Мария Монтессори — Помоги мне это сделать самому читать онлайн бесплатно

12 3 4 5 6 7 …51

Мария Монтессори

Помоги мне сделать это самому. После 6 месяцев уже поздно

© ООО «Издательство ACT», 2014.

© Издательский дом «Карапуз», 2014.

© М. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов, составление, вступ. статья, 2011.

Гуманистическая педагогика М. Монтессори

Пользующаяся мировым признанием и получившая широкое распространение система М. Монтессори – замечательный пример эффективной практической реализации идей свободного воспитания, мощного гуманистически ориентированного педагогического течения, которое возникло в Европе и Америке на рубеже XIX–XX вв.

Вот уже почти век имя М. Монтессори (1870–1952) – психиатра и психолога, опытного детского врача и философа, неутомимого ученого-исследователя и страстного подвижника новых гуманистических идей приковывает к себе неослабевающее внимание общественности, причем не только педагогической. Ей посвящены десятки книг и сотни статей на большинстве языков мира. Педагогикой Монтессори восторгаются, в ней разочаровываются, ее применяют и отвергают, разбирают на мельчайшие составляющие и пытаются охватить ее структуру в целом. Но главное – это отсутствие равнодушия, она не покрывается архивной пылью, как это часто случается со многими внешне абсолютно верными педагогическими системами. Обаятельная, как детство, педагогика Монтессори, ворвавшись в XX в. «негаданным метеоритом среди рассчитанных светил», продолжает собственный путь, вовлекая в свой шлейф все большее количество стран, учителей, детей. Это происходит потому, что такого органического сплава различных знаний о человеке, которые дают наука и философия, религия и искусство, синтезированные М. Монтессори в целостную «Педагогическую антропологию», к тому же оснащенную тонким дидактическим и методическим инструментарием, в мировом опыте еще не было. В результате многолетней напряженной творческой деятельности ей удалось создать стройную систему, которая благодаря высокому технологизму может быть перенесена в дошкольное, школьное, семейное воспитание.

Он посмотрел кругом, посмотрел на Фуфетту, взял свою корзиночку с завтраком и, не говоря ни слова, поставил ее к ней на колени.

Затем он убежал от нее прочь и, сам не зная почему, пригорюнился и залился слезами.

Дядюшка не мог бы объяснить себе причины этой неожиданной вспышки.

Он впервые видел два добрых глаза, полных печальных слез, впервые чувствовал волнение, и в то же время великий стыд овладел им, стыд за то, что он может утолить свой голод на глазах у того, кому нечего есть.

Не зная, как выразить ей волнение своего сердца, что сказать ей, чтобы она приняла жертву – его корзиночку, и каким предлогом объяснить эту жертву, он отдался во власть этого первого глубокого движения своей маленькой души.

Фуфетта в полном замешательстве быстро побежала к нему. Ласково-ласково она отвела руку, которой он закрывал свое лицо. «Не плачь, Фуфу» – тихо, умоляюще говорила она. Можно было подумать, что она обращается к своей любимой кукле, столько одушевления, столько материнской ласки было в ее лице, склоненном над угрюмой фигуркой.

Потом девочка поцеловала его, и дядя мой, сдавшись чувствам, переполнившим его сердце, обвил руками ее шею и молча, сквозь слезы, поцеловал ее.

Наконец, глубоко вздохнув, он вытер с лица и глаз мокрые следы своего волнения и вновь улыбнулся… Резкий голос раздался с другого конца двора: «Эй, вы там, двое! Живей идите в комнаты!» Это была надзирательница. Она задушила первое движение горячего сердца с тою же слепой жестокостью, с какой действовала бы, разнимая двух дерущихся детей.

Пора было вернуться в школу – и дети должны были вернуться.

М. Монтессори родилась в строгой религиозной семье, где, конечно, никоим образом не предусматривался тот путь, который она для себя выбрала в дальнейшем.

В 1896 г. М. Монтессори заканчивает университет и становится первой в Италии женщиной – доктором медицины. Она могла выбирать различные пути, но останавливается на самом неблагодарном: создает специальную школу, а затем и медико-педагогический институт для умственно отсталых детей из бедных семей и сирот, где разрабатывает и применяет разнообразный дидактический материал, вошедший в историю как «золотой материал» Монтессори. Благодаря ему обездоленные дети могли учиться столь же успешно, как и нормальные школьники.

