si: H. Наносекундный импульсный XeCl-лазер с длиной волны 308 нм и длительностью импульса 10 нс использовался для импульсной кристаллизации как осажденных, так и дегидрированных пленок. Как было исследовано ранее, для пленок a-Si: H с высокой концентрацией водорода порог кристаллизации очень близок к порогу лазерной абляции.В результате представленных исследований было получено, что для импульсной лазерной кристаллизации пленок a-Si: H без повреждений и образования пузырей водорода оптимальная концентрация водорода должна быть не выше 10-15%. Разработанные подходы могут быть использованы для кристаллизации пленок a-Si: H и наноструктур на их основе, нанесенных на неогнеупорные подложки.

Оптимизация структуры фотоэлектрического преобразователя нового поколения с использованием наноструктурированных материалов
Авторы): А.Дронов; И. Гаврилин; А. Железнякова

Показать аннотацию

В настоящей работе изучено влияние параметров процесса анодирования на геометрические параметры ПАОТ для оптимизации и повышения эффективности ЭТА-ячейки. В ходе расчетов получены оптимальные геометрические параметры. Для этого исследования были выбраны такие параметры, как плотность тока анодирования, состав и температура электролита, а также время процесса анодного окисления.При использовании оптимизированного слоя фотоэлектрода TiO2 с толщиной пористого слоя 3,6 мкм и диаметром пор более 80 нм эффективность ЭТА-ячейки была увеличена в 3 раза по сравнению с ненаноструктурированным фотоэлектродом Ti O2 .

Различные методы образования многокомпонентного сульфида металла SILAR-методами.
Авторы): С.Гаврилов; А. Железнякова; А. Дронов; А. Преснухина; Е. Попова

Показать аннотацию

Изучены особенности формирования пленок многокомпонентных сульфидов металлов (Cu2ZnSnS4 и Cu2SnS3), сформированных различными методами SILAR-технологии. С использованием различных методов исследования проведен сравнительный анализ свойств и состава пленок.Образование многокомпонентной пленки в смешанном катионном растворе сопровождается дополнительными процессами в растворе и появлением комплексных соединений. Этот фактор оказывает сильное влияние на состав и чистоту формируемых пленок. Получены характеристики тестовых структур солнечных элементов с ультратонким поглощающим слоем на основе Cu2ZnSnS4 и Cu2SnS3. Необходимо ввести прослойку и более тщательно изучить состав и границу раздела поглощающего слоя.

Некоторые особенности нового метода создания рельефа прямым электронно-лучевым травлением резиста
Авторы): М. А. Брук; Е. Н. Жихарев; Д. Р. Стрельцов; Калнов В. А.; А. В. Спирин; Рогожин А.Е.

Показать аннотацию

В данной работе представлены некоторые новые результаты, касающиеся механизма, характеристик и возможности предложенного авторами прямого метода формирования изображения в некоторых позитивных резистах непосредственно при экспонировании электронным пучком в вакууме (сухой метод электронно-лучевого травления резиста — метод DEBER ).На примере резиста из ПММА было показано, в частности, что метод DEBER очень удобен для получения рельефных микро- и наноструктур с округлым профилем поперечного сечения (включая сферический, асферический, синусоидальный и т. Д.) В резисте из ПММА. Приведены примеры влияния условий процесса на форму получаемых рельефных структур. Примеры приведены для получения пространственных 3D-структур с хорошей точностью по оси Z и с хорошей шероховатостью поверхности. В целом, по мнению авторов, представленные данные указывают на значительные возможности применения метода DEBER, в частности для изготовления элементов оптоэлектроники (дифракционных решеток, микролинз, фокусеров, оптических волноводов, просветляющих покрытий и др.).).

Формирование быстрых нейтральных пучков и их использование для селективного травления.
Авторы): Ю. П. Майшев; С. Л. Шевчук; В. П. Кудря

Показать аннотацию

Описаны конструкция и основные характеристики высокоэффективных источников быстрых нейтральных пучков на основе ионных источников с холодным катодом и замкнутым дрейфом электронов в скрещенных электрическом и магнитном полях.Выходной луч практически на 100% нейтрален и имеет низкий уровень расходимости (<5º), что обеспечивает транспортировку нейтральных лучей на большие расстояния. Приведены результаты травления Si, SiO 2 , W, NbN, TiN и TiC с использованием рабочих газов Ar, C F4 , C3F 8 и SF 6 . Представлены предварительные результаты для эффекта уменьшения встроенного заряда на границе Si / SiO 2 при обработке нейтральным пучком.

Подходы к развязке штампов при анализе отказов интегральных схем корпуса 3D
Авторы): Г.Молодцова; Р. Милованов; Д. Зубов; Э. Кельм

Показать аннотацию

Во время анализа отказов интегральных схем (ИС) часто бывает необходимо иметь возможность осмотреть поверхность кристалла. Но современные технологии обработки ИС часто предусматривают объединение нескольких перекрывающихся штампов в одном корпусе (тип корпуса 3D).В этом случае верхний штамп затрудняет доступ к нижнему штампу. Таким образом, актуален поиск методик, дающих возможность осматривать поверхность каждого штампа. В настоящей работе рассмотрены подходы к разделению кристаллов, основанные на воздействии дымящей азотной кислоты (FNA) и температурном цикле IC. Эксперименты, проведенные на флеш-накопителе емкостью 32 ГБ, показали возможность применения указанных подходов к развязке кристалла.

Электрохимическое восстановление поврежденной области соединения при анализе отказов современных интегральных схем.
Авторы): Д.Н. Зубов; Э. А. Кельм; Р. А. Милованов; Г. Молодцова

Показать аннотацию

Во время анализа отказов современных интегральных схем может потребоваться проведение исследований, включая анализ топологии кристалла и ввода электрических сигналов на его контактные площадки. Однако при доступе к матрице контактные площадки могут быть повреждены по разным причинам.В данной работе обсуждаются несколько типов поврежденных контактных площадок и экспериментальные исследования по их восстановлению электрохимическим осаждением серебра и меди.

Модификация кантилеверов для атомно-силовой микроскопии методом экспонирования расфокусированным ионным пучком
Авторы): Антонов С.П .; С.Ю. Краснобородько; С. А. Смагулова; Ю. А. Чаплыгин; В.И. Шевяков

Показать аннотацию

Настоящая работа посвящена исследованию процесса заточки игл с использованием расфокусированного ионного пучка. Группа кантилеверов размещалась на кремниевой подложке. Установлено, что метод позволяет одновременно затачивать наконечники кремниевых кантилеверов, размещенных на Si-подложках диаметром 200 мм. Текущая работа дает информацию об эффективности модифицированных консолей.

Высокотемпературный одноэлектронный транзистор на основе наночастицы золота
Авторы): С. А. Дагесян; Степанов А.С.; Э. С. Солдатов; Г. Жарик

Показать аннотацию

Молекулярные одноэлектронные транзисторы на основе малых (2–4 нм) наночастиц золота были изготовлены с использованием электронно-лучевой литографии и метода электромиграции.Электрические характеристики полученных транзисторов измерены при 77 и 300 К. Характеристики показывают, что режим коррелированного туннелирования электронов реализовывался при столь высоких для технологических температур температурах.

Релаксация фототока и усиление в полупроводниковых нанопроводах
Авторы): Степан Петросян; Ашхен Есаян; Сурен Нерсесян

Показать аннотацию

В этой статье мы изучаем переходную и стационарную фотопроводимость полупроводниковых нанопроволок, подчеркивая важность поверхностной рекомбинации в формировании фототока.Феноменологическая модель, основанная на существовании радиуса и зависящего от времени изгиба поверхностных зон, способна объяснить как темновую проводимость, так и динамику переходных процессов фотопроводимости в полупроводниковых нанопроводах. Зависимость изменения высоты поверхностного рекомбинационного барьера от захвата носителей заряда поверхностными состояниями приводит к неэкспоненциальному характеру кинетики фотопроводимости. Получены аналитические уравнения для расчета вольт-амперных и люкс-амперных характеристик, релаксации фототока и усиления при возбуждении световыми импульсами.Аналитические результаты сравниваются с экспериментальными данными.

Фотоотклик за красной границей внутреннего фотоэффекта: задачи построения схем счета фотонов в диапазоне 10 мкм
Авторы): Максим Анатольевич Дресвянников; Александр Л. Карузский; Анатолий Васильевич Пересторонин; Андрей М. Цховребов; Лариса Николаевна Жерихина

Показать аннотацию

В контексте задач всепогодного слежения за удаленными космическими объектами здесь представлены шесть оригинальных схем регистрации дальнего инфракрасного излучения, которые по чувствительности приближаются к уровню, позволяющему использовать их в режиме счета фотонов.Первый представляет собой модернизированный вариант повышающего преобразователя (с размещением нелинейного кристалла / смесителя внутри резонатора в едином лазерном блоке) для передачи фотонов дальнего инфракрасного диапазона в видимом диапазоне, где возможен счет фотонов через PMT или APD. Вторая схема регистрации дальнего ИК-диапазона основана на прямом смещении светодиода при токе, которого еще недостаточно для генерации излучения. Эксперименты позволили наблюдать фотоотклик такой системы на красную границу внутреннего фотоэффекта.Следующие три схемы являются криогенными. И последний — это повышающий преобразователь, в котором вместо классического перемешивания на нелинейном кристалле используется квантовый эффект высвобождения энергии метастабильного состояния под действием квантов дальнего инфракрасного излучения.

