Методика глена домана: Методика Домана или учимся с пелёнок — Living Translation

Содержание

Методика Глена Домана — Солнечный Город

Все родители стремятся дать своим деткам все самое лучшее, воспитать их умными, образованными людьми. В наше время молодые родители имеют куда больше возможностей заниматься со своими детками по разнообразным методикам, чем имели наши бабушки и мамы, ведь в сети интернет можно найти практически любую интересующую нас информацию. Так, сегодня на слуху у молодых мам и пап множество всевозможных методик раннего развития детей, среди которых большой популярностью пользуется методика Глена Домана. Так что же это за методика и в чем ее суть?

Глен Доман – лучший из специалистов в области изучения детского мозга

Глен Доман (Glenn Doman) – великий врач-нейрохирург из американского города Филадельфия. Глен Доман родился в 1920 году. В 1940 году Доман окончил Пенсильванский университет в родном городе, после чего устроился на работу в больницу физиотерапевтом. С 1941 года работа молодого врача была прервана в связи со Второй мировой войной. По окончании войны Доман вернулся к своей работе. Именно в это время молодой и предприимчивый врач организовал вместе со своими коллегами работы по восстановлению деток, которые имели повреждения головного мозга и тяжелые поражения нервной системы. Эти работы имели большой успех и уже в 1955 году Доман открыл институт Развития Человеческого Потенциала.

Годы ежедневной изнурительной работы в изучении свойств детского мозга, случаях его повреждения и составления восстановительных методик сделали Глена Домана одним из крупнейших специалистов всего мира в этой области.

Суть и принципы методики Глена Домана

Изначально методика Глена Домана была направлена на развитие умственно отсталых деток, а также детей, которые имели травмы или другие поражения мозга. Но по ходу своей работы и ежедневных исследований, Доман заметил, что под воздействием упражнений в процессе психической деятельности активно участвовали и здоровые клетки головного мозга. Именно благодаря этому открытию он пришел к выводу, что данная методика подходит также и для раннего развития здоровых детей. Со временем он ее адаптировал под здоровых деток, и она получила название, под которым известна и сейчас – методика раннего развития Глена Домана. Сегодня данная методика пользуется большой популярностью не только в разнообразных специализированных дошкольных учреждениях и реабилитационных центрах, но и среди родителей.

Итак, методика Глена Домана основана на том факте, что малыши лучше всего воспринимают информацию с помощью зрительных и слуховых анализаторов. Именно этот принцип и положен в основу данной методики. Начинать занятия с ребенком по методике Домана можно уже в трехмесячном возрасте.

Суть методики заключается в том, чтобы показывать деткам специальные карточки с изображением животных, фруктов и многого другого, а также написанные на специальных карточках слова и четко их произносить (для обучения малыша чтению). Для первых занятий нужно использовать наиболее простые и понятные для малыша слова, такие как мама, папа, каша, кот, собака. Каждое слово должно быть распечатано крупными красными буквами на отдельном листе или карточке. Со временем упражнения усложняются тем, что слова делятся на такие категории, как продукты питания, овощи, фрукты, животные, природа и так далее.

Как проходит обучение по методике Глена Домана?

Как и любые другие занятия, упражнения по методике Домана можно проводить только тогда, когда малыш спокоен, его ничего не беспокоит и он не хочет спать. Ребенка нужно положить или посадить в удобном для него положении и начинать ему демонстрировать карточки со словами от самого простого к более сложному. За одно занятие используется пять карточек, которые используются на протяжении пяти дней. Каждая карточка показывается всего пару секунд, в течении которых взрослый четко проговаривает то, что на карточке написано или изображено. Отвлекаться и объяснять что-либо не нужно, просто показываете и четко проговариваете одну за одной все пять карточек. Карточку необходимо держать на расстоянии 50-60 сантиметров от лица ребенка.

Карточки из одной серии все время необходимо показывать и произносить в другой последовательности. Проводить занятие необходимо три раза в день в течении пяти дней. После этого одна карточка убирается и добавляется новая, через пять дней на смену второй карточке приходит новая и так все время.

Цели занятий по методике Глена Домана

Основной целью занятий по методике Домана является максимально задействовать детский мозг, который до шести лет все время растет и способен воспринимать огромное количество информации. Доман доказал, что чем больше мозг работает, тем лучше развивается интеллект ребенка. Если же показывать ребенку карточки не с изображениями, а со словами, то можно довольно рано научить ребенка читать. Также с помощью карточек Домана можно учить и математику, показывая карточки, на которых будут изображены красные точки, которые нужно сосчитать.

Необходимые материалы

Именно благодаря тому, что данная методика не требует никаких специальных дорогостоящих материалов, она и пользуется такой популярностью. Все, что нужно для занятий – это карточки с изображениями, словами или точками. Можно вместо них также использовать обычные листы формата А4, главное, чтобы все изображения и слова на них были четкими и цветными.

Особенности методики раннего развития Глена Домана

Главной особенностью методики Домана является то, что с ее помощью можно развивать мозг ребенка сразу в четырех основных направлениях – чтение, математика, энциклопедические знания и физическое развитие.

обучение малышей чтению по методике Домана происходит с помощью карточек со словами;
обучение математике происходит с помощью карточек, на которых изображены большие красные точки в количество от одной до ста;
получение ребенком энциклопедических знаний по методике Домана происходит с помощью карточек, отсортированных по темам и категориям;
физическому развитию Глен Доман отдавал едва ли не главное место в своей методике. Малыш должен постоянно двигаться, ведь основой умственного развития является именно движение.

Методика раннего развития Глена Домана считается одной из самых успешных и наиболее эффективных среди всех остальных. Немаловажным является тот факт, что многие нобелевские лауреаты учились в детстве именно по методике Глена Домана.

Основные принципы методики раннего развития Домана-Маниченко

Век революций – двадцатый – дал возможность переосмыслить многое, в том числе процесс воспитания и обучения ребенка. Именно революцией назвал свою методику раннего развития американский нейрохирург Гленн Доман.

Доман создал свою систему в 40-х годах для обучения детей с проблемами здоровья (мозговыми травмами, поражениями центральной нервной системы). Разработанные им методы воздействия на головной мозг помогали этим детям достичь больших результатов, чем принято было ожидать. Впоследствии в его институте эту же методику взяли на вооружение и при обучении обычных детей. По мнению Домана, проблема обучения в раннем возрасте (до 3 лет) состоит лишь в том, что дети, воспринимая информацию моментально, не способны дать родителям это понять. Ведь заниматься нужно с рождения, а малыш еще не умеет говорить. В таком случае, задача взрослых – предоставить как можно больше фактов, образов, впечатлений, чтобы ребенок развивался гармонично и активно.

В основе методики Домана – восприятие информации одновременно через визуальный и аудиальный каналы. Иными словами, все занятия проводятся по определенной схеме: информация многократно демонстрируется ребенку на специальных карточках и сразу же озвучивается.

В обучении по методике Домана можно выделить несколько основных направлений: чтение, математика, знакомство с окружающим миром.

Обучение чтению

Основываясь на том, что изучение слов по буквам и слогам имеет достаточно высокий уровень абстрактности, Гленн Доман пришел к выводу: запомнить слово целиком ребенку намного проще. Тем более, если начать занятия как можно раньше. В самом раннем возрасте мышление ребенка направлено на обучение. У него гибкая память, которую нужно усердно тренировать, способность легко переключаться, обращать внимание на все и сразу. И ориентируется в мире маленький ребенок,

рассматривая окружающие предметы, явления, людей.

Доман предлагает обучать чтению путем показа карточек со словами. Чтобы малыш мог сфокусировать на них свое внимание, слова должны быть крупными и яркого (красного) цвета на контрастном белом фоне. Показывать такие карточки необходимо быстро и в определенном порядке. На группу из 5 карточек уйдет 5 секунд. На все занятие (3 раза в день) – 15 секунд. Достаточно ли этого для запоминания? Как утверждают ориентированные на эту методику специалисты, вполне. Ребенок словно фотографирует словесный образ и постепенно учится соотносить его со звуковым. Позже количество карточек увеличивается, а шрифт на них уменьшается и становится черным – с возрастом ребенок развивает способность распознавать мелкие детали.

Обучение математике

Оно построено также по принципу карточек, на которых изображены крупные красные точки. Предполагается, что таким образом малыш научится считать до ста, воспринимая каждой число именно как количество, а не как абстрактный образ (цифры). Доман доказал, что ребенок способен воспринимать количественные множества целиком и различать их визуально.

Большое внимание Доман уделяет и физическому развитию. Мы знаем, что мелкая моторика связана с беглой речью, но любая физическая активность также стимулирует работу мозга. Доман утверждает, что залог здоровья – это движение, а интеллект развивается, лишь когда перед ним ставят все новые и новые задачи. Успехи детей особенно в этой сфере убедили многие семьи перейти на обучение по методике Домана. В 90-е годы она пришла и в Россию.

Методика Домана-Маниченко

Преобразовать методику Гленна Домана взялся педагог Андрей Маниченко. Он разработал дополнительные обучающие задания и по-новому взглянул на сам процесс занятий с ребенком. Если Доман рассматривал обучение в отрыве от детских развлечений, то Маниченко предложил игру как основной способ общения.

Методика Домана-Маниченко теперь широко известна и применяется не только для развития навыков чтения и счета – с ее помощью родители обучают детей иностранным языкам, географии, истории, развивают его творческие способности. В созданной Андреем Маниченко компании «Умница» разрабатываются все новые и новые комплекты для раннего развития малыша. Занятия по ним делают ребенка более эрудированным, а самое главное, помогают ему сохранить способность запоминать большой объем информации. Это свойство является, пожалуй, самым важным во время бурного интеллектуального развития малыша.

В этом плане интересна программа развития мышления и кругозора «Мир на ладошке». Она рассказывает ребенку о вещах, с которыми он сталкивается каждый день, и о тех предметах и явлениях, знание которых является базовым. Эти занятия проходят с карточками – с крупными яркими картинками. Помимо названий и зрительных образов изображенных предметов ребенок усваивает и всевозможные интересные факты о них. Также создатели комплектов предлагают множество игр и творческих заданий. Малыш будет изучать окружающий мир не только по карточкам, но и непосредственно наблюдая за ним и ставя эксперименты. Для ребенка это не только полезно, но и чрезвычайно интересно.

Однако основополагающими для методики Домана-Маниченко по-прежнему являются занятия по чтению и математике. В чем же их отличия от методики-источника?

Маниченко создал целую систему развития интеллекта с пеленок, где объединил лучшие находки Домана и собственные разработки.

Так, комплект «Чтение с пеленок» в основном следует первоначальной схеме занятий: ребенок изучает карточки со словами, после переходит к словосочетаниям, далее – к предложениям. Но Маниченко разработал и продолжение комплекта – первые книжки для малыша. Переход к чтению непосредственно книг – процесс важный, но трудоемкий. Книги должны отвечать всем требованиям методики, и Доман утверждал, что найти их очень проблематично. Книги Маниченко разработаны специально для органичного продолжения занятий с карточками.

Для продолжения обучения и закрепления результатов, полученных при работе с карточками, был создан целый комплект – «Говорим с пеленок» (Умница) – обновленная версия 2015 г. Кроме карточек со словами (а также с отдельными буквами), в его состав входят книги-листалки. Они устроены таким образом, чтобы основной принцип – демонстрирование информации в быстром темпе – сохранился. При этом каждая книга содержит увлекательную игру-манипуляцию с пройденными словами (это может быть пальчиковая игра, считалка, мирилка, умывалка и так далее). В свою очередь, на карточках этого комплекта повторяются слова, употребленные в книгах.

Итак, ребенок умеет читать, еще не научившись хорошо говорить. На это нацелены занятия – и они дают результат. Однако не стоит ждать феноменального интеллектуального скачка от каждого ребенка. Родителям нужно усердно заниматься с ребенком, поддерживать его, направлять. Только тогда он потянется к знаниям.

Кроме чтения, методика предполагает обучение счету. Комплект «Математика с пеленок» (Умница) рассчитан на изучение чисел и простейшей арифметики. По методике в нем нет никаких серьезных изменений в сравнении с Доманом, кроме самого общего принципа компании «Умница»: заниматься с ребенком нужно играя.

Полностью игровое воспитание представлено в методике Сказкотерапия, также от компании «Умница». Это серия комплектов персонализированных сказок, в которых ребенок – главный герой. Поведение этого героя, соответственно, становится примером для подражания или назидательным уроком. В комплектах есть и маленький игрушечный рассказчик – кукла-перчатка. Надевая ее на руку и озвучивая, родители могут сделать игру более легкой для восприятия, а также обратить внимание малыша на важные моменты сказки.

Эмоциональное и психологическое развитие столь же важно, как и интеллектуальное, поэтому все комплекты и методические пособия желательно использовать в связке.

Ребенок с первых дней жизни знакомится с миром и активно формирует не только характер и бытовые пристрастия, но и собственную информационную базу. Задача родителей помочь ему в этом, предоставить малышу как можно больше возможностей. Заложить фундамент будущей личности в возрасте до 3-х лет необходимо, и методика Домана-Маниченко может в этом помочь.

Методика Глена Домана — полезные советы от VIKILAND

Об основателе методики

Глен Доман является доктором-нейрофизиологом из США, который разработал программу интенсивного физического и интеллектуального развития детей с самого рождения.

Особенности методики

Доман создал утверждение о том, что с ростом интенсивности нагрузки на детский мозг с самого рождения, намного эффективнее происходит развитие интеллекта. Согласно методике, с самого рождения осуществляются двигательные упражнения с малышом. Это ускоряет физическое развитие. С трех-шестимесячного возраста ребенку демонстрируют карточки. Это дает возможность обучить его счету и чтению, а также получить знания энциклопедического характера.

