«Шестнадцати лет я ушел из дома. Голодал». Удивительная кулинарная жизнь Корнея Чуковского

Корней Чуковский про­жил боль­шую жизнь (1882–1969), за­ни­мал­ся раз­но­об­раз­ным пи­са­тель­ским тру­дом, но не без сме­шан­ной с гор­до­стью го­ре­чи за­ме­тил на скло­не дней: «Все дру­гие мои со­чи­не­ния до та­кой сте­пе­ни за­сло­не­ны мо­и­ми дет­ски­ми сказ­ка­ми, что в пред­ста­в­ле­нии мно­гих чи­та­те­лей я, кро­ме «Мой­до­ды­ров» и «Мух-Цо­ко­тух», во­об­ще ни­че­го не пи­сал». О чем го­во­рить, ес­ли да­же Хру­щев, вру­чая 75-лет­не­му клас­си­ку ор­ден Ле­ни­на, до­б­ро­душ­но бряк­нул: «Вот я и уви­дел зло­дея, из-за ко­то­ро­го столь­ко му­чил­ся!» Ока­зы­ва­ет­ся, вну­ки не­ред­ко тре­бо­ва­ли от Ни­ки­ты Сер­ге­е­ви­ча чи­тать им сказ­ки юби­ля­ра!..

Не толь­ко по­эт и бел­ле­т­рист, но и кри­тик (его под­ход к ана­ли­зу чу­жих со­чи­не­ний был, что и го­во­рить, ори­ги­на­лен: «Ка­ж­дый пи­са­тель для ме­ня вро­де как бы су­ма­сшед­ший»), пе­ре­во­дчик, ли­те­ра­ту­ро­вед, ме­му­а­рист, фи­ло­лог, пра­во­за­щит­ник.

Нет, пуб­ли­ке ку­да ин­те­рес­нее иная ипо­стась Чу­ков­ско­го: че­ло­век-празд­ник, чу­до-де­ре­во! Он, шум­ный и длин­ный, все­гда и всю­ду ока­зы­вал­ся на ви­ду. Не слу­чай­но его срав­ни­ва­ли с со­сна­ми, сре­ди ко­то­рых пи­са­тель жил – в мо­ло­до­сти в Ку­ок­ка­ле, то­г­да еще фин­ской, в осен­нем воз­рас­те – на под­мо­с­ков­ной да­че. Ан­д­рей Воз­не­сен­ский, его со­сед по пи­са­тель­ско­му по­сел­ку Пе­ре­дел­ки­но, так и оза­гла­вил свои вос­по­ми­на­ния: «Че­ло­век с дре­вес­ным име­нем». На са­мом-то де­ле при ро­ж­де­нии бу­ду­щую «ди­ко­ви­ну сре­д­не­рус­ско­го пей­за­жа» зва­ли и про­ще, и скуч­нее – Ни­ко­лай Ва­силь­е­вич Кор­ней­чу­ков. Он изо­брел се­бе но­вое имя. И при­нял но­вую судь­бу.

Мо­ло­дость и ста­рость – вот, по­жа­луй, глав­ные точ­ки кру­то­го мар­ш­ру­та его жиз­ни. Воз­мож­но, ав­тор аб­со­лют­но не прав, и чу­ко­ве­ды его за­клю­ют, од­на­ко со­вер­шен­но не пред­ста­в­ляю Кор­нея Ива­но­ви­ча «муж­чи­ной сред­них лет»! Для ме­ня он по­че­му-то ли­бо мо­лод и еще не­при­знан – но­са­тый, взъе­ро­шен­ный и уса­тый, как на ри­сун­ках Ильи Ре­пи­на, с ко­то­рым «но­вый Бе­лин­ский» дру­жил.

Ли­бо уже се­до­вла­сый клас­сик, улыб­чи­вый де­душ­ка в ман­тии и ша­поч­ке по­чет­но­го про­фес­со­ра Окс­фор­да, бод­ро во­дя­щий во­к­руг ко­ст­ра хо­ро­во­ды с пи­о­не­ра­ми, чи­та­ю­щий им на­рас­пев с не­по­вто­ри­мым одес­ским ак­цен­том: «А за ни­ми блюд­ца, блюд­ца – / Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! / Вдоль по ули­це не­сут­ся – / Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!» И как тут, дер­жа пе­ред гла­за­ми ар­хив­ные фо­то­гра­фии или слу­шая ре­т­ро­за­пи­си, не вспом­нить его сло­ва, что дет­ский пи­са­тель дол­жен быть сча­ст­лив, как и те, для ко­го он пи­шет!

Семья Чуковских за обедом в Куоккальском доме писателя, 1910-е годы

«На копейку пшенной каши»

И на за­ре ту­ман­ной юно­сти, и в го­ды мо­ло­до­сти сы­тость не бы­ла вер­ной спут­ни­цей Чу­ков­ско­го. Это толь­ко в его сти­хах – «и ру­чьи из-под зе­м­ли / Слад­ким ме­дом по­те­к­ли». Ко­г­да он смо­т­рел на свою жизнь с вы­со­ты про­жи­тых лет, она ему не ка­за­лась ме­дом: «Ше­ст­на­д­ца­ти лет я ушел из до­ма.

Снял ком­на­ту, по­се­лил­ся один. Го­ло­дал. Ес­ли я знал, что се­го­д­ня уда­ст­ся съесть по­ча­ток ку­ку­ру­зы, да еще об­мак­ну­тый в мас­ло, – я был сча­ст­лив».

Ири­на Лукь­я­но­ва, ав­тор вы­шед­шей не­дав­но до­тош­ной (под ты­ся­чу стра­ниц!) био­гра­фии Чу­ков­ско­го, от­ме­ча­ет: «В сво­их и чу­жих вос­по­ми­на­ни­ях он все­гда об­тре­пан­ный, ча­с­то го­лод­ный, пло­хо оде­тый. Пе­ри­о­ди­че­ски па­да­ет в об­мо­рок, ско­рее все­го от не­до­е­да­ния; эти вне­зап­ные об­мо­ро­ки есть у не­го в днев­ни­ках и про­зе по­всю­ду, от ран­не­го дет­ст­ва до го­лод­ной зи­мы в по­с­ле­ре­во­лю­ци­он­ном Пе­т­ро­гра­де… Его еже­днев­ное ме­ню тех вре­мен: на ко­пей­ку пшен­ной ка­ши, еще на че­ты­ре – квас и хлеб».

Сам Чу­ков­ский в ме­му­ар­ном очер­ке об Ан­не Ах­ма­то­вой при­во­дит по­тря­са­ю­щий эпи­зод: «Как-то в два­д­ца­том го­ду, в по­ру лю­то­го пе­т­ро­град­ско­го го­ло­да, ей до­с­та­лась от ка­ко­го-то за­ез­же­го дру­га боль­шая и кра­си­вая же­с­тян­ка, пол­ная сверх­пи­та­тель­ной, сверх­ви­та­мин­ной «му­ки», из­го­то­в­лен­ной в Ан­г­лии до­с­то­слав­ною фир­мою «Не­ст­ле». Од­на ма­лень­кая чай­ная лож­ка это­го кон­цен­т­ра­та, раз­ве­ден­но­го в ки­пя­че­ной во­де, пред­ста­в­ля­лась на­шим го­лод­ным же­луд­кам не­до­ся­га­е­мо сыт­ным обе­дом. А вся же­с­тян­ка ка­за­лась до­ро­же брил­ли­ан­тов. Мы все, со­брав­ши­е­ся в тот день у Ан­ны Ан­д­ре­ев­ны, от ду­ши по­за­ви­до­ва­ли об­ла­да­тель­ни­це та­ко­го бо­гат­ст­ва. 

Бы­ло позд­но. Го­с­ти, вдо­воль на­го­во­рив­шись, ста­ли рас­хо­дить­ся по до­мам. Я по­че­му-то за­меш­кал­ся и не­сколь­ко поз­же дру­гих вы­шел на тем­ную ле­ст­ни­цу. И вдруг – за­бу­ду ли я этот по­ры­ви­стый, по­ве­ли­тель­ный жест ее жен­ст­вен­но кра­си­вой ру­ки? – она вы­бе­жа­ла вслед за мной на пло­щад­ку и ска­за­ла обык­но­вен­ней­шим го­ло­сом, ка­ким го­во­рят «до сви­да­ния»: «Это для ва­шей… для доч­ки… Для Му­роч­ки…» И в ру­ках у ме­ня очу­ти­лось дра­го­цен­ное «Не­ст­ле». На­п­рас­но по­вто­рял я: «Что вы! Это ни­как не­воз­мож­но!.. Да я ни за что… Ни­ко­г­да…» Пе­ре­до мною за­хлоп­ну­лась дверь и, сколь­ко я ни зво­нил, не от­кры­лась».

Нуж­но ли здесь что-то ком­мен­ти­ро­вать и объ­яс­нять? Един­ст­вен­ное, что сто­ит до­ба­вить: да­же в са­мые тос­к­ли­вые, бес­хлеб­ные и без­де­неж­ные го­ды не па­дать ду­хом Чу­ков­ско­му по­мо­га­ло при­род­ное чув­ст­во юмо­ра, иро­нич­ное от­но­ше­ние к се­бе, к дру­гим, к не­со­вер­шен­ст­ву ми­ра. «Он тре­бо­вал от се­бя ве­се­лья – в осо­бен­но­сти на лю­дях», – пи­са­ла его дочь, Ли­дия Кор­не­ев­на. Да­же в ста­ро­с­ти с ее не­мо­щью, да­же став жи­вой ле­ген­дой, он вел се­бя как ре­бе­нок, не за­бы­вая, что дет­ский пи­са­тель дол­жен быть сча­ст­лив. Впро­чем, не бы­ло ли это ма­с­кой? «Муд­рый лис» – од­но из про­звищ, ко­то­рым на­ше­го ге­роя ок­ре­сти­ли со­в­ре­мен­ни­ки.

Илья Репин и Корней Чуковский в Куоккале

«В воскресенье «ем» Чуковского…»

В кон­це 1906 го­да 24-лет­ний Кор­ней (три го­да на­зад же­нив­ший­ся и ус­пев­ший об­за­ве­с­тись пер­вен­цем) пе­ре­ехал с семь­ей из Пе­тер­бур­га в Ку­ок­ка­лу, ко­то­рая ста­нет его при­ста­ни­щем лет на де­сять.

То­г­да это дач­ное ме­с­теч­ко, при­над­ле­жав­шее Фин­лян­дии, ни­кто и не ду­мал пе­ре­име­но­вы­вать в по­се­лок Ре­пи­но: ве­ли­кий ху­дож­ник-ре­а­лист Илья Ефи­мо­вич Ре­пин был од­ним из ме­ст­ных оби­та­те­лей. По со­сед­ст­ву жи­ли или на­ез­жа­ли в гос­ти (от Пи­те­ра все­го-то со­рок ки­ло­мет­ров) из­вест­ные по­э­ты, ху­дож­ни­ки, му­зы­кан­ты, ар­ти­сты. «Все мы, как я ви­жу, лю­би­ли друг дру­га, и мы ве­ри­ли друг дру­гу…», – вспо­ми­нал Чу­ков­ский о том вре­ме­ни, ра­зу­ме­ет­ся, иде­а­ли­зи­руя его. Но, не­смо­т­ря на не­из­беж­ные в твор­че­ской сре­де ин­т­ри­ги, мы­ши­ную воз­ню и мел­кие зло­дей­ст­ва, жи­ли дач­ни­ки в по­сто­ян­ном об­ще­нии, в том чис­ле за­столь­ном – обе­ды, ужи­ны, ча­е­пи­тия.

«Во­к­руг чай­но­го сто­ла за­те­ва­лись бур­ные, мо­ло­дые, ча­с­то на­ив­ные спо­ры: о Пуш­ки­не, о До­с­то­ев­ском, о жур­наль­ных но­вин­ках, так­же о вол­но­вав­ших нас зна­ме­ни­тых пи­са­те­лях той до­во­ен­ной эпо­хи… Ча­с­то чи­та­лись сти­хи или от­рыв­ки из толь­ко что вы­шед­ших книг», – пи­сал Кор­ней Ива­но­вич.

В этой бо­гем­ной сре­де вра­щал­ся то­г­да и со­в­сем еще юный Дми­т­рий Ли­ха­чев, бу­ду­щий ака­де­мик. Спу­с­тя мно­го лет Дми­т­рий Сер­ге­е­вич вспо­ми­нал в те­ле­ин­тер­вью: «Ин­тел­ли­ген­ция лю­би­ла шу­тить. Все бы­ли шут­ни­ки. И Чу­ков­ский был шут­ник, и Пу­ни, и Ан­нен­ко­вы бы­ли шут­ни­ки. Это бы­ло ве­се­лое боль­шое се­ле­ние, ко­то­рое уст­ра­и­ва­ло ба­лы, кон­цер­ты, ор­ке­ст­ры, все бы­ли ме­ж­ду со­бой зна­ко­мы. И эта шут­ли­вость, и это от­но­ше­ние к жиз­ни спас­ли ме­ня от всех мрач­ных впе­чат­ле­ний в по­с­ле­ду­ю­щей жиз­ни».

Объ­е­к­том шу­ток не­ред­ко ста­но­ви­лись зва­ные обе­ды у Ре­пи­на, в его «Пе­на­тах» – ле­ген­дар­ном до­ме, из­вест­ном вся­ко­му куль­тур­но­му че­ло­ве­ку. Де­ло в том, что Илья Ефи­мо­вич и его су­п­ру­га На­та­лья Бо­ри­сов­на име­ли ре­пу­та­цию лю­дей го­с­те­при­им­ных, но стра­ст­но и по­с­ле­до­ва­тель­но про­па­ган­ди­ру­ю­щих ве­ге­та­ри­ан­ст­во. К сло­ву, че­та Чу­ков­ских, ко­то­рая охот­но об­ща­лась с ни­ми, име­ла свою при­чу­ду: Кор­ней и Ма­рия пред­по­чи­та­ли да­же в дождь всю­ду хо­дить бо­си­ком.

Чу­ков­ский мог прий­ти в гос­ти в хо­ро­шем ко­с­тю­ме, но без обу­ви. Ре­пи­ны не уди­в­ля­лись: Илья Ефи­мо­вич в це­лях за­ка­ли­ва­ния ор­га­низ­ма за­ста­в­лял всю се­мью спать «на воз­ду­хе», то есть да­же в мо­роз – с от­кры­ты­ми ок­на­ми…

Обед у Репина в Куоккале, 1910-е годы

Вла­ди­мир Ма­я­ков­ский ос­та­вил в ав­то­био­гра­фии «Я сам» за­пись о том, как он, мо­ло­дой и ни­щий, жил в Ку­ок­ка­ле ле­том 1915 го­да: «Ус­та­но­вил семь обе­да­ю­щих зна­комств. В вос­кре­се­нье «ем» Чу­ков­ско­го, в по­не­дель­ник – Ев­ре­и­но­ва и т.д. В чет­верг бы­ло ху­же – ем ре­пин­ские трав­ки. Для фу­ту­ри­ста ро­с­том в са­жень это не де­ло».

По­эт на­пу­тал с ка­лен­да­рем – у Ре­пи­на обе­ды про­хо­ди­ли по сре­дам. В шесть ча­сов всех при­гла­ша­ли к круг­ло­му сто­лу ори­ги­наль­ной ин­же­нер­ной кон­ст­рук­ции. Уни­каль­ность это­го спец­сто­ла на 20 пер­сон за­клю­ча­лась в том, что ка­ж­дый едок дол­жен был об­слу­жи­вать се­бя сам: блю­да ста­ви­лись в цен­т­ре, до­тя­нуть­ся до них мож­но бы­ло, по­вер­нув руч­ку. А гряз­ную по­су­ду гос­ти са­ми скла­ды­ва­ли в вы­движ­ные ящи­ки.

Чу­ков­ско­му боль­ше все­го нра­ви­лись «биф­ште­к­сы из клю­к­вы», «ку­ро­пат­ка из ре­пы» и «су­пы и кот­ле­ты из се­на». По­да­ва­ли ли по­доб­ную эк­зо­ти­ку на са­мом де­ле – од­но­му Бо­гу из­вест­но; кар­то­фель­ный са­лат, мо­че­ные яб­ло­ки, со­ле­ные огур­цы и оре­хи с гру­ша­ми бы­ли точ­но. Еще он рас­ска­зы­ва­ет в ме­му­а­рах, как пи­са­тель Влас До­ро­ше­вич, князь Ба­ря­тин­ский и ар­ти­ст­ка Ли­дия Явор­ская «при­вез­ли с со­бой в «Пе­на­ты» вет­чи­ну и тай­но от Ре­пи­на ели ее тот­час же по­с­ле обе­да, хо­тя ре­пин­ские обе­ды бы­ли и обиль­ны, и сыт­ны».

Что ка­са­ет­ся фра­зы «В вос­кре­се­нье «ем» Чу­ков­ско­го», то Кор­нея Ива­но­ви­ча она силь­но ра­зо­би­де­ла: он-то по­ла­гал, что 23-лет­ний Ма­я­ков­ский при­хо­дит к не­му в гос­ти уто­лить жа­ж­ду ду­хов­но­го об­ще­ния, по­ка­зать кри­ти­ку но­вые сти­хи, а не ра­ди то­го, что­бы на­бить же­лу­док. В от­вет в сво­их ме­му­а­рах Чу­ков­ский не без сар­каз­ма от­ме­тил «ко­лос­саль­ный ап­пе­тит» по­э­та.

Воз­вра­ща­ясь к обе­дам у Ре­пи­на. Не­ред­ко эти тра­пе­зы с «ди­ки­ми тра­ва­ми» пре­вра­ща­лись в на­сто­я­щий пир ду­ха. На за­столь­ях в «Пе­на­тах» име­лось не­сколь­ко «пра­вил круг­ло­го сто­ла», в том чис­ле до­воль­но не­ле­пых. К при­ме­ру, за­пре­ща­лось по­мо­гать раскладывать на чу­жие та­рел­ки то или иное уго­ще­ние. Ес­ли кто-то на­ру­шал этот «ус­тав», он дол­жен был про­из­не­сти речь. Так вот Чу­ков­ско­го, ко­то­рый го­во­рил све­жо, кра­си­во и эмо­ци­о­наль­но, по­рой спе­ци­аль­но под­тал­ки­ва­ли к на­ру­ше­нию пра­вил, что­бы лиш­ний раз по­слу­шать его вы­сту­п­ле­ние.

Имен­но в Ку­ок­ка­ле, где, го­во­ря со­в­ре­мен­ным язы­ком, ту­со­ва­лось мно­го за­ме­ча­тель­ных ар­ти­сти­че­ских лич­но­стей, у Кор­нея Ива­но­ви­ча по­я­ви­лась при­выч­ка со­би­рать ав­то­гра­фы в аль­бом. Так воз­ник аль­ма­нах «Чу­кок­ка­ла» (на­зва­ние, кста­ти, при­ду­мал Ре­пин, а не Чу­ков­ский), ко­то­рый по­пол­нял­ся ри­сун­ка­ми, фо­то­гра­фи­я­ми и ру­ко­пис­ны­ми по­свя­ще­ни­я­ми дол­гие го­ды и да­же был из­дан от­дель­ной кни­гой. По­эт А. Воз­не­сен­ский на­пи­сал в зна­ме­ни­тый аль­бом: «Не хо­чу ко­ка-ко­лу, а хо­чу в Чу­кок­ка­лу!» Силь­ное же­ла­ние, ведь ни­ка­кой ко­ка-ко­лой в Пе­ре­дел­ки­но, да и во­об­ще в СССР то­г­да, ко­неч­но, и не пах­ло. Ну, раз­ве что где-ни­будь в ба­ре «Ин­ту­ри­ста»…

«Я стал зажиточным стариком…»

В уже упо­ми­нав­шей­ся «ЖЗЛов­ской» био­гра­фии Чу­ков­ско­го ее ав­тор при­во­дит до­воль­но не­ожи­дан­ный пас­саж. Со­об­щив, что Кор­ней Ива­но­вич ушел со свадь­бы сво­его сы­на Ни­ко­лая (во­об­ще-то все ро­ди­те­ли ра­но или позд­но ос­та­в­ля­ют мо­ло­дых на­еди­не!), био­граф уточ­ня­ет, что он «во­об­ще не тер­пел за­сто­лий, име­нин, празд­ни­ков, бан­ке­тов». Зная про жиз­не­лю­би­вый нрав Кор­нея Ива­но­ви­ча, в это тру­д­но по­ве­рить. Ра­зу­ме­ет­ся, пи­са­тель мно­го ра­бо­тал – и по вдох­но­ве­нию, и для то­го, что­бы со­дер­жать се­мью, но ни го­ды в Ку­ок­ка­ле с ее уни­каль­ной твор­че­ской ат­мо­сфе­рой, ни пе­ре­дел­кин­ская жизнь с бес­ко­неч­ны­ми ви­зи­те­ра­ми (хо­тя уже без то­го ху­до­же­ст­вен­но­го брат­ст­ва) как-то не на­стра­и­ва­ют на по­доб­ный вы­вод. Ин­те­рес­но, что ска­зал бы по это­му по­во­ду сам Чу­ков­ский? Мо­жет, со­г­ла­сил­ся бы, а мо­жет, при­вел бы фраг­мент из сво­его «учеб­ни­ка де­то­ве­де­ния» «От двух до пя­ти»: «Это на­пом­ни­ло мне один эпи­зод, при­клю­чив­ший­ся лет три­д­цать на­зад. Ме­ня зна­ко­мят с пя­ти­лет­ней Ири­ной.

– Это, Ироч­ка, пи­са­тель Чу­ков­ский.

Та спря­та­ла ру­ки за спи­ну и за­сме­я­лась, как че­ло­век, хо­ро­шо по­ни­ма­ю­щий шут­ку:

– Чу­ков­ский дав­но умер.

Ко­г­да же ме­ня при­гла­си­ли к сто­лу, она окон­ча­тель­но ули­чи­ла ме­ня в са­мо­зван­ст­ве:

– Ага! Раз­ве пи­са­те­ли ку­ша­ют?»

Ко­неч­но, не со все­ми сво­и­ми гос­тя­ми позд­ний Чу­ков­ский имел воз­мож­ность, а глав­ное же­ла­ние, ото­бе­дать и вы­пить чая. Один из сча­ст­лив­чи­ков, Юрий Ко­валь, на­пи­сал рас­сказ про то, как од­на­ж­ды зи­мой 1966 го­да он, 28-лет­ний ли­те­ра­тор и ху­дож­ник, при­е­хал в Пе­ре­дел­ки­но.

«– Из­ви­ни­те, – ска­зал я. – Вы стран­но сме­е­тесь – и зло, и до­б­ро­душ­но.

Кор­ней Ива­но­вич на­хму­рил­ся. Ог­ля­дел ме­ня, со­м­не­ва­ясь, что пе­ред ним та­кой уж ве­ли­кий зна­ток раз­ных ви­дов сме­ха. По­том улыб­нул­ся.

– Пой­дем­те-ка обе­дать. Хо­ти­те есть?

Есть я не хо­тел, но ска­зал:

– Хо­чу.

Ко­неч­но, мне бы­ло не до еды. Но – обед! Обед у Чу­ков­ско­го! Толь­ко ду­рак, на­вер­ное, от­ка­жет­ся. Но и тру­д­но, не­имо­вер­но тру­д­но мне бы­ло, дру­зья, обе­дать у Чу­ков­ско­го, стес­нял­ся я страш­но. А де­ло, в сущ­но­сти, про­стое – буль­он с пи­рож­ком. Не по­м­ню, к со­жа­ле­нию, ни вку­са буль­о­на, ни на­чин­ку пи­рож­ка. Пом­ню, что толь­ко и ду­мал за сто­лом – на вто­ром эта­же, – как бы та­рел­ку не оп­ро­ки­нуть. Буль­он и пи­ро­жок съел я мгно­вен­но, чтоб ли­к­ви­ди­ро­вать опас­ность оп­ро­ки­ды­ва­ния и спо­кой­но по­си­деть, по­гля­деть на Кор­нея Ива­но­ви­ча…»

Ак­т­ри­са Ри­на Зе­ле­ная вспо­ми­на­ла, что ка­ж­дый год на день ро­ж­де­ния Чу­ков­ско­го на его да­че обя­за­тель­но со­би­ра­лись дру­зья. И эти за­сто­лья пре­вра­ща­лись в им­про­ви­зи­ро­ван­ные кон­цер­ты, ко­то­ры­ми ди­ри­жи­ро­вал име­нин­ник. А пе­ре­дел­кин­ские ста­ро­жи­лы до сих пор вспо­ми­на­ют празд­ни­ки «Здрав­ст­вуй, ле­то» и «Про­щай, ле­то», ко­то­рые Чу­ков­ский уст­ра­и­вал для ме­ст­ной дет­во­ры. «Пла­та» за вход – де­сять ши­шек. Ча­е­пи­тие из «са­мо­ва­ри­ща» – часть все­об­ще­го ве­се­лья. «Сна­ча­ла де­ти по­ка­зы­ва­ли спе­к­такль, по­том вы­сту­па­ли гос­ти, за­тем за­жи­гал­ся ко­с­тер и все, взяв­шись за ру­ки, пля­са­ли во­к­руг ог­ня, – сви­де­тель­ст­ву­ет в «За­пи­сках бе­зум­ной оп­ти­ми­ст­ки» од­на из уча­ст­ниц празд­ни­ка Гру­ня Ва­силь­е­ва, се­го­д­ня всем из­вест­ная как Да­рья Дон­цо­ва. – Впе­ре­ди нес­ся Кор­ней Ива­но­вич, на го­ло­ве у не­го си­дел са­мый на­сто­я­щий убор ин­дей­ско­го во­ж­дя!» В ны­неш­нем Пе­ре­дел­ки­но, где ме­нед­же­ров боль­ше, чем по­э­тов, а за­бо­ры вы­ше со­сен, по­доб­но­го не уст­ра­и­ва­ет ни­кто.

В по­с­лед­ние го­ды жиз­ни «де­душ­ке Кор­нею» бы­ло лег­ко иг­рать роль ра­душ­но­го хо­зя­и­на: его кни­ги охот­но пе­ча­та­лись, сла­ва ока­за­лась под­кре­п­ле­на го­но­ра­ра­ми. Как под­твер­жде­ние то­му – за­пись из днев­ни­ка: «Не­о­жи­дан­но – ни­с­коль­ко о том не за­бо­тясь, – я стал за­жи­точ­ным ста­ри­ком…»

Трубочки со сливками и орехами

Трубочки со сливками и орехами

Что нужно:

• 2 яйца
• 200 г мелкокристаллического сахара
• 1 1/4 стакана муки
• щепотка корицы
• 250 мл сливок 33%
• горсть очищенного сырого миндаля
• 3 ст.л. коричневого сахара
• 1 средняя морковка правильной формы

Что делать:

1. Миндаль крупно порубить. В сковороде растопить сахар, всыпать орехи, перемешать, готовить 1 мин. и сразу же переложить на смазанный маслом пергамент.

2. Яйца взбить с сахаром, всыпать муку с корицей, вымесить, добавить 50 мл сливок, еще раз вымесить до гладкости. На противень, выстланный пергаментом, выложить по 1 ст. л. теста в виде кружков диаметром 8 см. Выпекать при 180°C, пока края кружков не зарумянятся, 7-9 мин.

3. Не вынимая полностью противень из духовки, снимать с него выпеченные кружки, с помощью моркови сворачивать из них трубочки и выкладывать на блюдо. Если кружки остынут, они будут крошиться.

4. Остывшие трубочки наполнить взбитыми сливками и украсить миндалем.

«Путаница получилась совсем нехорошая» – Weekend – Коммерсантъ

спецпроект

«Муха-Цокотуха» и классовые враги

«Мухина свадьба». Иллюстрации Владимира Конашевича, 1925

«Мухина свадьба» (нам известная под названием «Муха-Цокотуха») впервые была опубликована в 1924 году в частном издательстве «Радуга». Через полгода издатель Лев Клячко решил ее перевыпустить, но неожиданно столкнулся с отказом Гублита выдать разрешение. Причиной отказа стало антисоветское содержание сказки: Комарик, объяснила Чуковскому заместитель заведующего Гублита Людмила Быстрова,— это переодетый принц, а Муха — принцесса, именины и свадьба — «буржуазные праздники». Отдельное возмущение вызвали иллюстрации Владимира Конашевича, показавшиеся Быстровой и вовсе неприличными: Муха стоит на них слишком близко к Комарику и слишком кокетливо улыбается. Политическая бдительность Гублита была неслучайной: за полтора месяца до запрета сказки, 18 июня 1925 года, вышло постановление Политбюро «О политике партии в области художественной литературы», в котором констатировалось, что не только в обществе, но и в литературе продолжается классовая борьба — и потому необходимо вытеснять буржуазию и со страниц книг. Мещанский быт мушиных именин и свадеб литературе нарождающегося пролетариата был чужд, но сказку все-таки удалось отстоять. Чуковский тем не менее был возмущен: «Этак можно сказать, что „Крокодил» — переодетый Чемберлен, а „Мойдодыр» — переодетый Милюков». Довольно скоро про «Крокодила» действительно скажут, что это «аллегорическое описание корниловского мятежа», и в дальнейшем политический подтекст в его произведениях будут обнаруживать с неизменным успехом.

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

А букашки —

По три чашки

С молоком

И крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые —

В них застежки золотые.

«Муха-Цокотуха»

«Вредная уже своей безыдейностью, такая безделка становится определенно вредной, когда Чуковский берется давать ребенку какую-то мораль. Типичный пример его — «Муха-Цокотуха», где воспевается идиллия мухиной свадьбы, совершаемой по традициям заправской мещанской свадьбы»

«Литературная газета», 19 августа 1929

«Чудо-дерево» и сапоги

«Муркина книга».  Иллюстрации Владимира Конашевича, 1924

«Чудо-дерево» было впервые опубликовано в разгар НЭПа, в 1924 году, и сразу вызвало недовольство. Заведующая отделом детской литературы ОГИЗа Клавдия Свердлова в журнале «На посту» возмущалась, что стихотворение дает ребенку неправильные представления о труде и социальных задачах. Такой же точки зрения придерживалась и Надежда Крупская — главный борец за социалистическую чистоту детской литературы. В закрытой рецензии для Главного управления социального воспитания она обвиняла Чуковского в том, что он потешается над попытками государства обеспечить детей бедноты обувью и подчеркивает социальное неравенство в новой стране — буржуазные Мурочки и Зиночки получают от государства туфельки с помпончиками, а убогим и босоногим детям достаются валенки и лапти. Впрочем, и с концом НЭПа, когда проблема социального неравенства отошла на второй план, «Чудо-дерево» не было реабилитировано. В 1928 году, вскоре после того, как Надежда Крупская начала новую кампанию против «чуковщины» и в «Правде» обвинила писателя в том, что его «Крокодил» не дает детям «положительных» знаний, Государственный ученый совет (ГУС) запретил выпуск нового издания «Чудо-дерева». На этот раз проблема была не в туфельках с помпончиками: на фоне обсуждения первого пятилетнего плана сказка о том, что дефицитные товары растут на деревьях, показалась ученому совету слишком легкомысленной и не соответствующей задачам социалистического воспитания детей. Над предъявлением столь высоких политических требований детской литературе тогда еще можно было шутить, и сатирический журнал «Бегемот» в том же 1928 году издевался: «Свирепо в сказки вгрызся ГУС. / Детишки плачут: горе с ГУСом. / Вся драма в том, что ГУСа вкус / Не совпадает с детским вкусом».

Кому нужны сапоги,

К чудо-дереву беги!

Лапти созрели,

Валенки поспели,

Что же вы зеваете,

Их не обрываете?

Рвите их, убогие!

Рвите, босоногие!

Не придётся вам опять

По морозу щеголять

Дырками-заплатками,

Голенькими пятками!

«Чудо-дерево»

«Во многих семьях нет сапог, а Чуковский так легкомысленно разрешает столь сложный социальный вопрос»

Государственный ученый совет. Из дневника Чуковского, 27 марта 1928

«Крокодил» и Ленинград

«Крокодил». Иллюстрации Ре-Ми, 1919

По мнению Надежды Крупской, «Крокодил» воплощал все то, с чем необходимо было бороться в детской литературе: во-первых, не давал никаких полезных знаний, во-вторых, имел сомнительный политический смысл. А даже если явного политического смысла не имел, утверждала Крупская, то наверняка имел скрытый, а если и его не было, то еще хуже — значит, вся сказка была просто набором бессмыслицы, а советские люди должны с детства не болтать чепухи и не читать всякий вздор. Политический смысл в сказке пытались обнаружить несколько раз, но успешнее всего с этим справились в 1934 году — вскоре после убийства в Смольном первого секретаря Ленинградского обкома ВКП(б) Сергея Кирова. После выступлений Крупской 1928 года «Крокодила» шесть лет запрещали, но в 1934 году неожиданно разрешили включить в сборник сказок и даже издать отдельной книгой. Новые издания готовили на протяжении года, но 23 декабря Главлит запретил публикацию «Крокодила» (и книгой, и в сборнике): сказка, в которой описывались страдания зверей и их невольная жизнь в ожидании освобождения в современном Ленинграде, а также мучительная смерть любимого, как сына, веселого крокодила, на фоне убийства Кирова читалась по меньшей мере двусмысленно. Обескураженный Чуковский предложил опубликовать хотя бы первую часть, в которой из Северной столицы изгоняют нарушающего общественный порядок Крокодила, но председатель Деткомиссии Николай Семашко ответил отказом: в сложившейся политической ситуации ему криминальными казались даже строчки «Очень рад / Ленинград» — Ленинграду полагалась пребывать в трауре. Политически неблагонадежный «Крокодил» на следующие несколько лет был запрещен полностью — в 1935 году пришлось даже задержать тираж пятого издания популярной книги Чуковского о детском языке «От двух до пяти», чтобы вычистить все цитаты из опальной сказки.

Вы помните, меж нами жил

Один весёлый крокодил…

Он мой племянник. Я его

Любил, как сына своего.

Он был проказник, и плясун,

И озорник, и хохотун,

А ныне там передо мной,

Измученный, полуживой,

В лохани грязной он лежал

И, умирая, мне сказал:

«Не проклинаю палачей,

Ни их цепей, ни их бичей,

Но вам, предатели друзья,>

Проклятье посылаю я».

«Крокодил»

«Ленинград — исторический город, и всякая фантастика о нем будет принята как политический намек. Особенно такие строки: «Там наши братья, как в аду — / В Зоологическом саду. / О, этот сад, ужасный сад! / Его забыть я был бы рад. / Там под бичами палачей / Немало мучится зверей». Все это еще месяц назад казалось невинной шуткой, а теперь после смерти Кирова звучит иносказательно»

Председатель Детской комиссии Николай Семашко. Из дневника Чуковского, 29 декабря 1934

«Домок» и кулаки

«Домок». Иллюстрации Сергея Чехонина, 1929

Не стоит думать, что политический подтекст искали и находили исключительно в авторских сказках Чуковского: бдительного чтения не избежали и его литературные обработки народного творчества. В конце 1929 года вышел сборник народной лирики «Домок», названный в честь известной детской песенки, помогавшей детям учить животных и тренировать память. Песенка издавалась не впервые, еще в 1924 году она вышла в сборнике «Пятьдесят поросят», но новое издание оказалось исключительно несвоевременным. На фоне набирающей силы коллективизации, объединения единоличных хозяйств в колхозы и конфискации у зажиточных крестьян скота песенка о том, как купить на базаре курицу, утку, гусыню, барана, козу, свинью и лошадь и «нажить домок», звучала издевательски. Настолько, что в «Литературной газете» даже не стали утруждать себя разоблачительной рецензией, а просто перечислили все, что купила семья на базаре, добавив всего два предложения: «Об идеологии этой книжки говорить незачем — она ясна и так. Но необходимо отметить: собственнические идеи вбивают в голову ребенка талантливейшие мастера слова и рисунка, и в 35 тысячах экземпляров». Статья в «Литературной газете» была опубликована 13 января 1930 года, а уже в феврале вышло постановление «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации» — в этой ситуации бороться за текст, который и раньше обвиняли в восхвалении «кулацкого накопления», было бессмысленно. Это понимал и сам Чуковский — в его дневниках, где он подробно фиксировал все попытки отстоять тот или иной текст, нет никаких следов борьбы за «Домок». И хотя народные детские песни в обработке Чуковского впоследствии не раз переиздавались в СССР, он больше никогда не пытался включить в эти сборники сомнительный «Домок».

Давай-ка мы, жёнушка,

Домок наживать.

Поедем, голубушка,

На базар гулять.

Купим-ка, жёнушка,

Лошадку.

Лошадка-то у нас гиги, гого!

Свинушка у нас хрюк-хрюк, хрюк-хрюк!

Козынька-то прыг-прыг, прыг-прыг!

Барашек-то шатры-матры!

Гусынька гага-гага!

Уточка с носка плоска,

Курочка по сеничкам —

Тюк-тюрюрюк!

«Домок»

«У Чуковского и его соратников мы знаем книги, развивающие суеверие и страхи («Бармалей», «Мойдодыр», «Чудо-дерево»), восхваляющие мещанство и кулацкое накопление «Муха-цокотуха», «Домок»)»

Резолюция собрания родителей Кремлевского детского сада, 7 марта 1929

«Одолеем Бармалея!» и союзники

«Одолеем Бармалея!». Иллюстрации Бориса Жукова, 1943

На протяжении 20 лет обвинявшийся в безыдейности и пропаганде чепухи, Чуковский в конце концов сочинил сказку с четким политическим смыслом. Ею стала написанная в эвакуации в Ташкенте «Одолеем Бармалея!» — попытка рассказать детям о войне и фашизме на понятном языке. Впервые сказка была опубликована в конце лета 1942 года. Совпавший с началом Сталинградской битвы выход стихов о смелом и упорном противостоянии маленькой Айболитии жестокому царству Свирепия принес Чуковскому всесоюзную славу: книгу издали в республиках, Гослитиздат включил отрывок из нее в антологию советской поэзии к 25-летию Октябрьской революции, автора внесли в список претендентов на Сталинскую премию. Однако уже через полтора года отношение к сказке резко изменилось: весной 1943 года Сталин лично вычеркнул ее из антологии к юбилею революции, и из идеологически полезной она мгновенно превратилась в политически вредную. Публичное осуждение состоялось через год — в статье «Пошлая и вредная стряпня К. Чуковского», опубликованной в «Правде» 1 марта 1944 года. Попытка рассказать о мировой войне с помощью животных, усадив их в реальные бомбардировщики и вооружив реальными пулеметами, показалась автору — директору ОГИЗа Павлу Юдину — неуместной и крамольной: «Когда-то эта „путаница» была непритязательной и занятной. А вот когда автор захотел мобилизовать этих котят, связать излюбленные им образы с событиями всемирно-исторического значения, путаница получилась совсем нехорошая». Отдельное возмущение вызвало то, что Бармалей в сказке назван «людоедом», таким образом, речь шла уже не только о лягушках, зайчатах и верблюдах, но и о людях, а значит — происходящее переставало быть сказкой. Впрочем, как кажется, реальная причина была в двусмысленном образе самой Айболитии, населенной трудолюбивыми, но безобидными животными, не способными победить врага без помощи соседней Чудославии, вступающей в войну в решающий момент. Если в 1942 году, с началом Сталинградской битвы, идея необходимости помощи союзников для победы над Германией была как никогда актуальна, то после ее окончания их роль в победе СССР начала постепенно замалчиваться. И хотя Юдин специально подчеркивал, что в сказе Чуковского Советский Союз олицетворяет не Айболития, а Чудославия, сама ситуация, в которой принявшая главный удар страна не в состоянии противостоять врагу без помощи союзников, оказалась неуместной. В том же 1944 году «Одолеем Бармалея!» удалили из уже сверстанного сборника «Чудо-дерево». В следующий раз она была опубликована только в 2001 году.

Но вдруг прилетели к нему журавли:

«Мы светлую радость тебе принесли!»

Чудесная есть на востоке страна, <..>

Врагу не сдаётся она никогда.

И витязей много могучих у ней,

Но всех благородней, сильней и храбрей

Доблестный Ваня Васильчиков.

Он шлёт тебе, доктор, сердечный привет

И так говорит: «Если злой людоед

Ворвётся в твою Айболитию,—

Он мигом на помощь к тебе прилетит

И недруга лютого он сокрушит.

Со всем его бешеным полчищем!»

«Одолеем Бармалея!»