Крупномасштабная (~ 25 м2) металлическая дифракционная решетка субмикронного периода как возможный оптоэлектронный детектор коротких скалярных гравитационных волн
Авторы): Валерий А Жуков

Показать аннотацию

Метод обнаружения коротких скалярных гравитационных волн с длиной волны λ ~ 0.Предлагается 5 мкм, в отличие от проекта LIGO, направленного на обнаружение длинных квадрупольных гравитационных волн (λ ~ 43 ÷ 10000 км). Электроны проводимости в металле предлагается использовать в качестве гравитационных приемных антенн вместо массивных маятников. Показано, что с помощью крупномасштабной металлической дифракционной решетки можно преобразовать механические колебания электронов проводимости металла в плоскую электромагнитную волну, распространяющуюся по нормали к решетке. Показано, что когда амплитуда скалярной гравитационной волны в источнике (в квазаре в центре нашей галактики) больше, чем A go ≈ 5 1020 см / s2 , вы можете зарегистрировать ее с помощью большого оптический телескоп с предложенной дифракционной решеткой.Показано, что специальная теория относительности допускает, что амплитуда скалярных гравитационных волн в этом источнике на 5 порядков превышает указанное минимальное значение.

Разработка приводной установки микромеханического фрикционного вакуумметра.
Авторы): Антон Н. Бойко; Андрей С. Шалимов; Сергей П.Тимошенков; Ковыркин Павел Борисович

Показать аннотацию

Приведены результаты разработки приводной установки для микромеханического фрикционного вакуумметра. Для управления микромеханическим преобразователем использовался пилообразный сигнал из-за его хорошей повторяемости и возможности автоматической работы. Разработана и внедрена специализированная коммутационная плата для возбуждения резонатора и обработки выходного сигнала.Экспериментальная установка, состоящая из ПК, электрической коммутационной платы и осциллографа, использовалась для исследования затухающих и сверхзатухающих колебаний. Исследование показывает стабильную повторяемость процедуры вождения. Собственная частота резонатора согласуется с расчетным значением и подтверждает соответствие колебаний основной моде. Результаты могут быть использованы для создания микромеханических фрикционных вакуумметров.

Датчик поверхностных дефектов на основе методики электроимпедансной томографии.
Авторы): Евгений А.Рындин; Алина Сергеевна Исаева

Показать аннотацию

В этой статье описывается применение электроимпедансной томографии (EIT) для разработки датчика поверхностных дефектов, который может использоваться для мониторинга состояния конструкций (таких как опора моста, планер и т. Д.). На структурную поверхность наносится тонкая проводящая пленка с электродами по ее границам в виде сенсорной кожи.Используя соответствующие измерения граничного потенциала и величину приложенного тока, были решены как прямая, так и обратная задача EIT, и был создан метод обнаружения дефектов в тонкой проводящей пленке. Этот метод позволяет рассчитать двумерное распределение проводимости в пленке (карту проводимости) и, косвенно, распределение в ней дефектов. Предложены критерий эффективности дефекта реконструкции и методика его расчета. Исследовано влияние нарушения исходных данных (неоднородной проводимости пленки как ее шероховатости) на эффективность дефектов реконструкции без использования всех комбинаций токовых электродов.

Электростатический переключатель MEMS с резистивным контактом
Авторы): Илья В. Уваров; Виктор В. Наумов; Роман Васильевич Селюков

Показать аннотацию

МЭМС-переключатель с электростатическим срабатыванием и резистивным контактом изготовлен с использованием поверхностной микрообработки.Подвижный электрод переключателя представлял собой трехслойный металлический кантилевер, имеющий наноразмерную толщину и высокое отношение длины к толщине. Малая жесткость кантилевера позволила приблизиться к относительно низким значениям напряжения срабатывания. Проведен теоретический анализ и экспериментальное исследование коммутационных характеристик.

Моделирование методом Монте-Карло профиля легирования бором ребристых и траншейных структур методом плазменной иммерсионной ионной имплантации
Авторы): Изат С.Шахсенов; Андрей В. Мяконьких; Константин Васильевич Руденко

Показать аннотацию

Моделируется плазменная иммерсионная ионная имплантация в ребра и траншеи при повышенном давлении. В данной работе мы рассчитываем распределение концентрации бора в образце с учетом рассеяния ионов в плазменном слое и эффектов геометрического затенения (ионы при определенном угле падения не могли попасть в затененную часть стенки и дна желоба).Сначала получают энергетическое и угловое распределение ионов, прошедших через плазменный слой к поверхности образца. Эти данные используются для расчета распределения концентрации бора в образце. Диапазон давлений 30-300 мТорр, температура электронов плазмы 5 эВ, плотность плазмы 10 10 -10 12 см -3 . Степень соответствия увеличивается с ростом давления и уменьшается с увеличением плотности плазмы.

Подход к моделированию процесса анодирования алюминия
Авторы): Алексей Н.Белов; Максим Иванович Воробьев; Сергей А. Гаврилов; Василий Иванович Шевяков

Показать аннотацию

Мы предлагаем подход к моделированию анодирования тонкой алюминиевой пленки в трех измерениях с использованием изменения связанной карты решетки на объемной сетке, которая способна фиксировать режимы роста пористого и непористого оксида алюминия и электрохимического полирования.Вывод модели основан на понимании Пархутика и Шершульского. Приведены результаты численного моделирования для различных начальных условий и проведено сравнение с экспериментальными данными.

Явления самоорганизации при электрохимическом образовании нанокластеров в кремнии
Авторы): Наталья Анатольевна Аржанова; Михаил Александрович Проказников; Александр В.Проказников

Показать аннотацию

Исследована роль поверхностных процессов в развитии динамики электрохимических реакций кремния с фторсодержащими электролитами при порообразовании в кремниевой матрице, что необходимо для технологий поверхностного и объемного наноструктурирования. Показано, что процессы перезарядки между средами через поверхность ответственны за наблюдаемые режимы анодирования: стабильный, колебательный и хаотический.Предлагаемый подход позволяет объяснить режим анодирования как связанный с синхронизированным изменением формы пор и глобальными колебательными процессами в системе кремний / электролит. На основе компьютерного моделирования и анализа экспериментальных результатов показано существование режимов порообразования в системе кремний / электролит, которые контролируются доставкой дырок на поверхность. Построена компьютерная модель, описывающая образование пористых кластеров в полупроводниковых кристаллах кремния.Было показано, что существует особый режим, связанный с переносом дырок. Он описывается уравнениями, которые масштабно инвариантны относительно аффинных преобразований. Образовавшиеся в этих условиях пористые кластеры обладают свойством самоподобного фрактала.

Единое описание ВАХ полевых и биполярных транзисторов на основе решения уравнения неразрывности плотности тока
Авторы): Г.И. Зебрев

Показать аннотацию

Предложен общий подход к получению вольт-амперных характеристик как для полевых, так и для биполярных транзисторов, основанный на точном решении уравнения неразрывности тока в диффузионно-дрейфовом приближении с учетом неоднородности распределения электрического поля и плотности заряда между контактами. Этот подход унифицированным образом описывает как линейную, так и насыщающую части I-V характеристик полевого МОП-транзистора как для скоростного насыщения, так и для случаев электростатического эффекта отсечки.Также было показано, что такая же расчетная формула подходит для описания ВАХ биполярных транзисторов.

Упрощенная аналитическая модель объединенной MOS
Авторы): В. Ракитин; А. Ракитин

Показать аннотацию

Построена и проанализирована двумерная модель объединенного MOSFET (MMOS), нового многозатворного устройства с амбиполярной проводимостью.Рассмотрены два варианта MMOS (тонкий и толстый канал). В первом случае можно рассчитать распределение потенциала в канале, а зависимость электронного и дырочного токов от управляющих напряжений выразить в экспоненциальных интегральных функциях. Во втором случае необходимо решить трансцендентные уравнения, чтобы получить потенциал в объеме канала. Получены уравнения для определения токов в упрощенных условиях. Приведены примеры входных, выходных и передаточных характеристик MMOS.

Моделирование методом Монте-Карло транспорта горячих электронов в глубоких субмикронных КНИ МОП-транзисторах
Авторы): А. В. Борздов; В. М. Борздов; В. В. Вьюрков

Показать аннотацию

Выполнено ансамблевое моделирование методом Монте-Карло транспорта электронов и дырок в глубоких субмикронных n-канальных КНИ МОП-транзисторах с длиной канала 100 нм.В рамках модели ударной ионизации Келдыша исследовано влияние процесса межзонной ударной ионизации на характеристики транзистора. Рассчитана эффективная пороговая энергия ионизации электронным ударом как параметр, характеризующий процесс. Определена зависимость эффективной пороговой энергии от смещения стока.

Численное моделирование функционально интегрированных инжекционных лазеров-модуляторов
Авторы): Борис Г.Коноплев; Евгений А. Рындин; Марк А. Денисенко

Показать аннотацию

Предложена физико-топологическая модель инжекционных лазеров с функционально интегрированными модуляторами оптического излучения, позволяющая проводить численный анализ переходных процессов в лазерах-модуляторах с учетом дополнительного поля перекрестного управления и нерегулярного пространственного распределения электронов, дырок и фотонов.Представлены результаты численного моделирования традиционных лазеров на двойных гетероструктурах и функционально-интегрированных лазеров-модуляторов. Проанализированы результаты численного моделирования и пределы применимости предложенной модели.

Итерационный подход как альтернатива S-матрице в модальных методах
Авторы): Игорь Семенихин; Мауро Занукколи

Показать аннотацию

Постоянно возрастающая сложность оптоэлектронных устройств и растущие требования к точности моделирования приводят к необходимости решения очень больших систем линейных уравнений, что делает итерационные методы перспективными и привлекательными с вычислительной точки зрения по сравнению с прямыми методами.В частности, итерационный подход потенциально позволяет сократить время вычислений, необходимое для решения уравнений Максвелла с помощью алгоритмов расширения собственных мод. Независимо от конкретного используемого метода нахождения собственных мод, коэффициенты разложения вычисляются, как правило, с помощью подхода матрицы рассеяния (S-матрицы) или аналогичных методов, требующих порядка M 3 операций. В этой работе мы рассматриваем альтернативы методике S-матрицы, основанные на чистом итерационном или смешанном прямо-итерационном подходе.Обсуждается возможность уменьшить влияние вычислений порядка M 3 на общее время, а в некоторых случаях даже уменьшить количество арифметических операций до M 2 за счет применения итерационных методов. Проиллюстрированы численные результаты, чтобы обсудить обоснованность и потенциальные возможности предлагаемых подходов.

