Разное

Логопедические занятия для детей 3 лет: Советы логопеда (дети с 3 лет)

Содержание

Практические занятия для развития речи детей 2 – 3 лет в домашних условиях.

Всестороннее развитие детей – это естественное желание всех ответственных родителей. С первыми шагами у малышей появляются и первые трудности. Они начинают изучать мир и пробуют говорить. С двух лет словарный запас увеличивается, и активизируется познавательный интерес, чему способствуют различные занятия. Именно в этот период родители могут замечать у детей различные речевые нарушения: они путают звуки, переставляют их местам, не выговаривают окончания или пропускают слоги. Уже с этого возраста можно начинать эффективные логопедические занятия для детей 2-3 лет.

Такое состояние обусловлено гиперактивностью. То есть, малыш пытается сказать или описать увиденное как можно быстрее и эмоциональнее. Некоторые нарушения устраняются самостоятельно. Дети смотрят мультфильмы, слушают и пересказывают сказки, события. Это и оказывает благоприятное влияние на развитие речи.

Каждый логопед посоветует родителям воспомогательные знания в домашних условиях.

Для этого разговаривайте с малышом, просите его рассказать о том, что интересного он увидел и узнал, чему он научился, какие книжки вы читали. Очень важно в этот момент не перебивать ребенка и дать ему высказаться. Весь материал для занятий с детками должен преподноситься только в виде игры, так как это делает логопед. Только таким способом у детей не пропадет желание заниматься дальше.

Профессиональный логопед проводит занятия не более 20-30. Дома с детьми нужно работать осторожно, не следует их переутомлять. По истечении этого времени ребенок устает и его внимание рассеивается.

Материал для занятий с детьми от 2 до 3 лет включает: стишки, распевки, мультфильмы, уроки рисования, скороговорки, логические упражнения, задания на развитие памяти. Предлагаем основные и эффективные из них, которые легко можно выполнить в домашних условиях.

Детские логопедические распевки

Чем чаще выполняются распевки, тем быстрее у детей проходят комплексы относительно того, что они неправильно выговаривают какие-либо слова или звуки.

Когда выполняется задание, главный акцент делается на правильность произношения и четкость. Эффективнее распевки сопровождать характерными движениями (отображать суть того, о чем поет ребенок). Подбор логопедических распевок:

https://www.youtube.com/watch?v=rIZy6lP8hCo https://www.youtube.com/watch?v=VhPoowel4oQ https://www.youtube.com/watch?v=zN5czDUFxqY https://www.youtube.com/watch?v=E33mA5PaYj4 https://www.youtube.com/watch?v=FKRLOIPWbpk

Обучающие и развивающие мультфильмы

У малышей особая любовь к мультфильмам. Современная логопедия включает в себя такое направление, как корректирующие мультфильмы. Подобный материал находится в свободном доступе. Мультфильмы можно скачать в интернете или посмотреть по телевидению.

Многие родители с недоверием относятся к подобной форме коррекции речи. Но вот лишь несколько аргументов:

1. Мультфильмы, а именно красочная картинка и разговор на доступном для малышей языке, детей увлекают в процесс. Они гораздо лучше запоминают увиденный материал.

2. Во время просмотра у детей начинает развиваться воображение, они вместе с героем полностью погружаются в историю.

3. Мультфильмы построены так, чтобы в процессе просмотра ребенок мог не только повторять звуки и слова, но и развивал логическое мышление (память).

Конечно, не желательно чтобы ребенок днями напролет просиживал у компьютера или около телевизора, но 30 минут просмотра обучающего материала под контролем взрослого принесут много пользы.

Логопедические уроки

Задания для развития речевого или фонематического слуха в логопедии применяются для того, чтобы дети научились правильно слышать, различать и понимать разнообразные звуки. Для этого разработано несколько типов упражнений.

• Ушки-слушки – проводятся для детей, которым необходимо научиться различать звуки и развить слуховое внимание;

• Кто сказал мяу – необходимы для закрепления умений дифференцировать звуки животных;

• Кто стоит у светофора – дети в процессе обучения развивают слуховое внимание путем определения вида транспортного средства;

• Где звенит – помогает детям научиться ориентироваться в пространстве без помощи зрения.

Корректирующие стишки

Детки 2-3 лет с легкостью повторяют предложения за взрослыми, с удовольствием учат короткие стишки. Такие задания могут быть в виде скороговорок или четверостиший. Они способствуют:

• увеличению словарного запаса;

• постановке дикции;

• развитию речевого слуха.

Вот несколько скороговорок:

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и с ежонком,

Стриж с стрижихой и стрижонком.

У четырех черепашек четыре черепашонка.

На опушке в избушке

Живут старушки-болтушки.

У каждой старушки лукошко,

В каждом лукошке кошка,

Кошки в лукошках шьют старушкам сапожки.

Два щенка, щека к щеке,

Щиплют щетку в уголке.

За развития речевых способностей ребенка полную ответственность несут родители. Они должны понимать, что, если не помочь исправить незначительные дефекты в раннем возрасте, потом они будут лишь усугубляться. Чтобы этого не случилось, необходимо вовремя диагностировать и при необходимости скорректировать речевые нарушения.

Автор: Наталья Николаевна Рогозина,
логопед

Конспекты комплексных психолого-логопедических занятия для детей 3–4 лет по теме «Части тела. Эмоции»

Своевременное и полноценное развитие ребенка в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития его в дальнейшем. Чем меньше ребенок, тем больше его желание двигаться, хватать все руками, исследовать. Поэтому именно в младшем дошкольном возрасте наиболее реальна возможность развития всех психических функций ребенка и устранения отклонений. Именно в этот период жизни дети учатся тому, что будут использовать в течение дальнейшей жизни.

Для полноценного развития ребенка нами был разработан цикл комплексных психолого-логопедических занятий, направленных на развитие речи детей, увеличение их активного и пассивного словаря, сенсорное развитие, развитие ориентировочно-познавательной деятельности, общей и мелкой моторики, эмоциональное развитие. Данные занятия помогают сохранить внимание детей на протяжении всего занятия благодаря частой смене деятельности, снимают утомляемость.

Представленные конспекты комплексных занятий на тему “Части тела, эмоции” способствуют развитию у детей представлений о собственном теле, о своей половой принадлежности; формируют словарь ребенка, грамматический строй его речи; развивают эмоциональную сферу, эмпатию, мимическую выразительность.

Занятие 1.

Программное содержание.

  1. Формировать умение соотносить предмет с его словесным обозначением. Формировать словарь по теме. Обучать ориентировке в схеме собственного тела. Учить различать понятия “девочка – мальчик”, узнавать, к какому полу относится сам ребенок.
  2. Формировать грамматический строй речи.
  3. Развивать речеслуховое внимание, продолжать учить выполнять действия по словесной инструкции.
  4. Развивать эмоциональную сферу детей, эмпатию, мимическую выразительность.

Материал.

Две куклы: мальчик и девочка, картинки с изображением детей, у которых не хватает каких-то частей тела, картинки с изображением сказочных героев сказки “Курочка Ряба” с разным настроением, модели “Настроение” на каждого ребенка, картинки с изображением игрушек для мальчиков и девочек, разрезная картинка “Мячик” на каждого ребенка, подвижная музыка, для рисования: лист бумаги, краски, кисти.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Психолог говорит и показывает действия, дети повторяют за ним.

Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Поглаживание век).
Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растирание мочек ушей пальчиками).


Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопки руками).
Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами).
Доброе утро, солнышко! Я проснулся. (Улыбнуться и протянуть руки к солнышку).

2. Упражнение “Покажи на кукле и на себе”.

Логопед. Познакомьтесь, это куклы Наташа и Саша. Вот у куклы голова. А где у вас голова? (дети показывают). На голове у куклы волосы (уши). Что это? А где у вас волосы? (дети показывают). Это лицо. Покажите, где у вас лицо. Закройте лицо руками, откройте (дети выполняют). Что у куклы есть на лице? А у вас? Закройте (откройте) глаза, наморщите носик, откройте широко рот, закройте рот. Сейчас мы будем играть, как будто мы умываемся. Я расскажу потешку, а вы показывайте то, о чем говорится в потешке.

Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Покажите, где у вас щечки, надуйте их, потрите их. Улыбнитесь так, чтобы видны были зубки.

3. Упражнение “Чего не хватает?”

Логопед (показывает картинки). Посмотрите на эти картинки. Чего не хватает на лице?

4. Физ. минутка.

Логопед (читает текст, показывает движения по тексту, дети повторяют).

Головами покиваем,
Носиками помотаем,
Потом глазки закрываем,
Теперь глазки открываем.
Щечки сильно раздуваем,
Ротики мы открываем

И зубами постучим,
И немножко помолчим.

5. Упражнение “Эмоции”.

Психолог. Кукла Наташа – веселая или грустная? (ответы детей) На этих картинках нарисована сказка (показывает картинки к сказке “Курочка Ряба”) Какая? Посмотрите, Курочка Ряба снесла яичко – не простое, а золотое. Дедушка и бабушка радуются, улыбаются. Улыбнитесь, как дедушка и бабушка (дети выполняют задание). Найдите грустных дедушку и бабушку. Что они делают? Почему они плачут? Какое у них настроение на этой картинке? (дети отвечают). Сделайте грустное лицо, как у дедушки и бабушки. Посмотрите, что делает на картинке мышка? Какое у нее выражение мордочки? (дети отвечают). Удивитесь, как мышка. (Психолог показывает картинки “Настроения”). Найдите личико, которое улыбается. Положите его рядом с улыбающимися дедушкой и бабушкой. А куда надо положить эту картинку, а эту? (дети раскладывают свои модели настроения рядом с соответствующей иллюстрацией).

6. Упражнение “Покажи на кукле и на себе” (продолжение).

Логопед (показывает на руки, ноги и живот у куклы). Что это у куклы? (Дети отвечают). А где у вас руки (ноги, живот)? Поднимите руки вверх, опустите их. Это правая рука, это левая рука.

7. Подвижная игра под музыку “Части тела”.

(Логопед предлагает детям танцевать под музыку и по его команде показывать руки, ноги, голову, живот).

8. Игра “Раздадим игрушки детям”

Психолог. Какая кукла – девочка, а какая – мальчик? Кто из вас девочка, а кто мальчик? (ответы детей). Мальчики и девочки любят играть в игрушки. Давайте раздадим игрушки Наташе и Саше. В какие игрушки любят играть девочки? А мальчики? А какую игрушку мы дали и Саше и Наташе? (Дети отвечают “Мяч”). Правильно. И девочки, и мальчики любят играть в мячики. Давайте и мы поиграем с мячиком.

9. Складывание картинки “Мячик” из трех частей.

10. Подвижная игра “Мячики”.

Психолог предлагает детям под ритмичную музыку попрыгать, словно мячики.

11. Рисование “Мячики”.

Дети рисуют красивые разноцветные мячики.

12. Итог занятия.

Занятие 2.

Программное содержание.

  1. Продолжать формировать словарь по теме. Расширять словарь за счет наречий тихо, громко, быстро, медленно, прилагательных правый, левый. Формировать грамматический строй речи (образование множественного числа имен существительных).
  2. Развивать ручную и общую моторику, координацию движений, чувство ритма, подражательность.
  3. Учиться ориентироваться в схеме собственного тела, показывать с помощью взрослого правую, левую руки, ноги.
  4. Продолжать учить рисовать, вызвать радостные эмоции от полученного рисунка.
  5. Продолжать развивать эмоциональную сферу детей.

Материал.

Стихотворение А.Л. Барто “Девочка чумазая”, картинки с изображением двух девочек (чистой и грязной) и грязного мальчика, лист с разноцветными ладошками на каждого ребенка, модели “Настроение”, для рисования: лист бумаги, краски, ванночки для наливания краски и обмакивания ладошек.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Психолог говорит и показывает действия, дети повторяют за ним.

Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Поглаживание век).
Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растирание мочек ушей пальчиками).
Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопки руками).
Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами).
Доброе утро, солнышко! Я проснулся. (Улыбнуться и протянуть руки к солнышку).

2. Чтение стихотворения “Девочка чумазая”.

Психолог. Я вам сейчас прочитаю историю про чумазую девочку. Чумазая – значит грязная, грязнуля. Найдите на картинке чумазую девочку. (Психолог показывает картинку, на которой нарисованы две девочки, чистая и грязная, и грязный мальчик). А это кто такой грязный? (Дети отвечают “Мальчик”). А это какая девочка? (Дети отвечают “Чистая”).

Психолог читает стихотворение.

3. Беседа.

Логопед. Давайте вспомним, как начинается наша история. Покажите, где у вас ладошки? Сколько их? (Дети отвечают “Две руки и две ладошки). Похлопайте в ладоши громко, тихо, быстро, медленно (дети выполняют задание). Посмотрите на чумазую девочку, где у нее ладошки? Что она еще измазала? (Дети отвечают “Пальцы”). А у вас какие пальчики: чистые или грязные?

4. Пальчиковая гимнастика.

Логопед (читает текст, показывает поочередно пальцы на руках, дети повторяют)

Этот пальчик маленький,
Мизинчик удаленький
Безымянный – кольцо носит,
Никогда его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный,
Он как раз посередине.
Этот – указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди братьев самый сильный.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спорится.

5. Беседа (продолжение)

Логопед. Давайте вспомним еще раз стихотворение про девочку чумазую. Что еще испачкала девочка? (Дети отвечают “Локти”). А где у вас локти? Сколько их? (Дети отвечают “Две руки и два локтя”). Согните руки в локтях, поставьте локти на стол. (Дети выполняют). А теперь давайте покажем, как девочка ручки кверху держала, когда на солнышке лежала. (Дети показывают). Что еще измазала девочка? (Дети отвечают “Ножки и пятки”). А у вас есть пятки? Покажите. Сколько их? (Дети показывают и отвечают “Две ноги и две пятки”). Что еще грязное у девочки? (Дети отвечают “Коленки”). Покажите ваши коленки. Постучите ладошками по коленкам.

6. Упражнение “Ладошки”.

Психолог (выдает детям листы с нарисованными ладошками). Посмотрите, на листе нарисованы ладошки. Положите правую руку на красную ладошку, а левую – на желтую. Поднимите правую руку, теперь левую, дотроньтесь правой рукой до головы. (Дети выполняют задание).

7. Упражнение “Эмоции”.

Психолог. Давайте вспомним с вами, что сделала девочка, когда ей оттирали губкой нос? (Ответы детей). Да, она разобиделась до слез. Давайте покажем, как она обиделась. (Дети выполняют задание). Девочка мыться не хотела, боялась мыла и мочалу. Давайте покажем, как она боялась. (Дети выполняют задание).

(Психолог показывает картинки “Настроения”). Найдите личико, которое обижается. Давайте расскажем, какое оно? (Дети отвечают). А теперь найдите личико, которое боится. Какое оно? (Ответы детей).

8. Подвижная игра “Где же наши ручки?”

Психолог. Наши ручки и ножки чистые. Давайте с ними поиграем. (Психолог читает текст, показывает движения, дети повторяют).

Где же, где же наши ручки,
Где же наши ручки?
Где же, где же наши ручки?
Нет наших ручек!

Вот, вот наши ручки,
Вот наши ручки,
Пляшут, пляшут наши ручки,
Пляшут наши ручки.

Где же, где же наши ножки,
Где же наши ножки?
Где же, где же наши ножки?
Нет наших ножек!

Вот, вот наши ножки,
Вот наши ножки,
Пляшут, пляшут наши ножки,
Пляшут наши ножки.

Где же, где же наши детки,
Где же наши детки?
Где же, где же наши детки?
Нет наших деток!

Вот, вот наши детки,
Вот наши детки,
Пляшут, пляшут наши детки,
Пляшут наши детки.

9. Рисование ладошками.

Дети рисуют ладошками смешных человечков. (Обмакивают ладошки в краску и ставят на листе бумаги отпечаток).

10. Итог занятия.

Занятие 3 (итоговое).

Программное содержание.

  1. Закрепить знания детей о собственном теле и об эмоциональных состояниях.
  2. Закрепить словарь по теме.
  3. Развивать внимание, умение выполнять действия по словесной инструкции, мимическую выразительность.

Материал.

Зеркало на каждого ребенка, “посылка”, в которой лежит фотоальбом с семейными фотографиями каждого ребенка.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Психолог говорит и показывает действия, дети повторяют за ним.

Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Поглаживание век).
Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растирание мочек ушей пальчиками).
Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопки руками).
Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами).
Доброе утро, солнышко! Я проснулся. (Улыбнуться и протянуть руки к солнышку).

2. “Посылка”.

Раздается стук в дверь. Заходит почтальон, спрашивает: “Это детски сад “Теремок?”. (Психолог, логопед и дети отвечают). Тогда распишитесь и получите посылку. (Все благодарят почтальона). Психолог предлагает детям посмотреть, что находится внутри посылки. Открывает вместе с детьми и достает фотоальбом. Дети садятся на ковер. Все вместе рассматривают фотографии, узнают себя и своих близких.

3. Упражнение “Рассмотри себя в зеркале”.

Логопед. А теперь давайте посмотрим на себя в зеркало. Каждый видит там себя. Посмотрите внимательно. Из чего состоит наше тело? (Дети по очереди называют части тела и показывают его на себе).

4. Упражнение “Эмоции”.

Психолог. Давайте посмотрим в зеркало и покажем, как мы умеем улыбаться и быть радостными. (Дети показывают). А теперь покажем, как мы умеем грустить. Сделайте грустное лицо. (Дети выполняют задание). А сейчас давайте удивимся. (Дети смотрят на себя в зеркало и удивляются). Давайте покажем, как мы умеем обижаться. (Дети показывают).

А теперь давайте посмотрим на картинки и покажем радостное личико, грустное личико, личико, которое боится и которое обижается. (Дети рассматривают картинки “Настроение” и показывают).

5. Упражнение “Умывалочка”.

Логопед. Ребята, скажите, что нужно делать, чтобы наше тело было всегда чистым и здоровым? (Дети отвечают, что нужно умываться). Сейчас мы с вами покажем, как нужно умываться. (Логопед читает текст, показывает движения, дети повторяют).

Кран, откройся! Нос умойся!
Мойтесь сразу оба глаза!
Мойтесь, ушки! Мойся, шейка!
Шейка! Мойся хорошенько!
Мойся, мойся, умывайся!
Грязь, смывайся, грязь, смывайся!

6. Итог занятия.

Конспекты логопедических занятий в детском саду для детей 3-4 лет с ОНР (1 уровень речевого развития), Бардышева Т.Ю. | ISBN: 978-5-98527-229-1

Бардышева Т.Ю.

есть в наличии

Аннотация

В пособии предлагается система занятий по развитию речи детей 3-4 лет. 116 занятий рассчитаны на весь учебный год. Книга включает игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления. К каждому занятию разработано задание для закрепления материала дома. В пособии «Логопедические задания для детей 3-4 лет» предлагаются игры и упражнения в доступной для малышей и их родителей форме.
Издание адресовано логопедам и дефектологам.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана):Москва
Год публикации:2017
Тираж:20000
Страниц:232
Формат:60×90/16
Вес в гр.:209
Язык публикации:Русский
Тип обложки:Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки:Многоцветный
Редактор:Шаховской С.Н.
Полный список лиц указанных в издании:Бардышева Т.Ю.

Логопедические занятия для детей (2-3 года) дома. Занятия логопеда с детьми 2-3 лет

Когда ребёнок в 2-3 года так и не говорит, у родителей наступает паника. Им кажется, что если соседские дети разговаривают очень хорошо, то их малыш отстаёт в развитии. Однако это не так. Логопеды утверждают, что каждый ребёнок индивидуален. С неговорящими детьми можно заниматься дома. В этой статье вы сможете ознакомиться с упражнениями, советами и рекомендациями, которые помогут заинтересовать ребёнка. Вы узнаете, для чего нужны логопедические занятия для детей. 2-3 года – возраст интереса ко всему и любознательности. Поэтому проблем у вас не возникнет.

Логопедические занятия в домашних условиях

Каждый ребёнок индивидуален. Один начинает разговаривать рано, другой – поздно. Конечно же, все родители переживают, когда их карапуз в 2 года не хочет говорить вообще, а только показывает пальчиком. Чтобы таких казусов не происходило, нужно с малышами регулярно проводить логопедические занятия.

В первую очередь чаду необходимо регулярное общение. Чтобы ему было интересно проводить время со взрослыми, нужно заинтересовать кроху. Тогда будут полезны логопедические занятия для детей. 2-3 года – возраст, когда ребёнок должен уметь говорить хотя бы отдельные слова. Если этого не происходит, тогда уделите максимум внимания упражнениям.

Чаще всего занятия с детьми основаны на подражании. Малыши стараются копировать окружающих. Это действия, слова, жесты, мимика и т. д. Ребёнок 2-3 лет неусидчив и не умеет сосредотачиваться, поэтому лучше всего с ним заниматься тогда, когда он сам этого захочет. Прежде всего родителям необходимо достигнуть эмоционального контакта с ребёнком. Когда это произойдёт, можно смело заниматься с малышом, играть или просто общаться.

Разминка: пальчиковые игры

Мало кто верит, что мелкая моторика развивает речь. Однако это научно доказано. Поэтому старайтесь уделять внимание пальчиковым играм. Приведём несколько примеров:

  1. Сложите большой и указательный пальцы. Остальные же пусть будут подняты и растопырены. Покажите детям этого петушка, приговаривая: «Наш Петя-Петушок, золотистый гребешок, пошёл на базар и купил один сапожок».
  2. Большой и указательный пальцы сомкните и постучите ими по столу. В это время говорите: «Вот курочка пришла и зёрнышко нашла, сама не съела, а деткам отнесла».
  3. Большой палец сомкните с двумя средними, а мизинец и указательный просто слегка согните, приговаривая: «Мышка грызёт сушки, кошка пришла, мышка в нору уползла».
  4. Выгибайте фаланги в разные стороны, говоря при этом: «Наши пальцы очень дружные, всем они нужные. Надо братьев посчитать, на одной руке их пять. На второй их не меньше, они все хороши, ведь пальцы мои».

Пальчиковая гимнастика – это разминка, которая необходима каждому ребёнку, чтобы заинтересовать его дальнейшим уроком. Ведь требуют усидчивости логопедические занятия для детей. 2-3 года – это возраст непосед. Поэтому мы сначала заинтересуем кроху, а потом уже приступаем к упражнению.

Артикуляционная гимнастика

Прежде чем проводить логопедические занятия для детей 2-3 лет дома, необходимо разработать мышцы языка. Для этого и нужна артикуляционная гимнастика. Её желательно проводить вместе с малышом перед зеркалом:

  • Пусть ребёнок представит, что язычок – это кисточка. Его рот должен быть слегка открыт. Языком нужно проводить по нёбу в сторону горла и обратно к зубам.
  • Упражнение «Язычок на качелях». При этом рот откройте широко. Язык в это время лежит под нижними зубами. Затем его кончик поднимите под верхние зубы. Это упражнение нужно проделать не меньше четырёх раз.
  • «Вкусное варенье». Языком нужно облизать сначала верхние губы, затем перейти на нижние. Выполняйте упражнение 5 раз.
  • Почистите языком зубы. Широко откройте рот. Проведите язычком сначала по нижним зубам, потом по верхним. Проделайте это упражнение 4-5 раз.

Так проходят логопедические занятия для детей (2-3 года) дома. Однако ребёнку будет весело и интересно только тогда, когда вы в игре будете заниматься с малышом, а не заставлять его.

Звукоподражание: кто звучит? Что стучит

Когда вы удачно прошли пальчиковую и артикуляционную гимнастику, можно приступить к изучению звуков или слогов. Для этого нужно с ребёнком подражать звукам животных или предметов. Проговаривайте с малышом следующие фразы:

  1. «Наша лягушка в болоте глава, сидит на песочке и говорит: «Ква-ква»».
  2. «Петушок боялся упасть в реку и всё кричал: «Ку-ка-ре-ку»».
  3. «Колокольчик мой целый день звенит «динь-динь»».
  4. «Зайка морковку грызёт аппетитно и создаёт небольшой шум: «Хрум-хрум»».
  5. «Дождик говорит: «Кап-кап». Нужно зонтик с собой брать».
  6. «Лошадь весело бежит и копытами стучит. Это вам не сапожок, а звук стука «цок-цок-цок»».
  7. «Свинка говорит: «Хрю-хрю, я вам конфетку подарю»».
  8. «Часы о времени дают нам знак и звучат они «тик-так»».
  9. «Паровоз ездит по свету и твердит: «Ту-ту, я еду»».
  10. «Заблудилась Анечка в лесу и звала друзей: «Ау-ау»».

Логопедические занятия для детей (2-3 года) дома очень полезные и увлекательные. В игровой форме вы с малышом сможете достигнуть больших успехов.

Логоритмика

Такие занятия помогают малышам не только освоить речь, но и пополнить словарный запас. Логопедическая ритмика развивает у ребёнка моторику, речь, мышление, память, внимание. Упражнения даются детям с двух лет. Когда малыш плохо говорит, пусть повторяет только то, что запомнил. Если же он совсем не разговаривает, тогда взрослый поёт, а у ребёнка в это время развивается слух и пополняется речевой запас.

Логопедические занятия для детей 2-3 лет интересные и увлекательные. Когда вы начнёте петь и выполнять упражнение, ребёнку станет интересно, и он непроизвольно начнёт за вами повторять. Есть несколько увлекательных игр:

  • «На прогулку». Нужно вслух читать стих, под который малыш повторяет определённые движения:

Наши ножки (тянется ладошками к ногам)

шагают по дорожке (ручками хлопает по коленкам).

По кочкам, да по кочкам (передвигается медленными шажками)

переступают все цветочки (высоко поднимает ноги).

  • Игра «Погода». Ребёнок сидит на стульчике и слушает медленную музыку. Когда вы говорите: «Дождь пошёл», — он ладошками в ритме хлопает по коленкам. Услышав слова: «Молния появилась», – малыш звонит в колокольчик. Когда вы сказали: «Гром гремит», – ребёнок громко топает ногами. При слове «тишина» малыш замолкает и минуту сидит без движения.
  • Сделайте зарядку, приговаривая: «Сначала поднимаем ручки «раз-два-три», затем опустим наши ручки. Ножками потопаем, ладошками похлопаем, попрыгаем, побегаем, зарядку мы доделаем. И станем мы опять тихонечко гулять».

Это интересные логопедические занятия для детей 2-3 лет. Упражнения нужно проводить только с музыкальным сопровождением. Тогда ребёнку очень понравятся такие занятия, и он вас порадует своими успехами.

Игры на развитие слуха

Эти занятия нужны для того, чтобы у ребёнка развивался слух. Дети должны определять звуки. Это может быть звук дождя, грома, лай собаки или мурлыканье кошки и т. д. Логопедические занятия с неговорящими детьми 2-3 лет должны проходить в обычном режиме. Помните, это – не патология, а скорее всего, лень, которую необходимо побороть при помощи увлекательных упражнений.

Дайте прослушать малышу 2 звука, например плач ребёнка и работающего пылесоса. Пусть карапуз определит, кто или что издаёт звук. Когда ему уже легко даются задания, можете усложнить упражнение. Дайте прослушать малышу 3 разных звука, а затем 4. Если он не торопится сказать, тогда помогайте ему и не ругайте кроху.

Стихи для развития речи

Занятия логопеда для детей 2-3 лет можно проводить родителям и в домашних условиях. Если будете упражняться с малышом ежедневно, тогда он начнёт говорить быстрее, чем вы ожидаете.

Стихи – это неотъемлемая часть развития речи. Важно, чтобы присутствовала несложная рифма, тогда ребёнку будет интересней заниматься:

  1. «В речке произошла небольшая драка. Что-то не поделили два рака».
  2. «Всегда прячется в панцирь от страха наша милая черепаха».
  3. «Топотушки, топотушки, скачет зайка на опушке. Он устал и присел и морковочку поел».

Стихи для детей 2-3 лет предлагаются совсем небольшие, чтобы ребёнку их можно было легко запомнить. Когда вы увидите, что малыш начинает полностью рассказывать маленькие стишки, тогда можно усложнить задание.

Чистоговорки

Они тоже необходимы для развития речи малыша. Чистоговорки, как и стихи, должны быть недлинными и легко запоминающимися:

  • «Ох-ох-ох – наш котик не так уж и плох».
  • «Ух-ух-ух – раскричался наш петух».
  • «Ах-ах-ах – мы стоим на ногах».
  • «Ша-ша-ша – вкусная у мамы получилась лапша».
  • «Шу-шу-шу – я у папочки спрошу».
  • «Ши-ши-ши – как шумели камыши».

Такие чистоговорки можете придумать самостоятельно. Всё зависит от того, какие буквы не выговаривает малыш.

Советы логопедов

В настоящее время очень часто можно встретить неговорящих детей в возрасте 2-3 лет. Это не означает, что у ребёнка проблемы с речью. Логопеды утверждают, что до трёх лет не стоит переживать. Однако всё равно не помешают логопедические занятия для детей. 2-3 года – это любознательный возраст, поэтому малыши с удовольствием будут упражняться, если их заинтересовать.

Первые несколько занятий должны проводиться не более 3 минут. Затем можно время постепенно увеличивать. Важно, чтобы малышу нравилось. Если вы видите, что ребёнок устал и не хочет заниматься, не заставляйте. Отложите упражнения до тех пор, пока у малыша не появится настроение для занятий.

Лучше понемногу заниматься ежедневно. Тогда у малыша формируются навыки, привычки и память. Не ругайте его за неправильные движения и произношение. Помните, ваш кроха только учится. Не отбивайте у него охоту от занятий. Ведь если будете ругать и наказывать, тогда ничего хорошего не получится.

Заключение

В статье мы познакомились с несколькими видами игр. Они отлично способствуют развитию речи. Отсюда можно сделать вывод, что упражнения несложные. Поэтому занятия логопеда с детьми 2-3 лет можно проводить маме в домашних условиях. Главное — придерживаться рекомендаций специалистов.

Благодаря вышеперечисленным играм вы хорошо пополните словарный запас ребёнка, поможете логически мыслить, воображать и фантазировать. У детей улучшается память, они становятся более усидчивыми и быстрее начинают говорить: сначала некоторые звуки, затем слоги. Многие малыши при помощи таких игр заговорили сразу же не словами, а предложениями. Поэтому не переживайте за речь своего крохи. Ежедневные занятия помогут вам и малышу достичь больших успехов.

Логопедические занятия для детей: упражнения, методы

Автор IQКлуб На чтение 11 мин Просмотров 6к. Опубликовано

Первые звуки и слова малышей очень смешные и провоцируют у взрослых неконтролируемые улыбки. Но все резко перестают веселиться, когда слышат невнятные фразы от школьников или студентов. Общение – важнейшая составляющая жизни каждого человека. Структурировано выражать свои мысли, грамотно формулировать ответы на заданные вопросы, а также красиво и правильно говорить – умения, к которым следует начинать стремиться еще в раннем детстве.

К сожалению, процессу развития речи у детей большинство родителей уделяет не так много времени. Взрослые наивно считают, что ребенку 5–6 лет еще рано идти к логопеду, мол, все дефекты пройдут с взрослением сами по себе. Но ведь есть шанс, что проблемы с речью не исчезнут. Зачастую неправильное произношение звуков у взрослого начинается именно с ранних «недоучек».