Ключевые идеи

По утверждению доктора, каждый малыш способен стать гением, ключом к этому является раннее развитие. Чем меньше возраст ребенка, тем проще его всему обучить. Ведь мозг человека осуществляет свое развитие согласно нагрузке, которая ему предложена. Подобный рост практически останавливается при достижении шестилетнего возраста.

Оптимальные учителя — это родители. Им позволено учить малыша всему, что они умеют сами. Только делать это нужно с радостью и искренне.

Некоторые спорные аспекты

Мало знания некоторых фактов. Важнее уметь их использовать на практике.

Множество информации способно привести к перегрузке и истощению детской нервной системы.

Согласно такой системе ребенок становится пассивным участником. Ведь он получает некоторые данные только для последующего воспроизведения. Поэтому заложенная в каждом малыше любознательность приглушается. Он теряет желание самостоятельного познания и изучения мира.

При изучении изображенных на карточках непонятных объектов и слов, у ребенка в мозгу формируется абстрактное представление. Он сопоставляет наименование исключительно с этой карточкой. Он вряд ли узнает в зоопарке антилопу, увиденную на изображении. Ведь для этого необходим некоторый опыт и интеллектуальная зрелость. А их у ребенка первого года жизни пока нет.

Работа с абстрактными понятиями, а также интеллектуальное развитие ребенка практически не оставляют возможности нравственного, эстетического, творческого, эмоционального и психологического развития.

Обычно на занятиях задействуются слух и зрение. Однако для органического восприятия необходимо задействовать и другие органы чувств, такие как обоняние, вкус, тактильные чувства.

Привыкший к восприятию простых знаний из картинок малыш, будет со сложностями воспринимать традиционные учебники, не имеющие иллюстраций. Он не захочет изучать то, что не интересно либо сложно.

Обучение чтению с применением карточек с подписями и иллюстрациями основано на автоматическом запоминании слов. В итоге малыш все равно не способен к чтению книг с незнакомыми словами, а также к анализу прочитанного, добыванию нужных данных. Он способен только воспроизвести заученные тексты.

Ребенок способен эффективнее запомнить материал в процессе игр и активной деятельности. Здесь же материал подается только через карточки с иллюстрациями.

Вернуться к списку
Глен Доман: Великий и… Ужасный
Кажется, среди тех, кто хоть раз слышал об этом человеке и его школе, нет равнодушных: или страстные и пылкие сторонники и верные последователи, или решительные противники.
Так кто же он, Глен Доман: величайший Учитель, открывший универсальный рецепт воспитания гениев или просто автор сомнительной методик, вокруг которой развернулась бурная рекламная кампания?
Полезно или вредно заниматься с ребенком по системе Домана?
Все началось в сороковые годы, когда молодой врач-нейрохирург Доман начал разрабатывать систему реабилитации детей c тяжелыми поражениями центральной нервной системы. C помощью внешних раздражителей он пытался стимулировать «резервные» клетки головного мозга, не пораженные болезнью. Чтобы дети начали фиксировать взгляд, им стали показывать карточки с нарисованными красными точками, постепенно увеличивая их количество и интенсивность занятий. Потом – слова, картинки… Метод сработал!
После месяцев упорного труда мозг безнадежно больных детей начинал функционировать и развиваться, они двигались, говорили. Более того, занимаясь по методике Домана, многие из тех, кого еще вчера считали умственно отсталыми, не только догоняли, но со временем могли и перегнать сверстников в интеллектуальном развитии, учились намного раньше срока читать, писать, считать, выполняли сложные гимнастические упражнения.
Столь оглушительный успех завораживал, и методику начали использовать и при обучении здоровых детей. Будучи ученым-нейрофизиологом, Доман открыл и доказал важнейший закон: чем интенсивнее будет нагрузка на мозг малыша в первые годы его жизни, тем лучше разовьется его интеллект. Чем больше мы с самого рождения поощряем малыша двигаться, тем быстрее идет формирование мозга, тем более совершенными и зрелыми будут его клетки и тем выше (по терминологии Домана) будет и его двигательный интеллект.
Это значит, что малыш гораздо раньше общепринятых сроков начнет самостоятельно ползать, сидеть, ходить. А как только ребенок осваивает тот или иной двигательный навык, начинает развиваться следующий, более высокий отдел мозга. Ну, а чем быстрее идет формирование высших отделов (и особенно коры) головного мозга, тем умнее и сообразительнее будет ваш малыш
Институт Домана
Институт, который возглавляет Глен Доман, разработал подробные методики обучения маленьких детей чтению, математике, истории, естествознанию, другим дисциплинам. Все они основаны на одном и том же принципе. На карточках определенного стандартного размера пишутся слова, приклеиваются изображения растений, животных, планет, портреты исторических деятелей, хаотически разбросанные на листе точки в количестве от одного до бесконечности, цифры, математические примеры. Карточки разделяются на тематические серии, и затем их в течение дня необходимо сериями показывать ребенку. К примеру, десять раз в день по десять секунд – десять карточек со словами, точками, изображениями птиц, архитектурными сооружениями и так далее. Со временем программа усложняется, и про каждый объект сообщается тот или иной новый факт (где обитает птица, в какую геологическую эпоху сформировалась горная порода и т.д.).
По мнению Домана и его последователей, все это не просто способствует формированию высокого интеллекта. Следуя предложенным методикам, абсолютно из каждого ребенка можно воспитать гения. Выглядит это весьма заманчиво. И все-таки, в опыте Домана многое настораживает.
Особенности системы
Во-первых, эта система требует от родителей, в первую очередь, от матери полного самоотречения, ее жизнь посвящается только обучению ребенка. В течение многих лет ей предстоит изготавливать тысячи карточек с точками, словами, изображениями животных, растений и исторических деятелей, а затем загружать головку своего ребенка, словно компьютер, этими «битами информации», как называет их сам Доман.
Во-вторых, в системе Домана ребенок является пассивным объектом обучения. Он сидит, а мама показывает ему то одну, то другую серию карточек, сообщая строго определенный набор сведений о каждой. Давать карточки в руки, «отвлекаться на посторонние вопросы» – не положено.
Не получается диалога, не получается совместного творчества, а в результате возникает вопрос: а зачем вообще все это нужно? Ведь обученный таким образом ребенок вырастет абсолютно пассивным, не способным применить свои знания на практике ни в одной области. А заложенное в любом малыше от рождения стремление к творчеству и самостоятельному познанию мира будет задушено в зародыше.
В-третьих, если использовать при обучении только карточки, то есть, картинки с подписями, у ребенка не формируется текстовое мышление: умение самостоятельно читать (или слушать) и анализировать текст, добывать из него необходимую информацию.
Чтобы у малыша была нормально развита речь, вовремя сформировались тонкие функции интерпретации текста, ему необходимо слушать как можно больше сказок, песен, стихов, причем они не всегда должны сопровождаться картинками, чтобы мозг малыша научился самостоятельно достраивать зрительный ряд к тексту. Мама должна обязательно играть с ним в традиционные потешки, пестушки и пальчиковые игры. Увы, для подобных занятий в системе Домана не остается ни времени, ни места.
Доман постоянно сравнивает человеческий мозг с компьютером, очень совершенным, наделенным огромным запасом памяти, но все-таки, компьютером, который для успешной работы необходимо снабдить хорошей базой данных. Но живой мальчик или девочка отличается от компьютера тем, что им нужно не только получить некий объем информации. Прежде всего, малышу необходимо понять и усвоить нечто такое, чего не распишешь на карточках: осознать свое место в мироздании, научиться строить отношения с другими детьми и взрослыми, отработать в ролевых играх различные житейские ситуации. А система Домана предполагает, что мир малыша будет ограничен рамками семьи.
При столь интенсивных занятиях ребенку просто некогда будет общаться со сверстниками, проводить же подобные занятия в детских садах невозможно: эта система ориентирована исключительно на обучение в семье. С другой стороны, в свое время Глен Доман выдвинул лозунг: «Маленькие дети хотят не играть, а учиться. Игры и игрушки выдумали взрослые, чтобы отвязаться от любознательных чад».
Результат
Вдохновленные родители кинулись воплощать в жизнь Заветы Великого Домана. И что же? Их дети и вправду начинали гораздо раньше сверстников писать и читать, играли на скрипке и выполняли в уме сложнейшие математические операции. Но… спустя некоторое время выяснилось, что, несмотря на всю свою эрудицию, они лишь ловко манипулировали числами, нотами, разнообразными фактами, но не могли их творчески применить. Более того, эти дети оказались неспособными и к нормальному человеческому общению.
Почему же? Да как раз потому, что родители с самого раннего детства лишили их возможности самостоятельно играть в ролевые игры. Ведь для того, чтобы стать выдающимся математиком, музыкантом, ученым требуется не только получить некий объем информации. Чтобы ребенок превратился из пассивного потребителя информации в активную созидающую Личность необходимо еще нечто, для чего требуется как раз то загадочное и иррациональное, то непостижимое, что зовется интуицией, та искра вдохновения, разжечь которую в человеке может лишь спонтанная творческая игра.
К счастью, у младенцев прекрасно развит инстинкт самосохранения, и они обычно столь активно протестуют против подобных занятий, что родителям приходится искать другие способы обучения. Например, француженка Сессиль Лупан в своей книге «Поверь в свое дитя» рассказывает, как смогла адаптировать систему Домана для своих детей. А из нее действительно можно многое позаимствовать. Нужно лишь умело сочетать элементы этой системы с другими методиками раннего развития.
Методом проб и ошибок вы обязательно найдете свой путь в обучении вашего крохи. Нужно только, чтобы пробы были не слишком частыми и противоречивыми, а ошибки не травмировали ребенка и вас.
Ася Штейн
По материалам сайта http://www.rebenok.com
Источники
Ebihara Y., Kurashima Y., Murakami S., Shichinohe T., Hirano S. Robotic Distal Gastrectomy With a Novel "Preemptive Retropancreatic Approach" During Dissection of Suprapancreatic Lymph Nodes for Gastric Cancer. // Surg Laparosc Endosc Percutan Tech — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33900223
Enrique GL., Margarita BB., Ángel MJ., Saturnino SS., María Jesús DR. COVID-19 and severe ENT infections in pediatric patients. IS there a relationship? // Int J Pediatr Otorhinolaryngol — 2021 — Vol145 — NNULL — p.110714; PMID:33894522
Mehanna YA., Sadler E., Upton RL., Kempchinsky AG., Lu Y., Crick CR. The challenges, achievements and applications of submersible superhydrophobic materials. // Chem Soc Rev — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33889879
Mimouni M., Trinh T., Sorkin N., Cohen E., Santaella G., Rootman DS., Slomovic AR., Chan CC. Sutureless dehydrated amniotic membrane for persistent epithelial defects. // Eur J Ophthalmol — 2021 — Vol — NNULL — p.11206721211011354; PMID:33887988
Cheng W., Yao M., Zhai B., Wang P. Contact force sensors in minimally invasive catheters: current and future applications. // Expert Rev Med Devices — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33886427
Fernandez Turienzo C., Silverio SA., Coxon K., Brigante L., Seed PT., Shennan AH., Sandall J. Experiences of maternity care among women at increased risk of preterm birth receiving midwifery continuity of care compared to women receiving standard care: Results from the POPPIE pilot trial. // PLoS One — 2021 — Vol16 — N4 — p.e0248588; PMID:33882059
Arteaga K., Crasta M. Successful treatment of distichiasis in a cow using a direct-contact 810-nm diode laser. // Vet Surg — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33880805
Subasi O., Oral A., Torabnia S., Erdogan D., Erdogan M., Lazoglu I. In Silico Analysis of Elastomer-Coated Cerclage for Reducing Sternal Cut-Through in High-Risk Patients. // J Biomech Eng — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33876208
Ring-Mangold T., Emminger R. [Orthokeratology — a Perfect Vision Overnight — An Update and Overview]. // Klin Monbl Augenheilkd — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33873209
Khapov IV., Melikyan AG. [Stereoelectroencephalography (seeg): a brief historical review of modern deep electrode implantation methods used for diagnosis and treatment of epilepsy]. // Zh Vopr Neirokhir Im N N Burdenko — 2021 — Vol85 — N2 — p.99-106; PMID:33864674
цены, отзывы, услуги репетиторов — Ваш репетитор
Предмет
Цель занятий
Кому
Где
Когда
Стоимость
Пожелания
Контакты
Репетиторы
6
Справка и поддержка
Отклики
Получать новые отклики
4 репетитора37 отзывовСредняя оценка 4,5Средняя цена 667
Методика Глена Домана
Был на сайте сегодня в 10:03
Пригласить
Прилежен, аккуратен и точен в работе. Делаю как для себя.
Опыт работы · с 2006 г. (15 лет)
На сервисе с сентября 2016 г. (5 лет)
Пригласить
Был на сайте сегодня в 10:03
Была на сайте 1 день назад
Пригласить
Методологическая работа (учебные программы и пособия).
Личные качества и черты характера
Организаторские, лидерские способности (умение заинтересовать и увлечь детей).
Психоэмоцианальная стабильность, стрессоустойчивость.
Терпеливость, доброжелательность, чуткость, любовь к детям.
Веду активный здоровый образ жизни.
Скидка20 %Для группы из 2-3 человек
У себя:
Ворошиловский, Железнодорожный, Пролетарский, Советский
Учитель начальных классов · с 2011 г. (10 лет)
Репетиторство практикует с 2014 года
На сервисе с февраля 2016 г. (5 лет)
Пригласить
Была на сайте 1 день назад
У себя:
Ворошиловский, Железнодорожный, Пролетарский, Советский
Как найти репетитора
Укажите свой предмет и ответьте на несколько уточняющих вопросов
Подождите откликов репетиторов и обсудите с ними условия в чате
Обменяйтесь контактами и договоритесь о начале занятий
Найти репетитора
Была на сайте больше недели назад
Пригласить
Чем занимается дефектолог??
Развитие межполушарное взаимодействия( мозжечковая стимуляция)
Развитие высших психических функций : внимание, мышление,память.
Скорочтение ( для умеющих читать)
Обучение чтению
Каллиграфия
Коррекция почерка
Коррекция дислексии,дисграфии
-Развитие связной речи
Автоматизация звуков
Развитие фонематического слуха
Логоритмика
Только дистанционно
На сервисе с декабря 2018 г. (2 года)
Пригласить
Была на сайте больше недели назад
Только дистанционно
Была на сайте больше месяца назад
Пригласить
Здравствуй!
Меня зовут Ульяна Михайловна и я завершаю обучение по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании». У меня небольшой опыт работы, но тем не менее я с лёгкостью нахожу подход к ученикам и подбираю необходимые программы, методики и упражнения.
Могу работать с детьми с задержкой развития (ОВЗ, ЗПР, расстройства аутистического спектра и т. д.)
На сервисе с марта 2021 г
Пригласить
Была на сайте больше месяца назад
Была на сайте больше месяца назад
Пригласить
Работала в коррекционной школе, где обучались дети инвалиды.
Мои цели, осуществляются только на основе анализа внутренних и внешний условий ребёнка с учетом возрастного развития и характера нарушения
_система коррекционной работы призвана компенсировать нарушения в разаитии и направлена на реабилитацию и социальную адаптацию ребенка с проблемами.
-коррекционная работе предполагает выбор и построение материала исходя из индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей ребенка.
У себя:
Первомайский
На сервисе с июля 2020 г. (1 год)
Пригласить
Была на сайте больше месяца назад
У себя:
ПервомайскийПопробуйте
автоматический поиск
Просто расскажите о своей задаче — и подходящие репетиторы вам напишутНайти репетитора
Была на сайте больше года назад
Пригласить
• Участник 1 Региональной конференции «Проблемы и перспективы организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутестического спектра в Ростовской области»
• Принимала участие в клинической конференции кафедры психиатрии и наркологии ФПК ГБОУ ВПО РостГМУ Минздрава России.
• участвовала в областном заседании круглого стола работа с детьми сиротами и оставшимися без попечения родителей.
Скидка50 %Несовершеннолетним и ОВЗ.
У себя:
Ленинский
На сервисе с января 2020 г. (1 год)
Пригласить
Была на сайте больше года назад
У себя:
Ленинский
Обучение чтению: методика Глена Домана
Основатель: Глен Доман — ученый — нейрофизиолог
Самое важное правило при обучении ребёнка чтению по системе Глена Домана — ни в коем случае не забывайте о том, что обучение — это не работа, а увлекательная игра.
Материалы Домана были созданы на основе многолетней экспериментальной работы группы учёных. Его методика состоит из пяти основных этапов.