Проводящие среды с пространственной дисперсией в микроволновом поле: проблема собственных значений оператора диэлектрической проницаемости
Авторы): М.А. Дресвянников; Черняев А.П .; А. Л. Карузский; Ю. А. Митягин; А. В. Пересторонин; Н. А. Волчков

Показать аннотацию

Проводящие среды с пространственной дисперсией можно формально описать одиночным оператором — оператором диэлектрической проницаемости, который полностью определяет СВЧ-отклик проводников с пространственной дисперсией.Таким образом, проблема собственных значений для оператора диэлектрической проницаемости проводников и сверхпроводников, обладающих сильной пространственной дисперсией при низких температурах, имеет большое значение, поскольку соответствующие решения являются устойчивыми волнами для основного уравнения в самосогласованном микроволновом поле. Здесь формулируется волновая задача для поиска решений, соответствующих собственным значениям оператора диэлектрической проницаемости, аналогично соотношению и получаются общие решения. Значительная роль сопряжена с пространственным типом.Получены дисперсионные соотношения и общие решения. Рассмотрена значительная роль силовых резонансов пространственного типа. Получены условия пространственных резонансов. Полученные резонансы включают частные решения, соответствующие связанной с поляризацией, два из которых соответствуют волнам с амплитудой, возрастающей в глубину проводника, а еще два описывают решения с необычными свойствами.

Моделирование устройств на основе углеродных нанотрубок и графена
Авторы): Я.И. Абрамов; В. А. Лабунов; Н. В. Коломейцева; Романова И. А.

Показать аннотацию

В статье описаны результаты моделирования различных устройств на основе углеродных нанотрубок (УНТ) и графена. Предложена комбинированная численная модель гибридных интегральных структур, включающих резонансный туннельный диод и полевой транзистор (RTD-FET). Моделирование RTD-FET на основе УНТ разного типа (хиральности) проводилось с использованием разработанной модели.Разработана методика экспресс-моделирования нанорадио на основе УНТ типа I (на основе только одиночной УНТ) и типа II (гибридное радио). Предлагаемые модели могут быть использованы для расчета таких характеристик нанорадио: 1) резонансная частота УНТ; 2) амплитуда колебаний СНТ; 3) IV-характеристики УНТ в зависимости от различных факторов. В статье приведены результаты моделирования устройства на основе одностенных и многостенных УНТ. Рассчитаны ВАХ наноразмерной резонансной туннельной структуры на основе графена на SiC.Также было исследовано влияние различных параметров на электрические характеристики наноструктур на основе графена.

Методика оценки SET-толерантности комбинационных ИС
Авторы): А. Балбеков; М. Горбунов

Показать аннотацию

В статье представлена ​​методика оценки устойчивости комбинационных схем к единичным переходным процессам (SET).Методика предоставляет средства для анализа вклада каждого узла в общий допуск SET схемы. Программный инструмент рассчитывает критический заряд каждого узла схемы, обрабатывает собранные данные и отображает их в редакторе схем. Методика не зависит от технологии, ее можно применять в наноразмерных технологиях.

Моделирование однократного разрыва затвора в силовых полевых МОП-транзисторах при облучении тяжелыми ионами
Авторы): Р.Г. Усеинов; Г. И. Зебрев; В. В. Емельянов; Ватуев А.С.

Показать аннотацию

Изучается и моделируется деструктивный однократный разрыв затвора (SEGR), возникающий в оксидах затвора силовых полевых МОП-транзисторов под воздействием тяжелых ионов. Сечение SEGR силового полевого МОП-транзистора с толщиной оксида 70 нм как функция напряжения на затворе было измерено для четырех типов тяжелых ионов.Формула прогнозирования для поперечного сечения SEGR выводится и проверяется. Эта формула может использоваться в качестве инструмента прогнозирования для вычисления вероятности выживания в заданном спектре тяжелых ионов в космической среде.

Моделирование и моделирование дозовых эффектов в биполярных аналоговых интегральных схемах
Авторы): Г. И. Зебрев; М.Г. Дросдецкий; А. М. Галимов; А. А. Лебедев; И. А. Данилов; В. О. Турин

Показать аннотацию

Показано, что наблюдаемое немонотонное поведение деградации дозы в биполярных устройствах может быть объяснено в рамках нелинейной системы кинетических уравнений для захваченного оксида заряда и поверхностных центров рекомбинации. Было показано, что предложенная ранее физическая модель повышенной чувствительности при низкой мощности дозы (ELDRS) полностью согласуется с экспериментальной температурной зависимостью выхода заряда в толстых оксидах для диапазона низких температур.

Антиферромагнитная анизотропная XXZ цепочка спинов S = 1/2 при наличии неоднородного поперечного магнитного поля как основа для моделирования многокубитного квантового регистра
Авторы): Кокин А.А.; Кокин В. А.

Показать аннотацию

В данной статье представлены результаты исследования линейной антиферромагнитной спиновой цепочки с одноосной анизотропией (XXZ– модель), помещенной в поперечное магнитное поле, направленное вдоль оси анизотропии цепочки с постоянным градиентом вдоль цепочки.Спиновый гамильтониан для состояний, близких к основному, записан в спин-волновом приближении. Он был диагонализован асимптотическим разложением по малому параметру, описывающему величину градиента поля. Локальная энергия основного состояния и приведенная матрица плотности квантовых состояний для выбранной пары спинов в цепочке рассмотрены в щелевом и бесщелевом случаях. Также обнаружены локальная спиновая поляризация и локальный тороидальный магнитный момент. Исследована локальная парная запутанность квантовых состояний как характеристика квантовых корреляций в спиновой цепочке.

Квантовый дискорд в модели центрального спина
Авторы): Зобов В.Е.

Показать аннотацию

Изучены квантовые свойства динамических корреляций в системе электронного спина, окруженного ядерными спинами, в условиях свободного индукционного распада (ССП) и спинового эха.В рамках модели центрального спина в высокотемпературном приближении получены аналитические результаты для временной эволюции взаимной информации, классической части корреляций и квантовой части, характеризующейся квантовым дискордом. Одни и те же формулы описывают квантовый дискорд как в СИД, так и в спиновом эхо, хотя вид зависимостей различается из-за различия параметров, входящих в формулы. Дискорд спинового эха по сравнению с FID имеет сильную зависимость от времени на коротких временах и стремится к нулю с уменьшением магнитного поля, тогда как в случае FID он выходит на плато.

Квантовое распределение ключей более 300
Авторы): Р. Ожегов; М. Елезов; Ю. Курочкин; В. Курочкин; А. Дивочий; В. Ковалюк; Ю. Вахтомин; К. Смирнов; Г. Гольцман

Показать аннотацию

Мы обсуждаем возможность восстановления и измерения состояния поляризации на расстоянии более 302 км с помощью сверхпроводящих однофотонных детекторов (SSPD).Из-за превосходных характеристик и возможности эффективного подключения к одномодовому оптическому волокну уже сообщалось о многих применениях SSPD. Самым впечатляющим из них является квантовое распределение ключей (QKD) на расстоянии 250 км. Эта демонстрация показывает дальнейшие возможности для улучшения характеристик квантово-криптографических систем, таких как увеличение скорости передачи и длины квантового канала, а также уменьшение коэффициента квантовых битовых ошибок (QBER). Такое улучшение возможно благодаря тому, что SSPD имеют лучшие характеристики по сравнению с другими детекторами одиночных фотонов.Продемонстрирована возможность реконструкции и измерения состояния поляризации на расстоянии более 302,5 км с помощью сверхпроводящих однофотонных детекторов. Преимущество оптической схемы с автокомпенсацией, также известной как «plugandplay» для квантового распределения ключей, заключается в высокой стабильности при наличии искажений вдоль линии. Чтобы увеличить расстояние квантового распределения ключей с этой оптической схемой, мы реализуем сверхпроводящие детекторы одиночных фотонов (SSPD). При частоте следования импульсов 5 МГц и среднем количестве фотонов 0.4 мы измерили генерацию квантового ключа 33 бит / с для одномодового квантового канала длиной 101,7 км. Чрезвычайно низкая скорость темнового счета SSPD позволила нам сохранить QBER на уровне 1,6%.

Квантовый алмазный чип под сетевым оптическим управлением
Авторы): Александр В. Цуканов; Игорь Ю. Катеев; Николай А. Орликовский; Орликовский Александр Александрович

Показать аннотацию

Предложены структура и элементы технологии изготовления алмазного чипа, которые могут быть использованы для экспериментального исследования спектральных и динамических свойств прототипа квантового регистра, образованного цепочкой микрорезонаторов (дисков и колец), содержащих NV-центры.Используя параметры существующих на сегодняшний день NV-систем, мы моделируем динамику диссипативной заселенности двух NV-центров, расположенных в разных частях двухкубитного регистра. Как следует из наших численных результатов, высокая вероятность управляемого непрямого взаимодействия кубита посредством передачи фотона от одного центра к другому может быть достигнута уже на современном уровне технологии алмазной фотоники. Расчетные параметры работы резонаторов и измерительной конструкции (решетки) хорошо согласуются с теми, которые использовались в приборах, созданных ведущими мировыми научными коллективами.Обсуждается технология изготовления литографической маски и оценивается ее шероховатость.