В 1900 г. на состоявшейся в Риме своеобразной олимпиаде учащихся начальной школы питомцы Монтессори превзошли детей из обычных школ по письму, счету и чтению. Это было громом среди ясного неба. Результаты многократно проверялись и перепроверялись, однако опровергнуть их было нельзя. «Настоящим чудом» назвал это событие английский посланник в докладе британскому Министерству иностранных дел.

Еще большее смятение это событие внесло в жизнь М. Монтессори. Она оставляет работу с аномальными детьми и посвящает свою деятельность обычным детям, которые находились в школах в положении намного худшем, чем ее воспитанники, страдавшие отклонением в развитии.

Стремясь опереться на современные научные знания, она вновь поступает в университет – на философский факультет, где изучает экспериментальную психологию и одновременно преподает педагогическую антропологию. Позднее сама М. Монтессори вспоминала, что ее воодушевляла великая вера, хотя она и не знала, будет ли когда-нибудь возможность проверить правильность отстаиваемой ею идеи.

Монтессори хотела строить свою методику на наблюдениях за ребенком в естественных условиях и понимании его таким, как он есть, а не тем, каким должна предстоять формирующаяся личность в глазах взрослых. С этой целью М. Монтессори посещает множество начальных школ, внимательно приглядываясь к методам обучения, и все больше испытывает чувство горечи и разочарования. Как можно наблюдать ребенка, если он, как автомат, выполняет лишь то, что предписывается преподавателем! Дети не имеют возможности проявлять себя, и поэтому совершенно невозможно познать истинную природу их успешного обучения.

Так, постепенно, у М. Монтессори кристаллизуется ее первое педагогическое кредо: гуманная педагогика возможна только тогда, когда ребенку предоставляется свобода действий, а сдерживают его лишь в особых случаях. Отсюда она делает закономерный вывод: если нельзя изучать ученика, связанного по рукам и ногам школьной дисциплиной, то как же его можно образовывать и воспитывать! Вместо того чтобы содействовать физическому развитию ребенка, школа задерживает его и почти не дает проявляться свободной инициативе. М. Монтессори приходит к выводу, по ее выражению, «глубокому, как наитие», что методы, которые применялись ею столь эффективно для обучения аномальных воспитанников, могут быть продуктивно использованы и для развития нормальных детей.

Читать дальше

12 3 4 5 6 7 …51

Книга «После 6 месяцев уже поздно. Помоги мне сделать это самому» Монтессори М

• Книги
  • Художественная литература
  • Нехудожественная литература
  • Детская литература
  • Литература на иностранных языках
  • Путешествия. Хобби. Досуг
  • Книги по искусству
  • Биографии. Мемуары. Публицистика
  • Комиксы. Манга. Графические романы
  • Журналы
  • Печать по требованию
  • Книги с автографом
  • Книги в подарок
  • «Москва» рекомендует
  • Авторы • Серии • Издательства • Жанр

• Электронные книги
  • Русская классика
  • Детективы
  • Экономика
  • Журналы
  • Пособия
  • История
  • Политика
  • Биографии и мемуары
  • Публицистика
• Aудиокниги
  • Электронные аудиокниги
  • CD – диски
• Коллекционные издания
  • Зарубежная проза и поэзия
  • Русская проза и поэзия
  • Детская литература
  • История
  • Искусство
  • Энциклопедии
  • Кулинария. Виноделие
  • Религия, теология
  • Все тематики
• Антикварные книги
  • Детская литература
  • Собрания сочинений
  • Искусство
  • История России до 1917 года
  • Художественная литература.
    Зарубежная
  • Художественная литература. Русская
  • Все тематики
  • Предварительный заказ
  • Прием книг на комиссию
• Подарки
  • Книги в подарок
  • Авторские работы
  • Бизнес-подарки
  • Литературные подарки
  • Миниатюрные издания
  • Подарки детям
  • Подарочные ручки
  • Открытки
  • Календари
  • Все тематики подарков
  • Подарочные сертификаты
  • Подарочные наборы
  • Идеи подарков
• Канцтовары
  • Аксессуары делового человека
  • Необычная канцелярия
  • Бумажно-беловые принадлежности
  • Письменные принадлежности
  • Мелкоофисный товар
  • Для художников
• Услуги
  • Бонусная программа
  • Подарочные сертификаты
  • Доставка по всему миру
  • Корпоративное обслуживание
  • Vip-обслуживание
  • Услуги антикварно-букинистического отдела
  • Подбор и оформление подарков
  • Изготовление эксклюзивных изданий
  • Формирование семейной библиотеки

Расширенный поиск

Монтессори М.