Этапы обучения:
Отдельные слова
Он начинается с использования 15 слов. И только после этого можно продолжать развитие словарного запаса по Доману. Заниматься рекомендуется исключительно, когда малыш находится в хорошем настроении, когда он полон энергии и восприимчив. Помещение для занятий должно быть тихим и уютным, без отвлекающих зрительное внимание ярких предметов или картин.
Для начала покажите вашему малышу карточки со словом «МАМА» и отчётливо произнесите фразу: «Это означает «мама»». Демонстрируйте карточку на расстоянии не менее 35 см от лица, не выпуская ее из рук, 1-2 секунды. В этой методике не рекомендуется как-то комментировать слова, Не просите повторять малыша вслед за вами. В том же темпе проделайте аналогичную процедуру с карточкой «ПАПА» и ещё тремя словами из этой группы. В конце занятия обязательно похвалите ребёнка, и не забывайте делать это после каждого сеанса.
За первый день обучения повторите показ карточек Домана ещё 3 раза, причём, промежуток между просмотрами должен быть не менее получаса. Общее количество времени, затраченное на обучение, не должно превысить трёх минут.
В течение второго дня нужно будет повторить основное задание 3 раза, а также трижды продемонстрировать комплект карточек Домана из нового набора. В общей сложности, второй день будет состоять из шести занятий.
На третий день стоит добавить третий набор из 5-ти новых слов. В этот раз вы будете использовать три набора по 5 слов в каждом. При этом каждый набор слов должен демонстрироваться по 3 раза. Итого, общее количество занятий возрастет до 9, растянутых на весь день, но каждое из них займет не больше нескольких минут.
Как же выбрать первые 15 слов? Они должны быть самыми близкими и приятными для малыша. Слова могут включать имена членов семьи и родственников, клички домашних животных, названия его любимых продуктов, занятий, предметов домашнего обихода и многое другое. В каждой семье этот список разный и будет ограничиваться только вашей фантазией.
Скука – сигнал опасности. Дети обучаются с молниеносной быстротой, но если вы будете показывать ему наборы карточек больше трёх раз в день, малышу это наскучит. Демонстрация каждой карточки больше одной-двух секунд может привести к потере интереса ребёнка к обучению.
Вот какие результаты обещает вам Глен Доман после 3 дней следования его рекомендациям:
малыш разовьет зрительный аппарат и научит мозг отличать один письменный знак от другого;
он сможет прочитать слова.
Выучив 15 слов, можете приступать к следующей группе, обозначающей, например, части тела. Этот набор может состоять из двадцати пяти слов, разделённых на пять наборов.
Каждый раз вам нужно добавлять новые слова и убирать старые. Как это правильно сделать? Для этого удаляйте по одному слову из каждого, уже освоенного в течение 5 дней, набора, и заменяйте это слово новым. Поступайте так с каждым набором слов.
Ставьте карандашом дату демонстрации того или иного слова, и тогда вы будете точно знать, когда его следует удалить, заменив новым. Постепенно добавляйте к списку группу, состоящую из глаголов, например, обозначающих действие.
Таким образом, вы будете учить по 25 слов в день, разделенных на 5 наборов по 5 слов в каждом. Ежедневно ваш ребенок будет знакомиться с 5 новыми словами, по 1 в каждом наборе, а 5 старых слов будут вами удаляться.
Если вы действуете верно, то в среднем ваш ребенок будет выучивать по 5 слов в день, при максимуме в 10 слов.
Словосочетания
Второй этап в освоении чтения по методу Глена Домана очень важен и является промежуточным звеном между чтением отдельных слов и целых предложений.
Итак, вам нужно проанализировать словарный запас своего ребёнка и подумать о том, какие комбинации можно составить из выученных им слов. Причём, некоторые из них придется видоизменить, чтобы получились осмысленные сочетания.
Одной из самых простых и востребованных групп слов является перечень основных цветов. Дети учатся различать и называть цвета быстро и легко, получая большое удовольствие от узнавания. Убедившись, что ребенок усвоил основные цвета, вы можете предложить ему простые словосочетания: «чёрные волосы» или «жёлтый банан».
Через какое-то время вы почувствуете необходимость двигаться дальше. Тогда познакомьте маылша с антонимами: «чистый/грязный», «правый/левый».
И снова, в зависимости от возраста и опыта ребенка, вы можете дополнить показ слов яркими иллюстрациями на их обратной стороне. «Большой» и «маленький» — это очень простые понятия даже для малыша. Они тесно связаны с его повседневной жизнью: «большая ложка», «маленькая ложка» и др.
Простые предложения
На третьем этапе вам предстоит на основе словосочетаний составить простые предложения. К этому момент малышу следует знать около 75 слов.
Для этого нужно составить набор из 5 предложений, и, как и ранее, трижды в день на протяжении 3-5 дней демонстрировать его ребёнку. Затем удалите по 2 старых предложения и вставьте вместо них 2 новых. Ваш ребёнок будет усваивать их очень быстро, так что переходите к новым предложениям с максимально возможной скоростью.
На этой стадии вам придётся уменьшить размер шрифта, чтобы разместить на стандартной карточке 2-3 слова.
Через некоторое время, попробуйте изготовить простейшую книгу предложений по методике Г. Домана, где каждому из ваших пяти предложений будет соответствовать одна картинка, причём, страницы с текстом будут предшествовать страницам с иллюстрациями. Эта книга может быть заполнена фотографиями самого ребенка.
Распространённые предложения
К этому этапу ваш ребёнок уже сможет сделать второй по значимости шаг, после того, как впервые научится различать отдельные слова. Теперь он в состоянии понимать полноценные предложения, выражающие законченную мысль.
Узнавание отдельных слов и понимание того, что они обозначают — это первый и основной шаг на пути обучения чтению.
В этом разделе Глен Доман пользуется теми же принципами, что и на третьем этапе, постепенно увеличивая количество слов в предложении. Например, предложение типа «кот спит» нужно дополнить: «кот крепко спит».
На этом этапе появится необходимость в изготовлении карточек с предлогами и наречиями, однако, не стоит слишком ими увлекаться.
Не стесняйтесь писать также и смешные предложения, вроде «Мама скачет на ёлке» и т.п. Пусть это вас не смущает, ведь чем веселее проходят занятия, тем больше усвоит ваш ребёнок.
Продолжайте показывать ребенку новый учебный материал, читая вслух отдельные предложения, тексты из книги. В зависимости от возраста, языковых способностей или личных особенностей, он и сам может, если пожелает, произносить разные слова вслух или читать вслух целые предложения. Если он делает это потому, что ему так хочется, то это прекрасно. Однако вам самим не стоит просить его об этом.
Когда вы приступите к освоению более длинных предложений, вам, без сомнения, потребуется увеличить размеры карточек, поэтому сейчас стоит:
уменьшить размер шрифта;
увеличить количество слов;
изменить цвет букв с красного на черный.
Очень важно соблюдать такое правило: никогда нельзя уменьшать размер шрифта и, одновременно с этим увеличивать количество слов. И то, и другое надо делать постепенно. Помните о том, что предложения не стоит писать слишком маленькими буквами и неразборчиво.
Книги
На последнем этапе малышу предстоит научиться работать с мелким печатным текстом, содержащим огромное количество слов на каждой странице.
Если же вы приступили к чтению книг ребёнку, которому нет еще и 2 лет, можно с уверенностью предположить, что вам понадобятся книги со шрифтом от 2,5 до 5 см. Если это сработает — прекрасно, поскольку такое чтение поможет скорейшему развитию и созреванию мозга. Если малышу уже исполнилось 3 года – то у вас, скорее всего, не возникнет проблем.
Большое значение на этом этапе имеет правильный выбор книги, по которой вы и будете учить малыша читать. Чтобы не ошибиться в ее выборе, приведём несколько правил:
она должна содержать от 50 до 100 слов;
состоять из слов и предложений, уже знакомых ребенку;
в ней должно быть не больше 1 предложения на страницу;
высота печатного шрифта — не менее 1 см;
текст должен предшествовать иллюстрациям и располагаться отдельно от них.
Содержание книги — очень важный аспект. Если она покажется вам интересной, почти наверняка она понравится и вашему малышу. Если при этом вы сочтёте понравившуюся вам книгу трудной, не спешите отказываться от неё. Лучше слегка помочь ребёнку в процессе чтения, чем занимать его слишком простой задачей, которая может ему наскучить.
Есть несколько рекомендаций родителям, которые хотят научить своего малыша читать книги по методу Глена Домана:
прежде чем приступать к чтению, разучите с малышом все новые словам, которые в ней встречаются;
текст должен быть крупным и разборчивым;
убедитесь, что вашему ребенку придется сначала прочесть текст, а уже потом перевернуть страницу, чтобы взглянуть на иллюстрации,
сядьте вместе и откройте книгу. Если малыш захочет прочитать некоторые слова сам — прекрасно. Впрочем, это во многом зависит от его возраста и личных особенностей. Чем младше ребёнок, тем меньше он хочет читать вслух. В таком случае читаете вы, а он слушает;
прочитанную книгу ставьте к нему на полку — пусть он потом читает её сам столько раз в день, сколько захочет.
Плюсы методики Глена Домана
обучение происходит в игре;
ваш ребенок будет готов к требованиям и ритму современной жизни,
у малыша будет развиваться феноменальная память. Он без труда будет запоминать и анализировать огромное количество информации;
метод Домана помогает приобретать энциклопедические знания.
Минусы
изготовлениение карточек занимает очень много времени, но этот минус преодолим. Загляните на родительский форум в интернете, и вы обязательно найдете готовые наборы карточек;
зачастую малыши, читающие карточки, не узнают эти же самые слова, написанные, предположим, другим цветом;
многие учителя отмечают, что ребенок, учившийся читать по Доману, не справляется потом со школьной программой, у него чаще возникают проблемы с грамотностью.
Дело в том, что для овладения русским языком нужно уметь разбивать слова на слоги, выделять части слова. Именно на этом базируются законы правописания. Ребенок же привык воспринимать слова целиком, он не видит те части, из которых оно состоит.
Скачать карточки Домана:
Карточки Домана / Учимся читать с рождения
Карточки со словами по методике Домана (сборник, 8 подборок)
Карточки Глена Домана / О методике Домана
Поделиться
Твитнуть
Класс
Поделиться
Методика Гленна Домана | Основные понятия
О Карточках Домана слышали все, – это словосочетание вошло в нашу жизнь давно. Кто же такой Гленн Доман и действительно ли так эффективен его метод?
В 1955 году Гленн Доман основал Институт развития человеческого потенциала (IAHP).
Некоммерческая организация была создана для улучшения и ускорения психического и физического развития детей. Первоначально институт занимался детьми с повреждением мозга, для которых и были разработаны интенсивные программы психического и физического стимулирования. В течение пятнадцати лет Доман работал только с детьми с поражением мозга.
Благодаря своей работе с пациентами с черепно-мозговыми травмами, Гленн Доман и его коллеги обнаружили способность мозга восстанавливаться после травмы и его способность развиваться через стимуляцию.
Оказалось, что травмированный мозг можно заставить работать, стимулируя центральную нервную систему различными способами. Было замечено, что стимуляция органов чувств неподвижно лежащих детей, считавшихся безнадежными, активизировала мозг в целом. Стало ясно, что, стимулируя, например, зрение, вы можете заставить ребенка двигаться.
Особое внимание было уделено чтению. Демонстрация карточек с написанными словами, одновременно с произнесением слова, не только способствует запоминанию слов и пониманию смысла сказанного, но и способствует активизации двигательной активности и даже помогает обогнать в развитии сверстников.
После успешных результатов работы с такими детками, которые, например, овладевали чтением в раннем возрасте, Доман задумался, почему здоровые дети того же возраста не могли этого сделать. Вскоре он понял, что если дети не учатся читать в раннем возрасте, то это происходит по причине того, что им не дают такой возможности.
Через несколько лет, методика обучения раннему чтению была проверена на здоровых детях. Результаты превзошли все ожидания. Дети быстрее развивались физически, а интеллектуально намного опережали свой возраст.
И тогда, в 1960-х годах, известный американский врач-физиотерапевт, добившийся замечательных результатов в лечении детей с травмами мозга, стал заниматься всеми детьми.
Прошло много десятилетий, но популярность этой методики не уменьшается. Сейчас пожалуй сложно утверждать, что принесло большую известность Гленну Доману, новаторская работа в лечении детей с поражением мозга или авторская методика раннего развития здоровых детей.
Основные утверждения метода Домана:
Чем младше ребенок, тем легче ему учиться. Доман считал, что обучение должно начинаться с рождения ребенка. До пяти лет ребенок легко поглощает огромные массивы информации. До четырех – это происходит еще легче, еще эффективней, а возраст до двух лет – наилучшее время для обучения детей.
Основа программы – флеш-карты. Одним из самых эффективных способов обучения малышей до года, является показ им флеш-карт. Карточки показываются очень быстро и при этом информация, которую вы представляете ребенку, будет восприниматься бессознательно правым полушарием мозга. У детей меньше трех с половиной лет, мозг очень легко воспринимает информацию таким образом. Именно поэтому обучение является веселым и чрезвычайно быстрым. Сами карточки – это большие карты с изображениями, словами или цифрам, которые сразу привлекают внимание малыша. Это могут быть физические карточки или виртуальные, хранящиеся на компьютере и отображаемые в виде презентации слайд-шоу.
Карточки-факты. Лучше всего младенцы воспринимают информацию в виде фактов. Поэтому карточки с изображением должны быть дискретны – посвящены одному факту, без отвлекающих элементов. Если на карточке дом, то только дом без деревьев, неба и прочее. Одна карточка – 1 бит информации. 10-20 карточек объединяются в категории.
Четкая подача. Разговаривая с новорожденным, вы делаете это четко выговаривая слова, громким голосом. Материалы для проведения уроков тоже должны быть большими и четкими. Под четкими карточками Доман понимал изображение, на котором ребенок может различить все детали.
Читать ребенок учится без понимания принятых правил чтения. Его мозг легко воспринимает новые слова, так как он не учится – играет. Читая слово, он идентифицирует, распознает его. Но слова не просто запоминаются, мозг обучается, строит сложные ментальные схемы, структуры, которые будут использоваться на протяжении всей жизни.
Родители – лучшие учителя малыша. Именно вы, знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой. И к тому же, вы сильно его любите, а это – наилучшее сочетание для учителя.
Детей можно научить абсолютно всему. Мир смотрит на рост и развитие мозга, как на нечто предопределенное. Доман же утверждает, что это процесс, который может быть замедлен или остановлен (например, в результате черепно-мозговой травмы), но может быть и ускорен. И именно стимуляция – необходимое условие, ключ к раскрытию потенциала. Каждый новорожденный ребенок имеет огромный потенциал. Этот потенциал можно «разблокировать» при раннем стимулировании мозга.
Учимся с радостью. Часто родители, занимающиеся ранним обучением, пытаются воссоздать дома школьную атмосферу, переносят в дом принципы школьного обучения. Но главный принцип обучения по Доману – обучение в радость. От вашего подхода зависит успех. Никогда не подходите слишком серьезно к занятиям, обучение – это игра, в которую вы играете вместе с ребенком. Это не работа, а привилегия, которую он заслужил. Не забывайте регулярно хвалить малыша.
Учимся быстро. Уроки не должны занимать много времени, ведь ребенок не должен заскучать. Показывайте малышу одну карточку 1-2 секунды, а затем вернитесь к ней позже. Короткие занятия позволяют достичь лучших результатов.
Вовремя заканчивайте занятие. Всегда останавливайтесь, прежде чем малыш захочет остановиться. Именно тогда, он с удовольствием воспримет следующее занятие. Наблюдайте внимательно за настроением и вниманием ребенка, чтобы не пропустить нужный момент.
Уроки проводите только в хорошем настроении. Проводите уроки, когда ребенок находится в спокойном и расслабленном состоянии. Ключ к успешному обучению крохи – не пытаться проводить урок в сумбурной обстановке, когда он голоден или устал. Или когда вы не в настроении.
Учимся последовательно. Если вы хотите добиться успеха в обучении, – будьте последовательны. Остановки и повторное возобновление уроков может привести к потере интереса. Заручитесь поддержкой близких и организуйте себя, чтобы заниматься четко по расписанию без перерывов.
Вводите вовремя новую информацию. Вы будете удивляться каждый день тому, как быстро ваш маленький ребенок запоминает новую информацию. Не повторяйте старые карточки после того, как малыш ее запомнил. Вы должны уметь чувствовать этот момент и регулярно заменять старые карточки новыми.
Никаких “экзаменов”. Забудьте про проверку знаний. Обучение – это только процесс предоставления информации. Никогда не проверяйте своего ребенка, в таком возрасте это просто оттолкнет его от занятий. Обучение – это подарок, самый ценный, который вы можете дать своему ребенку. Всегда помните это и просто вместе с малышом с удовольствием познавайте мир.
Метод Домана – не догма и конечно не произойдет катастрофы, если систематическое обучение подождет до школы. Но период от рождения до восьми лет – и особенно от рождения до трех лет – является критическим временем в развитии мозга ребенка.
К тому же, главное преимущество метода Домана в том, что став для ребенка первым и лучшим учителем, вы не только обучаете чтению, расширяете словарный запас, но и улучшаете навыки общения, создаете глубокую связь между родителем и ребенком. Дети не просто учатся, но и узнают о мире вокруг!