Численное и аналитическое исследование влияния декогеренции на квантовые схемы
Авторы): Ю. И. Богданов; А.Ю. Чернявский; Б. И. Бантыш; В. Ф. Лукичев; Орликовский А.А.; Семенихин И.А.; Д.В. Фастовец; А.С. Холево

Показать аннотацию

Рассмотрены три различных уровня моделирования зашумленных квантовых схем: векторы, матрицы плотности и состояния, связанные с Чой-Ямиолковским. Описаны реализации для персональных компьютеров и суперкомпьютеров и показаны соответствующие результаты. Для уровня матриц плотности мы представляем технику аппроксимации фиксированного ранга и показываем некоторые аналитические оценки уровня точности.

Исследование влияния амплитудной и фазовой релаксации на качество квантовых информационных технологий.
Авторы): Ю. И. Богданов; Б. И. Бантыш; А.Ю. Чернявский; В. Ф. Лукичев; Орликовский А.А.

Показать аннотацию

Рассмотрено влияние амплитудной и фазовой релаксации на эволюцию квантовых состояний в рамках формализма квантовых операций.Исследуется модель поляризующих кубитов, в которой шумы определяются наличием спектральной степени свободы, проявляющейся при распространении света внутри анизотропных сред с дисперсией. Предложена приближенная аналитическая модель для расчета влияния фазовой пластинки на поляризующее состояние с учетом влияния дисперсии.

Исследование классических динамических систем с помощью квантовой теории
Авторы): Ю.И. Богданов; Богданова Н. А.

Показать аннотацию

Мы разработали метод дополнения произвольной классической динамической системы к квантовой системе на примерах систем Лоренца и Ресслера. Уравнение Шредингера для соответствующего квантово-статистического ансамбля описывается в терминах формализма Гамильтона-Якоби. Мы рассматриваем как исходную динамическую систему в координатном пространстве, так и сопряженную динамическую систему, соответствующую импульсному пространству.Такое одновременное рассмотрение взаимодополняющих систем координат и импульсов обеспечивает более глубокое понимание природы хаотического поведения в динамических системах. Мы показали, что новый формализм существенно упрощает вычисление показателей Ляпунова. С точки зрения квантовой оптики системы Лоренца и Ресслера соответствуют трем модам квантованного электромагнитного поля в среде с кубической нелинейностью. С вычислительной точки зрения новый формализм обеспечивает основу для анализа сложных динамических систем с помощью квантовых компьютеров.

Корневой подход для оценки статистических распределений
Авторы): Ю. И. Богданов; Богданова Н. А.

Показать аннотацию

Показано применение оценщика корневой плотности к задачам статистического анализа данных.Рассмотрены четыре набора базисных функций, основанные на полиномах Чебышева-Эрмита, Лагерра, Кравчука и Шарлье. Наборы могут быть использованы для численного анализа в задачах восстановления статистических распределений по экспериментальным данным. Основываясь на корневом подходе к реконструкции статистических распределений и квантовых состояний, мы изучаем семейство статистических распределений, в которых плотность вероятности является произведением гауссова распределения и полинома четной степени. Приведены примеры численного моделирования.

Конечные кадры, построенные путем решения задачи Фекете, и точность протоколов квантовой томографии на их основе
Авторы): Ю. И. Богданов; Л. В. Белинский

Показать аннотацию

Конечные фреймы имеют множество приложений в квантовой информатике, коммуникации, теории кодирования и других областях.В этой статье мы исследуем их использование в квантовой томографии. Семейство векторов, составляющих рамку, можно использовать для определения протокола квантовой томографии. Для этого оцениваются вероятности проективных измерений квантовых состояний, соответствующих векторам системы отсчета. Затем исследуемое состояние может быть восстановлено одним из нескольких методов квантовой томографии. Поскольку производительность квантовой томографии во многом зависит от выбора протокола, проблема поиска оптимального протокола представляет значительный интерес.Мы изучаем семейство единиц нормальных рам, состоящих из числовых решений, для решения проблемы пакетной упаковки в сложном пространстве. Заметными членами этого семейства являются взаимно несмещенные базисы (MUBs), которые были вычислены во всех исследованных измерениях простой степени, а также симметричные информационно-полные положительные операто-оценочные меры (SIC-POVM) во всех измерениях. Это семейство содержит другие однородные жесткие фреймы, в которых количество векторов находится между полными наборами взаимно несмещенных баз и симметричных информационно полных POVM, и все они имеют одинаковую внутреннюю структуру.Мы подробно описываем некоторые свойства этих кадров и их работу в качестве протоколов квантовой томографии.

Биологически вдохновленный путь к квантовому компьютеру
Авторы): Василий Огрызко; Юрий Ожигов

Показать аннотацию

Мы описываем подход к квантовому компьютеру, вдохновленный обработкой информации на молекулярном уровне в живых клетках.Он основан на разделении небольшого ансамбля кубитов внутри живой системы (например, бактериальной клетки) таким образом, что когерентные квантовые состояния этого ансамбля остаются практически неизменными в течение длительного времени. Мы используем понятие квантового ядра для описания такого ансамбля. Квантовое ядро ​​не связано строго с определенными частицами; он постоянно обменивается атомами и молекулами с окружающей средой, что делает квантовое ядро ​​виртуальным понятием. Есть много причин ожидать, что состояние квантового ядра живой системы можно рассматривать как стационарное состояние некоторого гамильтониана.В то время как квантовое ядро ​​отвечает за стабильность динамики на временной шкале клеточной жизни, на более длительной временной шкале между поколениями оно может меняться, плавно изменяясь в ходе биологической эволюции. На первом уровне приближения квантовое ядро ​​можно описать в рамках кубитовой модификации модели Джейнса-Каммингса-Хаббарда, в которой релаксация соответствует обмену веществом между квантовым ядром и остальной частью ячейки и представлена ​​как Линдблад супер-операторы.

