Методические рекомендации по организации «Центров детской активности» в пространстве группы

Принципы оформления группы в детском саду по зонам, виды зон в группе детского сада

Зоны в группе детского сада: принципы оформления и обустройство помещений

Оформление группы в детском саду по зонам – это важный процесс. На развитие ребенка оказывает большое влияние окружающая среда. Отправив свое чадо в дошкольное учреждение, нужно обратить внимание на зонирование помещений. Их обустройство может многое сказать о том, как будет развиваться малыш.

Принципы зонирования помещений

Отправив малыша в сад, он первое время будет испытывать дискомфорт. Это объясняется тем, что он привык к определенной окружающей среде. Главная задача воспитателей – это создать все условия для быстрой адаптации в дошкольном учреждении.

Это осуществляется с помощью зонирования помещений, их грамотного обустройства. Мы укажем, по каким принципам действуют воспитатели, чтобы создать хорошие условия для развития, воспитания дошкольников:

• по принципу стабильности, динамичности. Группы – это небольшие помещения. Нужно рационально использовать каждый метр. При оформлении чаще всего применяется кассетная система. Суть ее в том, что создаются отдельные блоки для развлечения и развития детей. Их оборудования, материалы могут легко трансформироваться, создавать новые условия. Таким образом, зоны в группе детского сада будут время от времени объединяться или же отделяться. Это позволит воспитанникам заниматься интересными им делами;
• по принципу соответствия возрасту – важный момент. Каждая возрастная категория имеет свои особенности. Их нужно учитывать. Самым маленьким будет сложно адаптироваться в новой среде, поэтому, оформления помещений не должны часто сменяться.

Оформление групп по зонам

Разделение пространства – важное действие. Нужно окружить малышей тем, что будет их развивать, воспитывать, развлекать, учить всем необходимым навыкам самообслуживания. Мы перечислим ключевые стандартные зоны в группе детского сада. Их обустройство – это первостепенная задача воспитателей:

• познавательно-речевое пространство – уголок должен быть оснащен дидактическим, наглядным материалом, способным развивать представление об окружающем мире, давать определенные знания. Это место снабжается конструкторами, мозаиками, кубиками разных размеров (на них могут быть изображены фрукты, овощи, сказочные персонажи и другое), пазлы, тематические, дидактические наборы карточек, настольные игры;

• уголок социально-личностного развития – место, где воспитанник сада может получить необходимые навыки. Тут должны быть игрушки, куклы с одеждой, предметами мебели. При помощи этого у ребенка формируется представление о том, в какой последовательности и как следует одеваться;

• место для художественно-эстетического развития – пространство, где дошкольник может самовыражаться. Часто при оформлении зоны в группе детского сада используются предметы в виде ширмы, игрушек для кукольного театра, а также костюмы для ролевых игр.

Помимо этих пространств, существуют другие зоны. Например, места гигиены. К ним предъявляются требования на законодательном уровне. Также предусмотрены помещения для развития в танцевальном, вокальном, художественном направлении. Но за их обустройство отвечают не воспитатели, а другие работники сада.

Источник: best-mother.ru

Уголки в детском саду в средней группе — особенности оформления, интересные идеи и рекомендации

Для того чтобы правильно развиваться, пятилетним малышам необходимо устраивать уголки в детском саду в средней группе. Их тематика может быть совершенно разной, но, как правило, создают специальные уголки здоровья, дежурства или природы. Помимо этого, полезную нагрузку будут нести также специальные стенды, которые предназначаются для родителей.

Уголок здоровья

Если необходимо сделать акцент на физическом воспитании детей, то будет огромную роль играть уголок здоровья, в котором дети и их родственники могут подчеркивать для себя полезную информацию, как правильно сохранять здоровье, причем создать это все можно в красочной и интересной форме. Для этого необходимо учесть определенные нюансы.

Правило создания уголка о здоровье

Правильное оформление уголков детского сада средней группы является максимально актуальным вопросом. Он должен находиться в таком месте, где дети его всегда будут замечать, и соответственно лучшим вариантом будет раздевалка. Здесь и родители смогут ознакомиться с полезной информацией, и сами дети. Для того чтобы сделать заголовок, необходимо выбирать максимально яркие цвета, которые будут завлекать детей. Шрифт должен быть крупным, так как детям может быть неприятно воспринимать мелкие буквы. Самое главное — это та информация, которую нужно донести до аудитории. Весь материал должен быть максимально свежим и интересно поданным, для того чтобы детям не было скучно его видеть.

Важные детали для уголков

Для того чтобы сделать уголки в детском саду в средней группе, необходимо обратить внимание на некоторые нюансы. Здесь должны быть обязательно расположены простые рекомендации, в которых будет указано то, как укрепить здоровье малышей. Это могут быть расписанные меры профилактики или же некоторые другие моменты, о которых родители иногда забывают. Обязательным компонентом такого уголка должна быть информация для самих детей, то есть обязательно нужно поместить какие-то детские рубрики или красивые картинки. Только так можно заинтересовать столь юного зрителя. Отлично будут пропагандировать хороший образ жизни сказочные персонажи, где дети будут подчеркивать для себя максимально новые аспекты жизни. Во время умывания или зарядки дети будут видеть и соблюдать все правила, рекомендации.

Детские странички уголка должны максимально находиться в зоне видимости. Также лучше разнообразить стенд какими-либо рисунками от самих детей, которые они сделают на тему здоровья.

Соответственно можно соорудить родительский уголок в средней группе детского сада, который будет полезен и для детей тоже. Если поставить физкультурный стенд, то можно осветить всю информацию, в которой будет описаны все моменты, связанные с спортивными мероприятиями, эстафетами, соревнованиями, которые будут развивать детей. Это могут быть спортивные результаты или же фотографии детей.

Не следует забывать, что уголок природы в средней группе детского сада также максимально полезен. Все дети любят природу, делать аппликации и смотреть на животных. Не всегда ребенку интересно смотреть на картинки в книжках, поэтому такие уголки будут максимально полезными. Они не только украсят группу, но и будут обучающим пособием. Малыши будут испытывать удовольствие, когда будут ухаживать за цветами и интересными животными, что разовьет у них чувство ответственности и долга.

Какие растения и животных купить для уголка?

Создавая уголки в детском саду в средней группе, необходимо позаботиться об обитателях живого уголка. Среди растительности нужно выбрать выразительные растения, которые будут иметь яркий внешний вид, чтобы удержать на себе внимание от малышей. Также они должны быть неприхотливым и максимально безопасными. Желательно выбирать разные виды, для того чтобы дети понимали, что даже растения имеют индивидуальность. Нужно размещать растения так, чтобы они не выглядели навязчиво, а чтобы, наоборот, создавали уют в группе.

Также нужно учитывать максимальное освещение и влажность. Например, фиалка и бегония не будут хорошо себя чувствовать под прямыми солнечными лучами, а кактусы и герань любят много света. Также не нужно забывать — дети должны иметь максимальный доступ к растениям, чтобы с легкостью могли за ними ухаживать. Что касается предпочтительных растений, то лучше выбирать колючие алоэ, агаву, аспарагус или бегонию. Дети средней группы будут ухаживать сразу за несколькими видами комнатных растений.

Если говорить о питомцах, то уголки в детском саду в средней группе должны включать в себя черепах, ящериц или обычных рыб в аквариумах. Можно завести пушистого грызуна. Как правило, хомячки, мышки и морские свинки больше привлекают внимание посетителей. Они очень милые и неприхотливые. К тому же этих зверьков можно немного дрессировать.

Другие виды уголков

Следует заметить, что в средней группе детского сада уголки по ФГОС будут также в тему. Их можно оборудовать специальными стандартами и другой информацией, которые будут полезны для воспитателей и преподавателей. Не следует игнорировать такие стенды, так как они являются максимально информативными. Их также можно красиво оформить, для того чтобы дети обращали внимание.

Уголок ИЗО в детском саду в средней группе также пользуется спросом. Детям будет приятно, если после какого-то конкурса их работы будут вывешены на этом стенде. Следует заметить, что также родители, которые будут приходить в помещение, будут радоваться и смотреть на то, какой рисунок нарисовал их ребенок. Поэтому, если помещение позволяет, следует установить и такой стенд.

Уголок родителя

Конечно же, будут важными родительские уголки. Они должны быть оформлены во всех возрастных группах. Такие стенды устанавливаются для того, чтобы родители могли ознакомиться со всей необходимой информацией. Как правило, устанавливают их в раздевалке, чтобы родители имели прямой доступ. Это могут быть новости, распорядок дня, проведение утренников или соревнований, родительского собрания или же другие события.

Информационные стенды можно использовать с другой целью. Например, если необходимо какие-то данные донести срочно до родителей, то можно все это разместить на стенде для них. Лучше всего уголок родителя снабдить кармашками, для того чтобы можно было вкладывать в них информационные листы. Тогда будет проще менять необходимую документацию, если есть в этом необходимость. Желательно стенд украсить рисунками детей и аппликациями, что дополнит интерьер и будет вписываться максимально в помещение. Поэтому не стоит игнорировать такой важный аспект, как уголок для родителей. Это очень важно и полезно. Воспитателям будет проще написать информацию на стенде, чем звонить каждому родителю отдельно.

Источник: www.syl.ru

Оформление уголков в детском саду — процесс творческий

Первое звено социализации человека – это дошкольное учреждение. Именно здесь ребенок учится взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, строить отношения, заводить друзей. Часто на протяжении всего дошкольного периода малыш посещает одну и ту же группу. Грамотное оформление уголков в детском саду помогает ребенку комфортно чувствовать себя в дошкольном учреждении.

Какими бывают уголки в детском саду

Под подобными уголками понимаются различные зоны группового, спального (при его наличии) помещений и раздевалки.

Как оформить уголки в детском саду

Оформление уголков в детском саду – процесс творческий и зачастую материально затратный. Ведь не секрет, что современная яркая мебель стоит немалых денег. Но она полностью оправдывает свою стоимость благодаря высокому качеству и функциональности. Например, стеллажи для игрушек можно изготовить в виде паровозика, тогда детям будет интересно и увлекательно играть. А полочки для книжек, могут быть выполнены в виде дерева, на кроне которого эти поделки размещаются. В групповом помещении детского сада представлены уголки различного вида: патриотический, природный, театральный, уголок ремесел, уголок творчества, физкультурный уголок – и это еще далеко их перечень. Оформление уголков в детском саду осуществляется в зависимости от того, для чего предназначена та или иная зона.

Как оформить уголки в детском саду своими руками

Новый век диктует свои условия, но оформление уголков в детском саду своими руками осуществляется до сих пор. Это объясняется как отсутствием материальных средств, так и творческой самореализацией педагогов. Часто то, что сделано собственными руками, выглядит красочнее и интереснее готовой покупной продукции. В продаже появляются новые материалы, различные решения для декорирования помещения. Имеются возможности подбора и тиражирования тематических детских картинок. А некоторые умельцы вполне способны превратить старые ненужные книжные полки советских времен в удобные стеллажи для методической литературы, модули для игрушек. Поэтому оформление уголков в детском саду — это, скорее, креативный процесс, способный увлечь как воспитателей, так и родителей.

Родительские уголки

Помимо разнообразных уголков в групповом помещении существуют и так называемые уголки для родителей. Они, как правило, располагаются в детской раздевалке и служат для ознакомления законных представителей ребенка с информацией, относящейся к его жизнедеятельности и времяпрепровождению. Носителями данной информации могут выступать стенды, папки-передвижки, стойки, брошюры. Грамотное оформление родительских уголков в детском саду – задача воспитателей. Они следят за обновлением и подбором информации в них.

Источник: 1skidka.com

Консультация по теме:

Консультация для воспитателей ДОУ поможет правильно и эстетично оформить родительский уголок в группе.

Предварительный просмотр:

Родительский уголок в детском саду

• Информация, размещенная на стенде для родителей, должна быть динамичной. Минимум раз в две недели материал должен обновляться.

• При размещении любого печатного материала на стенде (советов медиков, психолога и т.д.) ссылка на издание, включая авторство и год публикации, название сайта обязательна.

• Стенд должен быть красочно оформлен (лучше, если это сделает профессиональный художник). При оформлении стенда следует использовать не только надписи, но и фотографии (лучше детей группы и родителей). При оформлении стендов не нужно злоупотреблять декоративными элементами, наивными изображениями матрешек, игрушек. Соотношение текста и иллюстраций на стендах и информационных носителях должно быть примерно 2:6 (2 части — текст, 6 — иллюстрации), они должны в первую очередь привлечь внимание родителей, затем донести до них нужную информацию.