Методика Гленна Домана по обучению ребенка чтению: вкратце
Гленн Доман, директор Института развития человеческого потенциала, твердо убежден в том, что обучение чтению — это то же самое умение, что и умение говорить и ходить. Более того, годы исследований привели его к выводу, что чтение — это не только то, что отличает нас от животных, но и право каждого человека по рождению. Поэтому возможность для этого должна быть предложена как можно раньше: если вы можете начать сразу после рождения, обязательно сделайте это, но если ваш ребенок уже старше — не откладывайте это больше! Не все с ним согласны.Не стесняйтесь узнать больше о противодействии методу целого слова. И многие из нас искренне используют эту возможность: с другой точки зрения, прочтите статью Элизабет об этом в методе целого слова — вредно для развития детей ?.
Во-первых, Гленн Доман считает, что дети слишком умны, чтобы утомлять их простыми буквами, фонетикой и другими методами. За годы работы с детьми он обнаружил, что вы можете научить ребенка читать всего за 90 секунд в день. Как? Показывая им большие слова целиком несколько раз в день (см. Более подробную информацию в кратком изложении его метода ниже).В том, что все?! Ну, почти. Рецепт успеха Гленна Домана следующий:
Мать (отец или другой основной опекун) — Гленн Доман считает, что родители — лучшие учителя, и именно их любовь и уверенность в своих детях дают их детям лучшее вдохновение, независимо от того, остаются ли они дома с детьми. ребенок целый день или работает и может проводить всего несколько часов в день.
Отношение и подход — ожидайте, что обучение будет веселым, а лучшая игра, величайшее приключение — и вашему ребенку это тоже понравится: объятия, поцелуи, хихиканье — работают намного лучше, чем умение сидеть и слушать.Обучение всегда должно происходить, когда и родитель, и ребенок счастливы.
Размер и порядок материала для чтения — чем младше ребенок, тем крупнее нужно печатать!
Начните как можно раньше — чем младше ребенок, тем легче ему учиться
Всегда останавливайтесь, прежде чем ваш ребенок захочет остановиться — одно из важнейших правил: ребенок должен просить еще. Если ваш ребенок устает после 5 слайдов, покажите ему только 4, но оставьте его голодным еще раз.
Не надо скучать! — часто вводите новый материал, быстро его показывайте. Если ребенку это не интересно, наверное, нужно еще быстрее показывать, а обновлять еще чаще!
Последовательность — лучше показывать меньше слов чаще, более последовательно, чем больше слов изредка. Дети учатся повторением. Если вы часто обновляете свои материалы, чтобы они не надоедали…
Нет тестирования! — тестирование — это признак недоверия, это противоположность веселью. Итак, абсолютно никакого тестирования.Хотя … есть несколько уловок, которые могут поднять вам настроение, показав, что ваш ребенок действительно учится, и это принесет ему еще больше удовольствия!
Заинтригованы? Хорошо, я был. Вы можете прочитать мое личное мнение о том, зачем учить детей читать. После того, как вы закончите замечательный обзор описанного ниже метода, вы можете сразу приступить к своей программе чтения! Обновление: Лори Тименс написала действительно краткую и действительно конкретную последовательность шагов для обучения детей чтению. Вы можете найти его на сайте eHow: Как научить ребенка читать.В двух словах, это действительно метод Домана. Пожалуйста, поставьте свою оценку и добавьте комментарий в конце!
А теперь краткое изложение фактического подхода, любезно предоставленное Лори Тименс, модератором группы TeachYourBabyToRead:
После того, как вы прочтете это резюме, я настоятельно рекомендую вам взять книгу Гленна Домана «Как научить ребенка читать». Он объясняет вещи намного более подробно и дает вам хорошее представление о том, почему эта программа работает. Как только вы узнаете причину, это поможет вам держаться там, если ситуация станет жесткой.Предлагаю это резюме для тех, кто хочет сразу приступить к работе.
Может ли ребенок действительно читать?
Зачем учить ребенка читать?
Обучение ребенка чтению заставит его мозг расти. Мозги растут вместе с мышцами. Мозг младенцев в младенчестве развивается быстрее, чем в более позднем детстве. Поскольку у младенцев есть большая способность адаптироваться к окружающей среде, чем у детей старшего возраста, мозг младенцев, возможно, может научиться читать более эффективно, если ребенок учится рано.В младенчестве дети осваивают языковые навыки быстрее и легче, поэтому научить их читать в младенчестве легче, чем когда-либо. Чтение — один из важнейших навыков, которым родители могут научить ребенка. Чтение доставляет удовольствие младенцам и малышам. Обучение чтению постоянно выводит их вперед, что подтверждается контролируемыми исследованиями. Окно возможностей для обучения чтению начинает закрываться к четырем годам. Обучение чтению положительно влияет на многие другие аспекты жизни ребенка.
Хотят ли младенцы научиться читать?
Да, потому что они хотят всему научиться! Они ненасытные гончие знания, особенно в отношении языка, будь то разговорный и услышанный или напечатанный и прочитанный.
Когда начинать программу чтения
Хорошее время для старта — 3–4 года,
Лучшее время для старта 2–3 года,
Лучшее время для старта — 0-24 мес.
2 жизненно важные точки:
Ваше отношение и подход
радость и энтузиазм, к ней нужно подходить как к превосходной * игре *
учите в то время суток, когда и вы, и ваш ребенок счастливы
Лучшая продолжительность сеансов чтения не более 30 секунд
всегда останавливается раньше, чем он хочет.
Представляйте новый материал, когда ваш ребенок к нему готов — следуйте его примеру
быть последовательным в выполнении вашей программы
Размер и упорядоченность чтения
крупноформатная печать — почему?