CO Организатор встреч EGU2017

Время посещения: Понедельник, 24 апреля 2017 г., 17: 30–19: 00
Зал X2
Председатель: Франко Тасси, Фатима Вивейрос, Николь Бобровски
X2.389 EGU2017-1048
Первые данные о потоках летучих от пассивно дегазирующих вулканов Курильской островной дуги
Дмитрий Мельников , Наталия Малик, Илья Чаплыгин и Михаил Зеленский
Холл X2
Х2.390 EGU2017-1264
Разработка и применение методов отбора проб из газодиффузионного денудера с дериватизацией на месте для определения галогенидов водорода в вулканических шлейфах
Александра Гутманн , Юлиан Рюдигер, Николь Бобровски и Торстен Хоффманн
Холл X2
Х2.391 EGU2017-4053
As-содержащий калиевый полевой шпат — продукт фумарольных выделений и взаимодействия газа с горными породами на вулкане Толбачик, Камчатка, Россия
Наталья Кошлякова , Игорь Пеков, Василий Япаскурт, Надежда Щипалкина и Евгений Сидоров
Холл X2
Х2.392 EGU2017-4511
Квадрупольная масс-спектрометрия в реальном времени гидротермальных газов из нестабильных фумарол Пишарелли (Кампи Флегрей): тенденции, проблемы и процессы
Алессандро Феделе , Мария Педоне, Роберто Моретти, Ренато Сомма, Томас Вирсберг, Клаудиа Тройаз и Джузеппе Де Натале
Холл X2
Х2.393 EGU2017-5707
Геохимия и потоки растворенных веществ из вулканогидротермальной системы Кетой, Курильская островная дуга
Елена Калачева , Юрий Таран, Екатерина Волошина, Кирилл Тарасов и Татьяна Котенко
Холл X2
Х2.394 EGU2017-5890
Геохимия и происхождение горячих источников Пущино, полуостров Камчака, Россия
Елена Калачева
Холл X2
X2.395 EGU2017-6652
Наземное дистанционное зондирование вулканического CO2 и коррелированных SO2, HF, HCl и BrO на безопасном расстоянии от кратера
Андре Бутц , Анна Сольвейг Динджер, Николь Бобровски, Джулиан Костинек, Лукас Фибер, Констанце Фишеркеллер, Джованни Бруно Джуффрида, Франк Хасе, Фридрих Клаппенбах, Йонас Кун, Питер Любке, Лукас и Тирпиц Тирпиц
Холл X2
Х2.396 EGU2017-13061
piscope — программный пакет на базе Python для анализа выбросов вулканического SO2 с использованием УФ-камер SO2
Йонас Глисс , Керстин Стебель, Арве Кюллинг, Анна Сольвейг Дингер, Хольгер Силер и Осмунд Садбо
Холл X2
Х2.397 EGU2017-6875
Построение изображений следовых газов в вулканических шлейфах с помощью интерферометров Фабри Перо
Йонас Кун , Ульрих Платт, Николь Бобровски, Петер Любке и Томас Вагнер
Холл X2
Х2.398 EGU2017-6921
Диоксид серы из вулкана Ньирагонго, измеренный с помощью УФ-камеры
Хьюз Брено , Николас Тейс, Абель Минани, Николя д’Орей, Матье Ялире Мапендано, Мухиндо Сяусва, Жиль Челли, Франсуа Кервин и Мишель Ван Рузендаль
Холл X2
Х2.399 EGU2017-13644
Последние наблюдения за выбросами углерода и серы из Тавурвура, Баганы и Улавуна (Папуа-Новая Гвинея) с использованием комбинации наземных и воздушных методов прямого и дистанционного зондирования
Сантьяго Арельяно , Бо Галле, Кила Мулина, Джулия Валлиус, Брендан Маккормик, Лоис Салем, Роберто Д’алео, Има Итикарай, Лукас Тирпиц, Николь Бобровски и Алессандро Айуппа
Холл X2
Х2.400 EGU2017-15534
Наземные и воздушные измерения выбросов вулканического газа на острове Уайт в Новой Зеландии
Ян-Лукас Тирпиц , Денис Полер, Николь Бобровски, Брюс Кристенсон и Ульрих Платт
Холл X2
Х2.401 EGU2017-4661
Количественная оценка выбросов CO2 из вулканических озер на острове Пико (Азорские острова)
Сезар Андраде , Хосе Крус, Фатима Вивейрос и Рафаэль Бранко
Холл X2
Х2.402 EGU2017-4632
Диффузионные потоки CO2 из вулканических озер Сантьяго и Конгро (Сан-Мигель, архипелаг Азорских островов)
Сезар Андраде , Хосе Крус, Фатима Вивейрос и Рафаэль Бранко
Холл X2
Х2.403 EGU2017-7020
Кратковременные изменения диффузных выбросов CO2 из кратера вершины вулкана Тейде, Тенерифе, Канарские острова
Глэдис В. Мелиан , Стефани Окампо, Эндрю Нисбет, Самара Макнайт, Таня Монсон, Мария Асенсио-Рамос, Мар Алонсо, Фатима Родригес, Марта Гарсиа-Мерино, Сесилия Амонте и Немезио М.Перес
Холл X2
X2.404 EGU2017-7115
\ textbf {Геохимический мониторинг Северо-восточной рифтовой зоны Тенерифе (NERZ) вулкан (Канарские острова) посредством диффузной дегазации CO} $ _ {2} $ \ textbf { обзоры}
Хосе Барранкос, Райан О’Нил, Кэтрин Э.Гулд, Херман Падилья , Фатима Родригес, Сесилия Амонте, Элеазар Падрон и Немезио М. Перес
Холл X2
X2.405 EGU2017-7196
\ textbf {Пространственные и временные вариации диффузного CO} $ _ {2} $ \ textbf { дегазация вулкана Тенерифе Север-Южная рифтовая зона (NSRZ) (Канарские острова). О-вов) в период 2002-2016 гг.}
Фатима Родригес , Джон Дж.К. Макколлум, Элайджа Д.М. Орланд, Хосе Барранкос, Херман Д. Падилья, Давид Кальво, Сесилия Амонте и Немезио М. Перес
Холл X2
X2.406 EGU2017-19303
Путь дегазации почвенного углекислого газа вдоль вулканотектонических структур на островах Пико-Файал-Сан-Хорхе (архипелаг Азорские острова)
Фатима Вивейрос , Марсио Маркос, Карлос Фариа, Жоао Л.Гаспар, Тереза ​​Феррейра, Катарина Сильва и Люсия Морено
Холл X2
X2.407 EGU2017-7231
Семнадцать лет мониторинга выбросов двуокиси углерода из вулкана Северо-западной рифтовой зоны (СЗРЗ) Тенерифе, Канарские острова
Херман Д.Падилья , Бетани Дж. Эванс, Аарон Р. Провис, Мария Асенсио, Мар Алонсо, Дэвид Кальво, Педро Эрнандес и Немезио М. Перес
Холл X2
X2.408 EGU2017-7347
Di ff use Дегазация из вулкана Кумбре Вьеха, Ла Пальма, Канарские острова
Мария Асенсио-Рамос , Марли Э.Де Йонг, Кристен Р. Ламферс, Мар Алонсо, Сесилия Амонте, Элеазар Падрон, Педро А. Эрнандес и Немезио М. Перес
Холл X2
X2.409 EGU2017-7431
\ textbf {Diffuse CO} $ _ {2} $ \ textbf {Мониторинг дегазации океанической активности вулканический остров Эль Йерро, Канарские острова, Испания}
Педро А.Эрнандес , Дженис Норри, Янник Витос, Марта Гарсия-Мерино, Глэдис Мелиан, Элеазар Падрон, Хосе Барранкос, Херман Падилья, Фатима Родригес и Немезио М. Перес
Холл X2
X2.410 EGU2017-8905
\ textbf {Аномальное увеличение диффузного CO} $ _ {2} $ \ textbf {выброса из Бравы (Кабо-Верде): свидетельства вулканических волнений или увеличения выбросов газа из неподвижное тело магмы?}
Марта Гарсия-Мерино , Рубен Гарсия-Эрнандес, Эурико Монтрон, Самара Дионис, Пауло Фернандес, Соня В.Сильва, Вера Алфама, Херемиас Кабрал, Хосе М. Перейра, Элеазар Падрон и Немезио М. Перес
Холл X2
X2.411 EGU2017-9083
\ textbf {Мониторинг диффузной дегазации гелия из вершинного кратера Пико-До Вулкан Фого, Кабо-Верде}
Мар Алонсо , Самара Дионис, Пауло Фернандес, Глэдис Мелиан, Мария Асенсио-Рамос, Херман Д.Падилья, Педро А. Эрнандес, Немезио М. Перес и Соня Силва
Холл X2
X2.412 EGU2017-10336
Di ff use Мониторинг дегазации CO2 вулкана Серро-Негро, Никарагуа
Педро А.Эрнандес , Мар Алонсо, Марта Ибарра, Уэсли Родригес, Глэдис В. Мелиан, Армандо Сабальос, Хосе Барранкос, Немезио М. Перес, Хулио Альварес и Уильям Мартинес
Холл X2
X2.413 EGU2017-10382
Количественная оценка выбросов углекислого газа от Чиомадула, самого молодого вулкана Карпатско-Паннонского региона (Восточно-Центральная Европа)
Богларка Кис, Артур Ионеску, Карло Карделлини, Сабольч Харанги, Кэлин Бачу, Антонио Каракаузи и Фатима Вивейрос
Холл X2
Х2.414 EGU2017-12815
Мониторинг диффузной вулканической дегазации во время вулканических волнений: пример Кампи Флегрей (Италия)
Карло Карделлини , Джованни Кьодини, Розарио Авино, Эмануэла Баньято, Стефано Калиро, Франческо Фрондини, Маттео Лелли и Анджело Росиелло
Холл X2
Х2.415 EGU2017-17332
Геохимия газа и предварительная оценка выбросов CO2 на острове Кос (Греция)
Вальтер Д’Алессандро , Кириаки Даскалопулу, Серхио Калабрезе, Манфреди Лонго, Константинос Кириакопулос и Антонина Лиза Гальяно
Холл X2
Х2.416 EGU2017-11885
Геотермальный ресурс на плато Пуна (провинция Жужуй, Аргентина): новые открытия из геохимии выбросов термальных жидкостей
Есика Перальта Арнольд , Якопо Кабасси, Франко Тасси, Пабло Каффе и Орландо Васелли
Холл X2
Х2.417 EGU2017-19239
Геохимический подход для оценки возможного использования геотермальных ресурсов в восточном секторе вулканического района Сабатини (Центральная Италия)
Даниэле Чинти, , Франко Тасси, , Мония Прочези, Лоренцо Бруска, Якопо Кабасси, Франческо Капеччиаччи, Антонио Дельгадо Уэртас, Джанфранко Галли, Фаусто Грасса, Орландо Васелли и Нунция Вольтарторни