«Выходит, что лягушки, зайчата, верблюды вступились за бедных людей. Это уже не художественные фантазии, а несуразный, шарлатанский бред. Сказка К. Чуковского — вредная стряпня, которая способна исказить в представлении детей современную действительность»

«Правда», 1 марта 1944

«Собачье царство» и ГУЛАГ

«Собачье царство». Иллюстрации Сергея Чехонина, 1946

В 1946 году одно из немногих оставшихся в стране кооперативных издательств «Сотрудник» по заказу Центрального универмага Главособторга издало отдельной книгой «Собачье царство» Чуковского — прозаический пересказ английской сказки о перевоспитании двух хулиганов собаками. До этого сказка публиковалась один раз — еще в 1912 году в роскошном детском альманахе «Жар-птица», составленном Чуковским с привлечением лучших художников и авторов: Саши Черного, Алексея Толстого, Сергея Чехонина, Мстислава Добужинского и Сергея Судейкина. Тогда сборник почти не заметили, но спустя 34 года одна-единственная переизданная из него сказка устроила целый переполох. Рупором партийного недовольства стала газета Управления пропаганды и агитации «Культура и жизнь» — руководитель детских учреждений Министерства сельхозмашиностроения Е. Ватова в статье «Пошлятина под флагом детской литературы» заявляла, что исправительно-трудовая политика пса-самодержца Уляляя Восемнадцатого, который перевоспитывает мальчишек, издевавшихся над собаками, кормя их объедками и заставляя возить собак,— это пасквиль на современную действительность и пропаганда зоологической морали. Упоминание «зоологической морали» было актуальным — за несколько месяцев до этого, объясняя смысл постановления о журналах «Звезда» и «Ленинград», Жданов предъявлял аналогичные обвинения повести Зощенко «Приключения обезьяны»: «В конце произведения этот мальчик Алеша, который взял обезьяну, он выучил ее вести себя в быту достойно, благопристойно, таким образом, что она могла не только маленьких, но и взрослых учить, как вести себя. Ведь это же хулиганская издевка над советскими порядками. Этот человек не имеет права учить советских людей, а мораль, которую читает Зощенко устами обезьяны, она в контрабандной форме выражена в следующих словах: „Наша мартышка побежала быстрее, бежит и думает: «Зря покинула Зоосад, в клетке свободнее дышится»». Вот попала в людскую, советскую среду и думает: „В клетке свободнее дышится». Это означает, что советский быт, советские порядки хуже, чем Зоосад». В пересказе Ватовой «Собачье царство» оказывалось ничем не лучше Зощенко, а то и хуже: у Зощенко хотя бы никто не издевался над людьми, а у Чуковского псы-жандармы запихивают мальчиков в конуру, надевают на них тугие ошейники, сажают на короткую железную цепь, в результате чего они становятся умными и культурными и возвращаются домой. Такое перевоспитание слишком откровенно напоминало ГУЛАГ, чтобы пройти незамеченным: изданное тиражом 50 тыс. экземпляров «Собачье царство» немедленно изъяли из всех библиотек и магазинов и внесли в список опасных книг, не подлежащих распространению в книготорговой сети, где оно оставалось до самого распада СССР.

Когда они проснулись, они нашли у себя на соломе только вонючие, гнилые объедки, кости какой-то рыбы, яичную скорлупу и твёрдую, как камень, корку хлеба. Им так сильно хотелось есть, что они жадно набросились на чёрствую корку. Но тут прибежали два пса и отняли у них эту корку. Долго они плакали от обиды и голода, но вот прибежала Барбоска, спустила их с цепи, запрягла их в тележку, уселась в неё и давай погонять их кнутом.

«Собачье царство»

«По нашему мнению, это антихудожественное и антипедагогическое произведение. К. Чуковский, как и в предыдущих своих сказках «Одолеем Бармалея!» и «Бибигон», допускает серьезные ошибки»

Секретарь ЦК ВЛКСМ В. Иванов, декабрь 1946

«Тараканище» и Сталин

«Тараканище». Иллюстрации Сергея Чехонина, 1923

Привычка искать и находить политический подтекст в произведениях Чуковского оказалась заразительной и постепенно распространилась не только на партработников, но и на противников режима. Так возник миф о том, что в «Тараканище» Чуковский описал Сталина. Никаких реальных оснований у такой интерпретации не было: «Тараканище» было опубликовано в 1923 году, а написано еще двумя годами раньше — то есть до того, как Сталин начал играть ключевую политическую роль. В 1930 году на съезде партии Сталин даже сам воспользовался образом таракана, чтобы описать суть своей борьбы с правой оппозицией, заявив, что Бухарин и его приспешники представляют обычного таракана в виде тысячи разъяренных зверей и предрекают гибель Советскому Союзу из-за мнимых опасностей, не стоящих выеденного яйца,— Чуковский даже в шутку обвинил его в плагиате. В 1933 году после стихотворения Мандельштама «Мы живем, под собою не чуя страны» сравнение Сталина с тараканом перестало быть шуточным, но о том, что и Тараканище Чуковского имеет отношение к Сталину, впервые заговорили гораздо позже. Судя по дневникам Чуковского, сам он впервые услышал о такой трактовке своей сказки в 1956 году, после XX съезда КПСС и доклада Никиты Хрущева «О культе личности и его последствиях», от писателя Эммануила Казакевича. Евгения Гинзбург в «Крутом маршруте» утверждает, что впервые увидела в сказке пародию на вождя, перечитывая ее в 1952 году в спецпоселении, а литературовед Лев Копелев в мемуарах пишет, что в конце 1940-х такую антисталинскую трактовку «Тараканища» ему давал в марфинской спецтюрьме приятель Гумер Измайлов — видимо, в лагерях подобная интерпретация была популярна.

Вот и стал Таракан

победителем,

И лесов и полей повелителем.

Покорилися звери усатому.

(Чтоб ему провалиться,

проклятому!)

А он между ними похаживает,

Золоченое брюхо поглаживает:

«Принесите-ка мне, звери,

ваших детушек,

Я сегодня их за ужином

скушаю!»

«Тараканище»

«В марфинской спецтюрьме мой приятель Гумер Измайлов доказывал, что Чуковского травили и едва не посадили за сказку «Тараканище», потому что это сатира на Сталина — он тоже рыж и усат. Я оспаривал кощунственное толкование. Но сомнения остались»

Лев Копелев, «Мы жили в Москве. 1956–1980», 1988

«Вавилонская башня» и евреи

«Вавилонская башня». Иллюстрации Леонида Фейнберга, 1990

В 1962 году Детгиз начал подготовку сборника пересказов библейских текстов для детей. Инициатива была на первый взгляд неожиданной: в стране шла развернутая Хрущевым антирелигиозная кампания, религия снова официально была признана пережитком капитализма в сознании и поведении людей, а борьба с этим пережитком — важнейшей частью коммунистического воспитания. Новый сборник, впрочем, к религии отношения и не имел, его выпускали в образовательных целях. С началом оттепели партийное руководство столкнулось с неожиданной проблемой: за годы советской власти выросло поколение людей, совершенно не знакомых с библейскими сюжетами. «Наших людей за границей и здесь страшно пускать в музеи, нашу молодежь: они не понимают сюжетов древних или религиозных. Они стоят в картинной галерее и спрашивают: „Почему здесь столько матерей и на руках у них почему-то нет младенцев женского пола, одни мальчики?»» — возмущался писатель Геннадий Фиш на редсовете Детгиза. Для повышения культурного уровня советских зрителей было решено очистить библейские истории от всего божественного и преподнести их в виде «Легенд и мифов Древней Греции» — собранием расхожих сюжетов, ставших неотъемлемой частью европейской культуры. Подготовкой сборника предложили заняться Чуковскому, специально оговорив, что книга не должна превратиться в религиозную пропаганду, а потому в пересказах не должно быть слов «евреи» и «Бог» (его Чуковский придумал заменить на «Волшебника Ягве»). Сборник должен был выйти в 1967 году, но не вышел — вмешались события на Ближнем Востоке. 5 июня началась Шестидневная война, закончившаяся победой Израиля над арабскими странами, которые поддерживал СССР. В этих условиях проблема религиозной пропаганды отошла на второй план — рассказы о страданиях евреев теперь походили на пропаганду политическую. Полгода Чуковский писал в различные инстанции и, согласившись с новым требованием — не упоминать объединенный в ходе Шестидневной войны Иерусалим,— наконец получил разрешение, и в январе 1968 года книга была подписана в печать. Впрочем, до читателей она так и не дошла — в ЦК сборник сочли прославлением отнюдь не мифических подвигов еврейского народа и вообще подарком сионистам и выпустить не дали. К тому же о книге каким-то образом узнали в охваченном «культурной революцией» Китае и обрушились с критикой на Советский Союз за подобный ревизионизм. Уже отпечатанный тираж «Вавилонской башни и других древних легенд» уничтожили, впервые книга была издана только в 1990 году.

«Люди радовались новым законам. Они поняли, что это — начало новой жизни. А Моисей почувствовал, что к нему подошла смерть. Показал он народу, в какую сторону идти, чтобы строить жизнь по-новому. Земля эта виднелась за горой. Простился Моисей со всеми и ушёл умирать. Он шёл и думал, что нет большего счастья, чем жить для людей».

«Вавилонская башня и другие древние легенды»

«Была Ясиновская по поводу „Вавилонской башни». Работники ЦК восстали против этой книги, т. к. там есть Моисей и Даниил. „Моисей не мифическая фигура, а деятель еврейской истории. Даниил — это же пища для сионистов!»»

Из дневника Корнея Чуковского, 12 октября 1968

Еще больше политики и сказок —  в нашем Telegram-канале Журнал «Коммерсантъ Weekend» №25 от 20.07.2018, стр. 8

• Категории:

• Подписка

В гостях у Чуда-дерева | ФГБОУ СОШ № 1699

На днях ученики 4 «Б» класса побывали на удивительной экскурсии в доме-музее детского писателя К. И. Чуковского. Ниже мы приводим репортаж о посещении, написанный классным руководителем ребят, Ольгой Эдуардовной Кожевниковой, по горячим следам поездки.

Переделкино. Чуковский.

У меня зазвонил телефон.

— Кто говорит?

— Слон.

— Откуда?

— От верблюда.

— Что вам надо?

— Шоколада.

— Для кого?

— Для сына моего.

Как знакомы всем нам эти строки, как любимы они и совсем маленькими, и очень старенькими! И мы скучаем без этих чудесных стихов!.. И сегодня мы отправились на встречу с добрым сказочником, Корнеем Ивановичем Чуковским, в его дом-музей в Переделкино. У самых ворот на участок мы увидели «чудо-дерево»! Да-да! Это настоящий клён, ветви которого увешаны крошечными башмачками! Рассказывают, что это дерево чуть было не спилили, решив, что оно засохло, но директор музея спас его! «Не листочки на нем, Не цветочки на нем, А чулки да башмаки Словно яблоки»… На улице декабрь — то дождь моросит, то снег начинается, а мы заметили, что повешенная на дерево обувь вовсе не портится от дождя и не теряет свой внешний вид. Волшебство?

Нас встретили два экскурсовода, которые рассказали о жизни Корнея Ивановича, раскрыли некоторые тайны Чуковского. Например, почему у человека, который жил в доме и содержал штат прислуги и секретаря, при росте 181 см кровать в кабинете была всего 160 см? Оказывается, на такой Мебели долго не проспишь – не удобно, и писатель вставал рано и принимался за работу. Или почему в библиотеке 2000 книг стоят на стеллажах, а 50 лежат на столе? Да всё просто! Они не были прочитаны до конца, вот и не убраны на место! И таких секретов в доме очень много! Мы шли, переходя из комнаты в комнату, вбирая в себя воздух, пропитанный идеями, придумывая рифмы и вспоминая продолжение предложенных стихов. И так это получалось интересно, что прощаться с этим удивительным домом совсем не хотелось…

Выйдя из музея, мы заметили тропинку, ограниченную, как перилами, стволами спиленных деревьев, а вдали широкую площадку. Представляете, на ней Чуковский часто разжигал костер. Вокруг него он любил устраивать встречи с живущими неподалеку отсюда ребятишками. А гостями таких вечеров часто становились известные люди — такие как Сергей Образцов и Рина Зеленая. Общение с детьми помогало лучше понимать, для ребят какого возраста Корней Иванович хочет создавать свои будущие произведения. Именно благодаря таким веселым посиделкам появилась написанная им книга «От двух до пяти», у которой впоследствии было рекордное количество переизданий. Если посчастливится оказаться в Переделкино, на улице Серафимовича, обязательно загляните в дом 3 – здесь вас встретят гостеприимные люди – хранители наследия Корнея Ивановича Чуковского!

Текст: О. Э. Кожевникова, классный руководитель 4 «Б» класса

Все отзывы о спектакле «Чудо-дерево» – Афиша-Театры

Недаром все знакомые в один голос расхваливали спектакль «Чудо-дерево» в театре «А-Я», это действительно отличная постановка!

Обычная советская семья: бабушка с дедушкой, папа с мамой и пятеро детей. Дедушка играет в шахматамы, бубушка вяжет, папа разгадывает кроссворд, мама пьёт кофе, а дети шалят. Живут они в скромной советской квартире с необычным комодом, и зрители пока не догадываются, что это то самое чудо-дерево. А понятно становится, когда семья начинает рассказывать о себе через стихи К. Чуковского, С. Маршака и Д. Хармса.

В квартире зазвонил телефон. «Кто говорит?» — спрашивает папа, поднимая трубку. «Слон!» — отвечают дети на другом конце провода. Взрослым понятно, чьи это проделки, но они поддерживают игру и продолжают по тексту — «Откуда?».

Игра становится интереснее, когда «из маминой из спальни» выбегает Мойдодыр — ну надо же как дедушка вошёл в роль, чтобы отмыть внука от маминой помады, нацепил мочалки словно погоны, перчатки как аксельбант и лейку тоже не забыл.

И только мама тихонько возмущается в углу от того, что испорчена любимая помада или оказались на дереве её югославские сапоги, за которыми она в очереди стояла.

Как ни старается бабушка усадить всех внучат обедать, дети сбегают-таки в Африку, где встречают Бармалея. Но если надо, бабушка станет Гориллой и приведёт из-за Нила крокодила. В этой части спектакля использованы элементы театра теней и зрители видят, что «в животе у крокодила темно, и тесно, и уныло, и в животе у Крокодила рыдает, плачет Бармалей».

В постановке есть место и кукольному театру, с его помощью весело обыграно стихотворение «Путаница». Детей приглашают участовать, вместе с героями хрюкать, мяукать, квакать и крякать. Юные зрители активно включаются в интерактив, потому что с самого начала ощущают своё присутствие в спектакле, ведь в театре нет высокой сцены, а дети сидят в первом ряду и всё действие происходит на растоянии вытянутой руки.

Ещё хочется рассказать про папу-Айболита, про то как «море пламенем горит», как «бабочка прилетела, крылышками помахала», про усатого-полосатого, про «самолет с автомобилем и почтовый пароход». Но будет намного интереснее увидеть это на сцене, а не в тексте.

В зрительном зале я сидела за дочкой, она поворачивалась ко мне, когда начинали рассказывать каждое стихотворение, улыбалась и качала головой, давая понять, что знает его. Вообще многие помнят эти стихи наизусть, но в театре не только читают, актёры проживают их. На примере такой семьи отлично показано, что взрослые тоже когда-то были детьми, что очень весело иногда отложить свои дела и ввязаться в детскую игру, ну или попробовать вот так же показать какой-нибудь стишок. А примеры как из подручных вещей сделать весёлую игру можно почерпнуть в этом спектакле.

От души рекомендую постановку родителям и родителям родителей, ну и детям, конечно 🙂 Здесь много песен, танцев, юмора, а от финальной песни слёзы катятся. Мы с дочкой решили, что снова придём смотреть «Чудо-дерево» и возьмём с собой папу.

За что любить Корнея Чуковского?

Текст: Андрей Цунский

Через год об этом человеке будут говорить куда больше, чем сегодня. Людей привлекает даже приблизительная округлость цифры, хотя спустя одиннадцать лет юбилей будет просто историческим.

Но тем не менее, уже сегодня можно предположить несколько подходов к написанию различных юбилейных статей, речей и даже сценариев.

По большей части юбилейный контент будет официальным и безопасным: пересказ биографии, фотоснимки с усами и без, с коллегами, с детьми у костра; будет и мультипликационная персона юбиляра в виде черно-белого дяди, говорящего по телефону с зайчатками или слоном. Посерьезнее – кадры из документальных фильмов, воспоминания, посвященная Чуковскому песня Утесова, безопасные мертвые классики на кинопленке, Кассиль и Барто вокруг костра с детьми и дедушкой Корнеем… «Кто тут лучше всех знает «Крокодила»?!» – «Я!» — кричит Корней Иванович. Тут нужно улыбнуться или хихикнуть из вежливости. Все по этикету. Без неожиданностей.

Будет и продукция с претензией на стиль и даже с легким налетом декаданса. Куоккала, ах весь этот петербургский и петроградский шарм, ох, Репин, ух, Гумилев, ах – Ахматова, эх-ты, еще кто-нибудь. Если бы существовала машина времени, закинутого в прошлое журналиста просто, как филера, прицепили бы к Чуковскому, и продавали бы потом вызнанное им место и час встречи с любым персонажем из учебника. А вообще, это вопрос – кто видел в своей жизни больше по-настоящему великих людей, Корней Иванович – за свои 80+, или Юрий Дудь на сегодняшний день? Хотя Корней Иванович, конечно. Сейчас столько великих вряд ли… ну, хватит брюзжать! Их еще просто не назвали великими. Да и назовут несколько позже. Убьем в себе бумера и продолжим работать. «Вертинский, вы правда нюхали кокаин?» «Гумилев, вы много убили людей в Африке?» «Чуковский, почему умывальник выходит из маминой из спальни?!»

Если вы ни разу не хмыкнули хотя бы насчет «почему из маминой из спальни», значит, тектоническое столкновение культурно-исторических пластов вас миновало. Да и вряд ли была своя спальня у вашей мамы.

Фото: ru.wikipedia.org

…Будет и атака оппозиционеров по цеху, отголосок давно уж поутихшей в могилах вражды кланов, группировок и отдельных личностей. Пойдут в ход цитаты в качестве улик, выдержки из писем в качестве доказательств и самые письма в качестве вещественных доказательств. Как это бывает, видели мы уже не раз, «кого они хотят удивить», но каждый раз это начинается снова, с обычным шумом, визгом – и безрезультатностью.

В наши дни юбилей может спровоцировать возмущенный вопль каких-нибудь активистов, а особенно — активисток. Не будем корчить телевизионных выражений на скучающем лице и проговаривать такой неожиданный вводный пассаж: «Казалось бы, при чем тут Чуковский?!». Всем и так понятно, что в наше время притянуть за уши и прочие места можно кого угодно и к чему угодно. Корнея Ивановича могут проштамповать «мэйлшовинистпигом» хотя бы за такие строчки:

• Кому велено чирикать —
• Не мурлыкайте!
• Кому велено мурлыкать —
• Не чирикайте!
• Не бывать вороне
• Коровою,
• Не летать лягушатам
• Под облаком!

Ох, чувствую, несдобровать Корнею Ивановичу. Характерные дамы уже рыщут наверняка по мемуарам и архивам.

Придет и вечный критик, неутомимый возражатель, гений пустого места – обыватель с клавиатурой. Он уже, собственно, начал: «Уверены ли вы, что стихи и сказки Чуковского учат детей добру?» Я вот недавно ознакомился с таким мнением:

«…воспаленное воображение детского писателя в состоянии придумывать сюжеты и обороты, от которых Стивен Кинг бессильно скрежещет зубами от зависти. Возьмем, например, «Краденое солнце»:

• «Только раки пучеглазые
• По земле во мраке лазают».

Это ж триллер какой-то, чесслово».

Кстати, и правда ведь, жутковатая картинка. Но так и Солнце без последствий не украдешь. Да и чего поменьше. Иным бы задуматься. Меня еще одна мысль беспокоит. Любить напоказ – согласен, не очень красиво. Но последнее время меня просто тошнит от нарочитой «нелюбви напоказ». Хотя бы потому что это совершенно не требует труда и ума. А в юбилейный год мы еще увидим, как нелюбовь на публику легко превращается в деньги. Монетизируется, говоря соответственно эпохе. Тоже ведь чудо-дерево в своем роде. С привитой веткой анчара.

Ну да от этой нелюбви Чуковского уже защищают два метра земли, пятьдесят два года после смерти и миллионы тиражей. Это когда-то его могли заставить побледнеть такие вот вопросики и выводы:

«Почему у комарика гусарский мундир? Дети, увидев комарика в гусарском мундире, немедленно затоскуют о монархическом строе. Почему мальчик в «Мойдодыре» побежал к Таврическому саду? Ведь в Таврическом саду была Государственная дума. Почему героя «Крокодила» зовут Ваня Васильчиков? Не родственник ли он какого-то князя Васильчикова, который, кажется, при Александре II занимал какой-то важный пост. И не есть ли вообще Крокодил переодетый Деникин?»

А я ведь знаю одну весьма симпатичную даму — по фамилии Васильчикова. А может, она — ванина родственница? Спросить, что ли?

Много может быть всякого, короче говоря, о Чуковском понаписано. И вдруг читаешь:

«Мне хочется записать об одном моем малодушном поступке. Когда в тридцатых годах травили «чуковщину» и запретили мои сказки, явился некий искуситель, и стал уговаривать, чтобы я публично покаялся. У меня в семье были больные, я был разорен, одинок, доведен до отчаяния, и подписал составленную этим подлецом бумагу. В голове у меня толпились чудесные сюжеты новых сказок, но эти изуверы убедили меня, что они никому не нужны, и я не написал ни одной строки. Выгоды от этого ренегатства я не получил никакой, от меня отшатнулись мои сторонники, да и сам я чувствовал себя негодяем. И тут меня постигло возмездие: заболела Мурочка».

Если вы знаете биографию Корнея Ивановича, вам ничего пояснять не стоит. Если не знаете – почитайте, компьютер у вас есть. Зачем пересказывать?

Фото: ru.wikipedia.org

Читать о Чуковском – да стоит только начать. Вас проинформируют, что Ахматова называла его «медоточивым скорпионом». Вам приведут цитату из воспоминаний Евгения Львовича Шварца: «У Корнея Ивановича не было друзей и близких. Он бушевал в одиночестве без настоящего пути, без настоящего языка, без любви, с силой, не находящей настоящего, равного себе выражения, и поэтому — недоброй. <…> Он людей ненавидел, но не боялся…» А знаете, что в этих цитатах главное? Правильно. То, что скрыто за многоточием. И контекст, конечно.

Юный Чуковский. Фото: ru.wikipedia.org

О Чуковском хочется писать. Писать, для того чтобы понять, как восторженный любитель английской поэзии стал нервным и не очень-то добрым человеком. Почему обществу взрослых предпочитал категорию от двух до пяти. Как сквозь еще в детстве нанесенную душе травму, сквозь кумачовую злобу советской жизни, через потерю свободы, через вынужденную лавировку между нищетой и тюрьмой пытался пронести любовь к Языку и Детям. А еще потому – что в мире Чуковского есть что понять. Он сам – литература. В его жизни есть высокая трагедия (и если бы только одна или хотя бы две!), множество драм, фарсы, комедии, анекдоты – все жанры. О нем можно было бы написать целую полку романов. Одна лишь помеха. Когда речь о Чуковском, эти романы должны быть написаны хотя бы не хуже, чем им самим.

И самое главное. Представьте себе, что кто-то говорит: «Ну не люблю я Чуковского и без него обойдусь». Если такому человеку лет пятнадцать – ну, может быть. Но если постарше – то ведь уже не обошелся.

Чуковского не любите? Ладно. А Киплинга любите? А Шерлока Холмса любите? А Мюнхгаузена любите? А Робинзона Крузо? А Тома Сойера? А «Короли и Капусту»? А Джеффа Питерса? А «Остров Сокровищ»? «А «О Капитан мой! Капитан!» вслед за Робином Уильямсом по-русски повторяли? А «Остров Сокровищ» читали? А Уэллса? А Оскара Уайльда?

В общем – не любите Чуковского? Ничего страшного. Зато он вас в свое время любил и о вас подумал. А быть ли благодарными, это уж дело не его, и тем более – не мое. Это уже между вами и Корнеем Ивановичем.

Сказки К.И.Чуковского; воплощение в них «Заповедей для детских писателей »

Сказки К.И.Чуковского;

воплощение в них «Заповедей для детских писателей »

Содержание

I Введение. 3 II Основная часть : сказки К. И. Чуковского; воплощение в них «Заповедей для детских поэтов» 1библиографические данные; 4 2сказки К.И.Чуковского; 4 3заповеди детских писателей; 5 4воплощение «Заповедей для детских поэтов». 6 III Заключение. 14 IV Список использованной литературы 15

Введение

Детское чтение – это один из важнейших этапов знакомства с окружающим миром, и подходить к выбору литературы для ребенка нужно очень осторожно и внимательно. В силу подобных причин, изучение детской литературы никогда не потеряет своей актуальности.

Литература для детей и юношества — область художественного творчества. Включает художественные, научно-художественные и научно-популярные произведения, написанные специально для детей и отвечающие духовным и эстетическим запросам ребенка, возможностям его восприятия.

 Среди искусств, адресованных непосредственно детям, литературе принадлежит ведущая роль. С ней связываются большие возможности развития эмоциональной сферы личности ребенка, образного мышления, формирования у детей основ мировоззрения и нравственных представлений, расширения их кругозора.

Сказки К. И. Чуковского;

воплощение в них «Заповедей для детских поэтов»

Библиографические данные

Корней Иванович Чуковский (имя при рождении — Николай Эммануилович Корнейчуков, 31 марта 1882, Санкт-Петербург — 28 октября 1969, Москва) — детский поэт, писатель, мемуарист, критик, лингвист, переводчик и литературовед.

 Наибольшую известность Чуковский приобрел в качестве детского поэта. В 1962 году Оксфордский университет присудил Корнею Чуковскому степень Доктора литературы Honoris causa, в том же году ему была присуждена Ленинская премия.

Сказки К.И.Чуковского

Первыми литературными произведениями, с которыми знакомятся дети, наряду с малыми фольклорными жанрами являются веселые сказки К. И. Чуковского: «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Телефон», «Путаница» и др. Трудно представить ребенка, не знающего этих сказок. Веселые сказки Чуковского на протяжении чуть ли не девяти десятков лет столь же привлекательны для современных малышей и стали образцом для нескольких поколений детских писателей.

Рождение сказочного мира Чуковского произошло в 1915 году, когда были сложены первые строфы поэмы «Крокодил». Стихотворная сказка Чуковского «Крокодил» ознаменовала начало энергичной, сосредоточенной и целенап- равленной работы автора в области детской литературы. Сказки 20-30-х годов – борьба добра и зла, светлого и темного.

«Муха-Цокотуха», «Тараканище» и «Краденое солнце». Эти сказки имеют схо-жие конфликтные ситуации. Чуковский не жалел ярких красок и громкой му- зыки, чтобы маленький читатель без вреда для себя мог из праздничного на- строения окунуться в игровой кошмар, а затем быстро смыть с души страх и убедиться в счастливом устройстве мира.

Небольшой сказке «Мойдодыр» (1923) принадлежит едва ли не первенство по популярности среди малышей.

«Федорино горе» (1926) также начинается с удивления перед небывальщиной:

«Скачет сито по полям, а корыто пом луга» «Мойдодыр» и «Федорино горе» могут считаться дилогией на тему гигиены.

Небольшой сказке «Мойдодыр» (1923) принадлежит едва ли не первенство по

популярности среди малышей

«Айболит» (под названием «Лимпопо» сказка вышла в 1935 году), «Айболит и

воробей» (1955), «Бармалей» (1925) – еще одна стихотворная трилогия. К ней примыкают две части прозаической сказки «Доктор Айболит»

«Чудо-дерево», «Путаница», «Телефон» (1926 год) образуют свою триаду ска-

зок, объединенную мотивами небылиц и путаниц. Их последовательное распо- ложение следует за меняющимся отношением к небы или путанице.

Заповеди для детских писателей

1)графичность; 2)наибыстрейшая смена образов; 3) лиричность; 4) повышенная музыкальность; 6) рифмы как можно ближе друг к другу; 7) рифмы – подвижность и переменчивость ритма; 5) главные носители смысла всей фразы; 8) каждая строка живет своей собственной жизнью; 9) не загромождать стихи прилагательными; 10) преобладающий ритм – хорей; 11) детские стихи – игровые; 12)поэзия для малышей и для взрослых; 13) стиховое воспитание.

Воплощение «Заповедей для детских поэтов»

Первая заповедь – детские стихотворения «должны быть графичны», то есть в каждой строфе, а порой и в каждом двустишии должен быть материал для художника, т.к. мышлению младших детей свойственна абсолютная образность. Те стихи, с которыми художнику нечего делать, совершенно непригодны для этих детей. Пишущий для них должен, мыслить рисунками. 
Стихи, печатаемые без рисунков, теряют чуть ли не половину своей эффективности. 

У Чуковского речь идет о том, что каждая строфа, а то и двустишие требует иллюстрации: для «Тараканища», утверждает Чуковский, требуется двадцать восемь рисунков, для «Мойдодыра» — двадцать три. Автор перечисляет эти рисунки:

Ехали медведи

На велосипеде (первый рисунок),

А за ними кот

Задом наперед (второй рисунок),

А за ним комарики

На воздушном шарике (третий рисунок) и т.д.

В поэме-сказке К. И. Чуковского «Айболит» соблюдена графичность и образность:

Но вот перед ним море –

Бушует, шумит на просторе…

Вторая заповедь гласит о наибыстрейшей смене образов. Чуковский объясняет важность этих заповедей тем, что «мышлению младших детей свойственна абсолютная образность.

«Чудо-дерево»

Как у нашего Мирона

На носу сидит ворона

Наивысшая смена образов.

«Айболит» Мы живем на Занзибаре,

В Калахари и Сахаре…

В третьей заповеди Чуковский говорит о лиричности словесной живописи. Словесная живопись должна быть в то же время лирична.
Ребенку мало видеть тот или иной эпизод, изображенный в стихах: ему нужно , чтобы в этих стихах были песня и пляска . Чуковский имел в виду песенно-плясовое начало детских стихотворений.

«Федорино горе»:

И обрадовались блюдца:

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

И танцуют и смеются:

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля…

«Ёлка»

Были бы у ёлочки

Ножки,

Побежала бы она

По дорожке.

Живопись лирична, множество глаголов и предлогов дают ощущение постоян- ного движения.

И пришла к Айболиту лиса …

И пришел к Айболиту барбос …

И прибежала зайчиха…

Вместе с его героями тоже хочется что-то делать, как-то действовать, чем-то помочь.

Четвертая: «подвижность и переменчивость ритма».

Множество глаголов и предлогов дают ощущение постоянного движения.

И пришла к Айболиту лиса …

И пришел к Айболиту барбос …

И прибежала зайчиха…

Вместе с его героями тоже хочется что-то делать, как-то действовать, чем-то помочь.

У маленьких детей, как известно, неустойчивое внимание – и, когда речь идет о крупных стихотворных произведениях, удержать их внимание, используя единый мелодический рисунок, единый стихотворный размер, практически невозможно.

Подвижность и переменчивость ритма.

«Айболит»

Но вот, поглядите, какая-то птица

Все ближе и ближе по воздуху мчится.

На птице, глядите, сидит Айболит

И шляпою машет и громко кричит…

«Муха-Цокотуха» праздник в честь покупки самовара переходит в трагедию: муха попала в лапы злодею Пауку.

А злодей-то не шутит,

Руки-ноги он Мухе веревками крутит,… Эти строки буквально напичканы свистящими звуками, дрожащим [P], что еще

более усиливает трагичность эпизода.

Но мгновение спустя Муха освобождена лихим молодцем Комаром, и вновь за-

звучал мотив радости и веселья – ритмика беззаботного счастья:

Музыканты прибежали,

В барабаны застучали…

«Бармалей»

Но вот из-за Нила

Горилла идёт,

Горилла…

Пятая заповедь: повышенная музыкальность поэтической речи. Стихи-сказки Чуковского «Мойдодыр», «Бармалей», «Муха-Цокотуха» воспринимаются детьми как песенки

Музыканты прибежали

В барабаны застучали Бом Бом Бом …

Музыкальность поэтической речи.

Вот идет Гиппопотам.

Он идет от Занзибара,

Он идет к Килиманджаро …

Песня гиппопотама звучит как гимн для докторов.

Африка ужасна,

Да-да-да!

Африка опасна,

Да-да-да…

Шестая заповедь – рифмы в стихах для детей должны быть поставлены

на самом близком расстоянии друг от друга. Детям трудно воспринимать несмежные рифмы

«Муха – Цокотуха»:

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла…

«Айболит»

Рифмы находятся в ближайшем соседстве.

И акула Каракула

Правым глазом подмигнула

И хохочет, и хохочет…

Седьмая заповедь: рифмующиеся слова должны быть главными носителями смысла.

«Цокотуха…Брюхо… Пошла… Нашла… На базар… Самовар…»

У Чуковского рифмы не только смежные, но и внутренние:

Свечка – в печку!

И в ванне, и в бане…

Часто внутренние рифмующиеся слова Чуковский помещает в разных строках:

Одеяло

Убежало…

А букашки –

По три чашки…

И акула

Увильнула…

А вот, высший пилотаж, когда рифмуются подряд четыре слова:

Скок, скок, скок, скок!

За кусток,

Под мосток

И молчок!

Восьмая заповедь: «Каждая строка детских стихов должна жить своей собственной жизнью» У ребенка, по мнению Чуковского, мысль пульсирует заодно со стихами и каждый стих –самостоятельная фраза; число строк равняется числу предложений

«Мойдодыр»

Я хочу напиться чаю

К самовару подбегаю

Каждая строка живет собственной жизнью.

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит…

Основная смысловая нагрузка лежит на словах– рифмах.

Что такое?

Неужели Ваши дети заболели?

 «Да-да-да! У них ангина…

Рифмы слов являются главными носителями смысла фразы.

Поэтому чаще всего поэт пишет двустишием.

«Телефон»

А потом позвонили зайчатки

— Нельзя ли прислать перчатки?

А потом позвонили мартышки:

— Пришлите, пожалуйста, книжки!

Девятая заповедь – «не загромождать… стихов прилагательными»: маленького ребенка по-настоящему волнует в литературе лишь действие, лишь быстрое чередование событий. Стихи не загромождены прилагательными. Для детей процентное отношение глаголов к именам прилагательным есть один из лучших и вполне объективных критериев приспособленности данного стишка к психике малых детей. 

«Чудо-дерево»

Мама по саду пойдёт

Туфельки, сапожки,

Новые калошки…

«Айболит»

Ладно,ладно побегу,

Вашим детям помогу.

Только где же вы живее

«Мойдодыр»

Одеяло

Убежало,

Улетела простыня,

И подушка..

«Бармале»й

Повернулся Улыбнулся…

В десятой заповеди Чуковский утверждает, что «преобладающим ритмом ребячьих стихов должен быть непременно хорей». Он обосновывает это тем, что дети, создавая любые стихотворные экспромты, используют именно этот ритм.

«Айболит»

И встал Айболит, побежал Айболит,

По полям, по лесам, по лугам он бежит.

И одно только слово твердит Айболит:

«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!

В сказке «Муха-Цокотуха» главная героиня устроила праздник в честь покупки самовара. Этот эпизод беззаботного веселья написан четырехстопным хореем.

Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!».

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

А букашки –

По три чашки

Одиннадцатая заповедь для детских поэтов — стихи должны быть игровыми.

«Тараканище»:

Но, увидев усача,

(Ай-ай-ай!)

Звери дали стрекача,

(Ай-ай-ай!)

В сказках Чуковского есть

— сюжетно-ролевые игры: в поезд («Тараканище»), телефон («Телефон»), больницу («Доктор Айболит»):

И хлопает их по животикам,

И бежит Айболит к бегемотикам,

И всем по порядку

Дает шоколадку,

И ставит и ставит им градусники!

— словесно-дидактические игры – имитация голосов животных

«Телефон» Но он только «му»да «му»

«Свинки» Хрюки-хрюки-хрюки-хрюки!

-игры словами и звуками.

Мы живем на Занзибаре,

В Калахари и Сахаре,…

Двенадцатая заповедь требует высокого качества детских стихов.

Поэзия для детей – поэзия для взрослых.

«Айболит»

Десять ночей Айболит

Не ест, не пьет и не спит,

Десять ночей подряд…

Тринадцатая заповедь звучит следующим образом: авторы произведений для детей «должны не столько приспособляться к ребенку, сколько приспособлять его к себе, к своим «взрослым» ощущениям и мыслям»

А для этого нарушать многие из заповедей, дабы путем постепенного услож- нения поэтической формы подвести малыша вплотную к восприятию великих поэтов. Это и будет подлинным стиховым воспитанием. Необходимо учитывать зону ближайшего развития. Частые повторы придают большую эмоциональ-ность сказке.

Заключение

Стихи для детей нужно писать каким-то особенным способом – иначе, чем пишутся другие стихи. И мерить их нужно особенной меркой. Не всякий даже даровитый поэт умеет писать для детей. Но мы с уверенностью можем сказать, что Корней Иванович Чуковский относится к тем немногим поэтам, которые сумели навсегда завладеть сердцами малышей. Корней Чуковский выработал «заповеди» не только для других поэтов, но и сам писал, руководствуясь ими. Возможно, именно благодаря заповедям для юных поэтов стихотворения Чуковского оказались такими популярными и любимыми.          

Но эти не являются непререкаемой догмой, о чем предупреждал сам их автор. Изучив, освоив их, детскому поэту следует начать нарушать их одну за другой.

Состояние счастья – главнейшая заповедь для детских писателей.

Цель же сказочника – воспитать человечность.

Список использованной литературы

1.Арзамасцева И.Н. Детская литература.[Текст]: учебник/ И. Н. Арзамасцева. Москва 2005, с. 329. 2.Берман Д. А Библиографический указатель, К.И.Чуковский.[Текст]:указатель, / Сост. Д. А. Берман. М.: Русское библиографическое общество «Восточная литература» РАН, 1999.

3.Детская Литература Нового Века.[Электронный ресурс]: Детская Литература Нового Века, 2012 Свидетельство о публикации №112071906525 https://www/google.com/

4. «Заповеди для детских поэтов».[Электронный ресурс]:творческая мастерская детской комнаты/Заповеди для детских поэтов//http://. www poezia.ru/childmast php 5. Избушка На Седьмом Небе.[Электронный ресурс]: Избушка На Седьмом Небе 2012  Свидетельство о публикации №112041906511// http://www.stihi.ru/ 6.Зубарева Е.Е.,Сигов В.К.,Д38 Скрипкина В.А. и др.Детская литература. [Текст]: учебник /Е.Е.Зубарева,В.К.Сигов, В.А. Д38Скрипника и др. Под ред.Е.Е.Зубаревой .-М.:Высш.шк.2004.-с.551 6. Курий С. Один из Корней детской поэзии. [Текст]: О сказках Чуковского/ С.Курий, «Время z» №1/2012 7.Отдав искусству жизнь без сдачи »[Электронный ресурс]: сайт о К.И. и Л.К.Чуковских//  https://www.google.com/webhp 8.Чуковский К., Каверин В.. Чуковский К. И. Дневник. [Текст]:дневник, К. Чуковский,В. Каверин. 1901-1969 Т 2 9 . Чуковский К.,И. От двух до пяти . [Текст]: рассказы/К.И.Чуковский,; К. Вэсэла,1988.-365с.

Дом-музей Корнея Чуковского в Переделкино – Арт-пространства

В этом доме Чуковский жил с февраля 1938 по октябрь 1969 г. Сказка Бибигон так и начинается:»Я живу на даче в Переделкине…» Сегодня Квартблог знакомит вас с домом-музеем Корнея Чуковского в Переделкино.

«Вдруг оказалось… людей, любящих его книги, желающих углубиться в историю русской культуры, гораздо более, чем мы помышляли… — вспоминала о зарождении музея дочь Чуковского Лидия Корнеевна. — Ни единого объявления в газете или где бы то ни было — но идут, и идут, и идут, приходят пешком, приезжают на поездах, на санаторных автобусах, в частных автомобилях».

О том, как «стихийно», как бы «сам собой», переделкинский дом стал музеем, Лидия Чуковская рассказывала так: «Затея моя — сохранить в неприкосновенности комнаты Корнея Ивановича — повернулась так, как мне и во сне не снилось: говоря по правде, сохранила я их, чтобы иногда приходить туда одной, как прихожу на могилу, — и снова видеть его стол, халат, его радио, его книги… Так же тикают часы на столе, тем же строем стоит на полке собрание Некрасова, в которое вложено им столько труда. Вот-вот и он сам войдет…»

В течение практически тридцати лет музей не только работал, но и боролся за право на существование. В 1976 году решение о внесении музея в список памятников истории и культуры было отменено, тогда на защиту музея встали Лихачев, Капица, Каверин, Образцов, Райкин, Успенский, Берестов и другие. Эта борьба за музей продолжалась долгие годы. Лишь в июне 1996 года, после капитального ремонта и больших реставрационных работ, проведенных Гослитмузеем, переделкинский дом Чуковского вновь наполнился детскими голосами, в нем начали проводить экскурсии для взрослых и детей.

Сегодня все выглядит так, как и 5 октября 1969 года, когда Корней Иванович уехал в кунцевскую больницу. Домой он больше не вернулся: писатель скончался 28 октября 1969 года…

В этом доме Корней Чуковский жил с февраля 1938 по октябрь 1969 года Сказка Бибигон так и начинается: «Я живу на даче в Переделкине…» Здесь Чуковский написал книгу о русском языке «Живой как жизнь», исследование «Мастерство Некрасова», статьи и воспоминания о Чехове, Блоке, Ахматовой, Гумилеве, Брюсове, о переводах на английский язык русской прозы и поэзии. Здесь же он получил известие о присвоении ему звания почетного доктора литературы Оскфордского университета, одного из старейших в Европе. В этом гостеприимном доме бывали Пастернак и Ахматова, Паустовский и Солженицын, Евтушенко, Бродский, Берестов и другие.