Размер отпечатка имеет решающее значение для вашего успеха. У очень маленьких детей незрелые зрительные пути. Если шрифт слишком мелкий, они расстраиваются, потому что им приходится очень много работать, чтобы разглядеть шрифт. Если бы нам с вами пришлось читать слишком мелкий шрифт, мы бы тоже не захотели читать.
Понимаете, о чем я? Вы готовы остановиться, не так ли?
Выполняйте постепенный переход от крупного шрифта к мелкому и от слов к двустишиям, от коротких предложений к более длинным предложениям, одно изменение за раз.
Необходимые материалы — Большие карточки со словами 4 ″ x 22 ″ (6 ″ x 22 ″ для новорожденных)
плотная бумага, которая не раскачивается, как картон для плакатов — предварительно вырезана с сайта www.kards.com или вырезана с помощью ножа для бумаги
красных слов
3 дюйма в высоту (5 дюймов для новорожденных)
Толщина хода ½ ”-5/8 ″
Поля ½ дюйма
печатать слова строчными буквами
через несколько месяцев вы начнете постепенно переходить к черным буквам нормального размера
лицевая сторона — сторона ребенка, на оборотной стороне — ваша сторона, где вы должны написать дату, когда вы начали показывать слово, а также само слово; таким образом вы будете знать, что написано на лицевой стороне карты, не поворачивая карту вокруг
Выбор слова
слов о его мире, начиная с его тела и семьи, затем дома и интересов
в основном использует существительные, глаголы и прилагательные — остальное он подберет в контексте, это поможет избежать скуки
сделайте карточки со словами по крайней мере за один месяц до начала вашей программы
Путь чтения, по которому будет следовать ваш ребенок
Сеансы чтения
Где
Как можно меньше отвлекающих факторов
вы столкнетесь с ним, если возможно
сидеть у вас на коленях — второй лучший вариант
Как
как можно быстрее, 1 карта в секунду или быстрее
с максимальным энтузиазмом
посмотрите на своего ребенка, произнося слова
остановись, прежде чем он захочет
каждый набор может состоять из 1-10 слов, по примеру ребенка
не забудьте обнять и поцеловать, когда закончите
не просите ребенка повторять слова
перемешайте карты, чтобы подготовиться к следующему сеансу
подождите не менее 15 минут перед следующим сеансом
Первая неделя (при условии, что ваш ребенок продолжает интересоваться пятью словами в каждой группе)
День 1 Набор 1, Показать слово A 3 раза в день
День 2 Набор 1, Показать слово A + B 3 раза в день
День 3 Набор 1, Показать слова A, B, C 3 раза в день
День 4 Набор 1, Показать слова A, B, C, D 3 раза в день
День 5 Набор 1, Показать слова A, B, C, D, E 3 раза в день
День 6, набор 1, исключить слово A, показать слово B, C, D, E, F 3 раза в день
Продолжать добавлять новое слово и удалять старое каждый день
Расписание
Каждый подход 3 раза в день
Общее время обучения не более 30 секунд на набор
Удалите слова после того, как вы покажете их 15 раз каждые
Больше никогда не показывать их как отдельные слова
Делайте до 5 подходов в день — столько, сколько сможете делать постоянно.
Через некоторое время вы обнаружите, что вашему ребенку требуется меньше показов, чтобы выучить их. Это потому, что его мозг вырос по мере использования.
Рано или поздно вашему ребенку достаточно будет увидеть слово, чтобы выучить его!
Отношение — радостное!
Новый материал — не ждите, пока он выучит 100 процентов слов, иначе ему станет скучно
Новые слова могут добавляться ежедневно, а старые слова удаляться ежедневно, как указано выше
В качестве альтернативы, можно запускать целые наборы, а затем выводить их из эксплуатации одновременно, но этот метод определенно не является предпочтительным.
слов для начала — см. Банки слов
Самостоятельные слова
Семейные слова
Слова домашнего окружения
Объектов в его мире
Имущество
Еда
Животные
Действия
Все, что его интересует
Покажите ему не менее 200 слов перед добавлением следующего шага
1-й шаг — отдельные слова, описанные выше
Продолжайте этот шаг, пока вы выполняете программу чтения с вашим ребенком.
2-я ступень — куплеты
Куплет — это просто два слова, представленные вместе
Составьте куплеты из уже выученных слов
Показывайте 1-2 набора слов каждый день вместе с наборами отдельных слов
3-й шаг — фразы
3 слова, например «Мама ест».
Можно добавить в виде набора карт или выучить через игру или книги.
4-я ступень — Приговоры
Включает существительное, глагол и объект и обычно состоит как минимум из четырех слов.
Обучает так же, как и фразам.
5 ступень — Книги
Если ребенку меньше трех лет, вам, вероятно, придется делать свои собственные книги, разрезая коммерческие книги и снабжая их крупным шрифтом.
Если вашему ребенку уже 3 года, найдите книги типа 7/8 ″.
Создавать книги с несколькими словами на странице по своим интересам,
Слова только на одной раскладке, следующая страница может быть картинкой
Используйте одну книгу в неделю, читайте 3 раза в день
Адаптация программы к вашему ребенку
Если вы начинаете с ребенка в возрасте 0-18 месяцев: чем ближе ваш ребенок подходит к 18 месяцам, тем быстрее вы должны его представить и тем короче должны быть ваши занятия.
Если вашему ребенку 18–30 месяцев: начинайте постепенно, но как можно скорее переходите к фразам, ориентируясь на его интересы.
Если вашему ребенку 30-48 месяцев: чем он старше, тем сложнее вы должны научить его словам. Вам нужно будет обязательно использовать устаревшие слова в книгах для обзора, так как они понадобятся ему.
Если вашему ребенку уже 48 месяцев и старше: не унывайте. Гленн Доман: «Четырехлетний пожиратель огня по сравнению с восьмилетним или даже шестилетним… Есть тысячи превосходных читателей, которые начали, когда им было четыре года.Просто не забудьте начать с очень сложных слов о том, что его интересует. Широко используйте тезаурус. И переходите к книгам как можно скорее. Фактически, сначала напишите книгу, а затем учите слова, которые вам понадобятся для этого.
Прочие баллы
Долгосрочный проект — На то, чтобы научить ребенка читать, уходит много месяцев.
Отношение — решающее значение для успеха вашей программы чтения
Последовательность — начните медленно, хорошо отработайте свою программу, прежде чем начинать добавлять еще
Никогда, никогда, никогда, никогда не испытывайте своего ребенка! Чтение всегда должно быть игрой, в которой он всегда побеждает! Можно показать ему две карточки со словами и сказать: «Ты найдешь слово А?» Но если он начнет тянуться к Слову Б, вы должны быстро сказать с улыбкой в голосе что-то вроде «О, вы нашли Слово Б!» или «Вот слово А!» Чем больше вы его проверяете, тем медленнее он будет учиться и тем меньше захочет.Чем меньше вы его будете проверять, тем быстрее он научится и тем больше захочет узнать.
Затраченное время — около 5 минут на комплект плюс подготовка материала
Что можно и нельзя
Не надоедайте своему ребенку, особенно если он идет слишком медленно или испытывает его.
Не давите на ребенка.
Не напрягайся.
Веселитесь.
Будьте изобретательны.
Ответьте на все вопросы вашего ребенка.
Дайте вашему ребенку полезные материалы для чтения.
Итак, вы прочитали резюме. А теперь возьмите книгу Гленна Домана «Как научить ребенка читать». Он объясняет вещи намного более подробно и дает вам хорошее представление о том, почему эта программа работает. Как только вы узнаете причину, это поможет вам держаться там, если ситуация станет жесткой. Он доступен на
www.amazon.com, большинстве местных библиотек в США, а также на сайте www.gentlerevolution.com. Я действительно рекомендую получить самый последний выпуск — выпуск, посвященный 40-летию.
Метод Домана для обучения чтению в раннем детстве
Последнее обновление: 28 июня 2021 г.
Чтение и письмо — основные способности, которые отличают человека от любого другого живого существа. Эти два вида деятельности являются ключевыми инструментами, с помощью которых мы развиваем наш интеллект. Вот почему мы хотим предложить вам практическое руководство по методу Домана, которое вы можете использовать, чтобы научить своего ребенка читать с 8-месячного возраста.
На самом деле ребенка можно стимулировать чтением до первого года жизни. Это убеждение Гленна Дж. Домана , , создателя метода, который перевернул мир с ног на голову и удивил родителей, когда они увидели, что их дети способны усваивать сотни слов за короткое время.
Метод Домана: словарь младенцев
Другие исследователи даже утверждают, что словарный запас младенцев можно обогатить с первого месяца их жизни, читая им сказки.
Младенцы могут сначала не понимать значения каждого слова в рассказе.Но как только они сохранят информацию, вскоре они определят соответствующие отношения между этими словами и окружающим их миром.
И это именно то, что представляет собой метод Домана : использовать повседневные элементы в жизни ребенка, чтобы научить их, каково представление каждого из них в словах, с помощью дидактических карточек или небольших плакатов, которые помогут им сформировать ассоциации и запомнить, как они написаны.
Звучит невероятно, не правда ли? Самые скептически настроенные люди подумают, что это невозможно из-за обычаев учить детей алфавиту перед обучением словам. И в этом разница между методом Домана и другими стратегиями, в которых абстрактные знания, например, буквы, являются отправной точкой для обучения.
Подход доктора Домана к обучению начинается с знакомого, того, что знает ребенок, а затем переходит к абстрактному. Дети стремятся впитывать информацию, знания и новое. Этот подход использует преимущество скорости обучения ребенка,
Работа Гленна Дж. Домана признана во всем мире благодаря запуску сети институтов по развитию человеческого потенциала , базирующихся в Соединенных Штатах, которые посвящена тому, чтобы побудить детей в полной мере использовать свои познавательные, эмоциональные и физические способности.
Давайте посмотрим, что конкретно предполагает метод Домана, чтобы наши дети могли научиться читать в раннем возрасте.
Ключевые моменты метода Домана
Маленькие капсулы знаний. Метод следует применять небольшими сеансами, продолжительность которых не может превышать 10 минут. Если ребенку меньше года, лучше всего потратить на его обучение всего три минуты. Идея в том, чтобы им не было скучно, чтобы они оставались активно заинтересованными. Ежедневно проводится три занятия, и каждый день включается новая группа слов.
Эти маленькие детали будут иметь большое значение. Если вашему ребенку меньше 18 месяцев, карточки, которые вы используете, будут большими (15 x 60 см), буквы будут иметь высоту 12 см и толщину 2 см, слова должны быть напечатаны красным цветом, а карточки должны быть находиться на расстоянии 45 см от ребенка.
Для детей старше полутора лет карточки будут немного меньше (10 х 60 см), буквы теперь будут черными, а их высота будет 7 .5 см и толщиной 1 см, и вы должны располагать их на расстоянии одного метра от ребенка.
Метод Домана — это развлечение
Не относитесь к этому заданию как к обязательству, потому что веселый тон занятий поможет вашим детям оставаться внимательными и захотеть узнать больше.
Организация и дисциплина. Установить группы слов по категориям (семья, дом, части тела). Каждый должен содержать пять слов, по одному на каждой карточке. В первый день вы покажете ребенку одну категорию, но во второй день вам нужно включить другую группу, и у вас будет 10 карточек.На третий день вы добавите еще одну категорию, всего 15 слов.
Далее вы будете добавлять группу каждый день, пока не дойдете до пятого дня, когда вы будете использовать 25 слов во время каждого из трех ежедневных занятий. На шестой день вам нужно будет сбросить первую группу слов и добавить другую, чтобы сохранить 25 карт.
Таким образом, каждая группа слов будет представлена вашему ребенку в течение пяти дней, за 15 занятий, и у него будет достаточно времени, чтобы он запомнил каждое из них.
Вначале вы можете сделать около 200 карточек, с которыми у вас будет материал на месяц занятий. Помните, что вы должны проводить три небольших урока в день и делать их веселыми, и их можно проводить в любой части дома, ожидая в кабинете врача или где угодно.
Вы и ваш ребенок должны получать удовольствие, пока они учатся.
Переходите от знакомых понятий к абстрактным. Начните с обучения ребенка словам, которые определяют его окружение: бутылка, папа, мама, вода, кровать, рука, нос.
После того, как вы просмотрели категории, относящиеся к вашей семейной среде, вы можете включить другие слова, связанные с другими средами, такими как парк, школа или дом их бабушки.Таким образом, их словарный запас будет постепенно расширяться за счет имен членов вашей семьи, цвета кожи и всего, что вы можете придумать.
Изучение новых слов
Каждый раз, когда вы учите новое слово, постарайтесь указать ребенку, о каком предмете вы говорите . Это поможет им наладить связи, и им будет еще проще.
Идея этого метода состоит в том, чтобы перейти от знакомого, чтобы они поняли, как написаны слова, к абстрактному, понимая, что представлено буквами и звуками.Когда ваш ребенок поймет, что такое слово, ему будет легче понять название каждой буквы и то, как образуются слоги, слова и фразы.
Если вы примените эти инструкции на практике, вы увидите, что метод Домана не только даст вам возможность научить вашего ребенка читать и писать, но также даст вам время с ними, чтобы поделиться и получить удовольствие, одновременно стимулируя их интеллект. Не бойтесь попробовать, уверенность поможет вам передать знания своему ребенку.
Итак, вперед!
Каков метод Гленна Домана?
Спорный метод обучения Гленна Домана для детей, рожденных с проблемами, и в настоящее время применяется для повышения интеллекта у здоровых детей.