Ребенок с кривой речью обречен на постоянное высмеивание со стороны. И если не справиться с проблемой вовремя, то во взрослой жизни он станет жутко закомплексованным, замкнутым и малообщительным человеком. Сегодня исправить ситуацию могут логопеды, предлагающие системное развитие речи с помощью специальных игр и упражнений. Однако устроить обучающие занятия для ребенка реально и в домашних условиях.

Виды дефектов речи

Прежде чем приступать к упражнениям и занятиям, рекомендуем разобраться с основными видами нарушений при произношении звуков. У ребенка речь может исказиться из-за:

  • Заикания. Наиболее распространенный речевой дефект. Определить наличие заикания у ребенка можно ближе к возрасту 3 лет, поскольку в этом периоде он начинает строить первые большие предложения. Занятий с опытным логопедом в этом случае не избежать. Специалист предложит игры на устранение дефекта и развитие речи, которые гарантировано дадут положительный результат. Заикание – коварная проблема. Важно не бросать занятия с ребенком даже после достижения успехов, ведь нередки случаи, когда проблема возвращалась.
  • Дислалии. Подобный дефект часто встречается у ребенка 3 5 лет. Если не вдаваться в науку, то дислалия – путаница в произношении некоторых согласных звуков («л», «р», «ш» и другие). С этой проблемой стоит обратиться к логопеду, как только стала заметна кривая речь, желательно в тот же год.
  • Гнусавости. Это явление также относят к категории дефектов, однако основной корень проблемы здесь находится в неправильном строении речевого аппарата. Обнаружив подобную проблему, обязательно обратитесь к отоларингологу, логопед помочь ребенку в этой ситуации не сможет.
  • ОНР (общее недоразвитие речи). Речь ребенка к 6 годам должна быть связной и интересной. Если же дошкольник испытывает определенные трудности при разговоре, то вероятнее всего причина лежит в неправильном подходе к общению с ним. ОНР часто встречается у малышей, чьи родители много сюсюкали, коверкали окончания и произносили только уменьшительно-ласкательные формы слов. Все это создало огромную «кашу» в детской голове, из-за чего теперь ребенок уже самостоятельно путает окончания и использует неверные предлоги. Вовремя устранить дефект можно, если отвести малыша к логопеду до 6 лет.
  • Заболевания на неврологической почве. Если вы заметили, что занятия с ребенком дома не приносят никаких результатов, проконсультируйтесь с квалифицированным неврологом. Возможно требуется особое лечение. Важно отметить, с этой проблемой логопед вашему ребенку помочь не сможет.
  • ЗРР (задержка речевого развития). К 3-5 году каждый среднестатистический ребенок начинает болтать без умолку. Если же вы заметили, что у вашего малыша маленький словарный запас, стоит обязательно посетить логопеда для проверки речи.

Наблюдайте за своим ребенком и его речью. Регулярно общаясь с малышом, вы обязательно заметите присутствие каких-либо проблем с произношением звуков. В случае обнаружения таковых, обязательно запишитесь на прием к логопеду независимо от того, сколько ребенку лет.

Когда обратиться к логопеду?

Каждый ребенок уникален, поэтому уровень развития речи может немного отличаться. Обычно к 5 годам малыш уже умеет:

  • Проговаривать все существующие звуки. Исключением могут быть шипящие, редко «Л».
  • Составлять предложения из 5-7 слов.
  • Понимать разницу между единственным и множественным числом.
  • Описывать вещи с указанием на их основные качества и характеристики.
  • Вести диалог с ровесниками и взрослыми.
  • Быстро говорить имя, фамилию и отчество, свой возраст.

Если ребенок 5 лет не умеет делать что-то из перечня, ему будет полезно посетить несколько уроков логопеда.

Логопедические занятия для детей направлены на увеличение словарного запаса, развитие мелкой моторики и правильного дыхания, коррекцию дефектов звукопроизношения.

Стоит сказать, что сразу же вести к логопеду ребенка не стоит. Дети лучше развиваются в домашних условиях. Здесь они чувствуют себя более комфортно.

Домашние игры на развитие речи

Логопедические занятия для детей – целенаправленное общение с малышом в игровой форме.

Все существующие упражнения на развитие речи можно разделить на 4 группы:

  • игры с пальчиками;
  • артикуляционная гимнастика;
  • звукоподражание и логоритмика;
  • игры на расширение словарного запаса ребенка.

Рассмотрим каждую категорию упражнений отдельно.

Игры с пальчиками на развитие речи

Одними из наиболее эффективных занятий на развитие речи являются упражнения, подразумевающие задействование мелкой моторики, поскольку между конечностями человека и мозговым центром, отвечающим за произношение, существует тесная связь. К тому же, такие игры подойдут для детей с только формирующейся речью, например, в возрасте 1 года.

Ребенку обязательно понравятся следующие упражнения:

  • «Цветок». В начальном положении образуйте из закрытых ладоней бутон, пальцы должны быть подняты вверх, а запястья сильно прижаты. После растение распускается – пальчики разводятся в противоположные стороны. Выполняя упражнение, проговаривайте: «Солнце просыпается – бутончик раскрывается. Солнышко устало – цветочек спать идет».
  • «Кошечка». Алгоритм действий упражнения на развитие речи: сжать кулаки и уложить на поверхность прямо перед собой. После необходимо одновременно разжать ладошки и крепко прижать к столу. В процессе нужно проговаривать: «Кулачок – ладошка. Топаю, как кошка». Повторяйте 3-5 раз, меняя темп.
  • «Ежик». Ребенку обязательно понравится это упражнение. В начальном положении разместите ладони под небольшим углом, переплетите между собой пальцы обеих рук. В процессе двигайте ровными пальчиками и проговаривайте: «Крохотный веселый еж. До чего же ты хорош».
  • «Птичка и водичка». Дети 5 лет без ума от этого упражнения. Изначально нужно установить локоть на стол, поднять предплечье и сложить пальцы «щепотью» – это будет «клюв». Выполняя задание, опустите «клюв» (локоть неподвижен) и коснитесь стола. В процессе подражайте движениям птички: набрать воды, выпрямить шею, проглотить. Сопровождайте упражнение скороговоркой: «Наклонилась, набрала, подняла и проглотила».
  • «Птенцы в гнезде». Пальчики левой руки соберите в «кучку» – это будут «птенцы». Пальцами правой руки сделайте кольцо – это будет «гнездо». Отправляйте птичек в гнездо, по очереди меняя положения рук. Добавьте текстовое сопровождение: «Вот птенцы, а вот – гнездо. Птенчикам внутри тепло».

Пальчиковая гимнастика с разучиванием текстов в домашних условиях является отличной альтернативой регулярных походов к логопеду. Подобные игры провоцируют развитие речи, учат использовать пространственное воображение и воспитывают скорость реакции. Спустя короткое время вы заметите, что малыш начал лучше запоминать тексты, говорить более выразительно.

Артикуляционная гимнастика

Логопедические занятия для 5-6-летних детей обязательно должны включать артикуляционную гимнастику, представляющую собой комплекс упражнение на разогрев языка и губ. От того, насколько натренированы и развиты язык и губы, зависит возможность малыша выполнять некоторые движения, необходимые для правильного звукопроизношения. Чтобы занятия с ребенком были эффективными, обязательно используйте зеркало подходящего размера. Малыш должен видеть, как работают его органы речи. Не нужно быть логопедом, чтобы показать ребенку как правильно выполнять упражнения:

  • «Качели». Улыбнитесь, показав все зубки. Сначала опустите кончик языка к нижним зубам, затем поднимите его и спрячьте за верхними. Получаются своеобразные качели. Попросите ребенка в процессе игры повторить за вами упражнение 4-5 раз.
  • «Чистим зубы». Малыши к 5 годам уже умеют самостоятельно поддерживать чистоту в ротовой полости. В этом упражнении нужно имитировать чистку зубов и процесс их полоскания, но без использования зубной пасты и щетки. Исходное положение: улыбнуться, широко открыв рот. Далее необходимо напрячь кончик языка и изо всех сил очистить нижние зубы с внутренней стороны, затем поднять кончик вверх и тщательно проработать верхние зубы. Важно, рот закрывать нельзя. Повторите упражнение 8-10 раз. Теперь попросите ребенка закрыть рот и «пополоскать» его.
  • «Варенье». Нужно улыбнуться, слегка приоткрыв рот. Теперь попросите малыша облизать сначала верхнюю, а после нижнюю губу кончиком языка. Спустя 10 повторений нужно сменить направление движения.

Регулярные повторения этих несложных логопедических упражнений активно поспособствуют развитию речи у 5 6 летнего малыша.

Звукоподражание и логоритмика

Занятия с логопедом в клинике часто включают блок упражнений на формирование правильного слуха. В домашних условиях вы легко можете создать схожие условия, чтобы развить у ребенка речь и слуховое восприятие при помощи незатейливых упражнений. Все, что потребуется – это время, телефон или компьютер с колонкой, подручные приспособления.

Игры, направленные на развитие слуха:

  • «Ушки». Возьмите несколько предметов, изготовленных из различных материалов. Подойдут металлические и деревянные ложки, стеклянные и хрустальные бокалы. Предложите ребенку послушать как звучат эти предметы, затем попросите его закрыть глаза и отгадать, что это за вещь только на слух.
  • «Мяу». Найдите в сети запись с голосами известных малышу животных. Включите ее и попросите малыша отгадать, кому из зверей принадлежит голос.
  • «Улица». Скачайте запись со звуками различного транспорта. Предложите ребенку ее прослушать и сказать, какой транспорт проехал. Для узнаваемости лучше взять знакомые виды средств передвижения – грузовик, авто, мотоцикл, трактор.
  • «Где шумят?». Отличная игра на развитие пространственного слуха. Посадите ребенка в центре комнаты и завяжите ему глаза. Возьмите колокольчик и бесшумно ходите вокруг него, периодически побрякивая. Малышу необходимо на слух определить источник шума и указать рукой в его сторону.

Логопеды для развития слуха и речи часто просят малышей подражать голосам животных и птиц, а также бытовым шумам. По очереди проговаривайте с ребенком «тик-так», «чик-чик», «кап-кап», «гав-гав», «ж-ж-ж» и подобное.

Логоритмика – комплекс упражнений, включающий одновременное задействование движения, речи и музыки (не обязательно). С помощью таких игр сформировать у ребенка речь проще простого. Вспомните про бычка, который идет и шатается. Проговаривайте текст, показывайте движения. Пусть малыш повторяет за взрослыми. Весело будет и ребенку, и вам.

Расширение словарного запаса и развитие речи

Для ребенка игры по развитию речи, в первую очередь, должны быть интересными. Скороговорки – то, что нужно для полезного и продуктивного общения в игровой форме. Короткие рифмованные фразы легко запоминаются, что позволяет серьезно расширить словарный запас малыша. Ребенок 5 лет использует пассивный и активный словари. Первый состоит из слов, которые он понимает, второй – из тех, что часто использует. Чтобы улучшить оба словаря, обязательно включите в игры для развития речи упражнения со скороговорками.

Советы родителям детей в возрасте 5–-6 лет

Чтобы ребенку логопедические упражнения давались легко, а положительный результат появился как можно раньше, следуйте этим простым рекомендациям:

  • Даже не будучи логопедом по профессии, объясните ребенку смысл занятий. Расскажите, что все игры направлены на развитие его речи, а умение красиво и четко говорить – атрибут каждого взрослого человека.
  • Логопед игры с детьми должны проходить в легкой форме. Если ребенок увлечется происходящим, то направит все свои силы в нужное русло.
  • Ограничивайте время, которое уходит у ребенка на занятия по развитию речи и другие уроки по подготовке к школе. Желательно, чтобы упражнения были ежедневными, но не более 15 минут каждое, поскольку ребенку 5 лет еще сложно концентрировать внимание.
  • Хвалите малышей за успехи. К играм для развития речи привить интерес ребенка будет гораздо проще, если он будет уверен, что его не накажут, а поддержат.
  • Станьте объектом для подражания. У ребенка формируется речь из наблюдений за вашим поведением. Поэтому всегда говорите правильно, четко и с выражением.

Сколько бы не было лет ребенку, улучшать его речь и помогать со всесторонним развитием – одна из важнейших обязанностей родителей. Дополнительным помощником в этом нелегком деле может стать сервис BrainApps. На портале собраны сотни высокоэффективных тренажеров, занятия на которых улучшат память, внимание, мышление и концентрацию и взрослого, и ребенка. Если вы устали от обычных игр на развитие правильного звукопроизношения, попробуйте с малышом позаниматься на тренажерах BrainApps. Результат сможет вас приятно удивить и, вероятно, логопед ребенку не потребуется.

ЗНАЧЕНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

И.А. Галкина (кандидат психологических наук)

 


Одно из важных условий для гармоничной жизни ребенка — это полноценное и своевременное развитие его речи. Сейчас дети в связи с большим информационным потоком, который они зачастую не успевают перерабатывать, наличием многочисленных гаджетов и увлеченностью виртуальной жизнью, начинают говорить позже, чем их ровесники еще лет 15 назад. Родители бьют тревогу и обращаются к специалистам, но иногда делают это раньше времени, а иногда упускают важный этап, который потом сложно наверстать. Поэтому прежде, чем волноваться и приступать к занятиям с логопедом, стоит узнать, когда они необходимы. Есть простые способы выяснить, нуждается ли ребенок в помощи профессионала. Правильная речь формируется уже в раннем детстве, поэтому стоит заблаговременно обнаружить и скорректировать дефекты и отставание в пределах возрастных рамок.

 

Дети овладевают речью постепенно, и для каждого возраста существуют свои нормы. Конечно, возможны некоторые отклонения, но значительное отличие от общих показателей в развитии — это повод обратиться к логопеду.

 

Опишем стандартные нормы произношения и понимания звуков, слов и фраз:

  • к 1 году различаются простые слова и жесты, произносятся 3—4 слова;
  • к 2 годам словарный запас расширяется до 50 слов, дети говорят простыми конструкциями из 2—3 слов. Двухлетний ребенок должен правильно произносить звуки б, м, ф, в, т, д, н, к, г;
  • в 2,5 года формируется элементарная фразовая речь;
  • в 3 года дети начинают употреблять падежные формы, единственное и множественное число, простые предлоги, союзы;
  • к 4 годам ребенок должен уметь произносить шипящие и свистящие;
  • наиболее сложные звуки л и р осваиваются к 5—5,5 годам; к этому возрасту обычно используются уже все части речи, все звуки произносятся четко, не меняются в словах местами;

 

Серьезные отклонения выявятся уже к 2—3 годам, в таком случае ждать 5 лет не нужно. Если нарушения артикуляции незначительны, лучше сосредоточиться на артикуляционной гимнастике.

В некоторых случаях работы только с логопедом недостаточно. Например, если до года ребенок не издает простейших звуков, то требуется обязательная консультация невролога. Нарушения речи могут быть следствием отставания в физическом и психическом развитии. В таких случаях требуется помощь дефектолога, психолога и отоларинголога.

 

В данной статье речь пойдет о способах работы с детьми дошкольного возраста, которые используют логопеды.

Логопедические занятия с ребенком могут включать:

— пальчиковые игры;

— гимнастику на развитие артикуляции;

— игры для развития слуха, звукоподражание, логоритмику;

· декламацию стихов и скороговорок.

 

Опишем составляющие стандартного логопедического занятия.

Пальчиковые игры.

Логопедические занятия для детей должны включать в себя пальчиковые игры, поскольку они способствуют развитию мелкой моторики. Учеными давно доказана прямая связь между руками и частью мозга, отвечающей за развитие речевых навыков. Когда ребенок разучивает текст с помощью пальчиковых игр, у него развивается внимание, память, быстрота реакции, эмоциональность, пространственное мышление. Помимо этого, развитие мелкой моторики на логопедических занятиях способствует согласованности движений обеих рук и улучшает взаимодействие полушарий.

 

Приведем примеры упражнений на развитие моторики пальчиков:

Цветочек. Ладони сложены вместе, пальчики направлены вверх. Из ладошек складываем цветочный бутон, прижимая их друг к другу. Ребенок произносит вслух четверостишие. Солнце поднимается, Цветочек раскрывается, (пальчики нужно развести в стороны, но ладошки остаются прижатыми), Солнышко садится, Цветочек спать ложится (пальчики надо вернуть в исходную позицию).

 

Кошечка. Ладони лежат на столе, собраны в кулак. Ребенок произносит слова «Кулачок – ладошка. Я иду как кошка» и расправляет пальчики, не отрывая ладоней от поверхности стола, а потом снова сжимает. Повторить упражнения три – пять раз.

 

Летит птичка. Руки скрещены перед собой, ладонями к лицу. Нужно зацепить между собой большие пальцы. Это будет «голова», а крыльями выступят ладони. Махать ими нужно, не разъединяя пальцев. Птица полетела (машем крылышками), села – посидела (ребенок разъединяет ладони и прижимает их к груди), дальше полетела.

 

Артикуляционная гимнастика.

С ее помощью укрепляются мышцы щек, языка, губ, неба. Именно они отвечают за произношение звуков. Если мышцы языка недостаточно развиты, то речь будет звучать нечетко. Специалист подберет упражнения для коррекции того или иного звука. Гимнастика выполняется перед зеркалом, чтобы ребенок видел все движения. Ему очень важно наблюдать за движениями губ и языка. Так малыш быстрее поймет, какое положение они должны занимать, чтобы произносить звуки правильно.

 

Опишем артикуляционный комплекс:

Губы растянуть в улыбке, но зубы не должны быть видны. Зафиксировать положение на 30 секунд.

Широко улыбнуться, открыв зубы. Зафиксироваться на полминуты.

Немного приоткрыть рот, положить расслабленный язык на поверхность нижней губы. Шлепать им, проговаривая слог «ПЯ». При этом верхняя губа касается языка.

Рот открыт. Язык надо вытянуть вперед и попытаться свернуть его в виде трубочки. Зафиксировать положение на полминуты.

В медленном темпе облизывать языком губы от уголка к уголку, не отрывая языка от поверхности губ. Он должен совершить полный круг. Сначала по часовой, затем против часовой стрелки.

На лице широкая улыбка с приоткрытым ртом. Кончиком языка надо касаться то одного уголка, то другого.

Улыбка на лице с приоткрытым ртом. Кончик языка прижать к поверхности зубов и с небольшим усилием проводить по задней стенке нижнего зубного ряда. Повторить 10 раз. Упражнение повторить, но проходить языком надо по внутренней поверхности верхних зубов.

На лице широкая улыбка. На счет «раз» дотрагиваемся до нижних зубов, на счет «два» — до верхних. Повторить упражнения 5 раз.

Рот открыт. Пусть ребенок быстро высовывает и прячет кончик языка. Но он не должен касаться зубов и языка.

На лице широкая улыбка. Язык расслаблен и лежит на нижней губе. Выдыхая воздух, ребенок должен дуть на лежащий на столе комочек ваты, чтобы он смог двигаться.

Дополнить артикуляционную гимнастику нужно другими упражнениями. Это должны быть упражнения для развития слуха, звукоподражание и логоритмика. Опишем эти упражнения.

 

Игры для развития слуха, звукоподражание, логоритмика

Они необходимы для правильного восприятия речи. Чем четче малыш воспринимает услышанное, тем проще ему это повторить. Речевой слух помогает ребенку понимать, различать и воспроизводить звуки. Если он недостаточно хорошо развит, то речь у малыша нечеткая и содержит ошибки.

Для постановки звуков логопедами также используются постановочные зонды. Такое устройство влияет на положение органов артикуляции, тем самым корректируя произношение.

 

Примеры упражнений на развитие речевого слуха:

Ребенку необходимо продемонстрировать предметы, способные издавать звуки. Это могут быть ложки, барабан, трещотки и другие. Затем необходимо дать малышу прослушать звучание каждого. Потом он поворачивается спиной и угадывает, какой из предметов прозвучал. Целью упражнения становится совершенствование речевого слуха и закрепление навыка в различии звуков.

Взрослый берет в руки колокольчик. Ребенок стоит у стены с закрытыми глазами. Взрослый передвигается по комнате и периодически звенит в колокольчик. Задача малыша – указать на звучащий колокольчик рукой, не открывая глаз.

 

Развитие звукоподражания – еще одна часть логопедических занятий.

Для упражнения используется сюжетная картинка в соответствии с возрастной группой ребенка. Это может быть, например, изображение девочки, укачивающей куклу. Пусть ребенок начнет воспроизводить укачивающие движения и баюкает воображаемую куклу. Важно контролировать его артикуляцию.

Хорошие результаты дают игры, основанные на подражании голосам животного мира. Такие логопедические упражнения будут более интересными, если в ходе занятия будут использоваться изображения животных/птиц, их фигурки и фигурки детенышей. Примером может послужить игра в комарика. На картинке должен быть нарисован комар. «Давай познакомимся с комариком. Он много летает и часто поет свою любимую песенку – «З-З-З». Давай мы тоже будем ее напевать вместе с ним! «З-З-З».

 

Логоритмика представляет собой логопедические упражнения, сочетающие движения, музыку и речь. Такие занятия очень нравятся всем деткам, потому что всегда проходят в веселой обстановке. Взрослый человек читает стихотворение вслух и воспроизводит описываемые в произведении движения. Очень важно заранее подобрать соответствующее музыкальное сопровождение. Потом дети повторяют увиденное. Для занятия можно использовать, например, такое стихотворение:

По узенькой дорожке (ребенок шагает на одном месте)

Шагали наши ножки (начинает делать шаги на месте, высоко поднимая колени).

По камушкам, по камушкам (топчется на месте)

И в ямку бух (малыш подпрыгивает и садится на пол).

 

Декламация стихов и скороговорок.

Логопедические занятия с ребенком должны включать чтение вслух разных детских стихов. Учить с ребенком сложные стихотворения не стоит, лучше начинать с простых четверостиший.

Отличных результатов также можно добиться, если логопедические занятия для детей будут включать скороговорки. Они представляют собой короткие рифмованные предложения, которые помогают сделать речь четкой, хорошо поставленной, расширяют словарный запас ребенка и улучшают дикцию. Например: «Шесть мышат в камышах шуршат». Или «Саша шишки шапкой сшиб, получил на лбу ушиб».

 

Развитие речи в домашних условиях

Для закрепления результатов логопеды обычно дают домашнее задание. При выполнении домашнего задания помощь взрослого необходима, и участие родителей во многом определяет успех. Для выполнения в домашних условиях логопеды рекомендуют следующее: гимнастику для языка; пальчиковую гимнастику и развитие мелкой моторики с помощью различных игр; подбор соответствующих наклеек или рисунков; лексико — грамматические задания по типу: ласково назвать, объединить предметы одним словом, ответить на вопрос и т.д.; упражнения для подготовки к письму: обвести по контуру, дорисовать, заштриховать, закрасить.

 

Некоторые родители предпочитают заниматься с детьми самостоятельно без участия логопеда. Начиная логопедические занятия дома, нужно помнить о следующих правилах:

  • Начинать занятия нужно с 2—3 лет, когда ребенок сможет осознанно повторять задания за родителями. Длительность занятия не должна превышать 15—20 минут. Продолжительность урока необходимо увеличивать постепенно. Первый может продлиться не больше 3 – 5 минут. Заниматься с ребенком необходимо ежедневно, желательно дважды в день, тщательно продумывая ход занятия, увлекая его.
  • Заставлять малыша что-то делать против его воли не стоит, иначе он может отказаться от выполнения упражнений совсем. Если у ребенка что-то не получается, нельзя его ругать. Для успешного усвоения материала ребенок должен быть в хорошем настроении. Его нужно заинтересовать, представив разные упражнения в виде веселых и увлекательных игр.

 

Необходимо также четко понимать, что если есть серьезные речевые дефекты, то самостоятельно с ними не справиться и лучше обратиться к профессионалу, а дома заниматься дополнительно. При комплексном подходе можно значительно улучшить речь ребенка и быстрее решить существующую проблему.

 

В нашем развивающем детском центре «Летиция» работает целая команда опытных высокопрофессиональных логопедов, которые помогут уточнить, конкретизировать проблему, с которой к ним обратились родители. Будет проведена специальная логопедическая диагностика и подобраны необходимые для решения проблемы логопедические упражненияЗанятия с логопедами в «Летиции» индивидуальные и всегда учитывающие индивидуально-личностные и возрастные особенности ребенка. Логопеды по результатам проведенной диагностики дадут подробную обратную связь и на консультации расскажут родителям, что конкретно могут и должны в этой ситуации делать они, а что могут сделать и сами родители. Наши логопеды всегда дают домашнее задание и просят родителей неукоснительно выполнять все рекомендации и упражнения. От степени участия родителей в процессе решения той или иной логопедической проблемы во многом зависит успех ребенка, и количество времени, необходимое на занятия с профессиональным логопедом.

Зачем и когда нужны занятия с логопедом. Направления работы специалистов

Занятия с логопедом – зачем они нужны и как проводятся

Дети не рождаются с готовой, правильно поставленной речью – лишь постепенно, познавая мир звуков, ребенок учится составлять слова и правильно их произносить. К сожалению, нередки случаи позднего развития речи или неправильного формирования, и в таком случае нужны занятия с логопедом.

Логопед – это специалист с высшим педагогическим дефектологическим образованием, который занимается выявлением и устранением дефектов речи в ребенка. Работа логопеда – это не только формирование правильного произношения звуков и слов, но и развитие внимания, мышления, памяти, то есть всех составляющих, необходимых для образовательного процесса.

Консультация логопеда-психолога может понадобиться в любом возрасте, тем более что родители часто самостоятельно не могут выявить проблемы с речью у малыша. Если раньше считалось, что обращаться к специалисту следует в пятилетнем возрасте, то современная медицина подразумевает получение консультаций у специалиста уже в 2-3 года жизни ребенка. Дело в том, что к пятилетнему возрасту у малыша уже полностью формируется речь и исправить дефекты будет трудно, хотя и возможно.

Когда нужен логопед для ребенка

Родители должны обратиться за консультацией логопеда уже в двухлетнем возрасте ребенка, ведь только специалист сможет выявить проблемы и составить индивидуальную программу занятий. Считается, что нужен логопед для ребенка в случае несоответствия его развития нормам:

  1. В возрасте один год нормально развивающийся ребенок произносит и часто употребляет 3-4 «лепетных» слова, вполне понимает отдельные слова и может их соотносить с конкретными предметами. В этом возрасте ребенок понимает и инструкции, которые сопровождаются жестами (например, «дай ручку», «нельзя»).
  2. К двум годам малыш может употреблять предложения из двух-трех слов, отлично понимает двухступенчатую инструкцию (например, «пойди на кухню и принеси ложку»), его словарный запас составляет минимум 50 слов. Детский логопед-дефектолог в этом возрасте может определить, насколько правильно ребенок произносит звуки «п, б, ф, д, к, н, м и в».
  3. Трехлетний возраст – это умение связывать слова в предложения, употреблять союзы и предлоги. К этому возрасту малыш должен освоить и правильно произносить звуки «с, з, ц, ш, ж, ч, щ».

Четко произносимые звуки «р/л» появляются к 5-6 годам. При этом ребенок полностью усваивает обиходный словарь, свободно пользуется общепринятыми понятиями (одежда, овощи и так далее). Хотя и возможна перестановка звуков и слогов в труднопроизносимых словах (например, «экскаватор») – это будет считаться нормой.

Какие занятия может проводить логопед

Если воспитатель логопед в детском саду заметит у ребенка отклонения в речи, то он может рекомендовать родителям перевести малыша в специальную группу для обучения или проводить индивидуальные занятия. Существует несколько разновидностей специалистов этого направления:

  1. Индивидуальный логопед. Он будет заниматься с ребенком в индивидуальном порядке, уделять ему максимум времени. Такой подход означает, что занятия будут проходить более эффективно, а результаты станут заметны через короткий промежуток времени.
  2. Коррекционный логопед. Этот специалист не учит ребенка изначально произносить звуки, он только корректирует уже имеющуюся речь. Помощь такого специалиста может понадобиться ребенку в возрасте 3-5 лет, когда разговорная речь, понимание слов отличное, а произношение некоторых звуков неправильное.
  3. Домашний логопед. Это тоже специалист высокого уровня, который проводит занятия в индивидуальном порядке на дому у ребенка. Отличный вариант для детей, которые неловко себя чувствуют в обществе или имеют инвалидность и передвижение для них ограничено.

Как бы не проводились занятия со специалистом, родители должны понимать, что нужно будет выполнять все задания логопеда, постоянно закреплять пройденные уроки – это поможет ребенку быстрее усвоить программу, сократить период становления речи. Ничего сложного в занятиях нет, чаще всего постановка и коррекция речи проводятся в игровой форме.

Отдельно стоит оговорить ситуацию, когда ребенок с отклонениями в общем развитии нуждается в помощи логопеда. Нередко родители до момента поступления в образовательное учреждение направляют все силы на коррекцию здоровья, лечение основного заболевания. И в таком случае поможет учитель-логопед в школе. Кстати, такие специалисты работают не только в специализированных образовательных учреждениях коррекционного типа, но и в обычных школах. Их задача заключается в выявлении дефектов речи у учеников и проведении соответствующих занятий, что поможет детям в будущем быть социально адаптированными.

Какие направления охватывает логопед, какие занятия проводятся с детьми и где можно получить помощь – ответы на эти вопросы можно получить на страницах нашего сайта https://www.dobrobut.com/.

Связанные услуги:
Консультация педиатра
Занятия с логопедом

Групповая терапия | Вращающиеся колеса педиатрической терапии

Урок письма и зрительной моторики для детей от 5 до 8 лет

Присоединяйтесь к нам в группу, направленную на улучшение почерка и зрительно-моторных навыков в веселой, совместной атмосфере под руководством эрготерапевта. Мы будем работать над навыками, необходимыми для хорошего почерка, включая силу рук, мелкую моторику, виртуальные навыки и общую координацию тела. Наш класс будет использовать различные игры, упражнения и занятия, чтобы поддерживать высокий интерес и улучшать навыки.

Летняя группа 2021 года для детей от 5 до 8 лет встретится со вторником, 15 июня, в 13:30, продолжительностью 50 минут и продлится 4 недели (15, 22, 29 июня и 6 июля).

Стоимость 4-недельного сеанса составляет 125 долларов США. Зарегистрируйтесь по ссылке ниже на Eventbrite. Пожалуйста, свяжитесь с Эми по адресу [email protected] с любыми вопросами!

https://www.eventbrite.com/e/writing-rockstars-a-handwriting-and-visual-motor-skills-class-for-ages-5-8-tickets-157564211799

Группа артикуляции / фонологии для детей 4-6 лет

Есть ли у вашего ребенка проблемы с произнесением определенных звуков? Его или ее трудно понять? Проходит ли он или она в настоящее время в школе терапию по артикуляции / фонологии? В таком случае эта группа обеспечит веселую и увлекательную среду для практики и развития этих навыков.

Летняя сессия Talk Time 2021 года будет проводиться один раз в неделю с 30 июня по 4 августа.

Стоимость 6-недельного сеанса составляет 175 долларов. Пожалуйста, свяжитесь с Эми по адресу [email protected] с любыми вопросами!

https://www.eventbrite.com/e/talk-time-an-articulationphonology-group-for-ages-4-6-tickets-160197159015

Социально-коммуникационная игровая группа для детей 2-3 лет

Есть ли у вас проблемы, связанные с речью и социальными навыками вашего ребенка? Вы хотите, чтобы у вашего ребенка была возможность поработать над своими коммуникативными и социальными навыками со сверстниками?