Мы не будем подробно рассказывать обо всех комнатах дома-музея Чуковского, сотрудники музея сделают это намного лучше, глубже и уж точно гораздо интереснее, чем это позволит формат Квартблога. Но без описания кабинета писателя и его библиотеки наша статья была бы неполной.

О кабинете Чуковского Вениамин Каверин писал: «Эта комната — одушевленная, сложившаяся десятилетиями вещественно воплощенная часть истории русской литературы. В ней все, как было в день его смерти, и для нас, его современников, для тех, кто пришел и еще придет ему на смену. И надо, чтобы все так и осталось, как было».

В кабинете у огромного окна стоит письменный стол писателя, на нем — его последняя статья, которая так и не была дописана — «Признания старого сказочника». «Чудо-дерево» на письменном столе — подарок учащихся 609-ой московской школы к восьмидесятилетию писателя. Под деревом — фигурки Андерсена и Бибигона, рядом два игрушечных крокодильчика из одноименной сказки Чуковского — английский белый из слоновой кости и африканский черный из железного дерева. Справа фотографии жены Чуковского Марии Борисовны и сына Николая.

На книжной полке над диваном стоит комплект грампластинок с записями стихотворений Уолта Уитмена в исполнении американских актеров и Шалтай-Болтай, подарок из Англии. Рядом, в шкафу, на полках с книгами, фотографии молодого Александра Солженицына и Юрия Гагарина.

Шкаф для архива напротив — «штуковина», как называл его сам Корней Иванович, в нем хранились рукописи и письма Александра Блока, Анны Ахматовой, альбомы с фотографиями, множество папок с еще незавершенными исследованиями. На шкафу — игрушки: Говорящий Лев и паровозик.

Особенно много в этой комнате подарков из Японии: куклы, веер, огромный полотняный карп. Японцы обожали Чуковского: в Японии дважды издавалась его книга «От двух до пяти», которую японские ученые и педагоги считают одним из лучших исследований детской психологии.

Настоящий головной убор индейского вождя из разноцветных перьев привезен писателю одним из его почитателей из Америки; в этом индейском одеянии Корней Иванович играл с детьми. 

Напротив кабинета дверь в библиотеку, бывшую когда-то комнатой жены Чуковского Марии Борисовны. Зачехленная белой парусиной мебель, стена, увешанная семейными черно-белыми фотографиями и самое дорогое для членов этой семьи — книги, огромное количество книг. Всего в музейной экспозиции насчитывается более пяти тысяч книг. Особенно много на полках сказок — отечественных и зарубежных. Литературоведческие и мемуарные книги Чуковского занимают отдельную полку. Многие книги в доме Чуковского хранят следы его карандаша — отчеркивания, подчеркивания, заметки на полях. Иногда их так много, что книгу можно рассматривать как своеобразную рукопись Чуковского.

В углу, за дверью, стоит палка — бугристая коряга, которую, по рассказам экскурсовода, Корней Иванович мог поставить на указательный палец и держать, сохраняя в состоянии равновесия. Здесь же один из лучших портретов молодого Чуковского — литография Надежды Войтинской.

Простенок между кабинетом и библиотекой тоже заполнен книгами, рисунками и фотографиями. Отдельную полку занимает привезенная Чуковским из Англии в 1916 году энциклопедия «Британника».

Самая нарядная комната в доме — столовая. Она оформлена по вкусу жены Чуковского, Марии Борисовны. Темно-синие стены подчеркивают красоту мебельного гарнитура из карельской березы, который Мария Борисовна купила в комиссионке в 1939 году. На столе стоит хрустальный кувшин и таз для умывания — это подарки Сергея Михалкова и Агнии Барто. Дополняют интерьер бронзовая люстра, картины Ильи Репина, близкого друга писателя, и Константина Коровина, рисунки Бориса Григорьева. 

Ножки обеденного стола в виде львиных голов тоже вызывают неподдельный интерес: если смотреть снизу, то львы улыбаются, а при взгляде сверху кажутся грозными и сердитыми. Тут же и черный дисковой телефон с буквами, по которому Корнею Ивановичу в мультфильме звонил Слон.

Напоследок прогуляемся по участку рядом с домом писателя. Здесь находится костровая площадка. Традицию проводить летние «Костры» — праздники для детей при участии писателей, актеров, певцов и фокусников — придумал сам Чуковский: он собирал детей на поляне и устраивал целые представления для них, входным билетом на которые служили десять шишек. Сейчас эта традиция бережно хранится смотрителями музея.

У калитки растет знаменитое «чудо-дерево», украшенное старой детской обувью. Рассказывают, что этот клен чуть было не спилили, решив, что он засох. Но директор музея буквально спас его от неминуемой гибели, развесив на нем разноцветные поношенные башмаки. С тех пор эта коллекция только пополняется.

При подготовке статьи использованы материалы дома-музея Корнея Чуковского, комментарии главного научного сотрудника музея Крючкова Павла Михайловича и информация  сайта odintsovo.info.

Фото: Маша Шаталина

идем в гости

Чуковское чудо-дерево мета молодая группа. «Чудо

светлана устинова
Конспект объединенного НРД по реализации ГО «Чтение художественной литературы» в молодой группе «Чудо-дерево»

Муниципальное дошкольное начальное бюджетное учреждение детская клетка №3 «Перлинка» Белорецкий муниципальный район Белорецкий район Республики Башкортостан.

Конспект НРД из художественной литературы

По теме : « Чудо — дерево »

детский 2 младший .

Устинова С.В.

бдительный

Белорецк.

Ознаёмити с сыром Чуковского « Чудо — дерево » .

Развитие умных слухов, новое создание, квест на развитие проекта.

Формирование вминня для ведения диалога с воспитателем : Слухи и доводы о снабжении продуктами питания, сведения об этом.

Закріпити вміння розринять и называть листья известных деревьев.

Развитие умного творчества и коллективной композиции, закрывающей знания детей о форме и размерах предметов.

Vihovuvati chuyness, доброта, уважение и эстетическое уважение.

словарный запас робота : Черевики, галошки, хизуватися, постоли, дирками-патчами.

Занять.

1. Удивительный момент. Дети сидят с напитком на перилах.

бдительный : Здравствуйте, интересно, сколько наших гостей приехали к нам от ваших матери и отца. Privitaєmosya.

(стук в дверь)

Впереди стук…

Чудо, к нам приехала лялька. Як, тебе звонить? (Мурочка)

Хлопьяц Лялька Мурочка принесла картины, я не знаю, что на них нарисовано. Возможно, Мурочка. Что на них изображено? Древесина. Яки?

2. дидактическая гра «Знай лист»

Сифон раздается детям по листу (Береза, дуб і ін.) и по одному листу у разоблачителя, на столах лежат картинки с деревьями. Покажем, как лист, например, дуб и talk : «Раз, два, три — покажите такую ​​бумажку!» … Дети показывают необходимый лист бумаги «А теперь узнают дерево» Накладываем листочки до нужного дерева.

3. Хлопьята, вы знаете много деревьев, хочу вам прочесть небольшой твир К. Чуковского « Чудо — дерево ». Мурочка посиди с нами и послушай, ребята руки на колокольчик, девочка готовила слухи, молодец, слушай с уважением ( читать, создавать )

1) У Майрона хто сидив на носу? (Ворона)

2) Есть ли гнезда на деревьях? (Ёржи)

3) А в городе на хребте как растет? (шоколадные конфеты)

4) Как может быть рост? ( чудо-дерево )

5) На деревьях растут не листовки, не цитаты, а что? (Панчохи и черевики)

6) Кому носить тапочки?

7) Як ребята звучат?

8) Твирь был вам удостоен?

3.Грас сыпучий «Дерева и витер»

1) встал в коло, нижки на меня як поставил, спину поправил

2) дует легкий ветерок — поднимает ручки вверх, ими слегка украдено

3) ветер стал сильнее — деревья идут из стороны в сторону (Трахни слева направо)

4) Сильный ураганный ветер — сильно ударил по деревьям (Вперед, назад, влево, вправо)

5) в последних полетах стало штиль.

4.Молодцы молодцы! Сходите в детский сад, посмотрите на плачущее дерево, полюбуйтесь новым. Что с ним стало, как вы думаете? (Відповіді) ребята недавно подул сильный ветер и срезал листья. Давайте теперь подумаем, а чем мы можем помочь дереву? А я, предложу украсить елку чудо худзики , чудо, малые, большие и маленькие. Заражение кожи у вас у двух гудзиков, одного большого и одного маленького, покажите мне, де у вас гудзик большой, а де маленький. Поразитесь, как я прикрепляю гудзики… а теперь вы … молодцы ребята! Интересно, как мы это получили. Мурочка, чтобы быть похожим? Вы хотите помочь дереву? Итак, (Лялька прикріплює гудзики) … Дьякая, молодцы, молодцы, Але мне, маме пора меня засосать. Хлопьятс, а можно я снова к вам приеду? прием)

5. Висновок

1) Какой телевизор ты читал?

2) Кто раньше приходил к нам в гости?

3) кому помогли?

4) чествуя вас с нашим чудо-деревом ?

Молодец! И сразу

Елена Рубо
Конспект о трудоустройстве студента в другой молодой коллектив для развития движения на тему: «Творчество К.Чуковского »

Конспект о трудоустройстве студента в другой молодой коллектив для развития движения по теме : « творчество До . Чуковский »

Вихователь Рубо Елена Сергеевна

мета :

Продовджувати загадывает;

— повтор и крупным планом ранее розучені увок казка К. Чуковский «Доктор Айболит»

— развевать мов , Missing, memory;

— Развитие интереса перед творчеством До . Чуковский

Зло среди детей положительных эмоций, сострадания и мировоззрения;

Спонтанное и баловство детей.

Закрой знания о диких, домашних существах.

Формувати вміння разрізня тварин и их дитінчат

передняя часть робота :

дидактический игри : «Чий хвист?» , «Вы живы?» , «Имя дитинчати» , «Правильно» ; учим урвку казьку к. Чуковский «Доктор Айболит» ; смотрит на портрет К. Чуковский .

словарный робот :

закріпити в мови детское имя осел тварин : коривник, лігво, барліг.

Индивидуальный робот :

Trenuvati in vimov ditinchat tvarin.

Занято скрыто:

бдительный : — Ребята, радуйтесь, вы все бачити, гости пришли гадать раньше нас. Давайте к ним привыкнем.

Благодарность «Здравствуйте, долонки»

Privit, долонки! (хлопок, хлопок)

Privit, нежки! (верх-верх-верх)

Privit, щеки! (всплеск-всплеск-всплеск)

Пухкенки, дерзкие! (всплеск-всплеск-всплеск)

Privit, губки (чмок-чмок)

Privit, зубы! (Клац-Клац-Клац)

Привет мой нос (Бип-бип-бип)

Добро пожаловать, гости! (витання)

Q: Здравствуйте, вам нравятся казки?

В.: А вы знаете, что наши гости не зря пришли к нам. Зловоние всей современной лжи проникало в детский сад и переманивало портреты тех же людей, но зловоние не имело смысла. Удачи нашим гостям?

Q: Але, прежде чем команда як поможет нашим гостям, нам нужно попробовать наш родной язык.

Артикуляционная гимнастика.

В .: Дорогие гости, покажите нам загадочный портрет. (Гости показывают портрет К.И. Чуковского )

Хлоп, хто це?

Д.: Корний Чуковский , детский писатель.

В .: А насчет казки К. Вы знаете Чуковского ?

Д .: Доктор Айболит, Флай-Цокотуха, Таракан, Телефон.

Q: Вы знаете, у наших гостей есть еще одна кровать. Вонь зовсима затонула К. Чуковский … Поможем. Мы все вместе подарим гостям початок казки «Доктор Айболит»

Дети набирают уроки. (Оставьте детям рассказывать уривок, дружинник раздаст гостям іграшка — корова, ведьма, ведьма, теленок, ведьма, ведьма.)

Як Ви отличный. Давайте разберемся.

Физическая культура «Карусель»

Карусель, карусель — дети едят колу

Миэ с вами на лошади (В Литве, в машине и т. Д.)

Сили и пошли. Дети, изображающие поездку на лошадях (В Литве, в машинах и т. Д.) .

Удачи, чудо, пока наши гости все испортили, у нас будет шанс узнать и помочь вам. Эль для всего, что нужно знать загадок :

Я хочу свои деньги

1-й Государственный дом моих разбойников,

Я добрый и не злой

В подаче призыв не строгий.

В поле месил : «Му Му!

Молоко кому налить? «. (Корова)

Холодно

Злится, голоден? (Вовк)

Лорд Лисово

Для переворачивания тента,

Зарядка от горячего виття

Сон в хатинцах сниговый. (Ведмид)

Молодец, если бы нас удивили наши гости, они превзошли зверюшек, разве это возможно?

Q: У коровы

Д.: тело;

В. А два? (Телята)

Q: У вовчицы

Д .: вовченя;

В. А два? (Вовченя)

Q .: На свадьбе

Д .: Ведмежа;

В. А два? (Ведмедика)

Q .: Блин, а живешь вонь все сразу?

Д .: Ні. Мудрая медицина и вовчится живут в лисе, а корова в людях.

Q .: Верно. Итак, как их называют твари, как жить лисе?

Q: А как называется лайф-вовка? (Легво) … а на свадьбе? (Барлиг)

Q: Верно, но существа, которые живут с людьми?

Д .: Дом.

Q: Яка называют средством к существованию коровы? (Коривник)

В .: А теперь, ребята, пойдем вместе в одну грубую, словесную.

гра «Угадай игру»

В .: Молодец. Все наши гости догадались быть здесь, и теперь мы можем с ними попрощаться.

До свидания! Дьякую що приезжай! Ми були раді ты бацити! Приходите к нам!

Публикаций по темам:

Конспект студенческого занятия для освоения перехода в другую молодую группу «В гостях у дидуся Лесовичка» Цілі: Виховувати дбайливне к природе, чувствуя доброту, співпереживання на все живое и красоту, ко всему мы оставим нас.

Конспект студенческого занятия для освоения движения в первой молодой группе «Чудесный мальчик» РЕШЕНИЕ ПИДСУМКОВО СЕССИОНАЛЬНОЙ ОСВЕЩЕННОЙ ДИАЛЕНТНОСТИ Движущееся развитие »На тему:« Чудо-медведь ».

Конспект занятия ученика для развития движения в средней группе Мета компетенции учителя — развивать знания детей. Завдання: Удосконалювати фонетического слуха, советы по звуковому анализу. Trenuvati.

Мета: закрыть знания и объявления о домашних вещах. Менеджер: активировать словарный запас по этим темам; спонуциат вислов.

Мета: путь к расширению осведомленности детей о мебели, назначении. Научный руководитель: -Датей дети загальнене разбираются в «мебели», разповисти.

Конспект занятия по разработке хода «Иди в страну здоровья» для детей другой юной группы Тема: «Иди в страну здоровья» Фронт робота с вихованцами: Чтение Казки «Мойдодир» K .Чуковский. Чтение информации.

Елена Янкова Владимировна, воспитатель МБУ детский сад № 138 «Дубравушка»

Посмотреть детское представление: игры, коммуна, сонное художественное творчество, Строительство.

Мета: развитие детей movi.

завод:

1. Zakrypiti vimova звуки v, ph изолирован в словах, читать vimovlyati kh плавно, протяжно, vidikhu.
2. Формувати вминня и навички вимовлятую фразу швидко и вообще юмористические юмористические изменения.
3. Развитие уважения к детям, памяти, невзгод.
4. Читайте детские слухи и кормите их правильно.

Форма собственности: макет и иллюстрация лиственного дерева; илюстрация вірш К. Чуковский «Чудо-дерево» ; тематические картинки для ряда детей — цукерка, туфли, поручитель, рукавицы, паровоз, видро; магнитная доска; ноутбук, экран, проектор.

Современные образовательные технологии:

• здоровых технологий;
• технология предварительного слайдницкого исполнения;
• информационные и коммуникационные технологии;
• специальных технологий;
• игровая техника;

Занять.

Козалка показывает детям на экране елку.

А как насчет роста деревьев?

Стук в дверь. Заходи в пост.

Привет, привет. Для тебя у меня есть сила. Отрежь это.

Водитель отключит силы, выпустит листья и заодно с детьми недели. У посильцев есть книга с девственным детским писателем К. И. Чуковским «Чудо-дерево» .

Ворка из книги детям показывает иллюстрации.

Что изображено на картинке?

Как можно вырастить целое дерево?

Кто бачил такие деревья?

Такое дерево изобрел детский писатель К.И. Чуковский.

Его портрет появляется на экране.

Мы веселые и веселые люди. Книги його приносят нам радость. Ваши тата, мами, бабушки и диду с детства заучивают ци вирши.

Корний Иванович Чуковский по-своему крутит дерево, заменяет плоды, висящие предметы, так зажигает, как развлечь детей, а художник расписывает все дерево.На экране изображение до конца «Чудо-дерево» … Вихователь читает вірш.

Як у нашего биля ворит
Чудо — дерево роста.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Замечательно!

Чи не листик по новой,
Чи не цитата по новой,
И панчохи те черевики,
Немов яблоко!

Мама в саду,
Мама из дерева зирве
Туфли, чобиты,
Новые калоши.

Папа в саду,
Папа из дерева зирве
Маша — лосины,
Зинцы — черепа,

Нинка — панчохи,
А для Мурочки,
крыльчатка,
трикотажные завязки

І с помпонами!
Ось — это тоже дерево.
Чудо-дерево!
Гей Ви, пацаны,

Цель пять,
Рваные чобиты,
Драни калош,
Кому нужны чоботы,

К чуду — дереву бижи!
Постоли созрели,
Войлок поднялся.
скв. Ви позихань,

Їx не бреетесь?
Рип ох, жалкий!
Рип, босиком!
Чи не придет к вам раньше

На мороз хизуватися
Дирками-латками,
Голыми пьятами!

Физическая культура.

Козалка дает детям завдання:

Удар, як вітер, вырабатывающий звук в.

Постройте пир для самых маленьких со звуком ф, вместо зла його.

Козалка размещает модель дерева на магнитной доске, раздает детям картинки предметов — цукерка, туфельки, воин, рукавицы, паровоз, видро.Предложу и вырасту на дереве самостоятельный плод. Дети вибрируют картинку, зовут их, четко имитируют звуки и прикрепляют к дереву. Обожать коллективного робота.

Расслабление.

Вы слышали о яке вирш?

Почему так называется?

Литература.

1. Голицына Н.С. Аннотации по сложной тематике брать. 2-я молодая группа … Интеграция пидхид. — М .: Видавниство «Скрипторий 2003» . , 2015.- 224с.
2. Чуковский К.И. Лягушки смятся: вірші; М .: РОСМЕН-ПРЕСС, 2012.-64с.

meta:

1. Чтобы узнать и научиться познавать литературу, создавать из урков и иллюстраций из книг, вместе дать описание героев известных творений.

2. Развивать у детей уяву, память, дезинформацию, мову; вміння читувати знаёмі создавать; Викликати интересна перед казок и виршив.

3. Чтобы зафиксировать симметричное изображение выделения, обязательно закрепите защитную пленку.

4. Взращивать любовь перед художественной литературой, Творчество К. И. Чуковского и дбайливает к книгам.

установка: портрет К.И. Чуковского, книги с авторскими творениями, «Чаривна книга» — декорации, проектор, экран с предметами для хранения, изображения Чудо-дерева на ватмане, картинки с изображениями червичей, клея, пенцелей, серветок, коробок для клея, клея, 2 детей.

перед роботом : Читання Казок К.И.Чуковский «Мойдодир», «Доктор Айболит», «Федорина Горы», «Муха — Цокотуха», разговор за спиной создателей.

позвоните

1 … Whker: Привет, увидимся в чудесах?

У нас в этом году замечательный праздник! Хотите превзойти это чудо?

Тоди глаза закрывают, а не смотрят (дети закрывают глаза, учитель знает накидку из украшения «Чаривна книга».

Вот смотрите и удивляйтесь.Бачите це «Чарвна казкова книга».

Яка выиграл? (Великолепная, Казкова, красивая, обаятельная и т.д.)

ус: Подойдет ли тебе? Так вот, як не очарователен, нас сожгут в свете казоков.

Хотели бы вы поужинать в «Чаривной книге»?

Эль всем пацанам, требование дворянских правил о книге.

Какие правила?

ВИДПОВИДИ РЕБЕНОК:

— Братья книги чистыми руками.

— Книги рвать нельзя.

— Книги не могут быть сохранены.

— На книгах нельзя рисовать.

— Вы не можете загинати кути.

ус: Молодцы, ребята! Найдите правильный способ прочитать книгу.

Эль «Чарвна книга» учит еще одному золотому правилу, как необходимость запоминать.

«Книги для любви к тишине.« В библиотеках куча книг, если тихо, нельзя петь, шуметь и балувать.

Все забыли правило.

ус: Ось теперь можно потратить в» Книга Чаривны »и посмотрите на ступеньку, вот там?

2 … 1. СЛАЙД НА ЭКРАН (портрет К. И. Чуковского).

Кто это, ребята? (К.И. Чуковский).
— Кто этот К.И. Чуковский?
— Ребята-сюрпризы, как добрые и добрые смотрят на новенькую.Ибо цэ ого прозвали «Дидус Корний».

Очаровательная ежегодная книга Попрошу нас в гости к одному из самых любимых и растущих писателей и детей, вплоть до Корного Ивановича Чуковского.

Корний в гостях

Прошу всех ребят!

Эль особенно вин радий,

Просите таких пацанов,

Хто в слух казки,

Подойдите к столу с книгами

Там портрет К.И. Чуковский, йоговские книги.

бдительный : Ось, ми я приехал в гости. Здесь нас проверяют книги К.И. Чуковский.

Вы знаете, чем занимается Чуковский?

(«Телефон», «Доктор Айболит», «Мойдодир», «Муха — Цокотуха», «Федорина горы». «Чудо-дерево».)

ус: Молодцы, казахский знаешь хорошо.

Здравствуйте, вы знаете, як К.И. Чуковский почав писать казки? Я вам заразу скажу.

К, И.Чуковский жив давно, ведь ваши дети и бабушки такие маленькие, как вы сразу.

Заведите новых детей-хулиганов. Вин по-прежнему любит их, часто тянется к ним. Вонь жила дружно и весело. Але однажды, однажды один из детей заболел. Чуковский Було Шкода своего маленького окорочка, и стал вигадовать и раскрывать свою казку. Казак ребят был удостоен чести, выслушав почтительно и нарешти, засыпая, а через несколько дней проснувшись для сна.Ось такая большая после написания букв. Я придумала богатого казока, так как хорошо знаю и люблю детей, и взрослых.

— Давайте, интересно, перейдем к наступательной стороне «Чаривной книги».

3 .2.SLIDE (перевернутая сторона, на ній уривок от «Мойдодира»).

Ковдра. В потоке Flight разошелся

Я подушка, як жаба, по мне скакала

Я за свечку, Свичка — в пич!

Я за книгу, такую ​​большую, и ради сокращения! «

Здравствуйте, вы знали о яку казци? (Це казка о «Мойдодир.«

ус: Кто есть кто? (Взгляд детей).
— Почему ты стал грязным пацаном?

Речи яки текли сквозь бруднулы ? (Ковдру, растянутая, подушка, свічка, книги, штаны, чоботы, самовар, пирожки, мочалка).

Кто привил мальчика к чистоте и порядку ( Мойдодир )

Як Мойдодир ляг мальчик? (Ах, ты скотина, ах, ты новобрачная, ничего не подозревающая свинья. Ты черная сажистая связка, любуйся собой).

Кого пацан зустрів в пути? (Раптом на звук мой добрый, любимый Крокодил. Победа у Тотошки и Кокошко по проспекту).

Qia kazka chogos, чтобы вести нас? (Будьте чистыми, аккуратными, унижайте, убирайте речи для себя).

Whisker: Заглянем на ступеньку «Чаривной книги»

4 . 3. СЛАЙД . (Гра «Испытай слово», по окончании походов «Айболит».)
— А дальше игра «Докажи слово». Я прочитаю строчку на ухо и буду винить в этом себя, чтобы продолжить.

Хороший доктор … (Айболит)

Под деревом … (сидеть)

Приходите в новую … (ликуватися)

І корова, і … (вау)

Я ошибка, я … (червь)

Я … (знахарь)

Все вилику, зцилит

Добрый… (Доктор Айболит)

бдительный : Вы знали, что за казки есть по количеству рядов? (З казки «Доктор Айболит».
(В конце слайда показан доктор Айболит).
— Кому доктор Айболит помогал и консультировал? , остров Лимпопо).
— Существа помогали вам в пути? (Вовки, кит, орлы.)

Сколько дней и ночей вы заболели? (Десять ночей спали)

Боль в бок конуса (вывихнутого плеча)

Як в казци звучит как бегемот (Гипопотам)

бдительный : Давайте встанем и покажем, доктор Айболит, что вы здоровы, и мы не нужны.

Физическая минута

Мы вам не нужны Ликувати, Добри Ликар Айболит

Мы будем большими, и мы сможем набирать

Не болит животик, как у бегемотов

Пока мы не спим, мы можем протянуть руки, а затем мы можем сесть на траву.

Ребята ходят по траве. Ноги будут поднимать

На густой траве крокувати

Они помогли мне всем, они стали самыми сильными.

Ось крепкая и здоровая. Вперед, продолжать.

Whipper: Ну, об атакующей стороне «Чаривной книги».

5 . 4 СЛАЙД (загадки, пять отгадываний, шоста — фото Федори).

Здесь есть загадки. Отгадаю загадку, если вы правильно угадали, то увидите картинку с отгадкой.

1. Я пустой, я освистаюсь, я не забываю о тебе.

Эль, если я понесу, то НЕ понесу (ложка)

2.Он пихка, як паровоз, важно тримни сжечь.

Шумим, осуждаем — просим чайного напитка (самовара)

3. Переливается в новую, видно еще лучше,

Сик, компот и молоко — назови меня його (стакан)

4. Он на кухне, на плите

И в любой пикантный борщ отварить (запеканка)

5.Вонь круглая, bili abo kolorovi

Суп наливают и кашу кладут,
Если дети проверяют (тарилки)

бдительный : Молодцы, ребята. Мы вписываемся из-за персонала. Сюрприз, наш конец настал. Вы знали, кто это был?

(Цэ Бабушка Федор з казки «Федорина Горы»).

ус: — у Якого Федора была шпатка? (Неточно, сердито, неохиною ..)

Почему посуда потекла от нее (она имитировала, разбила, она не была симпатичной)

Как у вас стали с Fedora? (Стало хорошо, о, о)

ус: Як ви подумай, кому я должен достать qia kazka? (Взгляд детей)

Давайте взглянем на сторону книги заклинаний и зададимся вопросом, что она приготовила для нас.

6. 4 СЛАЙД. Гра «Чаривна ширма».

Whisker: Дети, но здесь я знаю гра.
В зале захваченные предметы. Это необходимо знать и иметь большой экран.

— Виноваты знать те, у кого крокодил проковтнув в казци «Мойдодир». По теме. (Губка)

— Виновны знать приглашенных метелью из казки «Муха — Цокатухи».(Варення)

— Мы виновны в том, что знаем тех, кто поймал бегемота-доктора из школы «Доктор Айболит». (Шоколад)

— Вы виноваты в том, что знаете тех, на кого напали комары из казки «Таракан» (куля).

Если виновато знать, то какие зайчики просили за заказ «Телефон» (варежки).

7 . 5 Слайд (Чудо-дерево).
бдительный : -Какое дерево изображено на картинке?
-Как это называть? (Wono charivne, непобедимый).
-Какие чудеса видели на дереве?

бдительный : — Наши дела до конца. На память хочу предложить вам отличную апликацию «Чудо-дерево».

Тощий для тебя, маленький ребенок. В то же время, ты должен быть виноват в том, что знаешь пару собственных осколков и обиду на тех же осколках, мы должны держаться чудо-дерева.

Whisker: — Итак, без листьев, без цитат. Aje Miracle — Дерево, изобретенное великим жанровиком К.И. Чуковский. Том на нашем дереве будет выращивать чубиты и щепки.

КОЛЛЕКТИВНАЯ Аппликация «ЧУДО-ДЕРЕВО».

Whisker: У нас есть чудо — дерево, вы отведете его в группу, покажете друзьям и расскажете о нем.

Уитчер: — А для тех, кто так любезен в напряженный день, сделали для вас ширму-сюрприз (подарили книгу К.И. Чуковский).

цена:

1. Закріпити узагальнуюче понимают под «посудой».

2. Расширьте и активируйте словарный запас детей по темам: «Блюда», «Сасоби гигини».

3. Вчитать пидбирати прикметники к именнику.

4. Закрываем знание выходов, геометрических фигур (коло, трикутник, квадрат).

5. Вчитать узгожувати Мова в рух.

6. Развитие уважения, памяти, домашней и другой моторики.

Материал: изображения «чистого» и «грубого» мальчика, натуральные предметы гигиены (милашка, мочалка, расческа, шампунь, полотенце), модель деревца, виризан из цветного картона, чобиты, маленькая детская деревяшка, металл, пластик), картина Муха-Цокотуха, ватман, гуашь, ватные палочки, мольберт, аудиозаписи.

интеграционных образовательных направлений: Комуникация, Познань, Художественное творчество.

Начало бизнеса.

усов:

Здравствуйте, а вы составили для себя список какого-нибудь детского писателя? (К. И. Чуковский).

Тебе нравятся його казки?

Як казки К. И. Вы знаете Чуковского ви?

Этот год является вирусным по невысокой цене. На обочине дороги, по словам К.И. Чуковский.

Вы готовы?

Дети падают под музыку и путешествуют с помощью образов.

усов:

А ось — это первая станция.

Сюрприз, какого грубого, морозного мальчугана мы создаем. С низа нити можно надевать штаны. Як ви подумай, а ты свою казку в яке ела? (Мойдодир).

Сифон предлагает детям систему по стилю и помощи ребят, убираем и убираем.

Дидактическая гра «Что нужно?»

Дети выбирают из мелочей, чтобы лечь на стол, т. Е. В помощь ребятам мы убираем, чистим и развиваем, кому нужна кожаная вещь.(Милая, мочалка, полотенце, шампунь, расческа).

Дидактическая гра «Пидбери Сливце».

Дети подбирают прикметники к слову «милый». (Слизь, плуг, гладкая, твердая, рожистая, овальная и др.)

Дидактическая гра «Как это выглядит?»

Дети придумывают что-то вроде губки. (В этой випадке губка круглая, жовта). Подобно быку, колесу, солнышку, ящику и т. Д.

Сосун пошлет детям закрыть глаза.Чтобы озвучить музыку воссоздания, сифон переворачивает картину на мольберте, по ту сторону изображений — чистый паренек.

усов:

Здравствуйте, мы любезно рассказали мальчикам о помощи девочек, и они помогли нам убраться.

Детей «раздувают» и втыкают в модель дерева, на которую прикреплены чобиты, виризаны из картона. Еще один вариант скинов — полежать под деревом.

Плетущий зверьє Я уважаю нездоровое дерево, на котором могут расти чобиты.Запиту, в як казку К. І. Чуковский, зловоние съедено. (Чудо-дерево).

Дидактическая гра «Знай парочку».

Необходимо подвести пару к шкуру чобита, исходя из цвета чобита и формы отбивной.

Зупаются біля лялки бі-ба-бо — бабусі. Разложил около посуды.

Дети видят, что в казачьем «Федорине Горе» пропиталась вонь.

Допомагают бабушке Федору наводить порядок в посуде.

Уборка еды, сдача предмета посуды, называ дытина. Например: «Поставлю на пиднос пластиковый стаканчик».

Физкультура «Посуда Miєmo».

Мы уберем это для вас с маленькой сукой,

Окат тебя с посыпкой,

Вы будете знать

Немов сонечко, садись.

Дети виконуют рухс по тексту.

В совокупности картина с помощью ватных палочек на тему «Кульбабы на Галявине».

Daruєmo изображение Муси-цокотуха именинницы.

Флай-Цокотуха «дяку» детям в подарок и приглашение цукеркас.

русских народных сказок Чуковского корня. Что сделала Мура, когда ей прочитали сказку «Чудо-дерево»

1
Добрый доктор Айболит!
Он сидит под деревом.
Приходи к нему на лечение
И корова, и волчица
И жук, и червяк,
И медведь!
Вылечите всех, вылечите
Добрый доктор Айболит!

2
И подошла лиса к Айболиту:
«Ой, оса укусила меня!»

И пришел к сторожевому псу Айболита:
«Курица меня в нос клюнула!»

Запомни, Мурочка, на даче
В нашей луже жарко
Головастики плясали
Головастики плескались
Головастики ныряли
Кувыркались, кувыркались.
И старая жаба
Как женщина
Села на шишку
Вязаные чулки
И она басом сказала:
— Спи!
— Ах, бабушка, милая бабушка,
Поиграем еще.

Часть первая. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ОБЕЗЬЯН

Жил-был врач. Он был добрым. Его звали Айболит. И у него была злая сестра, которую звали Варвара.

Доктор любил животных больше всего на свете.Зайцы жили в его комнате. У него в шкафу была белка. На диване жил колючий ёжик. В сундуке жили белые мыши.

Произведения разбиты на страницы

Корней Иванович Чуковский (1882-1969) — советский сказочник, поэт, литературный критик, переводчик, наибольшую известность получил прежде всего в детстве сказок на стихов .

Стихи Корнея Чуковского оставили неизгладимое впечатление на каждого, кто имел удовольствие прочитать свой на … Взрослые и дети мгновенно стали преданными поклонниками таланта Чуковский надолго. Сказки Корнея Чуковского учат добродетели, дружбе и надолго остаются в памяти людей всех возрастов.

На нашем сайте можно найти онлайн прочитать сказки Чуковского и насладиться ими абсолютно бесплатно .

1
Добрый доктор Айболит!
Он сидит под деревом.
Приходи к нему на лечение
И корова, и волчица
И жук, и червяк,
И медведь!
Вылечите всех, вылечите
Добрый доктор Айболит!

2
И подошла лиса к Айболиту:
«Ой, оса укусила меня!»

И пришел к сторожевому псу Айболита:
«Курица меня в нос клюнула!»

Запомни, Мурочка, на даче
В нашей луже жарко
Головастики плясали
Головастики плескались
Головастики ныряли
Кувыркались, кувыркались.
И старая жаба
Как женщина
Села на шишку
Вязаные чулки
И она басом сказала:
— Спи!
— Ах, бабушка, милая бабушка,
Поиграем еще.

Часть первая. ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ОБЕЗЬЯН

Жил-был врач. Он был добрым. Его звали Айболит. И у него была злая сестра, которую звали Варвара.

Доктор любил животных больше всего на свете.Зайцы жили в его комнате. У него в шкафу была белка. На диване жил колючий ёжик. В сундуке жили белые мыши.

Произведения разбиты на страницы

Корней Иванович Чуковский (1882-1969) — советский сказочник, поэт, литературный критик, переводчик, наибольшую известность получил прежде всего в детстве сказок на стихов .

Стихи Корнея Чуковского оставили неизгладимое впечатление на каждого, кто имел удовольствие прочитать свой на … Взрослые и дети мгновенно стали преданными поклонниками таланта Чуковский надолго. Сказки Корнея Чуковского учат добродетели, дружбе и надолго остаются в памяти людей всех возрастов.

На нашем сайте можно найти онлайн прочитать сказки Чуковского и насладиться ими абсолютно бесплатно .

На сказках К. Чуковского выросло не одно поколение. Они говорят о животных и людях, их пороках и достоинствах.Сказки — это интересно и занимательно. Познакомьтесь с творчеством известного автора, прочитав произведения Корнея Чуковского для детей, список которых представлен ниже.

Сказка повествует о необходимости ежедневных водных процедур. В нем К. Чуковский рассказывает о очень грязном мальчике. Я лег спать немытый. Проснувшись, он заметил, что все предметы, к которым он хотел прикоснуться, ускользают от него. Вдобавок раковина по имени Мойдодыр выходит из спальни мамы и начинает его стыдить.Попытавшись сбежать, мальчик понимает, насколько важна чистота, и исправляет свою ошибку.

Автор сказки рассказывает, что целый день его зовут разные звери. У каждого из них свои запросы. Слону нужен шоколад, крокодилу — калоши на ужин для всей семьи, кроликам — перчатки, обезьянам — книги. В течение дня телефон не перестает разговаривать. В конце концов, автор самоотверженно решает спасти бегемота, попавшего в болото.

Это занимательная сказка, в которой К.Чуковский рассказывает о беде, случившейся с героиней. Из-за того, что Федора неосторожно вела хозяйство, вся домашняя утварь убежала от нее. Посуда, лопата, утюги и тарелки больше не хотели служить слякоти. В доме скопилась грязь, паутина, тараканы. Понимая, что он ошибался, Fedora уговаривает всех вернуться, обещая все исправить. После уборки благодарная посуда угостила хозяйку вкусными пирогами и блинами.

Рассказ «Украденное солнце» рассказывает страшную историю о том, как крокодил лишил всех солнца.Он беззастенчиво проглотил небесное тело. Из-за этого стало темно, все животные испугались. Но никто не хочет идти к крокодилу, чтобы помочь солнцу. Затем они побежали к Медведю просить о помощи. Он пошел на болото, наткнулся на крокодила и выпустил солнце на радость всем.

В произведении «Таракан» читатель узнает историю о том, как Таракан возомнил себя непобедимым. Он умел пугать не только мелких животных, но даже крокодилов, носорогов и слона.Животные послушались Таракана и уже были готовы отдать ему своих детей на пропитание. Но бесстрашный воробей увидел перед собой обыкновенное усатое насекомое и съел его. Чтобы отпраздновать это событие, звери устроили грандиозный праздник и начали славить Спасителя. Значит, зверь не был таким великим, как он думал о себе.

«Чудо-дерево» — это история об удивительном дереве. На нем вместо цветов и фруктов растут туфли и чулки. Благодаря дереву бедные дети больше не будут ходить в рваных калошах и рваных сапогах.Туфли уже созрели, чтобы каждый мог подойти и выбрать новые галоши или сапоги. Кому это нужно, найдут на чудо-дереве чулки и лосины. Благодаря ему теперь зимой никто не замерзнет.

Сказка о противостоянии людей и животных. Крокодил стал главарь зверей, которые посетили Петроград и, возмущенный положением своих братьев в зоопарке, заставил диких животных отправиться в город и спасти своих друзей. В городе ему противостоит Ваня Васильчиков, который отгоняет нападавших.Однако животные захватили Лялю. Вступив с ними в переговоры, Ваня освобождает девушку и соглашается на мирное сосуществование людей и животных.

«Муха-цокотуха» — это сказка о праздновании именины главного героя. Fly, найдя деньги, купил самовар и устроил грандиозный праздник. В гости к ней приехали насекомые, тараканы и даже бабушка-пчела. Когда на торжестве появился злодей-паук, все гости испугались и спрятались. Муха не выжила бы, если бы Комарик не бросился ей на помощь.Он спас именинницу и пожелал на ней жениться. В благодарность Муха согласился выйти за него замуж.

В сказке «Айболит и воробей» есть рассказ о бедной птице, которую укусила змея. Молодой воробей после укуса не смог взлететь и заболел. Лягушка с выпученными глазами сжалилась над ним и отвела к врачу. По дороге к ним присоединились ёжик и светлячок. Вместе они отвезли пациента в Айболит. Доктор Воробей лечил его всю ночь и спас от неминуемой смерти.Вот так Айболит относится к животным, а они даже забывают сказать спасибо.

Работа Бармалея — предупреждение для маленьких детей об опасностях, подстерегающих их в Африке. Есть ужасные звери, которые могут кусать и бить. Но самое страшное — это Бармалей, который может есть детей. Но Таня и Ваня не послушались инструкции и, пока родители спали, уехали в Африку. Путешествие длилось недолго — вскоре они прибыли в Бармалей. Если бы не доктор Айболит и Крокодайл, неизвестно, что случилось бы с непослушными детьми.

В сказке «Сэндвич» главным героем является неодушевленный предмет — бутерброд с ветчиной. Однажды он захотел прогуляться. А чтобы было веселее, заманил с собой булочку. Увидел эту чайную чашку и крикнул сэндвичу предупреждение. Они отговорили непоседу покинуть ворота. Мура могла съесть его там. Так что иногда человек не прислушивается к общему мнению других и страдает от него.

«Сказка о неразберихе» — увлекательная колыбельная для маленьких детей.В ней К. Чуковский рассказывает о нештатной ситуации, когда животные хотели издать необычные для них звуки. Котята хотели крякать, утята — квакать, а воробей вообще стонал, как корова. Только заинка не поддалась всеобщему позору. Все встало на свои места только после того, как был потушен пожар на море, виновниками которого стали лисички. Эта путаница ни к чему хорошему не приводит.

Произведение «Приключения Бибигона» описывает приключения сказочного существа.Главный герой Бибигон живет в авторском загородном доме. С ним постоянно случаются аварии. Затем он вступит в единоборство с индейкой, которую считает колдуном. Он решает прокатиться на дырявом калоше, изображая моряка. В разных частях сказки его противниками были паук, пчела, ворона. После того, как Бибигон привел свою сестру Цинцинеллу, ему пришлось сразиться с индейкой, которую он победил.