1. Родительский уголок содержит планшет о возрастных особенностях детей вашей группы. В течение года материал обновляется, включая по очереди требования по физическому, умственному, нравственному, трудовому, эстетическому воспитанию детей, особенностям развития речи детей, навыкам самообслуживания и т. д. (можно указать, что должны уметь дети к середине года, к концу года и т.д.).

2. «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, текста песенки, выученной на занятии или прогулке, названия прослушанного музыкального произведения, книги, прочитанной детям и т.д. Материал постоянно обновляется. На нем могут быть такие обращения: «Мама, выучи со мной скороговорку: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»; «Папа, загадай мне загадку: «Не лает, не кусается, а в дом не пускает?» и т.д.

. 3. «Права детей». Раздел для родителей, в который помещается разнообразная информация по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье, адреса и телефоны организаций в вашем городе, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.

4. Режим возрастной группы

5.Советы специалистов Можно расписать комплекс гимнастики или советы по закаливанию (готовит физкультурный руководитель, музыкальный руководитель- репертуар занятия, какие произведения слушали.

Если в дошкольном учреждении работают такие специалисты, как логопед, преподаватель иностранного языка, хореограф и т.д., должен быть раздел, где помещена информация об этих занятиях

. . . Психолог, социальный педагог, медицинский работник готовят материалы для папок-передвижек или, если это необходимо (например, реализуется программа «Здоровье», много детей из социально неблагополучных семей или другие причины), имеют постоянную рубрику в уголке для родителей

6. Доска объявлений. На неё помещается только официальная информация: когда будет родительское собрание, спектакль и т.д.

Помимо стенда хорошо иметь шкаф или полки для демонстрации детских поделок, рисунков, а также полку для газет и журналов.

Целью следующей формы наглядной пропаганды — тематических выставок — является дополнение словесной информации для родителей рисунками, фотографиями, натуральными предметами (образцами игрушек, игровых материалов, работ по художественному труду и т. д.), сделанными руками детей, родителей, воспитателей.

Журнал «Управление дошкольным учреждением», приложение «Работа с родителями в ДОУ».

Оснащение родительского уголка в 1 младшей группе.

1. Характеристика возраста детей

2. Уровень умений (что должен уметь ребенок данного возраста)

3. Режим дня для детского сада и семьи

4. Сетка занятий.

5. Уголок здоровья( Информация о графике медицинских осмотров и прививок)

8. Правила для родителей

9. Чем мы сегодня занимались.

10. Советы и рекомендации для родителей.

• полка или стол для демонстрации детских работ

Наиболее освещенная стена.

Расположен на уровне глаз родителей Содержание материалов должно отвечать направлению работы детского сада, годовому плану, целям и задачам 1 мл. гр., отражать содержание работы с детьми в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду».

Материал должен быть:

• носить рекомендательный характер.

Весь текстовый материал должен быть набран на компьютере 14 шрифтом или чертежным шрифтом.

В оформлении должно быть не более двух цветов

Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе.

1. «Воспитателю о работе с семьей»

2. «Оформление помещений дошкольных учреждений»

Источник: nsportal.ru

Варианты уголков в детском саду

Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителей становится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.

Прежде чем приступить к оформлению группы в детском саду и создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы. При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:

• бежевый,
• персиковый,
• жемчужный и так далее.

Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.

Лучше оформлять все помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.

Игровое пространство

Традиционно в каждой группе предусмотрено отдельное помещение для спальни, а общее групповое помещение делится на зону для занятий и игровую. Игровые уголки для детского сада оформляются по-разному в зависимости от возраста детей в группе, свободного пространства и творческого размаха организатора. Так, например, в игровой зоне часто отдельное место отводится под уголок ряженья в детском саду.

Место для него необходимо выбирать с особой тщательностью, он должен быть легкодоступен и постоянно открыт для детей. Целью его оформления является создание условий в группе для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Оформить такое место можно в виде дома моделей, кабинета стилиста или небольшой ширмы с разнообразными нарядами:

• профессии,
• животные,
• артисты,
• герои сказок и так далее.

После того, как место определено и выбран вариант оформления можно приступать к практической части. Границы уголка оформляются с помощью мебели. Это могут быть: невысокий стеллаж с полками, ящиками и перекладиной для плечиков с нарядами. Для удобства в уголке может располагаться столик и стулья. Обязательным атрибутом в уголке ряженья должно стать зеркало, где дети смогут разглядывать и оценивать свой внешний вид. На стене можно расклеить картинки различных костюмов, шляпок и других предметов одежды.

Иногда в такой уголок гармонично вписывается уголок парикмахера в детском саду. Здесь уже все готово для оборудования рабочего места парикмахера – стол, стул для клиента, зеркало. На столе можно поставить флакончики, положить расчески, украшения для волос и прочее. На стене можно приклеить изображения ножниц и расчесок. Фартук для мастера может располагаться на одной из вешалок на перекладине.

Если позволяет место, то уголок парикмахерская в детском саду оформляется отдельно, как самостоятельная зона для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Сначала также устанавливается необходимая мебель, полки. Вместо стеллажа с нарядами можно поместить тумбочку или мини-шкаф с принадлежностями парикмахера. Для них также можно сшить настенные кармашки. Затем уже вносятся игровые предметы. Обычно такое место делают, как детский уголок для девочки, исходя из интереса к прическам, украшениям и так далее.

Однако в игровой зоне обязательно должно быть место для игр мальчиков. Детский уголок для мальчика может занять несколько больше места, чем для девочки. Основными требованиями к его расположению также остаются удобство и доступность для детей. Такие уголки создаются с целью учета игровых интересов детей разных полов, их дифференциации и развития игровой деятельности в целом.

Варианты оформления выбираются исходя из интересов большинства мальчиков в группе и общих «мальчиковых» тем. Например:

• автосалон,
• морская тема (корабль),
• мастерская,
• военная база,
• либо уголок космоса в детском саду.

Космический пространство будет интересно и полезно для детей старшего дошкольного возраста. С его помощью дети в игровой форме получат элементарные знания о космосе, планетах, космических кораблях.

Цветовое решение такого уголка определяется темой.

• синего,
• фиолетового,
• белого и желтого цветов.

Хорошо, если мебель для уголка будет выполнена в таких же цветах. Если бюджет группы не позволяет купить новую мебель, можно воспользоваться самоклеящейся пленкой нужного цвета и фактуры. На полу можно поместить коврик с космической тематикой (лунная поверхность, метеорит). Обязательно должна присутствовать простейшая модель солнечной системы – либо как плакат на стене, либо бумажные планеты в объемном виде, свисающие с потолка.

Цветовое решение

Раздевалка или приемная – первое, что видят ребенок и его родители, приводя малыша в детский сад. Поэтому к ее оформлению нужно отнестись со всей серьезностью. Для детей там обычно оформляется уголок настроения в детском саду. Цель такого уголка – это создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Благодаря нему дети учатся понимать не только свое настроение, но и настроение сверстников.

В оформлении такого уголка могут использоваться готовые стенды или самодельные модели. Принцип их оформления одинаков: в нескольких кармашках располагаются картинки с различными эмоциями (их количество зависит от возраста детей), снизу прикрепляются кармашки для фотографий детей. Приходя в группу, ребенок вместе с родителем или воспитателем определяет свое настроение и помещает свою фотографию в кармашек под соответствующей эмоцией.

Если в течение дня настроение меняется, то фотографию перекладывают. Эмоции можно изобразить в виде смайликов, героев мультфильмов. Примерный перечень в старшей группе может быть таким: радость, веселье, спокойствие, удивление, грусть, злость.

Обратите внимание

Обратить внимание стоит и на уголок меню в детском саду. Цель его создания – это знакомство родителей с рационом питания ребенка вне дома, а также основными принципами питания детей дошкольного возраста. Мы можем его оформлен как готовый стенд или вручную (с нарисованными картинками по теме группы, в виде объемных фигурок из соленого теста). Обычно в нем предполагается несколько отделений-кармашков. В них ежедневно помещается меню, а также правила питания детей.

Как правильно изготовить одежду для детей вы узнаете в нашей статье!

Если поступление в садик не является актуальной проблемой, и вы только готовитесь стать родителями, то красиво оформлять помещение для ребенка можно, организуя детские уголки для новорожденных. Обычно в них предусматривается спальное место для малыша, пеленальное место и место для одежды и игрушек. Цвета мебели и обоев также следует подбирать спокойные, светлые. Можно наклеить несколько веселых картинок с детскими игрушками. Мягкие игрушки в таком уголке исключаются.
Итак, варианты детских уголков могут быть разнообразны, главное, чтобы они были эстетично оформлены, безопасны и интересны детям.

Источник: karuselkin.ru

6 лучших детских развивающих центров Москвы

Центры раннего развития – частные учреждения, призванные помочь малышам быстрее приспособиться к миру, который они только начинают познавать. На занимательных занятиях, проводимых в игровой форме, дети учат разговорную речь, развивают интеллект и творческие таланты, двигательную активность.

Детский центр First Light Club

Приводят крох в детские клубы многие молодые родители. И это отнюдь не дань моде. Результаты многочисленных исследований показали, что дети, активно развивающиеся с самого раннего возраста, становятся более успешными. Им в дальнейшем легче осваивать школьные дисциплины, они имеют хорошую память.

Чем отличаются детские развивающие центры от детских садов

В детских центрах ребята проводят не целый день, а несколько часов. Занятия могут проходить утром или вечером 2-3 раза в неделю или по выходным дням, быть представленными единичными мастер-классами или комплексными курсами развития. Руководители клубов, как правило, разрабатывают несколько обучающих программ и графиков посещений, что позволяет родителям подобрать максимально подходящее расписание и приводить детей в центр в удобное для них время.

Монтессори-центр Гурёнок

Двери детских клубов открыты даже для самых маленьких, для детей полугодовалого возраста, которые еще не умеют ходить и говорить. Для грудничков разработаны специальные программы. Рассматривая новые предметы, переставляя кубики, играя, дети улучшают сенсорное восприятие, развивают моторику рук. Занятия с детьми грудного возраста происходят в присутствии одного из родителей. Малышей возрастом от полутора лет можно оставить заниматься самостоятельно и ни о чем не беспокоиться: в рассматриваемых учреждениях работают специалисты, разбирающиеся в психологии, любящие детей. Они уделяют должное внимание каждому малышу, учитывают его особенности и желания, заботятся о том, чтобы ребята получили максимальную пользу от занятий и при этом не заскучали.

Как выбрать детский клуб

В Москве функционирует множество клубов раннего развития. Отличаться они могут не только оснащением, педагогическим составом, но и направленностью. К примеру, одни центры специализируются на раннем развитии по методу Монтессори, другие – на творческом развитии, третьи – на психолого-логопедической поддержке, четвертые – на физическом воспитании. Многие центры предлагают новичкам бесплатное пробное занятие. Это отличная возможность понять и оценить, насколько подходит детский развивающий центр конкретно вам и вашему ребенку. Рассмотрим 6 самых лучших развивающих центров Москвы.

Детские развивающие центры Москвы «Сема»

Сеть детских развивающих центров «Сема» имеет обширную географию: Украина, Египет, Кипр, свыше 300 отделений в различных уголках РФ, 15 центров в различных районах Москвы. Огромную популярность рассматриваемый детский клуб получил благодаря использованию уникальных методик, направленных на всестороннее развитие. Специалисты центра создали ряд базовых и дополнительных программ, рассчитанных на ту или иную возрастную категорию (от 9 месяцев до 7 лет).

Детский центр Сёма

Направления центра раннего развития

Для детей возрастом 1–3 года предлагается огромный выбор базовых и дополнительных курсов. Занятия направлены на развитие разных видов чувствительности, эмоциональной сферы и речи, двигательной активности:

• Курс развития самостоятельности, гигиенических и бытовых навыков.
• Рисование.
• Лепка.
• Создание поделок в смешанных техниках. Занятия с родителями.
• Мир сказки.
• Игры на песке. Занятия с родителями.
• Общая физическая подготовка.
• Хореография.
• Музыка.
• Курс социальной адаптации.
• Комплексные курсы раннего развития. Занятия с родителями.
• Монтессори-группа.
• Умка (возраст 2-3 года): развитие речи, введение в математику, знакомство с окружающим миром.