РусАвтоКон

55 5704 907 Роман Пушко, Лилия Мартынова, Светлана Евстафьева
Расширение функциональности системы управления за счет добавления возможностей гравировки Maks75imБобырь, Марина Ю. Лунева, Ноливос Сармиенто Кристиан Алехандро
Алгоритм нечеткого цифрового фильтра 9075 V. Мерзлов, А.Ч. Хатагов, И. Крыжановская
Моделирование электронных процессов в монотронном зазоре2 5449 Куций
Моделирование систем тягового электроснабжения для эксплуатации крупнотоннажных поездов 9075 A.Масалимов, Рустем А. Мунасыпов, Сергей И. Фецак, Юлия В. Идрисова
Проверка технического состояния мехатронных металлорежущих станков с использованием интеллектуальных технологий
Воронин, Михаил Харитонов
Модель оптимизации иерархической структуры искусственных каналов в поймах рек 9756 мультипликативных и аддитивных эффектов 0758 6110 А.К. Такмазян, А. Шабунин, В. Матюхин
Решение задачи распределения локомотивов с помощью сетевого потокового подхода 907 48 Дмитрия для оценки движения Раздел 8. Системы промышленной автоматизации Кибербезопасность
Авторы ФИО, статьи Название
Раздел 1.Автоматизация процессов
5245 Михаил Васильев, Иван Васильев
Проектирование автоматической оптимизации управления установками регенерации метанола и диэтиленгликоля
5246 Михаил Васильев, Иван Васильев
Метод управления энергосбережением фрезерованием Тепловые установки
5269 Владимир Соколов, Олег Крол, Оксана Степанова
Система автоматического управления электрогидравлическим приводом производственного оборудования
5291 Evgen Myo Aung, Evgen Myo Aung,Портнов, Виталий Владимирович Кокин
Развитие теоретических аспектов построения обучающих систем основам управления и контроля над распределенными энергообъектами
5292 В.В. Лавров, Н.А.Спирин, И.А. Гурин
Регрессионное тестирование информационно-модельных систем для решения технологических задач доменного производства
5329 Г. Ахобадзе
Инвариантное измерение деформации микроволновым излучением
5332 Евгений Крылов, Михаил Кухтик, Надежда Козловцева
Применение термоэлектрических явлений 907 907 907 907 в пластинах для резки твердых сплавов Евгений Крылов, Наталья Федорова, Надежда Козловцева
Развитие многокритериального подхода к выбору режущего инструмента для автоматизированных производственных систем
5358 В.С. Швидкий, А. Фатхутдинов, Н.А. Спирин
Система автоматического управления тепловым режимом топки шахтного топлива
5365 Александр Нагорный, Владимир Нагорный, Виктор Тисенко
Усовершенствованные инновационные измерительные приборы дифференциального давления для нефтяной и газовой промышленности с переменным давлением 907
5369 BK Чостковский, В. Митрошин
Системный подход к задачам автоматизации управления и контроля в процессах производства кабелей связи
5371 В.В. Мюллер, В. Митрошин
Автоматическая система стабилизации формы шва с ручной и механизированной аргонодуговой сваркой неплавящимся электродом
5387 Тынченко Вадим Сергеевич, Милов Антон Васильевич, Мурыгин Александр Васильевич
Автоматизированная система индукционного нагрева для диффузионной сварки
5393 VP Лапшин, И. Туркин, В. Христофорова
Синтез электромеханической системы управления положением посредством принципа максимума
5442 Т.В. Жертунова, Е.С. Янакова, Л. Гагарина
Адаптивный алгоритм шумоподавления на основе нелокальных средств обработки изображений
5498 Ксения Гаварева, Лариса Симонова
Управление технологическими параметрами процесса прецизионной штамповки на основе нечеткой логики 55007482
Тишкина, Александр Николаевич Пылкин, Александр В. Крошилин
Применение нечеткой логики в системе поддержки принятия решений для анализа состояния предприятий
5557 Евгений Фролов, Дмитрий Крайнев, Жанна Тихонова Cyber- Physical Machining На базе коммерческого оборудования с ЧПУ
5560 V.Хакулов А. Шаповалов, М. Игнатова
К вопросу роботизации открытых горных работ
5562 В.А. Хакулов, А. Карякин В.А., Шаповалов В.А.
Автоматизированная система определения качества руд на стадии добычи
5564 А.А. Филимонова, Е. Зацепин, В. Зацепина
Многоуровневый контроль энергопотребления на металлургических предприятиях
5565 Д.А. Шнайдер, А.А. Филимонова, С. Panda
Интеллектуальная распределенная система мониторинга и управления осветительными сетями на основе концепции Smart Grid
5570 Мария Х. Артур, Юлия Евгеньевна Плешивцева
Синтез системы обратной связи оптимального управления для численной модели процесса индукционного нагрева стальных цилиндрических заготовок
5577 K.M. Виноградов, В.Д. Константинов
Автоматизация участка подготовки ленты печной сварки трубных комплектов
5588 D.Г. Привезенцев, А.Л. Жизняков
Автоматизированная информационная система контроля качества продукции по фрактальным признакам изображений
5595 Вера Вебер, Валерий Дильман, Александр Вебер
Обнаружение точки изменения технологических сигналов по каскадной классификации
5620 Алимурадов Алан Константинович, Александр Ю. Тычков, Юрий Сергеевич Квитка
Автоматизация разложения эмпирических мод для повышения эффективности обработки речевых сигналов
5635 Игорь Красильников, Илья Путинцев
Проектирование и реализация библиотеки для параллельной обработки больших данных
Вера Л.Кулешова, Екатерина Валерьевна Панфилова, Евгений Петрович Прохоров
Автоматизированное устройство для вертикального осаждения коллоидных опаловых пленок
5645 Владимир Белов, Даниил Абрамов, Рушди Ахмед
АСУ ТП для проектирования системы управления технологическими процессами производства высокопрочного мелкозернистого бетона на местных отходах волокнистой базальтовой ваты
5682 Елена Ф. Джарко
На пути к обеспечению качества при разработке программного обеспечения систем безопасности для атомных электростанций
5710 Виктор Н.Мещеряков, Алексей Михайлович Евсеев, Евгений Евгеньевич Диденко
Совместное управление электроприводом петлителя чистовой группы стана и фильтром активной энергии
5711 А.В. Астафьев, Д. Привезенцев
Разработка объектов технологии автоматизированной идентификации при их движении по нетипизированным маршрутам с использованием мультикодовой маркировки
5712 Шилов Роман Евгеньевич, Логунова Оксана Сергеевна, Леднов Анатолий Викторович
Методы и алгоритмы сегментации изображения в процессе контрольной флотации
5733 Светлана В.Сидорова, М.А. Пронин, Анастасия Анатольевна Исаева
Автоматизированная установка для контроля начальных стадий роста тонких пленок и наноструктур металлических островков
5762 Казаринов Лев Сергеевич, Колесникова Ольга Валерьевна, Цыпкайкина Анастасия Д.
Автоматизированное управление энергоэффективностью металлургических заводов Энергоэффективность
5776 Сергей Дмитриев, Андрей Дарьенков, Александр Плехов
Управление комплексом генерирующих модульных электростанций с использованием возобновляемых источников энергии
5854
5881 А.Л. Рутковский, И.И. Болотаева, М.А.Ковалёва
Моделирование статических режимов массообменных процессов во вращающихся печах барабанного типа
5888 М.С. Трофимова, А.Ю. Панов, С.В. Кузнецова
Автоматизированная система анализа причин и последствий дефектов продукции машиностроения
5921 Виолетта Григоренко, Виктория Микшина, Нина Назина
Автоматизация процессов статистической неконтролируемости 9075 Параметры 907 для прогнозирования параметров биомеханики
5940 Леонид Л.Мягков, Владислав Михайлович Сивачев
Моделирование теплообмена недогретого кипения в водяной рубашке двигателя внутреннего сгорания
5943 Сергей Поворов, Иван Семенов
Методика расчета поперечных размеров листовой заготовки на промежуточных стадиях Процесс формовки роликов
6001 Ирина Черунова, Салих Ташпулатов, Алла Меркулова
Разработка алгоритма автоматизации этапа проектирования технологии защиты от статического электричества одежды
6064 9015 Саликана Саликова Колесник
Автоматизация процесса учета тепловых характеристик деформированных волокнистых материалов в швейном производстве
6134 Юрий АлександровичШурыгин
Технологии организационного энергосбережения на металлургических предприятиях
6246 Юрий Сердобинцев, Валерий Шмелев, Алексей Макаров
Технология повышения нефтеотдачи пластов с помощью электромагнитного воздействия на пласт 625955
Георгий Мартынов, Илья Ковалев, Акрам Аль Хури
Создание специализированной системы ЧПУ для резьбонарезных станков
6274 Рамиль А.Нежметдинов, Петр А. Никишечкин, Анатолий Н. Никич
Подход к построению логических систем управления технологическим оборудованием для реализации концепции Индустрии 4.0
6463 А.А. Радионов, С. Басков, В. Гасияров, О. Карандаева, Р.Р.Храмшин
Проектирование автоматизированной системы управления прокаткой профильных слябов на толстолистовом стане
6465 С.М. Андреев, Б. Парсункин
Исследование работы по оптимизации системы управления технологическими режимами в нагревательных печах прокатных станов
Раздел 2.Моделирование и имитация
5251 A.M. Кабышев, В. Хмара, М. Маслаков
Разработка и моделирование узлов пневмотранспортной системы
5288 Вадим А. Жмуд, Любомир В. Димитров, Александр В. Ляпидевский
Управление двухканальным объектом второго порядка с задержкой6
5289 Вадим А. Жмуд, Любомир В. Димитров, Александр В.Ляпидевский
Управление многоканальным объектом второго порядка размерности 3? 2 с задержкой
5294 Вадим А. Жмуд, Любомир В. Димитров, Вольфрам Хардт, Хуберт Рот
Сложные вопросы проектирования регуляторов
5301 М.Гутова М.А., НовоГотова С.А. Казакевич
Структурная и параметрическая идентификация модели мультисинусоидального сигнала с использованием непрерывных дробей
5327 A.Шмырин М., Мишачев Н. Трофимов
Приоритетная идентификация систем соседства и рандомизированный алгоритм Качмарца
5337 Андрей Валерьевич Дологлонян, Александр Н. Греков
Улучшение автономной работы профилирующих поплавков
5377 Владислав В.Кукарцев, Андрей А. Бойко, Олеслав А. Антамошкин
Имитационная модель воспроизводства основных фондов машиностроительных предприятий
5379 Олег Ю. Марьясин, Андрей А. Огархов, Анна С. Колодкина
Гибридная система управления зданием на основе правил
5398 Иван Мартынович, Артем Авдеев, Алексей Дроботов
Моделирование работы магнитогидродинамического насоса
Иван Горюнов, Мария Мураева
Математическое моделирование изотермического расширения в газотурбинном двигателе
5400 Роман Воронов, Алексей Мощевикин.Алексей Соловьев
Алгоритм сглаженного слежения в подземной системе локального позиционирования
5409 Илья Белоглазов, Павел Петров, Сергей Мартынов
Применение алгоритма управления производственными процессами с помощью адаптивной системы управления