Сказка «Топтыгин и Лисица» рассказывает историю Медведя, у которого не было хвоста.Он решил исправить это недоразумение и отправился к Айболиту. Хороший врач решил помочь бедному и предложил выбрать хвост. Однако у Лисы дурацкая голова Медведя, и, по ее совету, он выбрал павлиний хвост. С этим украшением косолапость стала заметна, и вскоре его поймали охотники. Вот что происходит с теми, кто следует хитрости.

В сказке «Кривая песня» автор рассказывает о странном месте, где кривые люди и предметы. Деформируются человек и бабушка, мыши и волки и даже елки.Река, тропинка, мост — все перекручено. Никто, кроме К. Чуковского, не знает, где это странное и удивительное место, где живут и радуются кривые люди и звери. Веселое описание мира, которого на самом деле не существует.

Прочитать сказки Корнея Чуковского онлайн — это окунуться в огромный волшебный мир, созданный для детей необычайно талантливым писателем, тонко чувствующим детскую природу. Удивительно, что Корней Чуковский написал всего около 25 сказок — но вряд ли найдется хоть один взрослый на огромном постсоветском пространстве, который с детства не знаком с добродушным и отважным доктором из сказки «Айболит» или с грязной Fedora из рассказа «Федорино горе».

Название сказки	Источник	Рейтинг
Айболит	Корней Чуковский	8
Мойдодыр	Корней Чуковский	8
Флай Цокотуха	Корней Чуковский	8
Бармалей	Корней Чуковский	404744
Федорино горе	Корней Чуковский	687954

Придуманные персонажи Корней Чуковский — харизматичные, яркие, самобытные и запоминающиеся.Они учат детей доброте, находчивости и справедливости. Отважный малыш — карлик из сказки «Приключения Бибигона», строгий, но справедливый Мойдодыр, такие разные, но все по-своему интересные зверюшки и насекомые из сказок «Таракан», «Крокодил» и «Муха-Цокотуха» «- это лишь малая часть прекрасных образов, созданных для детей гением Корнея Чуковского, которые будет интересно читать онлайн на нашем сайте. Даже отрицательные персонажи автора не лишены очарования.Читать об их проступках совсем не страшно! И, что еще более важно для детей, ни один коварный злодей в конечном итоге не остается безнаказанным.

В каком возрасте дети могут читать сказки Корнея Чуковского?

Даже самые маленькие дети слушают эти сказки с неподдельным удовольствием, ведь в них все ясно и понятно. Для создания своих хороших рассказов автор использует только простую лексику и не пытается создавать сложные для детей образы.Из-за ритмичности сказок читать их рекомендуется даже беременным, ведь уже тогда ребенок учится воспринимать окружающий мир через звуковые колебания.

Помимо любви к литературе, в творческой жизни Корней Чуковский было еще одно большое увлечение, которому этот талантливый человек посвятил много времени. Речь идет об изучении детской психики и процессе усвоения малышами речи. Автор не только изложил свои наблюдения в книге «От двух до пяти», но и хорошо использовал результаты своей научной работы при сочинении сказок.Именно поэтому поэтическая форма его произведений очень нравится детям и легко ими воспринимается.

Сказки Чуковского помогут в развитии детской памяти, потому что как только вы прочитаете ребенку произведение несколько раз, он сам начнет цитировать целые отрывки. Читать сказки Чуковского онлайн — сплошное удовольствие, ведь так приятно видеть заинтересованные глазки, полностью погруженные в сказочные перипетии малышей.

Корней Иванович Чуковский (1882-1969) — русский и советский поэт, детский писатель.Николай Васильевич Корнейчуков, взявший литературный псевдоним «Корней Чуковский», начал писать детские стихи довольно поздно, первую сказку «Крокодил» автор написал в 1916 году.

Корней Чуковский — автор сочинений из 15 томов, но только треть первого тома — детские произведения. Богат большим количеством ярких, добрых и харизматичных персонажей, за что его прозвали «Дедом Корней».

Забавные и веселые произведения Корнея Чуковского — классические шедевры русской детской литературы.И проза, и поэтические фантазии советского писателя отличаются великолепным, легко воспринимаемым слогом, идеально подходящим для детей. Оригинальные сюжеты его стихов запомнятся ребенку на всю жизнь. Многие авторские персонажи отличаются особой внешностью, которая ярко выражает характер героя.

Сказки Чуковского с удовольствием прочитает человек любого возраста. Интерес к этим рассказам не пропадает с годами, что еще раз подтверждает мастерство талантливого писателя.Произведения советского классика включают произведения самых разных форм. Для малышей автор придумал короткие детские стишки, детям постарше будут интересны довольно длинные рифмованные сочинения. Родителям не обязательно самому читать ребенку завораживающую фантазию Корнея Ивановича — он может послушать ее онлайн.

Детские стихи и сказки Корнея Чуковского

Писатель часто отражал окружающую действительность в своих произведениях. Созданные специально для детей стихи погружают юных ценителей литературы в удивительные приключения и веселье.Благодаря таланту автора юноши и девушки познакомятся с необычными персонажами: Айболит, Мойдодыр, Бибигон, Бармалей, Тараканище. Дети с увлечением будут следить за приключениями героев, которые так ярко описал мастер гармонии и рифмы. Стихи Чуковского интересно читать даже бабушкам и дедушкам. Благодаря этим историям каждый взрослый может еще раз побывать в далеком детстве и на время почувствовать себя беззаботным ребенком.

К и Чуковский ставят сказку.Финальный этап Постановка сказки «Телефон

».

Светлана Игнашкина
Игра-инсценировка «Телефон» (по поэме К. Чуковского)

Назначение:

Обогащение и активизация словарного запаса, воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя языка ребенка, развитие связной речи.

Содержание программного обеспечения:

Обучайте детей вербальному общению.

Приучить детей к мысли, что без вежливых слов очень сложно обойтись в любом обществе.

Привить навык правильного общения по телефону.

Формировать у детей навыки и умения практического овладения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимой) — средствами человеческого общения.

Развивайте интерес к окружающим, развивайте чувство понимания и потребность в общении, устанавливайте эмоциональные личные контакты между детьми.

Организация

Дет. Вводный .

Зал выполнен в виде театра.

Дети входят под музыку, воспитатель обращается к детям:

Дети, посмотрите внимательно. Как вы думаете, где мы оказались? (В театре).

Как вы догадались? (есть сцена, касса, места для зрителей).

Скажите, пожалуйста, чего здесь еще не хватает? (артисты, зрители, кассир).

Вы хотели им стать? Но, прежде чем выбирать роли, нужно угадать, какой спектакль будет показан. (Телефон,

Как вы догадались? (Портрет Чуковского, книги с его произведениями, телефон.)

Молодец! Что ж, а теперь пойдем за кулисы, и вы выберете костюмы тех героев, которыми хотите сыграть.

Дети сами выбирают костюмы и готовятся к выступлению.

Часть II. Игра — драматизация но стихотворение

Z.Машковская «Вежливое слово» (отрывок).

Воспитатель: Театр открывается.

Все готово к началу!

Предлагаемых билетов

За вежливое слово!

Олень:

Доброго времени суток!

Если только не поленитесь,

Уважаемый кассир,

Я бы действительно спросил

Я, жена и дочь

Во втором ряду

Назови лучшие места.

Вместе с женой и дочерью:

Добро пожаловать!

Собака:

Двор Собака говорит

Посмотрите, что вы принесли!

Вот мой привет-

Вежливое слово.

Преподаватель :

Вдруг косолапость,

Хвостики и лапы раздавил

Он ударил пожилого зайца.

Медведь: Кассир, дай билет.

Кассир:

Ваше вежливое слово?

Медведь: У меня такого нет.

Кассир: О, у вас этого нет,

Не получайте свой билет.

Медведь: Купил билет!

Кассир: Нет и нет!

Медведь: Купил билет!

Кассир:

Нет и нет!

Не стучите — мой ответ

Не рычать — мой совет.

Не стучите, не рычите.

До свидания, привет.

Воспитатель:

Кассир ничего не дала,

Косолапость рыдала

И он ушел со слезами

И он пришел к пушистой матери.

Маму слегка отшлепали

Сын косолапости

И достал из комода

Что-то очень вежливое.

Хорошо вымыла все слова,

Медведь выдал:

Прощай,

Перед прыжком,

И еще до сальто,

Я вас очень уважаю.

И еще десяток в резерве.

Это второй звонок!

Мишка Тедди со всех ног

Бежит к кассе.

Медведь:

До свидания! Привет!

Доброй ночи и рассвета!

Хорошего рассвета!

Воспитатель:

А кассир выдает билеты —

Не один, а три!

Воспитатель обращается к детям (телезрителям):

Дети, а почему кассирша дала медведю три билета? (Потому что он сказал много вежливых слов).

А какие необычные вежливые слова мама-медведица сказала медвежонку? (Дети отвечают).

Подскажите, пожалуйста, кому я могу сказать: «До свидания?», «До кульбитов?» (Детские ответы).

Ну, а теперь сядьте и посмотрите спектакль.

ІІІ ч. Игра-инсценировка «Телефон»

(По поэме К. Чуковского).

Занавес открывается. Комната. Рассказчик (ребенок) сидит за столом. На столе стоит телефон. Чуть дальше — лес.Еще есть сказочный телефон для животных в лесу. В комнате звонит звонок. Рассказчик берет трубку:

1. Диалог со слоном

Мой телефон звонил:

Кто говорит?

Откуда!

От верблюда.

Что вы хотите!

Шоколад,

Для кого?

Для моего сына.

Сколько отправлять?

Да, пять фунтов

Или шесть:

Он больше не может есть

Он у меня еще маленький.

2. Диалог с крокодилом

И тогда я позвонил

Крокодил

И со слезами спросил:

Милый мой, добрый

Пришли мне галоши

И я, и моя жена, и Тотоше.

Подожди, не так ли

На прошлой неделе

Отправил две пары

Отличные калоши!

А, те, что вы отправили

На прошлой неделе,

Мы давно поели

И мы не можем дождаться

Когда еще раз отправишь

На ужин

Новые и милые калоши!

3. Диалог с кроликами и обезьянами

И тогда кролики позвонили:

Не могли бы вы прислать перчатки?

И тогда обезьяны позвонили:

Пожалуйста, пришлите свои книги!

4. Диалог с медведем

И тогда медведь позвонил

Как он начал, как начал рычать.

Подожди, медведь, не реви

Объясните, что вы хотите?

Но он всего лишь «му» да «му»

А почему, почему — не понимаю!

Положите трубку!

5. Диалог с цаплями

И тогда цапли позвали:

Присылайте капли:

Сегодня мы съели слишком много лягушек,

А желудки у нас заболели!

6. Свинья Диалог

И тогда свинья позвонила:

Можно ли послать соловья?

Мы вместе сегодня

С соловьем

Споем замечательную песню.

Нет-нет! Соловей

Не поет для свиней!

Лучше бы ворону позвать!

7. Диалог с медведем

И снова медведь:

Ой, спасите моржа!

Вчера проглотил морского ежа!

8. Диалог с газелями

И такая дрянь

Весь день:

Динг-ди-лен,

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень!

Сейчас позовет тюлень, потом олень.

А недавно две газели

Звонили и пели:

Неужели

Все карусели сгорели?

Ах, вы имеете в виду, газели?

Карусель не горела

И качели выжили!

Вы, газели, не шумите,

А на следующей неделе

Скачут и сядут

На карусели!

А газели не послушали

И еще гремели:

Неужели

Все качели сгорели?

Какая глупая газель!

9. Диалог с кенгуру

И вчера утром Кенгуру:

Разве это не квартира Мойдодыра?

Я разозлился но как крик:

Нет! Это чужая квартира!

А где Мойдодыр?

Я не могу вам сказать.

Позвоните по номеру

Сто двадцать пять.

10. Диалог с носорогом

Я не спал три ночи

Я бы поспала, отдохнула.

Но как только лег —

Кто говорит?

Носорог.

Что?

Беда! Беда!

Беги сюда скорее!

Что случилось?

Сохранить!

Бегемот!

Наш бегемот упал в болото.

Провалился в болото!

Да! И ни туда, ни сюда!

Ой, если ты не придешь —

Он утонет, утонет в болоте

Бегемот умрет, исчезнет!

Хорошо! Я бегу! Я бегу! Если смогу, помогу!

Рассказчик и животные вытаскивают бегемота.

All: Ой, это непростое дело — вытащить бегемота из болота!

После того, как животные вместе с рассказчиком вытащили бегемота из болота, бегемот благодарит их.

Часть IV. Суть.

Учитель спрашивает детей.

Вам нравилось быть художником?

Хотели бы вы сыграть в каком-нибудь другом спектакле?

В какую сказку вы бы хотели сыграть? (Дети делятся своими мыслями).

Воспитатель обещает, что скоро обязательно поставят спектакль по одной из сказок, предложенных детьми.

Интегрированный цех

К.И. Чуковский

Назначение:

Вызвать интерес к творчеству К.И. Чуковский.

Задач:

Развивать навыки выразительного чтения и постановки литературных произведений;

Развивать у детей воображение, эмоциональную сферу, внимание, инициативу, умение действовать согласованно, играть с воображаемыми образами и предметами;

Совершенствуйте речь как средство общения, работайте над ее выразительностью.

Используйте детские навыки пения и движения для создания сценического образа.

Улучшение фонематического слуха;

Автоматизация звуков в связной речи;

Игровое объединение песни и музыкального материала;

Развитие коммуникативных и контролирующих навыков.

Материалы и оборудование.

Портрет К.И. Чуковского и выставка его книг. Костюмы для детей и взрослых. Телеграмма. Макет чудо-дерева.Солнце вырезано из картона. Шумовщики для танцев. Сладости для угощений. Видеокамера.

Подготовительные работы.

Чтение стихов и сказок К.И. Чуковский: «Мойдодыр», «Чудо-дерево», «Федорино горе», «Украденное солнышко», «Таракан», «Муха-цокотуха», «Телефон», «Путаница», «Доктор Айболит», «Цыпленок», «Храбрый». »,« Дженники »,« Свиньи »,« Слон читает »,« Котауси и Муси »,« Радость »,« Корявая песня ». Учим стихи К.И. Чуковский.

Спектакли: сказка «Цыпленок» и поэма «Котауси и Муси».Изучение танца Чунга-Чанга. Рисуем и делаем поделки по теме.

Упражнения на развитие речи, мимики и жестов.

Ход урока

Дети входят в зал, смотрят выставку — там портрет К.И. Чуковского, книги с произведениями писателя, детские рисунки.

Воспитатель: ( обращений к детям ) У меня есть волшебный сундук — в нем есть предметы. Я буду по очереди вынимать эти предметы, а вы назовете произведение, в котором говорится об этом произведении.Отличная работа. Кто написал эти работы? (изображен портрет К.И.Чуковского).

В сундуке: телефон, дети запоминают: «Телефон», баллон « Таракан», мыло «Мойдодыр», блюдце «Федорино горе» галоши «Телефон», градусник » Айболит », пр.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о творчестве Корнея Ивановича Чуковского — замечательного детского поэта, веселого и жизнерадостного человека.
Продолжить игру в линии.
Воспитатель: Прочитаю отрывки из сказок К.И. Чуковский. Когда я остановлюсь, вы должны продолжить чтение по памяти.
Коза испугалась

Открыла глаза:

(«Что это такое? Почему?

Ничего не пойму! «)

Заглянуть в ванну —

(И вы увидите там лягушку.)

Заглянуть в ванну —

(Там тараканы роятся.)
Воспитатель: Из какой сказки эти отрывки? «Федоринское горе». Кто помнит последние строки этой сказки?

Детский.

И на табурете белый

Да, на вышитой салфетке

Самовар стоит

Как жара горит

И он пыхтит и смотрит на женщину:

«Прощаю Федорушку,

Угощаю сладким чаем.

Ешь, ешь, Федора Егоровна! «

Воспитатель: Продолжим игру.

Медведи ехали

(На велосипеде.)

А за ними кот

(назад)

А за ним комары

(На воздушном шаре.)

А за ними раки

(На хромую собаку.)

Волки (на кобыле),

Львов (в машине),

Зайчики (в трамвае),

Жаба (на метле).

Они катаются и смеются

(Пряники жуют.)

Что это за сказка? «Таракан».

Воспитатель: Кто победил таракана?

Детский.

Только вдруг из-за куста,

Из-за синего леса,

С дальних полей

Прилетает воробей.

Прыгать да Прыгать

Да птенец,

Чики-рики-чик-чирик!

Взял и заклевал таракана,

Нет великана.

Гигант все понял правильно,

И усов от него не осталось!

Воспитатель: Кто и в какой сказке рассказал гостю:

«Бабочка-красавица,

.

Ешь варенье!

Или тебе не нравится

Наше удовольствие? « Так сказала Муха из сказки» Муха-цокотуха «.

Воспитатель: Что случилось с Мухой?

Вдруг какой-то старик

(Затащили нашу Муху в угол,)

Он хочет убить бедных

(Убить Цокотуха!)

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Детский.

Вдруг откуда-то вылетает

Маленький Комарик,

И горит в руке

Маленький фонарик.

«Где убийца, где негодяй?

Я не боюсь его когтей! «

Подлетает к пауку,

Достает саблю

И ему на всем скаку

Отрубить ему голову!
Воспитатель: Расскажи строчки из другой сказки.

И затем Крокодайл позвонил

И со слезами на глазах спросил:

(«Дорогой, добрый, пошли мне калоши,

И я, и моя жена, и Тотоше.»)

Что это за сказка? «Телефон».

Воспитатель: Кто еще в этой сказке звонил по телефону?

Детский. Слон, зайцы, обезьяны, медведь, цапли, газели, кенгуру, носороги,

свиньи.

Воспитатель: А теперь заканчивайте строки из другой сказки.

Мяуканье котят:

(«Мы устали мяукать!»

Хотим, как поросята,

Ворчание! »)

А за ними утята:

(«Мы больше не хотим крякать!

Хотим, как лягушки,

Квакать! »)

Из какой сказки эти строчки? «Путаница».

Воспитатель: Что еще замешано в этой сказке?

Детский.

Рыбная прогулка по полю

Жабы летают по небу

Мыши поймали кошку

Они посадили меня в мышеловку.

И лисички взяли спички

Мы пошли к синему морю,

Они зажгли синее море.

Воспитатель: Молодец! Они показали свои знания!
Один-два-три-четыре-пять!

Хочешь поиграть?

Игра называется
«Театральная разминка».

Выполняется артикуляционная гимнастика. Его цель — закрепить в памяти детей названия органов артикуляции, выработать качественные движения для правильного произношения. Дети рассыпаны по ковру.
Открываем мундштук.

Кто в доме хозяин?

У него есть Хозяин Язык. ( Дети открывают рот, показывают язык.)

Он удобно устроился в доме.

У этого дома две стены

Мы видим эти щеки.

Можно ли сделать стены в доме,

А потом, как шар, набухнет. ( Щеки втянуты и надуты.)

В нашем доме также есть этаж —

Покажем нижнюю челюсть.

Эта челюсть нижняя

Дом передвижной. ( «Сделайте вращательные движения нижней

челюсть.)

Потолок сверху, внутри —

Это небо.Взглянем.

Вы можете прикоснуться к небу

Стучите и оставайтесь там. (Щелкают языком)

Вход в дом закрыт.

Двери разные.

Двери зубчатые. Осторожность.

Надежно закройте. (Стук зубов).

Двери гибкие губки.

Они могут стать улыбкой.

Могут собираться в трубу,

После — снова улыбнитесь. ( Они улыбаются.)

Воспитатель: А теперь пора все показать жестами, а выразительный голос нам поможет.Встаньте, разбросанные!
Выполнено логоритмическое упражнение

«Мы приготовили обед».

Его цель — повышение эмоционального тонуса, развитие эффективности запоминания, внимания, крупной и мелкой моторики рук, координации движений, образности мышления. Воспитатель читает стихотворение, а дети сопровождают слова учителя образными движениями.
Хотели пообедать

И они позвали гостей в дом.

Они накрыли белую скатерть,

Ложки, вилки выложены.

Ломтики хлеба и сыра

Приготовили гарнир

Котлеты из фарша на каждую

Жарили без диеты.

Соленый и перец.

Замесить. Не забыли

Положите сердитый лук

И все достаточно близко.

Подготовлено, устало,

Пироги не пекли.

Упражнение «Кухня»

Его цель: воспитание культуры речи и движения, четкого произношения согласных звуков: «л», «з», «с», «ф», развитие образности речи, приобщение детей к коллективному творчеству.
Сегодня ждем гостей, на кухне готовятся разные угощения. Все свистит, шипит, булькает, пыхтит.

Булькала огромная кастрюля! (Дети встают в круг.) Покажем, как варился и булькал в нем суп: «Бюль-Бюль-Бюль!»

(Дети исполняют звукоподражание, кладя руки друг другу на плечи.)

Свистел чайник, на его стенках шипели капли воды, повторяем: «пш-пш-ш».

Но ножи заработали: тук-тук-тук.

Начали рубить капусту для пирога: тук-тук-тук.

А у хозяйки молоко убежало, как шипит?

(Дети имитируют молоко, вставая из положения, сидя на корточках и говоря: пш-ш-ш.)
А без костюма можно, дети,

Превратитесь, скажем, в ветер

Или под дождем, или во время грозы

Или бабочка, оса?

Что тут поможет, друзья?

(Жесты и, конечно же, мимика.)

Что такое выражение лица? (Наше выражение лица.) А жесты ? (Это движения.)

Настроение, конечно, другое,

Позвоню, попробую показать нам …

(Дети вылезают.

Печаль, радость, спокойствие, удивление, горе, страх, ужас, восторг .)
Разминка подошла к концу,

Все попробовали.

А теперь сюрприз, ребята

Приглашаю в сказку.

Воспитатель: А теперь детям покажут постановочную сказку К.И. Чуковский «Цыпленок».
Жил Цыпленок. Он был маленьким. Вот один.

Входит цыпленок (ребенок в костюме).

Цыпленок. (показывает).

Воспитатель: А у него была мама. Мама его очень любила. Мама была такой.

Входит Цыпленок (ребенок в костюме).

Курица.

Воспитатель: Однажды Кот наехал на свою маму и прогнал ее со двора.

Кат. И этот Кот был таким.

Показывает лапы, хвост.

Воспитатель: Цыпленок остался один у забора. Вдруг видит: красивый большой Петух взлетел на забор.

Входит Петух (ребенок в костюме).

Воспитатель: Он вытянул шею и кричал во все горло.

Кран.

Воспитатель:

Цып.

Воспитатель: Но споткнулся и упал в лужу. Нравится.

Цыпленок сидит на полу рядом с Лягушкой (ребенок в костюме).

Воспитатель: Лягушка сидела в луже. Она увидела Цыпленка и засмеялась.

Лягушка.

Воспитатель: К Цыпленку подбежала мама.

Курица.

Она обнимает Цыпленка и гладит его по голове.

Воспитатель: Спасибо, художники!
Воспитатель: Корней Иванович Чуковский писал стихи для детей.Иногда они содержат непонятные, но забавные слова. Только знатоки могут угадать, из каких они стихов. Ты можешь? (Да!) Тогда слушай.
«Таталата, маталата» —

Ничего не разобрать!

Детский. Это слова из стихотворения «Слон читает».

Воспитатель: Расскажите это стихотворение.

Воспитатель: Молодец! Но угадайте, откуда взялись эти слова?

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

Детский. Это слова из стихотворения «Свиньи».

Воспитатель: Расскажите, пожалуйста, стихотворение целиком.

Ребенок читает стихотворение.
Воспитатель: Так знайте! Это так умно! А что это за хитрые слова: Mousei, tailsausi, Kotausi, eyesiusi, zubausi?

Детский. Это слова из поэмы «Котауси и Муси».

Дети в костюмах мышки (Mousei) и кота (Kotausi) один за другим бегают по залу.

Воспитатель: Хотелось бы узнать, что это за мышка и что это за кот. Давайте посмотрим и послушаем их рассказ.

Детский.

Жил-был Мышонок.

(Входит Мыши)

И вдруг она увидела Котауси.

(входит Котауси)

У Котауси злые глаза

И злые презренные зубы.

Котауси подбежал к Муси

И он замахал своим хвостом…

Котауси.

Ах, мышонок, мышонок, мышонок,

Приди ко мне, милый Мыши!

Я спою тебе песню, Мауси

Замечательная песня, Мауси!

Детский.

Но умный Мыши ответил …

Мыши.

Не обманешь меня, Котауси!

Я вижу твои злые глаза

И злые, гнусные зубы!

Детский.

Такой умный Мыши ответил —

А лучше беги от Котауси!
Учитель приносит модель чудо-дерева.Входит Айболит (взрослый в костюме) и садится под дерево.

Айболит.

Добрый доктор Айболит,

Он сидит под деревом.

Приходи к нему на лечение

И корова, и волчица

И жук, и паук

И медведь!

Вылечите всех, вылечите

Добрый доктор Айболит!
Воспитатель: Доктор Айболит, вам срочно телеграмма от Бегемота!

Передает телеграмму Айболиту.Он это читает.

«Животные из Африки

Я хочу знать:

Умеют ли в детском саду

Танец?

И встреча с нами в Африке

Отправить срочно! «

Детский. Мы можем!

Воспитатель: Выбери деревенскую танцовщицу, и ты, милый доктор, готовься к стрельбе.

Дети исполняют танец Чунга-Чанга. Айболит снимает их на видеокамеру. По окончании дети садятся.

Айболит. От всего танца, как будто в зал смотрело солнышко!

Воспитатель: Хорошо, когда светит солнышко! А в одной сказке Корнея Ивановича Чуковского с солнцем произошла очень страшная история. Вспомним ее.

Солнце шло по небу

И он побежал за облако.

Я выглянул в окно …

(Зайчику стало темно.)

Сороки белые

Ехали по полям

Кричали журавликам:

(«Горе! Горе! Крокодил»

Я проглотил солнышко в небе! «)

Что это за сказка?

Детский. «Украденное солнце».

Айболит. Один из героев этой сказки — лохматый и неповоротливый дедушка. Он победил ужасного крокодила и спас солнце. Скажите, кто он?

Детский. Это медведь.

Айболит. Дети, вы читаете стихи о солнышке?

Вбегают пятеро детей, стоят вокруг медведя.

Первый ребенок.

Здравствуйте, золотое солнышко!

Здравствуйте, небо голубое!

Второй ребенок.

Птицы начали щебетать

Fly для ошибок.

Третий ребенок.

Зайчики стали на лужайке

Сальто и прыжок.

Четвертый ребенок.

И посмотрите: детеныши,

Как прикольные котята

Прямо к пушистому дедушке,

Толстяки, беговые:

Дети (вместе).

Привет, дедушка, мы здесь!

Пятый ребенок.

Счастливые кролики и белки

Счастливые мальчики и девочки

Они обнимают и целуют косолапого …

Дети (вместе) .

Ну спасибо дедушка

Для солнца!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Спасибо, дедушка! Спасибо Айболиту и всем, кто к нам в гости! Нам пора прощаться со сказками. Какой у нас веселый и радостный опыт! Что такое радость?

Звуки музыки.Дети встают разрозненно. Девочки приседают, подняв руки над головой, сложив ладони.

Мальчики.

Рад, рад, рад

Береза ​​светлая …

(Поднимите руки вверх, разведите в стороны.)

Девочки.

И на них радость

Розы растут.

(Медленно встать и опустить руки по бокам.)

Дети (вместе).

Рад, рад, рад

Осина темная

И на них радость

Апельсины растут.

(щеки надуваются).

Воспитатель.

И от этой радости

Конфеты тоже выросли в нашей группе.

Не сомневайтесь, угощайтесь,

Взрослые и дети!

Конфеты выросли на нашем чудо-дереве!

Взрослые поворачивают модель чудо-дерева той стороной, к которой прикреплены конфеты.Дети себя балуют.

Воспитатель: Наш урок окончен. Но вас, ребята, ждут новые встречи с героями стихов и сказок Корнея Ивановича Чуковского.

Цыпленок. Но он подумал, что он очень большой, и важно поднял голову. Нравится. (показывает).

Курица. Мама кормила его червями. И вот такие черви были.

Показывает жевательную резинку в форме червяка и кладет ее в рот Курицы.

Вбегает Кот (ребенок в костюме) и с мяуканьем прогоняет Цыпленка.

Кат. И этот Кот был таким.

Показывает лапы, хвост.

Кран. Ку-ка-ре-ку! Я не дерзкий ?! Я что, не молодец ?!

Воспитатель: Цыпленок понравился. Он вытянул шею и сильно запищал.

Цыпленок. Pee Pee! Я тоже денди! Я тоже молодец!

Лягушка. Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Вы далеко от Петуха!

Курица. Она сжалилась над ним и приласкала его. Нравится.

Цыпленок обнимает и гладит его по голове
Детский.

Жил-был мышонок.

(Входит Мыши)

И вдруг она увидела Котауси.

(входит Котауси)

У Котауси злые глаза

И злые презренные зубы.

(Котауси подкрадывается к Муси.)

Котауси подбежал к Муси

И он замахал хвостом …

Дитя.

Но умный Мыши ответил …

Детский.

Такой умный Мыши ответил —

А лучше беги от Котауси!
Котауси.

Ах, мышонок, мышонок, мышонок,

Приди ко мне, милый Мыши!

Я спою тебе песню, Мауси

Замечательная песня, Мауси!

Мыши.

Ты меня не обманешь, Котауси!

Я вижу твои злые глаза

И злые, гнусные зубы!

Айболит.

Добрый доктор Айболит,

Он сидит под деревом.

Приходи к нему на лечение

И корова, и волчица

И жук, и паук

И медведь!

Вылечите всех, вылечите

Добрый доктор Айболит!
«Животные из Африки

Я хочу знать:

Умеют ли в детском саду

Танец?

Пожалуйста, дорогой наш Айболит,

Если запрос Вас не беспокоит,

Дети танцуют на камеру

И встреча с нами в Африке

Отправить срочно! «
Дети, умеете ли вы танцевать?
Первый ребенок.

Здравствуйте, золотое солнышко!

Здравствуйте, небо голубое!
Второй ребенок.

Птицы начали щебетать

Fly для ошибок.
Третий ребенок.

Зайчики стали на лужайке

Сальто и прыжок.
Четвертый ребенок.

И посмотрите: детеныши,

Как прикольные котята

Прямо к пушистому дедушке,

Толстяки, беговые:

Дети (вместе).

Привет, дедушка, мы здесь!

Пятый ребенок.

Счастливые кролики и белки

Счастливые мальчики и девочки

Они обнимают и целуют косолапого …

Дети (вместе) .

Ну спасибо дедушка

Для солнца!
«Животные из Африки хотят знать:

А в детском саду умеют танцевать?

Пожалуйста, дорогой наш Айболит,

Если запрос Вас не беспокоит,

Дети танцуют на камеру

И встреча с нами в Африке

Наталья Жигунова
Постановка по произведениям К.И. Чуковский

: 1. Закрепить упражнения на развитие речевого аппарата у детей логопедической группы;

2. Продолжать развивать навыки произносить

3. Укрепить навык умения передвигаться в группе, сохраняя координацию движений и избегая травм;

4. Развивать свободу мускулов тела и лица, развивать воображение и артистизм.

5. Продолжаем знакомить детей с творчеством К.И. Чуковский .

Начало урока

Вос-л : Уважаемые гости!

Приглашаем Вас на урок театрального кружка «Радуга» — «Азбука Театра» .

Вы увидите упражнения :

Направленная на развитие речевого аппарата у детей, способность произносить комбинации звуков во время интенсивного движения транспорта;

Способность детей передвигаться в группе, сохраняя координацию и избегая травм;

Умение передать ритмический рисунок произведения ;

Навык произносит комбинацию звуков во время интенсивного движения.

Приветствуем фантазию, свободу мускулов, хорошее настроение. В уроке используется произведения Корнея Ивановича Чуковского .

Курс урока:

Фонограмма песни «Бег» .

Дети двигаются свободно под музыку, останавливаются произвольно , учитель проводит упражнение на восстановление дыхания.

Дети : Мы зачали сегодня

Что-то, что вам нужно показать

И поверьте, нам это непросто

Чтобы говорить перед вами.

Vos-l : Говорите все без промедления

Разминка нам помогает.

(дети сидят на ковре)

1. Давайте улыбнемся сквозь зубы,

А вот и губы собрали —

Оказалось, патч.

2. Пятачок наш веселый

Он танцевал в кругу.

3. Давайте работать губами

И обнимаем их зубами.

4. Щеки, щеки веселятся,

Вы не боитесь инъекций.

5. Язык — наш акробат

Прыгает вперед и назад.

6. Работайте, ребята,

Вместо языков — лопата.

7. Играем без прихоти

Язык вверх-вниз.

8. Это мяч, это рыба,

И в подарок — улыбка.

ФОНОГРАММА «ВЕТЕР» … (Дети изображают ветер, «Scatter» на скамейках.

Дети :

Наша сказка не проста.

Но все узнают героев

Кто спал и не зевал,

Кто Чуковский читал .

ФОНОГРАММА «ДЕРЕВО ЧУДО»

Вос-л :

Как у наших ворот,

Чудо-дерево растет

чудо чудо чудо чудо

Замечательно.

(Учитель стоит в центре зала, дети вокруг него, поднимают руки вверх, изображая ветки.У некоторых детей на руках куклы).

Дети :

Не уходит на это

Не цветочки на нем

А на нем только волшебные куклы,

Для театра они есть.

А для сказки они

Итак, они просят умелых рук.

Есть веселые котята.

Поросята,

И щенков и кроликов

И веселые лягушки.

(Дети демонстрируют именные куклы) .

Вместе : Вот дерево

ЧУДЕСНОЕ ДЕРЕВО!

Дети с куклами отходят от чудо-дерева.

1. Но котята мяукают :

Мы устали мяукать!

Мы хотим хрюкать, как поросята.

Все : хрю хрю хрю.

2. А за ними утята :

«Мы больше не хотим крякать,

Мы хотим квакать, как свиньи! «

3. Мяукали свиньи.

Все : Мяу-мяу-мяу.

4. Котята хрюкают :

Все : хрю хрю хрю.

5. Лаяли лягушки.

Все : Woof woof woof.

Дети отдают куклы учителю; свободное передвижение по залу на четвереньках, произносимых слов : гав, ква, хрю, мяу под музыку. (изображены животные)

Звонит телефон.

1 раз — дети слушают

2 раза — рост

3 раза — раскидываем по местам.

Vos-l : Мой телефон зазвонил. Кто говорит?

Дети :

Вос-1 : Что вам нужно?

2. Шоколад.

Вос-л : Для кого?

3. Для моего сына.

4. И тогда кролики позвали.

5. Можно ли прислать перчатки?

Вос-1 : А потом закричали обезьяны.

6. Дайте мне, пожалуйста, несколько книг.

7. И тут свиньи позвали.

8.У тебя есть пишущие машинки?

Вос-л : Покажи, милые поросята, как ты печатаешь на машинке.

Стихотворение «Свиньи» (двое детей читают стихотворение, прописью «Туки-туки» , «Кряхтение» , все дети отбивают ритм кулаком на ладони.)

Как машинка

Две хорошенькие свиньи :

Туки-туки-туки-туки-тук!

Туки-туки-туки-туки-тук!

И стучат

И крякнуть!

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

9.И тогда медведь позвал,

Как он начал, как начал рычать (дети издает звук «Ы» )

Вос-л : Подожди, медведь, не рычи,

Объясните, что вы хотите.

Все дети : Горе, горе, крокодил — проглотил солнце на небе.

ТЕАТР ТЕНЕЙ : отрывок из сказки К.И. Чуковский «Украденное солнце» .

Свет полностью выключается.

Дети : была тишина. (звук ц-ц-ц-ц)

Дети встают произносят слова с постепенным усилением звука, продвигаясь вперед и отбивая ритм ногами и хлопая в ладоши.

Та-та-та, та-та-та

Не выходите за ворота

Кто попал на ул.

Заблудшие и исчезнувшие.

Двигаясь по залу под музыку, имитируя прогулку в темноте, дети постепенно опускаются на ковер и замирают.

Вос-1 : Эй, ребята, светлячки, зажгите свет. (легкая музыка)

Дети, лежа, складывают ладони крыльями, медленно встают и двигаются, изображая полет светлячков, двигаясь, не касаясь друг друга. Воспитатель садится на ковер, а дети собираются вокруг него, образуя фигурку черепахи.

Драматизация произведения К … И. Чуковский «Черепаха»

Уйти далеко на болото

Сойти на болото непросто.

Вот камень у дороги

Присядем и размять ноги.

И лягушки кладут узел на камень,

Хорошо бы полежать на камне часок!

Внезапно камень вскочил на ноги

И он схватил их за ноги.

И закричали от страха : все дети хор :

Это Паха!

Это CHECCHE

Это папа

Это ПАПА!

Звучит ФОНОГРАММА из мультфильма «Как львенок и черепаха спели песню» .

Под словами : «А теперь возьми мне большую черепаху» — дети встают парами и делают вид. Катание на черепахе — свободно передвигаются по залу под музыку и убегают за занавеску.

ФОНОГРАММА «ТАНЦЫ»

Дети выскакивают в зал, останавливаются.

ВСЕ : Вот и мы

Лимпопо — хлопайте в ладоши

Итак, мы сделали это

Лимпопо — хлопайте в ладоши

Вос-1 : И пошли смеяться

Танцуй и балуйся.

Все : Лимпопо,

Лимпопо — Хлопают в ладоши.

(Подготовительная группа)

Назначение:

Для совершенствования исполнительских навыков и умений детей в создании художественного образа средствами драматургии.

Задач:

1. Развивайте умение вести диалоги в знакомых сказках.
2. Научите детей выражать свои эмоции с помощью пения и движений.
3. Воспитывать сильный интерес к драматизации, желание играть в театре.
4. Укрепить знания детей о творчестве писателя К.И. Чуковский.
5. Создайте эмоциональное, радостное настроение активного участия в развлечениях и досуге.

План

1. Музыка «На свете много сказок» (граммофон) музыка Шаинского, стихи. Энтина (Вход детей, выход 2 детей — ведущие).

2. Редакция сказок «Чудо-дерево» К.И. Чуковский.

3. Драматизация стихотворения «Телефон».

4. Игра — инсценировка (отрывок из сказки «Мойдодыр»).

5. Театр кукол (отрывок из сказки «Айболит»).

6. Отрывок из оперетты «Звонок мухи».

7. Сюрприз «Чудо-дерево».

Краткое содержание урока

Музыка «На свете много сказок», музыка Шаинского, звучит, дети подготовительной группы входят в зал парами, садятся.

На середину зала выходят ведущие:

(Девочка и мальчик.)

Оба: Здравствуйте, дорогие гости!

Юля: Кто из вас сидит, грустный?

Паша: Кто здесь кисло смотрит?

Вместе: Наша презентация

Поднимитесь!

Паша: Сказки любят все на свете

Любят взрослые и дети!

Сказки научат нас добру

И упорный труд.

Говорят как жить

Дружить со всеми!

Юля: Как у нас, у ворот

Чудо — дерево растет!

Чудо, чудо, чудесно!

Не уходит на это

Не цветочки на нем

И чулки, обувь

Как яблоки! (Осматривает дерево.)

Ой, смотрите — ка, на ней не только туфли растут, но и книги! (Снимает книгу.)

Какая замечательная книга; — Паша!

Паша: А как это называется; Юлия?

Юля: Сказки.

Паша: Кто это написал?

Юлия: Корней Иванович Чуковский.

Паша: А какие сказки писал Корней Иванович Чуковский.

Юлия: Давайте спросим у ребят.

Вместе: Ребята, помогите вспомнить сказки Корнея Ивановича Чуковского?

Дети: (звоните) Доктор Айболит, Украденное солнышко, Таракан, Муха звенящая, Мойдодыр, Телефон.

Нина Н. Кто говорит?

Слон: Слон.

Слон: от верблюда.

Слон: Шоколад.

Слон: Для моего сына.

Слон: да, около пяти фунтов

Или шесть

Он больше не может есть

Нина Н. И Крокодайл спросил в слезах. Мой милый добрый

Пришли мне галоши

И я, и моя жена, и Тотоши.

Подожди, не так ли

На прошлой неделе

Отправил две пары

Отличные калоши?

А, те, что вы отправили

На прошлой неделе,

Мы давно поели

И мы не можем дождаться

Когда еще раз отправишь

На ужин

Новые и милые калоши!

Свинья: Пришлите мне соловья.

Максим: Сегодня мы с соловьем наедине

Споем замечательную песню.

Не поет для свиней!

Звоните — ты лучше ворона!

А вчера утром

Кенгуру: — Разве это не квартира Мойдодыра?

Нет! Это чужая квартира!

Маша: Агде Мойдодыр?

Я не могу вам сказать … … ..

Звоните сто двадцать пять:

Музыка звучит, ребенок грязный.

Грязно: одеяло сбежало

Лист улетел

И подушка как у лягушки

Ускочил от меня.

Я за свечу, свечка в печке:

Я за книгу, которая запускает

И пропуск

Под кроватью!

Боже, Боже, что случилось? (Закручивается зонтиком; аксессуары навешиваются по тексту.)

Почему все вокруг

Началось прядение

Спан

А колесо понеслось?

Все крутится и крутится

И бросается сальто.

Музыка: Бам, бам, бам.

Ребенок выходит из умывальника (Кристина).

Ах ты некрасивая

Ах ты грязный

Немытый поросенок!

Ты чернее трубочиста

Полюбуйтесь:

У вас воск на шее

Клякса под носом

У вас такие руки

Что даже штаны убежали.