Курсы для детей от 3 до 5 лет:

• Английский язык.
• Чтение.
• Мой мир – навыки общения, поведения, знакомство с социальным миром.
• Физическое развитие.
• Создание мультфильмов.
• Музыка.
• Хореография.
• Игры на песке.
• Театральный кружок.
• Нейрокоррекционный курс.
• Лепка.
• Сборка конструкторов.
• Развитие логического мышления и представлений об окружающем мире путем проведения экспериментов.

Помимо вышеперечисленных, специально для старших дошкольников (возраст 5-7 лет) разработаны следующие курсы:

• Шахматы.
• Подготовка к школе.
• Курс развития психологических функций.
• Дизайн.

Дополнительные услуги

• Проведение детских праздников в стиле «Сема» с участием клоуна Семена Батона.
• Школа молодых родителей.

Детские развивающие центры Москвы «Точка Роста»

«Точка Роста» – сеть детских центров, миссия которых – воспитание интеллекта и творческих умений у детей, начиная с грудного возраста. Применение сертифицированного оборудования, эффективных обучающих методик, пособий и дидактических материалов – во всех центрах создана наиболее подходящая для гармоничного развития среда. Здесь работают профессиональные педагоги, любящие и уважающие детей.

Детский центр интенсивного развития Точка-Роста

Основные направления

В центрах сформировано несколько групп в соответствии с возрастными этапами развития ребенка:

1) «Горошинки» – для детей от 0,5 до 3 лет. Занятия проводятся в присутствии одного из родителей. Малыши в легкой и веселой игровой форме развивают речь, моторику, память и внимание, познавательную активность и комплексное мышление.

2) «Ростки» – для детей от 4 до 6 лет. Посещая занятия, ребята осваивают специальную программу, состоящую из 9 тематических блоков. Грамотно составленные рабочие схемы направлены на развитие речи и коммуникабельность, логического мышления, навыков социальной адаптации. Дети осваивают различные виды декоративно-прикладного искусства, занимаются музыкой и хореографией, познают окружающий мир, учатся считать и писать, основам грамматики.

3) «Успехи» – для детей старшего дошкольного возраста. В данной группе дети подготавливаются к школе.

Дополнительные программы

• Академия профессий. Занятия ведутся по авторской программе, направленной на раскрытие талантов через интерес к профессии. За время обучения ребенок может попробовать себя в роли предпринимателя, журналиста, конструктора, врача и правозащитника, спасателя и космонавта, понять, что ему больше нравится, в каком направлении развиваться в дальнейшем.
• Конструирование и робототехника.
• Чтение и развитие речи.
• Рисование, лепка, изготовление поделок из природного материала, мыловарение.
• Творческая мастерская.
• Ритмическая гимнастика.

Дополнительные услуги

1) Проведение дня рождения.

2) Летний лагерь.

3) Мини-сад и детсад.

Детский развивающий центр «Логос»

«Логос» – детский клуб, специализирующийся на работе с малышами, имеющими нарушения речи. Группы в «Логос» небольшие, до 6 малышей. Они формируются с учетом возраста и потребностей детей. Такой подход дает возможность подобрать занятия и игры, которые будут интересны всем детям, посещающим одну и ту же группу.

Развивающий центр «Логос»

Основные направления

Специалисты «Логос» составили 3 базовые программы:

1) Для детей возрастом 9-18 месяцев.

Игры и упражнения, развивающие:

• речь,
• память,
• внимание,
• двигательную активность,
• сенсорное восприятие,
• творческие способности.

2) Возраст от 1,5 до 2 лет. К упражнениям, описанным выше, добавляются задачи, направленные на формирование математического представления.

3) Возраст 2–3 года. Развитие навыков чтения, познавательных процессов и интеллектуальной активности.

Дополнительные программы детского клуба

• Занятия с логопедом. Дипломированные специалисты научат детей правильно выговаривать звуки, говорить чисто и красиво.
• Групповые развивающие занятия и тренинги с психологом. Играя в ролевые игры, выполняя задания на развитие воображения, дети получают навыки общения, коммуникации, становятся уверенными в себе, не боятся самовыражаться, забывают о страхах и тревоге.
• Музыкальные занятия для детей младшего и среднего возраста.

Дополнительные услуги

• Студия «Люди искусства». Уроки живописи и графики для подростков и взрослых от профессиональных художников, огромное количество творческих мастер-классов (оригами, роспись по керамике и стеклу, лепка из японской глины), авторские курсы по дизайну интерьеров.
• Мини-сад (посещение утром или после обеда).
• Подготовка к школе.
• Изучение английского, французского, испанского языка.
• Индивидуальные консультации психолога.
• Родительская школа – семинары, посвященные различным аспектам воспитания ребенка.

Центр творческого развития «Амальфи»

Детский клуб «Амальфи» собрал под своей крышей лучших художников, музыковедов, хореографов, искусствоведов, музыкантов и других талантливых и опытных преподавателей. Заслуги многих из них известны не только в РФ, но и за рубежом. Известные артисты балета, театра и кино, сценаристы, мастера спорта проводят увлекательные занятия для взрослых и детей.

Центр развития «Амальфи»

Основные направления

Специалисты «Амальфи» разработали ряд базовых развивающих курсов для детей различных возрастов. В основу занятий заложены методики наглядности и интерактивности, игровые способы подачи информации. Все это побуждает интерес у детей, помогает легко воспринимать информацию. Так, рассказывая об исторических событиях, педагоги используют наглядные пособия: предметы старинного быта, исторические реконструкции, этнографические материалы. На развивающих музыкальных занятиях звучит живая музыка.

Кружки

• Группа исторической реконструкции для детей от 7 лет. Здесь научат владеть средневековым оружием и привьют навыки боя.
• Курсы английского и итальянского языка.
• Детская хореография.
• Балет.
• Хип-хоп.
• Ритмика.
• Спортивно-бальные танцы.
• Школа живописи и вокала.
• Уроки игры на пианино.
• Актерская школа.
• Курс ораторского мастерства.
• Творческие мастер-классы.

Дополнительные услуги

1) Профессиональное проведение праздников с участием зажигательных аниматоров, множеством увлекательных конкурсов и веселых игр.

2) Летний городской лагерь.

3) Школы танцев, живописи, вокала, шпагата, актерского и ораторского мастерства для взрослых, арт-терапия для беременных.

Сеть детских развивающих центров «Созвездие»

«Созвездие» – сеть лучших в России, по мнению AMI, монтессори-клубов. Как следует из названия, здесь воспитывают свободную, творческую и гармонично развитую личность, применяя одну из самых популярных и проверенных временем методику Марии Монтессори.

Детский центр Созвездие

«Созвездие» целиком соответствует AMI стандартам: уютные помещения, правильно обустроенные монтессори-зоны, качественные и новые монтессори-материалы, квалифицированные педагоги, прошедшие соответствующее обучение. Согласно предписаниям Монтессори, в детском клубе функционирует несколько групп с учетом двухгодичного возрастного диапазона:

• от 8 месяцев до 2 лет,
• от 2 до 4 лет,
• от 4 до 6 лет.

Дети возрастом от 8 месяцев до 3 лет могут посещать группы «Звездочки», «Кометы» и «Кометы Плюс». Здесь занятия происходят с одним из родителей, а дидактический материал направлен на развитие памяти и воображения, мышления, мелкой моторики, словарного запаса. Малыши учатся различать цвета, геометрические формы. Длительность посещений – от 45 до 90 минут в зависимости от выбранной группы. Для ребят младшего дошкольного возраста предусмотрены группы полного или выходного дня, мини-сад.

Кружки

• Английский язык;
• Фитнес;
• Ритмика и танцы;
• Музыка и творчество;
• Разнообразные мастер-классы;
• Услуги логопеда и психолога.

Дополнительные услуги

• Подготовка к школе.

Центр раннего развития «Маленький Принц»

Развивающие центры «Маленький Принц» представлены двумя отделениями: «Белорусское» и «Бескудниково». Здесь педагоги в вопросах воспитания и обучения придерживаются принципов индивидуального подхода. Каждый маленький человек имеет свои уникальные способности и таланты. Важно своевременно разглядеть их и развить, чем успешно и занимаются сотрудники центра.

Центр раннего развития «Маленький Принц»

Детей обучают чемпионы мира и РФ, мастера спорта, актеры, лауреаты международных конкурсов, члены союзов художников. Авторские методики перекликаются с лучшими достижениями в области педагогики.

Секции и кружки

• Английский театр;
• Театральная и художественная мастерская;
• Лепка;
• Изучение английского языка;
• Ритмика;
• Занимательная химия и физика;
• Каратэ;
• Детский фитнес и йога;
• Шахматы;
• ИЗО;
• Бальные и клубные танцы;
• Создание мультфильмов;
• Немецкий язык;

Дополнительные услуги

• Подготовка к школе и к экзаменам в творческие ВУЗы;
• Проведение дней рождения;
• Мини-сад;
• Услуги детского психолога и логопеда.

Виды детских садов | Справочник родителей

Детские дошкольные учреждения классифицируются по следующим видам и типам (в зависимости от своей специфики и функций):

1. детский сад;
2. детский сад комбинированного вида;
3. детский сад компенсирующего типа;
4. детский сад общеразвивающего вида;
5. детский сад присмотра и оздоровления;
6. детский сад с этнокультурным (национальным) компонентом образования;
7. дошкольные группы государственных образовательных учреждений «начальная школа — детский сад»; дошкольные группы государственных образовательных учреждений «общеобразовательная школа»;
8. центр развития ребенка — детский сад;
9. дошкольные группы государственных образовательных учреждений «прогимназия»;
10. дошкольные группы государственных образовательных учреждений «центр образования».

Коротко о каждом виде дошкольного учреждения:

1. Детский сад

Наиболее распространённый вид государственного дошкольного образовательного учреждения. В нем обеспечивается присмотр, уход и оздоровление, обучение и воспитание детей. Детские сады отличаются разными образовательными программами. 
Детский сад комбинированного вида включает в себя несколько разных групп: общеразвивающих, компенсирующих, оздоровительных, а также в разном сочетании.

2. Детский сад комбинированного вида

Детский сад комбинированного вида — это значит, что учреждение включает в себя несколько разных групп: общеразвивающих, компенсирующих, оздоровительных, а также в разном сочетании.

3. Детский сад компенсирующего типа (с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции)

В эти детские сады берут детей с различными патологиями, например, с задержкой психического развития, с туберкулезной интоксикацией, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с нарушением слуха, с нарушениями речи, с нарушением зрения, с нарушением интеллекта, часто болеющих детей. Работают в таких детских садах медики высокой квалификации, а для детей создаются особые условия – иногда диетическое питание, бассейны, сауны, массажные кабинеты, маленькое количество детей в группах. В детских садах компенсирующего типа не только лечат, но и воспитывают и обучают в соответствии со специальной программой. При этих садах существуют консультационные пункты, где родители могут получить совет, рекомендацию, как поступать в том или ином случае. 

Чтобы попасть в садик компенсирующего вида, необходимо направление педиатра и справки от специалистов по профилю садика.

4. Детский сад общеразвивающего вида

Такое учреждение как правило имеет приоритетное осуществлением какого-либо направления или направлений развития воспитанников – физического, интеллектуального, художественно-эстетического.

5. Детский сад присмотра и оздоровления

Учреждение функционирует с акцентом на санитарно-гигиенические, профилактические и оздоровительные мероприятия и процедуры. 

6. Детский сад с этнокультурным (национальным) компонентом образования

Главные задачи подобных учреждений – достичь взаимотерпимости и взаимоуважения культур, бережного сохранения общечеловеческих духовных достижений, освоить культурные традиции, раскрыть творческие истоки народной культуры, отвергающие национальную исключительность и провозглашающие высокие человеческие истины взаимоуважения, добра, терпимости, достойного отношения друг к другу.

7. Дошкольные группы государственных образовательных учреждений

Как правило, в такие группы набираются дети с 6 лет для подготовки к поступлению в школу.

8. Центр развития ребенка – детский сад

В таких центрах имеются игровой и физкультурно-оздоровительный комплексы, изостудия, компьютерный класс, детский театр, бассейн. Применяется комплексный подход к организации работы с детьми – осуществляется физическое и психическое развитие, коррекция, а акцент делается на интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие. 

9. Прогимназия

В пер. с греческого обозначает «подготовка к школе». Т.е. прогимназия готовит детей к школе. Контингент прогимназии — дети дошкольного и младшего школьного возраста.