Критикуемый и хвалящий в равной степени, метод Гленна Домана направлен на развитие человеческого интеллекта, побуждая детей приобретать такие навыки, как письмо или основы математики. Это возможно? Как всегда и да, и нет, но по частям.
Немного истории метода Гленна Домана
Изобретателем этой образовательной практики был американский физиотерапевт, который начал свою работу и исследования с маленького головного и спинного мозга, получившего серьезную травму.Впоследствии, основываясь на их клиническом опыте, вместе с педагогом-психологом Карлом Декалато, он разработал образовательную методологию в середине пятидесятых годов двадцатого века, чтобы интеллектуально стимулировать здоровых младенцев. План был основан на их наблюдениях и предположениях об успехах в малом с очень серьезными заболеваниями и теориях доктора Темпл Фэй.
Источник изображения: Google Image
И именно здесь кроется критика метода, поскольку последний исследователь считает, что человеческий мозг развивается примерно так же, как это произошло с эволюцией видов (рыб, рептилий, млекопитающих и разумного человека).Следуя этой идее, если в этом процессе происходит несчастный случай или травма, обучение полностью прекращается. Эта теория, развитая более поздними исследованиями, которые были огромными, а другая линия полностью устарела.
Основываясь на этой области, Доман создал Институт развития человеческого потенциала в Пенсильвании, и все здесь расширяются, наряду с методом Гленна Домана развивается, чтобы приспособить здоровых детей.
Как можно воспользоваться ранней стимуляцией младенцев?
Следуя этой идее, метод Гленна Домана стал популярным на Западе, потому что он предлагает серию простых действий, применяемых в повседневной жизни, и обещает развить интеллект младенцев, которые становятся маленькими гениями.И здесь возникает проблема. Излишне говорить, что в нынешней западной цивилизации дети будут жить не так, как они есть (как подарок, о котором нужно заботиться и направлять), а почти как вложение. И многие родители, которые безосновательно надеются на интеллектуальный потенциал своих детей как на лекарство от всех недугов.
Значит, ни один метод Гленна Домана не работает?
У здоровых детей непонятно, но все равно предложения интересны и безвредны до тех пор, пока нет денег.То есть, если нет академии или института, который требует значительных финансовых средств для искусственного стимулирования наших детей.
Техника считает, что маленькие усваивают знания экспоненциально до шести лет, когда они проводятся в развлекательной и веселой форме. При хорошей работе малый будет требовать большего и не преминет усвоить концепции. Шаг резюмирует метод, который легко можно сделать дома:
Это разделение интеллекта и общих знаний на минимальные единицы, называемые битами.
Каждый из этих простых и минимальных элементов может визуально перейти на большую вкладку.
В каждой из этих микросхем получение информации просто и минималистично. Например, слова в нижнем регистре и красный цвет с хорошим разделением между ними, цвета, силуэты животных, точки для обозначения чисел, арабские цифры и так далее.
Хотя метод Гленна Домана известен тем, что обещает научить детей чтению, «предметы» многочисленны и интересны. Это также касается обучения: 1) вкусов и текстур, 2) звуков и музыкальных нот, 3) движений тела, 4) простых математических выражений, 5) базовых знаний об окружающей среде и 6) рудиментов другого языка, кроме родного.
«Занятия» по методу Гленна Домана нужно выполнять ежедневно, каждые несколько минут и повторять в течение дня (3-4 раза) и развлекаться.
Табуляторы для обучения чтению сделаны красными строчными буквами с разделением написания и всегда помещают слова в повседневную среду, состоящую из десяти букв. Когда вы усвоите эти знания, они передаются на другой урок и так далее. Это подводит итог.
Преимущества раннего обучения
Мы не будем отрицать здесь доказанные преимущества ранней стимуляции у младенцев и детей младшего возраста, если они не вызывают неврозов и адаптированы к эволюции маленьких.
Уже известно, что до трех лет наши дети могут изучать основы искусства (в основном), некоторые азы письма и чтения, наслаждаться классической музыкой, сложной лексикой или цветами. Это также важное руководство по физическому воспитанию, чтобы сделать их более устойчивыми и безопасными при ходьбе или движении.
Также интересен тот факт, что его обучают в увлекательной игровой форме, потому что через игру маленькое взаимодействует с окружающей средой.
Вы также можете прочитать другую статью о
WeiWeiCS : Почему дети должны писать (в основном) от руки?
Противники метода Гленна Домана в лечении проблемных детей
Первоначальная методика физиотерапевта была направлена на маленьких пациентов, которые занимались такими разнообразными заболеваниями или проблемами, как травмы спинного мозга после несчастного случая, синдром Дауна, аутизм, гиперактивность, дефицит внимания или умственная отсталость в различной степени.Излишне говорить, что каждое из этих условий требует педагогики, адаптированной не только к потребностям, благоприятствующим самой болезни, но и мало к себе самому и его семье.
Метод Гленна Домана был основан, когда теории бессознательного вторглись в области искусства и консультаций психиатров. Тогда начались познания и исследования человеческого мозга. Однако более поздние исследования были впечатляющими и проводились в совершенно ином направлении: скорее на обобщение, чем на настройку.И это не считая достижений в биогенетике или производстве новых синтетических лекарств, которые помогают контролировать некоторые расстройства.
Американская академия педиатрии с конца шестидесятых годов предупреждает об отсутствии методологии (с контрольными группами) и даже обскурантизма в доказательствах, опубликованных Институтом. Как будто этого было недостаточно, другие врачи, такие как Хорнсби, даже сказали, что некоторые физические упражнения могут стать потенциально опасными для детей.
Значит, здоровым детям пользы нет?
Что касается применения метода Гленна Домана у детей без каких-либо проблем, не существует убедительных исследований, подтверждающих теорию о том, что ребенок, который только что овладел рудиментами языка, может научиться читать до трех лет.
Тем не менее, это может быть интересно для читателя, обучающегося от трех до шести лет, как конструктивистский метод. В этом возрасте, если они приобрели под надлежащим руководством основы математики, чтения, письма, знакомства со вторым языком, основных понятий искусства, природы или общества.
В конец…
И это очень субъективное мнение, возможно, проблема ранней стимуляции не в самой практике, которую можно проводить в умеренных количествах и стрессе, а в ожиданиях, возлагаемых на нее, как на здоровых детей, как на проблему.
Этот тип методологии требует мониторинга и безусловных значительных финансовых затрат на чипы, книги и материалы для здоровых детей и значительных сумм, когда существует серьезная проблема. Вы должны подумать перед тем, что мы делаем с нашими детьми.
Что такое метод Домана для чтения у младенцев?
Español English
Чтение и письмо — основные навыки, которые отличают людей от любого другого живого существа. Эти два вида деятельности являются основными инструментами, с помощью которых мы развиваем свой интеллект.Вот почему мы предлагаем вам практическое руководство по методу Домана. Этим можно научить вашего ребенка читать с 8-месячного возраста.
Ребенка можно стимулировать чтением до первого года жизни. Это теория Гленна Дж. Домана. Он был тем, кто разработал метод, который удивил многих родителей, когда они увидели, что их дети могут обрабатывать сотни слов за короткое время.
Фактически, другие исследователи утверждают, что словарный запас младенцев можно обогатить, читая рассказы с первого месяца жизни.
Вы можете практиковаться со своим ребенком, вы можете сначала не понимать значение каждого слова, но как только вы сохраните информацию, скоро вы сможете связать эти слова с объектами в окружающем их мире.
И это именно то, чем является метод Гленна Домана: использовать повседневные элементы в жизни ребенка, чтобы научить его слову, которое его сопровождает. Словарные карточки или небольшие плакаты помогут сформировать ассоциации и запомнить, как пишутся слова.
Гленн Дж.Работа Домана получила признание во всем мире благодаря запуску сети институтов по развитию человеческого потенциала (IAHP, основанной вместе с Карлом Делакато), расположенной в Соединенных Штатах. Он направлен на то, чтобы побудить детей максимально использовать свои познавательные, эмоциональные и физические навыки.
Что это?
Звучит невероятно, не правда ли? Многие скептически настроенные люди все еще думают, что это очень сложно из-за привычки учить детей алфавиту до того, как они выучат слова.В этом заключается разница между методом чтения Домана и другими стратегиями, в которых отправной точкой для обучения являются абстрактные знания, такие как буквы.
Подход Домана к обучению начинается со знакомого, того, что знает ребенок, а затем переходит к абстрактному. Этот подход использует преимущества скорости обучения детей, которые любят понимать и изучать информацию, хранить знания и что-то новое.
Давайте посмотрим, что именно включает в себя метод Домана, чтобы мы могли учить наших детей читать с раннего возраста.
Вам может быть интересно: Что такое вальдорфская педагогика? Что это обозначает?
Как применить метод Домана?
Его следует применять короткими сеансами, которые не должны длиться более 10 минут. Если вашему ребенку меньше года, лучше всего учить его или ее в течение трех-четырех минут. Важно то, чтобы вам не было скучно, и бросайте это, если видите, что вы не остаетесь активно заинтересованным.
Три занятия проводятся ежедневно, и каждый день добавляется новая группа слов.
Эти маленькие детали будут иметь большое значение. Если вашему ребенку меньше 18 месяцев, вам следует использовать карточки большого размера (15 х 60 см), буквы должны быть около 12 см в высоту и 2 см в толщину, слова должны быть написаны красным цветом.
Важно размещать карточки на расстоянии около 45 см от ребенка.
Для детей от полутора лет карточки могут быть немного меньше (10 х 40 см), буквы теперь должны быть написаны черным цветом, иметь высоту 7,5 см и толщину 1 см.Карточки можно размещать примерно в метре от ребенка.
Старайтесь не делать урок обязательным, потому что веселая обстановка поможет вашим детям оставаться бдительными и захотеть узнать больше.
Организация сеансов
Выберите группы слов в разных категориях (семья, дом, части тела). Каждая группа должна содержать пять слов, по одному на каждой карточке. В первый день вы можете показать ему категорию, но во второй день вам нужно добавить еще одну категорию, всего у вас должно быть 10 карточек.На третий день вам нужно добавить еще одну категорию, чтобы в общей сложности было 15 слов.
Затем добавляйте группу каждый день, пока не дойдете до пятого дня. Делайте это, пока не используете 25 слов в каждом из трех ежедневных занятий. На шестой день вы должны перестать использовать первый набор слов. Добавьте еще одну группу, чтобы получить обратно все 25 карт.
Таким образом, вы будете отображать каждую группу слов в течение пяти дней. Всего 15 сеансов достаточно, чтобы он запомнил каждое слово.
В рамках этих занятий или в течение дня между часами вы можете немного подождать, чтобы немного почитать своему малышу, есть много забавных историй и басен, с помощью которых вы также можете передавать ценности, в этом месте вы можно найти забавные и поучительные рассказы и басни.
От семейных концепций к рефератам
На первых порах можно сделать около 200 карточек с материалом на целый месяц. Не забывайте давать три коротких урока в день. Сделайте это весело, чтобы не потерять интерес.
Вы можете перейти от знакомых концепций к более абстрактным концепциям. Он начинает с обучения его словам, которые описывают его окружение, например, бутылка, отец, мать, вода, кровать, рука, нос.
После того, как вы изучите категории, относящиеся к вашей семейной среде, вы можете начать использовать другие слова.Попробуйте, например, слова, связанные с другой средой, такой как парк ваших бабушек и дедушек, школа или дом. Таким же образом вы увидите, как ваш словарный запас будет постепенно расширяться за счет имен членов вашей семьи, цвета кожи и всего остального, о чем вы можете подумать.
Попробуйте говорить ему, о каком объекте вы говорите, каждый раз, когда учите его новому слову. Это поможет вам установить связи в своем мозгу.
Идея этого метода — начать с того, что известно. От понимания того, как пишутся слова, до аннотации.Наконец, ваш ребенок поймет, что означают буквы и звуки. Когда вы поймете, что такое слово, вам будет легче понять название каждой буквы и то, как образуются слоги, слова и фразы. как урок.
Помните, что уроки можно проводить где угодно. В любом месте дома, но это также может быть интересно практиковать, например, в приемной врача или в другом месте.
Это не только обучение, но и игра
Выполните эти инструкции.Вы увидите, что метод Домана — это не просто возможность для вашего малыша начать читать и писать. Это также дает вам время поделиться и насладиться этим, одновременно повышая свой интеллект. Не бойтесь попробовать, они могут хорошо провести время вместе.
Вся информация, которую мы даем вам в этой статье, носит ориентировочный характер, поскольку каждый ребенок и каждая семья уникальны и уникальны.
Каролина Гонсалес Рамос