Даже штаны, даже штаны.

Беги от тебя!

Я великий умывальник

Знаменитый Мойдодыр,

Умывальники Chief,

И мочалки Командир!

Удары по медному тазу: «Кара — Барас».

Музыка звучит, кисти кончаются — 2 девушки.

Маша: «Шахта, шахта, трубочист

Чистый, чистый, чистый, чистый

Диван: Будет, будет трубочист

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Грязь: Как я побежал по улице

Снова побежал к раковине

Мыло, мыло,

Мыло, мыло.

Бесконечно умывался

Смытые чернила

С немытого лица.

А теперь брюки. Брюки

Вот и прыгнули мне в руки.

Мойдодыр: (поет) «Вот я снова тебя люблю»

Сейчас я вас хвалю.

Наконец-то ты грязный

Мойдодыр доволен! «

Я должен, я должен умыться

Утром и вечером

И нечистым трубочистам

Позор и позор! Позор и позор!

Все: Всегда и везде —

Вечная слава воде!

Девушка: Ребята, закончите, пожалуйста, эти строки:

Вылечите всех, вылечите

Дети: Добрый доктор Айболит

Мальчик: Добрый доктор Айболит

Он сидит под деревом

Приходи к нему на лечение

И корова, и волчица

И жук, и паук

И медведь.

Дети кладут на руки кукол из петрушки.

Мальчики: И лиса пришла к Айболиту.

Фокс: «Ой, меня укусила оса!»

Девочки: А я пришла к Айболиту Барбосу.

Сторожевой пес: «Курица клюнула меня в нос».

Мальчики: И прибежал заяц.

Заяц: И она закричала: Да, ай!

Мой кролик сбил трамвай

Мой кролик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по тропе

И ноги ему были порезаны.

А теперь он заболел

Мой зайчик!

И сказал Айболит:

Айболит: «Ничего страшного! Дай мне сюда!

Прошью ему ножки новые

Он снова побежит по тропе »,

А доктор зашил ножки

И кролик снова прыгает

И с ним заяц мать

Я тоже ходил танцевать

И она смеется и кричит.

Зайчиха: «Ну спасибо, Айболит!»

Все герои танцуют на экране под музыку.

Дети с игрушками выходят, кланяются и говорят:

«Слава, слава Айболиту,

Слава хорошим врачам. «

Девушка: Ребята, угадайте, из какой сказки сказаны эти слова.

Уважаемые гости, помогите!

Прогони паука!

И я тебя накормил

И я напоил тебя … … …

Дети: Муха — цокотуха.

Девушка: Верно.

Музыка звучит, прилетает муха — цокает. (Песня мухи.)

Пчелиная песня: Я соседская пчела … ..

Песня бабочки.

Крики, крики слышны за сценой,

Все да, это Паук!

Песня паука.

Паук набрасывает на Муху веревочную петлю и постепенно тянет ее к себе.

Вторая песня Мухи — цокотухи.

Песня комара и борьба с пауком. (Комар сражается с пауком и бросает его на пол.) Паук уползает.

Москито: (Поет) Я освободил тебя.

Fly: Freed.

Москит: Теперь душа — девочка,

Я хочу жениться на тебе

Лучше начни,

Играйте для нас еще веселее.

Несколько детей играют в музыкальном оркестре. Танцуют бабочка, комар и муха. Заключительный припев. Муха Цокотуха.

Паша: Ребята, какое дерево

Лапки спелые

Сапоги спелые

{! LANG-23344c881317832b67bda8fbaf4dfd6a!}

{! LANG-c03f8e50fe2c81bd45b4ab9d2ed38ca0!}

{! LANG-049cab8474d90cceb51ff6b2a6a09db8!}

{! LANG-374c17bee97c6112ec03364

da9c!}

{! LANG-3df3451b56292e0c3d93a0656ddbd9d9!}

{! LANG-0b7a704b860435441a25de3779c!}

{! LANG-a7a8c546328087d00d0d382e7f3d4dec!}

Поделок на тему произведений Чуковского своими руками.Выставка поделок по творчеству Чуковского

Немного о Чуковском. Развивающие классы и поделки по сказкам К. И. Чуковский.

О короне Чуковского

Наверное, в нашей стране не так много взрослых, которые не знали бы продолжения строк:

Корни Ивановича Чуковского (настоящее имя Николай Корнечуков) — один из любимых детских писателей. Родители, бабушки и дедушки, бабушки и дедушки выросли на его работах.

Произведения Коренного Ивановича написаны в особом ритме, они динамичны, легко запоминаются детям. Этот особый ритм в его произведениях — не случайное совпадение или удача, а результат кропотливой работы: педагогических, психолого-филологических исследований и наблюдений за особенностями восприятия детьми слов, их речи. Некоторые результаты этих исследований он записал в книге «От двух до пяти».

Поэтому его работы для детей — это результат не только особого таланта, но и большого труда, обширных знаний.

Например, бессмысленные на первый взгляд повторяющиеся звуковые сопротивления не только выражают эмоциональность текста, но и очень модны сейчас чистильщикам («Дзин-ла-ла! Дзин-ла-ла!», «Куд-где! Куд-Где! »,« Чики-Рика-Чик-Чирик »,« Дин-Ди-Ленза, Дин-Ди-Ленг, Дин-Ди-Ленг »и др.)

Не все знают, что корнями Ивановича тоже был литературовед, переводчик (английский язык выучил самостоятельно). Он перевел Тома Сойера, «Принц и попрошайничество» М.Близнец, Сказки Р. Киплинга, Новелла О. Генри, сказки А. Конан-Дойля, пьесы О. Уайльда, английский фольклор и многое другое.

Страшные и жестокие моменты в сказках Чуковского

Я сам скучал по ним, когда читал «Муху-Кокотуху» или «Караканиш» очень маленькой дочери. Постепенно я стала их читать, но без выражения, стараясь не вселять в ребенка страх своим голосом или верой. Позже я стал читать весь текст, как обычно, с выражением лица.

Особенно впечатляли меня события детства, которые я запомнил с двухлетнего возраста.Сцены из сказок Чуковского отсутствуют, хотя у нас были сборники его сказок, я их регулярно и полностью читаю. Стихотворения «Мойдодыр» и «Телефон» я так полюбила, что попросила бабушку перечитать их бесчисленное количество раз. По словам бабушки, я знала их за два года наизусть, рассказывала по-детски коверскими словами: «Бозе-бозе, Милый …»

Чуковский специально изучал и исследовал не только все, что связано с детской речью, но и психологию детей, проблему детских страхов.Сам он считал, что у детей совершенно иное восприятие, очень отличное от взрослого. Полис сгореть от всего опасного и страшного невозможно, но можно научиться преодолевать страх и вернуть природный оптимизм, присущий малышам. А его сказки помогают детям научиться побеждать страх, научатся сочувствовать, сопереживать другим, не быть жестокими, уметь радоваться другим. То, что в его произведениях опыта, в конце концов всегда вознаграждается весельем и забывается обидой.

А вы узнаете, насколько страшнее по влиянию на детскую психику стремительные жестокости и другой негатив с экранов телевизоров, которые в наше время включаются почти все время в наше время? С компьютерными мониторами, где мелькают многие сайты с материалами для детей, привлекая внимание, баннеры, жуткие даже для взрослых? Вопросы, ответы на которые очевидны.

Конечно, каждая мать лучше знает своего ребенка, поэтому имеет право поступать так, как считает правильным. Ничего страшного не произойдет, если ребенок познакомится с какими-нибудь известными детскими произведениями Чуковского, когда будет к этому психологически готов.

В. Чижиков. Чуковский с героями его книг

Тема задания конкурса «Волшебный мир сказок» в мае — «Сказки К. И. Чуковского»

Развивающие классы и поделки по сказкам К.И. Чуковский (работы участников конкурса)

1. Татьяна с Лизой (Блог «Творческая мастерская« Кенгуру ») провели тематическое занятие« Мухомор ». Сделали самовар и посуду для чаепития, насекомых, вспомнили их повадки, провели Физкультминутку, подробно узнали, как пчела делает мед и играет в сказку:
   kengurudety.blogspot.com/2013/05/tz-muha-zokotuha.html
2. Алина с Сергеем (Наш блог «Наши не серые недели!») Провели развивающее занятие на тему «Доктор.Сказка «Айболит». Играл Б. Больница, разобрали по специализации врачей, кто лечит людей, и кого играли зверюшки, как Айболит добирался до своих пациентов, помогал им лечить, сшивал кролику новые ножки, делал рецепт лекарства , смешанные разноцветные лягушачьи препараты. Сделаны Айболита, Бармалей, Персонаж Трани-Пастер, Больные обезьяны из контейнеров от Киндерс, путешествовали по Африке с помощью карт и перекрестно-усадочной географической головоломки, принимали различные решения и т.д .:
   mamaseregika.blogspot.ru/2013/05/blog-post_15.html

3. Мария и Соня (Блог «Блог» Школа развития в Баниласк Хаусе) провели тематическое занятие по сказке «Мойдодыр». Самодельный Миддодир читал стихотворение, задавал вопросы и загадки. А Соня смыла «грязную» куклу, определила, что лишнее, сделала пальчиковую гимнастику, Тренировала ловкость, играя в игру «Раздача белья», сделала поделки — друзья Мойдодыры и т. Д.
4. Маша и Даша Дасюченко сделали самое настоящее чудо-дерево в одном изделии.Аппликация деревом декорирована чудесами: тапочками, сапогами, носками и босоножками.

5. Мария, Лиза и Настя провели тематический день, посвященный творчеству К.И. Чуковский «Чудо-дерево». Мы сделали аппликацию «чудо-дерева», туфли разделили на группы (сапоги, туфли, сапоги, тапочки, кроссовки) и сезоны. Играл в магазин и качал игрушки. Нарисовал носки с помощью трафарета и раскрасил их, а затем нанес на рисунки с людьми и животными, подобрав по размеру.Сделали зарядку для ног, научились смеяться туфлями и завязывать шнурки.
6. Ксения, Глеб и Марк занимались ТРИЗ (теорией изобретательских задач) по теме «Айболит и время поезда». Их ослепила Айболита, дом и дерево, построенные по проекту дизайнера. Слово, относящееся к лечению, было угадыванием с помощью вопросов, на которые вы можете ответить «да» или «нет» и которые относятся к определенному свойству испытуемого. Я искал плохие и хорошие стороны в болезнях, играл в игру Live-Non-living, путешествовал на поезде, догадывался, что теперь есть то, чего не было в прошлом, изобретал продвинутые предметы и как сделать так, чтобы люди совсем не болели.
7. Алина с Сергеем (Блог «Наша не серая неделя») провели тематическое занятие «Летучий хлопок». Поиграли сенсорной чашкой, поверили и рассортировали монеты, на образец положили муху, устроили чаепитие для тараканов и клопов (с очками и карточками), мы изучали букву «С» и насекомых (мерили их) и записал). В классе также участвовали чеклеты: мухи, самовары и пальчиковые насекомые:
   mamaseregika.blogspot.ru/2013/05/blog-post_30.html
   
   
8. Анастасия с Ниной (блог «Анойза.Ру ») по работе« Федорино Маунт »сделал незаменимую для игры во дворе в песочнице или на даче металлическую сковороду Тедди из литого материала:
   anoyza.ru/?p\u003d385
   
9. Анастасия Сеничева из Кати (Блог «Тень кошки») занимались сказкой «Муха-Кодохоха»: играли, изучали геометрические фигуры, лепили муху из спичечного коробки, паука, шнуровали паутиной и аппликацией с помощью самовар:
   tabbysshadow.blogspot.ru/2014/01/blog-post_15.html.

И эту поделку в технике Оригами с названием «Украденное Солнце. Битва Медведя и Крокодила за Солнце» Рома (7 лет) и его мама Дарья из города Читов Забайкальского края отправили в Летний творческий конкурс (статьи обо всех конкурсах в рубрике «Конкурсы и новости»).

Юлия Валерьевна Шерстюк, https: // Сайт

Всего наилучшего! Если статья была вам полезна, помогите, пожалуйста, развитию сайта, поделитесь ссылкой на нее в социальных сетях.

Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.

Поделки по теме «Сказки»: Мастерство с детьми из натуральных материалов панно и композиции.

Сегодня мы продолжаем с вами нашу осеннюю мастерскую детских поделок. Мы уже делали с вами поделки для детских сказок — подробные мастер-классы в пошаговых фото с пошаговым описанием вы найдете в статьях:

А сегодня в этой статье — больше идей поделок на тема «сказки» с детьми дошкольного возраста.Отправили их на «родную тропу» Петушкова Любовь Анатольевна, преподаватель Центральной группы №11 «Звезды». Звезда »из города Югорска Тюменской области (МБОУ СОШ №5). В« Звездной группе »проведен семейный конкурс поделок из природных материалов на тему« Сказки ». Вот несколько поделок на тему сказок. созданы родители вместе с детьми

Будем рады, если эти идеи и фотографии работ детей и родителей помогут вам сделать свои интересные поделки по сюжетам разных сказок с детьми.

Поделки на тему сказок про Бабу — Ягу

Баба Яга

Баба — Яга с метлой

Поделки на тему сказок про колобку

Поделки на тему из сказки «Три поросенка»

Поделки на тему сказок: Маша и Медведь

Эта мастерица сделана в технике аппликации из натурального материала.

Поделки на тему «Сказки о золотой рыбке»

Поделки — Золотая рыбка — также выполнены в технике аппликации.Сделайте это очень просто. На листе картона нарисуйте эскиз будущей поделки. Вводя клей ПВА, приклейте одну из деталей эскиза и заполните контур натуральным материалом. Далее заполняем остальные детали, пока не получится картинка.

Можно загрузить все изображение только из натуральных материалов, а можно — только часть, добавив рисованный маркер или краски с деталями или аппликациями из цветной бумаги.

Поделки: Сказочная Хижина на Куришских ножках

Поделки для сказки: чудо

Из подробных пошаговых мастер-классов вы можете научиться из подробных пошаговых инструкций. степ-мастерские в Дет.

Нина Часына

Кто не знает известных сказок Корнея Ивановича Чуковский «Муха-Цокутуха», «Телефон», «Мойдодыр» , «Тараканище» , «Бармалей» . Все эти сказки знакомы каждому из нас с детства. Эти работы Дети любят и слушают с большим удовольствием. Это настоящие литературные шедевры для маленьких детей, которые печатают и по сей день. О писателе, поэте, переводчике дети узнали на уроках.Настоящая фамилия Николай Васильевич Корнечуков . Он был незаконнорожденным, жизнь поставила его в затруднительное положение. Из гимназии исключили из-за низкого происхождения . Чуковский Занимался самообразованием, изучал английский язык. Я много писал о других русских авторах — Некрасове, Блоке, Маяковском, Ахматовой, Достоевском, Чехове. Чуковский остался в памяти как детский писатель. Прекрасно чувствовал, понимал детей, был хорошим детским психологом.

Публикаций по теме:

Сегодня я решил показать вам процесс фотоотчета вашей работы над новой дидактической игрой — многофункциональной обучающей.

Назначение. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление. Форма

Конспект речевого развития для детей младшей группы. Чтение произведения К. Чуковского «Чудо-дерево» Цель. Познакомить с произведением Чуковского «Чудо — Дерево».Воспитательная задача: закрепить умение различать и называть листья знакомых.

«Осенняя сказка». Люблю тебя, осень, сверх красоты, за выборные листья и тепло поздно, за случайный урожай, мы летаем, летаем.

Произведения К. И. Чуковского имеют огромный познавательный, познавательный и эстетический характер, поскольку они расширяют кругозор ребенка, влияют.

Осень. Прекрасный сезон. Примерно в этом году поэты сочиняют стихи, художники пишут картины.В этом году особенно порадовала осень.

В нашем детском саду между группами прошел конкурс поделок на тему: «Осенняя фантазия». Первый конкурс проводил работы с родителями, приглашенными.

«Мы всегда ожидали от него забавного товара. Если с ним, то так с учетом — не развернешься».
Лидия Чуковская (про отца Чуковского, корона Ивановича)

Если ты куда-то уехали и остались в Москве, значит пора с детьми на чудесную экскурсию по музею Чуковского, перечитать любимые сказки, написанные корнями Ивановича, или почитать новые, которые еще не знает ваш ребенок.

Имя корня Иванович известно не только на Руси, но и далеко за ее пределами. Многие его книги переведены на разные языки мира. В биографии писателя есть очень интересный факт: в 1962 году Оксфордский университет писателя получил ученую степень, звание литератора. Еще один не менее интересный факт: настоящие имя и фамилия писателя — Корнечуков Николай Васильевич. Чуковские корни Иванович — это псевдоним писателя.И именно под этим названием знают все дети.

Экскурсия в Дом-музей Корнеа Ивановича Чуковского

Дом-музей Чуковского находится совсем недалеко от Москвы, в городке писателей, в подмосковном субваркино. Сесть можно как в общественном транспорте, так и на машине. В живописном городке, окруженном соснами и березками, находится дом-музей любимого детского писателя.

Перед входом на территорию музея рассмотрите с детьми кирпичную кладку-живую изгородь, которая находится напротив ворот музея, через дорогу.Есть сюжетные картины по сказкам Корня Ивановича Чуковского. Правда, понятно, что нарисованы давно и, видимо, давно не обновлялись: краска отошла, краска сохранилась и перетасовала. Но вполне возможно рассматривать эпизоды из сказок. Это некоторая подготовка к экскурсии. Потому что, даже не заходя в музей, уже здесь, у ворот, можно окунуться в творчество писателя и поиграть с детьми в игру: «Угадайте, что нарисовал художник?».Дети зря начнут вам наизусть пересказывать стихи из произведений Корнеи Ивановича. Спросите, что за слово сказал Айболит, когда спешил в Африку. Кто тушил море в сказке «Растерянность»? Какое любимое лакомство крокодилов из сказки «Телефон»? Чем угощала стая случайных бабочек? Чудесно! К экскурсиям готовы все!

Поехали! Сразу во дворе растет большое дерево, на котором уже выросли туфли, сандалии и сапоги.Не забудьте перед экскурсией рассказать детям, что у корня Ивановича есть чудесное, веселое, очень позитивное стихотворение «Чудо-дерево». Строки из стихотворения можно прочесть с импровизированного чудо-дерева, которое находится во дворе Дома-музея:

Как наши ворота
Чудо-дерево растет.
Чудо, Чудо, Чудо, Чудо
Прикреплено!
Не листовки,
Не цветочки,
И чулки и туфли,
Как яблоки!

Чудо-дерево — это «волшебное дерево», на котором оно растет вместо плодов сандалии и туфли, сапоги и туфли, которые можно увидеть прямо у дома писателя!

Стихотворение написано Чуковским в 1926 году для дочери Мурочки.

А если вам повезет, и вашу экскурсию проведет дядя Володя, то наверняка она запомнится детям на долгие годы. Гид просто замечательный!

До экскурсии вы читаете сказки, знакомитесь с новыми произведениями Чуковского, а что делать после экскурсии?
Конечно, получать удовольствие от воспоминаний, делать интересные поделки, обучать отрывкам из любимых произведений и, конечно же, выполнять произведения детского писателя.

Поделки по мотивам произведений укоренившегося Ивановича Чуковского

Поделки «Чудо-дерево»

Из обычной бумажной упаковки получается оригинальная поделка.

Что вам нужно?

• Бумажный пакет,
• ножницы,
• ниток,
• бумага,
• карандаши.

Как это сделать?

Бумажный пакет нарезан сверху полосами до середины. Затем его нужно перекрутить таким образом, как будто вы выдавливаете белье.

Из рассыпанных и скрученных полос получаются ветки. Елка готова! Очень стабильно.

Теперь вам нужно распечатать на принтере обувь, или самому нарисовать сапоги, туфли, сандалии, туфли.Раскрашиваем и развешиваем нитками на веточки. Чудо-дерево готово! Он может служить украшением детской комнаты!

«Чудо-дерево» второй вариант — из бумажных цилиндров .

Что вам нужно?

• Один бумажный цилиндр (можно сделать самостоятельно из плотной бумаги или взять готовую бумагу),
• цветная бумага
• нарисованные или набивные туфли,
• ножницы,
• клей.

Как это сделать?

Из цветной бумаги сделать венец из дерева и приклеить к нему туфли (а лучше нарисовать и раскрасить).Приклейте корону к цилиндру. Замечательная елка за 5-10 минут готова!

Все очень просто, быстро и красиво! После того, как красивая поделка сделана, можно играть!

Сыграйте в игру «Сказочные имена. Кто это?». Подготовьте картинки, на которых изображены Айболит, Федор, Акула, Бармалей и другие персонажи из произведений Корнеа Ивановича Чуковского.

Вы задаетесь вопросом: «Кто такой айболит?» Ребенок ищет карточку с изображением Айболита, показывает ее и говорит: «Доктор».

«Бармалей?» — «Грабитель».
«Федор?» — «Бабушка».
«Капотуха?» — «Муха».

Пуговица «Крокодил, Крокодил, Крокодалович»

В каких сказках Чуковский есть крокодил? «Крокодил», «Тараканище», «Украденное солнце», «Путаница», «Бармалей», Мойдодыр, «Телефон».

Говорят, что до того, как стать детским писателем, Чуковский много занимался переводом, писал статьи, был литературным критиком. Однажды его маленький сын заболел.В это время они ехали в поезде. Мальчик капризничает и плакал. Тогда Корни Ивановича стали рассказывать ему сказку. «Был крокодил, он ходил по улицам». Мальчик успокоился, и на следующий день попросил отца еще раз рассказать ему ту же сказку ….

Так появилась сказка «Крокодил», с главным героем — крокодиловичем!

Он жил да был крокодилом.
По улицам ходил,
Турецкий говорил —
Крокодил, крокодил, крокодалович!

Давайте сделаем крокодаловича, победившего Ваню Васильчикова?

Что вам нужно?

• Картинка или рисунок с изображением крокодила,
• ножницы,
• клей,
• 2 деревянные шлепки или трубочки от сока.

Как это сделать?

Нарисуйте или распечатайте картинку крокодила. Раскрашивайте вместе с ребенком яркие краски.

Пусть ваш крокодалович будет веселым, добрым и задорным! Вырежьте по контуру. Разрежьте картинку на 2 части. Далее из цветного листа бумаги необходимо согнуть гармошку и приклеить на нее две деревянные палочки (плевательницу или трубочки для сока). Получилась губная гармошка.

Для гармоники нужно взять плотную бумагу, чтобы она хорошо удерживала и легко растягивалась.Теперь вам нужно приклеить губную гармошку к половинкам картинки крокодила. Какая забавная игрушка получилась!

А теперь хочу бегать и получать удовольствие!

Сыграйте в подвижную игру «Крокодил и черепаха». Крокодил выбран — гонят. Остальные — черепахи. Черепахи медленно ходят вокруг крокодилового дома и произносят тизеры:

— Вид песков бросил Нил,
Крокодил сгорел в Иллинойсе.
Крокодил нас не боится:
Он сегодня очень милый!

Услышав слова «очень мил», крокодил убегает из своего дома и пытается догнать и сплотить беглых черепах.Крокодила поймали, он становится крокодилом и игра повторяется снова.

Для игры в ловлю читать можно научиться.

— Как-то крошка крокодиловая
От родителей приплыла.
Вырвало, потерял
И страх смутил!
Поможем, да будет,
Выходи — отвези!

Поделки «Умывальник для головы и мойки!»

Много-много десятилетий назад умывальники были почти в каждой семье. Если не в доме, то на даче.В наше время слово «умывальник» вообще вышло из употребления, в речи оно практически не употребляется. А наши малыши могут узнать об умывальнике из сказки Корня Чуковского Ивановича «Мойдодыр».

Прочитав сказку, сделайте очень легкий, необычный и красивый взломщик. Вашему малышу будет приятно!

Что вам нужно?

• 2 картонных коробки,
• столовая бумага на клейкой основе,
• ножницы,
• клей и немного фантазии.

Как это сделать?

Найти домики Две картонные коробки совсем не сложно. Для поделки нужно раздвинуть ящики коробки или просто раскрасить их гуашью. Это будет чехол для умывальника.

К кузовной перчатке два баллона от туалетной бумаги. Украсить на свой вкус. Умывальник для глаз нарисуйте, из сока сока сделайте журавль, из стакана кефира сделайте раковину.

Детали: волосы, шапка. Руки — полотенце из бумажной полоски.

Замечательные умывальники у хозяина оказались! И, конечно же, ваш малыш теперь будет знать, почему мы так часто говорим: «… всегда и везде вечная слава воды!».

Вы работали, клеили, вырезали, красили. Чтобы пальцы отдыхали, поиграйте в игру с массажными пальцами «Душ»:

Еще синие балетки (сжимайте и ломайте кулачки)
Размахивайте ручкой колеса, (качайте руками)
Держатели и лококкоры, (держатели для сна и лококусы)
Пальцы и ноготки, (бедренные пальцы и ноготки)
И население, и виски, (потереть голову и виски)
Подбородок и щеки, (потереть подбородок и щеки)
Три детских умывальника, (пели колени)
Трое угрожают втроем, ( катайся на коленях)
Ясная хорошая девочка / мальчик, (имя).(потерять все тело)

Стихи и сказки Укоренение Ивановича доставляют детям много радости. Сегодня мы просто не можем представить детство без его сказок: без «Айболита» и «Мухи Коста», «Путаницы» и «телефона», «Мойдодыры» и «Федориной Горе». Хотя, сегодня Чуковского Корнеа Ивановича считают писателем неоднозначным. Отношение взрослых к его работе неоднозначное. Детям нравятся его герои, его стихи, а взрослые видели в его произведениях тогда жестокость («Меня сейчас порубили, как говядину.Мне не о чем сожалеть »), потом насилие (« И на всем он шрам головы »). А дети просто весело смеются. Потому что они воспринимают« взрослую жестокость и насилие », как победу добра и зла — какие дети учила всем сказкам

Помню, когда я впервые прочитала своему сыну сказку «Бармалей», она произвела на него огромное впечатление. Он просил читать ее каждый день, и мы читали, получилось и 2 раза день. Он ей очень нравился. Когда вырос, он знал ее наизусть!

Выставка детских работ «Путешествие по сказкам К.Я

Предлагаем вашему вниманию поделку по творчеству Корнея Ивановича Чуковского Поделка «Чудо-дерево»      Оригинальная поделка получается из обычного бумажного пакета. Что тебе нужно? Бумажный пакет, ножницы, нитки, бумага, карандаши. Как сделать? Разрежьте бумажный пакет сверху на полоски к середине. Затем нужно перекрутить его таким образом, как будто вы выдавливаете белье. Ветки получаются из распрямленных и скрученных полос. Елка готова! Очень стабильно. Теперь вам нужно распечатать на принтере изображения обуви или самостоятельно нарисовать сапоги, туфли, босоножки, туфли.Раскрасьте и повесьте на ветки веревочку. Чудо-дерево готово! Он может служить украшением детской комнаты! Вторая версия «Чудо-дерева» — из бумажных цилиндров      Что вам нужно? Один бумажный цилиндр (можно сделать самому из плотной бумаги или взять готовый из туалетной бумаги), цветная бумага, туфли, нарисованные или распечатанные на принтере, ножницы, клей. Как сделать? Сделайте из цветной бумаги крону дерева и приклейте к ней туфли (а лучше нарисуйте и раскрасьте). Приклейте корону к цилиндру.Чудо-дерево готово за 5-10 минут! Все очень просто, быстро и красиво! После того, как красивая поделка сделана, можно играть! Поделка-игрушка «Крокодил, Крокодил, Крокодилович» Знаете ли вы, в каких сказках Чуковского крокодил является героем? «Крокодил», «Таракан», «Украденное солнце», «Путаница», «Бармалей», «Мойдодыр», «Телефон». Прежде чем стать детским писателем, Чуковский много переводил, писал статьи, был литературным критиком … Однажды его маленький сын заболел. В это время они были в поезде.Мальчик капризничал и плакал. Тогда Корней Иванович стал рассказывать ему сказку. «Жил-был крокодил, он гулял по улицам». Мальчик успокоился, и на следующий день попросил отца снова рассказать ему ту же историю…. Так появилась сказка «Крокодил» с главным героем — Крокодиловичем! Жил-был Крокодил. Он ходил по улицам, Крокодил, Крокодил, Крокодилович говорил по-турецки! Сделаем Крокодиловича, которого победил Ваня Васильчиков?     Что вам нужно? Картинка или рисунок с изображением крокодила, ножницы, клей, 2 деревянных шпажки или тюбики для сока.Как это сделать? Нарисуйте или распечатайте изображение крокодила. Раскрашивайте вместе с ребенком яркие цвета. Пусть ваш Крокодилович будет веселым, добрым и задорным! Вырежьте его по контуру. Разрежьте картину на 2 части. Далее согните цветной лист бумаги гармошкой и приклейте к нему две деревянные палочки (шпажки или трубочки для сока). Получился аккордеон. Для гармошки нужно взять плотную бумагу, чтобы она хорошо сохраняла форму и легко растягивалась. Теперь нужно приклеить гармошку к половинкам рисунка крокодила.Какая забавная игрушка!     Поделка «Босс умывальников и командир мочалок!» Много-много десятилетий назад умывальники были почти в каждой семье. Если не в доме, то на даче. В наше время слово умывальник вообще вышло из употребления, в устной речи оно практически не употребляется. А наши дети могут узнать об умывальнике из сказки Чуковского Корнея Ивановича «Мойдодыр». Прочитав сказку, сделайте из сказки очень легкую, необычную и красивую поделку. Ваш малыш будет счастлив! Что тебе нужно? 2 картонные коробки, цветная бумага на клеевой основе, ножницы, клей и немного фантазии.Как это сделать? Найти дома две картонные коробки совсем несложно. Для поделки нужно оклеить коробки цветной бумагой или просто раскрасить гуашью. Это будет корпус умывальника. Приклейте к корпусу два цилиндра от туалетной бумаги. Украсить на свой вкус. Приклейте или нарисуйте глазки к умывальнику, сделайте кран из тюбика для сока, сделайте раковину из стакана для йогурта. Дополните деталями: волосы, шапка. Руки — полотенце из полоски бумаги. У нас есть чудесные умывальники! И, конечно же, теперь ваш малыш будет знать, почему мы так часто говорим: «… всегда и везде вечная слава воде! »Стихи и сказки Корнея Ивановича приносят детям много радости. Сегодня мы просто не можем представить детство без его сказок. Детям нравятся его герои, они весело смеются над ними. Сказки Корнея Ивановича Чуковского легко читаются и запоминаются, развивают речь и память, а главное, помогают формировать чувство юмора.

Николай Васильевич Корнейчуков родился более 130 лет назад, детский поэт — Корней Чуковский, стихи которого мы знаем с раннего детства.

«У меня никогда не было такой роскоши, как отец или даже дедушка» — Корней Чуковский, настоящее имя Николай Васильевич Корнейчуков.

Информация из Интернета:
«Николай Корнейчуков родился 31 марта 1882 года в Санкт-Петербурге. Когда мальчику было 3 года, его мама с двумя детьми переехала жить сначала в Николаев, затем в Одессу.

Николай Чуковский. Одесса. 1906 г.
Детство и юность провел в Одессе.
Мать Николая, Екатерина Осиповна, не имела образования и для того, чтобы вырастить детей — сына и дочь — наняла себя «как народ» стирать белье.Деньги, которые она получала за стирку, были почти единственным ее доходом. Екатерина Осиповна приложила все усилия для воспитания детей: девочка поступила в епархиальную школу, мальчик пошел в одесскую гимназию
С детства мальчик пристрастился к чтению, рано начал писать стихи. В одесской гимназии он познакомился с Борисом Житковым, в будущем тоже известным детским писателем. Николай часто бывал в своем доме, где была богатая библиотека, собранная родителями Бориса.
Но его отчислили из 5 класса гимназии постановлением об освобождении гимназии от детей «невысокого» происхождения.
Самостоятельно окончил весь курс гимназии, самостоятельно изучил английский и французский языки, сдал экзамены и получил аттестат зрелости.
В 1901 году газета «Одесские известия» опубликовала первую статью за подписью «Корнея Чуковского» под заголовком «К вечно молодому вопросу».
Тогда Чуковский много писал — и статей, и фельетонов на самые разные темы … Так началась его литературная карьера.
В 21 год его отправили корреспондентом в Лондон, где он прожил целый год, изучал английскую литературу, писал об этом в русской прессе, возвращался в Россию, публиковал свои статьи в газетах и ​​журналах.
Но прославили его стихи и сказки для детей.
Сам Чуковский сказал, что совершенно случайно стал детским поэтом и сказочником. Выяснилось, что его маленький сын заболел. Заболел в Финляндии, в Хельсинки. Корней Иванович отвез его домой ночным поездом. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы как-то развлечь его, отец стал рассказывать сказку. Начав, он сам не знал, что будет дальше.
Жил-был крокодил.
Ходил по улицам
Я курил сигареты!
Он говорил по-турецки, —
Крокодил Крокодил Крокодилович
Мальчик замолчал и стал слушать.
Корней Иванович вспомнил, что было дальше:
«Стихи дали о себе знать. Моей единственной заботой было отвлечь внимание больного ребенка от приступов болезни. Поэтому я очень торопился … Ставка была на скорость, на максимально быстрое чередование событий и образов, чтобы больной мальчик не успел стонать и плакать.И я болтал как шаман:
И дать ему в награду
Сто фунтов винограда
Сто фунтов мармелада
Сто фунтов шоколада
И тысячу порций мороженого! «
Мальчик, слушая рассказ, заснул незамеченным. Но на следующее утро он захотел, чтобы отец снова рассказал вчерашнюю историю: ему это так понравилось.

Чуковские с сыном.
Чуковский стал руководителем детский отдел издательства «Парус» начал писать для детей: поэтические сказки «Крокодил», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Бармалей», «Айболит» и другие.
Корней Иванович с интересом слушал, а потом его стихи читали совсем маленькие дети.
В своих детских книгах он использует столь любимые детьми фольклорные формы — считая стишки, поговорки, загадки, поговорки, комические «нелепости», для которых он придумал свое удачное название — «подменыш».
Еще он работает переводчиком. Именно благодаря переводам Чуковского дети и подростки могут читать на русском языке такие книги, как «Сказки» Киплинга, «Робинзон Крузо» Д. Дефо, «Том Сойер», «Хеккельбери Финн» М.Твена, «Приключения Мюнхгаузена» Р.-Э.Распа, «Хижина дяди Тома» Дж. Бичера-Стоу, «Приключения Шерлока Холмса» А. Конан-Дойля.
В 1928 г. вышла книга К.И. Чуковского «Маленькие дети». Автор напишет ее за 50 лет. Он станет прообразом книги «От двух до пяти» — удивительной, уникальной книги, которую дети и их родители с удовольствием читают на протяжении многих десятилетий. «

Японцы обожали Чуковского: в Японии дважды выходила его книга« От двух до пяти », которую японские ученые и педагоги считают одним из лучших исследований детской психологии.Если вы не читали «От двух до пяти» Корнея Чуковского, вы легко найдете эту книгу в Интернете и прочтете. Получите огромное удовольствие и, главное, начните еще лучше понимать своих малышей.
Основные даты жизни и творчества К. Чуковского:
1882 г. , 31 марта (19 марта по ст. Ст.) — родился в Санкт-Петербурге.
1885 — Екатерина Осиповна Корнейчукова с детьми: дочь Маруся (Мария) и сын Николай переехали в Одессу.
1898 — в пятом классе, исключен из гимназии «по происхождению».
1901 , 27 ноября — первая статья в газете «Одесские новости».
1903 , 25 мая — брак в Одессе с Марией Борисовной Гольдфельд.
1904 , 2 июня — рождение сына Николая.

Сын К. Чуковского Николай.

К.И. Чуковский в Куоккале с детьми. 1910 г.

В детской. Николай и Лидия с мамой и папой, Боб на руках няни.Куоккала. 1913 г.
1906 , осень — семья Чуковских поселилась в Куоккале под Санкт-Петербургом (ныне село Репино).

Семья за обедом. Фото К. Буллы. Куоккала. 1912 г.


Семья Корнея Чуковского.

Корней Иванович — и Коля, Боб, Лида. Лето 1914 г.
1907 г. , 11 марта — рождение дочери Лидии.
1907 , 9 сентября — знакомство с И. Репина.

Илья Репин читает сообщение о смерти Льва Толстого, 1910

Репинские «Пенаты».Илья Ефимович (стоит второй слева) с гостями. В лодке — Корней Чуковский с женой и детьми. 1913 г.
1908 — трижды переиздавался сборник критических статей Чуковского «От Чехова до наших дней».
1910 , 30 июня — рождение сына Бориса.
1911 — Изданы сборник «Критические рассказы», ​​брошюра «Матери о детских журналах», книга «О Леониде Андрееве».
1916 , 21 сентября — знакомство с А. Горького.
1917 , июнь — сказка «Король Пузан» для детского спектакля в Куоккале.
1917 , осень — редактирует журнал «Детям», издающий сказку «Крокодил».
1918 — Комиссия по изданию русских классиков поручает Чуковскому отредактировать Некрасова. Начинается работа в издательстве «Мировая литература».
1920 , 24 февраля — рождение дочери Марии (Муры).

Мура Чуковская, 1924 г. Сестрорецк.

Мура Чуковская.

Корней Иванович с Мурой и Татой
«Мурочка, четвертый ребенок Чуковского, родился 24 февраля 1920 года в голодном и холодном Петрограде. «Долгожданная дитя, которая — черт знает — зачем, хотела родиться в 1920 году, в эпоху гороха и тифа», — написал в дневнике ее отец. Испанский грипп, ни электричества, ни хлеба, ни одежды, ни обуви, ни молока, ничего.
Чуковскому было почти 38 лет, старшим детям было 16, 13 и 9 лет.Зарабатывал, как тогда говорили, пиколовкой: читал лекции на Балтийском флоте, в Пролеткульте, в «Мировой литературе», в Доме искусств, в Университете Красной Армии; читайте акушерам и полицейским, читайте, читайте, читайте бесконечно. Дали паек на лекции. Этим пайком кормились все домохозяйства: жена и четверо детей. «Никому не нужен весь Петроград больше, чем мне», — написал тогда Чуковский в заявлении в Наркомат просвещения. — У меня четверо детей. Младшая дочь — грудное животное.Наркомат просвещения обязан мне помочь и — немедленно, если он не хочет, чтобы писатели умирали с голоду … Помощь должна быть немедленной и не скудной. Человеку, у которого такая большая семья, нельзя дать пособие в 10-15 рублей.
Девушка начинает говорить. Индивидуальность уже определяется: эмоциональная, чуткая, нервная Мурочка легко смеется, радует, удивляет, злит, обижает; она очень похожа на своего отца — даже в этом, как и он, она плохо спит.Укладывая ее, разговаривая с ней долгими бессонными ночами, он рассказывает ей истории. Знаменитый «Крокодил» тоже вырос из такой сказки, которую по дороге рассказали больному ребенку. Чуковский и больной Блок, когда он ехал с ним в Москву, болтали, отвлекались, говорили — и, кажется, ему стало легче.
Мурка вскоре стал его верным читателем, а затем — любимым собеседником. Как только она заговорила, ей стало чрезвычайно интересно. «Знаешь, когда темно, кажется, что в комнате есть животные.«Для нее, читателя и собеседника, он составил« Книгу Муркина », которую она с нетерпением ждала. Эта книга стала не только чтением Мурочки: почти все дети страны уже девяносто лет начинают читать. Русский из «Книги Мурки»: из «Путаницы», из «Закаляки», из «Котауси и Мусей», из «Чудо-дерева» и «Барабека». Мурочка Чуковская — сестра всех нас в первых книгах.
Он много гуляет с дочерью, бегает, показывает ей мир — животных, птиц, людей, даже кладбище.Он играет с ней в школу, придумывает для нее страны, сочиняет для нее книги. Марина Чуковская, жена старшего сына Николая Корнея Ивановича, вспоминала, как Чуковский играл с Мурой в собаке: он вел ее на поводке, а она лаяла; сцена шокировала прохожих, но оба были невероятно счастливы.
Мурочка — это его радость. С Мурочкой он читает Пушкина, Некрасова, Лонгфелло, заучивает с ней письма, разговаривает; Мурочка для него фея: стучите, фея придет к вам и исполнит ваши желания… Появляется и исполняется: застилает постель, выносит посуду из комнаты … В дневниках видно, как стихийная одаренность прекрасного возраста от двух до пяти-шести лет сменяется рефлексией, искусственностью и взглядами на других. : папа, я придумал детское слово — вкуснятина вместо запеканки …

Чуковский с младшей дочкой Мурой. 1925 год.
«Мура сняла тапочки,
Я закопала в саду:
— Расти, моя туфля,
Расти, малышка!
Ботинок уже понравился
Полью воды
И дерево вырастет
Чудесное дерево! «(« Чудо-дерево »)
Мура заболела в конце 1929 года, в 1930 году выяснилось, что у нее костный туберкулез.Девочку отвезли в Крым, в Алупку, где в санатории доктора Изергина лечили туберкулез закаливанием. Тогда не знали, как лечить его чем-то другим: только увозили больных в мягкий климат и старались укрепить организм, чтобы он сам боролся с болезнью … Мурочка скончался в ночь на 11 ноября 1931 года. ей было всего 11 лет.
1923 — изданы сказки «Мойдодыр» и «Таракан».
1925 , январь-февраль — издание «Бармалей».
1926 — «Телефон», «Федорино горе», сборник «Некрасов. Статьи и материалы».
1941 июнь — начало войны, работа в Совинформбюро; оба сына уходят на фронт.
1941 , октябрь — эвакуация в Ташкент; выступления в ташкентских школах и клубах.
1942 — работа в Комиссии помощи эвакуированным детям; сын Борис пропал без вести на фронте; вышла книга «Узбекистан и дети».
1942 , сентябрь-октябрь — поездка в Москву; публикация сказки «Победим Бармалея!»
1943 — возвращается из эвакуации в Москву, читает лекции.
1945 — работа над новой сказкой «Бибигон».
1956 — издаются сокращенно «Бибигон» и сборник «Сказки».
1957 апрель — широко отмечается 75-летие К. Чуковского; он начинает строительство детской библиотеки в Переделкино.
1957 , октябрь — открытие библиотеки.
1965-1969 — изданы шесть томов Сочинения К.И. Чуковского.