Первое важное отличие — систематическое изучение основ всех предметов, обязательных для начальной школы (математики, русского языка — в форме устного чтения, основ английского языка). Кроме того, в программу прогимназического обучения включены предметы так называемого эстетического цикла, способствующие всестороннему развитию личности. На помощь педагогам приходят музыка и хореография, лепка и рисование, ритмика и риторика, подвижные игры и плавание. Вот почему родителям, выбирающим прогимназию, необходимо в первую очередь обратить внимание на список предметов, предлагаемых ученикам: если он далеко не полон, то вряд ли данная прогимназия отвечает своему прямому назначению — готовить малыша к школе. Вторая особенность прогимназии состоит в том, что уроки по всем предметам проводят в занимательной, преимущественно игровой форме. И это вполне естественно: с трех до шести-восьми лет маленький человек познает окружающий мир через игру.

Посещение прогимназии помогает ребенку войти в ритм непрерывного обучения, мягко погружает его в образовательную среду, так что реальная встреча со школой, необходимость соблюдения определенных требований, дисциплины, выполнения домашних заданий уже не становится тяжелым стрессом.

10. Дошкольные группы государственных образовательных учреждений «центр образования»

Центр образования — вид государственного общеобразовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, программы профессиональной подготовки обучающихся и дополнительного образования на основе преемственности, непрерывности, доступности и личной ориентации обучающихся с учетом образовательных запросов населения.

Детский сад или развивающий центр? Что выбрать?

Что такое развивающий центр?

Если раньше родители имели возможность отправить свое чадо только в ясли или в детский сад, то у современных мам и пап есть альтернатива. На сегодняшний день, как в больших, так и в маленьких городах работают специальные развивающие центры. Обучение здесь кардинально отличается от процесса овладения знаниями в стандартных дошкольных учреждениях. Малыши познают мир особым способом.

Педагоги детских развивающих центров используют в своей работе разные методики обучения. В их числе методики раннего развития Зайцева, Никитиных, Монтессори, Сесиль Лупан, Масару Ибуки и многих других. Опытные специалисты подбирают для ребенка самую эффективную систему, исходя из его индивидуальных особенностей.

Занятия проходят в непринужденной игровой форме. Таким образом у детей с малых лет формируется интерес к знаниям. Процесс обучения построен таким образом, чтобы дети чувствовали себя легко и не испытывали никаких проблем и неудобств.

Детские развивающие центры имеют огромное количество преимуществ перед дошкольными учреждениями стандартного типа. Тем не менее некоторые родители предпочитают по тем или иным причинам отдавать ребенка в детский сад. Как только малыш оказывается готовым к общению и обучению, перед родителями встает вопрос, что выбрать – детский сад стандартного типа или детский развивающий центр. Некоторые идут самым легким путем и оставляют чадо на домашнем воспитании. Однако психологи не поддерживают подобных решений.

Преимущества и недостатки детских садов

Прежде чем поступить в детский сад, необходимо пройти с ребенком медицинское обследование. В дошкольное учреждение принимают детей только при наличии справки определенного образца и прививочной карты. Вакцинация – обязательное условие приема в сад. Из-за этого возникают проблему у родителей, которые отказываются делать прививки ребенку. Этот вопрос приходится решать с администрацией учебного учреждения. Не всегда переговоры бывают результативными. В некоторых случаях непривитых детей наотрез отказываются принимать в сад.

В дошкольном учреждении дети проводят почти половину дня. Здесь они завтракают, обедают, спят, играют и учатся. В младших ясельных группах занятиям уделяется немного времени. Ребят постарше ждут в детском саду занятия по подготовке к школе. Обучение проводится по стандартной системе. Дети знакомятся в детском саду с азами чтения, математики, пения, рисования и трудовой деятельности.

В группах насчитывается, зачастую, более 20 человек. У воспитателя не всегда хватает времени уделять внимание каждому. Стандартная система образования не позволяет организовать обучение, учитывая особенности и темперамент каждого воспитанника. Дети усваивают информацию с разной скоростью. Лучшей эффективности можно достичь только при индивидуальном подходе.

В дошкольном учреждении воспитанники обеспечены сбалансированным питанием, которое, так же, как и учебный план, утверждено вышестоящими органами. Не учитываются в детском саду не только психологические особенности, но и вкусовые пристрастия ребенка. Для малыша не будут готовить отдельно, если он, например, вегетарианец или склонен к аллергии. В этом случае ребенку мама готовит контейнеры с обедом и дает с собой. Очевидно, что это нельзя назвать полноценным питанием.

Детский сад часто выбирают в том случае, если обоим родителям приходится работать. В дошкольном учреждении чадо проводит весь рабочий день под присмотром опытного персонала. Что касается занятий, организовать их на должном уровне не всегда удается. Сотрудники детских садов много времени уделяют бумажной волоките и работают по правилам, утвержденным министерством образования, которые подходят далеко не всем малышам.

Преимущества и недостатки развивающих центров

Современные развивающие центры принимают малышей самого раннего возраста. Педагоги работают по разным методикам раннего развития. Из всего многообразия детских центров родители имеют возможность выбрать тот вариант, который их устроит. Кроме того, малыши, как правило, могут посетить пробное занятие бесплатно, чтобы было понятно, насколько они увлечены процессом. Ведь заинтересованность очень важна для эффективного обучения.

Занятия в специализированных центрах длятся не более четырех часов. Поэтому работающим родителям придется позаботиться, где будет их чадо все остальное время. Лучший вариант – нанять няню. Безусловно, это дорогая услуга. Но без помощи посторонних обойтись не получится. Легче справиться с этой проблемой тем, кому готовы прийти на помощь бабушки и дедушки. Но так бывает далеко не всегда.

В развивающих центрах акцент делается на обучение. Даже игры здесь предусмотрены не только в развлекательных целях, а как дополнительный метод дать детям определенные знания. Малыши в таких учреждениях не имеют много времени для общения. В то же время они полностью сконцентрированы на уроках и не отвлекаются на посторонние разговоры. А пообщаться со сверстниками ребята вполне могут на детских площадках во время прогулки.

Количество воспитанников в группах детских развивающих центрах насчитывает не более 15 человек. Педагог имеет возможность объяснить материал каждому в индивидуальном порядке. Это позволяет гарантировать, что малыши получат определенный багаж знаний.

Некоторые дети с трудом привыкают к коллективу. Им сложно расстаться с мамой и остаться наедине с незнакомыми людьми. Если при посещении детского сада малышей приходится ломать психологически, так как здесь присутствие родителей абсолютно не предусмотрено, то уроки в развивающем центре необязательно посещать самостоятельно. На занятиях при желании и возможности может присутствовать кто-то из близких.

Занятия в развивающих центрах позволяют ребенку дополнительно посещать кружки или секции по интересам. Детям до 2-3 лет в этом нет необходимости, а вот у дошкольников уже появляются хобби, будь то танцы или спортивные дисциплины. Ребята вполне могут совмещать обучающие занятия и любимое увлечение.

Стоит отметить, что уроки в развивающих центрах небесплатны. Их посещение обойдется дороже, чем детский сад. Однако преимущества, которыми обладает такое учебное заведение, неоспоримы. Главное – правильно выбрать детский развивающий центр, чтобы потом не жалеть потраченных денег.

Родителям следует познакомиться с преподавательским составом, пообщаться лично. Отдельное внимание необходимо уделить интерьеру помещения. В детских развивающих центрах светло и чисто. Здесь стараются создать уютную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя в стенах учебного заведения как дома. И, не важно, сколько часов в неделю малыши здесь проводят.

В любом случае в выборе развивающего центра необходимо наблюдать за реакцией ребенка. Он должен быть заинтересован. Не стоит забывать о личных предпочтениях и интересах чада. Спокойным усидчивым малышам подойдут секции с творческим уклоном, а маленьким непоседам – центры, где большее внимание уделяется движению.

Выбор дошкольного учебного заведения – достаточно серьезный шаг. Но в любом случае последнее слово будет за родителями. Им следует тщательно продумать доступные варианты и взвесить все за и против. Правильно сделанный выбор поможет ребенку научиться адаптироваться к окружающему обществу и приведет к успехам в будущем.

учебных центров детского сада — Miss Kindergarten

Учебные центры в детском саду — одна из моих любимых составляющих в моем классе. Центры математики и грамотности были и всегда будут неотъемлемой частью моего детского сада, потому что я знаю, насколько важно практическое обучение для пяти- и шестилетних детей. Иногда я думаю, что мы настолько завалены , что нам нужно научить , что мы забываем , как им нужно учить ! Преимущества использования математических центров и центров грамотности не только для учеников, но и для вас, учителя.Как только вы научитесь включать центры в свой класс, вы увидите, насколько плавно они могут работать!

Начало работы с центрами

Самая сложная часть внедрения центров в вашем классе или любой новой классной деятельности, если на то пошло, — это выяснить, как всем этим управлять. Преимущества централизованного времени в вашем классе удивительны, но поначалу могут показаться немного пугающими. Вот несколько вещей, о которых следует подумать перед началом работы:

• Сколько студентов вы хотите в каждом центре? Мне лично нравится иметь по 2 студента в каждом центре, чтобы они могли помогать друг другу.Если у вас большая группа учеников, попробуйте по 4 в каждом центре и предоставьте 2 копии задания, над которым работают ваши ученики.
• Какой длины должен быть каждый центр? Чем короче, тем лучше. Дайте вашим ученикам достаточно времени, чтобы выполнить задание, но помните, что они будут работать независимо, поэтому мы не хотим, чтобы они потеряли интерес по прошествии слишком долгого времени. Я провожу свои центры 12-15 минут, и время уборки входит в каждую ротацию.
• Сколько центров мне нужно одновременно? В зависимости от того, сколько у вас студентов, вы можете решить, сколько центров вам нужно, чтобы ротация проходила гладко.Вы можете прочитать о центрах грамотности, которые я использую в этом посте.
• Как мои ученики узнают, в какой центр им идти? Это полностью зависит от вас, так как вы лучше всех знаете свой класс. Вы можете решить, хотите ли вы, чтобы ваши ученики выбирали свой центр каждый день или нет. Мне лично нравится, когда я отправляю своих студентов в центры. Мы используем карманную таблицу с номерами, соответствующими каждому центру, и изображениями студентов рядом с каждым номером. Когда приходит время чередоваться, я просто перемещаю числа вниз, и мои ученики знают, куда идти дальше.
• Чем должен заниматься учитель во время центров? Когда вы впервые представляете центры, я предлагаю больше не заниматься этим. Это прекрасное время, чтобы прогуляться и убедиться, что ваши ученики понимают, как работают центры, и готовы помочь им в случае необходимости. Через несколько недель это идеальное время, чтобы собрать небольшие группы за дополнительной помощью. Вы можете указать таблицу учителей под другим номером, чтобы ваши ученики знали, когда пора идти к вам, или вы можете забирать учеников из центров по своему усмотрению.

Создание учебных центров может потребовать больших усилий и определенно потребовать творческого подхода и планирования. Со всем остальным на вашей тарелке может быть трудно собрать эти творческие соки, но не расстраивайтесь! Может потребоваться несколько лет, чтобы ваши центры были там, где вы хотите, и знайте, что вы можете поменять местами в любое время, когда увидите, что они больше не работают. Хороший способ начать — готовить несколько центров каждый месяц, и вскоре ваша коллекция будет расти.

Почему центры обучения в детских садах важны?

Я уже упоминал, как сильно мне нравится использовать центры в моей комнате, поэтому я хотел поделиться, почему я считаю их такими важными!

• Учебные центры доставляют детским садам чувство удовлетворения.Им дается задание, они следуют шагам, чтобы выполнить задание. Они могут пройти задание от начала до конца и завершить его.

• Детские сады в учебных центрах дают детям уверенность. Задания, которые вы размещаете в учебных центрах, связаны с концепциями математики и грамотности, которые уже изучались ранее. Ваши ученики могут проходить центры самостоятельно, и вы можете наблюдать, как растет их уверенность!

• Учебные центры учат детей самостоятельности.Маленькие ученики могут стать зависимыми от помощи учителя. Центры позволяют учащимся решать задачи соответствующего уровня, чтобы они могли работать самостоятельно, чтобы найти решение.