Виртуальные решения Edda
У вас есть вопросы или комментарии? Писать!
Вам также может понравиться:
Блог @ru Education PreschoolDoman наши дети читают
Как научить читать до 3 лет 【NUOVO】
Образование было и всегда было фундаментальной проблемой человека.Было разработано множество теорий и методов, направленных на содействие обучению и совершенствование образовательной системы, а также на приобретение знаний и навыков, а также на расширение возможностей исследования, интересов и способностей каждого человека.
Помимо более классических и часто используемых методов, существует большое количество альтернативных методов обучения. Одним из наиболее известных является метод Монтессори, но есть и другие, не менее ценимые и используемые в настоящее время методологии, такие как метод Гленна Домана для обучения чтению очень маленьких детей .В этой статье мы кратко объясняем, что это за метод, в частности, в его программе обучения чтению.
Метод чтения Гленна Домана: определение и цели
Метод Гленна Домана предполагает, что люди способны, любопытны и даже хотят читать в раннем возрасте , имея потенциал для таких способностей с первых лет жизни. Исходя из его исходной точки, считается, что в первые шесть лет жизни способность к обучению намного выше, чем та, которая будет иметь место в течение остальной части существования.
Первоначально был разработан, чтобы способствовать обучению и развитию субъектов с ограниченными возможностями и травмами головного мозга , но со временем он распространился и на детство в целом. Хотя в этой статье мы сосредоточены на обучении чтению, автор также разработал программы для стимулирования других ранних навыков и способностей, таких как изучение математики, музыки или физической активности.
Некоторые теоретические основы метода
Автор предполагает, что именно с двухлетнего возраста начинается наиболее подходящий и полезный момент для обучения чтению, потому что это момент в жизни испытуемого, в котором наблюдается высокий уровень любопытства и пластичность, которая позволяет приобретать навыки чтения. небольшой информации с большой легкостью и с энтузиазмом.Предполагается, что с этого момента научиться читать будет немного сложнее. Считается, что ребенок может научиться читать слова с одного года, уметь читать предложения с двухлетнего возраста, а простые книги — с трехлетнего.
Первоначальная идея состоит в том, что родители гибко применяют его дома и стараются сделать это увлекательным, как в игре. Методика предполагает использование карточек, которые будут показывать ребенку несколько раз в день, через короткие промежутки времени и сериями из 10 стимулов.Цель состоит в том, чтобы способствовать обучению, стимулируя и оптимизируя любопытство и желание учиться у младенцев. Таким образом, обучение и обучение упрощаются, расширяются возможности и усложняются возможные трудности или предотвращаются их.
Он основан на идее об интеллектуальных элементах , основных единицах информации, которые ребенок может понять или понять. Необходимо, чтобы этот элемент отражал единую идею и был новым для предмета.Основываясь на этой идее, ребенок может научиться связывать буквы без необходимости знать алфавит: это вопрос понимания самого понятия и соотнесения его со словом.
Биты необходимо выбирать тщательно, создавая пять серий, каждая из которых содержит пять таких элементов. Они будут представлены вкратце, взрослый будет читать каждую вслух и давать несколько секунд между сериями. После окончания важно укрепить поведение ребенка , и обучение следует праздновать и проживать как веселую и коммуникативную игру.
Следует учесть перед обучением…
Есть два очень важных элемента при использовании метода Гленна Домана и создании реального обучения навыкам чтения: отношение родителей / учителей и использование материала, соответствующего способностям ребенка.
Отношение родителей
Один из наиболее важных аспектов, который фактически во многом отвечает за приобретение таких сложных навыков, — это подход или подход тех, кто их обучает.
Очень важно подходить к чтению как к игре, как к полезному занятию, которое осуществляется для удовольствия и желательно само по себе. Чтение должно быть наградой, а не наказанием . Ребенок принципиально заинтересован в обучении и исследованиях, но не станет этого делать, если в конечном итоге он будет ассоциировать это с чем-то отталкивающим.
Другой аспект, на котором автор уделяет особое внимание, — это продолжительность учебных занятий: они должны быть короткими и заканчиваться до того, как ребенок захочет и выразит свое желание закончить их.Идея в том, что ребенок не только не устает, но и хочет и чувствует себя призванным к чтению и даже просит это.
Материал
Мы учим ребенка младше трех лет читать : мы не собираемся начинать с «Дон Кихота» или пьесы Шекспира. Используемый нами материал всегда должен быть подходящим и учитывать способности ребенка.
Нам нужно использовать простые материалы: рекомендуется использовать белый картон определенного уровня жесткости .На нем одно слово или фраза (на более продвинутых этапах) должны быть написаны четкими штрихами и всегда одним и тем же шрифтом (который должен быть хорошо виден) на картоне, маленькими буквами. Размер каждой буквы должен быть очень большим, с некоторым разделением между буквами и полями.
Автор предлагает включить в эти материалы такие слова, как мама и папа, части человеческого тела, слова о мире или окружающей среде, словарный запас для построения предложений и абзацев, книгу с простой лексикой и серию карточек с алфавитом. .Первоначально рекомендуется размер первых слов 12,5 на 10 см, а каждая карточка — 15 на 60 см, красного цвета. Размер букв и карточек будет уменьшаться по мере того, как мы продвигаемся в процессе обучения , меняя цвет на черный со слов, которые соответствуют окружающей среде .
Посади это как игру для детей
Многие люди, вероятно, заинтересуются этим методом, чтобы ваш ребенок рано научился читать. Однако важно отметить, что насколько ваш ребенок может обладать этой способностью, важно оценить, подходит ли он и как этот метод применяется на практике.
Дело в том, что важно, чтобы обучение было увлекательным и приятным для ребенка, а не навязанным и повторяющимся обязательством. Речь идет о подходе к ней как к игре, которая позволяет им экспериментировать, общаться, общаться и получать удовольствие. Таким образом, ребенок связывает факт обучения с чем-то, что делает его счастливым и стимулирует его. Фактически, если это будет предложено как простое наложение, ребенок в конечном итоге возненавидит это обучение и у него могут возникнуть большие проблемы с его усвоением.
Предлагаемые этапы обучения чтению
Метод Гленна Домана в своей программе обучения чтению предлагает реализовать серию этапов, которые будут применяться короткими партиями , демонстрируя радость и превращая процесс в элемент досуга и союза между родителем и ребенком.
Визуальная дифференциация
Первоначально важно научить ребенка читать несколькими словами, предлагая использовать два. Позже они будут увеличены. Место также важно, так как нужно искать какую-то точку, где нет больших отвлекающих факторов.
Процедура проста: поставьте слово перед ребенком и укажите, что оно говорит, без дополнительных пояснений. Слово показывается около десяти секунд , затем оно убирается с его поля зрения и ему дают знак привязанности на минуту или две, после чего процесс повторяется. И так в третий раз. Предыдущий раунд будет формировать сессию, которая будет повторяться пять раз в один и тот же день с интервалом не менее получаса.
Этот процесс происходит в первый день.Во второй день его начинают проводить в два сеанса. На третьем сеансе второго дня происходит небольшое изменение: вам показывают слово и спрашивают: «Что это? Вы ждете секунд десять. Если ребенок ответит этим словом, будет проявлен большой уровень радости, будут даны поздравления, а также проявятся гордость и привязанность, даже физически через объятия. Это подкрепление только аффективно, не сопровождается ничем материальным.
Если ребенок не произносит слова или ошибается, ему не следует делать выговор или выказывать какое-либо разочарование.Продолжайте весело указывать: «Это Х, не так ли? Как правило, обучение происходит быстро. Вы не научите ни одного слова, пока не выучите первое.
Для этого будет использован тот же метод. Важно не перекрывать слова, пока ребенок не выучит их по отдельности.
Узнав их, ребенку показывают первую и просят ее идентифицировать. После этого первое слово по-прежнему отображается, второе слово преподается другой рукой, и ребенка также просят идентифицировать его.Как только это будет сделано, две карты кладутся перед ним, и ребенка просят указать сначала на одну, а затем на другую . Цель состоит в том, чтобы научить его визуально различать раздражители. Обычно на этом этапе используются простые и простые слова, такие как «мама» и «дада».
Словарь тела
На этом втором этапе он основан на том же принципе, что и предыдущий, но с добавлением осязания к зрению и слуху. Прежде всего берется часть тела ребенка и ему рассказывается, что это такое.Затем держат картон с соответствующим именем и говорят, что это тоже часть его тела.
Пример: сначала выучите слово «рука», взяв ребенка за руку и сказав, что это рука, а затем ребенку показывают картон и говорят то же самое.
В остальном процедура такая же, как и на предыдущем этапе. Будьте осторожны, , не представляйте несколько слов одновременно, пока ребенок не узнает их по отдельности. , не показывайте последовательно слова, начинающиеся с одной и той же буквы, и старайтесь постепенно увеличивать количество букв в каждом слове, начиная с коротких слов.
Отечественный словарь
Третий этап, на котором показываются слова, относящиеся к элементам, присутствующим в повседневной жизни субъекта, обычно знакомым предметам, семье и даже действиям. Размер шрифта уменьшен . Предполагается, что примерно на этом этапе ребенок может учить одно слово в день, хотя это будет зависеть от темпа ребенка. Важно помнить, что к нему следует и дальше относиться как к игре, и что ее следует проводить кратко и так, чтобы ребенку не было скучно.
Читать слова в предложениях
На этом этапе происходит немного более сложный процесс обучения. Вы перейдете от распознавания отдельных слов к попытке составить предложение. Чтобы выучить, родитель должен создать карточку с каждым словом предложения. Каждое слово изучается отдельно. Затем они складываются и упорядочиваются, и ребенка просят указать, какое слово является каждым из них. Цель состоит в том, чтобы научиться читать слова, связанные друг с другом.
Чтение фраз
После выбора простой и подходящей книги с несколькими словами и крупным шрифтом из нее извлекаются предложения, чтобы можно было работать понемногу. Вы начинаете с коротких предложений, которые читаются медленно и четко. указывая на каждое слово отдельно. Затем спрашиваем, что написано на картоне, указывая на каждое слово отдельно. Прочитав, они отмечают и подкрепляют свою деятельность. Когда вы учитесь читать страницу, вы переходите к следующей странице, но перечитываете предыдущие.
Чтение книги
Речь идет о том, чтобы ребенок прочитал книгу, из которой мы взяли предложения. Мы должны принять во внимание, что размер все меньше и меньше на каждом этапе (на этом конкретном этапе предлагается, чтобы надпись была около шести миллиметров), что усложняет задачу для ребенка.Если возникнут трудности, мы можем поискать и подготовить буквы большего размера.
Изучение алфавита
Хотя это может показаться странным и противоречащим тому, что происходит в формальном образовании, можно после обучения чтению выучить алфавит . Причина этого в том, что буквы являются абстрактными элементами, интерпретировать которые может быть сложнее, чем биты информации, относящиеся к известным элементам. Короче говоря, этот метод считает, что слово намного легче прочитать, чем элементы, которые его составляют.
Подходит ли этот способ? Критика данной методологии
Метод Гленна Домана является спорным из-за возраста, в котором он нацелен. . Предполагается, что чрезмерное стимулирование детей в раннем возрасте может создавать трудности и что это помогает многим родителям подталкивать своих детей к обучению чтению как можно раньше, что затрудняет им эксперименты и игры. Мы не должны забывать, что в этом возрасте все новое и еще предстоит изучить.
Мы также не должны забывать, что в этом возрасте наша нервная система еще не созрела, , и что, хотя мы можем научиться читать рано, понимание того, что мы читаем, будет сложным и трудным для выполнения, поскольку язык еще не полностью автоматизирован.
Существует также тот факт, что, когда им приходит время ходить в школу, эти дети опережают своих сверстников и могут им скучать, что затрудняет их дальнейшее обучение.
Однако многие из этих критических замечаний были предвидены самим автором, который заявил, что отчасти проблема заключается в чрезмерной опеке и ожидании того, что ребенок не поймет процесс или содержание чтения из-за своего возраста.Таким образом мы ограничим их потенциал.
Хотя нет тестов или исследований, подтверждающих эффективность метода , идея подкрепления поведения и рассмотрения обучения как элемента досуга, в котором ребенок также имеет возможность установить связь со своим родителем, делает этот метод чем-то особенным. может быть положительным для ребенка.
Библиографические ссылки:
Доман, Г.Дж. (2000) Как научить ребенка читать: мирная революция.Редакция EDF.
Метод Домана для обучения чтению в раннем возрасте
Хотели бы вы послушать, как ваш трехлетний малыш читает книгу? Если да, то начните с метода Гленна Домана. Он разработан для стимулирования познавательных способностей у детей.
Последнее обновление: 03 мая, 2019
Дети до трех лет могут научиться читать. Если эта идея вас увлечет, возможно, вас заинтересует метод Домана. Это одобренный способ научить малышей читать.
Метод Домана разработан североамериканским врачом Гленном Дж. Доманом, основателем Института развития человеческого потенциала в Филадельфии. Этот профессионал продемонстрировал, что его метод намного эффективнее традиционного слогового метода.
Первоначально разработка метода Домана была средством помощи детям с травмами головного мозга. Однако, когда создатель увидел отличные результаты, полученные в увеличении своих когнитивных способностей, он перенаправил свои исследования.Ему было интересно проанализировать влияние, которое может оказать на здоровых детей обучение их чтению в раннем возрасте.
Метод Домана: что это такое
Метод Домана похож на обучение разговору. В конце концов, потенциал детей в раннем возрасте безграничен.
Гленн Доман обнаружил, что наибольшие способности к обучению сосредоточены в первых годах жизни любого ребенка. Он объяснил эту концепцию в своей книге Как научить ребенка читать .
Фактически, он сказал, что первые шесть лет жизни ребенка — это период, известный как «зарождение гения». Это потому, что средний ребенок имеет более высокие интеллектуальные способности в течение этого периода времени , чем в любой другой момент их жизни. Это потому, что они еще не заражены мифами, преобладающими в мире взрослых, по-прежнему бесстрашны и действительно доверяют своей интуиции.
Дети могут научиться читать в раннем возрасте, если у них есть достаточная стимуляция распознавать слова и их значение.Для этого важно использовать картинки со словами, близкими к ребенку, достаточно большого размера, чтобы ребенок мог распознать изображение рядом со словом.
Метод Домана утверждает, что научиться читать — это то же самое, что научиться говорить. То есть, когда ребенок слышит слово, оно запускает в мозгу те же электрохимические импульсы, что и воспринимаемые его глазами. Следовательно, ребенок прилагает те же усилия, чтобы научиться говорить и читать.
Но как они могут изучать обе вещи одновременно?
Это потому, что оба полушария мозга стимулируются одновременно.Ребенок воспринимает слова как единое целое, не обязательно различая буквы, но рисунки, которые идут с ними.
Подробнее: Эффект дислексии у детей
Как научить читать в раннем возрасте
Используемые слова должны соответствовать их повседневной среде.
Этот метод обучения адаптируется к индивидуальным особенностям каждого ребенка. Это простой и увлекательный процесс. По сути, речь идет о быстром показе пяти карточек со словами три раза в день.Затем каждый раз нужно добавлять еще пять.
Написанные слова должны соответствовать той же категории : части человеческого тела, члены семьи, цвета, животные, игрушки и действия. Однако выбор этих категорий также должен соответствовать распорядку дня ребенка.
Вот как это работает:
Вы пишете слово на белом листе бумаги. Слова должны быть написаны печатными буквами, строчными буквами и красным цветом.
Группы из пяти слов должны каждый раз составлять одну категорию.
В целом процесс обучения чтению в раннем возрасте состоит из пяти этапов.
Первый шаг: простые слова
На первом этапе выберите отдельные слова. Используйте существительные, сгруппированные по категориям (семья, животные, еда, цвета), затем вводите действия (глаголы). Процесс показа слов для обучения методу Домана выглядит следующим образом:
В первый день показывает пять слов одной и той же категории три раза в день.
На второй день показывает пять слов предыдущего дня плюс пять новых слов из другой категории.
Затем, на третий день, покажет десять предыдущих слов и добавит еще пять слов в новую категорию.
На четвертый день покажет пятнадцать слов, которые вы использовали в предыдущий день, плюс пять слов из другой категории.
Наконец, на пятый день, покажет им двадцать слов, которые они видели раньше, плюс пять новых слов в новой категории.
Метод Домана выполняется группами по пять дней . После завершения первой недели удалите одну из ее категорий на следующей неделе и вставьте новую.
По идее вот не утомлять ребенка. Не следует показывать больше 25 карточек в день. Кроме того, никогда не показывайте 25 сразу, а только группами по пять человек и категориями.
Сеансы должны длиться от 15 до 30 минут, и только одна секунда должна быть выделена для каждой отдельной карты. То есть ребенку быстро показывают карточки, и ему не нужно повторять слова. Никогда не заставляйте ребенка учить чему-нибудь . Энтузиазм и мотивация, заложенные в процессе обучения, имеют фундаментальное значение.
Точно так же эта игра должна доставлять удовольствие и вызывать ожидание. Смотрите на своего ребенка, когда вы произносите слово громко и ясно. Каждый раз, когда вы меняете категорию, попробуйте перетасовать карты.
Также, не должно быть двух последовательных слов, начинающихся с одной и той же буквы.
Второй этап: пары слов
Второй этап начинается после того, как ребенок уже закончил 150 отдельных слов. На этом этапе вы используете пары слов, которые вы создаете, соединяя существительное с прилагательным.Кроме того, вам придется изменить цвета. То есть названия цветов больше не должны быть на белых карточках, а на карточках того же цвета, названных этим словом.
Каждую неделю вы будете показывать два набора пар слов ( по пять пар, ) с играми в отдельные слова первой фазы. Это означает, что вы покажете два набора пар слов вместе с категориями отдельных слов из первого этапа.
Третий шаг: короткие фразы
На этом этапе вы делаете листы с буквами высотой около двух дюймов.Здесь вы напишете фразы из трех слов, которые включают существительное и спряжение глагола на каждой карточке. Например, «Мама идет» или «Дедушка ест».
С этими фразами вы можете сделать книгу из десяти страниц и иллюстраций с карточками. Читайте эту книгу своему ребенку два или три раза в день.
Четвертый шаг: предложения
На этом этапе вы создадите предложения с буквами высотой около дюйма, написанные черными чернилами. Пришло время добавить артикли (слово, используемое для модификации существительного), например: «Мой папа ест рис.
Здесь вы также создадите книгу, как и на предыдущем шаге, , но используя новые, более сложные предложения.
Пятый шаг: рассказы
Рассказы обогащают словарный запас ребенка и способствуют его использованию.
Пришло время начать наслаждаться книгами. На этом этапе ваш малыш должен уметь понимать истории, содержащие от 50 до 100 слов. Читайте их вслух ребенку два-три раза в день с нормальной скоростью и интонацией.
Желательно искать книги, в которых есть только одно предложение на странице и текст которых отделен от иллюстраций. Рассказы должны соответствовать интересам вашего ребенка , а также давать вам возможность пополнить запас слов.
Подробнее: 7 преимуществ чтения нескольких минут в день
Метод Домана: последние соображения
В конце каждой рабочей сессии обнимает и хвалит ребенка . Для Домана положительное подкрепление необходимо, чтобы гарантировать успех в процессе обучения чтению в раннем возрасте.
По словам Домана, годовалый малыш уже может распознавать слова.В возрасте двух лет это могут быть целые фразы. К трем годам они будут читать и получать от этого удовольствие.
Позже, , ваш ребенок должен будет узнать о правилах письменной и устной речи . После того, как они научатся читать, вы можете формально обучать их алфавиту, что, скорее всего, уже произошло во время процесса по методу Домана.
Это может вас заинтересовать …
Как научить читать до трехлетнего возраста • Психология говорит
Образование было и всегда было фундаментальной проблемой для людей.Многие теории и методы были разработаны с целью содействия обучению и совершенствованию системы образования, а также приобретения знаний и навыков, а также расширения возможностей исследования, интересов и навыков каждого человека.
В дополнение к более традиционным методам обучения, используемым для сотрудников, существует множество альтернативных методов обучения. Одним из наиболее известных является метод Монтессори, но есть и другие методики, которые также ценятся и используются сегодня, например, метод Гленна Домана для обучения чтению очень маленьких детей .В этой статье мы кратко объясним, что это за метод, особенно в его программе обучения чтению.
Метод чтения Гленна Домана: определение и цели
Метод Гленна Домана предполагает, что люди способны, любопытны и даже хотят читать с раннего возраста , Имеют потенциал для этой способности с первых лет жизни . С самого начала считается, что в первые шесть лет жизни способность к обучению намного выше, чем та, которая будет приобретена на всю оставшуюся жизнь.
Изначально был разработан, чтобы способствовать обучению и развитию людей с ограниченными возможностями и травмами головы Но со временем это распространилось на детство в целом. Хотя в этой статье мы сосредоточены на обучении чтению, автор также создал программы для стимулирования других навыков и способностей на раннем этапе, таких как изучение математики, музыки или активности. физический.
Некоторые теоретические основы метода
Автор предполагает, что именно с двухлетнего возраста начинается наиболее подходящий и полезный момент для обучения чтению, потому что это примерно момент в жизни испытуемого, когда возникает большое любопытство. , и он обладает пластичностью, которая позволяет очень легко и с энтузиазмом получать небольшую информацию.Предполагается, что оттуда будет немного сложнее научиться читать. Считается, что ребенок может научиться читать слова с года, а предложения — с двух лет, а простые книги — с трех лет.
Первоначальная идея заключалась в том, чтобы родители могли гибко применять его дома и стараться сделать его увлекательным, как игра. Методика предполагает использование карточек, которые будут показывать ребенку несколько раз в день в течение коротких периодов времени и сериями из 10 стимулов.Его цель — улучшить обучение, стимулируя и оптимизируя детское любопытство и желание учиться. Это облегчает преподавание и обучение, улучшает навыки и предотвращает или предотвращает возможные трудности.
Он основан на идее интеллекта Основные единицы информации, которые ребенок может понять или понять. Этот элемент должен отражать единую идею и быть новым для предмета. Основываясь на этой идее, ребенок может научиться соединять буквы, не зная алфавита: речь идет о понимании самого понятия и связывании его со словом.
Биты следует выбирать тщательно, создавая пять наборов, каждый из которых содержит 5 таких элементов. Будет сделан мазок, взрослый будет читать вслух каждую из них и пропускать несколько секунд от одной серии к другой. После окончания важно закрепить поведение ребенка. , Необходимость научиться праздновать и получать опыт как веселая и коммуникативная игра.
На что следует обратить внимание перед обучением…
При использовании метода Гленна Домана и формировании конкретного обучения навыкам чтения очень важны две вещи: отношение родителей / учителей и использование материала, адаптированного к способностям ребенка.
Отношение родителей
Одним из наиболее важных аспектов, и в значительной степени именно то, что может способствовать приобретению таких сложных навыков, является подход или подход, принятый в этом отношении теми, кто их обучает.
Важно рассматривать чтение как игру, как обогащающее занятие, которое практикуется для удовольствия и которое желательно само по себе. Чтение должно быть наградой, а не наказанием . Ребенок в основном заинтересован в обучении и исследовании, но не будет, если в конечном итоге он будет ассоциировать это с чем-то отталкивающим.
Еще один аспект, на котором автор уделяет особое внимание, — это продолжительность учебных занятий: они должны быть короткими и заканчиваться до того, как ребенок захочет и выразит свое желание закончить их. Это вопрос маленького не только в том, чтобы не устать, но и в том, чтобы он хотел и чувствовал себя призванным читать, даже просить об этом.
Оборудование
Мы учим детей младше трех лет читать : Мы не собираемся начинать с «Дон Кихота» или пьесы Шекспира. Используемый нами материал всегда должен быть подходящим и учитывать способности ребенка.
Приходится использовать простые материалы: рекомендуется использовать белые карты определенного уровня жесткости . Одно слово или предложение (на более продвинутых этапах) на карточке в нижнем регистре будет написано четкими линиями и всегда одним и тем же шрифтом (который должен быть хорошо виден). Размер каждой буквы должен быть очень большим и сохранять некоторое разделение между буквами и полями.
Автор предлагает, чтобы эти материалы включали такие слова, как отец и мать, части человеческого тела, слова о мире или ближайшем окружении, словарный запас для построения предложений и абзацев, книгу с простой лексикой и серию карточек с алфавит.Первоначально рекомендуется размер первого слова 12,5 на 10 см, а размер каждой карточки — 15 на 60 см, красного цвета. Размер букв и карточек уменьшался по мере того, как мы прогрессировали в обучении, меняет цвет на черный для слов, которые соответствуют ближайшему окружению .
Думайте об этом как о щелчке.
Многие люди, вероятно, заинтересуются этим методом, чтобы их дети научились быстро читать. Однако следует иметь в виду, что независимо от способности ребенка овладеть этим навыком, следует широко оценить, уместен он или нет и как этот метод применяется на практике.
И это все, важно сделать обучение увлекательным и приятным для ребенка , а не навязанным и повторяющимся обязательством. Речь идет о том, чтобы думать об этом как об игре, которая позволяет им экспериментировать, общаться, общаться и веселиться. Таким образом, ребенок связывает обучение с чем-то, что приносит радость и стимулирует ее. Фактически, если это представить как простое навязывание, ребенок в конечном итоге наскучит этому обучению и может иметь больше проблем с его усвоением.
Предлагаемые этапы обучения чтению
Метод Гленна Домана в своей программе обучения чтению предлагает реализацию серии этапов, которые должны применяться короткими партиями. досуг и союз между родителем и ребенком.
визуальная дифференциация
В качестве первого шага важно научить ребенка читать в нескольких словах, предлагая использовать два. Позже они увеличатся. Местоположение также важно, и вам следует искать место, где нет больших отвлекающих факторов.
Процедура проста: поставьте слово перед ребенком и скажите ему, что он надевает, без дальнейших объяснений. Слово можно увидеть примерно десять секунд , Чтобы затем убрать его из поля зрения и продолжить проявлять привязанность в течение минуты или двух, после чего процесс повторится.И так в третий раз. Предыдущий раунд будет формировать сессию, которая будет повторяться пять раз в один и тот же день, отделенные друг от друга не менее получаса.
Этот процесс выполняется в первый день. Во втором то же самое начинается с проведения двух сеансов. На третьем сеансе второго дня будет небольшое изменение: его знакомят со словом и спрашивают: «Что это?». Подождите около десяти секунд. Если ребенок ответит словом, будет проявлен большой уровень радости, его будут хвалить, а гордость и привязанность следует выражать даже физически через объятия.Это подкрепление носит исключительно эмоциональный характер и не сопровождается ничем материальным.
Если майнер не говорит ни слова, ни ошибки, не нужно ни ругать , ни показывать разочарование. Мы продолжаем с радостью говорить: «Это Х, не так ли?» Обычно обучение происходит быстро. Никакое другое слово не преподается, пока не выучено первое.
Для этого можно использовать тот же метод. Важно не перекрывать слова, пока ребенок не выучит их по отдельности.
Узнав их, ребенку показывают первый и просят его идентифицировать.После этого всегда отображается первое слово, а второе слово изучается другой рукой, которую вас также просят идентифицировать. После этого две карточки кладутся вперед и ребенка просят сначала указать одну, а затем другую . Речь идет о том, чтобы научить его визуально различать раздражители. На этом этапе обычно используются простые и простые слова, такие как мать и отец.
Словарь тела
На этом втором этапе он основан на том же принципе, что и предыдущий, но с добавлением осязания к зрению и уху.Сначала мы берем ту часть тела ребенка, о которой говорим, и нам говорят, что это такое. После этого сохраняется карта с соответствующим именем, и вам сообщают, что это тоже так.
Пример: сначала выучить слово «рука», взяв ребенка за руку и сказав, что это рука, затем ему показывают карточку, и ему говорят то же самое.
Дальнейшая процедура такая же, как на предыдущем этапе. Вы должны быть осторожны. Не представляйте несколько слов одновременно, пока ребенок не узнает их по отдельности. , Не отображайте последовательно слова, начинающиеся с одной и той же буквы, и старайтесь постепенно увеличивать количество букв в каждом слове, начиная с коротких слов.
отечественная лексика
Третий этап, на котором будут показаны слова, относящиеся к элементам, присутствующим в повседневной жизни субъекта, обычно знакомым предметам, семье и даже действиям. Размер шрифта уменьшен . Предполагается, что на этом этапе ребенок может учить одно слово в день, хотя это зависит от темпа ребенка. Важно помнить, что это должно продолжаться как игра, и что это должно выполняться недолго и так, чтобы ребенку не было скучно.
Чтение слов предложениями
На этом этапе происходит более сложное обучение. Он перейдет от распознавания отдельных слов к попытке составить предложение. Родитель должен создать карточку с каждым словом изучаемого предложения. Каждое слово изучается отдельно. Затем они собираются и расставляются, и ребенка просят указать слово для каждой из них. Речь идет об обучении чтению слов, связанных друг с другом.
Чтение предложений
Затем выберите простую и подходящую книгу, состоящую из нескольких слов и крупным шрифтом. Выделяются предложения, над которыми вы можете постепенно работать. Начинается с коротких предложений, которые читаются медленно и четко. При этом мы обозначаем каждое слово отдельно. Затем мы спрашиваем его, что написано на карточке, указывая каждое слово отдельно. После прочтения он отмечает и усиливает свою активность. Когда вы научитесь читать одну страницу, вы переходите к следующей, но перечитываете предыдущие.
Прочтите книгу
Речь идет о том, чтобы заставить ребенка прочитать книгу, из которой мы извлекли предложения. Следует отметить, что размер уменьшается с каждой фазой. (В этой конкретной фазе предполагается, что длина буквы составляет около шести миллиметров), что для маленького человека труднее.Если возникнут трудности, мы можем изучить и подготовить более крупные буквы.
Выучите алфавит
Хотя это может показаться странным и противоречит тому, что происходит в формальном образовании, тогда можно научиться читать, выучить алфавит . Причина в том, что буквы являются абстрактными элементами, интерпретировать которые может быть сложнее, чем биты информации, относящиеся к известным элементам. Короче говоря, этот метод считается намного более простым для чтения слова, чем составляющие его элементы.
Целесообразно ли использовать этот метод? Критика этой методологии
Метод Гленна Домана является спорным из-за возраста, для которого он предназначен . Предполагается, что чрезмерная стимуляция детей в раннем возрасте может создать трудности и позволить многим родителям перегружать ребенка, чтобы он мог научиться читать как можно раньше, что затрудняет ему эксперименты и игры. И мы не должны забывать, что в этом возрасте все новое и нужно исследовать.
Мы также не должны забывать, что в этом возрасте наша нервная система еще не созрела , и что, хотя мы могли научиться читать на ранней стадии, понимание прочитанного было сложным и труднодостижимым, поскольку мы еще не полностью автоматизировали язык.
Здесь также упоминается тот факт, что, когда им пора идти в школу, эти дети опережают своих сверстников и могут заскучать, что затрудняет их дальнейшее обучение.
Однако многие из этих критических замечаний были предвосхищены самим автором, который сказал, что отчасти проблема заключается в чрезмерной опеке и ожидании того, что ребенок не поймет процесс или содержание чтения.из-за его возраста. Таким образом мы ограничим его потенциал.
Опять же, , нет тестов или исследований, демонстрирующих эффективность метода Идея закрепления поведения и повышения уровня обучения как хобби, в котором ребенок также имеет возможность эмоционально привязаться к своим родителям, делает этот метод чем-то, что может быть положительным для него.