Помогите мне сделать все самому!

«Цель детей, которые настойчиво работают с предметом, определенно не в том, чтобы «учиться»; они тянутся к нему потребностями своей внутренней жизни, которая должна быть осознана и развита своими собственными средствами».

~ Мария Монтессори

Как родитель, одна из самых важных задач для нас – способствовать врожденному и спонтанному развитию нашего ребенка.   По словам Мэри Эллен Маунц, директора Age of Montessori, чтобы сделать это эффективно, мы должны сначала понять стадии развития ребенка или «чувствительные периоды». Например, мы, родители (или опекуны), инстинктивно вмешиваемся и помогаем детям с задачами, которые им не нужны.0009 нужно сделать самим. Я использую здесь слово «потребность», чтобы указать на то, что эти дети испытывают жестко запрограммированное врожденное стремление выполнять задачи самостоятельно, также известное как стадия «помоги мне сделать это в одиночку». Чувство самореализации на этом жизненно важном этапе развития приводит к бесценному чувству уверенности на протяжении всей жизни.

«Никогда не помогайте ребенку с задачей, в которой он чувствует, что может добиться успеха».

Недавно я наблюдал, как моя маленькая племянница демонстрировала свою собственную стадию «помоги мне сделать это в одиночку» с блестящей ясностью. M___ — красивый, умный малыш с сильной волей и растущим чувством собственных способностей. Посещая дом своей Наны, она обнаружила одну из тех классических игрушек с пятью яркими кольцами на столбике. (Ты знаешь одну — они были здесь всегда.) Я смотрел, как она тихо сняла игрушку с полки и плюхнулась с ней, чтобы исследовать. Она сняла кольца со столба, подержала и потрогала каждое, разложила их на ковре, изменила порядок ряда, снова надела их на столб в разном порядке, и так далее, и тому подобное. Она была полностью поглощена, и в качестве приятного бонуса мы, взрослые, спокойно провели время, готовя ужин.

Когда обед был готов, папа M___ очень любезно сообщил ей, что пора убрать игрушку. Она попыталась собрать игрушку обратно. Очевидно, собираясь помочь, папа опустился на колени и взял одно из колец. Невинный ход, но большая ошибка в том, что касается M___. Она отчаянно схватилась за игрушку, издав протяжный пронзительный вой. Папа тут же отпустил игрушку и поднял руки, сдаваясь. Как только он отпустил, M___ остановила свой вой, мило улыбнулась и сказала: «Танк тебе!» ангельским голоском. Затем она вернулась к своей задаче.

— Я думаю, она хочет сделать это сама, — сказал ошеломленный отец.

Стараясь не рассмеяться (потому что быть тётей так весело), ​​я не мог не вспомнить урок Мэри Эллен Маунц о потребности маленького ребёнка в «самообладании». Маунц говорит нам, что «самостоятельность — очень мощная сила для детей, особенно на определенных этапах». Дети на этом этапе нуждаются в нас (взрослых), чтобы помочь им сделать это самостоятельно. M___ очень ясно дала понять, что для нее это было не о том, чтобы сделать это, а о делает это.

Как сказала Мария Монтессори: «Никогда не помогайте ребенку с задачей, в которой он чувствует, что может добиться успеха».

Цитаты Монтессори — Образование Монтессори

Мария Монтессори — Сила

Мария Монтессори никогда не считала себя жертвой.

Подробнее →

Свой дом

«Мы не говорим, что хотим подготовить школу для детей, мы хотим подготовить среду для жизни..»

Подробнее →

Концентрация

«Сосредоточиться — значит заняться каким-то упражнением, которое поглощает все ваше внимание». Мария Монтессори

Подробнее →

Дайте стаканы в руки маленьким детям

Разрешите детям пользоваться настоящими хрупкими предметами, такими как стеклянные чашки.