Toddler Talk обеспечивает среду обучения, которая способствует развитию игровых навыков, социального взаимодействия и коммуникативных навыков для возрастной группы 2 и 3 лет посредством как структурированных, так и неструктурированных занятий.Лицензированный патолог по языку речи будет работать с вашим ребенком над более широким использованием его коммуникативных навыков и социальных взаимодействий со сверстниками во время игры и развлечения! Каждую неделю будут конкретно рассматриваться следующие области:

  • Очередь
  • Выполнение запросов
  • Совместное использование с коллегами
  • Увеличение словарного запаса

Летняя сессия 2021 года 1 для малышей, проводимая раз в неделю с 30 июня по 4 августа.

https://www.eventbrite.com/e/toddler-talk-a-social-communication-play-group-for-2-3-year-olds-tickets-160197574257

Летняя сессия 2021 года 2 для разговоров с малышами со встречей раз в неделю с 1 июля по 5 августа.

https://www.eventbrite.com/e/toddler-talk-a-social-communication-play-group-for-2-3-year-olds-tickets-160198015577

Стоимость 6-недельного сеанса составляет 175 долларов. Пожалуйста, свяжитесь с Эми по адресу [email protected] с любыми вопросами!

Группа кормления для детей от 18 месяцев до 4 лет

Эта группа создана для того, чтобы помочь детям улучшить свое восприятие новой и / или нежелательной пищи, а также улучшить свои навыки моторного питания через рот, чтобы развить соответствующие возрасту навыки кормления.Группой будет руководить лицензированный дефектолог, и она будет адаптирована для удовлетворения индивидуальных потребностей каждого ребенка. Терапевт будет включать различные сенсорные и орально-моторные действия в каждую сессию с помощью веселых и увлекательных песен и игр. Групповая установка дает дополнительное преимущество обучения через взаимодействие со сверстниками. Это отличная группа как для разборчивых едоков, так и для проблемных любителей еды!

Летние 2021-е сессии Fun, Food & Friends будут опубликованы в ближайшее время.

Группа социального мышления для детского сада до 2-го класса

Ваш ребенок говорит с друзьями только о своих интересах? Они легко расстраиваются из-за небольших проблем или испытывают трудности с личным пространством? Если да, то эта группа для вас! Дети будут изучать словарный запас и концепции социального мышления в рамках учебной программы Supeflex Мишель Гарсиа Виннер.Дети узнают о Superflex и о победе над своими немыслимыми персонажами, которые представляют разные способы, которыми наш мозг не так гибко думает в социальных ситуациях. Этой группой руководит лицензированный речевой патолог.

Летние занятия 2021 года Superflex Social Skils Group будут опубликованы в ближайшее время.

Свяжитесь с Эми по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.

Сенсорные исследователи

Группы сенсорного исследования для детей в возрасте 2-3 / 4-5 лет

Присоединяйтесь к нам, чтобы весело провести время, исследуя органы чувств, включая искусство, физическую активность, игры и перекус.Дети будут работать в небольшой группе с эрготерапевтом, чтобы использовать прикосновение, обоняние, вкус, зрение и звук, чтобы обнаружить сенсорные предпочтения, пробовать новые вещи и прекрасно проводить время вместе!

Сессии Сенсорных исследователей летом 2021 года будут опубликованы в ближайшее время.

Патология речи | Детский дошкольный и детский сад Little Lukes

Так много творческих упражнений, чтобы учиться было весело. Моему сыну нравятся дополнительные занятия карате, йогой, балетом и музыкой, и он очень хочет пойти в детский сад…

Jennifer B. , Fulton Little Lukes Просмотреть все

Отличное общение, очень дружелюбная / любящая учебная среда.

Michele S. , Oswego Little Lukes Просмотреть все

Доступный и удобный послешкольный уход.

Мария В. , DeWitt Little Lukes Просмотреть все

Персонал искренне заботится о детях, и это видно.Также они прекрасно общаются с родителями.

Magan M. , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Мне нравится, что каждую неделю моего ребенка интересуют разные темы. Это делает каждый день захватывающим и заставляет с нетерпением ждать чего-то нового.

Amanda S. , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Мы любим Little Lukes.Наш сын начал заниматься в детской комнате в 2012 году, а сейчас ему очень нравится дошкольное учреждение. У всего персонала мягкий, но эффективный способ …

Родитель , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Детям действительно нравятся проекты декоративно-прикладного искусства. Им также нравится иметь специальных гостей (инструктора по карате, пожарного, полицейского и т. Д.).

Graham S. , Fulton Little Lukes Просмотреть все

Моя дочь возвращается из школы, такая счастливая и взволнованная, чтобы рассказать мне о своем дне и своих впечатлениях!

Бренди Е., Oswego Little Lukes Посмотреть все

Учителя отличные, и курсовая работа стимулирует.

Kelsie M. , DeWitt Little Lukes Просмотреть все

Учебная программа отличная! Мне нравятся все увлекательные занятия, которые вы доставляете детям, такие как карате, музыкальная терапия с мисс Николетт, мистер Лен, йога и …

Кристи Н., Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Мой сын каждое утро улыбается, когда видит своего учителя! Они добрые, терпеливые и профессиональные.

Danielle O., Radisson Little Lukes Посмотреть все

Мы замечаем ЛЮБОВЬ и ЗАБОТУ, которые проявляются (и ощущаются) утром, когда мой сын входит в дверь Little Lukes! Каждый человек, который взаимодействует …

Parent , Fulton Little Lukes Просмотреть все

Наша дочь любит своих учителей и друзей.Мы очень довольны нашим опытом в Little Lukes. Чистые классы, отличные поделки, здоровое питание.

Эшли Ю. , Фултон Литтл Льюкс Просмотреть все

Всего за несколько месяцев, прошедших с тех пор, как он начал посещать занятия, мой сын добился значительных успехов.

Эшли Ф. , Oswego Little Lukes Просмотреть все

О моем сыне хорошо заботятся, он хорошо помолвлен и, кажется, хорошо защищен.Мне нравятся принятые меры безопасности.

Тимоти Х. , DeWitt Little Lukes Просмотреть все

Мой сын значительно улучшился в Little Lukes. Мы очень довольны возможностями логопедии и трудотерапии, которые предлагает Little Lukes.

Ashlee S. , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Я впечатлен учебной программой, интерактивными занятиями, приложением Brightwheel и, что наиболее важно, учителями и терапевтами.Программа качества …

Kristi M. , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Мне очень нравится гостеприимный и дружелюбный персонал, а также тот факт, что преакадемические курсы включаются на раннем этапе! Моя дочь просит в школу, потому что любит …

Родитель , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Индивидуальный уход и внимание.

Kim M. , Oswego Little Lukes Просмотреть все

Учителя и терапевты великолепны во всем, что они делают с детьми. Мы действительно ценим то, насколько хорошо они информируют нас о ходе …

Jill G. , DeWitt Little Lukes Просмотреть все

Качество обслуживания потрясающее, и я люблю всех сотрудников!

Аманда В., Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Этот детский сад самый лучший! Мы так взволнованы, что наш малыш может принять участие в предлагаемых мероприятиях, а учителя замечательные …

Саша Д. , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Моя дочь приехала в Little Lukes в 6 месяцев, и с этого дня я с каждым днем ​​все больше влюбляюсь в этот детский сад! Это очень…

Parent , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Отличный персонал! Развлечения.

Бритни Х. , Oswego Little Lukes Просмотреть все

Мой сын вырос благодаря своим языкам и способностям к общению. Терапевты отличные.

Lindsey W. , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Персонал заслуживает доверия и дает нам ощущение семейной атмосферы.

Родитель , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Спасибо за отличную заботу о моем маленьком парне. Я ценю, что вы всегда держите меня в курсе о его дне

Parent , Fulton Little Lukes Просмотреть все

У меня так много причин любить Little Lukes. С моими детьми обращаются замечательно. Учителя и сотрудники всегда обращаются к вам и стараются…

Parent , Oswego Little Lukes Просмотреть все

Я так благодарен, что моя дочь живет в Little Lukes. Ее речь быстро развивалась в течение первого месяца посещения. Меньшие классы, индивидуальные …

Parent , Oswego Little Lukes Просмотреть все

Little Lukes был прекрасен для моей дочери.Она зашла так далеко от того, с чего начала. Все дружелюбны, и она любит своих учителей.

Parent , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Я уверен, что мои дети в безопасности и о них хорошо заботятся. Они счастливы, и им нравится ходить в детский сад.

Янтарь , Детский сад Oswego для мам Просмотреть все

Я честно думаю, что вы молодцы.Общение потрясающее. Люблю учителей и персонал. Вы все очень помогли нашему сыну.

Matt , Oswego Daycare Dad Просмотреть все

В отношении ухода за моим сыном общение было прекрасным. Его учителя и весь персонал школы, кажется, искренне заботятся о нем, и это прекрасно …

Kimberly , Oswego Daycare Mom Просмотреть все

Уход за моим ребенком и его обучение.Я знаю, что он будет там в безопасности весь день, и некоторые вещи, которые он там узнает, помогают и дома, например, время приема пищи …

Джордж , папа с ребенком в дошкольном учреждении Освего Просмотреть все

Всего за несколько месяцев, прошедших с тех пор, как он начал посещать занятия, мой сын добился значительных успехов. Я искренне благодарен замечательным учителям, техническим ассистентам и …

Эшли , Мама дошкольного возраста Oswego Просмотреть все

Цена высока, но она того стоит, учитывая качество ухода за моим ребенком.Каждый человек улыбается и искренне получает удовольствие от своей работы. Люблю их отношение …

Shelley , Детский центр Освего Просмотреть все

Я считаю, что связь между объектом и домом налажена. Если у меня есть какие-либо вопросы или опасения, всегда есть кому ответить. Я думаю …

Тереза ​​, Oswego Мама для малышей Просмотреть все

Все.Мне нравится индивидуальное обслуживание. Все знают меня по имени, и атмосфера просто на высшем уровне. Коннор любит своих учителей, персонал и больше всего …

Мама Коннора , дошкольное учреждение в Освего Просмотреть все

Я не могу достаточно отблагодарить мисс Кристен за помощь, которую она получила для Коннора. Я считаю, что она помогла моему сыну добиться успеха, который он имеет сейчас, а также в …

Мама Коннора , Дошкольное учреждение Освего Просмотреть все

Часы подходят для того, что мне нужно, и моя дочь многому учится.

Стейси , Уход за младенцами Oswego Просмотреть все

Она садится в автобус прямо перед моим домом, и водители отличные, она ходит в школу, и все делают все возможное, чтобы помочь моему ребенку учиться …

Джесси , дошкольное учреждение в Освего, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Делать все возможное, чтобы дать ребенку все необходимое.Очень знающий персонал.

Tricia , Preschool Oswego NY Просмотреть все

Отличное общение, очень дружелюбная / любящая учебная среда. Все всегда дружелюбны и готовы помочь моей семье удовлетворить потребности моего ребенка …

Мишель , родитель малыша в Освего Просмотреть все

Счастлив, что вы разрешаете детям с ограниченными возможностями посещать классы.Ты так многому учишь детей.

Джоди , Освего, родитель дошкольного возраста Просмотреть все

Мой сын получает отличную помощь терапевтов в этом центре. Он прошел долгий путь с тех пор, как начал, и ему предстоит еще долгий путь! Я …

Кэтрин , Детский сад в Болдуинсвилле для мамы Просмотреть все

Этот детский сад самый лучший! Мы так взволнованы, что наш малыш может принять участие в предлагаемых мероприятиях, а учителя — замечательные!

Саша , мама ученицы детского сада в Болдуинсвилле Просмотреть все

Моя дочь любит ходить в школу, и учителя там замечательные.Они действительно заслуживают похвалы за потраченное время и усилия …

Dwyer , Посмотреть все

Мне нравится, что вы предоставляете разнообразные мероприятия и документированную структуру обучения, чтобы мы могли наблюдать за прогрессом в течение года. Яркое колесо …

Меган , мама дошкольного возраста в Болдуинсвилле Просмотреть все

Невероятное улучшение моего сына.Знания учителей.

Jennifer G , детский сад Radisson Просмотреть все

Я впечатлен учебной программой, интерактивными занятиями, приложением Brightwheel и, что наиболее важно, учителями и терапевтами. Качественная программа!

Kristi , Baldwinsville Little Lukes Посмотреть все

Программа в целом нравится..Учебная деятельность увлекательна и интерактивна, терапевты хорошо осведомлены и эффективны, учителя счастливы и любят …

Kristi M , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Мой сын каждое утро улыбается, когда видит своего учителя! Они добрые, терпеливые и профессиональные. Они поощряют его учиться во время игры и многое делают в процессе развития …

Danielle , дошкольное учреждение рядом со мной Посмотреть все

Вы наняли увлеченных ведущих учителей.Люблю особых гостей.

Эми , мама дошкольного возраста в Болдуинсвилле Просмотреть все

Я верю, что мой ребенок учится и готовится к школе, получая при этом качественный уход. Образование! Письмо и обучение! Также сказочные мероприятия вы …

Tiffany , дошкольное учреждение Baldwinsville рядом со мной Просмотреть все

Уровень заботы, общения и приверженности оказывает такое глубокое и долговременное влияние на очень многих детей и семей.Так много поддержки и ресурсов …

Meg , Radisson School Age Care Mom Просмотреть все

Особенно впечатляет индивидуальный подход к нашей внучке. Еще нам нравятся фотографии ее деятельности.

Thomas , Детский сад дошкольного возраста в Болдуинсвилле Просмотреть все

Прекрасная программа по уходу за детьми и особым потребностям.Мой ребенок любит ходить в школу и видеть своих учителей каждый день. Учителя классные с моими …

Николь , Детский сад Сиракузы Просмотреть все

Я очень доволен Radisson Little Luke’s. Коммуникация на высшем уровне. Фото и видео каждый день делают отсутствие сына рядом со мной таким …

Bonnie P , Radisson Daycare Mom Просмотреть все

Я чувствую, что моему сыну больше всего помогло объединение его дошкольного класса.Ему так приятно видеть, что все разные. Мне тоже все нравится …

Миссис Петерсон , Radisson для мамы дошкольного возраста Просмотреть все

Вежливый и профессиональный персонал, ежедневные занятия на Brightwheel — плюс

Миссис Уоттс , дошкольное учреждение Radisson рядом со мной Просмотреть все

Кажется, что персонал хорошо обучен и заботится о детях.Персонал в фиолетовых бегемотах, кажется, искренне заботится о детях, и они весело проводят время, занимаясь …

Стив , Детский центр Болдуинсвилля Просмотреть все

Качество ухода отличное. Я очень доволен учителями всех моих сыновей, и услуги отличные. Доброта, забота, очень услужливый.

Suzanne , Детский центр Болдуинсвилля Просмотреть все

Хорошее общение с родителями детей с особыми потребностями.

Аллан , Radisson Daycare Dad Просмотреть все

Способствовать творчеству и уважению детей. Чистый, отличный персонал, доступный.

Mrs. Barkley , дошкольное учреждение Radisson Little Lukes Просмотреть все

Открытое общение. Мои дети взволнованы и счастливы ходить в школу каждый день! Все учителя кажутся очень заботливыми и внимательными к каждому…

Amanda S , Preschool Syracuse NY Просмотреть все

Мне нравится, что каждую неделю моего ребенка интересуют разные темы. Это делает каждый день захватывающим и заставляет с нетерпением ждать чего-то нового.

Аманда , Детский сад Сиракузы, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Держать меня в курсе вехи моего ребенка и видеть волнение в глазах ее учителей!

Malinda , Daycare Central New York Посмотреть все

Обеспечиваю отличную заботу и образование для моего сына.Мой сын значительно улучшился в специальном классе Prek.

Cammeo , Сиракузы, штат Нью-Йорк, дошкольное учреждение Просмотреть все

Энергичные, увлеченные и знающие учителя заботятся о детях и обучают их.

Райан , Детский сад в Болдуинсвилле для мамы Просмотреть все

Моему сыну нравится ходить в школу. Это весело и познавательно.Ему также нравится посещать своих терапевтов. У нас есть большой опыт.

Джули , Детский сад Восточных Сиракуз Просмотреть все

Все сотрудники очень хорошо относятся к нашему сыну — все его знают и тянутся к нему. Нам нравится видеть, что о нем так заботятся!

Джессика , Dewitt Little Lukes Просмотреть все

Забота о нашем ребенке и постоянное обновление нас.Мой сын так любим и о нем заботятся.

Трейси , Центр ухода за детьми Восточных Сиракуз Просмотреть все

Учителя и терапевты великолепны во всем, что они делают с детьми. Мы действительно ценим то, насколько хорошо они информируют нас о ходе …

Джилл , Детский сад Восточных Сиракуз Просмотреть все

Программирование сбалансировано: обучение, структура, свободное время.Также нравятся развивающие просмотры.

Марио , Детский сад Восточных Сиракуз Просмотреть все

Продуманные табели успеваемости, отличные / заинтересованные учителя, чистое помещение, отличные часы.

Laila , Детский сад в E Сиракузы Просмотреть все

Я не волнуюсь, когда мой ребенок находится на твоем попечении, что бесценно …. КАЖДЫЙ учитель и сотрудник знают мою маленькую девочку по имени, и она дает ВСЕ их…

Крис , Детский сад Dewitt Просмотреть все

Нам нравятся все мероприятия, которые вы планируете с детьми. Учителя делают все возможное, и мы очень ценим заботу, которую они оказывают каждому …

Алисса , Центр ухода за детьми Dewitt Просмотреть все

ПЕРСОНАЛ ВСЕГДА БЫЛ ОТЛИЧНЫМ. ВСЕ ВЕЛИЧИНЫ, И Я ЛЮБЛЮ ОБРАЗОВАНИЕ.ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ, ДРУЖЕСТВЕННЫЙ И ЗАБОЙТЕЛЬНЫЙ ПЕРСОНАЛ.

Helen , Syracuse Daycare Рядом со мной Посмотреть все

Судя по тому, что мы можем сказать, услуги, которые вы оказываете нашему сыну, просто потрясающие. Он так сильно вырос с осени. Кажется, все искренне заботятся о нашем …

Тимоти , дневной стационар Dewitt Посмотреть все

Мой ребенок всегда выглядит очень счастливым.Мне нравится последовательность.

Stacy , детский сад в Восточных Сиракузах Просмотреть все

Надежный, дружелюбный и гостеприимный персонал.

Мэтью П. , Детский сад Восточных Сиракуз Просмотреть все

Учителя отличные, и курсовая работа стимулирует. Мой ребенок доволен. Делаю отличную работу!

Kelsie M , Детский центр Dewitt рядом со мной Просмотреть все

Обучайте детей весело и активно! Все всегда очень дружелюбны и готовы помочь! Мне нравится, что мой сын может проходить курс лечения во время его лечения…

Stephanie H , Детский сад Dewitt рядом с 481 и 690 Просмотреть все

Ребята, вы очень помогли моему сыну, и я бы ничего не стал менять — вы здесь, чтобы помогать детям со всеми видами инвалидности, и это потрясающе, я очень …

Деннис Д. , Дошкольное учреждение в Сиракузах, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Обожаю онлайн-приложение. Это позволяет общаться между родителями и учителями и позволяет работающим родителям (таким, как я) более легкий доступ к прогрессу наших детей…

Heather Anne , Детский сад около 481 и 690 Сиракузы Просмотреть все

Мне нравится, насколько замечательные учителя обращаются с детьми, я чувствую себя хорошо, когда отправляю туда своего ребенка каждый день. Мне тоже очень нравится приложение и получаю в реальном времени …

Amy C , Детский сад Dewitt рядом со мной Просмотреть все

Заботливый образованный персонал. Часы работы, персонал, приложение — все отлично.

Tracy , Syracuse Childcare Openings Посмотреть все

Учителя в классе потрясающие, так же как и общение через тетрадь и использование яркого колеса.

Marlo , Дошкольное учреждение для детей с особыми потребностями Посмотреть все

Успешно: индивидуализация конкретных потребностей, целей и успехов с учетом особых качеств и желаний каждого ребенка.Нам нравится: Открытое общение, специализированное …

Megan H , мама дошкольника с особыми потребностями Просмотреть все

Little Luke’s — это здорово, мой ребенок выучил много слов и словарный запас с тех пор, как посещал Little Lukes.

Xiao , Daycare Dewitt Посмотреть все

Большое внимание учителей к детям и общение с родителями.

Winnie , East Syracuse Daycares Посмотреть все

Персонал всегда приветливый и услужливый. Мы любим получать обновления картинками в течение дня. Мероприятия носят образовательный и развивающий характер.

Stephanie M , Качественный детский сад в Сиракузах Просмотреть все

Мой ребенок отстал с речью и коммуникативными навыками, и теперь он может составлять небольшие предложения.Повседневное обучение. Я вижу, что он получает …

Маркус , Детский сад в районе Сиракуз Просмотреть все

• У вас одни из лучших часов работы в районе Сиракуз • Ваш персонал / учителя, кажется, действительно любят детей, о которых они заботятся • Есть …

Kali , Детский сад в Сиракузах Просмотреть все

Разнообразие занятий, вовлечение самых разных детей, обогащение, если дети ускорены.Доступность, удобные часы работы, качественные преподаватели.

Joe W , Детский сад Сиракуз Просмотреть все

Доступность, удобные часы работы, качественные преподаватели. Добрый и заботливый персонал, всегда готовый удовлетворить потребности детей и семьи.

Bonnie R , Дошкольные программы Сиракузы Просмотреть все

Доступный и удобный послешкольный уход.Дружелюбный персонал. Люди молодцы!

Мария , После школы J- Dewitt School Посмотреть все

Нам особенно нравятся учителя, которые делают все возможное, чтобы общаться с детьми и гарантировать, что они получают то, что им нужно для прогресса. Они очень представительны и …

Danielle S , Детский сад для малышей в Сиракузах Просмотреть все

Вы, ребята, очень хорошо разбираетесь в происходящем и держите детей активными.

Quanasia J , Сиракузы Открытие детского центра Просмотреть все

Персонал искренне заботится о детях, и это видно. Также они прекрасно общаются с родителями. Мне нравится, как близко расположение к …

Magan M , Детский сад Пуласки Просмотреть все

Вы хорошо справляетесь, помогая моей дочери научиться общаться, пользоваться горшком, развивать мелкую моторику, и она очень рада пойти в «школу»…

Эшли Р , Детский сад Пуласки Просмотреть все

Мы очень довольны заботой и вниманием, уделяемым нашему сыну. Персонал очень дружелюбный, и я знаю, что он получает столько же любви, сколько и дома …

Ally B , Программа дошкольного образования Пуласки Посмотреть все

Учебная программа отличная! Мне нравится все, что вы доставляете детям, особенно катание на снегоступах! Расположение, часы работы и все самое выдающееся…

Kristy N , дошкольное учреждение в Пуласки, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Мне нравится приложение Brightwheel. Это позволяет мне весь день чувствовать связь с сыном и быть уверенным в том, что у него все хорошо. Мне нравится, что дети выходят на улицу всякий раз, когда …

Ashley L , Уход за малышами и дошкольными учреждениями Пуласки Просмотреть все

Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад и учится, пока он там.Нет ничего лучше этого.

Бетти , дошкольное учреждение Пуласки Просмотреть все

Помогать моему ребенку учиться, быть более независимым и добрым. Вы делаете отличную работу.

Graham , детский сад в Пуласки, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Практически все. Little lukes — это место, где мои дети могут играть, учиться и развивать навыки на будущее.Персонал относится к моим детям так, как будто они …

Kelly D , Детские сады Пуласки Просмотреть все

В целом это было потрясающе для моего сына. Общение с учителями было отличным. Мне нравятся предлагаемые инклюзивные дошкольные классы, терапия …

Norma , Preschool Pulaski Посмотреть все

Я очень люблю всех в центре.Я думаю, что он очень профессионально управляется, и вы нанимаете очень заботливый и замечательный персонал. Мне нравится, что персонал …

Деннис , Preschool Pulaski NY Просмотреть все

Занятия и чтение с детьми. Всегда есть интересные проекты.

Gabrielle M , Детский сад в Пуласки, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Сотрудники добры и не прочь обсудить ребенка, а также, если родители обращаются с просьбой, они это делают

Tabathan S , Дошкольное учреждение для грудных детей Пуласки, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Обеспечивает отличный общий уход и исключительный сервис.Готовность помочь, когда мы забываем о некоторых нуждах.

Мелани , Детский сад Пуласки Посмотреть все

Готовность помочь, когда мы забываем о некоторых нуждах.

Gia , Детский сад Пуласки Просмотреть все

Насколько хорошо заботятся о моем ребенке и насколько профессиональный персонал. Забота о моем ребенке и поддержка любого решения, которое мы принимаем.

Tom , Детский сад Пуласки рядом со мной Посмотреть все

Доброта, понимание и искренняя любовь к детям. Они действительно помогают детям прогрессировать.

Shauna R , Детское дошкольное учреждение, полный рабочий день Просмотреть все

У моего сына очень крепкие отношения с учителями в его комнате.

Тоня , Программа дошкольного образования Пуласки Посмотреть все

Мой сын быстро поправился у маленького Люка.Мы очень довольны речью и вариантами занятий, которые предлагает Little Luke’s.

Ashlee , Little Lukes Pulaski Просмотреть все

Родительское общение на высоте. Я никогда не чувствую в темноте того, что происходит каждый день. Мне нравится, что дети проводят время на свежем воздухе почти каждые …

Kimberly R , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Качество обслуживания потрясающее, и я люблю всех сотрудников! Качество ухода за детьми и любовь, которую учителя дарят детям!

Amanda W , Лучший детский сад в центре Нью-Йорка Просмотреть все

Как это заставляет вас чувствовать себя комфортно с детьми, идущими туда.Покажите, как они заботятся о детях.

Walker , Дошкольное учреждение Пуласки Просмотреть все

Внимательный к потребностям моих сыновей и их успехам в учебе и терапии.

Meghan G , Детские сады рядом со мной Просмотреть все

Я полностью доволен услугами сына в дошкольной программе. Я бы не стал это менять. Его сенсорные потребности настолько улучшились за время, пока он…

Cortney K , Preschool Pulaski Посмотреть все

Все учителя были фантастическими с моими детьми. Они кажутся очень понимающими и любезными, когда мои дети переходят в новый детский сад / дошкольное учреждение …

Робин , Дошкольный центр Пуласки Просмотреть все

Учителя — замечательные люди, которые так заботятся о детях.Мне нравится индивидуальный уход.

Meg , Детский сад Пуласки Просмотреть все

Так много! Мой маленький парень процветает у Маленького Люка! Ежедневные обновления, жесткие, но дружественные правила, позволяющие людям забирать или заходить в классы, готовность …

Сара F , Детский сад Фултона Просмотреть все

Я ценю, насколько вы готовы адаптироваться к потребностям моего ребенка и способствовали созданию среды, в которой он может процветать.

Сара Ф , Дошкольное учреждение Фултона Полный рабочий день Просмотреть все

Учителя всегда приветливы и отзывчивы и всегда приветствуют меня по прибытии. Если мой ребенок стесняется или грустит при высадке, он всегда готов помочь …

Сара N , Детские сады Фултона Просмотреть все

Наша дочь любит своих учителей и друзей.Мы очень довольны нашим опытом в Little Lukes. Мне нравится использование приложения Brightwheel. Это отличный …

Ashley Y , Дошкольное учреждение и детский сад Фултона Просмотреть все

Чистые классы, отличные поделки, здоровое питание

Эшли , Программа дошкольного образования Фултон Просмотреть все

Очень дружелюбный, гостеприимный, образовательный персонал.Моя дочь выросла и многому научилась за те 2 года, которые она там прожила. Моей дочери там очень нравится …

Danielle T , Daycare Fulton near 481 Просмотреть все

Я ценю время, которое все тратят на то, чтобы побудить моего сына выполнять задания самостоятельно, даже если более быстрым вариантом было бы просто сделать это за него. В …

Рэйчел , Детский сад Фултон, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Удобные часы, замечательные учителя, хорошее общение с родителями.Мне нравится приложение Brightwheel, фотографии делают мой день лучше.

Рэйчел , Программа дневного ухода за детьми Фултон Просмотреть все

Вы делаете это увлекательным обучением и даете детям возможности 🙂 Я ОБОЖАЮ приложение с ярким колесом !! Мне нравится, как вы, ребята, общаетесь с детьми один на один, чтобы подарить им особенные …

DaMara M , Дошкольное учреждение и детский сад Fulton Просмотреть все

Детям действительно нравятся проекты декоративно-прикладного искусства.Им также нравится иметь специальных гостей (инструктора по карате, пожарного, полиции и т. Д.). Общение с учителем …

Джордж , Дошкольная программа полного дня Фултон Просмотреть все

Моего сына любят, и он каждый день узнает новое. Мы просто в восторге от его учителей и успехов. Мне нравится, что у него всегда есть новые и забавные вещи …

Kami S , Программа дошкольного образования Фултон Просмотреть все

учебных программ и игр, высокое соотношение количества сотрудников и студентов.маленькие классы, много игр

Рита П , Детский сад дошкольного учреждения Фултон Просмотреть все

Множественные обучающие программы IE. Речевая и физиотерапия. Мы любим вещи, ориентированные на семью.

Shane , Дошкольное учреждение Fulton для детей с особыми потребностями Просмотреть все

Множество веселых занятий и творческого обучения для подготовки к детскому саду

Дэнни , детский сад в Фултоне Просмотреть все

Сообщения-письма и устные Эмоциональная и образовательная забота о нашем ребенке

Кари Т , Центр дошкольного образования и ухода за детьми Фултон Просмотреть все

Связь с нашими детьми, пока они находятся в Центре.Все действительно милые, понимающие. Общение между учителями и семьями. Люблю как …

Tabatha T , Детский сад дошкольного учреждения Фултон Просмотреть все

Вы делаете отличную работу. Мне нравится, как хорошо обращаются с детьми. Мой сын прошел свой путь с самого начала у маленького Люка. Раньше он даже не мог …

Angel W , Детский сад Фултона Просмотреть все

Так много творческих упражнений, чтобы учиться было весело.Мой сын любит каратэ, йогу, балет и музыкальные упражнения и очень хочет пойти в детский сад …

Jennifer B , Fulton Daycare Открыть все

Вы нашли время с обоими моими детьми, чтобы помочь найти способы справиться с ситуациями. Нравится, как дружелюбный персонал!

Dawn D , Fulton Childcare Programs Посмотреть все

Продолжая следить за тем, чтобы мой сын достиг своих целей, и поддерживал его на всем пути! Возможность иметь все услуги в одном месте.Логопедия …

Tiffany B , детский сад рядом со мной Посмотреть все

Моя дочь преуспела с речью и развитием в детской комнате.

Крис , детский сад рядом со мной Посмотреть все

Обеспечение безопасности моего ребенка и уделение внимания его индивидуальным потребностям.

Amanda , Детские сады Посмотреть все

Комнаты занимательные, веселые и познавательные.Учителя отлично проводят время с детьми, а детям уделяется особое внимание. День и комната в порядке …

C. Parker , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Хорошее общение между учителем и родителями. Занимательная программа для детей, моя дочь многому научилась в дошкольной программе. Сдала детский сад …

Kimberly R , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Замечательная забота о моем ребенке, отличные занятия и отличные учебные материалы / подготовка к школе — также очень надежный, добрый и гибкий персонал!