• В дополнение к поощрению независимости, учебные центры дают учителю время для работы с небольшими группами и уделяют дополнительное внимание ученикам в меньшем объеме. Учитывая большое количество студентов в наших классах, любое обучение в небольших группах, которое вы можете провести, — это золото!

Советы по созданию крупных учебных центров

Одна из самых сложных задач при создании учебных центров — это найти подходящие, увлекательные центры, которые позволят вашим ученикам работать независимо, не отвлекаться от задачи и оставаться вовлеченными.Меньше всего нам нужно, чтобы наши ученики зря тратили свое время, не имея возможности завершить центр, или ничего не извлекали из него. Вот несколько советов, которые следует помнить при создании центров:

• Учебные центры необходимо часто менять, чтобы учащиеся были заняты и выполняли задания. Навыки могут остаться прежними, но презентацию нужно изменить. Ваши ученики могут практиковать словесные слова в течение всего года, но им будет скучно использовать один и тот же центр слов в течение всего года.
• Обучение на основе игры всегда будет работать лучше всего! Создание слов из блоков, драматическая игра, использование пинцета и т. Д.
• Убедитесь, что предлагаемые вами занятия дифференцированы и соответствуют уровню ваших учеников.
• По возможности используйте веселые и привлекательные цвета и картинки.
• Делайте задания короткими, чтобы ваши ученики могли пройти курс в отведенное время. Я считаю, что лучше всего работают центры содержания в 12-15 минут.

Центры для вашего класса

За прошедшие годы я создал несколько центров математики и обучения грамоте, которыми мои ученики могут пользоваться в течение года.Они созданы для того, чтобы поддерживать интерес и обычно следуют той концепции, которую мы изучаем в этом месяце. Это также отличный способ интегрировать ваши научные и социальные стандарты в свои блоки по математике и грамотности!

Вы можете найти эти готовые к работе детские сады по математике и грамотности в моем магазине. Они помогут вам прожить год, не беспокоясь о ежемесячном планировании того, что вы будете делать для центров. Они также приведены в соответствие с общими основными стандартами и дифференцированы в зависимости от способностей учеников, поэтому вы знаете, что ваши ученики получат максимальную отдачу от своего учебного времени.

Я создал эти центры для игр, так как знаю, что именно так учатся детсадовцы. Просто не забудьте включить центры, которые можно делать независимо. Концепции должны быть обзором, а не новым обучением.

Единственные дополнительные материалы, которые вам понадобятся, — это вещи, которые уже есть в вашем классе (блоки, кости, крошечные манипуляторы, пластилин и т. Д.). Эти центры математики и грамотности не просто сэкономят вам время, они упакованы с занятиями, которые действительно понравятся воспитанникам детского сада.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть мои тематические центры детского сада по математике и грамотности

Каждый месяц включает около 10 центров, что составляет всего 1 доллар за центр! Если вас интересует весь пакет, вы получите дополнительную скидку 25%. Проверяйте каждый месяц здесь!

Щелкните здесь, чтобы просмотреть мои центры детского сада по математике и грамотности в любое время

Этот комплект представляет собой сборник моих любимых тем обучения (строительство, погода, помощники сообщества, космос и т. Д.)), который можно использовать в ЛЮБОЕ ВРЕМЯ года!

стартовых центров в детском саду с этими советами по сохранению рассудка!

Центры в детском саду — обязательно! Однако понять, как открыть детский сад, может быть непросто. Вот несколько идей, которые помогут вам подготовиться и полюбить свое ежедневное центральное время.

Центры в детском саду: сделать проще

Стартовые центры в детском саду могут быть немного сложными. Мой вам совет — СДЕЛАЙТЕ. ЭТО. ПРОСТО. Моя цель на этой первой неделе в школе состоит в том, чтобы учащиеся ПОЕХАЛИ на свою станцию ​​и ОСТАЛИСЬ! Поэтому, когда у меня есть веселое и увлекательное задание для них, это просто.

Пазлы простые. Не нужно много объяснять… «Это загадка!» ВЫПОЛНЕНО!

Игра Playdoh — еще один отличный вариант! Это просто!

Слушать книги — это легкая станция. Мне нравится сначала иметь студенческую модель, как слушать гудки и переворачивать страницу. Для многих студентов это совершенно в новинку. (Сделайте вид, что не замечаете мой грязный стол.)

Щелкните здесь, чтобы узнать о действиях центра прослушивания:

А мы практикуем рукописный ввод на контактной станции! Простой!

Библиотечная станция — это просто данк! Легкий!

центров в детском саду: создавайте их со временем!

Пишущая станция начинается очень просто. Студенты просто идут туда и пишут! Им разрешается работать только с одним документом. Со временем я подталкиваю их делать больше. Принимая во внимание, что в первые несколько недель я доволен тем, что мои ученики просто уезжают, пишут и остаются.

По мере продвижения месяца мы ожидаем большего. Эта станция будет с нами ВЕСЬ ГОД, так что у меня есть время подправить ее, чтобы повысить качество работы.

То же самое и с нашей карманной картографической станцией. Мы изучаем это во всей нашей группе, а через несколько дней переносим в центры.

Центры в детском саду: будьте предсказуемы!

Когда учащиеся знают структуру задания, вы можете изменить контент, с которым они работают. С течением года сложность будет расти.

Я выбираю игру BUMP и играю в нее несколько раз всей группой в течение нашей первой недели. Затем, на второй неделе учебы, он готов пойти в центр. У меня на моих станциях есть миллиард «ударных» игр, поэтому я хотел убедиться, что они понимают, как играть.С этого момента я могу поменять эту версию на другую «ударную» игру, и мне не нужно заново учить правила. Это. Является. Файл. Одно и тоже. Игра… но с другим академическим навыком или темой.

Центры в детском саду: Строительная независимость — КЛЮЧ!

Мы знаем, что у них будут некоторые тенденции зависимости. Это детский сад… да? НО я хочу, чтобы мои ученики имели возможность решать свои собственные проблемы. Мои ученики слышат, как я говорю… 100 раз в день: «Как вы думаете, вы могли бы решить эту проблему?» Я также хвалю тех студентов, которые «решали проблемы» во время опроса на нашей станции.Это время после первой смены станции, когда мы все возвращаемся на ковер. В это время я могу послать комплименты и дать краткие пояснения.

карточек «Я могу» — отличный ресурс. Помните, вы можете сделать свое собственное. Все, что вам нужно, это ручка и лист бумаги. Воспитанники думают, что их учителя волшебные! Им понравятся ваши рисунки!

Центры в детском саду: завязывают ожидания

В центральное время может быть сделано много важной работы.Установите высокие ожидания в отношении поведения. Да, будет какая-то болтовня. Количество разговоров зависит от ваших ожиданий.

Осторожно… Переходы могут убить вас! Я всегда использую музыку, чтобы вызвать окончание времени в центре времени. Я включаю небольшую песню (менее 2 минут), а ученики играют «бей часы». Они должны убраться «аккуратно и полностью» и ждать на ковре, прежде чем песня закончится. Им это нравится, и мне не нужно торопить студентов. Большая экономия времени!

Еще кое-что…

Советую НЕ ставить одновременно 10 новых и разных станций.Вы потеряете рассудок. Если вы посмотрите на мои планы, вы увидите, что они строятся с течением времени. Студенты могут слушать около 2 новых представлений центра в день… вот и все! И… если они не пойдут на эту станцию ​​в течение нескольких дней, я знаю, что мне нужно будет связаться с ними, чтобы они выполнили задание, как задумано. Обычно я представляю несколько станций в понедельник, затем еще несколько в среду…

На этот раз важно. Наладить распорядок важно. Я знаю, что обучение в малых группах начинается примерно на 3-4-й неделе в школе, поэтому важно, как я представляю станции.Они должны быть независимыми.

Узнайте больше о планах уроков ЗДЕСЬ.

Вы можете узнать больше о моем классе, посетив ЗДЕСЬ.

Вас также могут заинтересовать эти сообщения в блоге:

Что такое дошкольные центры и почему они важны?

Создание центров в дошкольных учреждениях и детских садах классных комнат может оказаться довольно сложной задачей. Особенно, если вы делаете это впервые (хотя для опытных учителей это тоже немалый подвиг).

Я получаю довольно много вопросов о центрах от замечательных читателей, которые немного ошеломлены перспективой создания центров в своих классах для детей младшего возраста.

Одна из причин такого переполнения, на мой взгляд, — попытка разобраться во всем сразу. Давайте начнем с того, что я называю «базовым введением в центры» (если вам интересно, здесь есть гораздо более подробное руководство по центрам).

Мы коснемся того, что такое центры в дошкольных учреждениях и детских садах, почему они так важны, и даже рассмотрим некоторые примеры.

Готовы? Давайте начнем!

Термин «центры» может означать несколько разных вещей, но все они связаны с одним и тем же общим понятием.

— это мероприятия, расположенные в определенных местах вокруг класса. Часто каждый конкретный район также называют центром. Период времени в расписании дошкольных учреждений для этих мероприятий также часто называют центрами.

Дети работают в небольших группах во время центра, а также могут работать независимо.

В зависимости от ваших предпочтений, некоторые занятия центра можно выполнять с учителем, а другие — со сверстниками или индивидуально.

Центры могут быть созданы одновременно в течение учебного дня, с различными доступными темами центра. Центры также можно разделить на разные части дня. Например, центры обучения грамоте могут проводиться по утрам, а центры искусств — после обеда. Решение основывается на предпочтениях учителя и расписании занятий.

Есть очень много причин для создания центров в классах для детей младшего возраста!

Я собираюсь коснуться некоторых из них здесь, но имейте в виду, что это не исчерпывающий список.

Начнем с того, что центр времени позволяет детям развить свои социальные навыки . В это время они ориентируются во взаимодействиях со своими сверстниками, и это происходит почти постоянно. Вот лишь некоторые из способов социальной помощи детям:

• Детям нужно найти способ присоединиться к игре, которая уже создана в одном центре.
• Им нужно обсудить руководящие принципы того, что они будут делать в центре.
• Один ребенок может захотеть провести время для себя в центре, и ему нужно рассказать об этом своим друзьям.
• Дети постоянно работают над тем, кто и какой материал использует в любой момент времени, и готовы ли они поделиться этим с друзьями.
• Когда пришло время убирать, детям нужно разделить, кто за что будет отвечать.
• Ребенок, возможно, борется с задачей, которую очень хочет выполнить. Он может попросить друга о помощи, друг может предложить свою помощь или комбинацию этого.

Помимо социального аспекта центров, детей узнают много нового о себе в настоящее время. Они практикуют и изучают многие важные концепции в безопасной среде. Вот некоторые:

Тайм-менеджмент — одна большая часть центров. Если ваши центры рассчитаны на час, и ребенок знает, что он хочет пойти в математический центр И научный центр в тот же день.. . что ж, ей нужно выяснить, как этого добиться.

Поразительное количество саморегулирования практикуется в центральное время. Когда дети делят место и материалы, всегда возникают некоторые трения. Детям нужно двигаться вперед и назад, и иногда это может расстраивать.

Таким образом, дети должны следить за тем, как они разговаривают со своими сверстниками, держать руки при себе и даже регулировать свои эмоции в течение всего среднего времени.

Дети могут найти время, чтобы изучить то, что им интересно . Поскольку в каждом центре должны быть разные материалы, дети могут определять, что им нравится, а что нет.

Может быть, один ребенок любит рисовать, а другой — большой поклонник глины. Оба могут получить возможность выразить свои интересы в одном арт-центре.

Руководство по центрам с печатными знаками центра можно найти здесь

Конечно, центры раннего детства также помогают детям, когда дело доходит до навыков раннего обучения.Как и в случае с концепциями социального развития и саморазвития, перечисленными выше, существует множество способов, которыми центры помогают ранним ученым :

Центральное время — безопасное место для ошибок . Это кажется таким незначительным аспектом разговора, но он очень важен.

Ошибки являются частью процесса обучения, и центральное время позволяет им не беспокоиться.

Дети усваивают практических концепций, которым их научили в центрах дошкольного образования.Например, предположим, что ребенок учится считать до 10. Он может изучить эту концепцию, считая блоки структуры, которую она построила в центре блока.

Игра со счетчиками животных в математическом центре даст ей больше времени для изучения концепции. Может, она и ее друзья накрывают стол на 10 человек в центре драматической игры. Еще один шанс осмысленно применить эту концепцию на практике.

Дети могут также расширить концепции раннего обучения .Если ребенок освоил базовый шаблон ABB, возможно, он продолжит играть с более сложным шаблоном ABB.