Корни Чуковского.

К. И. Чуковский (прочитано автором) — «Телефон».

Корней Чуковский и Юрий Гагарин. Переделкино, 1961

К.И. Чуковский. Оксфорд. 1962.

Корней Чуковский с детьми гуляет у детской библиотеки в Переделкино.1959 год.

Корней Чуковский среди детей. 1961 год

Писатель Корней Чуковский на даче в Переделкино с читателями, 1951
Когда человек впервые в жизни протягивает руку за книгу, оказывается, что сказки Чуковского — это уже жду его. Жду, чтобы угодить, научить родному языку и любви к родной поэзии. Там впереди ждут и Пушкин, и Лермонтов, и Некрасов, и Маяковский, а сейчас он проходит подготовительный курс великих стихов — сказок Чуковского.Эти сказки настолько прочно вошли в нашу жизнь, что трудно даже представить времена, когда этих сказок не было на свете. Рядом с Бабой Ягой для нас стоят Айболит, Крокодил, Бармалей, Таракан, Волком серый, Иван-царевич, и мы даже не задумываемся о том, что героями народных сказок тьма, темные годы и герои сказок Чуковского были родился сравнительно недавно. Кажется, они оба существовали вместе и всегда …
Первой книгой моего детства были сказки Корнея Чуковского.Мне было 2 года, когда родители подарили мне книгу. Прошло много лет, и на этих сказках выросло не одно поколение … Книге уже 44 года, и она до сих пор со мной!
Книга старая, но такая родная …

Кукла (нем., Элизабет Бюркнер Эльстерверда, бренд EVE) тоже из моего детства, ей даже больше лет, чем книге.

Теперь у куклы «наряд на французский манер», у куклы сохранился последний наряд детства — милый сарафан.

Здесь вместе с ней мы будем перелистывать в следующей части старую-старую книгу с хорошими сказками Корнея Чуковского. Продолжение следует…

Поделка «Чудо-дерево»
Из обычного бумажного пакета получится

оригинальной поделки.

Что вам нужно?

• 
  Бумажный пакет,
• 
  ножницы,
• 
  ниток,
• 
  бумага,
• 
  карандаши.

Как это сделать?

Разрежьте бумажный пакет сверху на полоски до

посередине.Потом нужно крутить его вот так

, как будто вы выдавливаете белье.

Ветви получаются из распрямленных и скрученных лент. Елка готова! Очень стабильно.

Теперь вам нужно распечатать фотографии обуви на принтере или самостоятельно нарисовать сапоги, туфли, сандалии, туфли. Раскрасьте и повесьте на ветки веревочку. Чудо-дерево готово! Он может служить украшением детской комнаты!

Вторая версия «Чудо-дерева» — из бумажных цилиндров

Что вам нужно?

• 
  Один бумажный цилиндр (можно сделать

самостоятельно из плотной бумаги или взять готовую из туалетной бумаги),

• 
  цветная бумага,
• 
  нарисованная или распечатанная на принтере

обувь, Как это сделать?

Сделайте крону дерева из цветной бумаги и приклейте к ней

туфли (а лучше

нарисуйте и раскрасьте).Приклейте корону к цилиндру

. Чудо-дерево готово за 5-10 минут!

Все очень просто, быстро и красиво! После

как была сделана красивая поделка, можно играть!

Поделка-игрушка «Крокодил, Крокодил, Крокодилович»

Знаете ли вы, в каких сказках Чуковского крокодил является героем? «Крокодил», «Таракан», «Украденное солнышко», «Путаница», «Бармалей», «Мойдодыр», «Телефон».

Прежде чем стать детским писателем, Чуковский много переводил, писал статьи, был литературным критиком.Однажды его маленький сын заболел. В это время они были в поезде. Мальчик капризничал и плакал. Тогда Корней Иванович стал рассказывать ему сказку. «Жил-был крокодил, он гулял по улицам». Мальчик успокоился, и на следующий день попросил отца снова рассказать ему ту же историю….

Так появилась сказка «Крокодил» с главным героем — Крокодиловичем!

Жил-был Крокодил.
Он ходил по улицам
Он говорил по-турецки —
Крокодил, Крокодил, Крокодилович!

Давайте сделаем Крокодиловича, которого победил Ваня Васильчиков?
Что вам нужно?

• 
  Изображение или рисунок с изображением крокодила,
• 
  ножницы,
• 
  клей,
• 
  2 деревянных шпажки или тюбика для сока.

Как это сделать?

Нарисуйте или распечатайте изображение крокодила. Раскрашивайте вместе с ребенком яркие цвета.

Пусть ваш Крокодилович будет веселым, добрым и задорным! Вырежьте его по контуру. Разрежьте картину на 2 части. Далее согните цветной лист бумаги гармошкой и приклейте к нему две деревянные палочки (шпажки или трубочки для сока). Получился аккордеон.

Для гармошки нужно брать плотную бумагу, чтобы она хорошо сохраняла форму и легко растягивалась.Теперь нужно приклеить гармошку к половинкам рисунка крокодила. Какая забавная игрушка!

П туалетная «Умывальники начальник и

люфы командирские!»

Много-много десятилетий назад умывальники

были практически в каждой семье. Если не в доме, то

то на даче. В наше время слово умывальник, в

вообще вышло из употребления, практически

в речи не употребляется. А наши дети могут

узнать об умывальнике из сказки Чуковского

Корней Иванович «Мойдодыр».

Прочитав сказку, сделай ее очень легкой,

необычная и красивая поделка из сказки. Ваш

малыш будет счастлив!

Что вам нужно?

• 
  2 картонные коробки,
• 
  цветная бумага на клейкой основе,
• 
  ножницы,
• 
  клей и немного фантазии.

Как это сделать?

Найти дома две картонные коробки совсем не сложно. Для поделки нужно оклеить коробки цветной бумагой или просто раскрасить гуашью.Это будет корпус умывальника.

Приклейте к корпусу два цилиндра от туалетной бумаги. Украсить на свой вкус. Приклейте или нарисуйте глазки к умывальнику, сделайте кран из тюбика для сока, сделайте раковину из стакана для йогурта.

Дополнение деталями: волосы, шапка. Руки — полотенце из полоски бумаги.

У нас замечательные умывальники! И, конечно же, теперь ваш малыш будет знать, почему мы так часто говорим: «… всегда и везде вечная слава воде!»

Стихи и сказки Корнея Ивановича приносят детям много радости.Сегодня мы просто не можем представить детство без сказок. Детям нравятся его герои, они весело смеются над ними.
ИЗ корней Иванович Чуковский казки легко читаются и запоминаются, развивают речь и память, а главное помогают формировать чувство юмор.

Поделки на тему «Сказки»: делаем панно и композиции из натуральных материалов вместе с детьми.

Сегодня мы продолжаем с вами нашу осеннюю мастерскую детских поделок.Мы уже сделали с вами поделки по детским сказкам — подробные мастер-классы в поэтапных фото из пошаговых описаний Вы найдете в статьях:

А сегодня в этой статье — еще идеи для поделок по теме «Сказки» с дети дошкольного возраста … Их отправила к нам на «Родную тропу» Петушкова Любовь Анатольевна — воспитательница средней группы № 11 «Звездочеты» из города Югорска Тюменской области (СШ № 5 МБОУ). В группе «Звездочеты» прошел семейный конкурс поделок из природных материалов на тему «Сказки».Вот несколько поделок на тему сказки, созданные родителями с детьми.

Будем рады, если эти идеи и фотографии работ детей и родителей помогут вам сделать свои интересные поделки по сюжетам разных сказок с малышами.

Поделки на тему сказки про Бабу — Ягу

Баба Яга в ступке

Баба — Яга с метлой

Поделки на тему сказки про Колобка

Поделка на тему сказки «Три поросенка»

Поделка на тему сказки: Маша и Медведь

Поделка сделана в технике аппликации из натурального материала.

Поделка на тему «Сказки о золотой рыбке»

Поделка — золотая рыбка — также выполнена в технике аппликации. Сделать это очень просто. Нарисуйте на листе картона эскиз будущей поделки. Одну из деталей эскиза мажем клеем ПВА и заполняем контур натуральным материалом. Затем введите другие данные, пока не получите картинку.

Выложить изображение можно только из натуральных материалов, а можно только частично, дополнив сюжетный рисунок деталями, нарисованными фломастером или красками, либо аппликацией из цветной бумаги.

Поделка: сказочная хижина на куриных ножках

Поделка для сказки: Чудо-дерево

Технологию изготовления поделки из натурального материала у детей вы можете изучить из подробного пошагового руководства. -шаговые мастер-классы в товарной позиции

Немного о Чуковском. Развиваю занятия и ремесла по сказкам К. И. Чуковского.

О Корнеем Чуковском

Наверное, в нашей стране не так много взрослых, которые не знали бы продолжения строк:

Корней Иванович Чуковский (настоящее имя Николай Корнейчуков) — один из любимых детских писателей.На его произведениях выросли родители, бабушки и дедушки современных детей.

Произведения Корнея Ивановича написаны в особом ритме, они динамичны, легко запоминаются детям. Этот особый ритм в его произведениях — не случайное совпадение или удача, а результат кропотливой работы: педагогических, психолого-филологических исследований и наблюдения за особенностями восприятия детьми слов, их речи. Некоторые результаты этих исследований он записал в книгу «От двух до пяти».

Поэтому его работы для детей — это результат не только особого таланта, но и большого труда и обширных знаний.

Например, на первый взгляд бессмысленные на первый взгляд повторяющиеся звукоподражания не только выражают эмоциональность текста, но и очень модны в наши дни («Тинк-ля-ля! Тинк-ла-ла!» «Где-где» ! куд-где! »,« чики-рики-чик-чирик »,« динг-ди-лень, динг-ди-лень, динг-ди-лень »и т. д.)

Не все знают, что Корней Иванович был еще и литературоведом, переводчиком (английский язык выучил самостоятельно).Перевел «Тома Сойера», «Принца и нищего» М. Твена, сказки Р. Киплинга, рассказы О. Генри, рассказы А. Конан Дойля, пьесы О. Уайльда, английский фольклор и многое другое. более.

Страшные и жестокие моменты в сказках Чуковского

Я сам скучал по ним, когда читал своей маленькой доченьке «Муху-Цокотуха» или «Таракан». Постепенно я начал их читать, но без выражения, стараясь не вызывать у ребенка страха своим голосом или мимикой.Позже я стал читать весь текст, как обычно, с выражением.

Вспоминаю события, которые особенно впечатляли меня в детстве с двухлетнего возраста. В них нет сцен из сказок Чуковского, хотя у нас были сборники его сказок, мне их регулярно и полностью читают. А стихи «Мойдодыр» и «Телефон» мне так понравились, что я просила бабушку перечитывать их бесчисленное количество раз. По словам бабушки, когда мне было два года, я знала их наизусть, по-детски пересказывала, искажая слова: «Бозе-бозе, что-то пошло не так… «

Чуковский специально изучал и исследовал не только все, что связано с детской речью, но и детскую психологию, проблему детских страхов. Сам он считал, что у детей совершенно иное восприятие, сильно отличающееся от взрослого. П невозможно полностью изолировать себя от всего опасного и ужасного, но можно научиться преодолевать страх и восстановить естественный оптимизм, присущий младенцам. А его рассказы помогают детям научиться преодолевать страх, научиться сочувствовать, сочувствовать другим, а не быть жесток, и уметь радоваться за других.Что в его произведениях переживания в конце всегда вознаграждаются весельем и прощением обид.

Помогают ли этому научиться постоянно повторяющаяся неоправданная агрессия, жестокость и прочий негатив со стороны телеэкранов, которые сейчас почти все время включены во многих домах, которые намного хуже по своему влиянию на хрупкую детскую психику? С компьютерных мониторов, где на многих сайтах с материалами для детей мигают баннеры, привлекающие внимание, жутко даже для взрослых? Вопросы, ответы на которые очевидны.

Конечно, каждая мать лучше знает своего ребенка, поэтому имеет право делать то, что считает правильным. Ничего страшного не произойдет, если ребенок познакомится с некоторыми известными детскими произведениями Чуковского позже, когда он будет к этому психологически готов.

В. Чижиков. Чуковский с героями его книг

Тема конкурсного задания «Волшебный мир сказок» в мае — «Сказки К. И. Чуковского»

Развивающая деятельность и ремесла по сказкам К.I.

1. Татьяна и Лиза (блог «Творческая мастерская« КЕНГУРУ ») провели тематический урок« Муха Цокотуха ». Мы сделали самовар и посуду для чаепития, насекомых, вспомнили их повадки, провели физкультуру, подробно узнали, как пчела делает милая и сыграла в сказку:
   kengurudetyam.blogspot.com/2013/05/TZ-muha-zokotuha.html
2. Алина и Сережа (блог «Наши не серые дни!») Провели развивающее занятие по сказке «Доктор Айболит». Играя в больнице, они понимали специализацию врачей, которые лечат людей и лечат животных, играли, как Айболит добирался до своих пациентов, помогал ему лечить их, пришивали кролику новые ножки, готовили рецептурную смесь, смешивали разноцветные лекарства для лягушки.Мы сделали Айболита, Бармалея, персонажа Пуш-пула, больных обезьянок из контейнеров из Киндерса, путешествовали по Африке с помощью карт и вышитой географической головоломки, принимали различные решения и т.д .:
   mamaseregika.blogspot.ru/2013/05/blog- post_15.html

3. Мария и Соня (блог «Школа развития на дому« Баниласка ») провели тематическое занятие по сказке« Мойдодыр. Самодельный Мойдодыр читал стихи, задавал вопросы и загадки. Тренировал ловкость, играл в игру «перебирай белье», мастерил поделки — друзья Мойдодыра и т. Д.
4. Маша и Даша Костюченко сделали по одноименной работе настоящее Чудо-дерево … Аппликация из дерева украшена чудесами: тапочками, сапогами, носками и босоножками.

5. Мария, Лиза и Настя провели тематический день по произведению К.И. Чуковского «Чудо-дерево». Мы сделали аппликацию «Чудо-дерево», обувь разделили на группы (сапоги, туфли, валенки, тапочки, кроссовки) и по сезонам. Поиграли в магазине и одели игрушки. Они рисовали носки по трафарету и раскрашивали их, а затем наносили на картинки с людьми и животными, выбирая их по размеру.Делали упражнения для ног, учились зашнуровать обувь и завязать шнурки.
6. Ксения, Глеб и Марк изучали ТРИЗ (Теорию решения изобретательских задач) по теме «Айболит и поезд времени». Ослепили Айболита, построили из конструктора дом и дерево. Угадайте слово, связанное с лечением, используя вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет» и которые относятся к определенному свойству объекта. В поисках плохих и хороших сторон болезни, играл в игру живых-неодушевленных, путешествовал на поезде времени, догадывался, что теперь есть что-то, чего не было в прошлом, изобрел улучшенные предметы и как заставить людей делать это. совсем не болеть.
7. Алина и Сережа (блог «Наши не серые дни») провели тематическое занятие «Флай-Цокотуха». Мы играли сенсорной чашей, считали и сортировали монеты, лепили муху по образцу, устраивали чаепитие для тараканов и насекомых (со счетом и карточками), изучали букву «с» и насекомых (измеряли и записывали). На уроке также были поделки: муха, самовар и пальчиковые насекомые:
   mamaseregika.blogspot.ru/2013/05/blog-post_30.html
   
   
8. Анастасия и Нина (блог «анойза.ru ») по произведению« Федорино горе »изготовил игрушечную металлическую сковородку из макулатуры, незаменимую для игры во дворе в песочнице или на даче:
   anoyza.ru/?p\u003d385
   
9. Анастасия Сеничева и Катя (блог «Тень полосатого кота») изучали сказку «Муха-Цокотуха»: играли, изучали геометрические фигуры, лепили муху из спичечного коробка, паука, шнуровки и аппликации с самовар:
   tabbysshadow.blogspot.ru/2014/01/blog-post_15.html

Рома (7 лет) и его мама Дарья из города Чита Забайкальского края прислали эту поделку в технике оригами под названием «Украденное солнышко. Битва медведя и крокодила за солнце» «Летний творческий конкурс« Конкурсы и новости »).

© Юлия Валерьевна Шерстюк, https: // сайт

Всего наилучшего! Если статья была вам полезна, помогите, пожалуйста, развитию сайта, поделитесь ссылкой на нее в социальных сетях.

Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.

произведений Чуковского для детей читать чудо-дерево

Война застала Блока в Шахматово. Он приветствовал ее как новую нелепость и без того абсурдной жизни. Он любил Германию, немецкие университеты, поэтов, музыкантов, философов; ему трудно понять, почему народы должны сражаться, чтобы угодить своим правителям.Самый тяжелый и позорный мир лучше любой войны. Любовь Дмитриевна сразу научилась быть сестрой милосердия и ушла на фронт. Михаил Терещенко отказался от какой-либо литературной деятельности.

Бедность, равнодушие издательств мучительно переносил Иван Алексеевич. Однако неизмеримо острее воспринимались ужасные события, начавшиеся с приходом к власти нацистов. В октябре 1936 года сам Бунин стал жертвой их жестокого и бессмысленного приказа. В немецком городке Линдау его задержали, раздели догола, подвергли грубому обыску, бесстыдно допросили.В результате писатель заболел и был вынужден, едва доехав до Женевы, вернуться в Париж.

Роман «Жизнь Арсеньева» — совершенно новый тип бунинской прозы. Воспринимается необычайно легко, органично, так как постоянно вызывает ассоциации с нашими переживаниями. При этом художник ведет нас по такому пути, к таким проявлениям личности, о которых человек часто не задумывается: они как бы остаются в подсознании. Более того, работая над текстом романа, Бунин убрал «ключ» к разгадке своего главного поиска, о котором он поначалу говорил открыто.Поэтому поучительно обратиться к ранним редакциям, заготовкам для романа.

ЧУДО-ДЕРЕВО

Как наше у ворот
Чудо-дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо
Замечательно!

Не оставляет на нем
Не цветочки
И чулки и туфли,
Как яблоки!

Мама пойдет по саду
Мама с дерева соберет
Туфли, сапожки.
Галоши новые.

Папа пойдет по огороду
Папа с елки заберет
Маша — лосины,
Зинке — сапожки,
Нинке — чулки

А для Мурочки такая
Крошечная синяя
Вязаные туфли
И с помпонами!
Вот какое дерево
Чудесное дерево!

Привет, ребята
Голые каблуки
Порванные сапоги
Рваные галоши.
Кому нужны сапоги
Беги к чудо-дереву!

Лапки спелые
Валенки спелые
Чего ты зеваешь,
Не отрезаешь?

Разорви их, несчастный!
Рип, босиком!
Тебе больше не придется
Красоваться на морозе
Дырочки-заплатки
Каблуки голые!

Тексты на стихи Чуковского

КРОКОДИЛ

(Старая, старая сказка)

Часть первая

Давным-давно
Крокодил.
Ходил по улицам
Курил сигареты.
Он говорил по-турецки, —
Крокодил, Крокодил Крокодилович!

А за ним народ
И поет и кричит:
— Какой урод такой урод!
Что за нос, что за рот!
А откуда такое чудовище?

Старшеклассники следуют за ним,
Трубочисты идут за ним,
И они его толкают.
оскорбить его;
И какой-то пацан
Показал ему шиш
И какой-то сторожевой
Укусил ему за нос.
Плохой сторожевой пес, невоспитанный.

Крокодайл оглянулся
И он проглотил сторожевого пса.
Проглотил с ошейником.

Народ разозлился
И звонит, и кричит:
— Эй, держи,
Да свяжи,
Да, скорее бери полицию!

Вбегает в трамвай
Все кричат: — Ай-ай-ай! —
И бег
Сальто,
Дом,
По углам:
— Помогите! Сохранить! Сжалься!

Подбежал полицейский:
— Что это за шум? Что за вой?
Как ты посмел сюда ходить
Говорить по-турецки?
Крокодилам здесь запрещено гулять.

Крокодил ухмыльнулся
И бедняга проглотил
Проглотил сапогами и саблей.

Все дрожат от страха.
Все кричат ​​от страха.
Только один
Гражданин
Не визжал
Не дрогнул —

Он боец ​​
Молодец,
Он герой
Смелость:
Гуляет по улицам без няни.

Он сказал: «Ты негодяй.
Пожирающий людей
Так что за это мой меч —
Твоя голова с плеч! —
И замахал игрушечной саблей.

И Крокодил сказал:
— Ты победил меня!
Не губи меня, Ваня Васильчиков!
Пожалейте моих крокодилов!
Крокодилы в плесках Нила,
Меня ждут со слезами
Пойдем к детишкам, Ванечка,
Я тебе за это пряник дам.

Ваня Васильчиков ответил ему:
— Хоть мне твоих крокодилов жалко,
А ты, гад кровожадный,
Я нарублю как говядину.
Мне, обжоре, нечего тебя жалеть:
Ты много человеческого мяса съел.

И сказал крокодил:
— Все, что я проглотил
С радостью тебе верну!

А теперь жив
Полицейский
Он мгновенно предстал перед толпой:
Чрево крокодила
Это не причинило ему вреда.

И друг
Один прыжок
Из пасти Крокодила
Скакать!
Ну танцуй от радости,
Лизать щеки Ваниной.

Зазвучали трубы
Загорелись пушки!
Очень доволен Петроград —
Все ликуют и танцуют
Ваня, милый поцелуй,
И со всех дворов
Раздается громкое «ура».
Вся столица была украшена флагами.

Спас Петроградский
От разъяренной рептилии
Да здравствует Ваня Васильчиков!

И дайте ему в награду
Сто фунтов винограда
Сто фунтов мармелада
Сто фунтов шоколада
И тысячу порций мороженого!

И яростный гад
Долой Петроград:
Пускай к своим крокодилам!

Он прыгнул в самолет
Улетел как ураган
И ни разу не оглянулся,
И понесся стрелой
В сторону, милый,
На котором написано «Африка».

Прыгнул в Нил
Крокодил,
Прямо в ил
Доволен,
Там, где жила его жена Крокодайл,
Его дети кормилицы.

Часть вторая

Грустная жена ему говорит:
— Я с детьми страдал один:
Потом Кокошенька бьет Лелешеньку,
Потом играет Лелиошенька Кокошенька.
И Тотошенька сегодня оказался:
Выпил целую бутылку чернил.
Поставил на колени
И оставил без конфет.
У Кокошеньки всю ночь держалась сильная лихорадка:
Самовар проглотил по ошибке, —
Да, спасибо, наш аптекарь Бегемот
Я лягушку ему на живот положил.
Опечалился несчастный Крокодил
И уронил слезу себе на живот:
— Как мы будем жить без самовара?
Как можно пить чай без самовара?

Но тут двери открылись
В дверях появились звери:
Гиены, удавы, слоны,
И страусы, и кабаны,
И слон —
Щегол,
Купчиха Стопуд,
И жираф —
Важный график,
С телеграфом высокий, —
Все друзья — друзья
Все родственники и крестные.
Ну обними соседа
Ну соседа поцеловать:
— Дари нам заморские подарки!

Crocodile ответы:
— Я никого не забыл,
И каждому из вас
подарков!
Лев —
Халва,
Обезьяна —
Коврики,
Орел —
Пастила,
Бегемот —
Книг,
Буйвол — удочка,
Страусу — трубка,
Слон — сладости,
И для слона — пистолет …

Только Тотошенка,
Только Кокошенка
Не дал
Крокодил
Ничего.

Плач Тотоша и Кокоша:
— Папа, ты плохой:
Даже для глупой Овцы
У тебя есть конфеты.
Мы тебе не чужие,
Мы твои дети,
Так почему, почему
Ты нам ничего не принес?

Крокодил улыбнулся, засмеялся:
— Нет, шутники, я вас не забыл:
Вот вам ароматная зеленая елка,
Привезена из далекой России,
Все увешано чудесными игрушками,
Орехи позолоченные, сухарики .
Итак, зажжем свечи на елке.
Так что мы будем петь песни рождественской елке:
«Ты служил малышам мужчинам.
Служи сейчас нам, и нам, и нам!»

Как слоны слышали про рождественскую елку,
Ягуары , бабуины, кабаны,
Сразу за руки
На праздник взяли
И вокруг елки
На корточках понеслись.
Неважно, что, потанцевав, Бегемот
Вылил комод на Крокодиле,
И на бегу хладнорогий носорог
Рог, рог зацепился за порог.
Ой, как весело, как весело Шакал
Я начал танцевать на гитаре!
Даже бабочки отдыхали на боку
Трепака танцевала с комарами.
Чижики и кролики танцуют в лесу,
Раки танцуют, окуни танцуют в море,
Черви и пауки танцуют в поле,
Танцуют божьи коровки и жуки.

Вдруг барабаны забили
Прибежали обезьяны:
— Трамп-туда-сюда! Трамвай-туда-сюда!
К нам идет Бегемот.
— Нам —
Бегемот ?!

Я —
Бегемот ?!
— Там —
Бегемот ?! *

Ой, какое рычание поднялось,
Визг, и блеяние, и мычание:
— Это шутка, ведь сам Бегемот
Вам будет приятно прийти сюда к нам!

Крокодил скорее убежал
Я прочесал и Кокошу, и Тотошу.
Взволнованный, дрожащий крокодил
Он проглотил салфетку от волнения.

* Некоторые думают, что Бегемот
и Бегемот — одно и то же.Это неправда.
Бегемот — фармацевт, а Бегемот — король.

И жираф,
Хотя он и граф,
Сидит наверху туалета.
А оттуда
Camel
Вся посуда рассыпалась!
И змей
Lackeys
Наденьте ливреи
Шуршите по аллее
Поторопитесь скорее
Познакомьтесь с молодым королем!

А Крокодил на пороге
Целует гостя в ноги:
— Скажи мне, господин, что за звезда
Ты указал тебе путь сюда?

И сказал ему царь: — Вчера обезьяны сказали мне.
То, что вы побывали в далеких странах
Где игрушки растут на деревьях
И сырники падают с неба,
Вот и я пришла сюда послушать чудесные игрушки
И полакомиться небесными сырниками.

А Крокодил говорит:
— Пожалуйста, ваше величество!
Кокоша, ставь самовар!
Тотоша, включи электричество!

И он говорит Бегемоту:
— О Крокодил, расскажи нам,
Что ты видел в чужой стране
А пока я вздремну.

И грустный Крокодил встал
И заговорил медленно:

Узнай, дорогие друзья,
Моя душа потрясена,
Я видел там столько горя
Что даже ты, Бегемот,
И тогда я бы выл, как щенок,
Если бы я мог его увидеть.
Вот братья наши как в аду —
В Зоологическом саду.

Ох уж этот сад, ужасный сад!
Я был бы рад его забыть.
Там под бичами сторожей
Мучаются звери,
Стонут и зовут
И грызут тяжелые цепи,
А вот выбраться не могут
Из тесных клеток никогда.

Там слоник развлекается для детей,
Глупая детская игрушка.
Есть человеческая плотва
Олень дергает за рога
И буйвол щекочет нос
Как будто буйвол — собака.
Ты помнишь, жил между нами
Один забавный крокодил …
Он мой племянник. Я его
Он любил его, как своего сына.
Он был шутником и танцором,
И озорным и смеющимся,
И вот передо мной,
Измученный, полумертвый
В грязной ванне он лежал
И, умирая, сказал мне :
«Я не проклинаю палачей,
Ни их цепей, ни их кнутов,
Но вы, друзья предатели,
Я посылаю проклятие.
Ты такой могущественный, такой сильный
Удавов, буйволов, слонов,
Мы каждый день и каждый час
Из наших тюрем звонили тебе
И ждали, верили, что вот
Освобождение наступит
Вот и ты сюда бросишься
Чтобы уничтожить навсегда
Люди, злые города
Где твои братья и сыновья
Обречены жить в плену!
Сказал и умер.
Я стоял
И дал страшные обеты
Отомстить злодеям людям
И освободить всех животных.
Вставай, сонный зверь!
Оставь свое логово!
Окунитесь в яростного врага
Клыки, когти и рога!

Есть среди народа один —
Сильнее всех героев!
Он ужасно грозный, ужасно свирепый,
Его зовут Васильчиков.
А я за голову
Я бы ни о чем не пожалел!

Зверьки ощетинились и, оскалив зубы, кричат:
— Так ведите нас в проклятый зоопарк,
Где в неволе сидят наши братья за решеткой!
Прутья сломаем, кандалы сломаем,
И спасем наших несчастных братьев из плена.
И мы забодаем негодяев, кусаем их, кусаем их!

По болотам и пескам
Идут полки зверей
Впереди их воевода,
Руки скрещены на груди.
Идут в Петроград,
Едят,
И весь народ
И все дети
Едят без жалости.
Бедный, бедный Петроград!

Часть третья

Милая девочка Лялечка!
Гуляла с куклой
А на Таврической
Вдруг увидел Слона.

Боже, какой ужас!
Ляля бежит и кричит.
Смотри, перед ней из-под моста
Кейт высунул голову.

Лялечка плачет и пятится,
Лялечка зовет маму …
А в переулке на скамейке
Сидит страшный бегемот.

Змеи, шакалы и буйволы
Повсюду шипят и рычат.
Бедная, бедная Лялечка!
Беги, не оглядываясь!

Лялечка залезает на дерево
Она прижала куклу к груди.
Бедная, бедная Лялечка!
Что это там впереди?

Уродливое чучело
Показывает зубастую пасть,
Тянется, тянется к Лялечке,
Лялечка хочет украсть.

Лялечка прыгнула с дерева,
Чудовище прыгнуло ей навстречу.
Схватил бедную Лялечку
И быстро убежал.

А на Таврической
Мамочка Лялечка ждет:
— Где моя родная Лялечка?
Почему она не идет?

Дикая горилла
Ляля утащила
И по тротуару
Она галопом побежала.

Выше, выше, выше
Вот она на крыше.
На седьмом этаже
Прыгает как мяч.

На трубу налетел,
сажу зачерпнул
Намазал Лялю,
Села на карниз.

Села, задремала,
Ляля трясла
И с ужасным криком
Бросилась.

Закрой окна, закрой двери
Как можно скорее залезай под кровать,
Потому что злые, яростные звери
Они хотят разорвать тебя на куски!

Кто, дрожа от страха, спрятался в туалете,
Кто в конуре, кто на чердаке…
Папа закопался в старом чемодане
Дядя под диваном, тётя в сундуке.

Где такой
Дерзкий герой,
Что победит орду крокодилов?

Какие из свирепых когтей
Разъяренные звери
Спасут нашу бедную Лялечку?

Где вы, смельчаки,
Молодец, храбрый?
Почему вы, как трусы, прячетесь?

Выходи скорее
Гони зверей
Защити несчастную Лялечку!

Все сидят и молчат,
И, как зайцы, трепещут
И не высовывают нос на улицу!

Только один гражданин
Не бегает, не дрожит —
Это доблестный Ваня Васильчиков.

Он ни львы, ни слоны,
Никаких лихих кабанов
Не бойся, конечно, ни капельки!

Рычат, визжат
Губить хотят,
Но Ваня смело идет к ним
И пистолет вылезает.

Bang Bang! — и разъяренный Шакал
Быстрее лани поскакал прочь.

Взрыв! — и Буйвол убегает.
За ним в испуге идет Носорог.

Взрыв! — и сам Бегемот
Бегает им по пятам.

И скоро дикая орда
Исчезла вдалеке без следа.

А Ваня счастлив, что перед ним
Враги рассыпались как дым.

Он победитель! Он герой!
Он снова спас родную землю.

И снова со всех дворов слышно
«Ура».

И снова веселый Петроград
Ему преподносят шоколадку.

А где Ляля? Нет Ляля!
От девушки не осталось и следа!

Что делать, если жадный Крокодил
схватил и проглотил ее?

Ваня устремился за злыми зверями:
— Звери, верните мне Лялю! —
Зверьки сверкают глазами,
Не хотят отдавать Лялю.

Как вы смеете, кричала Тигрица,
Приходите к нам за своей сестрой,
Если моя дорогая сестра
Вы, люди, томитесь в клетке!

Нет, ты ломаешь эти мерзкие клетки
Где на потеху двуногим парням
Наши родные волосатые дети,
Как будто в тюрьме, они сидят за решеткой!

В каждом зверинце железные двери
Открой для пленных
Чтоб оттуда несчастные звери
Поскорее ушли на свободу!

Если наши любимые ребята
Вернутся в родную семью,
Если львята вернутся из плена,
Львят с лисами и детенышами —
Мы отдадим вам вашу Лялю.

А вот со всех дворов
К Ване побежали детки:

Веди нас, Ваня, к врагу.
Нам не страшны его рога!

И началась битва! Война! Война!
И вот Ляля спаслась.

И воскликнул Ванюша:
— Веселитесь, звери!
Вашему народу
Я даю свободу.
Даю свободу!

Клетки разобью
Цепи развешу.
Железные прутья
Я сломаю его навсегда!

Живу в Петрограде,
В уюте и прохладе.
Да только, ради бога,
Никого не ешь:

Не птичка, не котенок
Не маленький ребенок
Не мама Лялечки,
Не папа!

Пусть еда будет —
Только чай, да простокваша,
Да каша гречневая
И не более того.

Прогулка по бульварам
По магазинам и базарам,
Гуляй куда хочешь
Тебе никто не мешает!

Живите с нами
И дружите:
Мы уже достаточно ссорились
И пролилась кровь!

Разобьем ружья
Закопаем пули
А ты себе отрубишь
Копыта и рога!

Быки и носороги
Слоны и осьминоги
Давай обнимемся
Давай танцевать!

И тут пришла благодать:
Некому пнуть и бодать.

Смело идите к носорогу —
Он уступит дорогу насекомому.

Носорог теперь вежлив и кроток:
Где его старый пугающий рог?

По бульвару идет Тигрица
Ляля ее ни капли не боится:

Чего же бояться, когда звери
Теперь рогов и когтей нет!

Ваня садится на Пантеру
И, торжествуя, мчится по улице.

Или он оседлает Орла
И взлетит в небеса, как стрела.

Животные так нежно любят Ванюшу
Животные балуют его и ныряют.

Волки Ванюши пекут пироги
Кролики чистят ему сапоги.

По вечерам зоркую Серну
Ваню и Лялу читает Жюль Верн,

А ночью молодой Бегемот
поет им колыбельные.

Дети, толпившиеся вокруг Медведя
Медведь дает каждому по конфете.

Смотри, смотри, по Неве по реке
В каноэ плывут Волк и Агнец.

Счастливы люди, звери и рептилии,
Счастливы верблюды и буйволы.

Сегодня он пришел ко мне в гости —
Как вы думаете? — Сам Крокодил.

Я усадил старика на диван
Я дал ему стакан сладкого чая.

Вдруг неожиданно вбежал Ваня в
И, как семья, поцеловал его.

А вот и праздники! Славное дерево
Сегодня будет с Серым Волком.

Здесь будет много счастливых гостей.
Пойдемте, ребята, поскорее!

Тексты стихов Чуковского

Бедная Федотка — сирота.
Плачет несчастный Федотка:
У него нет никого,
Кто бы его пожалел.
Только мама, и дядя, и тетя,
Только папа, и дедушка, и бабушка.

Тексты стихов Чуковского

У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Где?
— От верблюда.
— Чего ты хочешь?
— Шоколад.
— Для кого?
— Для моего сына.
— Сколько отправить?
— Да, вот так пять фунтов
Или шесть:
Он больше не может есть,
Он еще маленький!

И тогда я позвонил
Крокодилу
И он со слезами попросил:
— Мой милый, добрый,
Пришли мне калоши
И я, и моя жена, и Тотоше.

Подожди, не так ли
На прошлой неделе
Я послал две пары
Отличные калоши?
— А, те, которые вы отправили
На прошлой неделе
Мы давно поели
И мы ждем, не можем ждать
Когда вы снова пришлете
На наш ужин
Дюжина
Новые сладкие калоши!

А потом кролики позвонили:
— Не могли бы вы прислать перчатки?

И тогда обезьяны позвонили:
— Пожалуйста, пришлите книги!

И тут медведь позвал
Да как начал, как начал рычать.

Постой, медведь, не рычи,
Объясни, что ты хочешь?

Но он всего лишь «му» да «му»
Почему, почему —
Я не понимаю!

Положите трубку!

А потом цапли позвонили:
— Пришлите дропов:

Слишком много лягушек съели сегодня,
И желудки заболели!

И такая дрянь
Весь день:
Динь-ди-лень,
Динь-ди-лень,
Динь-ди-лень!
Сейчас позовет тюлень, потом олень.

А недавно две газели
Звонили и пели:
— Реально
Действительно
Все сгорели
Карусели?

Ах, что вы думаете, газели?
Карусели не сгорели,
А качели уцелели!
Вы, газели, не шумите,
А на следующей неделе
Скачите и сядьте
На карусель качели!

А газели не слушали
И еще гремели:
— Реально
Действительно
Все качаются
Вы перегорели?
Какая глупая газель!

А вчера утром
Кенгуру:
— Разве это не квартира
Мойдодыр? —
Я разозлился, но как крик:
— Нет! Это чужая квартира !!!
— А где Мойдодыр?
— не могу вам сказать…
Позвоните по номеру
Сто двадцать пять.

Я не спал три ночи
Устал.
Я бы заснул
Расслабься …
Но как только лягу —
Звони!
— Кто говорит?
— Носорог.
— Что?
— Беда! Беда!
Беги сюда скорее!
— Что случилось?
— Сохранить!
— Кого?
— Бегемот!
Наш бегемот упал в болото …
— Провалился в болото?
— Да!
И ни туда, ни сюда!
Ой, если ты не придешь —
Он утонет, он утонет в болоте
Умрет, исчезнет
Бегемот !!!

Хорошо! Я бегу! Я бегу!
Если смогу, помогу!

Ох, это непростое дело —
Вытащите бегемота из болота!

Детские сказки

ТОПТЫГИН И ЛИС

«Чего ты плачешь,
Ты тупой Медведь?»
«Как мне, Медведь,
Не плачь, не плачь?

Бедный я, несчастный
Сирота,
Я родился
Без хвоста.

Даже среди лохматых
Глупых собачек
За забавными
Хвостики торчат.

Даже озорные
Дрянные кошки
Они задирают
Рваные хвосты.

Только я, несчастный
Сирота,
Прогулка по лесу
Хвоста нет.

Доктор, добрый доктор,
Пожалейте меня
Хвостик скорей
Пришейте бедным!

Добрый смеялся
Доктор Айболит.
Глупый медведь
Доктор говорит:

«Хорошо, хорошо, дорогая, я готов.
У меня сколько угодно хвостов.
Есть козы, есть лошади,
Есть ослы, длинные, длинные.
Служу тебе, сирота:
Свяжу хоть четыре хвоста … »

Медведь стал примерять хвосты,
Мишка стал ходить перед зеркалом:
Сначала кот, потом собака
Да, она смотрит на Лисонку со стороны

А Лисица смеется:
«Ты очень простой!
Не такой ты, Мишенька, тебе хвост нужен! ..
Лучше возьми павлина:

Он золотой, зеленый и синий.
Всё, Миша, тебе будет хорошо
Если ты хвост павлина возьмешь! «

И косолапая и рада:
» Это наряд так наряд!
Как я пойду, как павлин
Через горы и долины
И зверолюди задохнутся:
Какой он красивый мужчина!

И медведи, медведи в лесу,
Когда увидят мою красоту
Болеют, бедняги, от зависти! «

А он с улыбкой смотрит
На медведя Айболита:
» А вы где павлины!
Возьми себе козла! «

» Не хочу хвостов
От баранов и кошек!
Подари мне павлина
Золото, зеленый, синий
Чтоб гулять по лесу
Красавица красавица! «

А теперь в горах, в долинах
Медведь ходит как павлин
И светит за собой
Золото-золото,
Раскрашенное,
Сине-синее
Павлин
Хвост.

Лисица и Лисица
И суетится, и суетится,
Гуляет вокруг Мишеньки,
Поглаживает перьями:

«Как ты хорош,
Так плыви как павлин!
Я тебя не узнала
Она принял за павлина.
Ой, какая красота
У павлиньего хвоста! »

А вот тут по болоту погуляли
И увидели вдалеке хвост Мишеньки.
«Смотри: где это
Золото в болоте блестит?»

Прыгали, но прыгали по кочкам
И увидели тупого Мишку.
Медведь сидит перед лужей,
Как в зеркало, смотрит в лужу,

Весь хвост, тупой, восхищается,
Перед Лисонькой тупой, красуется
И не видит, не слышит Охотников,
Бег по болоту с собаками.