Elizabeth Z , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Преподаватели и персонал действительно заботятся о студентах и ​​подталкивают их к тому, чтобы они были лучшими в личном и академическом плане.

Jackie R , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Структура в Little Lukes очень ценится, а доброта, которую мой сын получает от персонала, очень трогательна. Нам нравится количество …

Кэти , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Я люблю обновления и фотографии ежедневно. Дает мне уверенность в том, что о моем ребенке заботятся.Также люблю поделки, которые они приносят домой, и все, что они …

Мелани , Little Lukes Pulaski Просмотреть все

Люди, которые работают в Little Lukes Pulaski, любят детей. Это показывает их повседневные действия, и детям нравится быть там. Это может произойти только с …

Эмили , Pulaski Little Lukes Посмотреть все

Обучение, терпение с детьми.Вы видите, что персоналу нравится то, что они делают. У вас отличная школа и сотрудники.

Candice , Little Lukes Pulaski Посмотреть все

Наберитесь терпения, пока мы находимся в процессе приучения к горшку. Я думаю, вы все делаете потрясающую работу для моей семьи!

Катрина , Little Lukes Pulaski NY Посмотреть все

Много структур, учебных занятий и поделок с детьми.

Ashlee , Дошкольное учреждение Pulaski Little Lukes Просмотреть все

Мне нравится общение с учителями в классе.

Tabatha , Little Lukes Pulaski NY Посмотреть все

Обеспечение веселой и дружелюбной учебной среды для моего застенчивого и беспокойного сына! Для него это был потрясающий опыт.

Crystal W , Центр дошкольного образования и ухода за детьми Oswego Little Lukes Просмотреть все

Общение феноменальное.Если когда-либо возникает проблема или беспокойство, они решаются незамедлительно. Программа мне очень нравится.

Candi L , Little Lukes Oswego NY Просмотреть все

Учителя хорошо общаются с детьми. Моя дочь очень любит учиться в классе и любит своих учителей.

Sarah L , Oswego Little Lukes Просмотреть все

Мне нравится безопасность регистрации детей в / из.

Kaylee , Дошкольное учреждение Oswego Little Lukes Просмотреть все

Я считаю, что Oswego Little Lukes просто великолепен. Мой сын кардинально изменился за то короткое время, что он был там. Он пытается общаться …

Ashley J , Oswego Little Lukes Просмотреть все

Приложение Brightwheel — это потрясающе, когда я родитель младенцев, видя, сколько они едят и спят в течение дня, я успокаиваюсь.Фотографии …

Kristin R , Little Lukes Oswego Просмотреть все

Нашему ребенку нравится ходить в школу, и он очень далеко продвинулся с тех пор, как начал посещать Little Lukes! Мы очень довольны его успехами и вашей службой …

N Nicholson , Дошкольное учреждение Oswego Little Lukes Просмотреть все

Вы помогаете детям раскрыться и расти.В Little Lukes вы делаете великие дела.

Nichole S , Дошкольное учреждение Fulton Little Lukes Просмотреть все

Учителя очень добрые и терпеливые. Моя дочь любит ходить в школу, и она многому научилась. Этой осенью она будет очень подготовлена ​​к подготовительной школе. Спасибо …

Ashley Y , Little Lukes Fulton NY Просмотреть все

Мне нравится, что персонал очень адаптивен к разным личностям и уровням обучения.Мне нравится, что центр всегда открыт, несмотря на …

Brittani , Fulton Little Lukes Дошкольное учреждение и детский сад Просмотреть все

Отличное общение с родителями !! Мой сын с нетерпением ждет возможности ходить в школу каждый день.

Cam L , Fulton Little Lukes Посмотреть все

Услуги, которые получает моя дочь, очень ей помогли !!

Erica L , Дошкольное учреждение Fulton Little Lukes Просмотреть все

Связь отличная.Между Ярким Колесом и словесным мы ничего не упускаем !!

Серена , Little Lukes Fulton Просмотреть все

Яркое колесо — лучшее. Учителя у фиолетового бегемота превосходны. Нам очень повезло, что у мисс Рэйчел есть педагогическая степень, она потрясающая.

Fran P , Futon Little Lukes Посмотреть все

Ваши услуги специального образования превосходны.

Jennifer G , Radisson Little Lukes Посмотреть все

В отеле Radisson Little Luke все сделано хорошо.

Evan T , Little Lukes Baldwinsville NY Просмотреть все

Замечательный персонал, забота и воспитание, отличная учебная программа, хорошее оборудование, люблю приложение Brightwheel!

Kristi M , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Множество образовательных мероприятий, представленных в увлекательной и увлекательной форме — отличная подготовка к дошкольному учреждению! Мы очень довольны заботой о нашем сыне.

Lauren S , детский сад Radisson Little Lukes Просмотреть все

ВСЕ, все были такими терпеливыми, всегда в хорошем настроении и такими понимающими со всем. Они ВСЕГДА делают все возможное, чтобы убедиться, что мой сын …

Veronica A , Radisson Daycare — Little Lukes Посмотреть все

Мой сын очень хорошо научился многим навыкам, таким как чтение, письмо, счет и следование правилам.

Mrs. Salamone , Little Lukes Baldwinsville NY Просмотреть все

Нам нравится структура, которую предоставляет центр, и все образовательные мероприятия. Нам нравится все в центре. Уход и образование, которые …

E Barone , Детский сад Little Lukes Baldwinsville Просмотреть все

Очень хорошая учебная программа для подготовки детей к детскому саду

Kidder Family , Little Lukes Radisson Посмотреть все

Деятельность по обогащению.Дошкольная программа. Все вокруг отлично.

Ryan N , Radisson Little Lukes Посмотреть все

Связь и обеспечение плавного перехода моих дочерей.

K. H. , детский сад Radisson Little Lukes Просмотреть все

Непрерывное общение с нами о повседневных делах и прогрессе в достижении целей является выдающимся.Мы очень счастливы.

Thomas C , детский сад Radisson Little Lukes Просмотреть все

Учебная программа потрясающая.

Джени , Детский сад в Болдуинсвилле Просмотреть все

Учебная программа моего ребенка. Я чувствую, что он так много знает для своего возраста. Добрые и заботливые учителя.

Семья Мюллера , Детский сад в Болдуинсвилле, штат Нью-Йорк Просмотреть все

Обучает студентов и дает множество возможностей для игр и исследований!

Bella , Radisson Daycare NY Посмотреть все

Ваши сотрудники хорошо обучены и отлично работают с моим сыном.

Kyle S , детский сад Radisson Просмотреть все

Превосходный и отзывчивый персонал, общение и вовлечение родителей и семей в мероприятия.

Линда К , Дошкольный центр Болдуинсвилля Просмотреть все

Уход за детьми в Waddler Room бесплатный. О нашей дочери заботятся лично.

Stacey K , Детские сады Radisson Просмотреть все

Мой сын находится в отличном месте, чтобы начать учебу, поэтому он много учится и веселится.

Fults Family , Radisson Daycare Center Просмотреть все

Связь отличная! Ежедневные заметки и использование Яркого колеса. Маленький Люк был отличным местом для моего сына.

Семья Хендерсон , Программа дошкольного образования Radisson Посмотреть все

Наш ребенок получает отличное образование и укрепляет социальные навыки.Мы всегда в курсе всего, что происходит в ее школе.

Семья Гриммет , Детский сад в Болдуинсвилле Просмотреть все

Ты всегда рядом с моим сыном, когда его маме нужна страховка. Уход и персонал на высоте.

Doug T , Dewitt Little Lukes Просмотреть все

Учителя моего ребенка замечательные, заботливые и явно прикладывают много усилий каждый день, чтобы помочь ему добиться успеха.

Семья Коуэн , Детский сад Восточных Сиракуз Просмотреть все

По обучению и росту, которые я вижу в моем ребенке, ясно, что учителя уделяют время работе с ней и совершенствованию ее навыков.

Сара П. , Программа дошкольного образования Восточные Сиракузы Просмотреть все

Очень организованный объект. Кроме того, отличная работа с детьми.Я беру с собой сына, но меня всегда впечатляет, как они обращаются с автобусами.

Cook Family , Детский сад Dewitt Просмотреть все

Ежедневное обновление информации о том, чем занимаются мои сыновья, и приложение Brightwheel действительно приятно. Мой сын тоже любит школьные годы и всегда приходит домой и говорит о …

Майк F , Центр ухода за детьми Dewitt Просмотреть все

Дети много занимаются, в том числе вне игры.Мне также очень нравится приложение и обмен фотографиями.

Danielle F , Dewitt Little Lukes Просмотреть все

Симпатичный и вовлеченный, и я успокоил меня тем, что мой сын находится в хорошем месте. Пока что это превзошло все мои ожидания и опасения от других людей …

Junie , Dewitt Little Lukes Посмотреть все

Little Luke’s не по дням, а по часам помог моему внуку, теперь он говорит, умеет общаться и любит школу.

Beckie S , Best Dewitt Daycare Center Просмотреть все

Little Luke’s не по дням, а по часам помог моему внуку, теперь он говорит, умеет общаться и любит школу.

Mario D , Syracuse — Детский сад Dewitt Просмотреть все

Учителя замечательные. Они прекрасно общаются с нами. Мы любим учителей! Они были просто потрясающими.

S. P. , Программа дошкольных учреждений Восточных Сиракуз Просмотреть все

Персонал всегда был очень любезным и отличным с моими детьми. Они также всегда держат меня в курсе и обсуждают решения, если возникнут какие-либо проблемы …

Helen R , Little Lukes East Syracuse Посмотреть все

Многие вещи, я думаю, все очень заботятся о детях, что является самым важным.

Семья Дженсона , Лучший детский сад Восточных Сиракуз Просмотреть все

Определенно хорошо иметь дошкольное учреждение с определенным распорядком дня. Я заметила огромное улучшение у своего ребенка.

J. D. , Inclusion Preschool E Syracuse NY Просмотреть все

Учителя желтых слонов проявляют к моему малышу столько любви и привязанности. Они присылают мне фотографии почти ежедневно.Мне так приятно знать этих заботливых женщин …

Busch Family , E Syracuse Daycare Посмотреть все

Мой сын так счастлив ходить в школу каждый день и быть со своими друзьями и всеми вашими сотрудниками. Все вы великолепны во всех отношениях, очень, очень довольны

Cayden , Daycare East Syracuse NY Просмотреть все

Любите различные учебные занятия и полюбите приложение с ярким колесом!

Джереми М. , Детский сад Dewitt Просмотреть все

Дружелюбный и внимательный персонал, стирает одеяла, предлагает еду и закуски, организовано, закрыто только несколько дней в году.

Анджела , Детский сад Девитт Просмотреть все

летних языковых и языковых лагерей для Апраксии

США — ПО ВСЕЙ стране

Лагерь ГОВОРИТЬ: По США
Летние лагеря для заикающейся молодежи (в возрасте 8–18 лет) в США. В лагере SAY участники лагеря будут весело проводить время, развивая коммуникативные навыки, повышая самооценку и завязывая важные дружеские отношения в своем районе.
Контакты : 646-403-3516, [email protected]

Национальная ассоциация выступающих с подачей
Выучите выступление с подачей речи в непринужденной атмосфере различных лагерей, расположенных по всей территории Соединенных Штатов. Весенние, летние и осенние лагеря предлагаются семьям, профессионалам, глухим / слышащим и людям с ограниченными возможностями обучения.
Контакты : 800-459-3529, [email protected]

Национальное общество пасхальной печати
Дневные и / или ночные лагеря для детей с ограниченными возможностями, расположенные на всей территории Соединенных Штатов.
Контакты : 800-221-6827, [email protected]

PRIDE Summer Accelerated Orton-Gillingham Instruction
PRIDE специально посвящен дислексии и потребностям учащихся, которые борются с пониманием прочитанного и письма. Вы можете выбрать, чтобы к вам приехал специалист по чтению PRIDE для получения инструкций на дому, онлайн-инструкций или новых инструкций по виртуальной реальности для ускоренной летней программы.
Свяжитесь с : 866-839-0655, info @ pridereadingprogram.com

АЛАБАМА

Happy Camp в Merrimack Hall
Предлагаемый каждое лето, Happy Camp — это лагерь исполнительского искусства для людей с особыми потребностями в возрасте от 3 лет и старше. Каждая неделя лагеря посвящена уникальной тематике таких мероприятий, как музыка, театр, танцы и декоративно-прикладное искусство.
Контакт : 256-534-6455, [email protected]
Расположение : Хантсвилл

АЛЯСКА

Знаете ли вы, какой лагерь или программу следует включить? Присылайте свои предложения по лагерю ЗДЕСЬ!

АРИЗОНА

Программы и лагеря речи и слуха Университета штата Аризона
Колледж медицинских решений ASU предлагает несколько лагерей и программ, связанных с речью, языком и слухом для детей, подростков и взрослых.Эти терапевтические лагеря предоставляют высококачественные профессиональные услуги людям всех возрастов, нуждающимся в общении и улучшении слуха. В частности, «Лагерь по развитию устной речи и грамотности» (CEOLLA) — это программа обучения языку и грамотности для дошкольников в возрасте от трех до пяти лет. В лагере основное внимание уделяется развитию речи, восприимчивости и выразительности речи, а также навыков предварительной грамотности.
Связаться с : 480-965-2373, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Tempe

Летний лагерь LEAP в Доме развития фондов
Программа языкового обогащения и усвоения (LEAP) — это языковая программа для детей в возрасте от 2 лет.5-5 лет. Логопеды объединяют речевое и языковое вмешательство с игрой и повседневной деятельностью. Программа LEAP предназначена как для детей с типичным развитием, так и для детей с нарушениями речи и языка. Нарушения языка могут включать проблемы с произношением, синтаксисом, построением предложений или использование неподходящего голоса для общения.
Контакт : 480-219-3953, [email protected]
Место нахождения : Гилберт

Lions Camp Tatiyee
Camp Tatiyee стремится сделать ВСЕ мероприятия летнего лагеря доступными для вашего отдыхающего, независимо от их потребностей.Ваш турист сможет принять участие в передовых программах приключений и образовательных семинарах, адаптированных к их потребностям. Все программы предназначены для повышения уверенности, независимости и эмоционального здоровья вашего туриста.
Контакт : 480-380-4254, [email protected]
Расположение : Lakeside

Специалисты по детской речи и языку
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Помогите своему ребенку или молодому взрослому улучшить их способность общаться, обращать внимание, понимать, читать, писать, запоминать и общаться с другими в компании «Специалисты по детской речи и языку». Если вам нужна летняя помощь или вы хотите добавить что-то в свой план лечения, вы можете выбрать одну из нескольких их исследовательских программ, включая Kamp Talk Alot, Интенсивную программу апраксии, Summer Reading Boost и Fast ForWord Language and Reading Programs.
Контакт : 480-991-6560, office @ pediatricspeech.net
Расположение : Scottsdale

Сенсационный летний лагерь Sunrise Therapy
Это новаторский летний лагерь, ориентированный на развитие и интеграцию чувств. Движение, глазная и мелкая моторика — все это будет частью мультисенсорного подхода, который поможет вашему ребенку увеличить силу, навыки письма и стать лучшим слушателем / учеником.
Контакт : 602-485-4444, [email protected]
Расположение : Phoenix

АРКАНЗАС

Летние программы учебного центра Beyond Speech
Beyond Speech организует лагеря грамотности в летние месяцы, чтобы способствовать сохранению навыков, полученных в течение учебного года, чтобы избежать «летнего спада» и подготовиться к наступающему новому году.Некоторые программы включают Picky Pals, Little Learners Program, Kindergarten Readiness, Reading Superstars и многое другое!
Свяжитесь с : 501-367-8007, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Литл-Рок

Camp Aldersgate
Опыт Camp Aldersgate — это то, что дает радость отдыха на природе и общения в доступной среде, в которой могут участвовать и, что наиболее важно, добиться успеха туристы любого уровня подготовки.
Контакты : 501-225-1444, [email protected]
Местоположение : Литл-Рок

КАЛИФОРНИЯ

Camp Chit Chat
Camp Chit Chat от центра RiteCare в Санта-Барбаре — это веселый и социально интерактивный лагерь для детей дошкольного возраста с умеренно-умеренной речью и задержкой речевого развития. Это отличный способ для детей развить необходимые коммуникативные навыки летом, когда обычные терапевтические услуги не предлагаются.Каждый участник лагеря будет помещен в небольшую группу (2-3 ребенка) со сверстниками того же возраста, которые также будут работать над аналогичными навыками, такими как артикуляция, язык, беглость и социальное общение.
Контакты : 805-962-8469, [email protected]
Расположение : Санта-Барбара

Camp Mariposas
Camp Mariposas от MP Health — это программа летнего лагеря, предназначенная для детей младшего и школьного возраста, нуждающихся в речевой терапии и / или трудотерапии. Программа летнего лагеря предлагает уникальную возможность помочь детям с определенными речевыми, профессиональными, двигательными и сенсорными потребностями.Camp Mariposas создает возможности для маленьких детей участвовать в веселых занятиях, которые улучшают и облегчают их общение и сенсорное развитие. С лицензированными терапевтами Camp Mariposas гарантирует, что каждый день в лагере будет способствовать развитию речи, языка, развитию социальных навыков и сенсорному восприятию / движению.
Контакты : 805-253-2547, [email protected]
Местоположение : Санта-Барбара и Атаскадеро

Camp weTALK и Camp wee-TALKers
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Лагерь weTALK открыт для детей от 5 до 12 лет. Лагерь wee-TALKers открыт для детей от 3 до 4 лет. Оба лагеря рассчитаны на детей с диагнозом апраксия речи в детстве. Мероприятия включают в себя начальную динамическую оценку моторно-речевых навыков, затем ежедневные групповые (соотношение 1: 1 или 2: 1) и индивидуальные занятия (1: 1). Дважды в день индивидуальные занятия сосредоточены на моторно-речевых навыках. По окончании лагеря каждый ребенок получит отчет, включающий базовые уровни и заметки об успеваемости. Групповые занятия будут включать мультисенсорный подход Ортона-Гиллингема к фонетике и дадут возможность практиковать индивидуализированные речевые цели со сверстниками.Story Time будет включать «Phonic Faces» Яна Норриса. Все методы основаны на доказательствах.
Связаться с : 415-924-2444, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Corte Madera

LA Speech & Language Therapy Center, Inc.
Летний дневной лагерь Say N’Play — это интенсивная программа изучения речи и языка, которую проводят лицензированные речевые патологи (SLP) и вспомогательный персонал, специализирующийся на поведенческих вмешательствах, который помогает детям, которые представляют проблемы с поведением.Летний дневной лагерь Drama Kings & Queens — это 6-недельная летняя программа, в которой учащиеся работают над развитием коммуникативных навыков, социальных прагматических навыков и актерских способностей, создавая потрясающее музыкальное представление, которое завершается представлением в профессиональном театре в конце лагеря. .
Свяжитесь с : 310-649-6199, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Калвер-Сити

Летний лагерь чтения в Учебном центре PRIDE
Летняя программа с интенсивной терапией для студентов с задержкой речи, слуховой обработкой или задержками в развитии, которые борются с речью, языком, чтением и пониманием.Мультисенсорные индивидуальные занятия по чтению и языку Orton-Gillingham с дипломированными и сертифицированными учителями.
Контакт : 866-774-3342 x 1, [email protected]
Местоположение : Пасадена, Беверли-Хиллз, Йорба Линда, Ирвин, Миссия Вьехо, Карлсбад и Пало-Альто

Программа летнего лагеря TALK
Летние лагеря, предлагаемые TALK, предназначены для улучшения и обогащения речевых, языковых и социальных коммуникативных навыков посредством веселых и увлекательных мероприятий.Летние лагеря TALK охватывают все, будь то переход в старший класс, заведение новых друзей в парке или более глубокое понимание групповой динамики! Деятельность в лагере нацелена на игровые навыки, понимание вербальных и невербальных социальных сигналов, перспективное мышление, гибкое мышление, беседу, очередность, следование указаниям, обучение тому, как налаживать и поддерживать дружеские отношения, и многое другое.
Контактное лицо: 650-344-9961, Нажмите здесь, чтобы написать письмо по электронной почте
Местоположение : Burlingame and Danville

КОЛОРАДО

Лагерь Адама
Лагерь Адама предлагают интенсивную терапию, поддержку семьи и отдых для детей, молодежи и взрослых с особыми потребностями.Команды терапевтов сосредотачиваются на сильных сторонах отдыхающих, чтобы обеспечить целенаправленное и ориентированное на результат лечение в YMCA Скалистых гор, ранчо Снежной горы.
Контакты : 303-563-8290, [email protected]
Расположение : Granby

Служба детской терапии социальных групп Колорадо
Служба детской терапии штата Колорадо, Inc. предлагает множество сеансов социальной группы, предназначенных для определенных возрастных групп и часто включающих детей с различными задержками или диагнозами (например,грамм. РАС, СДВГ, задержка речи, социальные / эмоциональные проблемы). Групповые занятия проводят два терапевта разных специальностей, и детей учат разрабатывать учебные программы, которые способствуют их общению, социальному взаимодействию и общему вниманию и обучению.
Контакт : 720-872-6472, [email protected]
Расположение : Northglenn

Colorado ACTS и программа для актеров с особыми потребностями
Colorado ACTS предлагает разнообразные программы для детей с особыми потребностями, которые дают учащимся возможность расширить свои коммуникативные и социальные навыки.
Контакты : 303-456-6772, [email protected]
Местоположение : Wheat Ridge

Летний лагерь Фонда кондуктивного образования Колорадо
Летние лагеря CFCE предоставляют интенсивную терапию кондуктивного образования (охватывающую терапевтические области, аналогичные традиционной физиотерапии, трудотерапии, речевой и языковой терапии) для детей с двигательными нарушениями в веселой, мотивирующей групповой среде . Дети работают над крупной моторикой и мелкой моторикой, повышают свою гибкость и силу, отрабатывают жизненные навыки и с удовольствием принимают активное участие в общественной деятельности со своими сверстниками в структурированной учебной среде, адаптированной к их индивидуальным целям.
Контакты : 720-252-2299, [email protected]
Местоположение : Аврора, Лавленд и Денвер

Летние молодежные программы и лагеря Института STAR
Институт STAR предлагает различные молодежные программы, постоянные группы и летние лагеря, как онлайн, так и лично, которые поддерживают вашего ребенка и семью в повседневных мероприятиях, направленных на развитие навыков, которые они приобретают. нужно добиться успеха. Их различные летние программы включают развитие движений, языка, сенсорных и социальных навыков в возрасте от 3 до 17 лет.
Контакты : 303-221-7827, [email protected]
Местоположение : Centennial

Летние социальные группы Straka Speech
Эрготерапевты и логопеды Straka Speech предлагают летом более пяти различных программ для маленьких детей. Эти группы помогают детям развивать социальные навыки, строить отношения, улучшать речь и моторику и многое другое.
Контакт : 720-398-8806, castlerock @ strakaspeech.com
Расположение : Castle Rock

Летние группы Summit Pediatric Therapy
Summit Pediatric Therapy предлагает почти 10 летних групп, где дети тренируют свои речевые и коммуникативные навыки, пересказывая истории, грамотность, почерк, социальные навыки и многое другое. Эти программы дают детям возможность учиться и оттачивать навыки в самых разнообразных веселых групповых условиях.
Контакт : 720-542-8737, info @ summitpedstherapy.com
Местоположение : Аврора, Сентенниал, Литтлтон и Денвер

Ура! Лагерь
Продавец Easterseals Colorado, Ура! Лагерь обслуживает детей в возрасте от 7 до 18 лет, как с ограниченными возможностями, так и без, помогая им преодолевать повседневные проблемы и оправдывать новые ожидания, живя в условиях справедливости, достоинства и независимости!
Контакты : 303-233-1666, [email protected]
Место нахождения : подлежит уточнению

КОННЕКТИКУТ

Apraxia Camp for Me
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
A * Camp for Me — это недельная программа на полдня для детей в возрасте от 4 до 10 лет с диагнозом апраксии речи у детей (CAS) или аналогичным расстройством речи. В A * Camp for Me дети изучают новые стратегии, которые помогают говорить более четко, улучшают второстепенные характеристики CAS и знакомятся с другими детьми, которые сталкиваются с некоторыми из тех же проблем, что и они.
Контакты : 914-447-7160, [email protected]
Местоположение : Новый Ханаан

Летние лагеря речевой и трудотерапевтической терапии Burke Therapy
Комбинация групповых игровых лагерей для обучения грамоте, речи, языка и движений в небольших группах для детей, нуждающихся в речевой терапии и / или трудотерапии.Хотя хронологический возраст используется в качестве ориентира, мы также учитываем возраст развития и потребности каждого ребенка при определении размещения в лагере.
Контакт : 203-414-3769, [email protected]
Расположение : Simsbury

The Speech Academy
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Школа предлагает интенсивную речевую и языковую академическую программу для учащихся, демонстрирующих проблемы с речью и языком, обучением, слуховой обработкой, апраксией и социальными навыками.Учащиеся с аутизмом, включая синдром Аспергера, также извлекают пользу из этой модели образовательного программирования. Совместная команда преподавателей, ежедневные собрания сотрудников и богатая технологиями среда облегчают обучение во всех академических областях. Академия речи также предлагает летние программы в течение расширенного учебного года.
Контакт : 203-220-9595
Расположение : Истон и Сомерсвилл

Делавэр

Летние лагеря и лагеря выходного дня для детей Beach House
CBH предлагает программы лагерей в заливе Делавэр в своем лагере в Льюисе.Эти лагеря предоставляют детям с особыми потребностями уникальные возможности для изучения и изучения нашей природной среды. Лагерь — это мультимодальная возможность расширить цели Программы развития молодежи.
Связаться с : 302-645-9184, Нажмите здесь, чтобы отправить электронную почту
Местоположение : Льюис и Уилмингтон

ФЛОРИДА

Летний лагерь для детей младшего возраста Arc of South Florida
Программа для детей младшего возраста Arc, частично финансируемая The Children’s Trust, предоставляет услуги летних лагерей для детей с ограниченными возможностями до 5 лет, еще не посещающих детский сад, в Кендалле и Флорида-Сити. локации.Соответствующие с точки зрения развития тематические мероприятия предоставляют интересные возможности для развития всех областей навыков с учетом индивидуальных потребностей с помощью грамотности, занятий фитнесом, социальных навыков, участия семьи, безопасности воды летом, улучшения мультисенсорной среды в комнате, творчества и экскурсий. В Arc of South Florida также есть множество других детских программ.
Контакты : 305-759-8500, [email protected]
Место нахождения : Кендалл и Флорида-Сити

Летний лагерь Beyond the Spectrum
Центр раннего обучения Beyond the Spectrum предназначен для детей младшего возраста с особыми потребностями, такими как аутизм, СДВГ и другими подобными диагнозами.Их программы сосредоточены на развитии основных социальных навыков и регулировании поведения. Они также предлагают программы летних лагерей на полдня и на целый день.
Контакты : 941-907-3443, [email protected]
Расположение : Сарасота

Лагерь ABLE
Лагерь ABLE — это специализированная программа летнего лагеря для детей с нарушениями развития и поведенческими проблемами в возрасте от 3 до 21 года. Детям нравятся захватывающие повседневные занятия и поездки в развлекательные и интересные места, такие как аквапарки, театр, игровые центры, и музеи.Отдыхающим предоставляются уроки плавания, обучение и отдых на базе общины, обучение социальным навыкам, занятия физической культурой, культурное искусство и развлекательные мероприятия, ведение пациентов, поведенческие и медсестринские услуги. Сертифицированные учителя проводят академические занятия по математике, естественным наукам и грамотности. Для детей доступны трудотерапия, логопедия и физиотерапия, если это одобрено их медицинским страхованием или через частные платежные системы. Соотношение персонала к количеству детей варьируется и зависит от потребностей вашего ребенка.
Свяжитесь с : 954-746-9400, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Округ Бровард

Dream Oaks Camp
Foundation for Dreams, Inc. проводит Dream Oaks Camp, лагерь для детей с особыми потребностями и хроническими заболеваниями в возрасте от 7 до 17 лет, с различными формами инвалидности, специально разработанный для укрепления их социальных навыков, самооценки и независимости в безопасная, безбарьерная среда.
Свяжитесь с : 941-746-5659, info @ foundationfordreams.org
Расположение : Bradenton

Программы детского терапевтического лагеря Tampa
Tampa Kids Therapy предлагает несколько программ летних лагерей, все из которых сосредоточены на привлечении детей к осмысленным и практическим возможностям развивающего обучения! В их лагерях есть небольшое соотношение терапевтов к ученикам, так что больше внимания можно уделять индивидуальному стилю обучения каждого ребенка. Лишь некоторые из их программ летнего лагеря — это подготовка к детскому саду, FUNdamentals по чтению и письму, Sensory Science, Frozen Fine Motor Fun и многое другое!
Свяжитесь с : 813-978-9765, tampakidstherapy @ gmail.com
Расположение : Тампа

ГРУЗИЯ

Программы летней клиники Atlanta Speech School
Atlanta Speech School предлагают различные уровни лагерей в зависимости от возраста для лиц с ограниченными способностями к обучению или задержкой речи и / или языка. Эти интенсивные однонедельные лагеря по изучению речи, устной речи и грамотности сосредоточены на навыках социального языка, написании повествований, восприимчивых / выразительных языковых навыках, навыках грамотности и артикуляции.
Свяжитесь с : 404-233-5332, summerclinicreg @ atlantaspeechschool.org
Расположение : Atlanta

Летние дополнительные лагеря школы MDE
Школа MDE предлагает несколько недель летнего обучения для детей в возрасте 5–12 лет с коммуникативными расстройствами или отклонениями в развитии. Каждую неделю будет укрепляться академические навыки, в том числе языковые группы, сенсорные и моторные группы, а также развитие специальных навыков.
Контакт : 770-971-4633, [email protected]
Расположение : Мариетта

Центры развития разума и движения в Джорджии
В центрах развития разума и движения работают группа социальных навыков, летние лагеря и группа почерка.Каждая группа специально предназначена для развития социальных навыков или мелкой моторики. Дети с социальными проблемами получают большую пользу от содержания и четкой структуры наших программ.
Свяжитесь с : 678-749-7600, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Suwanee

Летняя программа New Heights Academy
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Академия New Heights включает в свои летние занятия искусство, кулинарию, социальные развлечения со сверстниками и экскурсии.Программы открыты для детей с аутизмом, СДВ, СДВГ, апраксией, тревожностью, проблемами с обучением и т. Д.
Контакт : 770-530-7394, [email protected]
Расположение : Alpharetta

Центр терапии и обучения (TLC) Джорджии
TLC Georgia предлагает две летние программы. В летнем лагере Social Skills Field Trip дети узнают о социальных навыках в безопасной и веселой обстановке. Каждый день начинается с небольшой группы по изучению социальных навыков, за которой следует практика.Однодневные поездки включают в себя зону прыжков, реку Чаттахучи, боулинг, уроки актерского мастерства и многое другое. Этот лагерь подходит для детей с СДВГ, синдромом Аспергера / высокофункциональным аутизмом, языковыми нарушениями / нарушениями обучения и социальной тревожностью. Вы также можете создавать свои собственные пользовательские программы. TLC Georgia принимает ограниченное количество студентов в возрасте от 5 до 17 лет в летние месяцы на трехдневные интенсивы. Услуги предлагаются по меню и включают индивидуальные занятия по чтению, письму и математике с учителем специального образования. Речевая и языковая терапия, трудотерапия, ABA-терапия и возможности общения с другими студентами предлагаются в зависимости от необходимости.
Контакт : 678-824-2145, [email protected]
Место нахождения : Розуэлл

HAWAII

Camp Cool
Миссия Camp Cool, организованная Ресурсными центрами вспомогательных технологий на Гавайях, состоит в том, чтобы создать среду для детей с ограниченными возможностями, чтобы они могли общаться со своими сверстниками, участвовать в увлекательных мероприятиях STEAM (наука, технологии, инженерия, искусство и т. Д. и математика), переживают жизнь вдали от своих обычных повседневных дел и сталкиваются с проблемой выйти за пределы своей зоны комфорта.
Контакты : 808-532-7112, [email protected]
Место нахождения : Гонолулу

ИДАХО

Знаете ли вы, какой лагерь или программу следует включить? Присылайте свои предложения по лагерю ЗДЕСЬ!