A.V. Ямщиков, В.А. Поплавская
Имитация динамической модели ввода-вывода управляющих реактивных двигателей
5414 D.Ережеп, А.Ф. Миникаев, А.Ю. Баранов
Численный анализ эффективности криотерапии всего тела с модификацией конструкции криокамеры
5423 Владимир Н. Крутиков, Оксана Н. Инденко, Наталья С. Самойленко
Алгоритмы обучения нейронной сети55
Ф. Миникаев, Д. Ережеп, В.А. Пронин
Разработка профилей рабочих органов винтовых одновинтовых компрессоров методами компьютерного моделирования
5454 Владимир В.Самойленко, В.В. Федоренко, Ирина В. Самойленко
Математическое моделирование функциональной надежности трубопровода с резервированием
5455 Владимир В. Федоренко, Ирина В. Самойленко, Владимир В. Самойленко
Метод в беспроводных сетях в управлении процессами
5464 Евгений В. Ларкин, Александр Н. Привалов
Эстафеты с жестким расписанием
5470 Надежда Давидюк2, Ольга Выборн Повышение надежности электроэнергетических систем на основе применения модели оценки рисков
5483 V.П. Мочалов, Н.Ю. Братченко, С. Яковлев
Аналитическая модель системы интеграции программных компонентов распределенных объектных приложений
5486 Ирина Матвеева, Виталий Калмычков, Анатолий Дорохов
Дизайн модели квантовых логических схем на основе выражений Рида-Мюллера
Олег Крол, Владимир Соколов
Моделирование динамики несущей системы для металлорежущих станков
5490 Николай Кореневский, Михаил Артеменко, Илья Доброволлский
Дентальный синтез производственной логической сети путем логического синтеза логической цепи основа архитектурного подобия группового метода обработки данных
5496 T.А. Барбасова, Ю.В. Лаптева, Д.Д. Салов
Применение рекуррентной нейронной сети и метода матричных карандашей в прогнозировании показателей теплового состояния доменной печи
5512 Владимир Воробьев, Роза Фаткиева, Елена Евневич
Оценка защищенности межмашинного взаимодействия роботов
5513 ВП Танана
Оптимизация методов решения обратных задач
5514 А.И. Сидикова
Приближенное решение обратной краевой задачи для уравнения теплопроводности
5518 А.А. Ершова, А.А. Ершов
Оценка погрешности метода, основанного на обобщенном остаточном принципе для задачи восстановления спектральной плотности кристаллов Название
5521 A.M. Шмырин, А.Г. Ярцев
Влияние количества наборов данных на результаты смешанного управления моделью окружения
5532 Рудольф Нейдорф, Виктор Полях, Иван Черногоров
Создание математических моделей «фрагментированных данных» -Клей »Метод аппроксимации
5537 V.Луговкин В. Гольцев, С.Я. Журавлев
Моделирование АСУ доменной печи
5542 Ольга Михайловна Полещук
Создание лингвистических шкал для экспертной оценки параметров сложных объектов на основе семантических областей
758 9055 557 Андрей В. Рябов, Ксения В. Васючкова, Наталья А. Манакова
Численное исследование процесса кристаллизации в модели однофазного поля
5566 Вячеслав Самойлов, Игорь Василюк
Разработка модели потока в пакете IEEE 802.11 Стандартный радиоканал
5568 A.S. Семенов, В. Хубиева, Ю. Харитонов Математическое моделирование статических и динамических режимов двигателей постоянного тока в программном комплексе MATLAB
5603 Алексей Н. Васильев, Алексей А. Васильев
Управление параметрами процесса сушки зерна в плотном слое
567 Гвоздев Владимир Евгеньевич, Блинова Дарья Валерьевна, Ахметова Динара Р.
Статистический анализ времени установления устойчивых фаз функционирования сложных программно-аппаратных комплексов
5615 Андрей С.Яцун, Сергей Ф. Jatsun
Исследование Person`s аллюр нижних конечностей Экзоскелет
5623 Юрий С. Сергеев, Виктор Михайлович Сандалов, Георгий Евгеньевич Карпов
Моделирование коммутируемой неохотой Electric Vibration Drive с адаптивным управлением
5626 Леонид Беляев, Рикардо Теллез, Алексей Жданов
Применение CAD / CFD-технологий для прогнозирования областей тромбообразования в пульсирующих VAD-системах
5638
5638Черкасов, Сергей А. Мешков, Мстислав О. Макеев
Применение компьютерного статистического эксперимента для исследования воспроизводимости параметров резонансно-туннельного диода в условиях серийного производства
5642 Ольга В. Колесникова, Анастасия Д. Цыпкайки Просоедов
Методика автоматизации управления температурой котельного пара
5644 Сараев Павел Васильевич
Математическое моделирование технологических процессов с использованием факторного разделения пространства
5650 Артем С.Хорошев, Андрей А. Гуммель, Андрей Сергеевич Косарев
Оценка возможности применения магнитных датчиков в усовершенствованной системе зондирования туннельного экрана
5656 Николай Горячев, Николай Юрков, Евгения Данилова
Моделирование влияния термостата С металлическим заземлением
5659 Денис В. Батищев, Екатерина В. Хорошева, Александр В. Батюков
Анализ теплового состояния трехколонного разъединителя-выключателя тяговых электрических сетей
5660 Виктор В.Медведев, Владимир Сергеевич Пузин, Ирина Александровна Большенко
Метод управления линейным реактивным электродвигателем
5673 Алексей А. Кабанов, Александр Н. Греков, Олег Олегович Бабенко
Система коррекции измерения расхода На основе средств инерциальной навигации
5675 Сергей Малюков, Александр Саенко, Юлия Клунникова
Лазерный отжиг тонкопленочной структуры перовскитных солнечных элементов
5678 ИванВасюков, Андрей В. Живодерников, Денис А. Щучкин
Компонентные модели силовых электронных устройств в технических системах
5685 Сергей Яцун, Сергей Савин, Андрей Яцун
Генерация нелинейных траекторий движения ZMP на основе гармонических функций шагающих роботов
5728 Борзов Дмитрий Борисович, Масюков Илья Иванович, Титенко Евгений Александрович
Методы реконфигурации критических систем
5731 V.Луговкин В. Гольцев, С.Я. Журавлев
Моделирование АСУ доменной печи
5732 В.В. Луговкин, С.А.Ермаков, С.Я. Журавлев Компьютерное моделирование абсорбционной очистки газа
5735 Ю.С. Петров, Л. Рогачев, Ю.В. Саханский
Обобщенная математическая модель электрических цепей зажигания и ее анализ
5752 Алена Дереза ​​
О реляционном инструменте технологического процесса для проверки свойств времени Модель Петри масштабной системы с параллелизмом
Павел Ю.Грачев, Табачинский Алексей Сергеевич
Особенности моделирования инновационного генератора переменного тока для автономных энергоблоков
5817 Н.В. Клиначев, Н.Ю. Кулева
Управление синхронными двигателями с напряжением ниже противо-ЭДС
5836 О.О. Павловская, С.В. Кондаков, А.Г. Савиновскич
Комбинированная система управления движением колесной и гусеничной техники
5853 Аркадий Божко
Теоретико-решеточный подход к автоматизированной генерации сборочных единиц
5905 В.И. Зацепина, Е.П. Зацепин, О.Я. Шахнев
Обеспечение эффективного функционирования компенсирующего устройства СТАТКОМ на металлургических предприятиях
5953 Борис А. Гордеев, Сергей Н. Охулков, Артем Иванович Ермолаев
9075 9075 9075 9075 Влияние демпфирования на характеристики магнитного поля
Михаил Харитонов
Оптимизация иерархической структуры подсистем производственных технологических процессов
5974 Евгений В.Кириллов, Галия Александровна Закирова
Численное решение спектральных задач для математической модели гидродинамики
5978 Роман Клюев, Игорь Босиков, Оксана Гаврина
Разработка математической модели удельного энергопотребления печи без сопротивления — Предприятия черной металлургии
5993 Валерия Семенчукова, Юрий Гришин, Николай Маластовский
Математическое моделирование пневмостарта поршневого двигателя
5995
5998 Константин Юренко, Евгений Фандеев Исследование оптимальных режимов движения поездов с помощью имитационного моделирования
6085 Вероника Запорожко, Денис Парфенов
Автоматизация управления персонализацией обучения в облачной образовательной среде на основе кластерного подхода
6099 Минзилия Сагадеева
О математической модели оптимального динамического измерения при наличии
Александр Галкин, Антон Сысоев
Формирование набора значений коэффициентов для реконструкции динамических объектов
6116 Андрей Яцун, Борис Лушников, Оксана Емельянова в режиме трансформации квадроцикла
Автоматическая трансформация в режиме управления движением
6184 Андрей Н.Серов, Николай А. Серов, Петр Константинович Макарычев
Применение программного обеспечения Simulink для моделирования измерения реактивной мощности методом интеграции и дифференцирования
6260 Рустам Гайнутдинов, Сергей Чермошенцев
Виртуальная проверка работоспособности систем с помощью электронных средств Требования к электромагнитной совместимости
6468 Николай Лопаткин
Компьютерное моделирование инвертора трехфазного многоуровневого источника напряжения с выбором ближайшего вектора с пространственным векторным управлением
Раздел 3.Теория управления
5302 Евгений А. Канашев, Елена В. Рожко
Экспериментальные исследования систем управления газотурбинным агрегатом с использованием имитационной модели
5355 Владислав Рыбинский, Jens Ladivotvinsch 90d-90d-Control Data Оптимизация системы для линейного периодического непрерывного объекта по критерию гарантированной точности
5389 E.Розенвассер, Т. Джинш, В. Древелов
Модальное управление и стабилизация линейного периодического объекта с помощью низкочастотного импульсного контроллера
5457 Александр Гуда, Марианна Полякова, Сергей Соколов
Применение ациклических измерений задачи адаптивной нелинейной фильтрации Калмана
5458 Б. Скороход
Фильтры конечной импульсной характеристики для оценки состояния с не полностью известной статистической информацией
5469 Богдан БогданВасильев, Ле Ван Тунг, Дайсонс Илукена
Исследование алгоритма переключения векторов напряжения в системе прямого управления крутящим моментом
5515 Вениамин Ф. Самосейко, Игорь В. Белоусов, Александр В. Саушев
Оптимизированный одиночный -Фазовая широтно-импульсная модуляция
5523 MS Селезнева, К. Неусыпин, А. Бабиченко