Новые для них навыки также появятся , когда дети будут играть и учиться в центрах. Это «А-ха!» моменты, и их приятно наблюдать в учебных центрах.

«Знаете ли вы, что когда вы смешиваете красную краску с синей краской, вы получаете фиолетовый ?!» «В моем имени 10 букв, а в ее имени только 4.”

И мы не можем забыть поговорить о развитии языка , которое происходит в центральное время. Поскольку дошкольные учреждения позволяют детям так много общаться со своими сверстниками, между детьми идет почти постоянная дискуссия.

Даже дети, которые не любят так много говорить или изучают новый язык, получают от этого пользу.

Говорить, слушать, изучать новую лексику, слышать поток речи, учиться по очереди во время разговора — все это важные языковые навыки.

На протяжении многих лет я пользовался множеством центров в дошкольных учреждениях и детских садах. Бьюсь об заклад, у вас тоже! Ниже приведены некоторые центры, которые могут быть включены в классную комнату для детей младшего возраста.

Это просто общие центры, которые можно разместить в классе. Конкретные виды деятельности будут меняться в зависимости от вашей темы или проекта, времени года, потребностей ваших учеников и т. Д.

Имейте в виду, что это не исчерпывающий список!

Уютное место в классе с множеством книг, доступных для чтения детьми.

Книги, относящиеся к этой теме, книги для занятий, большие книги, интерактивные письменные таблицы и стихотворения в карманных таблицах — это лишь некоторые из вещей, которые могут быть включены в центр чтения.

Место, где студенты могут практиковать различные этапы письма. Иногда это центр «свободного письма», когда дети решают, что им делать. В других случаях деятельность проводится под руководством учителя.

Некоторые идеи включают составление слов из плиток с буквами, ведение дневника, письмо на песке и создание книг.

Связанные: Зимние слова для дошкольников, бесплатная распечатка для использования с плитками с буквами

Центр только для ролевых игр, некоторые из моих детей называли его домашним центром.

«Кухонная техника», стол и стулья стали фоном для этого центра.

Некоторые идеи для домашнего центра — это разыгрывание любимых историй, управление цветочным магазином, продажа продуктов на придорожном киоске и уход за пациентами в отделении неотложной помощи.

Важной составляющей в классах для детей младшего возраста является выделение большого места для строительства и творчества. Строительство может включать в себя блоки, ипподромы и автомобили, Lego (хотя иногда люди хранят их в области математики или мелкой моторики) и многие другие творческие строительные материалы.

Дети могут свободно строить все, что хотят, или они могут строить в соответствии с определенными принципами. Иногда мне нравится делать детям предложение, а потом отпускать их.

Связано: Как составить запасы и организовать дошкольный блок-центр

Цель этого дошкольного центра — дать детям возможность раскрыть свои творческие способности.

Для этого центра вы можете выставить художественные материалы, которые дети могут использовать при минимальном надзоре. Или в некоторые дни вы можете представить новую художественную технику или материал, который требует от взрослых проводить большую часть времени в центре.

Студенты могут рисовать автопортреты, лепить пластилин или рисовать кукурузными початками.Дети могут увидеть, что происходит, когда они смешивают краски разных цветов, или, может быть, они захотят поэкспериментировать со смешанным искусством или скульптурой.

Связанные: разноцветная лента и акварель для детей

Сенсорный центр в дошкольном учреждении помогает детям сосредоточиться (как вы уже догадались!) На своих чувствах.

Этот центр может содержать воду, рис, крем для бритья, бусы, соломку, окрашенную кукурузу всех цветов радуги и многое другое.

В идеале материалы следует чередовать, чтобы исследовать различные чувства в течение года.

Связано: Радужная активность с разноцветной кукурузой

Научный центр в дошкольном учреждении помогает детям научиться исследовать окружающий мир. Я люблю снабжать этот центр увеличительными стеклами, пинцетом и детскими защитными очками.

В зависимости от того, что изучает ваш класс, у вас могут быть тыквы для препарирования, камни, ракушки, насекомые для наблюдения или змеиные шкуры в центре.

Связанные: Насекомые и растения в дошкольном научном центре

Этот центр позволяет детям изучать буквы — как буквы выглядят, как они соотносятся друг с другом, как они соединяются, образуя слова.

Если у вас есть учительский мольберт с белой магнитной доской, он идеально подходит для этого маленького центра. Иногда я прошу детей сортировать магнитные буквы, сопоставлять прописные и строчные буквы, составлять слова, писать слова, работать с семействами слов и т. Д.

Связанные: Сортировка магнитных писем

Дети используют этот центр в дошкольных учреждениях, чтобы больше узнать о формах, цветах, числах, количестве и т. Д.

Некоторые идеи для этого центра включают в себя игру в кости, сортировку мармеладов, сопоставление числовых карточек с количеством предметов, сортировку предметов и т. Д.

Связанные: Весенняя математическая игра для детей

Детям всегда весело вместе решать головоломки или играть в игры.Веселая совместная игра!

У меня не всегда есть центр, предназначенный только для головоломок и игр. Это действительно зависит от размера класса и моих целей по времени.

Это центр, над которым я часто бывал для себя, помощника учителя или соучителя. Не каждый год, но несколько лет. В течение многих лет, когда не было места для отдельного «стола учителя», мы просто переезжали в другой центр, который имел смысл.

Этот центр часто предназначен для работы с детьми над наборами имен, написания в их дневниках, изготовления книг, создания специальных художественных проектов и многих других мероприятий.

Иногда мы работаем с детьми в небольших группах, а иногда мы тянем детей индивидуально. Здесь проходит много индивидуального обучения!

Какие центры есть в вашем классе для детей младшего возраста? У вас есть еще вопросы по центрам в дошкольных учреждениях или детских садах? Если вы читаете больше, обязательно загляните и прочтите о том, как управлять временем дошкольного образования и детского сада.

Не стесняйтесь связаться со мной по базе!

Связано: беседа с родителями о центрах дошкольного образования

Как я уже упоминал выше, многие читатели обращались за помощью в центры. Если вы хотите собрать все «почему», «как» и «что нужно сделать» в одном месте, а также множество распечатанных карточек и указателей, вам необходимо ознакомиться с этим руководством для дошкольных центров . Имейте в виду, что это отлично подойдет и для других классных комнат для детей младшего возраста! Под фотографией вы увидите то, что входит в руководство на более чем 200 страницах.

В этом руководстве для учителя подробно рассказывается, что такое центры, почему они важны, идеи для управления центрами, как создать центры в дошкольных учреждениях, идеи для центров снабжения и как познакомить с ними ваших учеников.

Это руководство по планированию можно было бы распечатать и добавить в подшивку учителя или распечатать и переплести отдельно для использования в классе.

В эти печатные формы включены самые разные центры. Таким образом, вы можете выбирать то, что вам нужно для своего собственного класса каждый год.

Вот печатные формы, включенные в руководство для учителя:

• Знаки в центре
• Карточки в центре
• Контрольные списки для выбора центра
• Правила центра (с редактируемой опцией)
• Знаки в больших центрах с местом, где ученики могут добавлять визитки
• Редактируемые визитки учащихся
• Листы регистрации центра
• Знаки «Работа в процессе»
• Этикетки «Книжная больница»

Справочник вашего центра по дошкольному воспитателю 101

Также доступно на Teachers Pay Teachers

Как успешно управлять детским садом

Привет! Спасибо, что заглянули на первую неделю моей летней серии по менеджменту в классе! На этой неделе я расскажу вам о , как я настраиваю и использую CENTER ROTATIONS в детском саду.

Моя любимая часть дня в детском саду — это центры чтения и математики! Центры — прекрасная возможность для ваших студентов расти в социальном и академическом плане, одновременно обучаясь работе независимо и в команде.

Я особенно жду времени, проведенного в небольшой группе, так как именно здесь я могу по-настоящему работать со своими учениками и уделять им необходимое внимание. У меня было много вопросов в Instagram о том, как я занимаюсь центрами в детском саду, поэтому сегодня я собираюсь объяснить, как я включаю центры в свой распорядок дня!

При создании ежедневного расписания я ВПЕРВЫЕ назначаю временной интервал для центров чтения.Я считаю, что часть дня у меня есть целый час без перерыва, желательно утром, и это то место, куда идут мои центры чтения. Час дает вам либо четыре 15-минутных вращения, либо три 20-минутных вращения. Вашим ученикам потребуется как минимум 15 минут для центра, но, по моему опыту, все, что превышает 20 минут, — это слишком долго и там начинаются проблемы с поведением. Мои центры DO немного меняются каждый год, и это нормально! Каждый класс индивидуален, и вы выясните, как долго они смогут работать, прежде чем им станет скучно / нервно их центр.

Центров для разных аудиторий:

У меня есть два варианта поворота центра. В зависимости от того, насколько велик ваш класс или каков ваш класс, разумное поведение поможет вам решить, какой вариант лучше. Если у вас небольшой класс (меньше 18), я бы выбрал вращение на 4 центра, потому что у вас будет около 4 человек в группе. При больших размерах классов 6 центров могут быть лучше, поэтому у вас не будет 6 учеников в группе. Я считаю, что группы из 3-4 человек работают НАИЛУЧШЕ вместе, и более 4 человек становятся проблемой поведения / управления.

Мои центральные станции: «Стол учителя», «Технологии», «Деятельность», «Карманная таблица», «Искусство», «Письмо» и «Самостоятельная работа». Я связал некоторые ресурсы, которые мне нравится использовать!

• Учительский стол: еженедельные читатели, интерактивные записные книжки по фонетике, практика словесного обзора, беглость речи и чтение

• Технологии: iPad, Chromebook или SMART Board

• Задание: головоломка, игра на совпадение, сенсорная корзина, бинго, орфографические карты

• Карманная таблица: сортировка изображений Phonics, построители предложений

• Искусство: поделки с буквами, раскраска по словам, сортировка по цвету

• Написание: рукописный ввод, подсказки с изображениями, предложения со словом «зрение»

• Самостоятельная работа: рабочие листы, вырезать и вставить

Примечание: у меня есть только учительский стол и технология каждый день, остальные я чередую между оставшимися 2 или 4 центральными станциями.

Акустические центры и рабочие листы на год можно найти здесь:

• Акустические центры на год

• Рабочие листы по акустике за год

При планировании я стараюсь охватить еженедельные навыки из учебной программы чтения, а также любые дополнительные навыки, над которыми мы работаем в этом квартале. Я использую свой планировщик Erin Condren, чтобы быстро записать, какие центры я буду делать.После того, как я делаю копии и извлекаю из своих файлов все игры / головоломки / задания, я помещаю их в чистую корзину с центральным номером.

Вот как выглядит примерная неделя:

Держите

Я использую одни и те же виды деятельности / рабочие листы / игры, так что мне не нужно объяснять новую каждую неделю. Например, в независимом центре мы проводим ознакомительную работу в течение трех дней. Мой класс использует этот пакет Sight Word Super Stars от The Moffatt Girls, и я распечатываю лист для двух еженедельных обзорных слов, которые мы практикуем как класс.Я также использую редактируемые слова и заклинания со словами, которые мои ученики выучили ранее. После двух недель работы над этими рабочими листами мои студенты понимают, как их заполнять, и мне не нужно каждый раз объяснять.


Каковы ваши процедуры для центров?

После того, как мы закончили урок акустики, я вытаскиваю центральные корзины на день. Я открываю каждую корзину и показываю им центр этой станции. Я объясняю и моделирую, как они завершают центр.Я позволяю им задавать любые вопросы после того, как закончу объяснять все учебные центры в классе. Затем мои ученики пойдут в свой первый центр и сразу начнут. У меня в классе большие вывески в центре. Это помогает моим ученикам быстро найти свой центр.

Вы можете получить бесплатный подарок EDITABLE Center Signs здесь:

Создание рабочих центров

Мои ученики работают установленное количество времени. Если у них есть вопросы, они задают еще троих, потом меня. У меня есть этот светящийся знак, который напоминает студентам, чтобы они не мешали мне, если они еще не попросили еще трех человек.