ИЛЛИНОИС

Летний лагерь Black Bear Academy
Black Bear Academy предлагает академические летние лагеря, терапевтические летние лагеря и специализированные интенсивные лагеря для обучения речи, чтения, письма, математики, искусства, поведения и многого другого.Их программы предназначены для вовлечения детей в увлекательные мультисенсорные обучающие занятия, которые основываются на их росте по сравнению с предыдущим учебным годом и подготавливают их к следующему. Темы занятий варьируются от тренинга управляющих функций и готовности к школе до продолжения практики по основным академическим навыкам, таким как чтение, письмо и математика. Специальная команда учителей и терапевтов порекомендует индивидуальные академические и / или терапевтические программы для одной или обеих сессий летнего лагеря, работая вместе с вашей семьей, чтобы составить лучший график лагеря, отвечающий потребностям вашего ребенка, и подарить ему захватывающее и безопасное лето, которое запомнится.
Контакт : 773-244-0700, [email protected]
Расположение : Чикаго

Чикагский педиатрический терапевтический и оздоровительный центр, ООО
Чикагский педиатрический терапевтический и оздоровительный центр, ООО — это клиника детской терапии, принадлежащая терапевту, которая предлагает групповые программы и мероприятия для детей в дополнение к их круглогодичной физиотерапии, трудотерапии и т. Д. логопедия, телетерапия, аутизм / терапия аутизма и услуги социальной работы в клинике, дома или в школе.
Контакты : 773-672-7775, [email protected]
Расположение : Чикаго

EB Pediatric Resources Программа летнего речевого лагеря
EB Pediatric’s предлагает шестинедельную программу лагеря для маленьких детей, которым необходимо приобрести навыки речи, социализации или просто подготовиться к осенним классам! Занятия проводят опытные речевые, поведенческие и эрготерапевты, которые работают над улучшением различных областей навыков, включая язык, исполнительные функции, сенсорно-моторную обработку, поведение и навыки самопомощи, социальную осведомленность и общение, и могут помочь детям с аутизмом в смешанной программе.
Контакты : 312-458-9865, [email protected]
Расположение : Чикаго

Детская академия колибри
Детская академия колибри, предлагаемая компанией «Педиатрическая терапия и обогащение», предлагает научно-исследовательские услуги по развитию для детей в возрасте от 3 до 6 лет. На тематических уроках, проводимых подготовленными специалистами, основное внимание уделяется навыкам критического мышления, сенсорной обработке, мелкой и крупной моторике, речи и языку и многому другому.Учебная программа была разработана сертифицированными логопедами, физиотерапевтами, физиотерапевтами и специалистами по развитию.
Контакт : 630-560-0136, [email protected]
Расположение : Westmont

Летние лечебные лагеря In2Great!
In2Great! Педиатрическая терапия предлагает несколько программ для детей помимо круглогодичных услуг. Их лагеря и другие программы сосредоточены на развитии социальных навыков, эмоциональном развитии, развитии навыков саморегуляции, сенсорном и мелком / крупномоторном развитии, коммуникативных навыках, формировании переходных навыков и многом другом.
Свяжитесь с : 847-777-8995, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Buffalo Grove

Just Right: Вспомогательный летний лагерь
Предлагаемый Kick Start Pediatric Therapy Network, Just Right — летний лагерь для детей в возрасте 3-6 лет, которым нужен небольшой групповой лагерь, который помогает в развитии социальных навыков, сенсорных обработка и развитие языка. Он открыт для детей с нашим диагнозом без медицинского диагноза со страховкой, доступной для тех, кто соответствует требованиям.В Kick Start также есть другие небольшие социальные группы.
Контакты : 847-386-6560, [email protected]
Расположение : Northfield и Libertville

Mueller Pediatric Therapy
Mueller Pediatric Therapy обслуживает клиентов в возрасте от рождения до 18 лет. Они предлагают более десятка специализированных летних групп, программ и социальных групп в течение года. Их подход, ориентированный на семью, дает детям все возможности для достижения успеха. Некоторые из их летних групп посвящены почерку, общению, моторике, социальным навыкам, сенсорным потребностям и многому другому.
Контакт : 309-282-6704 , Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Восточная Пеория

Летний лагерь «Один на сотню»
Летний лагерь «Один на сотню» был основан в 2009 году для того, чтобы помочь детям, у которых возникают проблемы с установлением и поддержанием дружеских отношений, развить языковые навыки в рамках положительного опыта летнего дневного лагеря. Сочетая развитие управленческих навыков, навыки социального мышления, основанные на работе Мишель Гарсиа Виннер, и драматический опыт, участники лагеря узнают, как делиться опытом со своими сверстниками в наилучшем возможном контексте — в реальном, динамичном сообществе друзей.
Контакт : 847-461-9230, [email protected]
Расположение : Northbrook

Step Forward Therapy
Step Forward Therapy предлагает круглогодичную терапию, а также специальные терапевтические группы для детей. Эти группы используют подход социального мышления, чтобы помочь детям лучше понять взаимодействие со сверстниками и то, что от них ожидается в социальной среде. Постоянно формируются новые группы.
Свяжитесь с : 224-248-9449, meribeth @ stepfwdtherapy.com
Расположение : Arlington Heights

Педиатрическая терапия в домике на дереве
Среди множества других круглогодичных услуг, предлагаемых педиатрической терапией в домике на дереве, вы также можете найти несколько различных социальных групп. Социальные группы, возглавляемые несколькими лицензированными логопедами или эрготерапевтами в клинике, обычно составляют от 3 до 6 детей в той же возрастной группе. Социальные группы наиболее популярны летом, но могут работать в любое время года с достаточным интересом.Терапевты, которые помогают этим группам, сосредотачиваются на поощрении взаимодействия со сверстниками, вербализации эмоций, понимании и выражении социальных сигналов, совместном использовании и хорошей игре с другими, обучении навыкам решения проблем, а также на многом другом.
Контакт : 630-541-3652, [email protected]
Расположение : Вудбридж и Батавия

Turning Wheels Летние группы детской терапии
Turning Wheels предоставляет детскую и семейную речевую и трудотерапевтическую терапию для детей всех возрастов.Они сочетают в себе превосходный уход с веселой и увлекательной обстановкой, позволяя вашему ребенку чувствовать себя комфортно и добиваться успеха. Педиатрическая терапия Turning Wheels также предлагает несколько летних групп, включая Superflex Social Skills Group, Talk Time, Writing Rockstars, Sensory Explorers, Toddler Talk и многое другое.
Контакт : 630-200-6972, [email protected]
Расположение : Уитон

ИНДИАНА

Лагерь Да И
Лагерь Да И это проект Центра образования и обучения на протяжении всей жизни (CELL) Института инвалидности и общества штата Индиана.Их миссия — использовать импровизацию для содействия равенству и вовлеченности в образование. Они сочетают поддержку нейроразнообразной молодежи, чтобы установить социальные связи с профессиональным обучением педагогов. Camp Yes And — это летний дневной лагерь, предназначенный для нейроразнообразных и подобных старшеклассников, которым будет полезна поддержка в развитии навыков социального общения. Лагерь также является возможностью профессионального обучения для педагогов: общеобразовательных и специальных учебных заведений K-12, речевых патологов, школьных психологов и социальных работников, преподавателей искусств из местных сообществ и т. Д.
Свяжитесь с : 812-855-6508, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Блумингтон

ИОВА

Camp Courageous
Camp Courageous, круглогодичное учреждение по уходу и отдыху, принимает людей с ограниченными физическими или физическими недостатками в развитии или со здоровьем в возрасте от 3 до взрослого возраста.
Контакт : 319-465-5916, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Монтичелло

Camp High Hopes
Camp High Hopes предлагает круглогодичные лечебные программы отдыха и передышки в Су-Сити, штат Айова, которые призваны обогатить жизнь молодежи и взрослых с диагностированными нарушениями, хроническими заболеваниями и другими особыми потребностями.Наши специализированные программы включают в себя опыт стрельбы из лука, гребли на каноэ и природопользования, среди прочего, для отдельных лиц и групп с аутизмом, синдромом Дауна, расщеплением позвоночника, церебральным параличом, мышечной дистрофией и другими умственными и физическими недостатками.
Контакт : 712-224-2267, [email protected]
Расположение : Sioux City

Центр речи и слуха Венделла Джонсона Университета штата Айова
Летние терапевтические программы предоставляют возможности интенсивной терапии, налаживают связи между участниками, которые имеют похожие коммуникативные расстройства, а также проводят индивидуальные консультации для родителей, чьи дети участвуют в этих программах.Летние программы включают: дошкольное учреждение «Слушай и говори», группы поддержки MAGIC и ARC, Social Climbers и лагерь беглости UISPEAKS.
Контакты : 319-335-8702, [email protected]
Местоположение : Iowa City

КАНЗАС

Лагерь грамотности
Лагерь по обучению грамоте, проводимый в клинике речи, языка и слуха Государственного университета Уичито, включает чтение, письмо, развлекательные мероприятия и практические материалы для развития навыков грамотности детей.
Контакт : 316-978-6356, [email protected]
Расположение : Уичито

Летние программы Сертома-Шифельбуш
Летние программы Сертома-Шифельбуш объединяют детей, чтобы вместе исследовать свой мир и улучшить свои коммуникативные навыки, участвуя в увлекательных мероприятиях. В программах работают студенты и преподаватели из клиники речи, языка и слуха Schiefelbusch, входящей в состав Канзасского университета.
Контакт : 785-864-4690, [email protected]
Место нахождения : Лоуренс

КЕНТУКИ

Поговорим о веселье!
Академическая клиника по коммуникационным наукам и расстройствам при Университете Кентукки предлагает два варианта летних речевых и языковых услуг. В июньском летнем лагере для детей от 3 до 8 лет предусмотрены как групповые, так и индивидуальные занятия. Июльская летняя обогащающая программа предназначена для детей всех возрастов, которые могут поработать над речевыми и языковыми целями в индивидуальной обстановке.Все занятия будут проходить под наблюдением лицензированного речевого патолога и проводиться группой аспирантов, зачисленных в магистерскую программу по коммуникационным наукам и расстройствам Университета Кентукки. Эти варианты предназначены для детей с артикуляционными, фонологическими и языковыми дефектами от легкой до умеренной степени и обеспечат обогащение и поддержание речевых и языковых навыков. Каждую неделю будет включать тему, нацеленную на различные навыки, включая формирование словарного запаса, грамматические концепции, навыки грамотности и фонологические процессы.И то и другое — отличный способ для вашего ребенка не отставать от своих речевых и языковых навыков и продолжать работать над достижением своих целей!
Контакты : 859-218-0584, [email protected]
Расположение : Лексингтон

Центр слуха и речи
Центр дошкольного обучения при Центре слуха и речи предлагает разнообразные программы раннего обучения, включая дневную школу для детей в возрасте от шести недель, дошкольные учреждения, детский сад и летние программы, включая лагеря для детей до второго возраста. оценка.Дети с потерей слуха или задержками речи / языка и без них могут извлечь выгоду из наших инклюзивных классных комнат. Все классы и мероприятия в Центре раннего обучения включают учебную программу, обогащенную языком и грамотностью, с соотношением маленьких учеников и учителей. Программы на основе аудирования и разговорной речи обеспечивают превосходную образовательную основу для всех детей.
Свяжитесь с : 859-268-4545, Нажмите здесь, чтобы отправить электронное письмо
Местоположение : Лексингтон

ЛУИЗИАНА

Camp Dynamics
Camp Dynamics, предлагаемый специалистами по динамической терапии, — это терапевтический лагерь для учащихся, испытывающих трудности.Этот летний дневной лагерь предлагает отдыхающим возможность развлечься и развлечься, а также научиться организовывать свое тело для повышения концентрации и внимания, обучения и поведения. Участники сменяют друг друга на различных станциях, предназначенных для облегчения понимания на слух, беглости чтения, письменного выражения, социальных навыков, концентрации и внимания, организации тела, саморегуляции, решения проблем и сотрудничества со сверстниками.
Контакт : 225-767-5032, info @ dtsbr.com
Расположение : Батон-Руж

ГЛАВНАЯ

Camp Alsing
Camp Alsing — это лучший летний лагерь с совместным обучением для детей с высокофункциональным аутизмом, синдромом Аспергера или другими проблемами социального общения. Их специально обученный персонал помогает детям в возрасте от 9 до 17 лет развивать связи и расширять свои границы в условиях традиционного лагеря.
Контакт : 207-805-4155
Местоположение : Стэндиш и Портленд

Лагеря Pine Tree Society
Pine Tree Society предлагает три разные летние программы: Pine Tree Camp to You, Pine Tree Camp Adventure Day Pass и Family Recrends Weekends.Кроме того, они предлагают специальную программу Camp Communicate, которая представляет собой инновационный ретрит, разработанный специально для невербальных детей, которые для общения используют компьютеризированные устройства, известные как дополнительное или альтернативное общение (AAC). Camp Communicate предлагает детям уникальную возможность провести время с другими коммуникаторами в доступной среде летнего лагеря. Во время своего пребывания они получат новые навыки, встретятся с друзьями и почувствуют себя более комфортно и уверены в своих коммуникативных способностях.
Контакт : 207-386-5990, [email protected]
Место нахождения : Рим

МЭРИЛАНД

Basic Concepts, LLC Летняя программа
Basic Concepts предлагает разнообразные классы для детей от дошкольного до среднего школьного возраста. Они используют многочисленные терапевтические вмешательства (сенсорные, игровые, музыкальные, социальные и поведенческие) в повседневной деятельности для достижения максимальных результатов. Летние программы предназначены для детей с легким или умеренным дефицитом речи, языка, игры, сенсорных способностей и социализации.Дети участвуют как в малых, так и в групповых мероприятиях, чтобы обеспечить достижение их индивидуальных целей. Патологоанатомы и специальные педагоги предоставляют услуги во время лагеря.
Свяжитесь с : 240-447-8013, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Роквилл

Camp Fairlee
Easterseals Camp Fairlee обеспечивает отдых и передышку для людей в возрасте от 6 лет и старше. Camp Fairlee — это безопасный и доступный лагерь, где участникам предлагается раскрыть весь свой потенциал, приобрести новые навыки и завести новые и прочные дружеские отношения под руководством обученного и квалифицированного персонала.
Контакты : 410-778-0566, [email protected]
Место нахождения : Честертаун

Терапевтический летний лагерь для военнопленных
Терапия с помощью игры слов (PoW) предлагает летний терапевтический лагерь для военнопленных, который состоит из языковых групп под руководством сертифицированного логопеда и ассистентов (студентов колледжей и аспирантов, изучающих логопедию). Группы состоят из развития общения, языковых занятий, игровой терапии и коротких индивидуальных занятий или занятий в малых группах.
Контакты : 240-283-7752, [email protected]
Местоположение : Хяттсвилл, Мэриленд и Вашингтон, округ Колумбия

Summer Sensations Camp
Summer Sensations — это терапевтический лагерь на целый день, тщательно разработанный для удовлетворения потребностей детей с особенностями обучения и проблемами обработки сенсорной информации. Их уникальная программа сочетает в себе опыт и знания профессионалов разного терапевтического опыта (речевого, профессионального, физического и т. Д.), Чтобы способствовать успеху кемперов.
Контакт : 410-997-8081, [email protected]
Место нахождения : Колумбия

Летние программы центров лечения и обучения (TLC)

TLC предлагает различные варианты летних программ для детей дошкольного возраста, учащихся K-12, а также молодежи. Их летние программы обеспечивают терапевтическую поддержку, дополняют учебную программу учебного года и развивают рабочие навыки. Кроме того, они предлагают поддержку летних навыков в рамках амбулаторных программ речевой терапии, трудотерапии и репетиторства.
Контакт : 301-424-5200 x306, [email protected]
Место нахождения : Роквилл

МАССАЧУСЕТС

Camp Aspire из Массачусетской больницы общего профиля (MGH)
Летний лагерь приключений MGH Aspire — это 6-недельная программа для людей в возрасте от 5 до 13 лет с высоким когнитивным расстройством аутистического спектра или аналогичным профилем. У участников есть множество диагнозов, включая, помимо прочего, синдром Аспергера (AS), расстройство аутистического спектра (ASD), невербальное нарушение обучаемости (NVLD), тревожное расстройство, ADHD или аналогичные когнитивные профили.Отдыхающие участвуют в насыщенном еженедельном графике, полном типичных мероприятий лагеря, таких как катание на лодках, плавание, стрельба из лука и искусство. Участники получают прямые инструкции и социальный коучинг в данный момент для поддержки развития навыков в областях самосознания, управления стрессом и социальной компетентности (модель MGH Aspire «3S»).
Контактное лицо: 781-860-1900, [email protected]
Место нахождения : Westwood

Camp Triumph
Camp Triumph — это специализированная летняя дневная программа для детей и подростков в возрасте от 6 до 16 лет.Некоторые участники лагеря Camp Triumph не имели положительного опыта работы в обычном дневном лагере, но им не требуется лагерь для детей с серьезными психологическими, поведенческими, умственными или физическими проблемами. Хотя наши туристы очень разные, у некоторых из них есть такие диагнозы, как СДВГ, расстройство исполнительной функции, расстройство аутистического спектра, невербальная неспособность к обучению, расстройство социально-прагматической коммуникации и тревожное расстройство. Дети, посещающие лагерь «Триумф», могут получить следующие преимущества: обрести уверенность в себе; повысить физические навыки и координацию; развивать лучшие социальные навыки; научитесь конструктивно направлять энергию; и многое другое.
Контакты : 781-942-9277, [email protected]
Расположение : Северное чтение

Лагерь невысказанных слов
Молодежь, у которой проблемы с беглостью речи, объединятся на Среднем Западе и в Новой Англии. Camp Words Unspoken — это увлекательное, интерактивное, терапевтическое обучение в позитивной и дружелюбной рекреационной среде, специально разработанное для молодежи и подростков в возрасте от 8 до 18 лет, которые заикаются.
Свяжитесь с : 413-478-9805, campwordsunspoken @ gmail.com
Местоположение : Ист-Отис, Массачусетс, и озера Пекот, Миннесота

Summer @ Carroll
Школа Кэрролла предлагает летние лагеря для детей с языковыми трудностями в обучении и удовлетворяет образовательные потребности отдыхающих — от обучения навыкам декодирования до закрепления навыков, полученных в течение учебного года, до подготовки детей к старшей школе. Некоторые основные моменты программы включают: дневной лагерь для детей с языковыми трудностями в обучении (например, дислексия), поступающих в 1-9 классы; Квалифицированные наставники, учителя и консультанты, прошедшие подготовку в Ортон-Гиллингеме, приходят из школы Кэрролла и других школ и колледжей Бостона; Программы когнитивного развития укрепляют базовые навыки, необходимые для обучения.
Контакт : 781-259-8342, [email protected]
Расположение : Waltham

Программы лагеря Bridge Center
Bridge Center предлагает специализированные лагеря, отвечающие потребностям отдыхающих с любым уровнем подготовки, включая отдыхающих с РАС, отклонениями в развитии, социальными и эмоциональными нарушениями, нервно-мышечными нарушениями и другими расстройствами, независимо от степени тяжести. У них также есть инклюзивный лагерь для детей с ограниченными возможностями и без.Предложения включают Camp Connect, Camp Discover, Camp Sunshine, Camp Endeavour и другие.
Контакт : 508-697-7557, [email protected]
Расположение : Бриджуотер

МИЧИГАН

Лагерь ALEC
Лагерь ALEC — это недельный летний лагерь, специально разработанный для детей с ограниченными физическими возможностями, основным способом общения которых является AAC (дополнительное и альтернативное общение). Цель лагеря — повысить уровень грамотности, образования и коммуникации AAC (ALEC).
Контакт : [email protected]
Расположение : Гранд-Рапидс

Camp Shout Out
Camp Shout Out — это единственная в своем роде программа, проводимая в типичном ночном летнем лагере. Лагерь собирает заикающуюся молодежь в возрасте от 8 до 18 лет, сертифицированных специалистов по беглости речи, речевых патологов, аспирантов, сотрудников лагеря и волонтеров примерно на одну неделю, чтобы они могли расти как коммуникаторы. Программирование опирается на исследования, подтверждающие опыт лагеря, терапию и поддержку заикающихся детей и подростков.Управляемые мероприятия предназначены для поощрения каждого участника к развитию коммуникативных способностей путем вовлечения в позитивный, мотивирующий и увлекательный опыт общения.
Контакты : 231-744-9260, [email protected]
Место нахождения : Холтон

Программа Say & Play
Эта летняя программа от The Speech Language Learning Center, Inc. предлагает речевую и языковую терапию и трудотерапию в небольших группах с использованием тематических мероприятий.Мероприятия направлены на достижение индивидуальных целей, включая развитие языка, артикуляцию, социальное взаимодействие, мелкую и крупную моторику, сенсорные навыки и многое другое.
Контакт : 810-733-3911, [email protected]
Место нахождения : Флинт

МИННЕСОТА

Летний лагерь «Преодолеть разрыв»
Летний лагерь «Преодолеть разрыв» предлагает учащимся всех возрастов уникальные возможности для обогащения, развития и развлечения в учебе и получения основных социальных и жизненных навыков.Они предоставляют широкие возможности для изучения интересов, развития важных навыков и повышения уровня подготовки к следующему уровню академических задач или для поддержания навыков, полученных в течение учебного года.
Контакт : 952-737-6900, [email protected]
Расположение : Миннетонка

Camp Confidence
Учебный центр Confidence, также известный как Camp Confidence, представляет собой открытый центр для людей с нарушениями развития и когнитивных функций, а также для глухих и слабослышащих.Программы Camp Confidence направлены на развитие уверенности в себе и самоуважения, а также на развитие навыков, необходимых для того, чтобы стать полноценными и полезными членами общества. Кемперы достигают этого за счет активных практических занятий и участия в различных мероприятиях на свежем воздухе. Участники лагеря будут личностно расти, участвуя в образовательных программах, которые включают стрельбу из лука, катание на беговых лыжах, греблю на каноэ и рыбалку, и это лишь некоторые из них.
Свяжитесь с : 218-828-2344, info @ trustlearningcenter.org
Местоположение : East Gull Lake

Camp Connections
Camp Connections, предлагаемая West Metro Learning Connections, — это уникальная программа дневного лагеря для детей (от 5 лет и старше) с аутизмом и связанными с ним заболеваниями. Лагерь предлагает программы социальных навыков в сочетании с целенаправленными терапевтическими развлекательными мероприятиями для детей, включая развлечения, тематические мероприятия, учебные мероприятия и экскурсии. Отдыхающие повысят социальное понимание и социальное мышление; развивать, настраивать и обобщать социальные навыки; налаживать и расширять общение со сверстниками и дружбу; способствовать самосознанию, самоуправлению и самовыражению; развивать и практиковать независимые и когнитивные навыки для успеха на всю жизнь; и более.
Свяжитесь с : 952-474-0227, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Excelsior

Лагерь невысказанных слов
Молодежь, у которой проблемы с беглостью речи, объединятся на Среднем Западе и в Новой Англии. Camp Words Unspoken — это увлекательное, интерактивное, терапевтическое обучение в позитивной и дружелюбной рекреационной среде, специально разработанное для молодежи и подростков в возрасте от 8 до 18 лет, которые заикаются.
Свяжитесь с : 413-478-9805, campwordsunspoken @ gmail.com
Местоположение : Ист-Отис, Массачусетс, и озера Пекот, Миннесота

Миннесотский университет «Дети, которые заикаются»
Семейный университет Сиорис в Миннесоте предлагает летний лагерь «Дети, которые заикаются». Поскольку заикание — это многофакторное нарушение, которое влияет не только на беглость речи, лагерь сосредоточен на социальных, эмоциональных и установочных аспектах заикания. Цель состоит в том, чтобы дети воспринимали себя как заикающихся людей, которые также могут быть хорошими коммуникаторами.
Контакт : 612-624-3322, [email protected]
Расположение : Миннеаполис

MISSISSIPPI

Знаете ли вы, какой лагерь или программу следует включить? Присылайте свои предложения по лагерю ЗДЕСЬ!

MISSOURI

Летние лагеря в Фонтбонне
Университет Фонтбонны предлагает множество бесплатных летних программ в области науки, технологий, искусства и других направлений. Их ЦЕЛИ Лагеря предназначены для детей, чтобы работать над текущими речевыми, языковыми, прагматическими целями и беглостью в занятиях спортом, театром, наукой и другими увлекательными занятиями.
Контакты : 314-889-1407, [email protected]
Местоположение : Сент-Луис

МОНТАНА

Программы вовлечения молодежи через вмешательство (YETI)
Вовлечение молодежи через вмешательство (YETI) — это программа вмешательства в области социальных навыков, в которой используются различные научно обоснованные практики и стратегии, такие как видеомоделирование, социальные повествования, дифференцированное подкрепление, ролевые игры , и визуальные расписания.Во время YETI дети изучают социальные и коммуникативные навыки, такие как присоединение к группам сверстников, поддержание разговора и преодоление разочарований. Детям в группе предоставляется возможность получить новые навыки, применить их на практике в безопасной среде, а также опробовать навыки вне группы (например, дома или в школе).
Контакт : 406-243-2405, [email protected]
Место нахождения : Миссула

НЕБРАСКА

Знаете ли вы, какой лагерь или программу следует включить? Присылайте свои предложения по лагерю ЗДЕСЬ!

НЕВАДА

Знаете ли вы, какой лагерь или программу следует включить? Присылайте свои предложения по лагерю ЗДЕСЬ!

НОВЫЙ HAMPSHIRE

Camp RUNAMUCK
Речевая терапия Miracle Farm предлагает летнюю программу RUNAMUCK, которая предусматривает терапевтические мероприятия, разработанные SLP.Развлекательные занятия помогают детям с сенсорной регуляцией, социальными навыками, языком, речью, общением, планированием моторики, вниманием, моторикой и т. Д.
Контакт : 603-918-0895, [email protected]
Местоположение : Hampton Falls

Camp Starfish
Camp Starfish фокусируется на потребностях каждого туриста и удовлетворяет их там, где они есть, а затем помогают им добраться туда, где они должны быть. Лагерь учит детей, как правильно взаимодействовать в социальной группе, совместно играть в команде и разрешать конфликты вербально и мирно.Кемперы также работают над индивидуальными целями, при этом они активны на открытом воздухе, исследуют свои таланты и интересы и развлекаются. Когда у ребенка есть дополнительные потребности — социальные, эмоциональные, поведенческие или связанные с обучением, — задача найти подходящее место становится огромной. Camp Starfish ценит каждого ребенка за то, что он такой, какой он есть, и в то же время дает ему пространство и поддержку для развития своих навыков и самооценки.
Контакт : 978-637-2617, info @ campstarfish.org
Расположение : Rindge

НЬЮ-ДЖЕРСИ

Activity Connection
Activity Connection от Детской специализированной больницы обеспечивает развлекательные, спортивные и общественные мероприятия для детей, подростков и молодых людей с различными способностями. Программы предоставляют возможность завести новых друзей, принять участие в различных мероприятиях и получить новые впечатления. Все программы проводятся терапевтами Детской специализированной больницы, сертифицированными инструкторами, тренерами и обученными волонтерами, которые обеспечивают соответствующие возрасту и безопасные занятия в инклюзивной и веселой обстановке.Программы позволяют детям с любым уровнем подготовки участвовать вместе друг с другом, чтобы способствовать принятию, состраданию, уверенности в себе и укреплению дружбы.
Контакт : 908-301-5548, [email protected]
Местоположение : округ Юнион

Camp Chatterbox
Camp Chatterbox — это недельный лагерь с ночёвкой для детей и молодых людей в возрасте от 5 до 22 лет, которые используют синтезированные устройства дополнительного и альтернативного общения (AAC).Все участники лагеря участвуют в различных социальных, развлекательных и образовательных мероприятиях, чтобы способствовать использованию своих систем общения и взаимодействию с другими детьми. Терапевтическую деятельность проводят лицензированные и сертифицированные ASHA речевые патологи, учителя специального образования, терапевты и другие квалифицированные специалисты. Занятия облегчают использование устройства AAC в течение дня и помогают развить навыки выразительной речи и критического мышления в веселой и функциональной среде.Кроме того, развлекательные мероприятия включают плавание, исследование природы, искусство и спорт. Каждый вечер участники лагеря, братья и сестры, родители и персонал собираются для таких мероприятий, как костры, танцы и лагерное шоу талантов.
Контакт : 908-301-5548, [email protected]
Расположение : Ocean Township

Camp PAL
Camp PAL — летний лагерь для детей с трудностями в обучении. Camp PAL предлагает идеальное сочетание веселья в летнем лагере и терапевтического вмешательства.В Camp PAL дети участвуют в инновационных, творческих и веселых терапевтических группах, которыми руководит опытная команда терапевтов Creative Speech Solutions, LLC. Группы небольшие и тщательно построены, чтобы бросать вызов детям и воспитывать их, одновременно способствуя развитию дружбы, уверенности в себе и сильного чувства общности.
Контакты : 908-598-0228, [email protected]
Местоположение : Chatham

Open Hearts / Open Doors
Программа лагерей JCC в Медфордском лагере для людей с особыми потребностями, Open Hearts / Open Doors (OH / OD), предоставляет условия, позволяющие детям с ограниченными возможностями в полной мере участвовать в лагере со сверстниками соответствующего возраста.Участники программы OH / OD имеют широкий спектр интеллектуальных нарушений и нарушений развития, включая аутизм, синдром Дауна, церебральный паралич и коммуникативные нарушения.
Контакт : 856-751-1666, [email protected]
Место нахождения : Медфорд

НОВАЯ МЕКСИКА

Знаете ли вы, какой лагерь или программу следует включить? Присылайте свои предложения по лагерю ЗДЕСЬ!