Так забрали бедных
Голыми руками
Взяли и связали
Кушак.

Лисица
Развлекается
Развлекается
Лисица:
«Ой, долго не гуляла,
Красавица красавица!

Вот тебе, павлин,
Ребята согреют спину.
Чтоб не хвастаться
Чтоб не баловаться!

Подбежала — хватай-хватаю, —
Начала выдергивать перья.
И весь хвост бедолаге вытащил.

Тексты на стихи Чуковского

Таракан

Часть первая

Медведи ехали
На велосипеде.

А за ними кот
Назад.

А за ним комары
На воздушном шаре.

А за ними раки
На хромую собаку.

Волки на кобыле.
Львов в машине.

Зайчики
В трамвае.

Жаба на метле …

Они катаются и смеются
Они жуют имбирные пряники.

Вдруг из подворотни
Грозный великан
Рыжий и усатый
Таракан!
Таракан, Таракан, Таракан!

Он рычит и кричит
И шевелит усами:
«Погодите, не торопитесь,
Я проглочу вас в мгновение ока!
Я проглочу, проглочу, не пощаду.

Звери задрожали
Упали в обморок.

Волки от испуга
Мы съели друг друга.

Бедный крокодил
Он проглотил жабу.

И слон, весь дрожа,
Так она села на ежа. крабы-хулиганы
Не боятся драки-драки:
Хотя и движутся назад
Но шевелят усами
И кричат ​​усатому гигантскому:

«Не кричи и не рычи,
Мы сами усы,
Мы можем сделай сам
Убери усы! «
И они отступили еще дальше.

И сказал Бегемоту
Крокодилы и киты:

«Кто не боится злодея
И он сразится с чудовищем,
Я тот герой
Я дам двух лягушек
И дам вам еловую шишку ! »

« Мы его не боимся,
Твой великан:
Мы зубы
Мы клыки
Мы копытаем его! »

И веселая толпа
Зверя бросились в бой.

Но увидев усач
(ах ах ах!),
Звери дали полосу
(ах ах ах!).

Разошлись по лесам, по полям:
Тараканьи усы испугались.

И Бегемот закричал:
«Какой позор, какой позор!
Эй, быки и носороги
Выходи из берлоги
И враг
На рогах
Поднимите!»

Но быки и носороги
Ответы из берлоги:
«Нам бы врагом
На рогах.
Только шкура дорогая
И рога сегодня тоже
недешево»

И сидят и трепещут
Под кустами
Они прячутся за болотом
Неровности .

Крокодилы в крапиве
Забитые
А слоны в канаве
Закопаны.

Только слышно
Как стучат зубы
Только видно
Как дрожат уши.

И лихие обезьяны
Подняли чемоданы
А вернее со всех ног
Беги прочь.

И акула
Уклонилась
Она просто махнула хвостом.

А за ней каракатица —
Так пятится
И так катится.

Часть вторая

Так Таракан стал
победителем,
И леса и поля повелителем.
Животные послушались усатых.
(Чтобы заставить его потерпеть неудачу,
, черт возьми!)
И он ходит между ними,
Золотые штрихи живота:
«Принесите мне, животные,
ваши дети
У меня они сегодня на обед
Я ем!»

Бедные, бедные звери!
Вой, плач, рев!
В каждом логове
И в каждой пещере
Проклинают злую обжору.

А что за мать
Согласитесь подарить
Твоё милое дитя —
Мишка, волчонок,
слонёнок, —
Недовольному чучелу
Бедняжка
замучила!

Они плачут, их убивают,
С младенцами навсегда
Прощай.

Но однажды утром
Кенгуру поскакал,
Я увидел усика
Она закричала в мгновение ока:
«Это великан?
(Ха-ха-ха!)
Это просто таракан!
( Ха-ха-ха!)

Таракан, таракан,
таракан,
Жидконогий
козий жук.
Тебе не стыдно?
Вы не обиделись?
Ты зубастый
Ты клыкастый
И мелочь
Поклонился,
И козел
Подал! «

Бегемоты испугались
Они прошептали:» Ты что, ты что! »
Убирайся отсюда!
Какими бы худыми мы ни были! «

Только внезапно из-за куста,
Из-за синего леса,
С дальних полей
Прилетает Воробей.
Прыгай да прыгай
Да чириканье,
Чики-рики-чик-чири!

Взял и клюнул Таракан,
Великана нет.
Великан правильно понял,
И усов от него не осталось.

Так рад, так рад
Все звериное семейство
Слава, поздравляю
Дерзкий Воробей!

Ослы поют славу по нотам,
Козы подметают дорогу своей бородой,
Овцы, бараны
Бьют барабаны!
Трубящие совы
Трубят!

Грачи со сторожевой башней
Кричать!
Летучие мыши
На крыше
Платки машут
И они танцуют.

И щегольский слон
Так лихо танцует
Какая розовая луна
Дрожала в небе
И бедная слониха
Упала по уши.

Потом было беспокойство —
Нырнуть в болото за луной
И прибить к небу гвоздями!

Детские сказки

BARMALE

Маленькие дети!
Ни в коем случае
Не ходи в Африку
Иди в Африку!
Акулы в Африке
В Африке гориллы
В Африке большие
Злые крокодилы
Они вас укусят
Побить и обидеть, —
Не ходите, дети
Иди в Африку.

В Африке грабитель
В Африке злодей
В Африке ужасный
Бар-ма-лей!

Бегает по Африке
И детей ест —
Уродливый, плохой, жадный Бармалей!

И папа и мама
Сидят под деревом
И папа и мама
Детям говорят:

«Африка ужасна
Да Да Да!
Африка опасна
Да Да Да!
Не ходите в Африку
Дети , никогда! »

А папа с мамой вечером заснули
А Танечка и Ванечка — бегут в Африку, —
В Африку!
В Африку!

Они гуляют по Африке.
Инжир-финик, —
Ну Африка!
Это Африка!

Оседлал носорога
Покатайся, —
Ну, Африка!
Это Африка!

Со слонами на ходу
Мы играли в чехарду, —
Ну, Африка!
Это Африка!

К ним вышла горилла,
Горилла рассказала им
Горилла рассказала им
Приговорен:

«Есть акула Каракуль
Злая пасть открыла.
Ты к акуле Каракуль
Хочешь получить
? Прямо в прошлом? »

« Мы акула Каракула
Все равно, все равно
Мы акула Каракуль
Кирпич, кирпич
Мы акула Каракуль
Кулак, кулак!
Мы акула Каракуль
Пятка, пятка! »

Напуганная акула
И утонувшая от страха, —
Так тебе и надо, акула, так тебе и надо!

А здесь, в болотах, огромный
Бегемот ходит и рычит,
Идет, идет по болотам
И рычит громко и грозно.

А Таня и Ваня смеются,
Пощекотали живот бегемота:
«Ну брюхо,
Что за живот —
Замечательно!»

Я не выдержал такой обиды
Бегемот,
Бежал за пирамиды
И рычит

«Бармалей, Бармалей, Бармалей!
Выходи, Бармалей, поторопись!
Эти гадкие дети, Бармалей,
Не жалей, Бармалей, не жалей!»

Таня-Ваня дрогнула —
Бармалей видели .
Гуляет по Африке
По всей Африке поет:

«Я кровожадный,
Безжалостный
Я злой разбойник Бармалей!
А мне не нужен
Без мармелада
Без шоколада
Но только мелкий
(Да уж совсем маленькие!)
Дети! »

Глаза страшные сверкают,
Страшными зубами стучат,
Страшный огонь разжигает
Кричит страшное слово:
« Карабас! Карабас!
Приму обед сейчас! »

Дети плачут и плачут
Бармалей просил:

« Дорогой, милый Бармалей,
Помилуй нас
Пойдем скорей
К нашей дорогой маме!

Убегаем от мамы
Никогда не будет
И гулять по Африке
Давай забудем навсегда!

Сладкий, сладкий людоед,
Помилуй нас
Дам тебе конфет
Чай с панировочными сухарями! »

Но людоед ответил:
« Нет-у-у-у !! ! »

И Таня сказала Ваню:
«Смотри, в самолете
Кто-то летает по небу.
Это доктор, это доктор
Добрый доктор Айболит!

Добрый доктор Айболит
Подбегает к Тане-Ване,
Таня-Ваня обнимает
А негодяй Бармалей,
Улыбается, говорит:

«Ну пожалуйста, родной
Бармалей мой милый,
Развяжи, давай идти
Эти маленькие дети!

А негодяй Айболит пропал
И он бросает Айболита в огонь.
И он горит и кричит Айболит:
«Да больно! Да больно! Да больно! »

А бедные дети лежат под пальмой,
Они смотрят на Бармалей
И плачут, и плачут, и плачут!

Но из-за Нила
Горилла идет
Горилла идет
Крокодил ведет!

Добрый доктор Айболит
Крокодил говорит:
«Ну пожалуйста, скорее
Ласточка Бармалей
Жадному Бармалею
Не хватило бы
Не проглотила бы
Эти детишки! »

Обернулся
Улыбнулся
Смеялся
Крокодил
И злодей
Бармалея,
Как муха
Проглотил!

Рад, рад, рад, рад малыши,
Танцевали, играли у костра:
« Вы — мы,
Ты нас
Спасенный от смерти
Ты освободил нас.
Добрый час ты
Увидел нас
Ой добрый
Крокодил!

Но в чреве Крокодила
Темно и тесно и скучно,
И в чреве Крокодила
Бармалей плачет, плачет:
«Ой, я буду добра
буду любить детей!
Не губи меня!
Помилуй меня!
О, я буду, я буду, я буду добрым! «

Дети Бармалея сжалились над
Дети говорят крокодилу:
» Если он действительно стал добрее,
Отпусти его, пожалуйста, обратно!
Бармалей возьмем с собой,
Отведем в далекий Ленинград!
Крокодил кивает головой,
Широко раскрывает пасть, —
И оттуда, улыбаясь, вылетает Бармалей,
И лицо Бармалея милее и милее:
«Как я рад, как я рад,
Что я Еду в Ленинград! «

Танцы, танцы Бармалей, Бармалей!
» Буду, буду доброй, да, доброй!
Испеку для детей, для детей
Пирожки и крендели, крендели!

Пойду на базары, на базары, пойду!
подарю, даром пирожки отдам,
угостить детей кренделями, роллами.

А для Ванечки
А для Тани
Будет, будет со мной
Пряник мятный!
Пряник мятный
Ароматный,
Удивительно приятный
Приходите,
Не платите ни копейки
Потому что Бармалей
Любит маленьких детей
Любит, любит, любит, любит,
Любит маленьких детей! «

Тексты сказок Чуковского

FLY TSOKOTUKHA

Fly, Fly-Цокотуха,
Позолоченный живот!

Муха полетела по полю,
Муха нашла деньги.

Муха пошла на базар
И купила самовар:

«Идите тараканы,
я вас чаю угощу!»

Прибежали тараканы
Все стаканы были выпиты

А насекомые —
Три чашки каждая
С молоком
И кренделем:
Сегодня Флай-Цокотуха
Именинница!

Пришли блохи на Флай,
Сапоги принесли
А сапоги не простые —
У них золотые застежки.

Приехала на Флай
Бабушка
Мухе-Цокотухе
Принес мёд…

«Бабочка — красавица.
Ешь варенье!
Или тебе не нравится
Наше угощение?»

Вдруг какой-то старик
Паук
Наша муха в угол
Тянет —
Он хочет убить беднягу
Уничтожить Цокотуха!

«Дорогие гости, помогите!
Убейте злодейского паука!
И я накормил вас
И напоил вас,
Не покидайте меня
В мой последний час!»

Но жуки-червяки
Испуганные
По углам , по трещинам
разогнали:
тараканов
под диванами
и козликов
под скамейками
и насекомых под кроватью —
драться не хочется!
И никто даже с места
Не двинется:
Заблудилась, погибла
Именинница!

И кузнечик, и кузнечик,
Ну прям как человечек
Скакать, Скакать, Скакать, Скакать!
За кустом,
Под мостом
И тишина!

И злодей не шутит,
Руки и ноги скручивает веревками,
Острые зубы вонзаются в самое сердце
И она пьет свою кровь.

Муха кричит,
Слезы над
А злодей молчит
Он усмехается.

Вдруг откуда-то вылетает
Маленький Комарик,
И горит в руке
Маленький фонарик.

«Где убийца, где негодяй?
Я не боюсь его когтей!»

Подлетает к Пауку,
Вытаскивает саблю
И он на полном скаку
Отрубает ему голову!

Берет муху за руку
И ведет к окну:
«Я взломал злодея,
Я освободил тебя
А теперь, девица душа,
Я хочу на тебе жениться!»

Есть жучки и козлы
Вылезают из-под скамейки:
«Слава, слава Комару —
Победителю!»

Прибежали светлячки
Зажигали фары —
Стало весело
Вот и хорошо!

Эй, сороконожки
Беги по тропинке
Зови музыкантов
Давай танцевать!

Прибежали музыканты
Грохотали барабаны.
Бум! бом! бом! бом!
Муха с москитом танцует.

А за ней Клоп, Клоп
Сапоги топ, топ!

Козы с червями
Насекомые с молью.
И рогатые жуки
Мужчины богаты
Они машут шляпами
Они танцуют с бабочками.

Тара-ра, тара-ра,
Танцевали мошки.

Народ веселится —
Муха выходит замуж
За лихих, дерзких,
Юный комар!

Муравей, Муравей!
Не жалеет лаптей, —
Прыгает с муравьями
И подмигивает жукам:

«Вы насекомые,
Вы милые
Тара-тара-тара-тара-тараканы!»

Ботинки скрипят
Стук каблуками , —
Будет, будет мошка
Развлекайся до утра:
Сегодня Флай-Цокотуха
Именинница!

Стихи Чуковского для детей

У меня была сестра
Она села у костра
И я поймал большого осетра в костре.

Но там был осетр
Читер
И он снова нырнул в огонь.

И осталась голодной
Осталась без обеда.
Я ничего не ел три дня,
У нее во рту не было крошки.
Я только съел, бедняга,
Вот пятьдесят свиней
Да пятьдесят гусят,
Да, дюжина цыплят,
Да, дюжина утят,
Да кусок пирога
Немного больше, чем тот стог
Да двадцать бочек
Соленое опята
Да, четыре горшка
Молоко,
Да тридцать связок
Бублик,
Да, сорок четыре блина.
И от голода она была так измождена,
Что она не должна теперь входить
В эту дверь.
А если войдет кто-нибудь,
Так ни назад, ни вперед.

Стихи корня Чуковского

ФЕДОРИНО ГОР

Сито едет по полям,
Корыто в лугах.

За лопатой веник
Я пошел по улице.

Топоры, топоры
Так они сыплются с горы.
Коза испугалась
Глаза открыла:

«Что? Почему?
Ничего не пойму.

Но как черная железная нога
Она побежала и скакала кочерга.

И ножи понеслись по улице:
«Эй, держись, держись, держись, держись, держись!»

И сковорода на бегу
Кричал в утюг:
«Бегу, бегу, бегу,
Не могу сопротивляться! «

Так чайник бежит за кофейником,
Стук, тарахтит, гремит …

Крякают утюги,
Прыгают по лужам, по лужам.

А за ними блюдца, блюдца —
Тинк-ля-ля! Тинк-ля-ля!

Мчатся по улице —
Тинк-ля-ля! Тинк-ля-ля!
На очках — звенят! — спотыкаются,
А очки — звенят! — перерыв.

А сковорода бежит, бренчит, стучит:
«Куда идешь? Куда? Куда? Куда? Куда?»

А за ней вилки,
Стаканы и бутылки
Чашки и ложки
Они прыгают по тропинке.

Стол выпал из окна
И пошел, пошел, пошел, пошел, пошел …

И на нем, и на нем,
Как на коне
Сидит Самоварище
И он своим товарищам кричит:
«Уходи, беги, спасайся!»

И в железную трубу:
«Бу-бу-бу!

А за ними по забору
Едет бабушка Федора:
«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!
Возвращайся домой!»

Но корыто ответило:
«Я злюсь на Федору! »
И кочерга сказала:
«Я не слуга Fedora!»

И фарфоровые блюдца
Смеются над Fedora:
«Никогда, никогда
Мы сюда не вернемся!»

Вот коты Федорина
Заодели хвосты,
Бежим полным ходом.
Перевернуть посуду:

«Эй, глупые тарелки,
Что ты прыгаешь, как белки?
Бежишь за ворота
С желтыми воробьями?
Не уходи, подожди,
Возвращайся домой! »

Но тарелки скручиваются, скручиваются,
И Fedora не дается:
« Нам лучше заблудиться в поле,
И мы не пойдем в Федора! »

Цыпленок пробежал мимо
И я увидел посуду:
« Где-где! Где-где!
Откуда ты и откуда ?! »

И посуда ответила:
« Нам было плохо. с женщиной,
Она не любила нас,
Она нас била, она нас била,
Пыльный, дымный,
Она нас погубила! »

« Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Жизни не было Вам легко! »

« Да, — сказал медный таз, —
Посмотри на нас:
Мы сломаны, избиты
Нас обливают помоями.
Загляните в ванну —
И вы увидите там лягушку.
Загляните в кадку —
Тараканы там роятся,
Вот почему мы от женщины
Убежали как жаба
А мы гуляем по полям
По болотам, на лугах,
И на сляб-замарах
Мы не вернемся!

И они побежали по лесу,
Они скакали по пням и кочкам.
И бедная женщина одна
И она плачет, и плачет.
Женщина сидела за столом,
Да, стол погас ворот.
Женщина приготовила бы щи,
Да, пойди, поищи кастрюлю!
И чашек нет, и стаканов,
Только тараканы остались.
Ой, горе Fedora,
Горе!

И тарелки вперед и вперед
Он ходит по полям, по болотам.

И блюдца заплакали:
«Не лучше ли вернуться?»

И корыто расплакалось:
«Увы, я сломан, разбит!»

А вот тарелка сказала: «Смотри,
Кто это там сзади?»

И видят: за ними из темного леса
идет Федор.

Но с ней случилось чудо:
Fedora стала добрее.
Тихо идет за ними
И тихую песенку поет:

«Ой, сироты мои бедные,
Утюги и сковороды мои!
Иди домой немытый
Я тебя водой омою.
Я почищу песком
Я закачу тебя кипятком,
И ты снова будешь,
Как солнышко, свети
И поганых тараканов поведу,
Прусаков и пауков смести! «

И скалка сказала:
» Мне жаль Федора.

И чаша сказала:
«О, она бедняжка!»

И блюдца сказали:
«Мы должны вернуться!»

И утюги сказали:
«Мы не враги Fedora! «

Долго, долго целовалась
И она их ласкала,
Я поливал и мыл.
Она их ополаскивала.

» Не буду, не буду
Обижаю посуду.
Буду, буду посудой
И любви и уважения! «

Посмеялись горшки,
Самовар подмигнул:
» Ну, Fedora, да будет так,
Рады вас простить! «

Прилетели
Звонил
Да на федору прямо в духовку!
Начали жарить, начали печь, —
На федоре будут блины и пирожки!

И веник есть, и веник прикольный —
Танцевали , играл, сметал,
Она не оставила ни пылинки у Федоры.

И блюдца обрадовались:
Тинк-ля-ля! Тинк-ля-ля!
И танцуют и смеются —
Тинк-ля-ля! Тинк-ля-ля!

А на белой табуретке
Да, на вышитой салфетке
Самовар стоит
Как жара
И пыхтит, и смотрит на женщину:
«Прощаю Федорушку,
Угощаю сладким чаем.
Ешь, ешь, Федора Егоровна! »

Стихи Чуковского

Лягушка под слизью
Заболел скарлатиной.
К нему прилетела ладья,
Говорит:
«Я врач!
Попади мне в рот
Все пройдет!»
Ом! И съел.

Тексты на стихи Чуковского

Рад, рад, рад
Березки светлые,
И на них радость
Розы растут.

Рад, рад, рад
Осины темные
А на них от радости
Апельсины растут.

Это был не дождь из облака
И не град
Потом выпал из облака
Виноград.

И вороны над полями
Вдруг запели, как соловьи.

И ручьи из-под земли
Сладкий мед потек.

Цыплята стали гороховыми,
Лысые — курчавыми.

Даже мельница — и та
Танцевала у моста.

Так беги за мной
К зеленым лугам
Где над синей рекой
Взошла радужная дуга.

Мы на радуге
wska-ra-b-repent,
Давай поиграем в облаках
А оттуда радуга
На санях, на коньках!

Чуковские сказки скачать

ВРАЩЕННОЕ СОЛНЦЕ

Солнце шло по небу
И бежало за туча.
Я взглянул на кролика из окна,
Стало темнеть для автостопщика.

Сорока
Белобоки
Ехала по полям
Кричали журавлям:
«Горе! Горе! Крокодил
Заглотил солнце в небе!»

Настала тьма.
Не выходите за ворота:
Попавшиеся на улицу —
Заблудились и исчезли.

Плачет серый воробей:
«Выходи, милая, поторопись!
Нам без солнышка стыдно —
Зерна в поле не видно!»

Плачут зайчики
На лужайке:
Пропали, бедные, в сторону,
Они не могут добраться до дома.

Только раки с выпученными глазами
По земле в темноте лезут,
Да в овраге за горой
Воют бешеные волки.

Раннее начало
Два барана
В ворота постучали:
Тра-та-та и тра-та-та!

«Эй, звери, выходите,
Победите крокодила
Жадному Крокодилу
Он солнце в небо обратил!»

А вот пушистые боятся:
«Куда нам с этим бороться!
Он грозный и зубастый,
Не даст нам солнышка! »
И бегут к Медведю в берлогу:
« Выходи, Медведь, на помощь.
Полная лапа тебе, облом, сосать.
Мы должны помочь солнцу! «

Но Медведь не хочет драться:
Он идет, он идет, Медведь, круг болот,
Он плачет, Медведь, и рычит,
Он зовет медвежат с болота:

» Ой, где есть у вас толстые каблуки?
В кого ты меня бросил, старина? «

А в болоте крадется Медведь,
Медвежата ищут:
» Где ты, где ты?
Или в канаву упал?
Или сумасшедшие собаки
Разорвали ли вы на части в темноте? «
И весь день она бродит по лесу,
Но он нигде не находит детенышей.
Только черные совы из чащи
На нее таращатся.

Вот заяц вышел
И она Медведю сказала:
«Стыдно за старый рев —
Ты не заяц, а Медведь. солнце изо рта.
А когда снова
Сияет в небе
Твои детки пушистые
Толстяки
Сами прибегут в дом:

И встали
Медведь,
Зарычал
Медведь,
А до Большой реки
Побежал
Медведь.

И в Большой реке
Крокодил
Лежит,
И в зубах
Не горит огонь, —
Солнце красное
Солнце украденное.

Медведь подошел тихо,
Легко его толкнул:
«Скажу тебе, негодяй,
Солнышко выплюнь скорей! знать
Укради наше солнышко!
Ищи разбойника порода:
Солнышко схваченное с небосвода
И чучело
Упало под куст
Да и хрюкает сонно,
Как сытая свиноматка.
Весь свет пропадает
И у него нет горя!

Но смеется бессовестный
Чтоб дерево тряслось:
«Хочу только
И луну проглоту!

Не выдержал
Медведь,
Зарычал,
Медведь,
И на злого врага
Налетел
Медведя.

Скомкал
И разбил:
«Служи здесь
Солнце наше! «

Здравствуйте, солнышко золотое!
Здравствуйте, небо голубое!

Птицы начали щебетать
Летите за жучками.

Зайчики стали
На лужайке
Кувырки и прыжки.

И посмотрите: детеныши,
Как прикольные котята
Прямо к пушистому дедушке,
Толстяк-пятерок, бег:
«Здравствуй, дедушка, мы здесь!»

Счастливые кролики и белочки
Счастливые мальчики и девочки
Они обнимают и целуют косолапость:
«Ну спасибо, дедушка, за солнышко!»

Сказки Корнея Чуковского

СЛОНА ЧИТАЕТ

У слона была жена
Матрена Ивановна.
И она зачала
Прочтите книгу.

Но я читал, бормотал,
лепетал, лепетал:
«Таталата, маталата», —
Ничего не разобрать!

Великое о поэзии:

Поэзия похожа на живопись: другое произведение увлечет вас больше, если вы посмотрите на него поближе, и другое, если вы отойдете дальше.

Маленькие миловидные стихи раздражают нервы больше, чем скрип засаленных колес.

Самое ценное в жизни и в поэзии — то, что провалилось.

Марина Цветаева

Из всех искусств поэзия наиболее соблазнительна заменить свою особенную красоту украденными блестками.

Гумбольдт В.

Стихи хорошо работают, если они созданы с духовной ясностью.

Написание стихов ближе к поклонению, чем принято считать.

Если бы ты знал, из какой дряни растет поэзия, не ведая стыда … Как одуванчик у забора, Как лопухи и лебеда.

Ахматова А.А.

Поэзия не только в стихах: она везде разлита, она вокруг нас.Посмотрите на эти деревья, на это небо — красота и жизнь веют отовсюду, а где красота и жизнь, там поэзия.

И. С. Тургенев

Для многих людей написание стихов является болезнью умственного роста.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен луку, натянутому по звучным волокнам нашего существа. Не наши — наши мысли заставляют поэта петь в нас. Рассказывая о женщине, которую любит, он восхищенно пробуждает нашу любовь и нашу печаль в наших душах.Он волшебник. Понимая его, мы становимся такими же поэтами, как он.

Там, где текут изящные стихи, нет места придиркам.

Мурасаки Сикибу

Перехожу к русскому стихосложению. Я думаю, что со временем мы обратимся к пустым стихам. В русском языке слишком мало рифм. Один звонит другому. Пламя неминуемо утаскивает за собой камень. Из-за чувства непременно выглядывает искусство. Которые не устали от любви и крови, сложные и прекрасные, верные и лицемерные и тд.

Александр Сергеевич Пушкин

— … У вас хорошие стихи, скажите сами?
— Чудовищно! — вдруг сказал Иван смело и откровенно.
— Больше не пишите! — умоляюще спросил посетитель.
— Обещаю и клянусь! — торжественно сказал Иван …

Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»

Мы все пишем стихи; поэты отличаются от других только тем, что пишут их словами.

Джон Фаулз. «Любовница французского лейтенанта»

Каждое стихотворение — это покрывало, натянутое на края нескольких слов.Эти слова сияют, как звезды, благодаря им и существует стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты античности, в отличие от современных, за свою долгую жизнь редко писали больше десятка стихов. Это и понятно: все они были прекрасными волшебниками и не любили размениваться по пустякам. Поэтому за каждым поэтическим произведением того времени неизменно скрывается вся Вселенная, наполненная чудесами — часто опасными для того, кто нечаянно разбудит дремлющие строки.

Макс Фрай. «Болтливый мертвец»

К одному из моих неповоротливых бегемотов-стихотворений я прикрепил такой райский хвост: …

Маяковский! Ваши стихи не греют, не переживают, не заражают!
— Мои стихи не печь, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи — это наша внутренняя музыка, облаченная в слова, пронизанная тонкими ниточками смыслов и мечтаний, а потому — гонимая критика. Это просто жалкие отрывки стихов. Что критик может сказать о глубинах вашей души? Не позволяйте его пошлым пальпирующим рукам идти туда.Пусть стихи покажутся ему абсурдным гулом, хаотичной грудой слов. Для нас это песня свободы от скучного разума, славная песня, звучащая на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. «Тысяча жизней»

Стихи — это трепет сердца, волнение души и слезы. А слезы — не более чем чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Сценарий театрализованного представления казака К. Чуковского «Телефон» — методическая разработка (средняя группа) по теме.Музыкальная инсценировка казки К.И. Чуковский Флай Заміж Иде

(Для детей старшего дошкольного учреждения вику)

завод:

• Формирование у детей эмоционального покровительства творчеству К.И. Чуковский;
• Залучення к нравственной культуре;
• Пропаганда творческой здібности среди дошкольников;

Устаткування: костюмов персонажей: Федори, Айболит, Шакал, Мойдодир.

(Дети с экскурсоводами на музыку Ю.Левитин «Вихид мойдродир»)

Ведущий: Доброго времени суток, уважаемые мальчики и взрослые. В этом году мы свято посвящаем творчеству любимого и дорогого писателя, героям любимых книг К.И. Чуковский.

Дети, а вам нравятся казки Корния Чуковского?

Ведущий: Вы знаете, какие вы казки ???

Детские: «Мойдодир», «Муха-Цокотуха», «Таракан», «Федорина горы», «Бармалей», «Телефон», «Краденское солнце», «Плутанина», «Доктор Айболит», «Крокодил».

Ведущий: Хотите пройти дорогой ценой Корного Чуковского?

Дети: Итак, хотелось бы.

Ведущий: Годы вирусов в дивовижну поднимаются по приказу Корния Ивановича Чуковского. У вас должно получиться найти много беспомощных випробуванов, и если вы впишетесь в большее их количество, то вы сможете, в первую очередь, нарядить город как «Знаменитые казоки Корния Ивановича Чуковского». Вы згодни? Тоди в дороге. Мы будем счастливы с вами на кораблях, а капитаном нашего корабля будет Глеб.

(Ведущий vibira capitan (ditini), поставлен у руля)

Капитан: Вперед!

(Для озвучивания фонограммы «Шум моря».

Ⅰ дата:

Чайки кружат над белыми,

Лети за ними в унисон.

Brizki pini, шум прибоя,

І над морем, я с тобой.

Ⅱ дата:

Мы теперь заправляемся морем,

Я грамося под открытым небом!

больше удовольствия от загрузки

И догнать дельфинов!

(Дети пожимают руками парящие руки: повернуться направо, потянуться, руки вперед.)

Ⅲ дата:

Як в море плавать,

Берег зла, берег правый!

Море, море впереди,

Над городом, дивитесь!

Ⅳ детский:

Щеб плист Швидше,

Нам нужно грести швидше!

Ми працюємо своими руками,

Кто женится на нас?

(Дети уклоняются от «гребли».)

Ведущий: Приедем за шоферами.

Эстафета «Човники (лодки)»

Шикуются две команды.Дитя сфотографировал чавников, и пошел на границу, потом развернулся и передал капеллана участнику наступления. Ведущие говорят о тех, чья команда лучше подходила из состава персонала. Дети идут в стиль.

Ведущий: Дети, приседания для стиля. А в яке мы были пьяны, мы сразу дизнамся за тебя.

(Для веселой музыки «Вихид Федори».)

Даруй народ честно!

Мне не подобает быть спокойным.

Я хочу быть старым и слабым,

Эль молод душой.

Не люблю убирать

Me b spivati, zharatuvati, танцы!

Что это все вокруг,

Кабинка скучно, плова, пуста?

(Для озвучивания музыки, «Веселая тренировка» Т. Суворовой. Федор бегает за «посудой»)

Сито пробегает поля

И Корито на лугах,

Для лопатки мітла

Уздовж прошел по ул.

Что ты имеешь в виду? К чему?

Разве я не внимателен?

Це казочка про тех

Як стал чудом

Вид Федори прилетел в

Грязная посуда.

Ой ой ой! Ой ой ой!

Врата к додому!

Эй, vi, плохие тарилки,

Что ты прыгаешь, как белки?

Красивее в поле,

А до Федира не ладно!

Ведущий: Эль чайник шепчет праски:

Ведущий: Я блюдце плакал:

Блюдце: Разве не было бы красивее развернуться?

сковорода:

Интересно, кто там ругается?

Сидеть, плакать, устать?

Блюда (детский хор):

Так почему биля паркану

Наш господин Федора!

Эль стал с ней чудом,

Fedora стала доброй.

Ой, ви, господа мои,

Молитва и мои сковороды,

Не ходи домой,

Я тебя умом ключей поливаю!

Чи не будет!

Чи не будет!

Я посуда

Я буду, буду посудой

Люблю, люблю

смеющиеся каструли

Самовар заморгал.

Ну, Fedora, так что я бути,

Ради ми попробуй!

І зрадили блюдце

Динг-ла-ла!

Динг-ла-ла!

Я танцую, я танцую

Динг-ла-ла!

Динг-ла-ла!

(Посуда Федора и виконуют танец самовара «Ах ви сини… ».)

Ну пора прощаться

Було весело с тобой.

До свидания!

Добрый час!

(Fedora прощается и идет вместе с посудой для плетенки.)

(Доктор Айболит и шакал идут на повторную тренировку.)

Fly — ка ми на литаку.

(Для озвучивания фонограммы «Шум литаки».)

(Сядьте перед деревом и сядьте.)

Ведущий: Axis mi и mi. Интересно, а как там казка?

(Дитина иди почитай.)

Добрый Ликар Айболит,

Я сижу перед деревом.

Приходите на новую лыкуватися

І корова, і вау,

І жук, і червь,

І медикаменты.

Все вилику, зцилит

Добрый Ликар Айболит.

Раптом звидкис шакал

Скачав на кобылах.

(Для озвучивания фонограммы «Скаче кинь».)

Ось к вам телеграмма

Вид гипотама.

(Айболит читает телеграмму.)

Давай, доктор,

В Африку раньше,

І скрыть, врач,

Наши дети!

Что ты имеешь в виду? Невежественный?

Ваши дети заболели ?!

Ну-ну-ну! У них ангина,

Скарлатина, холера,

Дифтерия, аппендицит,

Боль и бронхит.

Приходи швидше,

Добрый Ликар Айболит!

(Шакал верхом на коне, Айболит берёт саквояж и идёт по пальме и начинает звучать ликувати.)

Ведущий: Я рада, и весь ребенок доволен.

Приыхов! Прийхав! Ура! Ура! (Дети хором.)

Десять ночей Айболит

Не ешь, не спи.

Десять ночей сна

Винн лику не счастливые существа.

положил, поставил термометры.

Хлоп, пора по айболиту.

Реле «Поднеси тваринку к конусу и иди його».

Axis i vilikuvav vin ykh,

Оси и недуги виликував,

І пришла смрадная вонь,

Танцуй, балуйся!

(Дети берут колоритных султанов и танцуют с Кукарелла-ша-ла-ла-ла.)

Дети: (хором)

Слава! Слава Айболиту!

Слава хорошим врачам!

(Для озвучивания фонограммы «Поизд») Вибихаг мальчик-зверюга на музыку «Грязнуля» за вибрацию музыкального ядра.

грязный:

Ковер утек,

Разлет рейса

I подушка, жаба як,

Кинулся ко мне.

Я ненадолго, сука за грубость.

Я за книгу, такая большая

І подстрибом — под водой.

Я хочу чаю

Перед самоваром засияет вискакувати,

Эль позатий вид мне

Кто попадет в огонь!

Дитина: (вибіга)

Боже, Боже, зачем ты стал?

Все вокруг

Крученые, крученые

І бросился на шкереберта.

Раптом из спальни мамы

Малоногий и кулгавый

умывальник vibigaє

Я ударил головой.

(Перейти на музыку Ю.Левитин «Вихид Мойдодир».)

Мойдодир:

А, брид, ах, бруд,

Невольная свинья!

Ферма из черной сажи Ty,

Помилуй себя.

У вас есть воск для шиха,

У тебя на носу ляп

У вас есть руки

Так в штаны потекли,

Наденьте штаны, наденьте штаны, влившиеся в вас!

Свитанке рано

Цели пробивают,

Я взвел, я взвел,

І багов, і павушки.

Мойдодир:

Ты непроникающий

Я испачкался,

І впущено через бруднулы

І панчохи и черви.

грязный:

Одновременно щетки, щетки

Як затоптанный

І позволь мне потереть это, суджувати.

Ко мне, к моим сажистым стволам

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будэ, буде сожотрус

Чисто, чисто, чисто, чисто!

грязный:

Вот я красиво прыгал (хорошо гулял)

Я попал в волосы,

І июля, і миліло,

Я укусил, оса як.

Мойдодир:

Уи живут красиво в полях,

І полотенце пухнасте,

І зубной порошок,

I. Гребень толстый.

Давай поиграем, всплеск,

Купатыся, пірнати, перевернись.

У Путина, у Корити, на Бали,

В богатстве, в ручье, в океане.

В бане, в спа и везде!

Дети: (хором) Слава воде!

(Чтобы озвучить музыку из подборки музыки Керивника, герои в путь).

Ведущий: Ось и пошли до конца нашего восхождения по приказу Корния Ивановича Чуковского. Вы знаете казахов и самого замечательного автора еще лучше. Вообще наш путь — идти до конца. Чудо, а вдалеке виднеется Ридный берег. В конце дня я всех бажаю в Передулкино, в Чуковском музее. Там вы больше узнаете о божественном луддине, увидите эту божественную будку, в которой вы можете сидеть на крокодиле, бить «чашу лая», Мойдодира, тот самый телефон, как будто позвонив Слону, что довольно сложно.И не забудьте взять с собой старую обувь чобите, которая уже выросла, как она выросла, и это правда, что Чудо-дерево. А за судьбу в таком чудотворном святом, ви, молодцы, откажетесь от медали «Валет Казок К.И. Чуковский », а дети приняли участие в конкурсе детей дяди Корни на получение почетных грамот за свою судьбу.

Интеграция дел

К.И. Чуковский

мета:

Викликати интересует творчество К.И. Чуковский.

завдання:

Разработка подсказок для разнопланового чтения и постановки литературных произведений;

Развитие детей в области, эмоциональной сфере, уважение, новаторство, в сознании детей, развитие образов и предметов;

Удостоверение движения як зіб спількування, тренируясь над її разністью.

Використововать детям в співі и рух для создания сценического образа.

Идеальный фонематический слуховой аппарат;

Автоматизация звуков в звонком движении;

Закрытие музыкального и музыкального материала в виде музыки;

Развитие коммуникации и контроля.

Материал у устаткування.

Портрет К. И. Чуковского и копия книги. Костюмы для детей и взрослых. Телеграмма. Макет божественного дерева. Сонце, виризанье из картона. Шарудиння для танцев. Солод для частной еды. Видеокамера.

Передняя часть робота.

Чтение стихов и казоков К.И. Чуковский: «Мойдодир», «Чудо-дерево», «Федорина горы», «Краденское солнце», «Таракан», «Муха-цокотуха», «Телефон», «Плутанина», «Доктор Айболит», «Курча», «Смиливцы». »,« Дженника »,« Свиньи »,« Слон Чита »,« Котауси и Мыши »,« Радисть »,« Скорчена писня ».Розучування виршив К.И. Чуковский.

Стимулы: Казка «Курча» и вірш «Котауси и Мусей». Танцую «Чунга-Чанга». Малування и подготовка к теме.

Направляйте развитие движений, мимики и жестов.

займись

Дети заходят в зал, смотрят на экспозицию — на портрет К.И. Чуковский, книги с творчеством писателя, маленькие дети.

ус: ( очередь детям ) У меня экран — в новом объекте.Я буду по объектам, а vi — называть твир, в котором говорится о творении. Отличная работа. А кто писал создавать? (покажу портрет К. И. Чуковского).

Скриншоты: телефон, дети угадают: «Телефон», Выпью сумку « Таракан», милый «Мойдодир» блюдце «Федорина горы», галош «Телефон», термометр «Айболит» и др.

Whker: В этом году мы поговорим о творчестве Корного Ивановича Чуковского — замечательного ребенка-поэта, веселых и жизнерадостных людей.
Гра «Продолжить ряды».
ус: Я прочту К.И. Чуковский. Если я зупинюся, я виноват, что продолжу это читать.
Злая коза

Рощепирила очи:

(«Так возьми? Что?

Я не против! «)

Зазирни-бут-ти в дижку —

(у меня там жаба)

Zazirni-no ti in ceber —

(Таргани там кишит.)
усов: Какие казки этой цены? «Федорина Горы». Кому на память закрытые ряды Казки?

Дитина.

И на большой табурет

Так вишиты серветочцы

Самовар Варто,

Немов жарко сжечь

І пихка, і посмотрите на женщинує:

«Прощаю Федорушку,

Я использую чай из лакрицы.

Уж, уж, Федора Егоровна! «

ус: Вероятно gru.

їхали ведмеді

(на велосипеде.)

А за ними комплект

(назад)

А за ним комары

(На рубеже суток)

А за ними раки

(На кулгавий собаци.)

вовки (на кобили),

levi (в машине),

зайчики (В трамвае)

жаба (на мітли).

Дуй и смейся,

(Жуй имбирный пряник.)

Какой заказ? «Таракан».

ус: Что изменилось в таргане?

Дитина.

Тілки рапт под втулку,

Через синюю линию,

С дальних полей

Прилитакский горобец.

Стриб и стриб,

Так чириканье,

Чик-рики-чик-чирик!

Взять и клюнуть таргана,

Ось і отключена.

Заслуженная, кстати,

Я не остался!

Whker: Кто и по-якы казцам говорил с гостями:

«Метель-красуня,

»

Ешь варенье!

Для вас не будет

Наш особняк? « Так говорил Муха« Мухе-цокотухе ».

ус: Как ты стал мухой?

Раптом якис дидок

(Он немного забрал нашу Муху)

Я бы хотел въехать,

(Убить Цокотуха!)

ус: Чим закончил казку?

Дитина.

Raptom zvidkis fly

Маленький Комарик,

І горят в руции

Маленький личтарик.

«Де вбивця, де лиходий?