Я установил этот таймер и отобразил его на SMART Board. Я использую 57-секундный и добавляю свое общее время. Если центры 15 минут, я ставлю на таймер 15. Когда оно опустится до 57 секунд, начнется воспроизведение музыки. Это подсказывает моим ученикам СТОП, бросить то, что они делают, и очистить. Мои ученики знают, что они должны закончить уборку своих учебных центров до того, как прекратится музыка. Они превращают свою работу в корзину для завершенных работ, а если они не закончили, они помещают ее в корзину для незаконченных работ, чтобы завершить ее позже.Как только музыка прекращается, они замирают и смотрят на меня лицом. Я жду, пока класс не затихнет и не остановится, я говорю «Переключиться», и мои ученики поворачиваются по часовой стрелке к следующему центру.

Когда / как вы вводите центры обучения в классе в начале года?
На второй или третий день я начинаю знакомить своих учеников с учебными центрами, используя забавные, неакадемические центры на каждой станции, такие как play-doh, головоломки, цветные карандаши с бумагой и т. Д. Затем я группирую своих учеников в случайные группы. и дайте им по 10 минут поиграть на каждой станции.Когда начинает играть музыка для таймера обратного отсчета, я объясняю, как это их сигнал остановить все и застыть на месте. Мы даже будем практиковаться в замораживании, когда они слышат музыку, что-то вроде танца заморозки назад. Я показываю им, как / где вращать, и мы делаем по одной группе за раз. Им дается 10 минут на то, чтобы поиграть на следующей станции, затем мы снова тренируемся.

Студентам важно научиться делиться!

В течение первых двух недель занятий в учебных центрах у меня нет группы за столом учителя. ЭТО МОЙ САМЫЙ ВАЖНЫЙ СОВЕТ. Вместо этого я хожу по комнате и наблюдаю за каждой центральной группой. Я сажусь с каждой группой, играю в игру или помогаю им в работе. Таким образом, я моделирую, как действовать / работать вместе во время центров. Некоторые ученики все еще учатся по очереди или что делать, если кто-то «украдет» их очередь.

Понимание студентами того, как действовать по очереди, имеет решающее значение для успешных центров.

Это также позволяет мне узнать моих учеников, увидеть, кто хорошо работает вместе, а какие ученики должны быть в отдельных группах.Обычно я беру пару учеников и делаю любые предварительные оценки, которые мне нужно выполнить, когда мои ученики, кажется, хорошо работают. Если вы не уделите время тому, чтобы убедиться, что ваши ученики понимают ожидания центра, ваши учебные центры не будут работать гладко, и в конце года у вас возникнут проблемы. Найдите время , чтобы определить ожидания и процедуры центра.

Как вы группируете своих учеников?
Сначала я перечисляю всех студентов, которые абсолютно не могут работать вместе, и сначала разделяю этих студентов.Всегда есть 2 или 3 ученика, которым нужна сплоченная группа, которая не будет их соблазнять. Затем я делаю это в учебе с тем, над чем студентам нужно работать. У меня обычно есть «высокая» группа — ученики, которые приходят со знанием многих навыков детского сада и нуждаются в вызове, и «низкая» группа — ученики, которые могут приходить, не зная никаких букв или нуждающиеся в дополнительном вмешательстве. Остальные можно довольно легко переместить. Я меняю свои центральные группы каждые несколько недель, чтобы у студентов была возможность работать с другими в классе.

Есть ли у вас математические центры?
В моем классе у нас есть математические центры 4 дня в неделю, а по пятницам проводятся групповые занятия и занятия по математике или ремеслу. У нас не хватает времени на полный час, поэтому у нас есть 2 вращения каждый день, в общей сложности 30 минут. Центры меняются через день, аналогично упомянутой выше ротации на 6 станций. У нас есть центры того же типа, и я использую те же процедуры и процедуры, только вместо этого использую математические навыки.

Спасибо за чтение! Обязательно ознакомьтесь с публикацией на следующей неделе об управлении классом в детском саду — процедурах и распорядках!

Центры «Как я начинаю» в начале детского сада

Если вы преподаете в детском саду, центры, вероятно, являются частью вашего дня.Когда я преподавал в детском саду, я включал центры по обучению грамоте, математике и свободным играм, а также иногда во время естественных и социальных исследований.

— отличный способ вовлечь студентов в учебу. Я слышал, что продолжительность концентрации внимания Киндерса составляет около 5-6 минут, что невероятно мало! Это означает, что мы должны стараться минимизировать время сидения и прослушивания всей группы. В свою очередь, нам нужно максимизировать практическое, независимое время обучения. Работа студентов в центрах дает им важное время для самостоятельной практики, а также позволяет нам уделять детям более индивидуальное внимание, когда они встречаются с нами в небольших группах.

Хотя центры — отличное дополнение к ежедневному расписанию детского сада, заставить их работать (и хорошо работать) непросто. Мне всегда было трудно заставить детей, которые работают независимо,… ну… делать свою работу!

Я считаю, что регулярное обучение и терпение в начале года необходимы для того, чтобы центры детского сада заработали. Мои ученики обычно не посещали дошкольные учреждения, поэтому я всегда очень медленно отправляю их в центры в начале учебного года.В этом посте я поделюсь с вами 6-шаговым процессом, который я использую для введения центров в начале года. В конце сообщения, пожалуйста, прокомментируйте любые дополнительные идеи или предложения, которые у вас есть!

Фотография предоставлена: Shutterstock / Rido

В зависимости от группы учеников, с которыми вы работаете, вашим детям может быть, а может и не быть большой проблемой, если они будут сидеть на стульях, оставаться на месте и работать самостоятельно.Для моих детей это было большим делом.

В самом начале года, когда я представил каждую букву алфавита, я попросил моих детей заполнить листы рукописного ввода, чтобы практиковаться в формировании дневной буквы. Когда все ученики сидят и заполняют один и тот же рабочий лист, как это, я делал нечасто. Однако в начале года это было простое занятие, которое служило определенной цели: научить студентов оставаться на одном месте и выполнять работу.

И, честно говоря, я не особо беспокоился об их письме в тот момент.Я рассматривал рукописные листы как средство для достижения цели (чтобы студенты успешно работали в центрах). Мы потратили время на обсуждение того, как оставаться на одном месте, использовать тихий голос, при необходимости самостоятельно пользоваться туалетом и т.д. Работа.

На этапе 2 мы сосредоточились на тех же навыках (оставаться на одном месте, работать независимо, решать проблемы со сверстниками), но на практических занятиях, а не на рабочих листах.В большинстве моих центров использовались те или иные манипуляторы, поэтому мне нужно было, чтобы студенты научились правильно использовать материалы.

Опять же, действия на этом этапе были очень простыми. Каждый ребенок в классе делал то же самое, более или менее. Некоторые из упражнений, которые я использовал, включали: игру с узорами или использование их с узорами, изготовление букв / цифр / фигур из пластилина, сортировка магнитных букв и т. Д.

Я очень сознательно подходил к тому, какие материалы и действия я использовал на этапе 2.Выбранные мной мероприятия в конечном итоге станут центрами, которые студенты посещают на следующих нескольких этапах. Таким образом, когда детям пришло время начать физически перемещаться по центрам, ученики уже были знакомы с деятельностью центра, так что они могли сосредоточиться на изучении распорядка.

На этапе 3 ученики все еще выполняли «карандашно-бумажную» или «практическую» работу на своих местах.Однако я призвал их работать, как «большие дети», без какой-либо помощи и поддержки с моей стороны. Я стоял в глубине комнаты и смотрел, как они работают, но ожидал, что они решат мелкие проблемы самостоятельно. Если на этапах 1 и 2 вы потратили время на обучение навыкам самостоятельной работы, переход на этап 3 не должен быть трудным.

Наконец, на этапе 4 я установил различные центры по комнате и попросил учеников перемещаться по ним.Когда вы начинаете этап 4, лучше всего, если вы уже определились с тем, как вы будете группировать своих учеников, чтобы эти группы могли какое-то время оставаться неизменными. В течение года ваши группы, конечно, будут меняться, но будет полезно, если вы сможете обеспечить некоторую последовательность в начале.

Я использовал несколько разных стратегий, чтобы показать студентам, в какой группе они состоят и / или в каком центре им следует работать. В течение нескольких лет я использовал детские фотографии в карманных таблицах. Я также использовал фотографии на интерактивной доске, в том числе фотографии фактического расположения центров и мероприятий.

Важной частью Этапа 4 является обучение детей чередованию между центрами. Многие учителя используют два таймера: один, чтобы указать, что ученики должны убрать, а другой, чтобы указать, что ученики должны перейти в следующий центр. Чтобы поддерживать порядок, я разрешаю своим ученикам переходить из одного центра в другой только тогда, когда в классе тишина. Учащиеся должны сидеть, указывая одним пальцем на центр, куда они пойдут дальше, а другим держать палец на губах, чтобы показать, что они молчат. Когда весь класс будет готов, они могут сменить центры.На обучение этой процедуре уходит время, но это время потрачено не зря, потому что позже вы сэкономите учебное время!

На этапе 4 я поместил одно центральное задание на стол своей небольшой группы, чтобы ученики привыкли работать за моим столом в качестве центра. Однако я еще не сидел и не работал с небольшой группой — я вращался между группами и наблюдал (хотя и старался не вмешиваться, если это не было абсолютно необходимо).

Я также считаю, что на этом этапе важно, чтобы центры были относительно простыми (неакадемические задачи, как на этапе 2), чтобы учащиеся могли сосредоточиться на изучении процедур.

Стадия 5 довольно проста — продолжайте практиковать коммутационные центры, но добавляйте академические занятия. Я предпочитаю учить студентов пользоваться одним новым центром каждые пару дней, чтобы не перегружать их.

Переход к этапу 6 — это конечная цель — обеспечить смену учащихся академическими центрами, в том числе педагогическим центром! Однако я должен был напомнить себе, что только потому, что наш класс однажды добрался до этой стадии, , а не , означает, что они всегда будут готовы оставаться на этой стадии.

Другими словами, в разное время в течение года мне приходилось делать резервные копии и заново учить. Если ученикам нужно было вернуться к практике ротации центров с неакадемическими задачами, мы поступили именно так. Иногда меня немного раздражало то, что нам приходилось отступать, но позже это экономило время на обучение и разочарование.

Хотел бы я сказать вам, что использование этих этапов работает как волшебство, и у вас никогда не будет проблем с поведением или выполнением работы в центрах.🙂 Тем не менее, в моем классе этого не было (спасибо, если он есть в вашем!).

Если я замечал, что у моих детей проблемы в центрах, я пытался найти первопричину. Вот несколько возможных причин, по которым учащиеся не выполняют распорядок дня или не завершают свою работу:

• Работа слишком сложная
• Работа слишком легкая
• Требуется больше практики с процедурами
• Студентам трудно работать вместе
• Студенты не чувствуют, что их привлекают к ответственности за свою работу
• Студентам всего 5 лет 🙂

Хотя я не думаю, что мы должны снижать наши ожидания, потому что наши ученики молоды, мы должны помнить, что незрелость может играть роль в поведении во время обучения в центрах.Я определенно не имею в виду, что мы должны отказаться от наших детей или позволить ненадлежащему поведению ускользнуть! Но я действительно думаю, что нам нужно дать им время и много подробного обучения, чтобы они могли добиться успеха.

Что вы думаете о создании центров? Я буду рад получить известие от вас! А если вы ищете полную систему центров грамотности для детского сада, нажмите здесь или на изображение ниже:

Детский сад

Центры всегда были одним из моих любимых моментов в течение дня.Это дает мне возможность работать со студентами в небольших группах и позволяет мне сосредоточиться на достижении моих учеников там, где они есть, чтобы помочь им развить навыки, необходимые для достижения успеха. Мне также нравится, что центры для воспитанников детского сада дают им возможность работать самостоятельно и совместно со своими одноклассниками.

Но давайте посмотрим правде в глаза. Иногда планирование и подготовка центров для детского сада может показаться непосильной задачей. Придумывать бесконечное количество центров и мероприятий и идей для небольших групп, чтобы удержать вовлеченность ваших учеников, может быть непросто.Также может быть сложно, если ваши ученики постоянно перебивают и спрашивают: «Как мне это сделать?». Или, может быть, они не спрашивают, может быть, они сидят и ничего не делают, потому что не могут найти ответ на свой вопрос или выяснить направление. Конечно, важно показать учащимся, как находить нужные ответы, и разработать такие процедуры, как «спросите трех, прежде чем спросить меня».

Но что, если бы был способ получше? Что, если бы вы могли свести к минимуму эти сбои, просто поддерживая последовательность самостоятельной деятельности, чтобы студенты точно знали, что делать? Тем не менее, они все еще учатся и занимаются.. Потому что мы все знаем, что SUPER важен. (Я большой поклонник этого метода!)