НЬЮ-ЙОРК

Apraxia Camp for Me
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
A * Camp for Me — это недельная программа на полдня для детей в возрасте от 4 до 10 лет с диагнозом апраксии речи у детей (CAS) или аналогичного речевого расстройства, которую проводят сертифицированные ASHA SLP. В A * Camp for Me дети изучают новые стратегии, которые помогают говорить более четко, улучшают второстепенные характеристики CAS и знакомятся с другими детьми, которые сталкиваются с некоторыми из тех же проблем, что и они.
Контакт : 914-447-7160, [email protected]
Расположение : Tuckahoe

С.A.M.P. Программа
Общайтесь, формулируйте, заводите друзей и играйте с патологией речи в движении C.A.M.P. Программа, недельная программа речевого и языкового обогащения. Цель программы — помочь детям практиковать критическую речь и языковые навыки со сверстниками, а также получить положительный летний опыт. В течение недели ставятся индивидуальные цели, что дает сотни возможностей для практики в различных видах деятельности. Особое внимание в программе уделяется взаимодействию со сверстниками и прагматическим языковым навыкам.Мероприятия включают в себя движение лошадей, творчество, групповой обед / игровую площадку, языковые игры и плавание.
Свяжитесь с : 631-479-3393, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Исландия

Camp Speech Zone
Camp Speech Zone — это программа для малых групп, которую проводят логопеды и эрготерапевты для детей, которые испытывают трудности в любой из областей речевой, социальной и / или трудотерапии. В течение дня терапевты используют возможности для социализации, улучшения артикуляции, развития словарного запаса, расширения языка, удлинения предложений, развития мелкой моторики, сенсорного ввода и многого другого.
Контакты : 212-799-1750, [email protected]
Местоположение : Нью-Йорк

CommuniCamp & CommuniClub
Клиника коммуникативных расстройств в Мысаке (педагогический колледж Колумбийского университета) каждое лето предлагает CommuniCamp. CommuniCamp — это мини-лагерь для детей в возрасте от 6 до 16 лет, которые используют дополнительное и альтернативное общение (AAC). Клиника «Мысак» также предлагает CommuniClub для детей в возрасте от 3 до 8 лет, пользующихся дополнительным и альтернативным общением (AAC), и их семей.
Свяжитесь с : 212-678-3000, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Нью-Йорк

Theraplay
Theraplay предлагает различные классы, группы и программы в течение года. My Playful Mind — программа летнего лагеря для детей 4-6 лет. Благодаря использованию движений, творчества и сенсомоторного опыта у детей разовьются соответствующие возрасту навыки крупной моторики, мелкой моторики, речи и сенсорной интеграции. Цель состоит в том, чтобы дети достигли соответствующих их возрасту вех и подготовили их к дошкольному и последующему возрасту.В программе особое внимание уделяется социальным навыкам и взаимодействию со сверстниками.
Контакты : 212-288-1450, [email protected]
Местоположение : Нью-Йорк

СЕВЕРНАЯ КАРОЛИНА

Emerge Pediatric Therapy
Emerge Pediatric Therapy предлагает терапевтические групповые программы, которые дают детям возможность получить опыт интенсивной терапии в условиях небольших групп. Эти программы разработаны, чтобы помочь детям добиться большего успеха в удовлетворении требований и ожиданий повседневной жизни.Это достигается посредством игрового участия в ориентированной на успех деятельности в обстановке, которая предлагает естественные возможности для взаимодействия.
Контакты : 919-928-0204, [email protected]
Местоположение : Кэри и Дарем

Клиника речи, речи и слуха
Клиника речи, языка и слуха Университета Восточной Каролины предлагает широкий спектр программ для беглости речи, заикания, языковых расстройств, расстройств чтения / письма и многого другого.Их специализированные группы включают летние лагеря.
Свяжитесь с : 252-744-6104, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Гринвилл

Летний речевой и языковой лагерь
SLP работают над развитием навыков вашего ребенка в следующих ключевых областях: грамотность, сенсорные проблемы, словарный запас, артикуляция, память и многое другое.
Свяжитесь с : 704-845-0561, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Хантерсвилль

Летние лагеря Talisman
Talisman Camps предлагают широкий спектр возможностей летних лагерей для молодых людей в возрасте от 6 до 22 лет с расстройствами аутистического спектра, СДВГ и другими проблемами в обучении.Программы включают в себя как учебный план приключений на открытом воздухе, так и традиционные лагерные мероприятия (пьесы, музыкальные темы, песни у костра и многое другое). Camp предоставляет возможности для лидерства, развития социальных навыков и повышения личной ответственности, одновременно способствуя повышению независимости и самооценки.
Контакт : 828-697-6313, [email protected]
Расположение : Zirconia

Летний лагерь Speech Garden
Camp имеет структурированный график, в котором развитие языка сочетается с грамотностью, музыкой, наукой, движением и весельем! Еженедельные темы, такие как сельское хозяйство, транспорт, ошибки, джунгли или океаны, интегрированы во все повседневные занятия.Эта тема присутствует во всех элементах ежедневного расписания, включая грамотность, закуски, занятия, музыку, развитие языка и игры вне дома. Такие приспособления, как визуальные подсказки и графические органайзеры, помогают детям лучше понимать информацию, чтобы участвовать в учебной программе.
Контакт : [email protected]
Расположение : Шарлотта

СЕВЕРНАЯ ДАКОТА

Программы Annie’s House
Annie’s House — это ультрасовременное сооружение, предлагающее множество возможностей, способных изменить жизнь людей и ветеранов с ограниченными возможностями.За счет развития новых возможностей наряду с сотрудничеством и расширением имеющихся в настоящее время программ цель состоит в повышении качества жизни людей с ограниченными возможностями. Отдых и досуг предоставляют возможности, которые открывают возможности для семей и друзей, расширяют возможности участников в их повседневной жизни и оказывают долгосрочное положительное влияние на уверенность в себе, личную физическую форму, независимость и общее благополучие.
Свяжитесь с : 701-263-4556, [email protected]
Местоположение : Боттино, Джеймстаун, Бисмарк, Девилс-Лейк, Фарго, Гранд-Форкс, Майнот и Мурхед

Elks Camp Grassick
Elks Camp Grassick — летний лагерь для детей и взрослых с физическими и умственными недостатками. В лагере предлагаются такие виды лечения, как вмешательство в чтение, речь и язык, трудотерапия, а также отдых, занятия ремеслами и занятия на набережной. Миссия лагеря — обеспечить летний лагерь, где дети и взрослые могут учиться, расти и заводить дружбу, одновременно укрепляя независимость в благоприятной и принимающей среде.
Контакты : 701-327-4251, [email protected]
Место нахождения : Доусон

Огайо

Истерсилс Летние программы Северного Огайо
Истерсилс поддерживает возможности для детей и взрослых с ограниченными возможностями посетить летние лагеря, специально разработанные с учетом их индивидуальных потребностей. Они организуют несколько летних дневных лагерей по всему северному Огайо, что позволяет им встретить новых друзей, развить новые навыки и повеселиться.
Свяжитесь с : 440-838-0990, Нажмите здесь, чтобы написать по электронной почте
Местоположение : Broadview Heights

Летние групповые программы Flourish
Flourish Integrated Therapy, LLC предлагает множество целевых летних программ для детей с речевыми и языковыми потребностями. Сеансы проводят SLP и эрготерапевты. Группы включают, помимо прочего, Scribe & Say, Move & Groove, Social Detectives, Bookworm Buddies и другие.
Контакт : 614-545-8300, [email protected]
Место нахождения : Колумбус

Речевой лагерь Great Expressions
Речевой лагерь Great Expressions предлагает языковые мероприятия, способствующие коммуникативному взаимодействию. Мероприятия включают языковые концепции, развитие словарного запаса, социальные навыки, развивающие языковые навыки, использование AAC и развитие речи. Все занятия проводятся командой SLP.
Свяжитесь с : 740-965-9284, profspeech @ msn.com
Расположение : Санбери

Летние программы LLA Therapy
Групповые программы LLA Therapy — это поддерживающие, безопасные группы, основанные на коммуникативных, социальных, мелкомоторных, крупномоторных и поведенческих навыках, приобретенных в ходе терапии со сверстниками. Терапевты LLA сотрудничают, чтобы обеспечить индивидуальный уход. Летняя программа «Звезды и полосы» предназначена для достижения целей IEP в веселой и увлекательной школьной среде. Stars and Stripes предоставляет специализированную академическую поддержку в дополнение к поведенческой, музыкальной, профессиональной, физической и логопедической терапии под одной крышей.
Контакты : 330-867-2240, [email protected]
Местоположение : Копели, Медина, Брансуик, Барбертон

Летний лагерь SMILE
Летний лагерь SMILE ™ — дневной терапевтический лагерь под руководством логопеда, организованный компанией Peak Potential Therapy. Участники лагеря участвуют в структурированных учебных мероприятиях в дополнение к ежедневным экскурсиям, чтобы обобщить навыки, уделяя особое внимание социальным навыкам, общению и эмоциональному регулированию. Эта терапевтическая программа была разработана специально для детей с ограниченными возможностями, чтобы предоставить им увлекательный и интерактивный способ развития социальных навыков, участия в мероприятиях, которые обычные дети считают само собой разумеющимися, и работы над своими целями IEP.Каждый день будет наполнен весельем интенсивной речевой терапией, ориентированной на цели вашего ребенка, когда он участвует в общественных мероприятиях. Также приглашаются братья, сестры и друзья.
Контакт : 330-405-8776, [email protected]
Расположение : Northfield

Летний речевой лагерь в MEEC (Центр дошкольного образования в Миддлбурге)
Эта программа предлагает развивающие и индивидуально подходящие занятия для детей в возрасте от 18 месяцев до 6 лет с различными языками речи, социальными / эмоциональными, поведенческими и потребности развития.Эта программа лагеря предоставит детям дополнительный социальный опыт, который разработан для поощрения игровых навыков, таких как инициирование, творческая игра, выбор самостоятельных игровых действий, выполнение выбранных действий и поощрение использования общения.
Контакты : 440-888-9922, [email protected]
Местоположение : Middleburg Heights

Летний лагерь Thrive
Детей всех возрастов и способностей ждут в инклюзивном летнем лагере Thrive под руководством терапевтов.Веселые еженедельные темы, регулярные экскурсии и специальные гости привлекают детей и предлагают множество возможностей для игр, передвижения, исследования, творчества и общения. Отдыхающие с особыми потребностями могут пользоваться наблюдением и участием терапевта, способствуя более широкому обобщению целей терапии, таких как улучшение общения, независимости и социальных навыков.
Контакт : 330-748-4807, [email protected]
Расположение : Brecksville

OKLAHOMA

Учебный курс по артикуляции и языковая лаборатория
Клиника речи и слуха Университета Талсы предлагает две летние речевые программы.Articulation Bootcamp — это интенсивная групповая терапия, направленная на улучшение артикуляции и фонологических нарушений. Этот 8-недельный лагерь будет включать в себя движения, игры, упражнения и развлечения. Языковая лаборатория — это интенсивная групповая терапия, направленная на обеспечение среды с высоким уровнем владения языком и грамотностью для поощрения изучения языка. Он предназначен для детей в возрасте от 2 до 4 лет с задержкой речевого развития.
Контакт : 918-631-2000, [email protected]
Расположение : Талса

Camp Communicate
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Speech / Apraxia Camp — это лагерь интенсивного обучения, ориентированный на планирование двигательной речи для улучшения воспроизведения звука и разборчивости речи. В то время как этот лагерь может предлагаться на срок до 6 недель каждое лето, участники могут посещать столько недель, сколько захотят (с минимальным требованием регистрации в течение 2 недель). Лагерь обычно длится три часа каждый день с понедельника по пятницу и будет адаптирован к потребностям каждого ребенка. Участники лагеря будут участвовать в индивидуальных занятиях, занятиях в малых и больших группах, чтобы улучшить разборчивость речи для функциональных фраз и улучшить социальное взаимодействие.Групповое обучение родителей / опекунов и сессии вопросов / ответов будут также предоставлены для передачи навыков в рамках домашней программы или координации услуг с частными терапевтами ребенка. В лагере обычно соотношение взрослых и детей один к одному. В состав персонала входят патологи-речевые патологи, ассистенты-речевые патологи, аспиранты-интерны и волонтеры из числа студентов бакалавриата. Дети обычно добиваются заметного прогресса в этом интенсивном лагере, и прошлые данные показали, что основное изменение заключается в том, что логопедические и домашние программы становятся более эффективными в течение следующего года после этого интенсивного вмешательства и обучения.
Контакт : 405-256-8248, [email protected]
Расположение : Оклахома-Сити

ОРЕГОН

Camp Meadowood Springs
Camp Meadowood Springs — летний лагерь для детей с коммуникативными расстройствами и связанными с этим различиями в обучении. Лагерь лучше всего подходит для отдыхающих, у которых есть проблемы с общением и / или социальным обучением. Он открыт для детей, у которых есть диагноз, который влияет на общение, речь и / или социальное обучение; прошли или в настоящее время проходят обучение логопеду и / или социальным навыкам и получат дополнительную поддержку; брат или сестра или друг туриста с речевыми / языковыми потребностями.
Контакты : 541-276-2752, [email protected]
Расположение : Weston

Camp More
Camp More — это место, где заикающиеся дети и подростки в возрасте от 8 до 18 лет могут приходить такими, какие они есть, и делать больше: заводить больше дружбы и сообщества, приобретать больше уверенности в себе и коммуникативных навыков и становиться больше расширенные возможности — все, находясь в безопасной, поддерживающей и веселой среде с другими детьми и подростками, которые заикаются в течение 3 дней, меняющих жизнь. В Camp More у отдыхающих есть доступ к широкому спектру мероприятий.Хотя мы по-прежнему сосредоточены на повышении уверенности, дружбы и общения, мы делаем это, предлагая насыщенные и увлекательные программы летних лагерей.
Контакты : 503-505-3577, [email protected]
Расположение : Сент-Пол

Лагерь Якеты Як
Лагерь Якеты Як (CYY) — это некоммерческая организация, миссия которой — помогать детям с особыми потребностями (например, аутизмом, СДВГ, умственной отсталостью) расти в социальном и эмоциональном плане за счет улучшения их коммуникативных навыков.Образовательная миссия лагеря состоит из двух частей: обучение социальным и эмоциональным навыкам детей с особыми потребностями и их братьев и сестер для поддержки развития дружбы в условиях дневного лагеря; и предоставить возможность будущим специалистам в образовательной и терапевтической областях получить знания и практический опыт работы с детьми с особыми потребностями. Программирование лагеря осуществляется многопрофильной командой профессиональных руководителей и консультантов из области общего и специального образования, патологии речи, трудотерапии, анализа поведения, консультирования и медсестер.
Контакты : 971-303-3901, [email protected]
Местоположение : Lake Oswego

ПЕНСИЛЬВАНИЯ

Camp Lee Mar
Camp Lee Mar предлагает уникальные летние программы для детей с особыми потребностями с полной учебной программой, включающей сильную академическую и речевую программу с традиционными лагерными мероприятиями. Отдыхающие в Camp Lee Mar процветают благодаря структурированной среде, которая позволяет отдыхающим чувствовать себя комфортно и безопасно.Некоторые из наших отдыхающих могут посещать обычную школу в течение года, работая над социальными и жизненными навыками в нашем лагере для лиц с особыми потребностями. Внимательно изучаются отзывы родителей, школьные индивидуальные программы обучения, собеседования с кемпером и т. Д., Чтобы интересы и потребности каждого ребенка могли быть наилучшим образом определены для подходящей группы до прибытия отдыхающего.
Контакт : 570-685-7188, [email protected]
Расположение : Lackawaxen

Camp Pennwood
Camp Pennwood в Arc of York County предлагает широкий спектр мероприятий в летних лагерях, таких как плавание, искусство и ремесла, музыка, спорт и игры, чтобы помочь людям с ограниченными интеллектуальными возможностями справиться с проблемами и возможностями, которые каждый из мы встречаемся на протяжении всей нашей жизни.Camp Pennwood предлагает хорошо структурированную программу летнего лагеря для детей с ограниченными возможностями. Он предоставляет ценные возможности для интеграции и вовлечения через участие в мероприятиях с людьми всех способностей. Camp Pennwood предлагает соответствующие возрасту программы для детей и подростков, в которых особое внимание уделяется личным, социальным и развлекательным навыкам, которые можно перенести в повседневную жизнь; обеспечивает максимальную физическую и умственную стимуляцию в летние месяцы, тем самым сводя к минимуму ухудшение навыков; и предлагает различные компоненты лагеря на каждом занятии, включая отдых в помещении и на открытом воздухе, обучение самообслуживанию, искусство и ремесла, а также музыку.
Контакты : 717-846-6589, [email protected]
Место нахождения : Йорк

Camp Sequoia
Camp Sequoia предназначен для отдыхающих, которым не нужен уровень поддержки, предлагаемый в ночлегах с особыми потребностями, но которым нужен другой опыт, чем в традиционном ночном лагере. Соотношение персонала 2: 5 позволяет отдыхающим развлечься и развиваться в безопасном и благоприятном лагере. Camp Sequoia предлагает программы летнего лагеря для мальчиков 7-17 лет.Эти программы разделены на пять возрастных категорий, призванных помочь юношам развить дружбу, уверенность и характер.
Контакты : 610-771-0111, [email protected]
Расположение : Пеннсбург

CASTLE Camp
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
CASTLE Camp находится в ведении Лаборатории речи, языка и мозга Университета Темпл (лаборатория SLAB).Исследования в лаборатории SLAB сосредоточены на понимании и воспроизведении речи и языка на протяжении всей жизни как у здоровых людей, так и у различных групп населения с развивающимися или приобретенными речевыми и / или языковыми расстройствами, такими как афазия, апраксия речи и фонологические расстройства.
Контакты : 215-204-1148, [email protected]
Место нахождения : Филадельфия

Хоуп-Спрингс Конная терапия
Хоуп-Спрингс предлагает различные лечебные конные программы, включая занятия верховой ездой 1: 1, конные лагеря, программы для братьев и сестер, программы специального обучения и многое другое.Преимущества конной терапии включают повышение силы, выносливости, гибкости, координации, уверенности в себе и коммуникативных навыков.
Контакты : 610-827-0931, [email protected]
Расположение : Честер-Спрингс

The Woodlands
Фирменные программы Woodlands, опытный персонал и адаптированные помещения предназначены для повышения качества жизни отдельных лиц и семей, находящихся на пути к инвалидности и хроническим заболеваниям.Безбарьерная среда побуждает всех, независимо от возможностей и инвалидности, безопасно исследовать возможности и открывать новые уровни независимости. Практический опыт под руководством заботливого персонала помогает укрепить социальный, культурный, экологический, рекреационный и духовный рост. Участие поощряется на всех уровнях и отмечается в гостеприимной и доступной групповой обстановке, такой как лагеря, ретриты, клубы и мероприятия.
Контакт : 724-935-5470, lpatsilevas @ woodlandsfoundation.org
Расположение : Wexford

Летний лагерь Thorne Language Enrichment
Thorne Language Enrichment Summer Camp предназначен для детей 3-5 лет, которые имеют право на логопедию, но хотят получить опыт лагеря, который превращает терапию в веселую, мультисенсорную учебная программа лагеря.
Контакты : 610-526-7633, [email protected]
Место нахождения : Брин Маур

VFES @ Camp Kweebec
Summer Matters, программа образовательных услуг Valley Forge (VFES), предлагает летние программы, специально разработанные для поддержки учащихся в возрасте от 7 до 21 года с высокофункциональным аутизмом, нарушениями речи и пороками развития. , различия в обучении или социально-эмоциональные проблемы.Специализированный отдых предлагает низкое соотношение участников к персоналу, опытный персонал, постоянную поддержку поведения, структурированное ежедневное программирование, вовлечение, мультисенсорные действия и обучение в реальном мире. Эта программа проводится в лагере Kweebec.
Контакт : [email protected]
Расположение : Schwenksville

РОД-Айленд

Лагерь WANNAGOAGAIN
Лагерь WANNAGOAGAIN обеспечивает безопасный, поддерживаемый и веселый лагерь для детей, подростков и молодых людей с РАС и связанными с ними социально-эмоциональными проблемами или проблемами общения.Программа лагеря разработана, чтобы предоставить возможности для реальных событий, среду для изучения новых навыков досуга и возможность встретить новых друзей в структурированной среде с опытным персоналом.
Camp предоставляет своим участникам следующие виды поддержки в различных мероприятиях: визуальные поддержки, которые улучшают понимание и предсказание ожиданий; Сенсорные действия, которые повышают способность отдыхающего использовать языковые и коммуникативные возможности; Техники релаксации, улучшающие саморегуляцию; Повседневный распорядок дня, включенный в деятельность лагеря по мере необходимости; и более.
Контакт
: 401-785-2666, [email protected]
Местоположение : West Kingston

ЮЖНАЯ КАРОЛИНА

Camp Spearhead
Camp Spearhead предлагает занятия в лагере летом и два разных сезона программы выходного дня в течение учебного года. Лагерь был специально разработан для удовлетворения самых разнообразных потребностей отдыхающих. Дети и взрослые с особыми потребностями в возрасте от 8 лет и старше (без ограничения по возрасту).Мероприятия включают греблю на каноэ, каякинг, гигантские качели, трос, веревочный курс, альпийскую вышку, мероприятия на природе, стрельбу из лука, плавание, баскетбол, добычу драгоценных камней, ремесла, групповые игры, йогу и многое другое.
Контакт : 864-467-3398, [email protected]
Место нахождения : Мариетта

ЮЖНАЯ ДАКОТА

LifeScape Camps
LifeScape предлагает летние лагеря для обучения навыкам и терапии. Эти занятия с опытными педиатрическими терапевтами — это еще один увлекательный способ достижения терапевтических целей, обычно в групповой обстановке.Летние дневные лагеря позволяют развлечься в таких областях, как речь и язык, социальные навыки, сенсорная обработка, почерк и т. Д.

Контакты : 605-444-9500, [email protected]

Расположение : Рапид-Сити и Су-Фолс

ТЕННЕССИ

Языковой лагерь
Языковой лагерь, организованный Центром слуха и речи Западного Теннесси, предназначен для всех детей в возрасте от 4 до 9 лет, страдающих речевыми / языковыми расстройствами.Каждую группу будет сопровождать сертифицированный SLP.
Контакты : 731-668-6076, [email protected]
Расположение : Джексон

Летняя программа «Волонтерство своим голосом»
Летняя программа «Волонтерство для своего голоса» Университета Теннесси — это недельный лагерь для детей в возрасте 8–15 лет с диагнозом коммуникативные расстройства. Лагерь включает в себя оценку, индивидуальное / групповое лечение и индивидуальную домашнюю программу в сочетании с приключениями настоящего летнего лагеря.
Контакты : 865-974-4641, [email protected]
Место нахождения : Ноксвилл

ТЕХАС

Летние лагеря и группы Apraxia Dallas
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Apraxia Dallas предлагает программы интенсивной терапии, индивидуальные для каждого ребенка. Эти программы предназначены для детей с коммуникативными расстройствами (включая, помимо прочего, CAS, фонологическую обработку и артикуляцию), в возрасте от дошкольного до среднего школьного возраста.Группы будут состоять из 3-5 детей под руководством 1-2 логопедов. Основное внимание будет уделяться взаимодействию со сверстниками как вербально, так и невербально, а также изучению социально-эмоциональных стратегий. Приветствуются довербальные дети!
Контакты : 214-384-7198, [email protected]
Место нахождения : Даллас

Camp Acorn
Camp Acorn, предлагаемая приходской школой, способствует языковому, социальному, двигательному и академическому развитию в богатой литературой, мультисенсорной среде для детей от 2 до 12 лет.Лагерь ориентирован на детей с задержками в общении и различиями в обучении и со средним и выше среднего учебным потенциалом.
Контакты : 713-467-4696, [email protected]
Расположение : Хьюстон

Camp Interact
Camp Interact — дневной терапевтический лагерь для детей, заканчивающих 1-5 классы с социальными проблемами. Детям может быть поставлен диагноз: расстройство аутистического спектра / синдром Аспергера, СДВГ, невербальное нарушение обучаемости и / или легкие языковые нарушения.Центр коммуникативных расстройств Callier включает Camp Interact, SLICK (Летний лагерь языковой интервенции для детей), Speech and ARtiCulation (SPARC_ Group и др.).
Контакт : 972-883-3630, [email protected]
Расположение : Даллас и Ричардсон

Capitol School of Austin (CSA) Летние лагеря
CSA предлагает увлекательный и обогащающий летний опыт обучения в благоприятной и сострадательной среде для детей, у которых выявлены различия в речи, языке и / или обучении.Каждую группу лагеря возглавляет логопед или специальный педагог, использующий мультисенсорный подход, основанный на групповой терапии.
Контакт : 512-467-7006, [email protected]
Расположение : Остин

Коммуникационные группы Cougar
Клиника речи и языка Университета Хьюстона предлагает широкий спектр услуг, программ и групп. Коммуникационные группы Cougar — это доступные группы интенсивной летней терапии для детей в возрасте от 18 месяцев.Они предназначены для улучшения речи и языковых навыков и сохранения успехов, достигнутых в течение учебного года. Летняя программа включает развлекательные мероприятия в небольших группах из 1 врача на 2 детей. Доступны различные группы, на которых можно сосредоточиться: язык, артикуляция / фонология, общение, беглость речи и голосовые навыки. Эти группы особенно подходят для детей, которые летом не посещают государственные школы.
Контакты : 713-743-0915, [email protected]
Расположение : Хьюстон

Учебный лагерь Кауфман-Апраксия
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Хостинг-центр Carruth при приходской школе, учебный лагерь Kaufman-Apraxia Boot Camp (K-ABC) — это программа групповой терапии на основе речевого языка, разработанная для улучшения формулировки речи, ее автоматизма, языкового содержания и структуры для детей (до 6 лет) с апраксией речи или нарушением фонологической обработки. Этим детям очень помогает частая и интенсивная логопедия.
Контакты : 713-935-9088, [email protected]
Расположение : Хьюстон

Летние программы KidSpeak в Далласе
KidsSpeak Dallas предлагает широкий выбор летних программ для детей.Группа «Артикуляция — это развлечение» предназначена для детей, которые испытывают трудности с одним или несколькими звуками, работает в классе и фокусируется на сложных звуках во время кружка, игры, игр, рисования и многого другого. Дополнительные групповые предложения включают лагерь чтения и письма, функциональный лагерь руководителей, подростковые группы и многое другое. Все группы сосредоточены на индивидуальных навыках каждого ребенка и группы в целом: языке (выразительные и рецептивные навыки), социальной коммуникации, эмоциональной регуляции, сенсорных потребностях, игре, социальной игре, исполнительной деятельности и многом другом.
Контакты : 214-636-0871, [email protected]
Расположение : Даллас

Project T.A.L.K
Texas Hearing Institute создал проект T.A.L.K. чтобы дать возможность детям с потерей слуха достичь следующих целей: заводить друзей, пока вы улучшаете свои социальные и разговорные навыки, общаться с классными детьми, у которых потеря слуха, как и у вас, и оттачивать свои навыки слушания, пока вы весело проводите время с захватывающими виды деятельности.Тема этого года — здоровье, поэтому участники лагеря узнают о способах улучшения физического и эмоционального здоровья с помощью веселых занятий, таких как эстафеты, чтение, фотография, полосы препятствий, игры, ремесла, охота на мусорщиков и многое другое.
Свяжитесь с : 713-523-3633, Нажмите здесь, чтобы отправить электронную почту
Местоположение : Хьюстон

Летние программы терапии
Центр речевых наук Центра медицинских наук Техасского технологического университета предлагает три летние терапевтические программы.Matador Munchers — это группа кормления, которая предоставляет возможности для позитивного изучения пищи и обучения детям с отвращением к еде и / или проблемами орально-моторного питания. Tech Tykes предлагает детям младшего возраста возможности улучшить свои речевые и языковые навыки. Программа «Готово к обучению» предназначена для развития языковых навыков и навыков грамотности у детей школьного возраста. Этот лагерь, предназначенный для учащихся, испытывающих трудности с устной речью, обработкой слуха, решением проблем, чтением и / или письмом, предлагает учащимся возможность изучить новые навыки и стратегии в увлекательных тематических мероприятиях.
Контакт : 806-743-5678
Расположение : Лаббок

ЮТА

Camp Kostopulos
Camp K стремится улучшить качество жизни людей с ограниченными возможностями посредством отдыха, образования и развития. Услуги доступны людям любого уровня подготовки, уровня дохода и места жительства. Круглогодичные программы основаны на фактах и ​​разработаны рекреационными терапевтами для развития независимости за счет повышения самооценки, уверенности, физической формы, коммуникативных навыков, взаимоотношений и других жизненных и социальных навыков.Дневные лагеря будут доступны для детей, подростков и взрослых, начиная с 7 лет. Приглашаются братья и сестры, двоюродные братья, соседи и друзья!
Контакты : 801-582-0700, [email protected]
Место нахождения : Солт-Лейк-Сити

ВЕРМОНТ

Camp Compass
Стерн Центр языка и обучения принимает Camp Compass. Camp Compass включает в себя практические занятия для содействия социальному обучению, подходящие для детей в возрасте от 6 до 12 лет.Он объединяет явные подходы к социальному обучению, основанные на Social Thinking® и мероприятиях, играх и уроках для социального обучения. Ваш ребенок познакомится с конкретными, наглядными стратегиями, которые помогут добиться успеха в обществе. Обучение облегчается с помощью практических, тематических, динамических мероприятий и занятий. Camp Compass использует сильные стороны учащихся и предлагает позитивную и благоприятную среду, предназначенную для максимального раскрытия их социального потенциала.
Свяжитесь с : 802-878-2332, social @ sterncenter.org
Расположение : Williston

ВИРДЖИНИЯ

Apraxia U.
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
В Университете Вирджинии работает летний лагерь Apraxia U для детей 4-8 лет с детской апраксией речи. Вмешательство направлено на то, чтобы помочь детям научиться или выполнять сложные последовательные движения, необходимые для разборчивой речи.
Свяжитесь с : 434-924-7034, jrt2t @ virginia.edu
Расположение : Charlottesville

Летние программы терапии с использованием строительных блоков
Летние программы имеют лицензированных и зарегистрированных эрготерапевтов и логопедов, выполняющих программу, которая позволяет акцентировать внимание на социальных навыках, одновременно поддерживая развитие речи, мелкой моторики и сенсорной моторики детей. Splish S.P.L.O.S.H. (Речь, игра, язык, трудотерапия, социальные навыки и развлечения) — одно из летних предложений, ориентированных на речь.
Контакты : 202-363-8255, [email protected]
Местоположение : Вашингтон, округ Колумбия, и Фоллс-Черч, Вирджиния

Обучающая программа Speech of Cake Summer
Команда Speech of Cake, Inc. использует совместный подход к артикуляции, выразительному языку, восприимчивому языку, исполнительному функционированию, социальным навыкам и грамотности, чтобы обучать и вовлекать молодые умы в течение лета программа обогащения. Дифференцированное академическое обогащение включает обучение произношению, выразительной и восприимчивой речи, чтению, письму и орфографии.
Контакт : [email protected]
Расположение : Александрия

Stuttering U.
Университет Вирджинии проводит летний лагерь для заикающихся детей от 8 до 12 лет. Вмешательство в беглость речи направлено на снижение напряжения во время разговора, преодоление беспокойства и избегание определенных речевых ситуаций, развитие понимания и осознание заикания и открытие индивидуальных инструментов и стратегий для облегчения беглости речи.
Контакт : 434-924-7034, [email protected]
Расположение : Шарлоттсвилль