Я не боюсь його пазурів! «

Пидлитак на Павука,

Chablu Wiimaє

I youmu на полном скаку

Голова Зрубы!
ус: Докажу ряды из этой казки.

А затем позвонить в Крокодайл

І медленно спрашиваю:

(«Моя мили, хорошо, давай мои калоши,

І мужчин, и отряды, и Тотоша ».)

Какой заказ? «Телефон».

Whker: Кому вы звоните в ций казци?

Детский. Слон, заяц, мави, ведмид, чапли, газель, кенгуру, носорог,

свинья.

ус: Теперь докажу ряды из той же казки.

Кохинаты захватили:

(«К нам Нявкати приехала!

Mi wish, yak pigs,

Хрю! «)

А за ними качаю:

(«Не болтай больше!

Хочу, жаба як,

Квакати! «)

Какие казки ci ряды? «Плутанин».

Whker: Что перепутали в «ци казци»?

Дитина.

Риби, прогулка по полю,

Жабы летают по небу,

Миша рассердился,

Медведя посадили в дом.

И сирники взяли лисички,

К синему морю,

Было подожжено синее море.

ус: Молодец! Они показали свои знания!
Один-два-три-чотири-пять!

Хотите покрасить?

называться гра
«Розиминка театральная.«

Произведена артикуляционная гимнастика. Її мета — назовите в памяти у детей органы артикуляции, виробиты якисні руху для правильного вимови. Дети сидят на килимах отдельно.
Vidkrivamo устье-будка.

Кто джентльмен в доме?

Господин Язычок здесь. ( Дети открывают рты, показывают движение)

Выигрыш вручную в будку лиг.

В этой будке две стены,

Мы видим цепочку.

Вас можно затянуть в будки,

А потом, как круто, нафиг. ( Втянуть и надуть щеки.)

Пол є может быть у нас на стенде-

Видны нижние слоты.

Нижняя щель Qia

Маленький домик в беспорядке. ( «Чтобы встряхнуть обернутые ершики нижних

щель.)

Стела в горах, посередине —

Це небо. Представлять на рассмотрение.

В небо можно скатиться,

Стучите и будьте там. (язык цокай)

Вход в будку, двери закрыты.

Двери маленькие.

Двери-зубы. Безопасно.

Надеюсь, крупный план. (Скрежет зубами).

Двери — погубить нытье.

Ты можешь стать улыбкой.

В трубу можно попасть,

Писля — еще раз посмеюсь. ( Смеется.)

ус: А теперь пора все жестами показать, и слабый голос нам поможет.Стоять в стороне!
Проводится логотипами справа

«Вороги приготовили обид.»

Його мета — регулировка эмоционального тона, развитие работоспособности памяти, уважения, большой и другой моторики рук, координации рук, воображения неверной интерпретации. Учитель читает вирш, а дети контролируют слова учителя образными рухами.
Захотелось мне получить

Позвал гостей к будке.

Накрыли скатерть для била,

Вытащено

ложек, вилок.

Хлеб наризали и сир,

Готовый гарнир,

А на фарш все котлеты

Смазка без детей.

Приправить солью и перцем.

У нас есть. Не заблудись

Злой лук

І швидше за все заткнись.

Они были обнажены, они устали,

Пироги не пришли.

пробег вправо «Кухня»

Його мета: виховання культуры муви и рух, чтение бесчисленных звуков Вимова: «л», «х», «з», «ф», развитие образного муви, привлечение детей к коллективному творчеству.
По сезону ждем гостей, кухня готова к еде. Все свистят, булькаютє, пихка.

Ось булькнула, запеканка величественная! (Дети стекаются в кол.) Показано, як отварной, булькает в суп: «Бюль-Бюль-Бюль!»

(Дети виконуют звуком наслаждения, кладя руку себе на плечи, один к одному.)

Свистел чайник, на стекле шипели водяные точки, повторял: «пш-пш-ш».

А на оси есть ножи: тук-тук-тук.

Налить капусту для пирога: тук-тук-тук.

И джентльменское молоко потекло, как можно перед ним шипеть?

(Дети могут представить молоко, когда они в положении, сидя в покое и имовляючи: пш-ш-ш.)
А без костюма можно, дети,

Ремейк, скажем, на ветру,

За час сажусь, или в грозу

Как насчет метели, оса?

Какая помощь, друзья?

(Жесть и приборка, мимика.)

А что с мімікой? (Вираз нашего персонажа.) А жесть ? (Цэ руху.)

Бувах, без суммы, без настроения,

Його я буду называть, попробуй показать нам його …

(Дети приветствуются.

Беда, радость, спокойствие, здивування, горе, страх, жах, утопление .)
Разминка подошла к концу,

Все перепробовали сразу.

А теперь сюрприз, ребята,

Прошу Казку.

Whker: И сразу показать детям вдохновение К.И. Чуковский «Курча».
Живой на улице Курча. Вин був маленький. Ось такая.

Входит Курча (ребенок в костюме).

Курча. (покажу).

ус: У первого хулигана есть мать. Мама любила йогу. Мама Була Така Оси.

Входит Курка (ребенок в костюме).

Молоток.

ус: Однажды Кот напал на его мать и выгнал его со двора.

Комплект. Я був цей Кот это ось такая.

Покажи лапы, вист.

ус: Курча стала біля паркан только одна. Раптом на баха: злетив паркану гарний великий Пивень.

Входит Пивень (ребенок в костюме).

ус: Витяг кричал во все горло.

Pivn.

ус:

Курча.

ус: Эль вин упал и упал в калюжу. Ось такая.

Курча сел на пидлог от имени Жаба (ребенок в костюме).

ус: Жаба сидела в калюжи. Вона пнула Курчу и засмеялась.

Жаба.

ус: Здесь моя мама легла спать.

Молоток.

Обиймаг Курча и поглаживая его по голове.

ус: Спасибо, артисты!
ус: Корний Иванович Чуковский писал для детей вирши. В некоторых случаях это нечувствительные, забавные слова. Тильки знают, от чего зловоние приходит. Ты можешь? (Так!) Тоди слышит.
«Таталата, маталата» —

Не розибрати!

Детский. Это слова з верша «Слон читає».

ус: Разкажит этот ответ.

ус: Молодец! И угадайте ось, звезды и слова?

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

Ворчание-хрюканье-хрюканье-хрюканье!

Детский. Ци слова из стихотворения «Свиньи».

ус: Рожок, ласки, все вірш.

Дитина розповидак вирш.
ус: Ось такая грамотная! Ось такая шустрая! И це що за хитрые слова: Мышь, хвост, Кот, глаз, зуб?

Детский. Цэ слова из стихотворения «Котауси и муси».

Один за другим дети проходят по залу в костюмах Миши (Мышь) и Кота (Котауси).

ус: Я хотел бы знать, для медведя и для кита. Давайте удивимся, услышав историю.

Дитина.

Жил-был медведь Мыши.

(Входит Мыши.)

Я победил Котауси раптом.

(Введите Котауси.)

У Котауси злые глаза

Первые и главные зубы.

Pidbig Kotausi do Mousei

Я хвостом машу…

Котауси.

Ах, мышонок, мышонок, мышонок,

Давай, Мила Мауси!

Я для тебя сплю писенька, Мышка,

Замечательная писенька, Мышонок!

Дитина.

Эль Видповила Разумная Мышка …

Мыши.

Не обманывай меня, Котауси!

Бах твои злые глаза

Я презираю зубы!

Дитина.

Так сказал разум Мыши —

І швидше за большой см Котауси!
Виппер для внесения макета божественного дерева.Войти в Айболит (взрослый в костюме) и сесть у дерева.

Айболит.

Добрый Ликар Айболит,

Я сижу перед деревом.

Приходи ко мне новый

І корова, і вау,

І жук, і павучка,

І знахарь!

Все вилику, зцилит

Добрый Ликар Айболит!
ус: Доктор Айболит, вам терминальная телеграмма от гипотамив!

Да, на телеграмму Айболита.Это її прочитал.

«Звуки из Африки

Хочу знать:

Чи вмют в детском саду

Танцевати?

І подпишитесь к нам в Африке

Термыново надышлит! «

Детский. Можно!

ус: Вибрируй шарудиння для танцев, и ты, шановный доктор, готовься узнать.

Дети увидят танец Чунга-Чанга. Знак на видеокамере.Конец дня на ходу.

Айболит. Сонечко выглянула в зал с широкого танца!

Whker: Добрый день, если вы довольны своим малышом! А в одном случае с Корным Ивановичем Чуковским с солнцем история стала еще страшнее. Давай угадаем.

Мечта шла по небу

Я заблудился во мраке.

Взглянув на кролика в окне …

(У кролика потемнело.)

А сороки синие

Они ехали по полям

Краны кричали:

(«Горе! Горе! Крокодил»

Сон в небе, проковтнув! «)

Яка це казка?

Детский. «Украденное солнышко».

Айболит. Один из героев «Казки цієї» — волохати, клишоногий диду. Победите ужасного крокодила и врятував сонечко. Скажите, а кто это?

Детский. Tse wedmid.

Айболит. Ребята, про Сонечко прочитаете?

Инбигают пятеро детей, встают около носителя.

Перша дитина.

Привет, золотой сын!

Здравствуйте, небо блакытнее!

Друг ребенка.

стали щебечущими птицами,

Для комков литаты.

Третий ребенок.

Зайчик на галявине стал

Перевернись и перекатись.

Четвертый ребенок.

І чудо: Ведмежата,

Як веселый кощеный,

Прямо на Волохаты,

Толстопятов, бижат:

детский (сразу).

Привет, я иду, я здесь!

Пята дитин.

Ради кроликов и зайчиков

Ради парней и девчонок,

Примите и примите клишон …

детей (сразу) .

ну спасибо, иду,

Для Сонечко!

ус: Молодцы, детки! Спасибо, я счастлива! Спасибо Айболиту и всем, кто к нам в гости! Пора нам прощаться. С нами веселее и не занято! А в чем радость?

Звуковая музыка. Дети растут. Мамы сидят: руки подняты над головой, сразу сложены.

Маки.

Ради, ради, саке

Береза ​​светлая…

(Руки вверх, развести в стороны.)

Довчатка.

Я вижу на них радость

Виростают Троянди.

(Встать и опустить руки по бокам.)

детей (сразу).

Ради, ради, саке

Темные Осики,

Я вижу на них радость

Выращивайте апельсины.

(Надуть щеки).

Флиппер.

Первая ось мира радости

Выращивается в нашей группе солодов.

Не сердись, угощайся,

Дорогие дети и детки!

На нашем чудесном дереве выросло

лохов!

Кроме того, переверните макет чудо-дерева на другую сторону, отсоедините зукерки. Дети приветствуются.

Whker: Наши дела закончились. Для вас, ребята, проверяю новые проекты с героями войны и казками Корнего Ивановича Чуковского.

Курча. Ale vin думает, что он даже великий, и серьезно поднимает голову. Ось такая. (покажу).

Молоток. Мама любила йогов с червями. Я задираю и червячок, ось такая.

Я покажу жевательную резинку на глаз червя и положу ее в рот карри.

Кот Вига (ребенок в костюме) и из няни на бегу Курка.

Комплект. Я був цей Кот это ось такая.

Покажи лапы, вист.

Pivn. Ку-ку-ри-ку! Я не хороший парень ?! Я не хороший парень ?!

усов: Курчаты це чествовали. Виньягнув шию, запищал.

Курча. Пи Пи Пи! Я могу быть великим! Я могу быть великим!

Жаба. Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Вы далеко от Пивни!

Молоток. Вон сделал что-то вроде воздуходувки.Ось такая.

Obiymaє Kurcha и поглаживание йога по голове
Дитина.

Жил-был медведь Мыши.

(Входит Мыши.)

Я победил Котауси раптом.

(Введите Котауси.)

У Котауси злые глаза

Первые и главные зубы.

(Котауси подкрадывается к Муси.)

Pidbig Kotausi do Mousei

Я хвостом машу…

Дитина.

Эль Видповила Разумная Мышка …

Дитина.

Так сказал разум Мыши —

І швидше за большой см Котауси!
Котауси.

Ах, мышонок, мышонок, мышонок,

Давай, Мила Мауси!

Я для тебя сплю писенька, Мышка,

Замечательная писенька, Мышонок!

Мыши.

Не обманывай меня, Котауси!

Бах твои злые глаза

Я презираю зубы!

Айболит.

Добрый Ликар Айболит,

Я сижу перед деревом.

Приходи ко мне новый

І корова, і вау,

І жук, і павучка,

І знахарь!

Все вилику, зцилит

Добрый Ликар Айболит!
«Звуки из Африки

Хочу знать:

Чи вмют в детском саду

Танцевати?

Будь лаской, милый наш Айболит,

Я не хочу вас беспокоить,

Танец на камеру

І подпишитесь к нам в Африке

Термыново надышлит! «
Дети, умеете ли вы танцевать?
Перша дитина.

Привет, золотой сын!

Здравствуйте, небо блакытнее!
Друг ребенка.

стали щебечущими птицами,

Для комков литаты.
Третий ребенок.

Зайчик на галявине стал

Перевернись и перекатись.
Четвертый ребенок.

І чудо: Ведмежата,

Як веселый кощеный,

Прямо на Волохаты,

Толстопятов, бижат:

детский (сразу).

Привет, я иду, я здесь!

Пята дитин.

Ради кроликов и зайчиков

Ради парней и девчонок,

Примите и примите клишон …

детей (сразу) .

ну спасибо, я иду,

Для Сонечко!
«Дворянство требует от Африки:

Вы танцуете в детском саду?

Будь лаской, милый наш Айболит,

Я не хочу вас беспокоить,

Танец на камеру

І подпишитесь к нам в Африке

Поощрение Казки Корния Чуковского «Флай-Цокотуха»

Макарова Надежда Владимировна, виховецкой КОУ «Леушинская школа-интернат для школьников с широкими возможностями здоровья».»

Описание материала: Дания материал будет для педагогов, организаторов детского воспитания, дружинников, педагогов дополнительного образования, заступников руководителей виховного робота. Поощрения можно найти у використов во время закулисных визитов.
meta: Рекламная акция — это немного активности Vicon среди детей.
завдання:
— Развитие творческого здоровья;
— Разширение подвижной лексики;
— Возьмите наработанный материал;
— Ориентируйте комуніктивні навички.
Создание и материалы:
костюмов: Флай, Тарган, Комашка, Блошко, Бьола, Павук, Комар, Метелик, Музыкант.
Реквизит: самовар, стол, скатерть, чашки, мед горшечник, лавка, сабля, мотоцикл, детский барабан, гармошка, чобиты.
Діючі лицей: Флай, Тарган, Комашка, Блошко 1, Блошко 2, Бьола, Павук, Комар, Метелик, Музикант 1, Музикант 2.
Хід інценування:
Есть стол с накрытым на сцене скатерть, на столе — самовар, чашки.Сцена обрамляет Будиночок Мухи-Цокотухи.
Звучит забавная мелодия. Идите во Флай, смотримся в блеск.

fly (Представьтесь) … Лети, лети,
Позолоченный живот!
По полю гулял,
копейки там знал.
Сходил на базар
Купил там самовар.
Давай таргани,
Приглашаю в гости!

Go Targan.

Тарган. Привет, Флай, я иду,
Я выпью с тобой чаю.

Тарган идет для стиля. Муха разливает чай Тарган. Иди в Комашку, иди к Тарганову.

Комашка. А мне ком
Для трех мисок
С молоком и пирогом.

targan (Комашки) … Nini fly-clatter
Именинница!

Выходи Блохи с чобитами в руках.

Блишки 1. Я иду! (Лук)
Блишки пришли к тебе,
Муси принес чобиты!

Блишки 2. А чобиты не простые —
У них много золота.
Чобиты Grant Musi, сиди ради стиля. Муха везде разливает чай.

Прогулка по Бьоле с медработником.

Бьола. Привет летай
Лети Цокотуха!

Fly. Привет, бабушка Бьола!

Бьола. Я принес тебе мед.

Бьола намазал стакан медом. Все радикально потирают руки, при всем уважении к меду.До Павука, Вистача Муху и тягня ехать час.

Комашка 1. Ой, чудо, павучок
Нашу муху взяли!

Комашка 2. Хотел бы въехать,
Цокотуху запастити!

Fly. Уважаемые гости, помогите!
Взломайте Pavuka!
В первый год я оказал тебе честь,
Я приветствовал тебя,
Чи, не покидай меня
В мой последний час!

тарган (Злякано) … Mi yogo невозможно
По кутам, по плитам в потоке.

Бьола. Щоваумося ми пид лижко
Не хочешь воевать!
Все рады магазину

Павук. Ха-ха-ха!
Ничего страшного не разрушить!
Заблудись, джин, именинница!
Начните с обертывания Муху мотузкой.

Fly. Ой, лихие не жарко,
Крутите руки и ноги с мототами!

Go Metelik.

Metelik. Ой! Fly screaming,
Стресс!
И лихой ход,
Смейтесь!

Звукозапись «Летучий комар»

Метелик. Сюрприз, подлетай к нам
Маленький комар
А в руци ты сгоришь
Маленький лихтарик.

Войдите в Комар с лихтариком и мечом.

Москит. Де вбивця? Де злодей?
Я не боюсь його пазурів!

Москит поражает Павука, прямо в новый.

Бьола. До павука от падения!
Youmu head zrubaє!

Павук кулгаючи йде, Комар возьми Муху за руку. Веды в центр сцены.

Тарган. Смотри, возьми руку
І такая красивая.

Москит (Мусі) … Зарубил,
Я к тебе привязан
Я сейчас, душа-девочка,
Хочу с тобой подружиться!

Fly. Гей, шишки и комочки!
Vipovzaє магазин з-пид!

Все встают.

Все. Слава, слава комару!
Я переживу это!

метель (Блишки) … Готовим свои нижки,
Идем по дороге,
Зови музыкантов,
Давай танцевать!

Блишки тикают.

ком (Комаров) … Наша Флай-Цокотуха!
Нини изменнится!

Бьола. Музыка пришла!
Попался в барабан!

Музыка. Бом, бом, бом, бом!
Танцуй, лети, с комаром!

Звучит забавная мелодия.
Муха с комаром держится за руки, качая пидстрибой два колья. Обернитесь взглядами, возьмитесь за руки, прокляните дверь.
Тарган проходит через ворота

Тарган. Тара-ра, тара-ра,
Танцуй и нам пора!
Тупо грабить ногами.

Блошки проходят через калитку, танцпол.

Блишки 1. Радио, народ —
Блишки 2. Fly freeze id!

Метелик. Для лихих, дерзких,
Юный комар!

Москит (топание) … Чоботы скрип
летать (Пританцевучи) … Пятки стук!

Бьола пройти через ворота

Бьола. All NATO
Развлекайся до раны!

Все півколо робко.

Все. Нини Муха-цокотуха
Именинница!

Викторина для детей старшего возраста

Гра — Поощрения для К.И. Чуковского для детей старшего дошкольного учреждения вик

фимова Алла Ивановна, виховат ГБДОУ №43 м Колпино Санкт-Петербург
признание: Дания материал может быть использован для коризного для дошкольных учреждений со знанием старших дошкольников с творчеством Казкар Корний Иванович Чуковский.
meta: Для популяризации знаний детей творчество К.И. Чуковский.
завдання:
-Снижение интонаційной подвижности
-Виховувати любовь к художественной литературе, особенно к казокам, привлечение детей к чтению казок.
Передняя часть робота: Чтение и прослушивание дисков казоков, просмотр иллюстраций, организация показа книг К.И. Чуковского, презентация, художественное творчество по теме.
Владелец: костюм и атрибуты для сцены спектакля.
Портрет К.И. Чуковский.
Экспозиция книг К.И. Чуковский.
Шоу маланков по мотивам К.И. Чуковский.

Звоните:

Whker: Привет, привет. Сядьте счастливо, приготовьтесь к еде и с уважением слушайте и с готовностью реагируйте на еду.
(Стук в дверь)
ус: Что-то перед нами стучит, давайте задумаемся, кто придет перед нами. Открытые двери. Добрые гости к нам, как гость — Казка к нам приехала.

казка: Привит, ребята. Я прошел здесь, замерзший, как у вас здесь святые казаки, послал вас к вам. Да ладно, мы станем вирусными, и нам будет непросто стать дороже. Послушайте имя существа; «Телефон», «Доктор Айболит», «Cradene Sonce», «Плутанина», «Федорина Гори» и скажите, кто это написал, создают? Вы понятия не имеете, сколько стоит фото. Сюрприз с уважением.

Дети: Корний Иванович Чуковский.
ус: Здравствуйте, и вы знаете, справочное имя Корний Чуковский.
Показания: Корнейчуков Николай Иванович.
ус: Все верно, и мы идем в дорогу по очаровательным созданиям чудотворца. Послушайте и посмотрите.
Оставьте отзыв о ленте:
— Почему заболели животики причесок? (Вонь наполнилась жабами)
— В який казц все напутано? (Плутанин)
-Шо просить крокодила в Казц «Телефон»? (Галоши)
— Зброя комаров в Казц «Флай — Цокотуха»? (Шабли)
— Чима пригласила Муха-Цокотух к бабушке бьоле? (Варенням)

ус: Шаг на строчку: «Чи иди на фразу»:
«Кхали ведмеди -… на байке «
» Ковры потекли — … пролетели мимо «
» При этом щетки, щетки — … поцарапали, как рывки «
» Проведите решетом по полям — … и корито по лугам «
» Паршиво до старой ревизии — не парься, но … знаешь «

Whker: И сразу пацаны, экран уважаю. Покажу картинки, а вы звоните в ТВ . Fix it …

следующим образом: Moidodir.

следующим образом: Fly Tsokotukha.

следующим образом: Айболит.

следующим образом: Телефон.

следующим образом: Kradene sun.

следующим образом: Федорина гор.
Whker: Молодец, любезно забыл сказки.
Лети — лети … (Цокотуха)
Позолоченная … (брюхо)
Лети по полю … (вперед)
Лети копейка … (знала)
Лети пошла на … (базар)
Я купил … (самовар).
Хто идет к Мухе … (блишки, бабушка бйола)
Умницы. Чудом и шустро вписались с завданными. А теперь поиграем. Я расскажу вам о безумстве «Флай — Цокотуха», а наш гость посмотрит. Я приготовила для вас костюмы, платье и программу.
Дети наряжаются в костюмы и разыгрывают сценку.

ус: Молодцы, ребята. Давай включим его в Казке, як уй, а?
казка: Хлопці, ви розумничка.Для меня даже большая честь, если я пришел к вам не с пустыми руками, а принес небольшие подарки — сувениры, маски для изображения багатио казоксов. Интересно, какой красивый запах. (Дети наряжаются)

kazka: Здравствуйте, спасибо за святое, как вы подарили мне подарок, пришло время для меня. Желаю удачи и любви к книгам и книгам.
усов: Дьяку Казку. Что ж, мои ребята будут запрограммированы на вас.

«ПЛУТАНИНА»

перед роботом

вид иллюстраций

Устаткування: шапки котят-2, качинат-2, свиньи-2, мизинец, кит, жаба-2;

Костюмы: ведмид, заец (окуляры, указатель), лисички-2, крокодил, метель, жаба-2.2 пачки «сырников» для лисичек, ткань блакитна и червона для моря, корзина фруктов и грибов для крокодила.

Для детей для входа в зал

Чіплмся тата мами

Слушание казки все дни без перерыва.

Я знаю все казки по пальцам политика.

2. О тараканах и крокодилах.

Об Айболите и Мойдодире.

О Бармале в Казском море

О телефоне и горе Федорина.

3.Мы и тата передали нам сообщение,

Они давно знали зловоние героев.

Бабус в детстве казков читал

От них знал зловоние казки.

4. До бабушек приставали

Знаете ли вы, какой запах ци казки?

Бабус_ ось

Казаки воняют в книгах читают

Книги ци писав дід Корний

Казкар, критик, поет, заклинатель.

Наша Казка непростая

Эль героев, всех известных,

Не спал, не ждал,

И Чуковский — читал.

В наших казцах нет простоты

Лисовцы выбрали.

Є герои-смиливцы.

Вы готовы услышать слух?

Значит все у вас хорошо!

(Дети идут один за другим и представляют своих героев)

Я красная бабочка

Я плыву то тут, то там.

Я красная бабочка

Я прочищаюсь за колорами.

ква ква ква,

ква ква ква!

Ах, какая красота!

У меня маленький черный носик,

У меня пухлый хвост.

Кря-кря-кря,

Кря-кря-кря!

Я купаюсь в богатстве.

Няв-няв, у казака

Все дети идут в зал и выпивают.

(Продолжение переклички)

1-й ребенок

Казки, подходящие нам.

Любимая и очаровательная.

Наслаждайтесь кошками, медведями,

Чи ни у кого не мальчик.

2-й ребенок

Берём ось в руки фарби

На мордочке маленькие маски.

Катя стала лисичкой рапсой,

Костя-кишкою, Дим-птичка.

3-й ребенок

Казка жива

Помогу подружиться.

(Пусть музыка идет, чтобы дети пошли на кулер).

Ведуча: Смотри, иди за занавески! Все звуки о столкновении, шуме. Так что зловоние испорчено! Интересно, что случилось? Це з ПЛУТАНИНА.

Есть 2 кошенья под музыку.

при условии : Кохинаты взяли на себя:

детей: «Нявкати пришла к нам!

Ми желаю, як свиньи,

Хрю! «

Иди под музыку на 2 качели

при условии : А за ними качаю:

детей: « Не бажаумо больше крякайте!

Хочу, жаба як,

Возьми 2 свиней под музыку

Ведуча: Свинки взяли:

детей: Мяу!

Сходи под музыку 2 кишечки

Ведуча: Малыши крякнули:

детей: Хрю, хрю!

Под музыку на 2 качели

Veducha: качественные начали квакать

дети: Kwa, kwa!

Veducha жабы, хищники, крякнули!

дети: Крякка!

Ведуча: болван скачет

Я издевалась над коровой:

дитина: Му-оо-ооча

ived wedmid

І давайте рассмотрим:

ditina: Ку-ку-ри-ку!

Veducha:

только заяц

Buv goody: «Кому приказано чирикать-

Чи не нявкав Чи не муркоче!

Не хрюкаю- Кому приказывают мурлыкать-

Ложусь с капустой, Чи не цветет!

Заяц кроликов Не покупай ворон, как корову

Я зверушки не умные Чи не пускай жаб

Умовляв: лажа! «

Ведуча:

Эль веселые звери-

Поросята, детёныши

Дужче пусто

Не хочу слышать кролика.( детей танцуют под веселую музыку)

Ведуча:

И лисички

Взяли сирников,

К синему морю

Голубое море загорелось … (Давай иди под музыку с лисичками)

Ведуча: Море полусгорает,

Вибиг с моря кит:

дитина: «Эй, пожежні, біжіт!

Помогите, помогите!

Ведуча: Довго, довго крокодил

Море греха тушение

С пирогами и миндой,

І сушеные грибы.

Тушить, тушить, не тушить.

Заливать, а не заливать. ( детей имитируют тушение рухи, тушение, махание у костра)

Ведуча: Здесь налетела метель

Она замахала зубами

Море начало исчезать —

вышел … (пошли музыку метелью и махак крильцами — потушу)

ведуча:

ось зверь доволен!

Развлекайся и спи,

Брызнули ручками: ( детей ) один, два, три!

Ніжками скучно: (детей ) один два три!

Кишки приглушенные: (дети ) Мяу мяу!

Птицы зацвиринкали: ( детей ) цвирин-цвирин!

Жаба квакают: ( детей ) Ква-ква!

А качающиеся шарлатаны: ( детей ) шарлатан шарлатан!

Ведуча:

Ой, это счастливый ребенок,

Казки не стало.

Казка музыкальная «Муха-Цокотуха»

Программа zmist: Закройте знания детей о чтениях К.И. Чуковский.

Эмоционально читайте детей и активно зажигайте казку.

Создайте положительный эмоциональный настрой в духе социальной деятельности.

Навчить ответы на свои вопросы с диами товарищей по тексту.

Создайте невидимую среду для детей.

Активизируйте знания и память для детей.

передняя часть робота

Читают Казок и Виршив К.И. Чуковский («Муха — Цокотуха», «Таракан», «Мойдодир», «Айболит», «Федорина горы», «Телефон», «Плутанина», «Чудо — дерево»)

Проведение шоу Малунков за работами. КИ Чуковский середина Батькива

вид иллюстраций

Организация книжной кукушки по книгам К.И. Чуковский

Чтобы озвучить музыкальный супровид, уривок из мультфильма «Пластилинова ворона»

Одна простая казка, а может и не казька, а может и не простая, если хотите подсказать.Это мои воспоминания о детстве, а может, и не о детстве, но, может быть, это не воспоминания, давайте будем згадувати.

Свинец: Лети, лети, лязгай

Позолоченная матка,

Муха летела по полю

(Ходи мухой в танце)

Муха-пенни знала.

(Целый час танцую, чтобы найти гриша)

На рынок пошла муха.

Звуковая русская народная музыка.

Выступают ребята в ряд, представляя продавцов товаров.

1-й продавец продает: Ех, килими, корь перски

І волосатые килими,

с Сибиру Усурийский и

Сходные подарки.

2-й продавец співа: Ex, kavuni dinі glatkіe,

Z’yzh не будет в том шкоди,

Попробуй пикантный, цукровый

Будешь молодым.

3-й продавец співає: Давай, чудо и радій

Помилуй товар

Вин виблиску немов веселка

Цей Тульский Самовар.

Ведущий: Fly пошел на Базар и купил Самовар!

Чтобы озвучить песню Муха-Цокотуха (танец и спивак с самоваром)

Так вот я муха, я стук

Давно не знаю,

Я шкура муха, я шкура блеша

Вожу душевный разговор

За комаров-блишок пеку лепешки,

А за кусок пирожков

Развлекаюсь с ними до рассвета, до Рассвет.

(Виповзаут все букажки встают в пивколо,

летят посередине с самоваром)

Спят со всеми хором: Клич летят к тебе,

Я всех попрошу на чай

Она святая

Заходи и не справиться!

Всем гостям разрешается пить чай, чай и кипяченый чай.

Деяки танцуют с ними. Музыка закончится.

Все гости сразу спят с мухой: Який красивый буль

Сезонный обид: грибы, икра

Севрюжки, омлет.

Я знаю, что танцевать весело.

Озвучить Грига Пищера из Подпольного Короля.

Ведущий: Raptom yakis old pavuchok,

Нашу ширинку накинули.

(Wistribuє pavuk whistachaє fly)

Я хотел бы вбить, чтобы уничтожить грохот.

Муха кричит, кричит,

Лихое движение, смейтесь.

І ихто не разрушить,

Подает, гинь меннится.

Fly: Уважаемые гости! Помощь! Уничтожьте Павука Лиходія!

Ведущий: И лихо не жарко,

Руки и ноги в Муси крутят с мотосе.

Звук Григ. Танец гномов.

Ведущий: Raptom zvidkis fly

Little Komarik,

І горят в руции

Little lichtarik.

Комарик: Де вбивця? Де злодей? Я не боюсь ого pazur_v!

Петь песню комара: Камарик Я герой, герой, герой.

Не забирайте у меня трепку!

Знаю, муха это чек, значит цена!

Я летал сюда, и даже я герой,

Aje Я герой, герой!

Пойдут все гости хором: Камарик — герой, герой, герой

Дар шаблуса с собой не возьмет

Лети чека рьятивника, значит тебе!

Соблазн, ты герой, ты

герой, герой!

Комарик и Павук

Ведущий: Пидлитак на Павука, Шаблю винит

І Іому на полном скаку зруба.

Чтобы озвучить мелодию музыки Гріга.

Ведущий: Лети за руку

I до конца Веды.

Комарик: Зарубил (все хором: Зарубав)

Я освободил тебя (все хором: Звильнов)

Я теперь, душа дьявола

Хочу с тобой подружиться!

Все хором: Слава! Слава! Я перейду к Комару!

Озвучить песню: «Mi bazhaєmo, счастья тебе!»

литературная викторина

«Дороже казахам Корнии»

Программа zmist: Закройте знания детей о чтениях К.И. Чуковский.

Эмоционально читайте детей и активно зажигайте казку

Читайте в точности сообщение о еде

Развивайте творческую инициативу, уяву

Виховувати сидите и интересуйтесь, пока не занялись

устаткування

Портрет К.И. Чуковского творения и иллюстрации перед ними, показ маланков творений К.И. Чуковский, декорации, мяки играшки, маски существ, чудовищный мишек, изготовление коллажей.

перед роботом

Читают Казок и Виршив К.И. Чуковский («Муха — Цокотуха», «Таракан», «Мойдодир», «Айболит», «Федорина горы», «Телефон», «Плутанина», «Чудо — дерево»)

Проведение шоу Малунков за работами. КИ Чуковский середина Батькива

Художественное творчество (аплікація) «Чудо-дерево»

вид иллюстраций

Организация книжной кукушки по книгам К.И. Чуковский

спрятал проводку

Чтобы дети могли войти в зал и выпить, — чирлидер читает:

їхали ведмеді

^ Дети : На велосипеде.Детский : Леви в машине.

На трамвае.

Жаба на мітли …

Подумай и смейся,

дети : Пряники жевать.

Дети ходят в стиль.

Whiplighter: молодцы, а кто написал цей вирш?

детей : Чуковский Корний Иванович.

Вихаватель: поговорим о творчестве Чуковского за год. Создавайте Його и создавайте прекрасные настроения в людях.Вы знаете, что не только мамы и тата, но и бабушка с дочерьми. Угадаем слова Корния Чуковского.

детей : «Муха — Цокотуха», «Телефон», «Бармалей», та в.

Шип: Корний Чуковский написал для детей много виршивов и казок. Новогоднее творение с героями вашего творения.

1 тур «Угадай Казку».

Угадайте, другими словами, ряд закончится, назовите казку.

Веселитесь люди —
Летай заміж id
Для лихих, смелых,
Молодых… ( комаров) !

«Флай Цокотуха»

Ні ні! соловей

Чи не сп_ває для свиней

Поклич- но ти красивее … ( ворона)

«Телефон»

Мне не нужно
Без мармелада,
Без шоколада
И только для самых маленьких
(Так, даже самых маленьких!) … ( дети! )

«Бармалей»

Лику деткам

Лику птицу и звірів

Крыз окуляры твоего удивления

Добрый доктор… ( Айболит )

«Айболит»

Тілки рапт для куста

По синей линии

С дальних полей

Прилитає … ( Горобец)

«Таракан»

И блюда вперед и вперед

В полях, в болотах, ид.

«Федорина Горы»

Сон про гулял по небу

Заблудился во мраке.

Взглянув на кролика в окне,

Он стал зайцем… ( темный )

«Kradene sun»

Свиньи взяли:

Мяу мяу!

кишечки … (хрюканье: хрю, хрю, хрю!)

«Плутанина»

2 Экскурсия: упаковка

Раунд 3: Поощрение К.И. Чуковский «Телефон»

Ворхаватель: молодцы, вроде бы хватило из-за сотрудников, таких детей можно попросить в Казке.

А теперь показываем казку «Телефон».

Слон — Ваня

Крокодил — Миша И.

Зайченята — Катя

Мавпи — Янчен

Ведмид — Илья

Чапли — Маоси

Газели —

Мисаша

000 — 9000 Мисаша

000 — Мисаша

000 — Сергей

000

Раунд 4: Чудовий мишечок Казок

Виппер: Я буду играть в гро «Торбинка Казок»

У малышки есть те, у кого крокодил проковтнул в казци «Мойдодир»

Что это? (Скруббер).

Малыша тогда накормили метелью в Казце «Флай — Цокотуха»

Что это? (Варення).

У маленького мальчика, потом доктора нашли бегемота в «Докторе Айболите»

Что это? (Шоколад).

У маленького мальчика то, что комары вылавливали в Казци «Таракан»

Что это? (Пудровые бумажные пакеты).

У маленького мальчика есть то, что знала Муха-Цокотуха, если бы поле пошло

Что это? (Дунєжка, монета).

5 тур: «Хто є хто»

Уитчер: Яким персонажи должны иметь ці казковые имена …

Айболит — (доктор)

Бармалей — (розбыник)

Федора — (бабушка)

Каракули (акула)

Мойдодир — (раковина)

Тотошко и Кокошка — (крокодилы)

Цокотуха — (летать)

Барабан — (ненажера)

Рудий, вусатый круглый велетень — (

)

Изготовления колаге для казкой «Мойдодир»

Отражен фон, на котором в центре наклеена картинка «Мойдодир», дети будут менять картинки из центра Казки, а те, кто любит «Мойдодир» больше всего .Литературная викторина на проделки Корния Ивановича Чуковского. Инсценування казка «Телефон».

Программа Zmist:

1. 
   Закройте знания детей о литературном творчестве К.И. Чуковский.
2. 
   Навчит детей интеллекта, характеризующих казахских героев, ситуаций, спрымати и образных змистов.
3. 
   Я творческий и креативный.

занято

1. — Hlops, чей портрет ты собираешься написать на обороте?
— Поговорим о событиях К.И. Чуковский. Я удивлюсь тому, насколько хорошо вы знаете эту змею.
— Як казки К. И. Вы знаете Чуковского ви? («Плутанина», «Украденное сонце», «Телефон», «Муха — Цокотуха», «Айболит», «Мойдодир», «Бармалей», «Таракан», «Федорина горы».)

Что вы имеете в виду? А как насчет шума? В чем была ловушка? Не ловушка bida chi
? .. Не теряйте терпения, все в порядке — приходите к нам с книгами и загадками. Угадайте, что там:

Все они добрые,
Ліку птичка и звірьів,
Однажды бегемот
Вытащив выигрыш из болота,
Відомы, знаменитости
Что это? (ДокторАйболит)

Выход героя под музыку

Доктор Айболит:
— Здравствуйте, ребята! Ты меня знал?
Скажите — а мне, детям, разве их нужно грабить, а не болеть? (Загартовуватис, погруженный в холодную воду)
-А чи є у тебя нет сил? Зараженный. Отгадай мои загадки:

Наши руки в Воске,

Якшо на ногах,
Кто наш первый друг,
Знаешь основную тяжесть лица и рук? (Вода)

Vislizne Yak Live

Эль не отпустит,
Пение звуком,
Руки Мити не провисают.(Симпатичная)

Каждая дверь — два красивых принта:

«Помойся, хочу крошку,
Чорнило змей от личности.
Инакше ты в пивдня забрудниш меня.» (Рушник)

Ходжа, я не на линия,

А по Вусу и Волосю,
1-го зуба за меньшее,
чим у вовков и і ведмедів. (Гребинец)

Теперь я знаю, что вы хорошие, хорошие ребята. И вы можете показать мне, как вы это видите?
— Тоди, послушай, я тебе скажу: я не единственный, кто пришел до тебя…

Wihid герои.

Добраться до вас, как видите, загадки видгадати,
Вонять сами, ребята, не надо называть.

1. Погоди, не спи,

Я тебя проковтну.
Проглочу, проковтну, не пощаду.
— Кто це? Какие казки? («Таракан»)

2. Я великий Синкер
Знаменитости Я начальник
Я командир мочалок.
— Кто це? Какие казки? («Мойдодир»)

3. И я прошел поле
Я знал копейки.
Сходил на базар
Самовар купил.
— Кто я? (Флай Цокотуха)

4. 3.Гра «Дуй и смейся, жуй имбирный пряник»

Доктор Айболит:
— Угадайте, кто персонажи К.И. Чуковский:

Иногда я рад, иногда рад

Осел ёму слава на нотном пении,
Козы подметают дорогу своей бородой …
(Разведение таргана. «Таракан»)

Здесь большая раковина,

Знаменитый Мойдодир,
умивальников Голова
I мочалки командир,
Пидбиг мне, танцует,
Я, тисуючи, мол…
(Тому, кто в него врезался. «Мойдодир»)

Свет включили,

Загорелись вогники —
Забавно стало
Вот — хорошо!
Веселые стоны
Идем по дороге,
Зови музыкантов,
Давай потанцуем!

Мусиканти прибыло,
Застряло в барабане …
(Победы над павуком. «Муха-цоканье»)

Птицы стали щебетать,

За комочки литати.
Зайчик стал на галявин
Переверни и катись.
І чудо: ведмежата,
Як веселый кощеный,
Прямо к волохатам,
Толстопятов, бижат …
(Звильненню Сонечку. 5.Гра «Докажи слово»
— Ну, мы гадали на Казку, и теперь вы легко отгадываете мои загадки.
1. Але, як чорна зализна нога,
Бежала, пострибала … (Кочерга)

2. Заодно штаны, штаны
Вот и попали мне в руки.
А за ними пирог:
«Ну ка, з’ыж мне … (друг)

3. Я Великий Грузчик,
Знаменитый Мойдодир,
умивальников голова
Я мочалки … (Командир)

4. Тилки раптом z — для куста,
З — для синей линии,
С дальних полей
Прилита… (Воробей)

5. Слетел на рынок
Купил … (Самовар)

6. Звонит телефон.
Кого мне сказать? .. (Слон)

7. Я сказал скалкой:
«За меня Федору Шкоде».
Я сказал чашу:
«Ой, вот … (Бидолаха)

8. И тогда маупи позвонили по телефону:
Надо, будь лаской … (Книги)

9. И с ним, заяц — мама
Теж пошла потанцевать.
Выхожу и кричу:
«Ну спасибо… »(Айболит)

Бегун и дети видят осуществимость, и в этой книге К.