Я так рад представить вам эти -летние центры обучения грамоте и математике для детского сада . С этими прядильными центрами учащихся будут точно знать, КАК выполнять каждое действие, потому что направления остаются прежними. , Изменяется ТОЛЬКО навык, над которым они работают. Это означает, что вы объясняете один раз (может быть, дважды), и тогда они все поняли! Они будут точно знать, что делать для каждого центра.Затем вы можете переключать центр 49 раз и работать над разными навыками — без повторного объяснения !

И не волнуйтесь, если они забудут, к каждому занятию прилагается удобная страница с визуальными инструкциями «Я могу», чтобы напомнить им. Эти страницы «Я могу» также отлично подходят, когда администрация появляется в вашей комнате — они могут быстро взглянуть на них и ТОЧНО узнать, над чем работают ваши ученики.

Это когда-нибудь случалось с вами? Ваша администрация входит, когда вы работаете с группой, они спрашивают студента, над чем они работают, — а вашего директора встречает олень в свете фар? Ага.Это случается со всеми нами. Так что мне нравится, когда карточки «Я могу» служат для начала разговора. Думайте об этом как о книге на журнальном столике! Ха-ха!

Подготовить эти центры для детского сада не может быть проще . Просто распечатайте, вырежьте вертушку, и все готово. Я сказал, что подготовка к занятиям была легкой! Студентам понадобятся мелки для выполнения заданий. Учащиеся могут использовать канцелярскую скрепку и карандаш, чтобы сделать спиннер, или использовать пластиковых прядильщиков, подобных этим, от Amazon .Я люблю, люблю, люблю эти блесны и НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендую их — особенно в начале года!

Каждый ресурс поставляется с оглавлением с возможностью щелчка мышью . Вы можете просто прочитать список навыков, найти тот, над которым работает ваш класс, щелкнуть ссылку, и вы попадете к занятию, соответствующему этому навыку. Просто распечатайте то, что вам нужно, и готово! Темы НЕ включены, поэтому занятия идеально подходят для любого времени в течение года.

Есть , , 50 занятий по обучению грамоте, , и 50 математических заданий, , что означает, что в него включено ОГРОМНОЕ количество разнообразных навыков .Навыки начинаются очень просто, поэтому вы можете использовать их в начале года. Попросив учащихся выполнять простые действия, вы можете удержать их интерес и сосредоточиться на обучении другим рутинным действиям… например, как оставаться на одном месте дольше двух минут, как убираться, как работать с одноклассниками и т. Д. По ходу года вы » Повторные учащиеся будут готовы к таким навыкам, как завершающие звуки, рифмующиеся слова, слоги, слова CVC и CVCe, сложение, вычитание, числовое значение и многое другое. Но одно остается неизменным — НАПРАВЛЕНИЯ !

Время, которое студенты проводят в центрах, так же важно, как и остаток дня.Это не время, когда мы даем нашим ученикам «занятую работу», чтобы заставить их замолчать, чтобы мы могли работать с небольшими группами. Студенты должны работать над осмысленной деятельностью и учиться друг у друга. Для нас важно встречаться с нашими учениками и проверять работу, которую они выполняют в центрах. Учащиеся вращают вертушку, чтобы определить, какое пространство раскрасить. Я не упомянул, что они реагируют и раскрашивают с помощью цветового кода. Это позволяет легко проверять их работу и следить за прогрессом.

Центры грамотности для детских садов

Центры грамотности для детского сада включают распознавание букв, буквы / слова / предложения, фонематическое восприятие, начальные звуки, конечные звуки, средние короткие гласные, существительные, цветные слова, слова CVC, слова CVCe, семейства слов и многое другое.Навыки начинаются с очень простых, а затем развиваются в течение года. Вот некоторые из них.

Математические центры для детского сада

Математические центры для детского сада включают числа до 5, 10 и 20, формы, шаблоны, составление 5, создание 10, счет, десять рамок, сложение, вычитание и многое другое. Как и в случае с мероприятиями по обучению грамоте, навыки начинаются с очень простых, а затем развиваются в течение года. Вот некоторые из них.

Здесь вы можете найти задания по повышению грамотности, а здесь — по математике. Если вам нужны как грамотность, так и математика, есть набор. Посетите центры обучения грамоте и математике в детском саду: НАБОР на год, щелкнув изображение ниже.

Спасибо, что заглянули!

Детские сады

Давайте займемся этими детскими садами! Пришло время поменять центры, и вы можете ответить одним из двух способов:

«УРА! Я просто обожаю менять центры.Я имею в виду, что это займет несколько часов, тесная рука, 2 стопки картона и 1 картридж с чернилами, но все в порядке! »

Или, если вы ответите,

«ААА! Неужели уже две недели прошло? Интересно, будут ли дети возражать против использования тыквенных центров в декабре? »

Я имею в виду, что любой ответ вполне нормален. Думаю, можно сказать, что я где-то посередине. Поменять местами центры — это очень весело, но не менее напряженно! Нам предстоит пройти так много уровней.Затем возникает вопрос: «К теме или не к ним?» Мы с сестрой задали себе ТОЧНЫЙ вопрос перед началом учебного года! В этом году она учится на дому и решила не проводить «тематический» год, поэтому ее центры действительно не нуждались в тематическом оформлении. Я хотел предложить ей центры, которые были абсолютно ПРОСТОЙ. Затем мне пришло в голову «Эй, держу пари, есть и другие занятые учителя, которым тоже понравится набор ПРОСТОЙ центров!»

Именно тогда родились мои BASIC центров.Часто, когда мы думаем о слове «базовый», мы думаем о том, что чего-то не хватает или чего-то не хватает. Однако в обучающем мире базовый для меня равен РАЗУМ ! Учителям очень трудно найти баланс между тем, что НУЖНО нашим детям, и тем, что им НУЖНО. Я имею в виду, нужны ли им тематические центры, которые я меняю каждые две недели? Ну, может и нет, но тематические центры — это ВЕСЕЛЫЕ и увлекательные мероприятия! Затем мы возвращаемся к основным потребностям. Мне нужно предоставить им центры, которые будут строгими, иначе говоря, не скучными.Мне также нужно предоставить им центры, которые по-прежнему будут ВЕСЕЛЫМИ и не веселыми, как бросание конфетти, но веселыми, поскольку они ХОТЯТ их делать и НАСЛАДАТЬ.

Центры BASIC объединяют в себе все: строгие, академические, веселые и увлекательные!

Базовый центральный набор предлагает 5 систематических центров: запись комнаты, сортировка по навыкам, вращение и запись, матчи и игровые поля! В каждый из этих 5 систематических центров входит 30 мероприятий.Эти действия охватывают один и тот же набор навыков. Например, если ваши ученики работают над словами CVC, вы можете выбрать занятия из комнаты записи, сортировки по навыкам, вращения и записи, матчей и пакетов игровых досок, а также иметь полный набор центров для ваших учеников. Допустим, ваши дети готовы к работе с диграфами! Вы просто вытащите версию диграфа для каждого, и ваших учеников не нужно будет учить, как играть в центре, потому что они только что выучили концепцию во время центров CVC.

Это полностью сокращает время обучения и переподготовки! Теперь вы можете поменять навык и продолжить движение! Вы сможете использовать эти центры в качестве дополнения к занятиям в группе и / или как вариант самостоятельного центра. Все центры представлены в двух версиях: цветной и черно-белый с экономией чернил. В каждом центре также есть лист для записи! Если вы решите использовать эти центральные коврики для записи более одного раза, вам нужно будет ламинировать их или поместить в конверт для сухого стирания.Учащиеся могут использовать маркер для сухого стирания или пластиковый манипулятор, чтобы обозначить свои ответы.

* НЕТ ТЕМ, поэтому вы можете использовать их в течение года.
* Включены цветная И черно-белая версии.
* Центр остается прежним — навыки меняются / повышаются в течение года.

Базовые центры грамотности охватывают 15 навыков по всем 5 центральным пакетам! Ниже вы можете увидеть охватываемые навыки!

# 1: Алфавит
# 2: Рифмы
# 3: Начальные звуки
# 4: Слова CVC
# 5: Слоги
# 6: Начало и Rime
# 7: Начальные звуки
# 8 Средние звуки
# 9: Конец Звуки
# 10: Длинные гласные
# 11: Диграфы
# 12: Начальные сочетания
# 13: Пары гласных
# 14: R Controlled
Напишите комнату # 15: Слова CVCC

Up первым — это пакет Write the Room! Этот пакет предлагает 30 написать номер деятельности! Для каждого занятия есть парные листы с записями! Детям ЛЮБОВЬ пишут комнату, потому что у них есть возможность встать и исследовать!

Все карточки совпадают, напишите на них номер комнаты! Это помогает, если карты неуместны, и вы можете связать их с листом записи!

Занятия «Напиши комнату» легко хранятся в папке с защитными листами! Просто поместите листы для записи в защитные пленки и вставьте карты! Вы также можете распечатать черно-белую версию на цветной бумаге!

Кто не любит игровые доски? Этот пакет охватывает те же 15 навыков и содержит 45 игровых полей! Этот пакет разработан, чтобы предложить увлекательный и увлекательный способ попрактиковаться в грамотности.Вы сможете использовать эти центры игровых досок в качестве дополнения к занятиям в группе и / или как вариант самостоятельного центра.

Ниже вы можете увидеть игровую доску с алфавитом и игровую доску с рифмами! Все необходимые игровые карты идут в комплекте!

Как весело, правда? Дети переворачивают карточку и переходят к картинке с таким же начальным звуком.

На этом игровом поле есть зона, где дети также могут попрактиковаться в написании слова.На этой игровой доске ученики бросают, переходят к картинке со словом CVC и затем пишут это слово!

Слоговая практика! На этой игровой доске ученики вращаются и переходят к следующей картинке с совпадающими слогами!

Игровая доска предназначена для тренировки буквенных имен! На верхней доске ученики катят куб и закрывают столько букв. Например, если они выбрасывают 6, они покрывают 6 С. Нижнюю доску они будут катить, перемещать столько пробелов и указывать букву.

А теперь поговорим о матчах! Подбирает для меня способ для детей применить навык самопроверкой! В этот пакет включены те же 15 навыков и 30 матчей.У каждого матча также есть лист записи!

Их, как и другие центры, легко подготовить! Во всех матчах также указан номер, поэтому вам не нужно беспокоиться о перепутанных картах!

Вы можете видеть, что учащиеся могут записывать свои ответы по мере завершения матчей!

Поговорим о сортах! Теперь, когда мы думаем о типах, мы хотим знать, что это ИСТИНА и ЛОЖЬ! Я ОБОЖАЮ их, потому что они требуют от детей действительно критического мышления! Они также охватывают те же 15 навыков, всего 59 видов!

Каждый пакет содержит страницу с оглавлением для быстрого ознакомления!

Сорта включают «сортировочный коврик», сортировочные карточки и контрольный лист!

Учащиеся отсортируют карточки по истинному (большой палец вверх) или ложному (большой палец вниз).

И последнее, но не менее важное: давайте поговорим о вращении и записи! Это очень весело и интересно для детей! Всем нравится СПИННЕРЫ! Для самой блесны вы можете использовать карандаш и скрепку или блесны!
Чтобы подготовить центры, просто распечатайте листы навыков и поместите их в протектор для листов. Студенты также могут использовать счетчики, чтобы скрыть свои ответы. Если вы не хотите повторно использовать листы, учащиеся могут использовать метки или маркеры, чтобы отмечать ответы.

На этих центрах можно писать прямо или вы можете поместить их в защитную пленку, чтобы их можно было использовать снова и снова!

Если вы помещаете их в защитную пленку, вы можете использовать счетчики или кубики для обозначения ответов!

Помните, что идея этих центров заключается в том, что если вы работаете над навыком (скажем, начальными звуками), вы можете взять исходные звуковые центры из каждого пакета, распечатать их, подготовить и ИДТИ! Затем у вас есть десять центров , чтобы покрыть этот навык! После овладения этим навыком вы сохраняете эти десять центров и переходите к следующим навыкам! Поскольку эти центры очень просто подготовить, вы также можете распечатать различные уровни / навыки и предложить детям навыки / центры на их уровне!

Ниже приведено видео, в котором я объясняю, как один навык распространяется на все 5 центральных пакетов!