Модификация нелинейного фильтра Калмана в схеме коррекции навигационных систем самолета-носителя
5576 М.Ю. Петушков, Д. Щербина, О. Белоусов, А. Сарваров
Мягкий запуск асинхронных приводов и проблемы его реализации
5587 О.Д. Лянцев, А. Абдульнагимов, А. Казанцев
Методика идентификации процесса пуска газотурбинного двигателя
5600 Сергей Гайворонский, Татьяна Езангина, Иван Хожаев
Моделирование системы стабилизации подводной зарядной станции в условиях морского осцилляции
75
5643 Наталья Мамедова, Наталья Днепровская
Инвестиции предприятия для перехода от автоматизации к оцифровке
Крюков
Аварийное управление в системах электроснабжения с распределенными генерирующими станциями
5969 Наталья АлександровнаМанакова, Ольга Владимировна Гаврилова
Численное исследование процесса оптимизации распространения нервного импульса в мембране для трехкомпонентной модели
6049 Анна Гусева, Матвей Коптелов, Дмитрий Ковтун Использование автоматизированных систем экономического анализа проектов строительства АЭС в свете оценки воздействия рисков
6070 Кодкин Владимир Леонидович, Аникин Александр Сергеевич, Балденков Александр Андреевич
Семейства частотных характеристик как основа Идентификация асинхронных электроприводов
6080 Кирилл Чернышов
Идентификация стохастических систем MIMO: статистическая линеаризация и анизотропная норма на основе расхождения Хеллингера-Цаллиса
6092 907Радионов, Алексей Сергеевич Мушенко
Оценка составляющих вектора потокосцепления ротора асинхронного электропривода
6163 И.Е. Каспирович, Р. Мухарлямов
Применение стабилизации ограничений для систем Чаплыгина
6173 Тагир З. Муслимов, Рустем А. Мунасыпов
Полет БПЛА с использованием неоднородного векторного поля и нечеткого самонастраивающегося PD-управления 64748
90 Цзин Тао, Станислав С.Воронин
Мехатронная система сортировки механических изделий на основе машинного зрения
Раздел 4. Машинное обучение, большие данные, Интернет вещей
5386 Нелли Седова, Виктор Седов, Руслан Баженов
Теория нейронных сетей и нечетких множеств для компьютерного моделирования предотвращения столкновений судов в зоне интенсивного движения
5516 Владимир О. ТырваСаушев, Ольга Валерьевна Шергина
Элементы автоматизации умственной деятельности и действий человека-оператора в эргатической системе Человек-машина
5572 Иван Липко
Прогноз превышения порога катамарана
5580
5580
5580 Дамир А. Мурзагулов, Александр В. Зяматин, Павел Михайлович Остраст
Методика обнаружения аномалий технологических сигналов с помощью классификации и вейвлет-преобразований
5596 Сергей Гаврин, Дамир Мурзагулов, Александр Замятин
Обнаружение изменений Сигналы Point in Process по каскадной классификации
5613 Елена Белова, Ирина Машкина
Результаты исследования искусственной нейронной сети для аутентификации пользователя по частоте четвертой форманты гласного звука Фонемы
5627
5627 В.Гермашев, Татьяна Павловна Машихина, Вячеслав Е. Дербишер
Анализ нечетких данных для управления качеством производства полимеров
5633 Сергей В. Скворцов, Татьяна А. Фетисова, Дмитрий В. Фетисов
Разработка и исследование Алгоритмы параллельного поиска данных для интеллектуальных автоматизированных систем
5665 Александр А. Бурмака, Ольга В. Шаталова, Евгений Н. Коровин
Модели импеданса в зонах аномальной электропроводности, формируемые экспериментами In-Vivo для социально важных интеллектуальных систем Диагностика
5688 Сергей Савин
Нейросетевой оценщик реакции для шагающих роботов
5719 Максим Дли, Ольга Булыгина, Павел Козлов 9075d Text Документы в различных условиях
5739 Татьяна Батура, Елена Брюхес
Комбинированный подход к проблеме разрешения омонимии части речи в русских текстах
5955 Петр Смирнов, Даниил Михальченко, на базе Дмитрия Малова 9015 к заданию на позиционирование рабочего органа четырехшарнирного манипулятора
5996 Юрий Сердобинцев, Алексей Макаров, Михаил Кухтик
Автоматизированная система поддержки принятия решений при выборе упаковочного оборудования
608 , Александр Эдемский, Антон Савельев
Система проактивной локализации как часть киберфизической интеллектуальной среды
Раздел 5.Гибкие производственные системы
5410 R.G. Закиров, В. Некрутов
Повышение гибкости автоматизированных бункерных погрузчиков
5499 Андрей Б. Семенов
Конструкция кабеля с расширенным диапазоном для использования в гибких интеллектуальных производственных системах
Раздел 6. Промышленная робототехника и мехатронные системы
5351 Ю.П. Сердобинцев, А.К. Иванюк, В.И. Карлов
Техническая поддержка моделирования адаптивных колесных движителей в мобильных роботизированных внедорожных системах
5439 А. Климчик, А. Пашкевич, Д. Чаблат
Анализ жесткости параллельного манипулятора NaVaRo с режимы двойного срабатывания
5489 SL Подвальный, Е.М. Васильев
Синергетическое управление БПЛА на основе многоальтернативных принципов
5511 Александр Бабин, Алексей Родичев, Валентин Тюрин
Численные и экспериментальные исследования осевой устойчивости флюидных пленок на тягу Подшипники с Active Control
5534 Антон И.Глущенко, Владислав А. Петров, Константин А. Ласточкин
О разработке контроллера нейронной сети с онлайн-обучением для управления двухколесным балансировочным роботом
5721 Федор В. Гречников, Андрей В. Кочетков, Олег В. Захаров
Математическая модель касания сферического зонда и сложной измеряемой поверхности на КИМ
5946 Олег Федотов, Алексей Жданов, Валентин Морозов
Экспериментальное определение кинематической погрешности винтового механизма 907 -756 с роликовым приводом 907 -756 6022
Булат Еникеев, Олег Акмаев, Ринат Кудояров
Экспериментальный анализ жесткости станка с параллельной кинематикой с 3 степенями свободы Колонный подъемник с повышенной точностью позиционирования и плавностью движения груза Mo vement
6171 Федор В.Гречников, Андрей В. Кочетков, Олег В. Захаров
Принцип минимакса для оценки погрешности формы при измерении сложных поверхностей
6467 Олег Хасанов, Зимфир Хасанов
Самонастраивающаяся система управления плазменного покрытия
Раздел 7. Компьютерное зрение
5361 Наинг Линн Аунг, Виктор Д. Колдаев
Алгоритм сшивки кадров аэрофотоснимков в системах видеонаблюдения
5384 Зо Вин Хтет, Виктор Д.Колдаев
Вычисление инвариантных характеристик изображений с цепным кодированием
5388 В. Логинов, К. Щипанов, В. Лавров
Современные алгоритмы машинного распознавания графических объектов для системы обработки изображений
5408 Михаил Васильевич Харинов, Антон Николаевич Буславский
Иерархия объектов в цифровом изображении
Alex758 5413 Козов, Волосатова Тамара Михайловна, Андрей Юрьевич.Вуколов
Метод распознавания структурных препятствий и его применение при поиске объектов на возвышенности
5583 М.В. Бобырь, А. Якушев, С.А. Кулабухов, А.Е. Архипов
Система стереозрения на основе нечетко-логического метода построения карты глубины
5608 Юрий Е.
5636 Александр Н.Колесенков, Дмитрий В. Фетисов, Татьяна А. Фетисова
Метод автоматического масштабирования аэрокосмических изображений с использованием спектральной трансформации
5818 Александр Абдулов, Александр Абраменков
Эффективный подход для расчета ошибки репроецирования
5575 Котенко Игорь Валерьевич, Котенко Игорь БорисовичПаращук
Формирование показателей для оценки технической надежности систем защиты информации
5619 Коржаков Алексей Валерьевич, Коржаков Валерий Евгеньевич, Коржакова Светлана Анатольевна
Автоматизация гидроакустической обработки геотермальных вод Акустика Система отопления
5754 Алексей Полетын
Метод оценки рисков кибербезопасности для SCADA промышленных систем управления
5758 Андрей Калашников, Екатерина Сакрутина
информации о существенных рисках для инфраструктуры
5797 Полина Репп
Теоретические аспекты моделирования кибератак
5798 Ирина Машкина, Ильдар Гарипов
Разработка защиты базы промышленной системы управления объектной модели d по системному анализу
5799 Ирина Машкина, Ильдар Гарипов
Моделирование угроз и количественный анализ рисков в промышленных системах управления
6088 Вячеслав Беленко, Валерий Черниненко 903 Оценка применимости GAN для обнаружения вторжений в самоорганизующихся сетях киберфизических систем
Раздел 9.Диагностика и надежность систем автоматического управления
5282 К.А. Неусыпин, Т.Ю. Цибизова, М. Селезнева
Алгоритмы диагностики навигационного комплекса ЛА
5303 А.И. Некрасов, А.А. Некрасов
Методика определения необходимых запасных частей для ремонта электрооборудования села
5423 Валерий В.Хёрошев, Дмитрий В. Ефанов, Герман В. Осадчий
Способы создания средств периодического и непрерывного контроля для автоматических устройств на сортировочных станциях
5425 A.S. Волосников, Е. Юрасова
Исправление ошибок РДТ при диагностике состояния его параметров
5465 А.Ю. Тычков, А. Алимурадов, Н.В. Горячев
Мульти-нейронный интерфейс как автоматизированное устройство записи медицинских сигналов
5614 Константин В.Маскевич, Ринат Ш. Мисбахов, Олег Григорьевич Морозов
Волоконно-оптические технологии для диагностического мониторинга цифровых энергосетей на основе концепции Smart Grids Plus
5616 Елена Н. Десятирикова, Людмила В. Черненькая, Владимир Э. Магер
Методика Расчет априорной надежности элементов сложной системы.
Иван ВасильевичБрякин, Игорь Васильевич Бочкарев, Вадим Робертович Храмшин
Диагностика качества силовых кабелей
5748 В. Ефанов, С.В. Жернаков, Н. Иванова
Интеллектуальная технология поддержки принятия решений в задачах оценки технического состояния с использованием причинно-когнитивных карт
5804 Михаил Макаров, Антон Курышов
Методика контроля и коррекции вариаций параметров элементов нейронной системы. Сетевые компоненты принятия решений в робототехнических системах
5825 D.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Copyright © 2013-2024 "Living Translation"