ВАШИНГТОН

Camp Candoo
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Camp Candoo — это летний лагерь интенсивной логопедии и ранней грамотности для детей в возрасте 5-10 лет с детской апраксией речи (CAS) или другими серьезными нарушениями речи, который проводится в кампусе WSU Health Sciences в Спокане.Университет штата Вашингтон и Университет Восточного Вашингтона работают вместе, чтобы предложить отличное клиническое обучение и обучение на основе исследований в течение этого девятидневного лагеря. Терапию будут проводить специалисты-клиницисты под руководством сертифицированного логопеда и эксперта в области двигательных нарушений речи у детей.
Контакт : 509-828-1324, [email protected]
Расположение : Spokane

Camp Stand By Me
Easterseals Camp Stand By Me — это инклюзивная, безбарьерная среда для детей и взрослых с ограниченными возможностями, чтобы испытать все радости лагеря без ограничений.Благодаря низкому соотношению персонала и жителей лагеря и наличию дипломированной медсестры, лагерь может обслуживать детей и взрослых любого уровня подготовки. Camp Stand By Me предлагает все виды деятельности традиционного летнего лагеря в безопасной и доступной среде. Мероприятия включают катание на лодках, костры, рыбалку, плавание, искусство и ремесла, обучение на свежем воздухе, стрельбу из лука и многое другое.
Контакты : 253-884-2722, [email protected]
Место нахождения : Вон

ВАШИНГТОН, округ Колумбия

Летние программы терапии Building Blocks
Летние программы, такие как Splish S.P.L.O.S.H. (Речь, игра, язык, трудотерапия, социальные навыки и развлечения) лицензированные и зарегистрированные эрготерапевты и логопеды проводят программу, которая позволяет акцентировать внимание на социальных навыках, одновременно поддерживая развитие речи, мелкой моторики и сенсорной моторики детей. .
Контакт : 202-363-8255, [email protected]
Местоположение : Вашингтон, округ Колумбия, и Фоллс-Черч, Вирджиния

CHAMP Camp
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Лагерь Childhood Apraxia and Motor Planning ™, известный как лагерь CHAMP, предоставляет детям интенсивную логопедию и находится на базе Центра речи и слуха GW. CHAMP Camp приглашает детей и их родителей на индивидуальные и групповые занятия с увлекательными занятиями. Каждый участник работает с клиницистом, чтобы обеспечить непрерывность лечения и индивидуальную поддержку на протяжении всего лагеря. Торговая марка CHAMP — это в высшей степени индивидуализированный характер терапевтического опыта. Один подход к лечению не может удовлетворить потребности каждого ребенка.На основе сбора информации перед лагерем и первоначальной оценки разрабатывается протокол лечения, учитывающий речевые и языковые потребности вашего ребенка. Независимо от подхода, терапия будет включать принципы моторного обучения, и команда CHAMP будет учитывать стиль обучения вашего ребенка, чтобы определить соответствующую иерархию подсказок и поддержки (т. Е. Тактильные, визуальные или временные подсказки). Цели сосредоточены на функциональном общении в контексте игры или академической деятельности и включают языковые и социальные навыки по мере необходимости.
Контакты : 202-994-7362, [email protected]
Местоположение : Вашингтон, округ Колумбия

Терапевтический летний лагерь для военнопленных
Терапевтический летний лагерь для военнопленных (PoW) предлагает Летний терапевтический лагерь для военнопленных, который состоит из языковых групп под руководством сертифицированного логопеда и ассистентов (студентов колледжей и аспирантов, изучающих логопедию). Группы состоят из развития общения, языковых занятий, игровой терапии и коротких индивидуальных занятий или занятий в малых группах.
Контакты : 240-283-7752, [email protected]
Местоположение : Вашингтон, округ Колумбия и Хяттсвилл, Мэриленд

ЗАПАДНАЯ ВИРДЖИНИЯ

Летняя программа выступлений Общества округа Вуд
Этот лагерь специально разработан для детей с детской апраксией речи (CAS).
Летняя программа речи, предлагаемая Обществом округа Вуд, основана на успехах, которым научился ребенок, и позволяет ребенку расти и приобретать новые навыки за счет использования расширенных вмешательств.Эта программа доступна любому учащемуся, направленному из их школы в школьный округ Wood County, и предлагается бесплатно. Речевая терапия предлагается детям, у которых может быть апраксия речи и / или нарушения сенсорной интеграции и задержка речи / языка.
Контакт : 304-428-4280, [email protected]
Расположение : Parkersburg

ВИСКОНСИН

Chatter Matters Camp
Детский благотворительный фонд Variety of Wisconsin и University of Wisconsin Whitewater объединяет аспирантов, изучающих патологию речи, и других студентов-волонтеров и инструкторов, чтобы организовать этот ночной лагерь для детей с особыми потребностями, использующих вспомогательные устройства связи, и их ближайших родственников. .Этот лагерь доступен для детей в возрасте от 5 до 15 лет, пользующихся дополнительным и альтернативным общением, и их семей. Что делает Chatter Matters уникальным, так это то, что он похож на традиционный летний лагерь, но мероприятия полностью адаптированы для пользователей AAC. Благодаря таким занятиям, как декоративно-прикладное искусство, адаптивные виды спорта, игры, костры и музыка, дети учатся совершенствовать свои коммуникативные устройства. Позволяя родителям, братьям и сестрам посещать занятия, семьи получают удовольствие, создают длительные семейные воспоминания и укрепляют связи с другими семьями, в которых есть дети с особыми потребностями.
Контакты : 262-777-2090, [email protected]
Расположение : Whitewater

Вайоминг

Знаете ли вы, какой лагерь или программу следует включить? Присылайте свои предложения по лагерю ЗДЕСЬ!

Лечение и постоянство речевых и языковых расстройств у детей — Речевые и языковые расстройства у детей

  • Адамс М.Дж., Фурман Б.Р., Лундберг И., Билер Т. Осведомленность о фонемах у детей раннего возраста: учебная программа в классе.Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 1998.

  • Почти Д., Розенбаум П. Эффективность речевого вмешательства при фонологических расстройствах: рандомизированное контролируемое исследование. Медицина развития и детская неврология. 1998. 40 (5): 319–325. [PubMed: 9630259]
  • Андерсен Г., Мьен Т.Р., Вик Т. Распространенность проблем с речью и использование усиливающих и альтернативных способов общения у детей с церебральным параличом: исследование на основе регистров в Норвегии. SIG 12 Перспективы дополнительных и альтернативных коммуникаций.2010. 19 (1): 12–20.

  • ASHA (Американская ассоциация речи, языка и слуха). Руководство по ролям и обязанностям школьного логопеда. Роквилл, Мэриленд: АША; 1999.

  • Бейкер Э., Маклеод С. Доказательная практика для детей с нарушениями звука речи. Часть 1: Повествовательный обзор. Услуги по изучению языка, речи и слуха в школах. 2011. 42 (2): 102–139. [PubMed: 20844274]
  • Бандура А.Психологическое моделирование. Нью-Йорк: Либер-Антертон; 1971.

  • Барнс С., Гутфройнд М., Саттерли Д., Уэллс Г. Характеристики речи взрослых, которые предсказывают языковое развитие детей. Журнал детского языка. 1983. 10 (1): 65–84. [PubMed: 6841502]
  • Бейтс Э. Язык и контекст. Нью-Йорк: Academic Press; 1976. (Исследования по усвоению прагматики).

  • Бейтс Э., Маквинни Б. Механизмы овладения языком. МакУинни Б., редактор.Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 1987. С. 157–193. (Соревнования, вариации и изучение языка).

  • Бернтал Дж. Э., Бэнксон Н. В., Флипсен П. Артикуляционные и фонологические расстройства: Нарушения звука речи у детей. Нью-Йорк: Высшее образование Пирсона; 2012.

  • Бекельман Д., Миренда П. Дополнительное и альтернативное общение. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2005.

  • Белосток Э., Райан Э.Б. К определению металингвистического навыка.Merrill-Palmer Quarterly. 1985. 31 (3): 229–251.

  • Blachman BA, Ball EW, Black R, Tangel DM. Дорога к коду: фонологическая просветительская программа для детей младшего возраста. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2000.

  • Бок К., Гриффин З.М. Устойчивость структурного прайминга: временная активация или неявное обучение? Журнал экспериментальной психологии: Общие. 2000; 129 (2): 177. [PubMed: 10868333]
  • Бём А. Психообразовательная оценка детей дошкольного возраста.2-е изд. Бракен Б.А., редактор. Бостон, Массачусетс: Аллин и Бэкон; 1991. С. 86–106. (Оценка основных реляционных концепций).

  • Бонди А., Фрост Л. Система обмена изображениями. Модификация поведения. 2001. 25 (5): 725–744. [PubMed: 11573337]
  • Бойл Дж., Маккартни Э., Форбс Дж., О’Хара А. Рандомизированное контролируемое исследование и экономическая оценка прямого и косвенного, а также индивидуального и группового режимов речевой и языковой терапии для детей с первичными языковыми нарушениями.Оценка медицинских технологий (Винчестер, Англия). 2007; 11 (25): iii – iv. xi-xii, 1-139. [PubMed: 17610807]
  • Bradshaw ML, Hoffman PR, Norris JA. Эффективность процедур расширения и закрытия в развитии интерпретации детьми дошкольного возраста с задержкой речевого развития. Услуги по изучению языка, речи и слуха в школах. 1998. 29 (2): 85–95. [PubMed: 27764430]
  • Brookhouser PE, Moeller MP. Выбор подходящего хабилитативного трека для недавно выявленного ребенка с нарушением слуха.Анналы отологии, ринологии и ларингологии. 1986. 95 (1): 51–59. [PubMed: 3511829]
  • Brown A, Ferrara RA. Диагностика зон ближайшего развития. В. Ллойд П., Выготский Л., редакторы. Нью-Йорк: Рутледж; Критические оценки: зона ближайшего развития. 1999; III: 225–256.

  • Браун Р., Беллуджи У. Три процесса усвоения синтаксиса ребенком. Harvard Educational Review. 1964. 34 (2): 133–151.

  • Bunce BH. Навыки референциальной коммуникации: Руководство по терапии.Услуги по изучению языка, речи и слуха в школах. 1991. 22 (1): 296–301.

  • Бирн-Сарикс MC. Человеческое общение и его нарушения. Winitz H, редактор. Норвуд, Нью-Джерси: Ablex Publishing Corp .; 1987. С. 167–201. (Лечение языковых расстройств у детей: обзор экспериментальных исследований).

  • Бзоч КР. Коммуникативные расстройства, связанные с расщелиной губы и неба. Остин, Техас: PRO-ED, Inc; 1997.

  • Camarata SM. Применение обучения натуралистической беседе к производству речи у детей с дефектами речи.Журнал прикладного анализа поведения. 1993. 26 (2): 173–182. [Бесплатная статья PMC: PMC1297736] [PubMed: 8331014]
  • Camarata SM. Фонологическое вмешательство у детей. Уильямс Л., МакКлауд С., МакКоли Р., редакторы. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2010. С. 381–406. (Фонологическое вмешательство на основе слов: проблемы и доказательства).

  • Camarata SM, Nelson KE, Camarata MN. Сравнение разговорно-переписных и имитационных процедур для обучения грамматических структур у детей с определенными языковыми нарушениями.Журнал исследований речи, языка и слуха. 1994. 37 (6): 1414–1423. [PubMed: 7877298]
  • Камарата SM, Йодер П., Камарата Миннесота. Одновременное лечение нарушений грамматики и разборчивости речи у детей с синдромом Дауна. Исследование и практика синдрома Дауна. 2006; 11 (1): 9–17. [PubMed: 17048805]
  • Caravolas M, Hulme C, Snowling MJ. Основы орфографии: данные трехлетнего лонгитюдного исследования. Журнал памяти и языка. 2001. 45 (4): 751–774.

  • Кэрролл Дж. М., Сноулинг М. Дж. Языковые и фонологические навыки у детей с высоким риском затруднения чтения. Журнал детской психологии и психиатрии. 2004. 45 (3): 631–640. [PubMed: 15055381]
  • Catts HW, Kamhi AG. Связь между языковыми проблемами и нарушениями чтения. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 2005.

  • Cazden CB. Экологическая помощь в усвоении ребенком грамматики. Кембридж, Массачусетс: Гарвардский университет; 1965 г.

  • Хомский Н. Знание языка: его природа, происхождение и использование. Вестпорт, Коннектикут: Издательская группа Гринвуд; 1986.

  • Хомский Н., Халле М. Звуковой паттерн английского языка. Кембридж, Массачусетс: MIT Press; 1968.

  • Cleave PL, Becker SD, Curran MK, Van Horne AJO, Fey ME. Эффективность переделок в языковом вмешательстве: систематический обзор и метаанализ. Американский журнал патологии речи и языка. 2015; 24 (2): 237–255. [Бесплатная статья PMC: PMC4450887] [PubMed: 25654306]
  • Коэн В., Ходсон А., О’Хара А., Бойл Дж., Дуррани Т., Маккартни Е., Мэтти М., Нафталин Л., Уотсон Дж.Эффекты компьютерного вмешательства посредством акустически модифицированной речи (Fast ForWord) при тяжелых смешанных рецептивно-выразительных речевых нарушениях: результаты рандомизированного контролируемого исследования. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2005. 48 (3): 715–729. [PubMed: 16197283]
  • Coleman PK, Karraker KH. Убеждения матери в самоэффективности, компетентность в воспитании детей, поведение и статус развития малышей. Журнал детского психического здоровья. 2003. 24 (2): 126–148.

  • Коннелл П.Дж.Влияние процедур моделирования и имитации обучения на детей с определенными языковыми нарушениями и без них. Журнал исследований языка речи и слуха. 1987. 30 (1): 105–113. [PubMed: 3560888]
  • Connell PJ, Stone CA. Изучение морфем у детей с определенными языковыми нарушениями в контролируемых условиях обучения. Журнал исследований речи и слуха. 1992. 35 (4): 844–852. [PubMed: 1383608]
  • Костантино М.А., Бонати М. Обзорный обзор вмешательств в дополнение к речевому общению для детей с ограниченными речевыми или языковыми навыками.PLoS ONE. 2014; 9 (3): e

    . [Бесплатная статья PMC: PMC3953121] [PubMed: 24625465]

  • Кросби С., Холм А., Додд Б. Вмешательство для детей с тяжелым нарушением речи: сравнение двух подходов. Международный журнал расстройств языка и общения. 2005. 40 (4): 467–491. [PubMed: 16195201]
  • Кросс Т. Развитие коммуникации. Уотерсо Н., Сноу К., редакторы. Чичестер, Англия: Wiley & Sons; 1978. С. 199–216. (Речь матери и ее связь со скоростью языкового развития у детей раннего возраста).

  • Dalal RH, Loeb DF. Имитационное воспроизведение обычного прошедшего времени англоговорящими детьми с определенными языковыми нарушениями. Международный журнал расстройств языка и общения. 2005. 40 (1): 67–82. [PubMed: 15832526]
  • Дейл PS, Hayiou-Thomas ME. Поздно говорящие: развитие речи, вмешательства и результаты. Дейл П.С., Рескорла Л., редакторы. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2013. С. 241–257. (Результаты для тех, кто поздно говорит: двойное исследование).

  • Дейл П.С., Крейн-Торесон С., Нотари-Сайверсон А., Коул К. Чтение книг между родителями и детьми как метод вмешательства для маленьких детей с задержкой речевого развития. Темы специального образования для детей младшего возраста. 1996. 16 (2): 213–235.

  • Desmarais C, Sylvestre A, Meyer F, Bairati I, Rouleau N. Систематический обзор литературы по характеристикам поздно разговаривающих малышей. Международный журнал расстройств речи и общения / Королевский колледж логопедов.2008. 43 (4): 361–389. [PubMed: 17885825]
  • Додд Б. Дифференциальная диагностика и лечение детей с нарушением речи. Нью-Йорк: John Wiley & Sons; 2013.

  • Доллаган К. Говорящие поздно: развитие речи, вмешательства и результаты. Рескорла Л., Дейл П.С., редакторы. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2013. С. 91–112. (Поздний болтун как клиническая категория).

  • Dunst CJ, Trivette CM, Hamby DW. Синтез исследований и мета-анализ исследований семейных практик.Эшвилл, Северная Каролина: Winterberry Press; 2008. [PubMed: 17979208]
  • Эри Л.К., Нунес С.Р., Уиллоуз Д.М., Шустер Б.В., Ягуб-Заде З., Шанахан Т. Инструкции по фонематической осведомленности помогают детям научиться читать: данные метаанализа Национальной комиссии по чтению. Ежеквартальное чтение исследования. 2001. 36 (3): 250–287.

  • Эллеман А.М., Линдо Э.Дж., Морфи П., Комптон Д.Л. Влияние обучения лексике на понимание отрывка детьми школьного возраста: метаанализ. Журнал исследований эффективности образования.2009; 2 (1): 1–44.

  • Felsenfeld S, Broen PA, McGue M. 28-летнее наблюдение взрослых с умеренным фонологическим расстройством в анамнезе: лингвистические и личностные результаты. Журнал исследований речи и слуха. 1992. 35 (5): 1114–1125. [PubMed: 1280310]
  • Fey ME, Cleave PL, Long SH, Hughes DL. Два подхода к развитию грамматики у детей с языковыми нарушениями: экспериментальная оценка. Журнал исследований речи, языка и слуха. 1993. 36 (1): 141–157. [PubMed: 7680731]
  • Fey ME, Cleave PL, Long SH.Две модели облегчения грамматики у детей с языковыми нарушениями: Фаза 2. Журнал исследований речи, языка и слуха. 1997. 40 (1): 5–19. [PubMed: 55]
  • Фей М.Э., Крулик Т.Э., Лоэб Д.Ф., Проктор-Уильямс К. Использование измененного предложения родителями детей с типичным языком и детьми с определенными языковыми нарушениями. Американский журнал патологии речи и языка. 1999; 8 (3): 273.

  • Fey ME, длинный SH, Finestack LH. Десять принципов упрощения грамматики для детей с определенными языковыми нарушениями.Американский журнал патологии речи и языка. 2003. 12 (1): 3–15. [PubMed: 12680809]
  • Фей М.Э., Уоррен С.Ф., Фэйрчайлд М., Сокол С., Йодер П.Дж. Ранние эффекты отзывчивого обучения / обучения в предъязыковой среде для детей с задержкой в ​​развитии и их родителей. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2006. 49 (3): 526–547. [PubMed: 16787894]
  • Finestack LH, Fey ME. Поздно говорящие: развитие речи, вмешательства и результаты. Рескорла Л.А., Дейл П.С., редакторы.Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2013. С. 283–302. (Доказательные подходы к языковому вмешательству для молодых опаздывающих).

  • Флиппин М, Решка С, Уотсон ЛР. Эффективность коммуникационной системы обмена изображениями (PECS) на общение и речь для детей с расстройствами аутистического спектра: метаанализ. Американский журнал патологии речи и языка. 2010. 19 (2): 178–195. [PubMed: 20181849]
  • Гевартер К., О’Рейли М.Ф., Роески Л., Саммарко Н., Ланг Р., Ланчони Дж. Э., Сигафус Дж.Сравнение компонентов вмешательства в дополнительных и альтернативных системах коммуникации для людей с нарушениями развития: обзор литературы. Исследования в области нарушений развития. 2013. 34 (12): 4404–4414. [PubMed: 24139716]
  • Gierut JA. Дифференциальное обучение фонологических противопоставлений. Журнал исследований речи, языка и слуха. 1990; 33 (3): 540–549. [PubMed: 2232772]
  • Гиллам Р. Б., Леб Д. Ф., Хоффман Л. М., Бохман Т., Чамплин, Калифорния, Тибодо Л., Уайден Дж., Брандель Дж., Фрил-Патти С.Эффективность языкового вмешательства Fast ForWord у детей школьного возраста с языковыми нарушениями: рандомизированное контролируемое исследование. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2008. 51 (1): 97–119. [Бесплатная статья PMC: PMC2361096] [PubMed: 18230858]
  • Джироламетто Л., Вербей М., Таннок Р. Улучшение совместного участия во взаимодействии родителей и детей: исследование вмешательства. Журнал раннего вмешательства. 1994. 18 (2): 155–167.

  • Girolametto L, Weitzman E, Clements-Baartman J.Вмешательство в словарь для детей с синдромом Дауна: обучение родителей с помощью целенаправленной стимуляции. Вмешательство младенцев и малышей: трансдисциплинарный журнал. 1998. 8 (2): 109–125.

  • Голдфилд BA. Вклад ребенка и опекуна в ссылочный и выразительный язык. Прикладная психолингвистика. 1987. 8 (3): 267–280.

  • Гитара Б. Заикание: комплексный подход к его природе и лечению. Филадельфия, Пенсильвания: Липпинкотт Уильямс и Уилкинс; 2013.

  • Хэдли PA. Приближение к раннему грамматическому вмешательству из структуры, ориентированной на предложения. Услуги по изучению языка, речи и слуха в школах. 2014. 45 (2): 110–116. [PubMed: 24788641]
  • Хардин-Джонс, Массачусетс, Джонс, DL. Речевая продукция дошкольников с волчьей пастью. Расщелина неба и черепно-лицевой журнал. 2005; 42 (1): 7–13. [PubMed: 15643919]
  • Hart B, Risley TR. Имеются в виду различия в повседневном опыте маленьких американских детей. Балтимор, Мэриленд: Пол Х.Brookes Publishing Co .; 1995.

  • Hemmeter ML, Kaiser AP. Усиленный эффект обучения в среде языкового вмешательства, осуществляемого родителями. Журнал раннего вмешательства. 1994. 18 (3): 269–289.

  • Химмельманн К., Линд К., Хидекер MJC. Коммуникативная способность при церебральном параличе: исследование из регистра CP Западной Швеции. Европейский журнал детской неврологии. 2013. 17 (6): 568–574. [PubMed: 23672835]
  • Hodson BW, Paden EP. Фонологические процессы, характеризующие неразборчивую и разборчивую речь в раннем детстве.Журнал нарушений речи и слуха. 1981. 46 (4): 369–373.

  • Гувер Вашингтон, Гоф ПБ. Простой взгляд на чтение. Чтение и письмо. 1990. 2 (2): 127–160.

  • Хауэлл П., Дэвис С. Прогнозирование стойкости заикания и выздоровления от него в подростковом возрасте на основе информации, собранной в возрасте 8 лет. Журнал развития и поведенческой педиатрии. 2011. 32 (3): 196–205. [PubMed: 21336144]
  • Huttenlocher J, Haight W, Bryk A, Seltzer M, Lyons T.Ранний рост словарного запаса: связь с языковым вводом и полом. Психология развития. 1991. 27 (2): 236–248.

  • Ингерсолл Б., Лалонд К. Влияние обучения имитации предметов и жестов на использование речи детьми с расстройством аутистического спектра. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2010. 53 (4): 1040–1051. [Бесплатная статья PMC: PMC3671906] [PubMed: 20631228]
  • Инграм Д. Процедуры фонологического анализа детской речи. Балтимор, Мэриленд: University Park Press; 1981 г.

  • Johnson CJ, Beitchman J, Young A, Escobar MD, Atkinson L, Wilson B, Brownlie EB, Douglas L, Taback N, Lam I, Wang M. Четырнадцатилетнее наблюдение за детьми с речью / языком и без них Нарушения: Устойчивость речи / языка и результаты. Журнал исследований речи, языка и слуха. 1999. 42 (3): 744–760. [PubMed: 103]
  • Джонс Т.Л., Принц Р.Дж.. Потенциальные роли родительской самоэффективности в адаптации родителей и детей: обзор. Обзор клинической психологии. 2005. 25 (3): 341–363.[PubMed: 157]
  • Justice LM, Ezell HK. Повышение осведомленности детей о печати и словах посредством вмешательства родителей на дому. Американский журнал патологии речи и языка. 2000. 9 (3): 257–269.

  • Правосудие Л.М., Кадеравек Ю.Н. Встроенное явное вмешательство в эмерджентную грамотность. I: Предпосылки и описание подхода. Услуги по изучению языка, речи и слуха в школах. 2004. 35 (3): 201–211. [PubMed: 15248791]
  • Джастис Л. М., Машберн А., Пенс К. Л., Виггинс А. Экспериментальная оценка языковой программы дошкольного образования: Влияние на языковые навыки ребенка.Журнал исследований речи, языка и слуха. 2008. 51 (4): 983–1001. [PubMed: 18658066]
  • Касари С., Гульсруд А.С., Вонг С., Квон С., Локк Дж. Рандомизированное контролируемое вмешательство, осуществляемое опекуном для детей младшего возраста с аутизмом. Журнал аутизма и нарушений развития. 2010. 40 (9): 1045–1056. [Бесплатная статья PMC: PMC27] [PubMed: 20145986]
  • Kloth SAM, Kraaimaat FW, Janssen P, Brutten GJ. Стойкость и ремиссия начинающегося заикания у детей из группы высокого риска.Журнал нарушений беглости речи. 2000. 24 (4): 253–265.

  • Кури Т.А. Лексическое обучение с помощью процедур моделирования и выявления поздно говорящих, у которых есть определенные языковые нарушения и задержки в развитии. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2005. 48 (1): 157–171. [PubMed: 15

    0]
  • Курц П.Ф., Чин, доктор медицины, Хуэте, Дж. М., Тарбокс, Р. С., О’Коннор, Д. Т., Паклавски, Т. Р., Раш, К. С.. Функциональный анализ и лечение самоповреждающего поведения у маленьких детей: обзор 30 случаев.Журнал прикладного анализа поведения. 2003. 36 (2): 205–219. [Бесплатная статья PMC: PMC1284433] [PubMed: 12858985]
  • Ландри С.Х., Смит К.Э., Миллер-Лонкар С.Л., Суонк, ПР. Прогнозирование когнитивного языка и кривых социального роста на основе раннего материнского поведения у детей с разной степенью биологического риска. Психология развития. 1997; 33 (6): 1040. [PubMed:
  • 26]
  • Ландри С.Х., Смит К.Е., Суонк П.Р., Миллер-Лонкар С.Л. Раннее материнство и ребенок влияет на дальнейшее независимое познавательное и социальное функционирование детей.Развитие ребенка. 2000. 71 (2): 358–375. [PubMed: 10834470]
  • Ландри С.Х., Смит К.Э., Суонк П.Р., Ассель М.А., Веллет С. Имеет ли раннее отзывчивое воспитание особое значение для развития детей или необходима последовательность в раннем детстве? Психология развития. 2001; 37 (3): 387. [PubMed: 11370914]
  • Ландри С.Х., Смит К.Е., Суонк, ПР. Отзывчивое воспитание: создание ранней основы для социальных, коммуникативных и независимых навыков решения проблем. Психология развития.2006; 42 (4): 627. [PubMed: 16802896]
  • Law J, Garrett Z, Nye C. Эффективность лечения детей с речевым развитием и задержкой / расстройством речи: метаанализ. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2004. 47 (4): 924–943. [PubMed: 15324296]
  • Law J, Garrett Z, Nye C. Речевые и языковые вмешательства для детей с первичной речевой и языковой задержкой или расстройством. Кокрановское сотрудничество. 2008; 1: 1–62.

  • Леонард Л.Б.Развитие языковых навыков у детей с определенными языковыми нарушениями. Прикладная психолингвистика. 1981; 2: 8118.

  • Леонард Л.Б., Шварц Р.Г., Чепмен К., Роуэн Л.Е., Прелок П.А., Террелл Б., Вайс А.Л., Мессик С. Раннее овладение лексикой у детей с определенными языковыми нарушениями. Журнал исследований речи, языка и слуха. 1982. 25 (4): 554–564. [PubMed: 7162156]
  • Леонард Л. Б., Камарата С. М., Браун Б., Камарата Миннесота. Напряжение и согласованность в речи детей с определенными паттернами языковых нарушений, обобщенными посредством вмешательства.Журнал исследований речи, языка и слуха. 2004. 47 (6): 1363–1379. [PubMed: 15842016]
  • Levy ES, Ramig LO, Camarata SM. Влияние двух речевых вмешательств на речевую функцию при детской дизартрии. Журнал медицинской патологии речи и языка. 2012. 20 (4): 82–87.

  • Лониган С.Дж., Уайтхерст Дж. Относительная эффективность участия родителей и учителей в программе совместного чтения для детей дошкольного возраста из малообеспеченных семей. Ежеквартальное исследование детей младшего возраста.1998. 13 (2): 263–290.

  • Лавлейс S, Стюарт SR. Повышение осведомленности о печати у дошкольников с языковыми нарушениями с помощью не вызывающих воспоминаний печатных ссылок. Услуги по изучению языка, речи и слуха в школах. 2007. 38 (1): 16–30. [PubMed: 17218533]
  • Маас Э., Гилдерслив-Нойман К.Э., Якельски К.Дж., Стокель Р. Протоколы вмешательства на основе моторики в лечении апраксии речи у детей (CAS). Текущие отчеты о нарушениях развития. 2014. 1 (3): 197–206. [Бесплатная статья PMC: PMC41
    ] [PubMed: 25313348]
  • Махони Дж., Кайзер А., Джироламетто Л., Макдональд Дж., Робинсон К., Саффорд П., Спайкер Д.Обучение родителей раннему вмешательству: призыв к обновлению внимания. Темы специального образования для детей младшего возраста. 1999. 19 (3): 131–140.

  • Мартон К., Абрамофф Б., Розенцвейг С. Социальное познание и язык у детей с определенными языковыми нарушениями (SLI). Журнал коммуникативных расстройств. 2005. 38 (2): 143–162. [PubMed: 15571714]
  • Марулис Л.М., Нойман С.Б. Влияние словарного вмешательства на изучение слов детьми младшего возраста: метаанализ. Обзор образовательных исследований.2010. 80 (3): 300–335.

  • Мэтьюз Д., Ливен Э., Тикстон А., Томаселло М. Роль частоты в установлении порядка слов в английском языке. Когнитивное развитие. 2005. 20 (1): 121–136.

  • МакГинти А., Джастис Л. Вмешательства, основанные на занятиях в классе, против интервенций отстранения: обзор экспериментальных данных. EBP Briefs. 2006; 1 (1): 3–25.

  • Маклеод С. Целостный взгляд на ребенка с неразборчивой речью: выводы из ICF и ICF-CY. Международный журнал патологии речи.2006. 8 (3): 293–315.

  • Маклеод С., Блейл К. МКФ: рамки для постановки целей для детей с нарушением речи. Обучение детей языкам и терапия. 2004. 20 (3): 199–219.

  • McWilliam R. Интеграция терапии и консультативного специального образования: континуум в раннем вмешательстве. Младенцы и маленькие дети. 1995. 7 (4): 29–38.

  • Мезинский К. Проблемы приобретения знаний: Влияние словарного запаса на понимание прочитанного.Обзор образовательных исследований. 1983; 53 (2): 253–279.

  • Moerk EL. Поведенческий анализ спорных тем при овладении первым языком: подкрепления, исправления, моделирование, входные частоты и трехчленная модель непредвиденных обстоятельств. Журнал психолингвистических исследований. 1983. 12 (2): 129–155.

  • Morgan AT, Vogel AP. Вмешательство при детской апраксии речи. Кокрановская база данных систематических обзоров. 2008; 16 (3) [PubMed: 18646142]
  • Нельсон К., Грюндель Дж.Знание о событиях: структура и функции в развитии. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 1986.