Подробнее →

Помощь *по выбору*

Мария Монтессори не удержалась. 💪❤️

Подробнее →

Учимся ждать

Имеющие право взрослые – пора перемен

Подробнее →

Будьте честны со своим ребенком

Магда Гербер делится мудростью.

Подробнее →

Хозяева собственного дома

«мы находимся в присутствии людей, которые являются хозяевами своего дома». — Мария Монтессори

Подробнее →

Читает в детстве..

«Ребенок по своей природе жаждет слов» — Мария Монтессори

Подробнее →

Радость делать что-то самому

«Помоги мне сделать это одному». -Ребенок

Подробнее →

Монтессори и политика

«Предотвращение конфликтов — дело политики; установление мира — это дело воспитания». Мария Монтессори

Подробнее →

Уверенность в себе

«успех в жизни во всех случаях зависит от уверенности в себе и знания своих возможностей» — Мария Монтессори

Подробнее →

Остров образования

«Мир образования подобен острову, где люди, отрезанные от мира, готовятся к жизни, исключаясь из него». Мария Монтессори

Подробнее →

Дети на свободном выгуле

«Дайте детям быть свободными…»

Подробнее →

«Мальчик поет»

«Адаптация к окружающей среде является первой необходимостью». Мария Монтессори

Подробнее →

Дети все трогают

«Дети трогают все в доме. Мать скажет, что ребенок непослушный и плохой, когда, например, он хочет чернильницу. Она будет давать ему игрушки и запрещать трогать ее вещи. Но ребенок скажет: «Я здесь не ради игрушек. Моя миссия — стать сильным человеком». Мария Монтессори

Подробнее →

Лабиринт без выхода (RIP Джордж Флойд)

«Наблюдая за этими детьми — здоровыми, спокойными, невинными, чуткими, полными любви и радости, всегда готовыми помочь другим — я был вынужден задуматься о количестве человеческой энергии, потраченной впустую из-за древней ошибки…»

Подробнее →

Свет Разума

«Наша забота о ребенке должна руководствоваться не желанием «заставить его учиться чему-то», а стремлением всегда поддерживать в нем огонь, который называется разумом». Мария Монтессори, «Спонтанная деятельность в образовании»

Подробнее →

Мытье стола дома по методу Монтессори

«Как заставить ребенка убирать за собой??» Вот один из способов.

Подробнее →

Мария Монтессори, сильный человек

Как Мария Монтессори столкнулась с невзгодами.. 💨💪

Подробнее →

Игра в тишину

Много десятилетий назад покойный педагог доктор Мария Монтессори предложила небольшой группе детей спонтанный урок или «игру» о тишине.

Подробнее →

Поощрения и наказания

«Поощрения и наказания — это… злейшие враги естественного развития ребенка. Жокей дает своей лошади сахар перед скачками, но применяет шпоры и хлыст, когда есть отставание. Тем не менее, заставляет ли какой-либо из этих методов животное бегать так же быстро и так же великолепно, как равнинная лошадь?» Мария Монтессори, 1915

Подробнее →

Новорожденный

«Если мы хотим достичь мира и взаимопонимания, мы должны начать с момента рождения…» Мария Монтессори

Подробнее →

Дорогие игрушки

Иногда благие намерения богатых родителей, таких как дорогие игрушки и няни по требованию, только мешают тем самым детям, которых они пытаются осчастливить.

Подробнее →

Детская работа

«Когда взрослый думает о работе, он думает о том, чтобы делать что-то как о средстве для достижения цели — проводить дни в офисе ради зарплаты, — но работа ребенка основана на том, чтобы делать что-то ради ради них самих». Мария Монтессори

Подробнее →

Мы развиваемся, делая.

«Руки — инструменты человеческого разума». Мария Монтессори

Подробнее →

Все сам

«Скажем прямо — ребенок хочет все делать сам». Мария Монтессори

Подробнее →

«Прогресс нелинейный.»

Во время лекции в Лондоне, 1946 год, педагог Мария Монтессори сказала аудитории, что «Прогресс нелинейный». За принятие как взлетов, так и падений подлинного роста в детях и в нас самих.

Подробнее →

Первые шаги

«Целью образования должно быть возвышение личности».