  • Nelson KE, Carskaddon G, Bonvillian JD. Усвоение синтаксиса: влияние экспериментальных вариаций на словесное взаимодействие взрослого с ребенком. Развитие ребенка. 1973; 44 (3): 497–504.

  • Нельсон К.Е., Камарата С.М., Валлийский Дж., Бутковски Л., Камарата М. Влияние имитационной и речевой обработки на усвоение грамматики у детей с определенными языковыми нарушениями и детей младшего возраста с нормальным языком.Журнал исследований речи, языка и слуха. 1996. 39 (4): 850–859. [PubMed: 8844564]
  • Немой Э., Дэвис С. Исправление дефектных согласных звуков. Магнолия, Массачусетс: Компания Expression; 1954.

  • Newport EL, Meier RP. Приобретение американского языка жестов. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 1985.

  • Niparko JK, Tobey EA, Thal DJ, Eisenberg LS, Wang NY, Quittner AL, Fink NE. Развитие разговорной речи у детей после кохлеарной имплантации.Журнал Американской медицинской ассоциации. 2010. 303 (15): 1498–1506. [Бесплатная статья PMC: PMC3073449] [PubMed: 20407059]
  • Nippold MA, Mansfield TC, Billow JL, Tomblin JB. Разъяснительный дискурс у подростков с языковыми нарушениями: изучение синтаксических разработок. Американский журнал патологии речи и языка. 2008. 17: 356–366. [PubMed: 18840698]
  • Най К., Фостер С.Х., Симан Д. Эффективность языкового вмешательства для лиц с нарушением языка / обучаемости. Журнал нарушений речи и слуха.1987. 52 (4): 348–357. [PubMed: 3669632]
  • Най К., Ванрикегем М., Шварц Дж. Б., Гердер С., Тернер Х. М., Ховард С. Поведенческие вмешательства при заикании для детей и подростков: систематический обзор и метаанализ. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2013; 56 (3): 921–932. [PubMed: 23275413]
  • Оуэнс Р. Э. Младший. Языковые расстройства: функциональный подход к оценке и вмешательству. Нью-Йорк: Высшее издание Пирсона; 2013.

  • Пол Р. Паттерны развития поздних говорящих: дошкольные годы.Нарушения общения ежеквартально. 1993. 15 (1): 7–14.

  • Пол Р., Норбери С. Языковые расстройства от младенчества до подросткового возраста: аудирование, говорение, чтение, письмо и общение. Сент-Луис, Миссури: Эльзевьер Мосби; 2012.

  • Пол Р., Weismer SE. Поздно говорящие: развитие речи, вмешательства и результаты. Дейл П.С., Рескорла Л., редакторы. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2013. С. 203–218. (Поздний разговор в контексте: клинические последствия задержки языкового развития).

  • Пенья Э.Д., Куинн Р. разработка эффективных групп сотрудничества в области речевой патологии: тематическое исследование. Нарушения общения ежеквартально. 2003. 24 (2): 53–63.

  • Пинкер С. Языковая обучаемость и языковое развитие. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета; 1984.

  • Планте Э., Огилви Т., Вэнс Р., Агилар Дж. М., Дейли Н. С., Мейерс К., Лизер А. М., Бертон Р. Вариативность языкового ввода для детей улучшает обучение в контексте лечения.Американский журнал патологии речи и языка. 2014. 23 (4): 530–545. [PubMed: 24700145]
  • Престон Д., Картер М. Обзор эффективности вмешательства системы обмена изображениями. Журнал аутизма и нарушений развития. 2009. 39 (10): 1471–1486. [PubMed: 19495952]
  • Проктор-Уильямс К., Фей М.Э., Леб Д.Ф. Родительские переделки и создание связок и статей детьми с определенными языковыми нарушениями и типичным языком. Американский журнал патологии речи и языка.2001. 10 (2): 155–168.

  • Рескорла Л., Шварц Э. Исход детей ясельного возраста со специфической задержкой речевой экспрессии. Прикладная психолингвистика. 1990. 11 (4): 393–407.

  • Рескорла Л., Мирак Дж., Сингх Л. Увеличение словарного запаса у тех, кто поздно говорит: Лексическое развитие с 2; От 0 до 3; 0. Журнал детского языка. 2000. 27 (2): 293–311. [PubMed: 10967889]
  • Райс М.Л., Хоффман Л. Прогнозирование роста словарного запаса у детей с определенными языковыми нарушениями и без них: продольное исследование из 2; От 6 до 21 года.Журнал исследований речи, языка и слуха. 2015. 58 (2): 345–359. [Бесплатная статья PMC: PMC4398600] [PubMed: 25611623]
  • Rice ML, Warren SF, Betz SK. Языковые симптомы языковых расстройств, связанных с развитием: обзор аутизма, синдрома Дауна, ломкой Х-хромосомы, специфических языковых нарушений и синдрома Вильямса. Прикладная психолингвистика. 2005. 26 (1): 7–27.

  • Робертс М.Я., Кайзер А.П. Эффективность языковых вмешательств, осуществляемых родителями: метаанализ. Американский журнал патологии речи и языка.2011; 20 (3): 180–199. [PubMed: 21478280]
  • Robertson SB, Weismer SE. Влияние лечения на языковые и социальные навыки у детей ясельного возраста с задержкой языкового развития. Журнал исследований речи, языка и слуха. 1999. 42 (5): 1234–1248. [PubMed: 10515518]
  • Romski M, Sevcik RA. Дополнительное общение и раннее вмешательство: мифы и реальность. Младенцы и маленькие дети. 2005. 18 (3): 174–185.

  • Roth FP, Speece DL, Cooper DH, De La Paz S.Неразрешенные загадки: как металингвистические и повествовательные навыки связаны с ранним чтением? Журнал специального образования. 1996. 30 (3): 257–277.

  • Роу ML. Речь, ориентированная на ребенка: связь с социально-экономическим статусом, знаниями о развитии ребенка и словарными навыками ребенка. Журнал детского языка. 2008. 35 (1): 185–205. [PubMed: 18300434]
  • Раш Д.Д., Шелден М.Л. Советы и методы для эффективного коучингового взаимодействия. Краткое дело. 2008; 1 (2): 1–4.

  • Скарборо Х.Справочник по исследованию ранней грамотности. Нойман С., Дикинсон Д., редакторы. Нью-Йорк: Guilford Press; 2001. С. 97–110. (Связь раннего языка и грамотности с более поздними (не) способностями к чтению: доказательства, теория и практика).

  • Шенк Р.К., Аблсон Р.П. Сценарии, планы, цели и понимание. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс; 1977.

  • Schlosser RW, Sigafoos J. Дополнительные и альтернативные коммуникативные вмешательства для лиц с нарушениями развития: описательный обзор сравнительных экспериментальных исследований с одним предметом.Исследования в области нарушений развития. 2006; 27 (1): 1-29. [PubMed: 16360073]
  • Schneider P, Watkins RV. Применение теории развития Выготского к языковому вмешательству. Услуги по изучению языка, речи и слуха в школах. 1996. 27 (2): 157–170.

  • Школа Т., Венедиктов Р., Лич Х. Систематический обзор, основанный на фактах: Влияние предоставления услуг на речь и языковые навыки детей от рождения до 5 лет. Роквилл, Мэриленд: АША; 2010.

  • Schuele CM, Tolbert L.Пропуск обязательных относительных маркеров у детей с определенными языковыми нарушениями. Клиническая лингвистика и фонетика. 2001. 15 (4): 257–274.

  • Шриберг Л.Д., Квятковски Дж. Анализ естественных процессов (NPA). Хобокен, Нью-Джерси: John Wiley & Sons; 1980.

  • Shriberg LD, Kwiatkowski J. Последующее исследование детей с фонологическими нарушениями неизвестного происхождения. Журнал нарушений речи и слуха. 1988. 53 (2): 144–155. [PubMed: 3361857]
  • Шриберг Л.Д., Арам Д.М., Квятковски Дж.Апраксия развития речи III. Подтип, отмеченный несоответствующим стрессом. Журнал исследований речи, языка и слуха. 1997. 40 (2): 313–337. [PubMed:

    01]

  • Саймон К.С. Из туалета для метел в класс: возникающий SLP. Нарушения общения ежеквартально. 1987. 11 (1): 41–66.

  • Снежный CE. Теоретическая основа взаимосвязи между языком и грамотностью в развитии. Журнал исследований в области детского образования. 1991. 6 (1): 5–10.

  • Сноулинг М.Дж., Халм К.Доказательные вмешательства для устранения проблем с чтением и речью: создание благоприятного круга. Британский журнал педагогической психологии. 2011; 81 (1): 1–23. [PubMed: 213

    ]
  • St Clair MC, Monaghan P, Christiansen MH. Изучение грамматических категорий на основе распределительных сигналов: гибкие рамки для овладения языком. Познание. 2010. 116 (3): 341–360. [PubMed: 20674613]
  • Старк Р. Э., Таллал П. Нарушения языка, речи и чтения у детей. Бостон, Массачусетс: Little, Brown and Co.; 1988.

  • Storkel HL. Возникающий лексикон детей с фонологическими задержками: фонотаксические ограничения и вероятность усвоения. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2004. 47 (5): 1194–1212. [PubMed: 15603471]
  • Stothard SE, Snowling MJ, Bishop DVM, Chipchase BB, Kaplan CA. Дошкольники с нарушением языка: последующее наблюдение в подростковом возрасте. Журнал исследований языка речи и слуха. 1998. 41 (2): 407–418. [PubMed: 9570592]
  • Стронг Г.К., Торгерсон С.Дж., Торгерсон Д., Халм К.Систематический метааналитический обзор доказательств эффективности языковой программы «Fast ForWord». Журнал детской психологии и психиатрии. 2011. 52 (3): 224–235. [Бесплатная статья PMC: PMC3061204] [PubMed: 20950285]
  • Swift W. Дефекты речи у детей школьного возраста. Бостон, Массачусетс: Хоутон Миффлин Харкорт; 1918.

  • Сзагун Г., Стампер Б. Возраст или опыт? Влияние возраста имплантации, социальной и языковой среды на развитие речи у детей с кохлеарными имплантатами.Журнал исследований языка речи и слуха. 2012. 55 (6): 1640–1654. [PubMed: 224]
  • Таллал П., Миллер С.Л., Беди Дж., Бима Дж., Ван X, Нагараджан С.С., Шрейнер С., Дженкинс В.М., Мерзених М.М. Понимание речи у детей с нарушением языкового обучения улучшилось благодаря акустически модифицированной речи. Наука. 1996. 271 (5245): 81–84. [PubMed: 8539604]
  • Тамис-ЛеМонда К.С., Борнштейн М.Х., Баумвелл Л., Мельштейн Дамаст А. Чуткое воспитание на втором году жизни: особое влияние на язык и игру детей.Раннее развитие и воспитание. 1996. 5 (4): 173–183.

  • Тал Д. Язык и познание у нормальных и поздно разговаривающих детей ясельного возраста. Темы по языковым расстройствам. 1991. 11 (4): 33–42.

  • Тал Д., Марчман В., Томблин Дж. Б. Поздно говорящие: развитие речи, вмешательства и результаты. Дейл П.С., Рескорла Л., редакторы. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2013. С. 169–202. (Поздно разговаривающие дети ясельного возраста: характеристика и прогнозирование продолжающейся задержки).

  • Томблин Дж. Б., Спенсер Л., Флок С., Тайлер Р., Ганц Б.Сравнение языковых достижений у детей с кохлеарными имплантатами и у детей, пользующихся слуховыми аппаратами. Журнал исследований языка речи и слуха. 1999. 42 (2): 497–509. [Бесплатная статья PMC: PMC3210571] [PubMed: 10229463]
  • Tomblin JB, Zhang X, Buckwalter P, O’Brien M. Устойчивость первичного языкового расстройства: четыре года после постановки диагноза в детском саду. Журнал исследований языка речи и слуха. 2003. 46 (6): 1283–1296. [PubMed: 14700355]
  • Томблин Дж. Б., Ниппольд Массачусетс, Фей М.Понимание индивидуальных различий в языковом развитии в школьные годы. Томблин Дж. Б., Ниппольд М. А., редакторы. Нью-Йорк: Психологическая пресса; 2014a. С. 47–78. (Характер и течение индивидуальных различий в разговорной речи).

  • Tomblin JB, Oleson JJ, Ambrose SE, Walker E, Moeller M. Влияние слуховых аппаратов на речь и языковое развитие детей с потерей слуха. JAMA Отоларингология — хирургия головы и шеи. 2014б; 140 (5): 403–409. [Бесплатная статья PMC: PMC4066968] [PubMed: 24700303]
  • Trivette CM, Dunst CJ, Hamby DW.Влияние практики вмешательства семейных систем на взаимодействие родителей и детей и развитие ребенка. Темы специального образования для детей младшего возраста. 2010; 30 (1): 3–19.

  • Ukoumunne OC, Wake M, Carlin J, Bavin EL, Lum J, Skeat J, Williams J, Conway L, Cini E, Reilly S. Профили языкового развития у детей дошкольного возраста: лонгитюдный латентный анализ данных класса из исследования раннего языка в Виктории. Ребенок: уход, здоровье и развитие. 2011. 38 (3): 341–349. [PubMed: 21434972]
  • van Kleeck A, Vander Woude J, Hammett L.Развитие буквальных и логических языковых навыков у дошкольников Head Start с языковыми нарушениями с помощью обсуждений по обмену книгами по сценарию. Американский журнал патологии речи и языка. 2006. 15 (1): 85–95. [PubMed: 16533095]
  • Васильева М., Хаттенлохер Дж., Уотерфол Х. Влияние языкового вмешательства на уровень синтаксических навыков дошкольников. Психология развития. 2006; 42 (1): 164. [PubMed: 16420126]
  • Wallach GP. Языковое вмешательство для учащихся школьного возраста: постановка целей для академической успеваемости.Сент-Луис, Миссури: Elsevier Health Sciences; 2008.

  • Уоррен С.Ф., Бредин-Оджа С.Л., Фэйрчайлд М., Финстак Л.Х., Фей М.Э., Брэди, Северная Каролина, Макколи Р.Дж.. Лечение языковых расстройств у детей. Макколи Р.Дж., Фей, доктор медицины, редакторы. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2006. С. 47–75. (Воспитание отзывчивости / обучение в прелингвистической среде).

  • Уоррен С.Ф., Фей М.Э., Finestack LH, Брэди, Северная Каролина, Бредин-Оя С.Л., Флеминг К.К. Рандомизированное испытание лонгитюдных эффектов низкоинтенсивного интерактивного обучения / обучения в доплингвистической среде.Журнал исследований речи, языка и слуха. 2008. 51 (2): 451–470. [PubMed: 18367689]
  • Weismer SE. Роль стресса в обработке речи и вмешательстве. Темы по языковым расстройствам. 1997. 17 (4): 41–52.

  • Вайсмер С.Е., Мюррей-Бранч Дж. Моделирование в сравнении с моделированием плюс вызванное производственное обучение: сравнение двух методов языкового вмешательства. Журнал нарушений речи и слуха. 1989. 54 (2): 269–281. [PubMed: 2709845]
  • Weismer SE, Murray-Branch J, Miller J.Перспективное лонгитюдное исследование развития речи у поздних говорящих. Журнал исследований речи и слуха. 1994. 37 (4): 852–867. [PubMed: 7967571]
  • Уайтхерст Дж. Дж., Арнольд Д. С., Эпштейн Дж. Н., Энджелл А. Л., Смит М., Фишель Дж. Э.. Программа чтения книжек с картинками в детских садах и домах для детей из малообеспеченных семей. Психология развития. 1994; 30 (5): 679.

  • Whitman RL, Schwartz ER. Подход педиатра к дошкольнику с задержкой речи. Клиническая педиатрия.1985. 24 (1): 26–31. [PubMed: 3965228]
  • Уильямс А.Л. Теоретические основы множественных оппозиций для альтернативного подхода контрастного вмешательства. Американский журнал патологии речи и языка. 2000. 9 (4): 282–288.

  • Уильямс А.Л., Маклеод С., Макколи Р.Дж. Вмешательства при нарушении звука речи у детей. Балтимор, Мэриленд: Издательство Пола Х. Брукса; 2010.

  • Яири Э., Амвросий Н.Г. Заикание в раннем детстве. I: Стойкость и скорость восстановления.Журнал исследований речи, языка и слуха. 1999. 42 (5): 1097–1112. [PubMed: 10515508]
  • Йодер П.Дж., Уоррен С.Ф. Материнская реакция предполагает вмешательство в проязычное общение, которое способствует общему намеренному общению. Журнал исследований речи, языка и слуха. 1998. 41 (5): 1207–1219. [PubMed: 9771641]
  • Йодер П.Дж., Уоррен С.Ф. Относительные лечебные эффекты двух вмешательств долингвистической коммуникации на развитие речи у детей ясельного возраста с задержкой в ​​развитии варьируются в зависимости от характеристик матери.Журнал исследований речи, языка и слуха. 2001. 44 (1): 224–237. [PubMed: 11218105]
  • Йодер П.Дж., Уоррен С.Ф. Влияние доязыкового обучения в среде и воспитания родительской реакции на диады с участием детей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Журнал исследований речи, языка и слуха. 2002. 45 (6): 1158–1174. [PubMed: 12546485]
  • Йодер П., Камарата С., Гарднер Э. Влияние лечения на разборчивость речи и длину речи у детей с определенными нарушениями речи и разборчивости.Журнал раннего вмешательства. 2005. 28 (1): 34–49.

  • Зебровски П.М., Шум Р.Л. Консультации родителей детей, которые заикаются. Американский журнал патологии речи и языка. 1993. 2 (2): 65–73.

  • Дошкольники с задержкой развития могут посещать школу с 3-х лет БЕСПЛАТНО »Atlanta Speech Therapy

    Дети от 3 до 5 лет, у которых наблюдается задержка в развитии, могут иметь право на получение услуг специального образования в вашей местной начальной школе.Это финансируется через часть B Закона об инвалидах (IDEA) , который содержит гранты, связанные с предоставлением бесплатного и надлежащего государственного образования (FAPE) в наименее ограничительной (LR) среде для детей с ограниченными возможностями в возрасте трех лет. до 21 года включительно, включая детей с ограниченными возможностями, которые были отстранены от занятий или исключены из школы. В Грузии действует:

    Раздел 619 Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), часть B, призван помочь штатам обеспечить, чтобы все дети дошкольного возраста (от 3 до 5 лет) с ограниченными возможностями получали специальное образование и сопутствующие услуги.Департамент образования Джорджии является Государственным агентством образования, которое отвечает за общий надзор и мониторинг этого положения. В Грузии дети дошкольного возраста с ограниченными возможностями получают специальное образование и / или сопутствующие услуги в своих местных школьных округах .

    Как выглядят эти службы?

    Начиная с 3-летнего возраста детей можно разместить в:

      1. совместный дошкольный класс с типично развивающимися сверстниками и другими учащимися с ограниченными возможностями ,
      2. класс, в котором учатся только учащиеся с аналогичными нарушениями или
      3. Совсем нет классной комнаты .

    Если будет признано соответствие критериям в любом из трех условий, ваш ребенок будет поддерживаться в рамках индивидуального образовательного плана / программы (IEP) , которая может включать сопутствующие услуги (например, речевую, профессиональную или физиотерапию).

    Как определяется право на участие?

    Родитель направляет ребенка на обследование в местный школьный округ, также называемый Местным образовательным агентством (LEA). Агентство LEA должно провести полную и индивидуальную первоначальную оценку в течение 60 календарных дней после получения согласия родителей (за исключением отпускных перерывов на 5 дней и более).

    В процессе оценки LEA не может использовать какую-либо отдельную процедуру или оценку в качестве единственного критерия для определения того, является ли ребенок ребенком с ограниченными возможностями, или для определения соответствующей образовательной программы для ребенка. Они должны использовать технически обоснованные инструменты, которые оценивают относительный вклад когнитивных и поведенческих факторов в дополнение к физическим, коммуникативным и другим факторам развития.

    Стандартизированные инструменты оценки, данные о реакции на вмешательство (RtI), наблюдения и отчеты родителей — все это используется для создания профиля и определения того, приводят ли проблемы вашего ребенка к инвалидности.

    После завершения всех оценок и сбора данных группа правомочности назначит встречу для обсуждения результатов. Родители могут запросить черновик копии этого отчета о праве на участие до даты собрания (я лично рекомендую родителям проинформировать оценщиков об этом запросе во время оценки) .

    Группа определения соответствия критериям обычно состоит из , по крайней мере, 3 из следующих:

      • опекуны / родители ребенка ,
      • логопед
      • учитель специального образования
      • ведущий руководитель специального образования
      • школьный психолог
      • учитель общего образования (обязательный член во всех ситуациях)

    Члены команды могут быть исключены только в том случае, если родитель дал письменное разрешение этому члену не присутствовать.Группа правомочности определит, является ли ребенок ребенком с ограниченными возможностями, а также его образовательные потребности. LEA предоставит окончательные копии всех отчетов, используемых для определения права на участие. Поскольку во время этой встречи передается большой объем информации, в ваших интересах запросить копии подготовленных документов до даты встречи и дать группе достаточно времени для удовлетворения вашего запроса.

    По возможности, важно поддерживать частные терапевтические услуги, так как ваш ребенок проходит процесс получения права на участие в школе. При определении соответствия критериям группа проверяет все предыдущие данные (включая частные оценки и записи о лечении). Отсутствие соответствующего обучения и вмешательства является одним из факторов, который может привести к тому, что ребенок не имеет права на получение услуг, предоставляемых вашим местным школьным округом.

    Если ваш ребенок имеет право на получение помощи, и вы принимаете рекомендацию о предоставлении поддержки в рамках индивидуального образовательного плана (IEP), если вы хотите продолжать получать частные методы лечения и ваш ребенок имеет доступ к льготам Medicaid, НЕ предоставляет школьному округу разрешение на выставление счетов. Medicaid вашего ребенка.Отказ не повлияет на услуги, которые школьный округ теперь должен предоставлять вашему ребенку в рамках своей IEP. Поймите, что услуги школьной терапии уже финансируются государством.

    Если школьный округ выставит счет на участие в программе Medicaid вашего ребенка, ваш ребенок не сможет продолжать получать частную терапию.

    Как начать этот процесс?

    Лучше всего связаться с отделом дошкольного специального образования вашего школьного округа и узнать об «оценке дошкольного специального образования».«Скорее всего, вас попросят заполнить справочный пакет, который можно найти в Интернете или отправить по почте к вам домой. Важно отметить, что заполнение этого пакета НЕ ЯВЛЯЕТСЯ согласием родителей. Если вы не подпишете официальную форму Parental Consent for Evaluation of Special Education Services form, 60-дневный график не начнется.

    Чтобы избежать задержки предоставления услуг, рассмотрите возможность подачи письменного запроса на оценку при подаче реферального пакета.Загрузите этот шаблон и заполните каждую область, обозначенную оранжевым .

    Atlanta Speech Therapy предлагает семьям помощь в этом процессе. Для получения более подробной информации свяжитесь с нами.

    Для жителей Метро Атланта мы немного поработали, чтобы помочь вам начать связываться с вашим агентством LEA за их реферальным пакетом.

    Государственные школы Атланты (404) 802-1690 или 1699 Сайт
    Школьный округ округа Чероки (770) 721-8562 Сайт
    Школы округа Клейтон (770) 472-2460 Сайт
    Школьный округ округа Кобб (770) 426-3331 Сайт
    Школы округа Декалб (678) 874-6026 Сайт
    Школы округа Форсайт (770) 887-2461 x3101000 Сайт
    Школы округа Фултон (470) 254-2424 Сайт
    Государственные школы округа Гвиннет (678) 301-7244 Сайт

    Еще нет 3 года?

    Вашему ребенку приблизится 3 года (по крайней мере, через 3 месяца)? Ваш ребенок может иметь право на получение услуг раннего вмешательства для детей младшего возраста (BCW) (от 0 до 3 лет), и они помогут вашему ребенку перейти на школьные услуги.Подробнее: «За» и «против»: отказ от услуг раннего вмешательства в Грузии из-за того, что дети не могут ждать.

    Этот процесс может быть утомительным для родителей, но для текущих клиентов Atlanta Speech Therapy мы предлагаем любезную консультацию и обзор процесса на осмотре вашего ребенка или на приеме к терапевту. Для семей, которые еще не являются клиентами (и текущими клиентами), мы также предлагаем услуги, помогающие ориентироваться в области специального образования (например, просмотр записей, посещение прав на IEP и / или собраний IEP).

    Свяжитесь с нами для получения дополнительной информации о наших консультационных услугах в области образования.

    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

    Как мне узнать, нужен ли моему ребенку логопед? (От 3 до 4 лет)

    Это зависит. У дошкольников часто возникают проблемы с произношением и сложностью составления предложений. И это нормально. Например, многие дошкольники по-прежнему заменяют звук f или d звуком th («я беру баф» вместо «я принимаю ванну») или звуком w вместо звука l . или r («Вион плакал» от «Лев рычал»).Смешение согласных, когда два согласных расположены рядом друг с другом, обычно сложно («Soppit!» Означает «Прекрати»). Кроме того, трехлетние дети часто путают многосложные слова или просто сокращают их до более коротких слов («Gimme dat amal» означает «Дай мне это животное»). Все эти неправильные произношения распространены до 6 лет.

    Просто убедитесь, что речь вашего дошкольника со временем улучшается — к 3 годам большая часть того, что ваш ребенок говорит, должно быть довольно понятным. Однако, если ваш ребенок не разговаривает или говорит очень мало, вам следует действовать быстрее.Сначала исключите проблемы со слухом. Обратитесь к логопеду, если ваш ребенок выполняет одно из следующих действий:

    • Неправильно произносит гласные, говорит «ворк» вместо «корова».
    • Говорит, используя в основном гласные, пропускает целые согласные, говорит «а» вместо «кошка»
    • По-прежнему произносит только отдельные слова, а не фразы или предложения.
    • Использование ограниченного словарного запаса. Или произнесите слово один раз, а затем не используйте его снова.
    • Не указывать на предметы в книгах. Если вы говорите: «Покажите мне котенка», он переворачивает страницу или повторяет фразу, но на самом деле не указывает на животное.
    • Отвечая на вопрос, повторяя часть вашего вопроса.Если вы скажете: «Хотите молока?» он отвечает: «… хочешь молока?» вместо того, чтобы кивать головой или говорить «да» (это называется эхолалией и может быть ранним признаком аутизма)
    • Несоблюдение простых указаний и понимание предлогов, таких как «ниже», «дальше» или «сверху». Например, он не поворачивается, когда вы говорите: «Твой мяч прямо за тобой»
    • С трудом использует местоимения, говоря: «Его нет здесь»
    • Путать пол, говоря: «Он ударил меня», когда говорит о его сестра
    • Не меняет и не развивает язык от месяца к месяцу

    Если вы считаете, что вашему ребенку может потребоваться помощь логопеда, поговорите с его педиатром или, если он в дошкольном учреждении, с его учителем.Скорее всего, его школа направит вас на программу раннего вмешательства (обычно координируемую через систему окружных или государственных школ), которая обеспечит бесплатное обследование. Или его врач может направить вас к частному детскому патологу речи для обследования.

    Специальное образование / Речь и язык

    Закон об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) устанавливает федеральный стандарт обучения студентов с ограниченными возможностями. Учащиеся также имеют право на получение услуг специального образования в соответствии с Кодексом образования Калифорнии.Учащийся с нарушением речи и языка определяется как учащийся, у которого «установлено языковое или речевое расстройство, которое дает ему право на получение специального образования и связанных с ним услуг, когда он или она демонстрируют трудности с пониманием или использованием устной речи для такого учащегося». степень, в которой это отрицательно сказывается на его или ее образовательной успеваемости и не может быть исправлено без специального образования и сопутствующих услуг »(CEC, Раздел 56333).

    Дети в возрасте от 3 до 22 лет, которые соответствуют критериям для получения услуг специального образования, могут иметь право на услуги по изучению языка и речи (LAS).Школьные патологи речи участвуют в процессе принятия решений с группой IEP, чтобы определить, как наилучшим образом удовлетворить образовательные потребности отдельных учащихся.


    Что такое школьная логопедия?


    Школьная логопедия — это сопутствующая услуга, которая поддерживает образовательную программу
    для учащихся, страдающих расстройством общения в одной или нескольких из следующих областей:

    • Артикуляция: воспроизведение речевых звуков значительно мешает общению и привлекает к себе внимание.
    • Язык: несоответствующее или неадекватное усвоение, понимание или выражение разговорной речи.
    • Беглость: трудности, которые приводят к ненормальному потоку словесного выражения до такой степени, что они отрицательно влияют на общение.
    • Голос: Голос, характеризующийся постоянным, плохим качеством голоса, высотой или громкостью.

    Модели предоставления услуг

    • Совместные услуги в классе и консультации со школьным персоналом, предназначенные для максимального развития коммуникативных навыков учащихся для более активного участия в учебных мероприятиях
    • Работа в малых группах, предназначенная для развития речевых и языковых навыков для поддержки и улучшения интерактивных коммуникативных навыков посредством моделирования со стороны сверстников Индивидуальные сеансы лечения для выбранных интенсивных вмешательств
    • Внешкольные программы, которые включают участие и обучение родителей.

    Советы в помощь учащимся, у которых задержка в общении

    • Шарнирное соединение
    • Играть в игры, которые включают звуковую осведомленность и дискриминацию, песни, рассказы и игры, в которых подчеркивается буквенное звучание
    • Определите «целевой звук недели». Найдите предметы, которые начинаются со звука, сделайте звуковую книгу с картинками и прислушайтесь к звуку при чтении рассказов.
    • Язык — восприимчивый, экспрессивный, социальный прагматичный
    • Поговорите со своим учеником обо всем, что вы делаете вместе.
    • «Совпадение плюс один» — имитируйте словесное выражение ребенка и добавьте одно слово, чтобы смоделировать расширенный язык на соответствующем ему уровне обучения.
    • Включите в занятия ролевые игры, рассказывание историй и разыгрывание игр
    • Поощряйте студентов говорить вам, чего они хотят, а не предвидеть их потребности
    • Привлечь внимание учащихся и попросить ребенка повторить указания, чтобы проверить понимание
    • Разбейте инструкции на более мелкие части для лучшего понимания
    • Налаживайте связи во всех аспектах жизни вашего ребенка для понимания новой лексики
    • Используйте наглядные пособия, чтобы помочь рассказывать истории и изучать повседневные дела.Свободное владение
    • Сведите к минимуму перерывы, конкуренцию и массу вопросов
    • Принятие модели для индивидуальных различий
    • Принять и прослушать сообщение ученика
    • Голос
    • Проконсультируйтесь со школьной медсестрой о возможных медицинских проблемах.
    • Предоставьте ученику возможность говорить обычным голосом, минимизируя ситуации, когда он или она будет кричать или кричать.

    О наших терапевтах

    Программа изучения речи и языка Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса состоит из преданных своему делу сотрудников, состоящих из более 300 квалифицированных логопедов.Наши терапевты имеют государственные лицензии и / или сертификаты. «Многие из них также сертифицированы Американской ассоциацией речи, языка и слуха (ASHA). Округ поддерживает непрерывное обучение наших терапевтов, чтобы они были в курсе последних исследований, технологий и передовой клинической практики.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *