Содержание
Валентин Берестов — Стихи для детей
Валентин Берестов
1 апреля 1928 г.- 15 апреля 1998 г.
| Наименование | Примечание |
|---|---|
| Весёлое лето | |
| В магазине игрушек | «В магазине игрушек», «Больная кукла», «Мяч». |
| Заиньки | «Заиньки», «Заяц-барабанщик». |
| Медвежонок | «Медвежонок», «Мишка, мишка, лежебока!» |
| Стихи про животных | «Барашек», «Бычок», «Воробушки», «Котёнок», «Котофей», «Лошадка», «Лягушата», «Петушки». |
| Ночная считалочка | |
| Праздник мам | |
| Читалочка |
Валентин Дмитриевич Берестов — пушкинист, историк, археолог, лирик и переводчик. К сожалению, стихотворения этого поэта неизвестны широкому кругу читателей. Валентин Дмитриевич был знаком с А. Ахматовой, К. Чуковским, которые сыграли роль в его поэтическом становлении. Между прочим, его супруга Александрова Т. И. была автором истории о шкодливом домовёнке Кузе. А слова для песен в мультфильме про забавного Кузю придумал сам Валентин Дмитриевич. Московская квартира, принадлежащая супружеской чете, в 70-е годы была местом сбора творческой молодёжи.
Герои его стихотворений постоянно заняты делом: отбившийся бычок ищет стадо, игривый котёнок вечно носится за чем-нибудь, распетушившиеся петушки собираются драться. Его стихи примечательны и тем, что их несложно читать вслух детям. А ещё они, как знаменитые «Ладушки», подходят для громкого чтения по ролям. Они научат ещё не говорящих малышей подражать звукам различных животных. Благодаря им можно формировать у детей мимику и умение передавать при помощи голоса чувства героев. Его «Ночная считалочка» обязательно пополнит коллекцию считалок, так необходимых в детских играх.
Восьмое марта, праздник мам, Тук-тук! — стучится в двери к…
В магазине игрушек Друзей не покупают, Друзей не продают. Друзей…
Барашек Стригут барашку под машинку Бочок кудрявенький и спинку. Не…
Медвежонок Медведица ласково сына качает. Малыш веселится. Малыш не скучает….
Заиньки Маленькие заиньки Захотели баиньки, Захотели баиньки, Потому что маленьки….
Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не…
Стихи для детей: Валентин Берестов
Валентин БЕРЕСТОВ
В добрых глзах приручённого зверя
Каждыё ребёнок прочтёт без труда:
«Я полюбил тебя! Я тебе верю!
Ты ведь не бросишь меня никогда?»
«Весёлые картинки», 1990, №7
Зимы последний след исчез.
Синицы улетают в лес.
Пинь-пинь.
Подружки!
Кинь-кинь
Кормушки!
«Мурзилка», 1978(?), №4
Всем противникам охота
Мяч забить в мои ворота.
Но откуда ни ударь,
Этот мяч возьмёт вратарь.
«Мурзилка», 1994, №5
В ужасном подземелье
Ужасное веселье!
Кипит, клокочет зелье.
Его мы продадим.
Любого заколдуем,
Кого хотим
Во что хотим
«Миша», 1996, №2
Сегодня вышел я из дома.
Пушистый снег лежит кругом.
Смотрю – навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком.
И вот мы радости не прячем.
Мы – неразлучные друзья.
Визжим, и прыгаем, и скачем,
То я, то он, то он, то я.
Объятья, шутки, разговоры.
— Ну как живёшь? Ну как дела? —
Вдруг видим, кошка вдоль забора,
Как тень, на цыпочках прошла.
— Побудь со мной ещё немного! —
Но я его не удержал.
— Гав! Гав! – сказал знакомый строго,
Махнул хвостом и убежал.
«Весёлые картинки», 1984, №3
Дрожа от лютой стужи,
Кот просит: — Отопри!
Как холодно снаружи!
Как голодно внутри!
Накормите
Несчастного кота,
Согрейте, пожалейте,
И будет красота!
«Вёселые картинки», 1984, №3
Мышка кошку угостила.
Кошка мышь не проглотила.
Почему не проглотила?
Угощения хватило.
«Весёлые картинки», 1980, №5
ПОРТФЕЛЬ
Зимою книжками набит,
А летом пуст и крепко спит.
Зимой по улице бежит,
А летом в комнате лежит.
Но только очень настаёт,
Меня он за руку берёт,
И снова в дождик и метель
Со мной шагает мой портфель.
УЧЕБНИК
— Учитель у меня в портфеле!
— Кто? Быть не может! Неужели?
— Взгляни, пожалуйста! Он тут.
Его учебником зовут.
ТЕТРАДИ
Тетради в портфеле шуршали,
Что в жизни важнее, решали.
Тетрадка в линейку бормочет:
— Грамматика!
А в клетку тетрадка ворчит:
— Математика!
На чём примирились тетрадка с тетрадкой,
Для нас до сих пор остаётся загадкой.
ЗАКЛАДКА
Я — нарядная закладка.
Я нужна вам для порядка.
Зря страницу не листай.
Где заложено — читай!
РЕЗИНКА
Я — ластик, я — резинка.
Чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста:
Помарку стёрла я с листа!
АЛЬБОМ ДЛЯ РИСОВАНИЯ
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.
Всё вызывает интерес:
Цветы, машины, пляжи, сказки…
Всё нарисуем! Были б краски
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле!
ПЕНАЛ
Карандаш в пенале мается,
Но зато он не ломается.
Ручка в тесноте находится,
Но зато легко находится.
КАРАНДАШ
Я — малютка-карандашик,
Исписал я сто бумажек.
А когда я начинал,
То с трудом влезал в пенал.
Школьник пишет и растёт,
Карандаш — наоборот.
ДНЕВНИК
В дневнике заданья на дом,
И стоят отметки рядом.
До чего же хороши!
Ну-ка, мама, подпиши!
СЧЁТЫ
То считаю втихомолку я,
То опять на счётах щелкаю.
Если правильно считать,
КИСТОЧКА
Над бумажным листом
Машет кисточка хвостом
И не просто машет,
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота!
РУЧКА
Буквы напечатанные
Очень аккуратные.
Буквы для письма
Я пишу сама.
Очень весело пишется ручке:
Буквы держат друг дружку за ручки.
ЕЩЁ РАЗ ПРО РУЧКУ
— Ах, батюшки! — сказала ручка. —
Что значит эта закорючка?
— Чернильная ты голова!
Ты ж написала букву «А»!
ЦИРКУЛЬ
Циркуль мой, циркач лихой,
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился — и ни шагу.
Почему из-под точилки
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет,
Вот она его и точит!
ЛИНЕЙКА
Я — линейка.
Прямота —
Главная моя черта.
«Колобок», 1985, №9
Мой спутник – дождик. Ты в речной воде
Шипишь, как масло на сковороде,
И в луговой траве шуршишь, как мышь,
И в листьях, словно ветер, шелестишь.
И, прежде чем я трону дверь ключом,
Ты на прощанье прожурчишь ручьём.
«Мурзилка», 1978(?), №4
Били молнии.
Волны метались,
Ливень лил.
Но от бури остались
Только лужи
На нашем дворе,
Только снег
На далёкой горе.
Цирковая азбука
А
Аллё! Начнём аттракционы!
Вот акробаты-чемпионы.
Атлет-артист. Арена-сцена.
А клоун – лучший друг спортсмена.
Б
Борец Бабурин в бурной схватке
Боброва бросил на лопатки.
Пусть побеждённый победителя
Поздравит на глазах у зрителя.
В
Верчу колёса. Руль верчу.
Весельчака везу к врачу.
Ведь он же со смеху помрёт,
Вот-вот животик надорвёт.
Г
Гимнастов чтили в Древней Греции.
Гимнаст летает на трапеции.
Вниз головой гимнаст летит.
Гимнастка на него глядит.
Д
Дрессировщики зверей!
Дайте сахару скорей.
Долго звери вас учили,
Чтоб награды им вручили.
Е
Едет клоун по шоссе
На блестящем колесе.
Для чего? Зачем? — Для смеха!
Пожелайте мне успеха!
Ё
Ёлка в блёстках, со свечами,
Посмеёмся с циркачами.
Всё не так, всё не всерьёз,
Если клоун – Дед Мороз.
Ж
Жонглёра пожалел обжора:
— Жаль, ужинать ему не скоро.
Тарелок много, много блюд,
Но в них жаркого не кладут.
З
Занят заклинатель змей
Звонкой музыкой своей.
А под музыку, друзья,
Затанцует и змея.
И
Икарийских игр, друзья,
Никогда не видел я.
И пока стихов про них
Не сложил я никаких.
Й
Йог вовек не скажет: «Ох!»,
Молодой, владей собой!
Старый, будь как молодой!
К
Клоуны – смешной народец.
— Как дела, канатоходец?
— По канату я шатаюсь
И не сколько не шатаюсь.
Л
Легко лошадка цирковая
Летает, ленты развевая,
И погарцует, и попляшет,
Вот только землю не попашет.
М
Медвежий марш и вальс медвежий!
С гармошкой мишка на манеже.
Медведица с медведем пляшет,
Им медвежонок лапкой машет.
Н
На коне наездник мчит,
Настоящий он джигит,
Наклоняется, встаёт,
Ни за что не упадёт.
О
Оркестр отменный цирковой
Исполнил опус огневой.
Ну что за номер без оркестра!
П
Плотный папа прочно встал,
Пирамиду основал.
На плечах стоят без паники
Сыновья, потом – племянники.
Р
Разлетаемся, слетаемся.
Мы на роликах катаемся.
Развесёлые танцоры,
Резвые, как метеоры.
С
Слон – москвич. В столицу он
Был слонёнком привезён
Из соседней из страны,
Той, где водятся слоны.
Т
Толстый клоун, попляши!
Тонкий клоун, посмеши!
Только клоун скажет чушь,
Трубачи сыграют туш.
У
Укротительница львов
Удивит учеников:
Укрощая льва и львицу,
Ужас как мышей боится.
Ф
Фокусник, во фрак одет,
Фея выскочит оттуда.
Фокус это или чудо?
Х
Хочешь великаном стать?
На ходули нужно встать.
Ахи, охи, хохот, смех.
Скоморохи выше всех.
Ц
Цыц, клоуны! Индеец целится.
Кто в цель попал, тот в цирке ценится,
А также тот, кто под прицелом —
Вот молодец! — остался целым.
Ч
Чудо! Человек – ядро!
Чушка-пушка бьёт хитро.
Человечек не взрывается.
Он летит и улыбается.
Ш
Шпагоглотатель не шутил,
пять шпаг бесстрашно проглотил.
— Эй, шалуны! Прибавьте шагу!
Несите мне шестую шпагу!
Щ
Щёголь щётку уважает,
Щёткой щёголь пыль счищает.
Если пыль не вычищать,
Не в чем будет щеголять.
Ъ
Объявляется банкет!
Все объедки сдай в буфет.
Объясняю: в цирке есть
Те, кто их желает съесть!
Ы
Жили-были прыгуны.
— Мы допрыгнем до Луны!
Ввысь их вышвырнул батут.
— Прыгуны, вы где? — Мы тут!
Ь
Хвать пальто и платье хвать!
Трудно ль человеком стать?
Но ещё приятней стать
Обезьянкою опять!
Э
Эквилибрист, герой экрана,
Доставлен в цирк из океана.
Он носом этот мяч поймает
И долго держит, не роняет.
Ю
Юной Юлии хвала,
Юркой, быстрой, как юла!
А в июне и в июле
Отдохнёт на юге Юля.
Я
Я видел всякие края,
В бродячем цирке ящик я.
В блестящих ярких ярлыках
На непонятных языках.
«Весёлые картинки», 1988, №9
Мальчишка в тельняшке
Стоит у ворот.
Друга, наверное, ждёт.
И может случиться,
Что друг – это я,
Хоть он не знает меня.
Я здесь поселился.
Живу в трёх шагах.
Кто же он? Друг или враг?
Глаза поднимает.
Насмешка? Испуг?
Друг!!!
«Мурзилка», 1978(?), №4
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
если очень петушиться,
Можно пёрышек лишиться.
Если пёрышек лишиться,
Нечем будет петушиться.
«Мурзилка», 1988, №5
Катит в гости котофей,
Погоняет лошадей.
Он везёт с собой котят,
Пусть их тоже угостят!
Солнце, дождик, приходите,
Детям сказку приводите!
А из тучи гром-гром
Загоняет в дом, в дом.
Покажись из тучи солнце,
Загляни скорей в оконце,
Освети скорей светлицу,
Расскажи нам небылицу.
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
В небе радуга смеётся.
Нас за тридевять земель
Не укатит карусель.
Но куда же без оглядки
Мчатся зайцы и лошадки?
Едем мы на карусели
От веселья и к веселью!
Коровушка-коровушка,
Рогатая головушка!
Малых деток не бодай,
Молока им лучше дай!
Чушке солнце не видать,
Рыльце к небу не поднять.
Чушка солнце ищет в луже –
Там оно ничуть не хуже.
Вот и сказка отзвучала.
Мы начнём её с начала
Или новую начнём,
Но сначала отдохнём.
«Мурзилка», 1983, №8
Он сбежал у меня на глазах,
Я его провожаю в слезах.
Мы с ежом замечательно жили,
Уважали друг дружку, дружили.
Позволял он потрогать брюшко,
Он с ладошки лизал молоко.
У него была милая рожица,
Не любил он колоться и ёжиться.
Не открытой
Оставили дверь,
И, сердитый,
Бежит он теперь,
Как чужой, и шипит он, и колется.
Проводил я его до околицы.
И в колючей траве он исчез,
И, свободный, отправился в лес.
«Мурзилка», 1994, №5
Поговорки, прибаутки, потешки
из «Толкового словаря» Владимира Даля
Составил и обработал Валентин Берестов
Залетела ворона
В царские хоромы.
Много почёту,
Нету полёту!
Копчу стёклышко,
Погляжу на солнышко.
Тренти-бренти!
Коза в ленте,
Утка в юбках,
Курочка в сапожках,
Селезень в серёжках.
Корова в рогоже,
Зато всех дороже!
Тут яма,
Стой прямо.
Помни это:
Крыльев нету.
Есть обед,
Так гостя нет.
Нет ни корки,
А гости с горки!
Весело коням,
Когда скачут по полям!
Стужа да мороз.
На печи мужик замёрз!
Мороз невелик,
Да стоять н велит!
Собака на месяц лает,
А месяц того и не знает.
Ребята, ребята,
Хотите жить богато!
Покупайте нитки,
Зашивайте дырки!
Покупайте мыльце,
Умывайте рыльце!
«Мурзилка», 1994, №10
Весеннее утро, а я, как влюблённый,
Стою у калитки и жду почтальона.
Я в луже весенней и в зимнем пальто
Стою, хоть мне писем не пишет никто.
Зато я – читатель, прилежный и пылкий,
Давнишний подписчик «Чижа» и «Мурзилки»,
Что письма? Они только взрослым нужны,
На них только яркие марки важны.
Их пишут солидные дяди и тёти,
Стихов и рисунков вы в них не найдёте.
Вот номер «Мурзилки». Смотрите, каков!
Мне пишут Чуковский, Маршак, Михалков!
«Мурзилка», 1994, №5
Нелегко снимать зверей.
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь немножко,
Что увидит снимок кошка». —
«Уколю, — грозится ёж, —
Если снимка не пришлёшь!»
«Весёлые картинки», 1981, №11
Пусть я вижу весь Багдад,
Пусть даны мне крылья,
Не вернуться мне назад,
Не бывать, кем был я,
Во дворце своём не жить,
Не сидеть на троне,
А над крышами кружить
Можно и вороне!
«Миша», 1996, №2
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо к бабушке идти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну почитай еще страницу!»
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять и почитать!
«Весёлые картинки», 1987, №11
Берестов Валентин Дмитриевич | Статья по чтению (1 класс) по теме:
Берестов Валентин Дмитриевич
(1 апреля 1928- 15 апреля 1998)
Содержание
1. Слово о писателе.
1.1 Биография В.Д. Берестова. 2
1.2 Творческий путь писателя в детской литературе. 3
2. Тематическое многообразие произведений.
2.1 Основные жанры и темы в детской литературе. 6
2.2 Жизнь произведений в других видах искусства. 12
2.3 Художники- иллюстраторы. 13
3. Художественные особенности произведений.
3.1 Анализ произведений 15
3.2 Два автора книги. Комментарий к иллюстрациям. 18
4. Список литературы. 21
5. Приложение 1 (Берестов о себе). 22
6. Приложение 2 (Берестов о Т.И. Александровой) 23
7. Приложения ( Иллюстративный ряд ).
А я родился первого апреля.
Отец мой, возвращаясь из поездки,
Услышал по дороге эту новость
И не поверил: «Значит, не родился,
А и родился, то не сын.
Нет, шутники хватили через край.
Шутить шути, да в шутках меру знай!»
В.Берестов
- Слово о писателе.
1.1 Биография В.Д. Берестова.
Валентин Берестов родился 1 апреля 1928 года в городе Мещовске Калужской области в семье учителя. В 1942 году семья Берестовых жила в эвакуации в Ташкенте. Там же оказались и многие знаменитые литераторы. Здесь ему посчастливилось познакомиться с Надеждой Мандельштам, которая познакомила его с Анной Ахматовой. Затем состоялась встреча с Корнеем Чуковским, сыгравшим большую роль в судьбе Валентина Берестова. И Ахматова и Чуковский отнеслись к началу его творчества с большим интересом и заботливостью.
Через два года, в 1944, семья Берестовых перебралась в Подмосковье. В Москве Валентин Дмитриевич поступил на исторический факультет МГУ им. Ломоносова , затем в аспирантуру института этнографии. Выбор этот не был случайным: отец в свое время преподавал в школе историю. «Мне надо набраться жизненного опыта. Если у меня есть поэтический дар, то это всё пойдет мне на пользу» — сказал Валя Берестов своему другу Владлену Гинзбургу. Он много работал в археологических раскопках. Первые его публикации взрослых стихов в журнале «Юность» как раз и были посвящены профессии археолога.
В 1946, еще в студенческие годы, Берестов впервые выехал на археологические раскопки. Древние города — Хорезм, Новгород. Через несколько лет ветеран археологических экспедиций Валентин Берестов расскажет о своих путешествиях в исторических повестях .
В 1946 году произведения В.Д. Берестова начинают публиковаться в периодике.
В 1956г. имя В.Д. Берестова было впервые названо в докладе на Всесоюзном совещании молодых писателей- «талантливый поэт- археолог». Затем выходили книги и для взрослых и для детей: стихи, переводы, проза, публицистика.
Его жена- Татьяна Ивановна Александрова (1928 – 1983), художница, писательница, педагог, близкий друг и соавтор Валентина Дмитриевича.
Берестов Валентин Дмитриевич (1 апреля 1928- 15 апреля 1998) — профессиональный историк, археолог, ученый практик, русский поэт, писатель переводчик, он и литературовед – исследователь творчества А.С. Пушкина, Шекспира. Берестов — лауреат Государственной премии Российской Федерации (1990). В 1988г. В.Д.Берестов стал лауреатом Почетного диплома Международного Совета по детской книге (IBBY) за книгу «Улыбка». Им получены дипломы университетов разных стран. Его стихи высечены на каменной книге в городе Арпино, родине Цицерона (Италия). В 2000г. ему было присвоено звание почетного гражданина Калужской области…»
Умер Валентин Берестов 15 апреля 1998 года в Москве.
1.2. Творческий путь писателя в детской литературе.
Книги были с ним с самого раннего детства. Книги замечательные: сказки Андерсена и “Гекльберри Финн”, “Одиссея” и баллады Жуковского. Даже учился Валя Берестов одно время в селе с литературным и довольно странным названием Лев Толстой.
Читать будущий поэт научился в четыре года. Стихи начал писать с детства. Отец будущего поэта сам писал в юности стихи и сыну сумел привить страстную любовь к чтению. По признанию Берестова, одним из величайших событий его жизни было то, что в четыре года он научился читать. А произошло это необыкновенным способом. Дело в том, что первым буквам мальчика научила слепая прабабушка. Она выписывала газету “Известия” и, не имея возможности читать, просила правнука пересказывать словами рисунки, фотографии, карикатуры, которые в газете помещались.
“Однажды, я ей рассказывал, — вспоминал Валентин Дмитриевич, — средь бурного моря высился гордый утёс с четырьмя буквами по крутому обрыву. “Три одинаковых буквы рядом? – спросила прабабушка. — Не иначе СССР!” Это и было первое слово, прочитанное будущим поэтом.
Поэтические способности обнаружились у маленького Вали очень рано. Первый стихотворный опыт закончился грустно. За дразнилки на одноклассников их автор – восьмилетний Берестов был бит.
Ранняя слава.
«Поэт! Поэт!» — кричали вслед.
Поэту было мало лет.
Он не мечтал о славе.
Мечтал он о расправе
Со всеми, кто поэту вслед
Кричал: «Поэт! Поэт! Поэт!»
Но это не повлияло на его сочинительство. Просто новые стихи теперь записывались в тетрадь и хранились в тайнике. Берестов вспоминал: “Больше всего, в детстве, мне хотелось написать о моих друзьях, о школе, о наших мечтах и играх”.
Огромную роль в становлении поэта Валентина Берестова сыграло общение с выдающимися деятелями русской культуры, причем это началось еще в Ташкенте, когда Вале было 13-14 лет. Достаточно сказать, что там он имел возможность часто встречаться с Ахматовой, Н.Я. Мандельштам и Чуковским, который сыграл особую роль в литературной биографии Берестова. Именно ему четырнадцатилетний поэт показал свою заветную тетрадь. Корней Иванович не только помог развиться поэтическому таланту Берестова, но и поддержал его чисто по-человечески. Известно, что в экстремальной ситуации Чуковский буквально спас его от смерти, когда Валя заболел пеллагрой. Потом его заботливо передали в Москву, тоже в дружеские руки выдающихся людей, которые в свою очередь так или иначе его формировали. Достаточно назвать Чуковского, Алексея Толстого, Маршака, Пудовкина. Особенно важную роль в поэтической судьбе Берестова сыграл Маршак. Самуил Яковлевич советовал ему сохранить «звонкость» стихов, которую он обнаружил еще в ранних стихотворениях Берестова.
Интерес к детской поэзии пришёл к Берестову “случайно”, когда он стал отцом. Он писал: “Моя дочь Марина вдохновила меня на стихи и сказки для малышей”. Затем последовали сборники стихов: «Веселое лето», «Как найти дорожку», «Улыбка», «Жаворонок», «Первый листопад», «Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие. «Берестов, — писал поэт Коржавин, — это прежде всего талантливый, умный и, если можно так выразиться, веселый лирический поэт». Анна Ахматова о коротких юмористических стихах Валентина Дмитриевича Берестова говорила ему: «Отнеситесь к этому как можно серьезнее. Так никто не умеет».
Менее известен Берестов как сказочник. Одна из известных сказок Валентина Берестова “Катя в Игрушечном городе” написанная в соавторстве с Татьяной Александровой, женой писателя. Сказку о домовёнке Кузьке написала Т. И. Александрова, но благодаря усилиям В. Берестова полный текст сказки был подготовлен и издан.
Валентин Дмитриевич ездит в журнал «Веселые картинки» сочинять стихотворные подписи к картинкам.
В последние годы жизни он иногда писал и выпускал детские сказки вместе со своей женой. Главная работа Берестова в девяностые годы — это составление вместе с женой, художницей и архитектором, «Избранного» по «Толковому словарю» В. И. Даля. В 2001 г. эта книга вышла в свет.
В эти же годы Валентин Дмитриевич Берестов много времени уделяет передачам по радио и телевидению. Сценарист, ведущий передач «В нашу гавань заходили корабли» и «Спокойной ночи, малыши» — он всегда приносил людям счастье и радость. Он сочиняет музыку для своих стихов, выступает с музыкальными группами.
Читатель любого возраста и разнообразных книжных пристрастий найдет в нем своего автора. Порой ироничный собеседник или добрый сказочник. У каждого возраста свой Берестов: в раннем детстве это ласковые потешки и звонкие четверостишья; для старших дошкольников и младших школьников — стихи о радостных играх и удивительных открытиях в мире природы, забавные сказки; для подростков — школьная лирика с глубоким пониманием психологии отрочества, для юношества — «Веселые науки», философские и лирические стихи, оригинальные литературоведческие исследования
Поэтесса Новелла Матвеева о В.Д. Берестове: «Если бы меня спросили, кто — человек столетия, я бы сказала: Валентин Берестов. Потому что именно таких людей двадцатому веку не хватало больше всего»
2. Тематическое многообразие произведений.
2.1 Основные жанры и темы в детской литературе.
Тематика произведений В.Д. Берестова многообразна, но во всех стихотворениях и сказках В. Берестова обнаруживается кипучее движение, происходящее, как в мире, так и в самом человеке. Люди, птицы, растения, животные, машины непременно чем-то заняты: они спешат, решают проблемы, отправляются в путь и просто живут.
Тема труда людей и машин отражена в таких стихотворениях как «Рассказ по картинке», «Про машину», «Сказка про выходной день», «Рыбка строит дом», «Сережа и гвозди», «На рассвете» и, как в противоположность трудолюбию, стихотворение «Заяц-барабанщик» . Маленький герой даже ночью думает над сюжетом и персонажами своего сочинения. А машины только и созданы для того, чтобы трудиться. Вредность безделья устанавливается первоклассным доктором Петей. Он ставит диагноз заболевшей машине: Надоело
Жить без дела- И машина заболела..
Приехавшая на отдых машина ( «Сказка про выходной день» ), наслаждаясь свободой, движением и природой замечает в траве беспрерывное движение насекомых «всех марок и систем», занятых каждый своим делом.
В стихотворении «Осы» трудолюбию пчел — «чудачки, бедняжки…в трудах добывавшие мед»» противопоставлены осы -« пираты, в желто- черной тельняшке», берущие «свое без усилий». Но такова уж природа.
Тема природы. Автор очень любил родную природу и написал замечательные стихи о временах года под названием «Корзинка», «Апрель» Каждый месяц несет свои открытия, запахи, дары. Но несомненно самое лучшее время года это весна! В стихотворении «Времена года» лирический герой делает свой выбор среди других времен года: «Вот вечная весна — другое дело!». Тема вечной весны и в стихотворении «Родничок».
Тема неизбежности весны -«Все обновиться норовит» , вера в животворящую силу природы стихотворение «Возвращение к природе». Чудо возрождения, казалось бы погибшего пруда. Природа — это одно единое целое, один организм. Это и речушка, поющая песню большой воды («После дождей»), и лес, «породивший лося, прячет свое дитя» (стихотворение «Лось»). Стихотворение «Опушка» — это открытие пытливого ума ребенка, огромное желание узнать что-то новое, неизвестное. «Как будто всё, что есть в бору, собралось на опушке…и тень, и пение кукушки, и грибы…», но детская природная любознательность не дает покоя: А что таится в глубине?
Природа- это простор для детской фантазии. Стихотворение «Жуки». «Ну какое ж детство без жуков!». С чем только не сравнивает герой- ребенок жуков! Это и автомобильчики, и дорогая брошь- сокровище, и разбойники. Тот как желудь, этот как орех. Жуки в пиджачках, легких сорочках, а божьи коровки в кофточках в горошек!
Тема игры в жизни ребенка. О радость жизни, детская игра! Век не уйти с соседского двора («Лапта»). Стихотворения «Лети!», «Мяч», « На палочке верхом», «Военная игра». Детская игра – это полет «…нам горка дарила, наслажденье, восторг и полёт». Игра. Какой простор для детской фантазии! Здесь рыцарь, скачущий в атаку, бег за «живым» мячом, полет с горы, бой – «Куча- мала». Движение –важнейшая физическая и психическая потребность ребенка. Ради возможности двигаться ребенок даже готов к наказанию – «Все жду, когда на улицу отпустят стою в углу как веник». И какое счастье, когда твои родители могут так же с увлечением поиграть! – стихотворение « Лапта» : «…но даже маме , в лапту случалось заиграться с нами».
Произведения познавательного характера. «Рыбка строит дом», «Верблюжонок». В стихотворной игровой форме рассказывается о том, где и как рыбка колюшка строит свой домик, о том, как она охраняет икринки. А верблюжонок пьет воду про запас. Сюда же можно отнести и сказку «Как найти дорожку», из которой можно узнать об особенностях жизни обитателей леса, таких как белка, заяц, улитка и пчела.
Тема школы. Огромное количество стихов В.Д. Берестова, посвященных теме школы. Это целый поэтический эпос на тему учения.: «Читалочка», «Устный счет», стихи о школьных принадлежностях: «Пенал», «Циркуль» и т.д., Центральное произведение «Читалочка» входит почти во все буквари. Это школьный гимн учению, похвала книжной премудрости. Композиция выстроена на эмоциональном контрасте- от досады до победы. Стихотворения «Первый листопад», «Где право, где лево», «Перед первым сентября» и др. о детских радостях и переживаниях перед вступлением в новую «взрослую» жизнь, о желании учиться и старании все сделать самому, гордость за себя, радость открытий, побед.
Тема детства, мира детской души. «Сияют манящие дали», «Мальчишка в тельняшке», «Мяч летит из-под коленки», «Все жду…», «Деньги в детстве», «На чужой стороне», «Родители ушли в театр», «Обида», «Веселое лето», «Знакомый», «Картинки в лужах», «Тропинка», «Снегопад», «Гололедица»,
«Прощание с другом», «При встречах мы здоровались не часто», «Три копейки». Трагические, веселые, грустные, волшебные истории. Мелодия речи ребенка о себе и мире:
Сегодня вышел я из дома. Гляжу — навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком…
Мягкий юмор, обращенный к способности ребенка к самоанализу в стихотворениях «Ходули». «Картинки в лужах» стихотворение, увлекающее и как игра, с неожиданным малоприятным фактом в четвертой картинке.
Тема детской дружбы. «Детская разлука». Мир мальчишек . «С тобой мы дружили…», «Что всего милее…», «Богатыри», «Драконил».
Тема любви, семьи. «Чудо», «Дверь», « Бабушка Катя», «Вечер. В мокрых цветах подоконник», «Любили тебя…», «Плащ», «Король Люлю». Особенности этих произведений раскрытии в п.3.1.
Детский фольклор. Выросший в Калужской деревне, Берестов с раннего возраста впитал в себя все многоцветие нашего фольклора. Не случайно поэтическое творчество Валентина Дмитриевича, особенно адресованное детям, искрится образами, ритмами, красками потешек, прибауток, частушек, сказок. Написанные им «Матрешкины потешки» вошли в детский фольклор:
Шли подружки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрены, три Матрешки
И одна Матрешечка. А также стихотворения «Присказка», «Здравствуй, сказка!»,
Жанр миниатюр. Поэзии В. Берестова наиболее близка миниатюра:
ОБИДА
Гляжу с высоты
На обиду,
Теряю обиду
Из виду.
Очень короткий стих, но с очень глубоким пониманием детского взгляда на мир. Ведь только в детстве люди обладают талантом быстро забывать обиды. У Берестова есть большая серия миниатюр о природе, о предметах домашнего быта, животных, птицах. Это такие миниатюры как цикл стихотворений «В кукольном театре», «Родничок», «Тропинка», «Летнее утро», «Подсолнух», «Снегопад», «Одиссея» в детстве», «Котенок», «Трусливая лягушка». Небольшие, но необычайно емкие по содержанию стихи, где даже отдельные строфы обладают внутренней законченностью
Поэзия Валентина Дмитриевича имеет редкую особенность: она учит родителей понимать своих детей. Значительная часть его стихов — это стихи от имени детей, идеально воспринимаемые взрослыми для понимания ребенка.
Жанр литературных сказок. Для маленьких детей В.Д. Берестов создал ряд сказок в прозе: «Змей-хвастунишка», «Как найти дорожку», «Честное гусеничное», «Злое утро». Темой их всегда является «обыкновенное чудо» будь то гусеница или расцветшая вдруг хворостина. Но самым пленительным чудом является история в сказке «Злое утро», где сердитые волки- родители учат своих детей говорить «Злое утро!». И когда волчата радостно подхватывают эти страшные слова, то взрослые волки не выдерживают: «Доброе утро, малыши! Доброе утро!»
Переводы. Берестов знакомит нас с такими поэтами как бельгийский поэт Морис Карем “Песенка волынки: Стихи”, чешский поэт Франтишек Грубин «Цыпленок и поле», С. Вангели “Гугуце – капитан корабля”, с грузинскими народными потешками, Г.Виеру “Весёлая азбука”. Благодаря переводам Берестова дети могут читать произведения лакского (Дагестан) поэта Нуратдина Юсупова сказка «Голубь и пшеничное зерно», еврейского поэта А. Гонтаря «Осень в лесу», туркмена Нуры Байрамова, узбека Куддуса Мухаммади.
Жанр исторических повестей. Профессия историка наложила отпечаток на творчество Берестова. Еще в студенческие годы вышли из под пера исторические повести «Меч в золотых ножнах» , «Два огня», «Приключений не будет» — отголоски научной юности Валентина Дмитриевича. Работа в археологических раскопках, явилась основой для этих художественных произведений познавательного характера, а также для многих стихов и песен. В повестях говорится об археологии не как о кладоискательстве, а как о тяжелом труде увлеченных историей людей.
Берестов – составитель. Берестов как ученый-филолог внес неоценимый вклад в русскую культуру разработкой и созданием уникального издания словаря В.И. Даля для семейного чтения» В 2001г. издан «Иллюстрированный словарь живого русского языка В.И. Даля» в 2-х томах для семейного чтения. Задача- донести до современного юного читателя в доступной, понятной и интересной для него форме сокровища русского языка. Берестов занимался пересказом русских народных сказок, составил и обработал цикл прибауток, потешек, песенок из «Толкового словаря». Впервые словарь Даля стал доступен детям: из 200 тысяч слов отобрано пять тысяч, а их толкования адаптированы с учетом интересов и возможностей ребенка. Предисловие и три статьи В.Д. Берестова обращены к взрослым читателям и старшим ребятам. «Загадывайте малышам загадки из Словаря, находите смешные стихи-прибаутки, познакомьте их со старинными обычаями и детскими играми, о которых с такой любовью пишет Даль. Обратите их внимание на то, что мы часто говорим лишь обрывками прежних пословиц и поговорок. Забавное выражение «чудеса в решете». Но в прошлом веке можно было не договаривать присловья до конца. Ведь конец про чудеса в решете знал каждый: «дыр много, а выскочить некуда». Или: «молодо-зелено!». Никогда не догадаетесь, что за этим шло! «Погулять велено!». Народная речь в ее полноте и богатстве раздвигает стены дома, уводит от уныния, скуки и лени».
Валентин Дмитриевич Берестов стал одним из самых любимых детских поэтов, каковым остается и до сегодняшнего дня. Он интересен современным детям потому, что основе его творческого дара всегда лежит доброта, искренность, юмор. Берестов понимает внутренний мир ребенка, переживает , огорчается и радуется вместе с ним. Лирический герой в стихах Берестова почти всегда существует в двух «Я». Это наивный ребенок и седой мудрец. Они отражаются друг в друге, узнают и понимают друг друга. Для большинства детей лирические стихи Берестов — радость узнавания себя в другом человеке, птице, дереве, звуке, текучей воде. Его произведения для детей находят отклик не только у ребят , но и у взрослых, которые еще не забыли счастливую пору своей жизни — Детство!
2.2 Жизнь произведений в других видах искусства.
Но Берестов узнаваем не только читателям. Его знают в лицо, потому что Валентин Дмитриевич нередко беседует с нами с телеэкрана. В девяностые годы – Валентин Берестов много времени уделяет передачам по радио и телевидению. Он сочиняет музыку для своих стихов, выступает с музыкальными группами.
В апреле 1996 года Валентин Дмитриевич приехал в Петрозаводск с группой Эдуарда Успенского и Элеоноры Филиной «В нашу гавань заходили корабли» и замечательно в переполненном актовом зале Петрозаводского университета исполнял собственные трубадурские песни «Жить-жить-любить», «Песенка о чеховской Каштанке», «Песенка про пятую ногу», «Мурка-кошурка» с оригинальными собственными мелодиями.
По сценарию Валентина Дмитриевича Берестова были сняты два мультфильма про Домовенка Кузю режиссёром Аидой Зябликовой и художником Геннадием Смоляновым . Кузька, появившись на экране, тут же приобрёл невероятную популярность у детей. С момента выхода в свет сказки и мультфильма Кузька зажил самостоятельной жизнью.
В 1980г. записана музыкальная сказка «Карлик Нос» со стихами В. Берестова.
Его стихи звучат во многих мультфильмах: «Герон» 1979г., «Как нашли друга» 1981г., «Гори, гори ясно» 1983г., «Гололедица» 1993г.
Выпущена аудиокнига со стихами В. Берестова «Бом-бом-бом, открывается альбом» композиции по «Детскому альбому» П.И. Чайковскому .
Валентин Дмитриевич положил на музыку около двадцати-тридцати своих стихотворений. Стихи были разных лет — от 43-го до 90-х. Больше всего, разумеется — о детстве и дружбе. Это такие стихотворения как « Великан», «Веселый барабанщик». А также песни :
Жил-был игуанодон… — Самая первая песня (Стихи В.Берестова, Музыка С.Никитина)
Ослик шел по тропинке… – Ослик (Стихи М. Карема. Перевод В. Берестова, Музыка Ю.Устинова)
Раз первобытные дети… — Первобытное танго (Стихи В. Берестова, музыка С.Ветровой)
2.3 Художники — иллюстраторы
Художник- иллюстратор Лев Алексеевич Токмаков [1928]
Народный художник России (1998). Заслуженный художник РСФСР (1981). Родился в городе Екатеринбурге (Свердловск). Учился с 1945 по 1951 в Московском Высшем художественно-промышленном институте (имени графа Строганова). Его педагогами были Павел Кузнецов и Александр Куприн. С 1950-го (и до сих пор) сотрудничает с «Мурзилкой». В любимый журнал он принес переводы шведских колыбельных песен, которые сделала для их маленького сына его жена — Ирина Токмакова, и тем самым поспособствовал ее первой журнальной публикации. Достигнув творческой зрелости, Лев Токмаков, с удовольствием делится своим опытом с детьми, проводя занятия в студии книжной иллюстрации «Бибигон» в Российской государственной детской библиотеке. Он нередко выступает в печати как журналист, критик и детский писатель. И все же главное место в его творчестве занимает книжная иллюстрация. Пятьдесят лет Лев Токмаков рисует детские книжки. На сегодняшний день в издательствах «Малыш», «Детская литература», «Молодая гвардия», «Росмэн», «Астрель» и др. вышло больше трехсот книг, в которых можно увидеть: «Рисовал Лев Токмаков». Именно «рисовал», так подписывается художник в книгах, им оформленных, т.е. не дополнял текст, а участвовал в творческом процессе, создавая книгу вместе с автором текста. «Думаю, что мои рисунки не только умом читают, но и сердцем», — говорит Лев Токмаков.
Художник- иллюстратор Татьяна Ивановна Александрова
(1928 – 1983)
Писательница и художник. Татьяна Ивановна Александрова родилась 10 января 1928 года в Казани, но детство ее прошло в Москве. Довоенное московское детство, бедное, но веселое, в дружной семье Александровых, в которой подрастали близнецы Таня и Наташа. Их любили во дворе, потому что они умели рисовать, а Таня еще и сочинять, и рассказывать захватывающие истории и сказки. Отец, в недавнем прошлом красногвардеец, работал инженером по лесосплаву и редко бывал дома. Мама — врач. Старшая сестра — школьница. Огромный пятиэтажный дом на Большой Почтовой (квартира Александровых располагалась высоко — аж на четвертом этаже). Налаженный, хотя и не особенно богатый быт. В доме многое было сделано руками отца. Девочки любили помогать ему и мастерили сами. А еще была у них замечательная няня, которую сестры ласково называли Матрешенькой (Матрена Федотовна Царева). Няня знала массу пословиц, песен, историй про домовых с лешими.
Вся жизнь Татьяны Ивановны Александровой была связана с детьми. Она им дарила героев мультфильмов, занималась с ними живописью в изостудии. Поэтому в ее книгах так много портретов малышей.
Татьяна Ивановна любила рисовать цветы. Рисуя в поле, в лесу, она не сорвала ни одного цветка. А еще Татьяна Ивановна любила рисовать детей.
Посмертная выставка рисунков Татьяны Александровой в Москве так и называлась: «Портрет цветка, портрет ребенка».
3. Художественные особенности произведений.
3.1 Характеристика произведений.
Для раскрытия художественных особенностей произведений В.Д. Берестова я взяла на анализ несколько стихотворений: «Дверь», « Бабушка Катя», «Вечер. В мокрых цветах подоконник», «Любили тебя…», «Король Люлю» и
« Просыпаюсь еще в темноте» для детей старшего дошкольного возраста.
См. Приложения.
Основная тема этих, и многих других произведений- тема семьи, света, который дарим нам любовь близких, чуткого, нежного и уважительного отношения друг к другу.
«Бабушка Катя». В названии заявлена тема семьи- бабушка Катя. Лирический герой – ребенок ( автор ), к которому из деревни приезжает бабушка Приезжает она именно к внуку, потому что но болеет. Стихотворение напоено любовью, ведь внучат любят больше детей! Усиливают выразительность речи бабушкин народный говорок – деточка, лошаденку. Не желаешь ли сказочку, Батюшка мой? Здесь и нежность и уважительное, трепетное отношение. Чудесный природный свет, который привозит с собой бабушка, ребенок очень хорошо чувствует. Чем не Арина Родионовна или няня Матрешенька? Эмоциональный настрой, певучесть произведения усиливают ассонанс, аллитерация ( 2-е четверостишие, последняя строфа), такой прием как строфическое кольцо в первом четверостишии. Разговорный стиль речи , который содержится в риторическом вопросе к конце стихотворения, усиливает внимание читателя. Педагогический потенциал произведения заключается в сохранении народности в речи, поступках. И тогда этот свет от народа, от земли, от вечного мира человек пронесет через всю жизнь.
«Вечер. В мокрых цветах подоконник». Произведение не названо. Лирический герой –ребенок. Тема любви, верности. Герой рассказывает нам об отношениях, царящих его между родителями, которые стали для него эталоном. И хотя родители не говорят о любви, ребенок знает что это, он это чувствует, видит изо дня в день: Что такое любовь в этом мире, Знаю я, да не скоро пойму. Ребенку очень хочется понять: что же такое любовь? И он сокрушается, что это случится еще не скоро. Но важно запомнить это ощущение счастья, нежности, гармонии, чтобы перенести потом в свою взрослую жизнь. В этом и заключается педагогический потенциал стихотворения.
Приемы, которые использует автор для того, чтобы читатель почувствовал атмосферу дома – это и ассонанс: Благодать. Чистота. Тишина., и анафора, градация, с нарастанием эмоций: не откликнется, не повернется, не подымети очнется, и подтянет, и рванется, и антитеза: сидит- рванется, усиливающие контраст.
Три стихотворения :«Любили тебя…», «Король Люлю» и « Просыпаюсь еще в темноте» можно объединить под одной темой- семья, родительская любовь. «Король Люлю». По названию читатель не может сразу определить, кто этот король Люлю, но понимает что, речь пойдет о не просто о человеке, а о королевской особе! Стиль, в котором написано стихотворение, напоминает стиль баллад. Лирический герой – взрослый, один из родителей его величества Люлю. Стихотворение о совсем маленьком ребенке, мальчике, которого сравнивает герой с королем. А Люлю- это гуление малышей. В четырех из пять четверостиший читателю приводятся доказательства того, что Люлю действительно король, и мы не сразу догадываемся кто же на самом деле этот Люлю. Сладко ест и спит, потому что король. Возят в коляске- короли не ходят пешком! Молчит с важным видом- так королю и не полагается говорить пустяков. А улыбка короля обязательно должна вызвать всеобщий смех! И наконец в последнем четверостишии, где дается намек на королей Англии и Франции, становится понятно о ком говорилось в стихотворении. В произведении мы видим улыбку автора, слышим мягкий юмор, который присущ всей поэзии В.Д. Берестова. От произведения так и веет теплотой, любовью и гордостью за своего малыша. Педагогический потенциал произведения в том, что всегда для родителей ты всегда самый лучший, всегда Его величество. И пока ты еще слишком мал и зависишь от взрослых, твои желания будут исполняться, не смотря ни на что тебя любят и будут любить. Смысл произведения может уместиться в дух строчках- первой и последней: Живет на свете наш Люлю, и очень я его люблю.
Стихотворение богато на поэтическую лексику и синтаксис. Это сравнение малыша с королем, метонимия – дается не имя ребенка, а Люлю. Неоднократный повтор строфы- Как подобает королю- служит постоянным подтверждением «значимости» особы в коляске. Повтор слова сладко служит усилением эмоционального эффекта «сладкой жизни», а слово очень – для выражения сильных эмоций героя- взрослого. Певучесть произведению придает ассонанс и аллитерация.
«Просыпаюсь еще в темноте». Герой –ребенок, проснувшийся утром. В темноте, потому что зима, светает поздно. И вместе с ним начинают пробуждаться его чувства. Как и все дети герой не сразу отходит ото сна. Над ним еще летает дрема. Он начинает слышать, видеть и постепенно делает вывод, что утро и скоро вставать. Услышал на кухне движение. Крикнул маме: …доброе утро! И свет зажигается мне в ответ. Налицо употребление многозначности слова свет. И свет от лампочки и свет от утренней встречи с мамой, «мамин свет». И ребенок пойдет в школу со светлой душой, с теплом дома, с маминой любовью. Градация, чередование слов, слышу, вижу, значит придает движение чувств после пробуждения, усиливает эмоции. Создание контраста, антитеза :Пляшет огонь и плачет узор дает ощущение радости нового дня и огорчения от того, что нужно покидать кровать. Олицетворение чайника, огня и узора на окне.
В миниатюре всего 8 строк, но сколько движений души, счастья, света!
«Любили тебя…». Герой (автор) скрыт. Стихотворение написано в жанре миниатюры. В первой строфе стихотворения заключен весь педагогический потенциал произведения, обращенный к читателю-ребенку — в семье тебя любят за то, что ты есть! Эта безусловная любовь дается тебе с самого рождения. Ты , ничего не делая, просто родившись, приобретаешь эту естественную потребность человека- любить и быть любимым. Семья главная опора в жизни и для ребенка и для взрослого.
Смена ритма придает музыкальность стихотворению, пропуск слов используется для определения динамики времени – малыш, растешь, становишься похож…Использование анафоры, повтора -за то, что… как ответ на вопрос ребенка: А за что любят? И ребенок понимает, что нет никаких особых причин.
Автор сравнивает любовь с тайной опорой. Человек должен знать и чувствовать, что не одинок в этом мире, что всегда есть место, где его любят и понимают –это семья.
«Дверь». Темой произведения является напутствие автора- седого мудреца читателям- детям. Название –это символ, обозначающий семью, некий жизненный рубеж. По одну сторону этого рубежа- детство, а по другую- уже иная жизнь, первый шаг в самостоятельность- школа. Благодаря такому литературному приему как анафора, противопоставление- создано стремительное течение времени в стихотворении. Движение то в одну сторону, то в другую: внесли кульком, а вывозили… в коляске; вывозили в коляске, а вот и сам тянешь… салазки. Нарастание Динамику придает анафора и пропуск слов: Ты тянешь…. Ты- первоклассник. Ты уже начинаешь все делать сам. И как вывод — Растешь. В слове растешь законченная мысль. В этом одном слове заключен и физический рост- ползут зарубки (прием олицетворения) вверх по двери, и рост как личности –ключ от нее тебе уже доверен. Каждое движение в дверь и из нее это значительный период в жизни ребенка, в его развитии, выход во взрослую жизнь. Противопоставление — Все та же дверь. А все ж ведет она, олицетворение и повтор слов- В иную жизнь, в иные времена усиливает неизбежность того, что рано или поздно ты вырастишь и уйдешь в жизнь взрослых. И выведет тебя туда эта «дверь» — твоя семья, твои родители, их забота и любовь, и которая всегда будет для тебя открыта!
3.2 Два автора книги. Комментарий к иллюстрациям.
Свой выбор я остановила на иллюстрациях двух художников : Татьяне Ивановне Александровой и Льве Алексеевиче Токмакове.
Меня очаровали пастельные тона Татьяны Ивановны, как нельзя лучше передающие нежную пору детства. Огромная любовь к детям, которая заключена в каждом стихотворении В.Д. Берестова с такой же любовью перенесена на бумагу в акварелях Т.И. Александровой. Вот например иллюстрация к стихотворению «Любили тебя без особых причин». Ребенок крепко спит. Передана безмятежность детского сна. Здоровый детский румянец, скорее всего мальчик много двигался перед сном или он раскраснелся во сне. Рука по щечкой, на пальчике надета соска, которую он вынул изо рта и играл, пока не уснул. Соска уже не нужна. Малыш растет. Он спит спокойно, он знает, что его любят.
Когда смотришь на иллюстрацию к стихотворению «Бабушка Катя», задаешься вопросом: Кого изобразила художница? Может это няня Пушкина- Арина Родионовна, может быть бабушка поэта Берестова. А может это няня Тани и Наташи Александровых- Матрешенька? Да это и не важно. Самое главное сколько любви вложено в портрет. Светлые, умудренные жизнью глаза женщины, выбившаяся из-под платочка седая прядь волос. Ослепительной белизны косынка с голубым орнаментом, белая рубашка- все говорит о народной простоте, удивительном внутреннем свете, естественности, мудрости, о своем, о родном. Ощущение света и тепла на душе, когда смотришь на картину. Вот-вот бабушка сейчас спросит: Не желаешь ли сказочку, батюшка мой?
Иллюстрация к стихотворению «Дверь». На картине изображен мальчик, первоклассник. Он уже вкусил радость свободы, потому что вернулся домой под вечер, на закате. Об этом говорят розовые тона в иллюстрации. Красное ухо- наверное подрался. Тянущаяся к звонку фигура ребенка, говорит о мальчишеском самоутверждении. Ведь, если ты, уже достаешь до дверного звонка (хотя и встав на цыпочки), значит большой, самостоятельный мужчина. Стремительное движение в картине: подбежал, звонит, торопится, знает, что попадет за поздний приход из школы. По эту сторону двери он еще «большой», но получит то он взбучку как «маленький»!
Лев Алексеевич Токмаков в своих иллюстрациях очень точно передает мягкий юмор, присущий всем произведениям Берестова. Король Люлю в его картине – это настоящий король! Хоть и маленький. В короне, правда надетой на шапочку. Сидящий под королевским шатром и за стеной замка, очень смахивающей на детскую коляску. Пусть коляска, но с вензелями! И такая же высокая как трон! Оттенки красок золотистые- цвет золота, королевского богатства и голубые, ведь король Люлю – мальчик. Серые тона создают иллюзию крепостной стены «королевского замка». Иллюстрация помогает сразу понять читателю, что стихотворение шуточное, что король не настоящий. Это малыш, которому родители дали ласковое прозвище- Король Люлю.
Список литературы.
- Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература: Учебник для студ. высш. И сред. Пед. Учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000.- 472 с.
- Вестник Российской Академии Наук. Научная жизнь. т. 72, № 12, 2002
- «Жаворонок» Москва Издательство «Детская литература» 1978г.
- «Первый листопад» Москва «Детская литература» 1987г.
- Русская литература для детей: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/Т.Д. Полозова и др.; Под ред. Т.Д. Полозовой.-2-е изд., испр.- М.: Издательский центр «Академия», 1998.-512с.
- www.archive.1september.ru
- www.bibliogid.ru
- http://dob.1september.ru
- www.folioverso.ru/misly/2008_03/berestov.htm
- http://illustrator.indians.ru/artists.htm
- www.magiclamp.ru/detki/biblioteka/valentin_berestov/berestov_kat.htm
- www.oilru.com
- www.rgdb.ru/berestov/ABOUT_B/index1.html
Приложение 1
Берестов о себе
«Воспитан родителями, бабушками и детскими писателями, как в переносном смысле (читаю с 4-х лет, что совпало с возникновением детской литературы), так и в буквальном смысле слова. В 14 лет показал во время войны свои первые стихи К.И.Чуковскому, он спас мою жизнь (я голодал и тяжко болел) и направил её. Он определил мой вкус, читая мне русских поэтов, да и прозаиков всех эпох. Бывало, я сотрудничал с ним (пересказы библейских сюжетов для книги «Вавилонская башня». Его «Он двух до пяти» и статьи с прогнозами, которые оправдались и в литературе, и в жизни, определили моё мировоззрение, метод литературоведческих работ. Мудро отобранное детское чтение 30-х годов сделало меня археологом в Новгороде и песках Средней Азии. Другие «детские» классики тоже воспринимали меня как своего рода итог их воспитания. Маршак дал мне нравственные и творческие уроки, а его лирика говорила, что и в наши дни можно продолжать традиции «золотого века» поэзии. Михалков в 1955 году дал в «Литгазете» «Доброго пути!» моим тогда ещё вполне «взрослым» стихам. А. Барто советовала оставлять лишь находки, остальное вычёркивать, так что никаких поисков в моих сочинениях не найдёшь. Моя дочь Марина вдохновила меня на стихи и сказки для малышей. Меня стали считать только детским. Я и горевал, и бросал «детское», но ничего поделать было нельзя. В моих сочинениях так и не выразились три чувства, которые отвергал Лев Толстой во «взрослой» литературе: похоть, гордость и тоска жизни. Впрочем, почти вся классика ушла к детям разных возрастов. Если так, то сдаюсь, я – детский».
А все же хорошо тому поэту,
Кого везут по детскому билету!
Приложение 2
Берестов о Татьяне Ивановне Александровой
Из предисловия В. Берестова к книге Т. Александровой «Кузька», 1991 г.
Жила-была в Москве на Большой Почтовой улице девочка, Таня Александрова. Ее звали двойным именем — Таньнаташа. Они с сестрой
Наташей двойняшки, и к каждой обращались с таким именем. А иногда друзья кричали: «Та-рас!». Нет-нет, это не имя, а секретное слово, оно значит: «Таня, рассказывай!». Игра кончается, все садятся, и Таня рассказывает, например, про принцессу…
У сестер была няня Матрешенька, Матрена Ивановна Царева, крестьянка с
Волги. Ее пословицы, песни, истории про домовых с лешими и даже рассказы о детстве тоже становились Таниными сказками.
В войну Таня, еще совсем девочка (13 лет), работала воспитательницей. … После школы она пошла учиться на сказочницу. Да, в Институте кинематографии есть художественный факультет с отделением мультипликации, откуда никого, кроме сказочников, не выпускают. Она работала на мультстудии, потом преподавала детям во Дворце пионеров живопись и рисунок…Татьяна Ивановна любила рисовать детей. А чтобы те не скучали, рассказывала им сказки. … И на всех портретах дети серьезны, взволнованы необычайными событиями, происходящими в мире сказок. А еще рисовала портреты цветов, как она их называла.
Студенткой Института кинематографии Татьяна Ивановна часто выезжала на этюды под Тарусу и в Поленово, писала окрестности Оки: леса, поля, деревни, интерьеры крестьянских изб, портреты деревенских детей, которым она рассказывала сказки, а они ей в ответ — свои былички про домовых, леших, русалок. Так у Т.И.Александровой появились две картины из жизни домовых: на одной семья домовых ужинает, а рыженький домовенок читает им книжку; на другой — девочка в древнерусском платье подметает, а под веником у нее седобородый домовой в красном колпаке.
Из художницы она постепенно стала писательницей… Наблюдала за играми
малышей и встревожилась: у детей есть книжка, а у кукол только посуда и
наряды, а книжек нет. Взяла и написала десять сказок для «Сундучка с
книжками», кукольной библиотечки, и восемь кукольных учебников для
«Игрушечной школы». А потом написала целую книгу «Катя в игрушечном городе» (я написал туда стихи) и большую сказку «Кузька», про маленького домовенка…
Берестов вспоминал о встрече с Татьяной Александровой. Она принесла рукопись. Всё, что она читала, заставляло В. Берестова грустно вздыхать. И тогда огорчённая Татьяна Александрова вынула из папки большую тетрадь и прочла: “ Маленький домовёнок с размаху налетел на огромноё дерево и кувырк вверх лаптями”.
«… Я затаил дыхание. Происходило чудо… Нет в русских сказках ни эльфов, ни гномов, одушевляющих лес и горы, навещающих и людское жильё. И вот теперь эта художница собралась населить для наших детей многоэтажные городские дома маленькими домовятами, о каких ещё никто не писал и не рассказывал.
Это была рукопись сказки о приключениях маленького домовёнка Кузьки.»
Легенда утверждает, что Кузька родился именно в Поленово. (Имение известного художника Поленова. Супруги — Берестовы прожили там несколько месяцев). Он был обнаружен в поленовской бане под веником. Кузька явился в её рисунках смешным, симпатичным и трогательным ребёнком – с копной волос, торчащих во все стороны, и в огромных, не по размеру лаптях “нос курносый, а рот до ушей, особенно когда смеётся”. Что отличало его от обычного деревенского мальчишки, так это малюсенький росточек, повадки, образ жизни и ссылки на “родословную”.
Но Кузька – не только наследник мудрости и проказ старых домовых. Он ещё хранитель “живого великого языка”. Татьяна Ивановна научила своего домовёнка говорить языком Даля. Речь Кузьки пересыпана рифмованными строчками, поговорками и прибаутками, звучащими для детского уха с завораживающей поэтичностью и с интригующей непонятностью. А Кузька всё удивляется: “Вот тетёха, недотёпа, невразумиха непонятливая!”
Кузька заговорил и по-японски в переводе госпожи Саяки Мацуя и очень понравился японским детям…
Рассказывая или читая свои сказки, Татьяна Ивановна всегда давала
детям бумагу и краски, чтобы они рисовали то, о чем слышали. Сказочница
хотела, чтобы все любили и умели рисовать и сочинять сказки. Тогда, став
взрослыми, они будут делать только красивые и добрые вещи, беречь и
умножать красоту Земли…
* * *
Любили тебя без особых причин
За то, что ты — внук,
За то, что ты — сын,
За то, что малыш,
За то, что растёшь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
* * * Просыпаюсь ещё в темноте. Слышу, чайник шумит на плите, Вижу, пляшет огонь на стене. Плачет льдистый узор на окне. | Значит, скоро и в школу пора. В кухне звякнула дужка ведра. «Мама, доброе утро!» И свет Зажигается мне в ответ. |
БАБУШКА КАТЯ
Вижу, бабушка Катя
Стоит у кровати.
Из деревни приехала
Бабушка Катя.
Маме узел с гостинцем
Она подаёт,
Мне тихонько
* * * Вечер. В мокрых цветах подоконник. Благодать. Чистота. Тишина. В этот час, голова на ладонях, Мать обычно сидит у окна. Не откликнется, не повернётся, Не подымет с ладоней лица И очнётся, как только дождётся За окошком улыбки отца. И подтянет у ходиков гири, И рванётся навстречу ему. Что такое любовь в этом мире, Знаю я, да не скоро пойму. | Сушёную грушу суёт. Приказала отцу моему, Как ребёнку: «Ты уж, деточка, сам Распряги лошадёнку!» И с почтеньем спросила, Склонясь надо мной: «Не желаешь ли сказочку, Батюшка мой?» |
ДВЕРЬ
Вот дверь. Тебя внесли в неё кульком,
А вывозили из неё в коляске.
А вот и сам, укутан башлыком,
Ты тянешь на порог свои салазки.
Ты — первоклассник. На дворе метель.
В руке набитый книжками портфель.
Растёшь. Ползут зарубки вверх по двери.
Ключ от неё уже тебе доверен.
Всё та же дверь. А всё ж ведёт она
В иную жизнь, в иные времена.
Берестов Валентин Дмитриевич
Все исследователи обязательно сообщают, что Валя Берестов научился читать в четыре года. Но почему-то никто не рассказывает, каким необыкновенным способом это произошло. Дело в том, что первым буквам (во всяком случае — двум первым буквам) мальчика научила слепая прабабушка. Она выписывала газету «Известия» и, не имея возможности читать, просила правнука пересказывать словами карикатуры, которые в газете помещались. «На иных карикатурах, какие я ей рассказывал, — вспоминал Валентин Дмитриевич — средь бурного моря высился гордый утёс с четырьмя буквами по крутому обрыву. «Три одинаковых буквы рядом? — спросила прабабушка. — Не иначе СССР!» Это и было первое слово, прочитанное будущим поэтом.
Он родился в маленьком городе Мещовске, а на исходе жизни написал книгу, которая так и называлась — «Детство в маленьком городе». Там есть и замечательный папа — учитель истории, и совсем молодая мама, и бабушка, тайком от всех окрестившая внука, и единственная городская библиотека, где Валя Берестов, научившись читать, хохотал над книжками так громко, что его уводили на крыльцо под навес… Но мемуарный том кончается ранним детством, в нём нет рассказа про войну, которая забросила семью Берестовых в Ташкент и, в конечном счете, указала вдохновенному читателю путь в писатели. Потому что именно в Ташкенте, в эвакуации, жили тогда люди, с которыми мальчик из города Мещовска при других обстоятельствах вряд ли бы познакомился.
В местном Дворце пионеров преподавала английский язык женщина по имени Надежда Яковлевна. Она заметила способного ребёнка, давно писавшего стихи, и отвела его к своей знакомой — Анне Андреевне… Так Валентин Берестов увидел Надежду Мандельштам и Анну Ахматову. А потом он познакомился с Чуковским, и это была уже не просто встреча, это была судьба. Сначала Чуковский буквально спас серьёзно заболевшего подростка, а уже после войны, на долгие годы остался верным старшим другом и коллегой по литературному цеху.
Правда, от писательских дел Валентин Берестов отвлёкся на десять с лишним лет, чтобы закончить истфак МГУ, аспирантуру Института этнографии, поработать на археологических раскопках в Новгороде и Хорезме… Но от судьбы не уйдёшь, и поиски слов для выражения чувств пересилили всё остальное. Берестов даже спросил как-то Чуковского: «…чем же мне заниматься в литературе, на чём одном сосредоточиться?»
«Вы всегда будете переходить от науки к детстихам, от детстихов к лирике, от лирики к художественной прозе, — ответил Корней Иванович. — Такова особенность вашей психики». Многоопытный мастер оказался абсолютно прав, предсказывая начинающему автору такую непростую, зато совсем нескучную творческую судьбу. Однако жизнь оказалась значительно богаче предсказания, ибо к перечисленным жанрам добавились ещё публицистика, переводы, литературоведение, мемуары и даже настоящие, по выражению Новеллы Матвеевой, трубадурские песни, которые Валентин Дмитриевич стал исполнять для широкой публики уже в очень зрелом возрасте.
Такое размашистое разнообразие могло бы показаться удивительным и даже странным, если бы не одна черта, одно-единственное свойство, которое собирает в дружную семью все книги, все строчки, все слова и даже самые маленькие запятые, оставленные на бумаге Валентином Берестовым. Научного названия нет. А «своими словами», по-человечески, волшебное это свойство называется, наверное, так: умная простота. Причём от полноты жизни, от уверенности в том, что эта жизнь, несмотря ни на что, прекрасна, добрый писатель Берестов почти всё время улыбается. И, совершенно не стесняясь, пишет буквально так:
Будь то ветер или град, |
Конечно, его изыскания в области пушкиноведения или шекспироведения — серьёзный труд. Однако, выступая по радио, Берестов вдруг берёт и «пересказывает» каждую главу «Евгения Онегина» одним четверостишием собственного сочинения. Например:
ГЛАВА ТРЕТЬЯ
Всего милее для Татьяны |
Конечно, лирические произведения поэта у одних читателей вызывают светлую грусть, у других — умиление, задумчивость и даже философский настрой, но между плавно текущих ямбов то и дело блеснёт пара строк, после которых всё равно улыбнёшься:
Как быстро юность пролетела! |
Что же говорить о «детстихах», которые предсказывал Чуковский. Разумеется, человек такого настроя, такого склада, как Валентин Берестов, стал одним из самых любимых детских поэтов второй половины минувшего века. Обаяние его весёлых «стишков» было настолько велико, что долгое время Валентин Дмитриевич считался поэтом исключительно для малышей и малюток.
Не идётся и не едется, |
На самом деле и взрослые и дети начали радоваться с 1957 года, когда на свет появилась тонюсенькая книжечка для дошкольников «Про машину» — первое детское издание Берестова. Потом стали выходить сборники стихов и сказок: «Весёлое лето», «Картинки в лужах», «Улыбка»… Сказки были и поэтические, и прозаические, иногда написанные вместе с горячо любимой женой — художницей и писательницей Татьяной Александровой. В шестидесятых годах появились исторические повести «Меч в золотых ножнах» и «Два огня» — отголоски научной юности Валентина Дмитриевича. Солидный двухтомник избранных произведений вышел в год смерти писателя, и по мере движения дальнейшей жизни всё больше серьёзных взрослых людей стали говорить о творчестве Валентина Берестова всё больше серьёзных взрослых слов. Они безусловно правы. Только не надо забывать, что именно этот человек очень хорошо знал или хотя бы догадывался, как решить самую важную проблему на свете:
Что делать, чтоб младенец розовый |
Ирина Линкова
ИЗБРАННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: В 2 т. — М.: Изд-во Сабашниковых: Вагриус, 1998.
В два солидных тома избранных сочинений Валентина Берестова вошли его «детские» и «взрослые» стихи, фантастические произведения, а еще повести, рассказы и очерки по археологии.
ВЕСЕЛОЕ ЛЕТО / Рис. В.Сутеева. — М.: РОСМЭН: Лига, 1996. — 17 с.: ил.
Маленькие стишки для самых маленьких детей.
ЖАВОРОНОК: Стихи и сказки / Рис. Л.Токмакова. — М.: Дет. лит., 1988. — 144 с.: ил.
Художник Лев Токмаков часто иллюстрировал книги Валентина Берестова. И что удивительно, ему удается «сделать» очередную книжку вовсе не похожей на все предыдущие. Не потому ли одни и те же стихи поэта каждый раз звучат чуть по-новому.
БЕРЕСТОВ В. ЗАСТЕНЧИВЫЙ ТРУБАЧ / Ил. Г. и Н.Александровых, И.Билибина. — М.: Вагант, 2001. — 487 с.: ил.
Удивительный сборник. Он составлен с любовью и нежностью близкими поэта уже после его смерти. В него включены воспоминания Валентина Берестова, стихи и переводы разных лет и даже… «настоящие трубадурские песни со своими собственными оригинальными мелодиями» (Новелла Матвеева).
КАК ХОРОШО УМЕТЬ ЧИТАТЬ…: Стихи / Рис. О.Горбушина и др. — М.: Самовар, 2002. — 112 с.: ил.
Как хорошо уметь читать! |
На самом деле — как это хорошо!
КАРТИНКИ В ЛУЖАХ: Стихи / Рис. Л.Токмакова. — М.: РОСМЭН, 1996. — 112 с.: ил.
Кто сказал, что по лужам можно только бегать? Ничего подобного. Их можно разглядывать, как самые настоящие картины.
ЛЮБИМЫЕ СТИХИ / Худож. Т.Галанова, Е.Запесочная, Н.Кудрявцева и др. — М.: АСТ-Пресс, 1997. — 287 с.: ил.
Ну, что тут скажешь, любимые стихи — они и есть любимые стихи!
ПЕРВЫЙ ЛИСТОПАД: Стихи / Послесл. Л.Звонаревой; Рис. Т.Александровой. — М.: Дет. лит., 1990. — 94 с.: ил.
Какая солнечная книжка… В ней так много света — и от стихов Валентина Берестова, и от рисунков Татьяны Александровой.
ПО ДОРОЖКЕ В ПЕРВЫЙ КЛАСС: Стихи / Худож. С.Остров. — М.: Малыш, 1990. — 24 с.: ил.
Стихи можно написать… Но, оказывается, что стихи можно еще и нарисовать.
СТИХИ О ДЕТСТВЕ И ЮНОСТИ / Худож. А.Денисов. — М.: Сов. Россия, 1981. — 112 с.: ил.
УДИВЛЕНИЕ: Стихи. — Калининград: Янтарный сказ, 2002. — 176 с.: ил.
Недаром говорят, что все хорошее — от удивления.
ШКОЛЬНАЯ ЛИРИКА: Стихи / Худож. А.Ременник. — М.: Дет. лит., 1981. — 110 с.: ил.
Многие знатоки детской психологии до сих пор утверждают, что подростки не понимают и не любят стихов. Как же они, знатоки эти, ошибаются!
ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА / Худож. В.Канивец. — СПб.: Мир ребенка, 1997. — 94 с.: ил.
Старая сказка, рассказанная по-новому.
ЮНОСТЬ ДАВИДА; ПРЕДСКАЗАТЕЛЬ ИОНА: Библейские предания / Пересказал В.Берестов // Вавилонская башня и другие древние легенды. — М.: РОСМЭН, 2001. — С. 109-128; с. 185-193.
В середине 1960-х годов К.И.Чуковский задумал удивительное по тем временам издание. Под его редакцией должен был выйти сборник пересказов библейских мифов. Адресован он был дошкольникам и первоклассникам. А над пересказами трудились самые талантливые детские писатели, среди которых был и Валентин Берестов. К сожалению, тогда сборник не увидел свет по «идеологическим» соображениям. И только в начале 90-х эта книга наконец-то была издана.
Кстати, пересказы двух библейских легенд, выполненных для этого сборника Валентином Берестовым, можно найти и в других изданиях. Например: Александрова Т., Берестов В. Застенчивый трубач. — М.: Дрофа, 2001.
* * *
АЛЕКСАНДРОВА Т.И., БЕРЕСТОВ В.Д. ЗАСТЕНЧИВЫЙ ТРУБАЧ: Стихи, повесть, фантастика, библейские предания / Сост. Р.Н.Ефремова; Худож. Л.А.Токмаков. — М.: Дрофа, 2001. — 476 с.: ил.
АЛЕКСАНДРОВА Т.И., БЕРЕСТОВ В.Д. КАРУСЕЛЬ: Стихи и сказки / Сост. Р.Н.Ефремова; Худож. Г.В.Александрова. — М.: Дрофа, 2001. — 443 с.: ил.
АЛЕКСАНДРОВА Т.И., БЕРЕСТОВ В.Д. КУЗЬКА: Сказки / Сост. Р.Н.Ефремова; Худож. Г.В.Александрова. — М.: Дрофа, 2001. — 348 с.: ил.
АЛЕКСАНДРОВА Т.И., БЕРЕСТОВ В.Д. КАТЯ В ИГРУШЕЧНОМ ГОРОДЕ: Повесть-сказка / Худож. Л.Токмаков. — М.: Дет. лит., 1990. — 127 с.: ил.
Что вы любили больше всего на свете, когда вам было пять? Сказки и игрушки! В этой книге есть и то, и другое.
— БЕРЕСТОВ — ПЕРЕВОДЧИК —
ВАНГЕЛИ С.С. ГУГУЦЕ — КАПИТАН КОРАБЛЯ / Пер. с молд. В.Берестова. — М.: Дет. лит., 1980. — 175 с.: ил.
ВИЕРУ Г.П. ВЕСЕЛАЯ АЗБУКА: Сказки / Пересказал с молд. В.Берестов. — М.: Дет. лит., 1979. — 69 с.: ил.
ГРУБИН Ф. ЦЫПЛЕНОК И ПОЛЕ: Стихи / Пересказ с чеш. В.Берестова. — М.: Дет. лит., 1977. — 12 с.: ил — (Для маленьких).
ДАНИЛОВ С.П. КРУГЛЫЙ ДОМ / Вольный пересказ с якут. — М.: Малыш, 1970. — 16 с.: ил.
КАРЕМ М. ПЕСЕНКА ВОЛЫНКИ: Стихи / Пер. с фр. В.Берестова, М.Яснова. — Л.: Дет. лит., 1986. — 36 с.: ил.
ПЕРРО Ш. КОТ В САПОГАХ: Сказка / Пер. с фр. В.Берестова. — М.: Дет. лит., 1970. — 32 с.: ил.
ЮСУПОВ Н.А. КТО КОГО ЛЮБИТ: Стихи / Пер. с лакск. В.Берестова. — М.: Дет. лит., 1984. — 126 с.: ил.
— БЕРЕСТОВ — СОСТАВИТЕЛЬ —
ДАЛЬ В.И. ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ СЛОВАРЬ ЖИВОГО РУССКОГО ЯЗЫКА: В 2 т. / [Сост. В.Берестов, Н.Александрова; Худож. оформление Е.Поликашина]. — СПб.: Изд. Дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
Об этом уникальном издании, подготовленном Валентином Дмитриевичем Берестовым, на страницах нашего сайта рассказала Елена Михайловна Кузьменкова, создатель Берестовского центра в Российской государственной детской библиотеке.
ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО КОРНЕЯ ЧУКОВСКОГО: Сб. / Сост. В.Берестов — М.: Дет. лит., 1978. — 317 с.: ил.
В какой-то степени этот сборник — одно из лучших произведений Валентина Берестова. Его поклон своему Учителю — Корнею Ивановичу Чуковскому. А статья Валентина Дмитриевича «Пища богов» — украшение сборника.
Надежда Ильчук, Ирина Казюлькина
Берестов В. [О себе] // Ку-ка-ре-ку. — М.: СП «Слово»; [Сыктывкар]: Коми кн. изд-во, [1990]. — С. 109.
Берестов В. Светлые силы: Из книги воспоминаний // Берестов В. Избр. произв.: В 2 т.: Т. 1. — М.: Вагриус, 1998. — С. 509-601.
Ампилов А. «Вот так и идти бы сквозь сумрак и свет…» // Ампилов А. Домашние тапочки: Стихи. — СПб.: Вита Нова, 2002. — С. 156-157.
Бегак Б. Доброе утро // Бегак Б. Сложная простота. — М.: Сов. писатель, 1980. — С. 179-193.
[Воспоминания Ф.Г.Раневской о встрече с В.Берестовым в 1946 году] // Щеглов А. Раневская: Фрагменты жизни. — М.: Захаров, 1998. — С. 94.
Звонарева Л. «Художник, что живет в любом из нас…» // Берестов В. Первый листопад. — М.: Дет. лит., 1990. — С. 86-89.
Колотов Б. Воспоминания о Валентине Берестове. — М.: Макс-Пресс, 2002. — 40 с.: ил.
Кузнецова Н.И. Мещерякова М.И. Берестов Валентин Дмитриевич // Русские детские писатели ХХ века: Биобиблиогр. словарь. — М.: Флинта: Наука, 1998. — С. 54-56.
Михалков С. Стихи Валентина Берестова // Михалков С. Чувство локтя. — М.: Сов. писатель, 1971. — С. 254-257.
Падерина Е.Г. Берестов Валентин Дмитриевич // Русские писатели 20 века: Биогр. словарь. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 2000. — С. 90-91.
Турков А. На солнечной опушке // Берестов В. Улыбка. — М.: Дет. лит., 1986. — С. 5-8.
Чернов А.Ю. Прогулка по Невскому с Валентином Берестовым; Руны брату: Стихи // Чернов А.Ю. Нежилой фонд. — М.; СПб.: Изограф, 2000. — С. 97, с. 105.
Н.И., И.К.
Как нашли друга. Мультфильм. Реж. Л.Домнин. СССР, 1981.
Н.И.
Из книги
Татьяны Александровой и Валентина Берестова
«Катя в игрушечном городе»
ПОДСНЕЖНИК
Мишка очень обрадовался, когда Катя согласилась пойти к нему в гости. Он взял ее в лапы и понес.
— Быть медвежонком, Катюша, не так-то просто, — втолковывал он девочке по дороге. — Для этого нужно любить мед.
— Я его люблю! — ответила Катя.
— Молодец! — похвалил Мишка. — А малину?
— И малину, — сказала Катя. — Она сладкая.
— Умница! — одобрил Мишка.
Дальше выяснилось, что медвежонку надо уметь ходить на задних лапах, кувыркаться, баловаться, лазать по деревьям, плескаться в ручье и, конечно, спать.
Катя все это умела.
— Ты даже не подозреваешь, дочка, — гудел довольный Мишка, — до чего славный медвежонок из тебя получается! Только когда плещешься и вообще когда приятно, всегда делай «фрр», когда спишь — «хрр», а когда сердишься, делай как можно громче «гррр!».
(Повторяем медвежьи звуки, сопровождая их движениями)
— Кстати, ты знаешь, что такое подберезовик? — спросил Мишка. Мордочка у него была хитрая.
— Это такой гриб — ответила Катя.
— Фрр! Вот и не угадала! — обрадовался Мишка.— Это медведь, который спит под березой. А что такое подосиновик?
— Медведь, который спит под осиной? — предположила Катя.
— Фрр! Вот чудачка! — развеселился Мишка. — Это такой гриб с красной шляпкой. А что такое подснежник?
— Весенний цветок — ответила Катя.
— Ничего себе цветок! — удивился Мишка.— Подснежник — это медведь, который всю зиму спал под снегом, а весной вылез на солнышко. Не смейся, пожалуйста, это тебе не шутка — проспать всю зиму. А вот и берлога.
Это была круглая корзинка, а в ней мягкая перина, теплое одеяло, пуховая подушка и книжка с картинками.
Мишка уложил Катю в берлогу и спросил:
— Кстати, какая лапа у тебя самая вкусная? Не знаешь? Надо знать! У меня, например, левая. Поэтому ползимы я сосу правую лапу, а левую, самую вкусную, берегу на закуску. Ну, теперь спи, тренируйся. Сон для нас, медведей, очень важное дело.
И Мишка начал покачивать корзинку, напевая песенку:
Спит медведь в своей берлоге
Под большой сосной.
Спать он осенью ложится,
А встает весной.
— Раз-два-три! Зима кончилась!
Тук-тук-тук! стучат капели,
Гонят Мишку из постели.
И поскорее выбралась наружу, довольная, что из нее получился такой веселый подснежник.
Но Мишка только вздохнул и решил сам показать девочке, как надо учиться спать, залез в берлогу, взбил подушку, подоткнул одеяло, взял книжку, сделал «хррр!», и книжка накрыла его с головой.
— Как у него здорово получается! — позавидовала Катя.
Она тихо постояла рядом с берлогой, потом побегала вокруг корзинки, потом заглянула в щелку: Мишка во сне вынимал из пасти правую лапу, чтобы приняться за левую.
«Значит, ползимы прошло, — решила девочка. — Новый год уже позади!» И тут она придумала песенку:
Мишка, Мишка, лежебока,
Спал он крепко и глубоко,
Зиму целую проспал,
И на елку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался.
Все бы Мишеньке храпеть.
Эх ты, Мишенька-медведь!
— Тсс, — делала Катя, прикладывая палец ко рту. — Не мешайте ему, пожалуйста! Он тренируется. Он — Подснежник!
Стихи, пронизанные солнцем
Стихотворная миниатюра для малышей — одна из наиболее сложных и капризных поэтических форм. Каждое слово здесь на виду и на слуху.
В «крошечных» стихах Валентина Берестова тусклых, скучных, фальшивых слов никогда не бывает. Их мелодия удивительно чиста и бравурна. Потому, наверно, и кажется, что стихи эти насквозь пронизаны солнцем и смехом.
Петушки
Петушки распетушились, |
Родничок
Ключик, ключик, родничок, |
Весенняя сказка
|
Тучка
|
Гололедица
|
Картинки в лужах
В лужах картинки! Вторая картинка. Третья картинка. А на четвёртой |
Читалочка
Как хорошо уметь читать! |
Берестов В.Д. Весёлое лето / Худож. Л.Токмаков. — М.: Махаон, 2008. — 112 с.: ил.
Берестов В.Д. Здравствуй, сказка! / Худож. Г.Макавеева. — М.: Изд. дом «Мурзилка»: Изд. дом «Прибой», 1998. — 32 с.: ил. — (Для самых маленьких).
Берестов В.Д. Картинки в лужах: Стихи / Худож. Л.Токмаков. — М.: РОСМЭН, 1996. — 111 с.: ил.
Берестов В.Д. Книга для чтения в детском саду: Стихи / Худож. Э.Булатов, О.Васильев. — М.: Планета детства, 2001. — 127 с.: ил.
Берестов В.Д. Кошкин щенок: Стихи / Худож. В.Родионов. — М.: Дрофа-Плюс, 2004. — 63 с.: ил.
Берестов В.Д. Лежебока / Худож. О.Горбушин. — М.: Самовар, 2007. — 45 с.: ил. — (Стихи для малышей).
Берестов В.Д. Цирковая азбука / Худож. Т.Никитина. — М.: Дрофа-Плюс, 2006. — 61 с.: ил. — (Лучшие азбуки).
Ирина Казюлькина
Описание: Содержание:
Примечание: Подписано в печать 25.05.2011 г. Информация об издании предоставлена: skvortsov.vova |
Берестов Валентин
ВАЛЕНТИН ДМИТРИЕВИЧ БЕРЕСТОВ
Даты жизни: 1 апреля 1928 — 15 апреля 1998
Место рождения: город Мещовск, Калужская область, Россия
Русский писатель и переводчик, поэт-лирик. Мемуарист, пушкинист, исследователь.
Известные произведения: «Читалочка», «Катя в игрушечном городе», «Веселое лето», «Витя, Фитюлька и Ластик», «Змей-хвастунишка», «Честное гусеничное», «Настоящий мужчина»
Житель города Мещовска, Валентин появился на свет 1 апреля 1928 года. Воспитывавшийся любящими родителями, добрыми дедушками и бабушками, мальчик научился читать очень рано. Причем с первыми буквами Валентина познакомила слепая прабабушка. Получая по подписке газету «Известия», она просила мальчика описывать словами, размещенные на страницах издания карикатуры. Одна из них изображала, возвышавшийся среди бушующего моря горный утес с 4 огромными буквами. Прабабушка поинтересовалась: «Три буквы одинаковы и расположены вместе? Не иначе, как СССР!» Это и стало первым словом, которое будущий поэт сумел прочесть самостоятельно.
Когда мальчику было 13 лет, его семью из Мещовска эвакуировали в Ташкент – столицу Узбекистана. Там Валентину посчастливилось познакомиться с Корнеем Чуковским, Анной Ахматовой и подружиться с Муром – сыном Марины Ивановны Цветаевой. Литературоведению Валентин и его два друга учились у дочери Корнея Чуковского – Лидии, а английский ребятам преподавала Надежда Мандельштам. Корней Чуковский, сыгравший впоследствии в судьбе Берестова значительную роль, с большой заботливостью и искренним интересом отнесся к началу творческого пути юного автора. По мнению выдающегося писателя, Валентин – хилый 14-летний подросток — был наделен огромным талантом, утонченным чувством стиля, упорной работоспособностью и высокой врожденной культурой.
В 1944 году Берестовы сменили место жительства на Подмосковье. После успешного окончания исторического факультета МГУ и аспирантуры Института этнографии Валентин принимал участие в многочисленных археологических раскопках. Контакт с предметами древности лег в основу увлекательно-познавательных произведений «Меч в золотых ножнах», «Государыня пустыня». Первые публикации автора, посвященные экзотической профессии археолога, состоялись в 1946 году в журнале «Юность».
В 1957 году свет увидел дебютный сборник стихотворений «Отплытие», получивший одобрение как поэтической братии, так и критиков. В это же время Валентин Берестов, стихи которого стали достаточно популярны среди читательской аудитории, опубликовал первую книгу для младшего возраста «Про машину», вслед за которой на суд юных читателей были представлены «Жаворонок», «Пятая нога», «Определение счастья», «Первый листопад», «Как найти дорожку», «Улыбка».
В семейной жизни Берестов Валентин Дмитриевич был счастливо женат на Александровой Татьяне Ивановне – художнице, сказочнице и автору книги про знаменитого домовенка Кузю. В 1970-х трехкомнатная квартира супругов была чуть ли не единственным местом в столице, где регулярно, по 2-3 раза в неделю, собирались молодые художники, журналисты, поэты. Многим из них Берестов Валентин Дмитриевич помог в начале литературного пути.
Будучи публицистом, Берестов Валентин Дмитриевич, рассказы которого и сегодня актуальны по своей тематике, увлекался творчеством других литераторов. В особенности его привлекали работы Александра Сергеевича Пушкина. Валентин Дмитриевич писал интересные статьи об Александре Блоке, Сергее Есенине, Осипе Мандельштаме. Искренний интерес у читательской аудитории вызывают его мемуары об Алексее Толстом, Всеволоде Пудовкине, Анне Ахматовой, Корнее Чуковском, Борисе Пастернаке. Успешно проявил себя в написании эпиграмм, пользовавшихся успехом у слушателей. Попутно Валентин Берестов занимался переводами и пересказами библейских преданий.
В тяжелые 90-е годы, когда творчество перестало быть доходным, Берестов Валентин Дмитриевич начал зарабатывать написанием песен. Вместе с Эдуардом Успенским начал выступать в радиоэфирах, писал стихи, мемуары. В последние годы жизни вместе с супругой сочинял и издавал детские сказки. Ключевым делом в эти годы стало составление «Избранного» по «Толковому словарю» Даля В. И., которым автор занимался в паре с женой. Издание увидело свет в 2001 году.
Большую часть времени Берестов Валентин Дмитриевич уделял съемкам на телевидении и передачам на радио, писал музыку для собственных стихотворений и даже выступал с музыкальными коллективами.
Не стало знаменитого литератора, человека с широкой душой и открытым сердцем, 15 апреля 1998 года. Похоронен на Хованском кладбище в Москве.
БЕРЕСТОВ ВАЛЕНТИН ДМИТРИЕВИЧ
Стихотворением Берестова «Читалочка» заканчивается школьный «Букварь». «Как хорошо уметь читать!» — восклицает поэт, радуясь вместе с теми, кто этому только что научился, ведь впереди у них — полное отсутствие скуки и непрерывное творчество. Сам он признавался: «Когда мне было четыре года, в моей жизни произошло чрезвычайно важное событие: я научился читать».
Когда четырнадцатилетний Валя Берестов, уроженец города Мещовска Калужской области, оказался в эвакуации в Ташкенте, произошло одно из важнейших событий в его жизни: он познакомился с Корнеем Чуковским и показал ему свои стихи. «Он спас мою жизнь (я голодал и тяжко болел) и направил ее», — вспоминал Берестов. Так началась их многолетняя дружба.
В Ташкенте жили в то время Самуил Маршак, Анна Ахматова, Алексей Толстой…Как же талантливому мальчику в таком окружении было не стать писателем!
Однако при выборе профессии он пошел по стопам отца, который был учителем истории. Закончив исторический факультет МГУ, Берестов работал археологом, участвовал в раскопках Великого Новгорода и древнего Хорезма. Правда, любовь к археологии и любовь к поэзии были равновеликими, и в 1957 году вышел первый сборник взрослых стихов Берестова, который символично назывался «Отплытие».
Тогда же он «нечаянно» сочинил свое первое детское стихотворение. Ему рассказали про девочку, которая играла с машиной, как с куклой, и он подумал, что может получиться интересная басня для взрослых. Стал писать — и получились известные строки: «Вот девочка Марина, а вот ее машина…». Показал стихи Сергею Баруздину и, как в волшебной сказке, появилась книжка миллионным тиражом с иллюстрациями великого Конашевича. «И тогда я понял, — вспоминал Берестов, — что писать для детей не так страшно. Нужно только всегда иметь рядом настоящего ребенка, потому что моей дочери Марине было в то время два года, и в этих стихах выразилась вся моя нежность к ней… Для детей «вообще» я не пишу, всегда — для кого-то конкретно».
Стихи для самых маленьких, для младших школьников и для подростков, сказки, повести, научная фантастика и переводы, критические и литературоведческие статьи, исследование творчества Пушкина, уникальное издание «Иллюстрированного словаря живого русского языка» Владимира Даля для детей — все, что составило творческое наследие Берестова, несет главную страсть писателя: любовь к жизни.
Его все знали и любили. Он часто появлялся на телеэкране: то беседовал с Хрюшей и Степашкой, то пел — а пел он замечательно! — в передаче Э.Успенского «В нашу гавань заходили корабли». В нем всегда жил ребенок, который обращался сразу и к своим ровесникам, и к взрослым:
О чем поют воробушки
В последний день зимы ?
— Мы выжили!
— Мы дожили!
— Мы живы!
— Живы мы!
Герой лирики Берестова испытывает разные чувства, но верная авторская рука всегда выводит его из тени в свет.
Не бойся сказок. Бойся лжи.
А сказка ? Сказка не обманет.
Ребенку сказку расскажи —
На свете правды больше станет.
Волшебным светом поэзии прояснял он самые главные ценности:
Любили тебя без особых причин
За то, что ты — внук,
За то, что ты — сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
Порой поэт озадачивал иронией — как в цикле миниатюр «Веселые науки» («Возрастная психология»):
Быть взрослым очень просто:
Ругайся, пей, кури,
А кто поменьше ростом,
Тех за уши дери!
Берестов вспоминал, что его жена, художница и писательница Татьяна Александрова, автор знаменитой сказки про домовенка «Кузьку», всегда попрекала его обилием подтекста, которого, по её мнению, в детских книгах быть не должно. Действительно, Берестов не мог без этого и, как настоящий археолог, открывал множество слоев в самом простом предмете. Даже в его стихах для малышей есть философская глубина, присущая серьёзной взрослой поэзии, а отточенная лёгкость каждой фразы приводит к афористичности. «Ей не нужно тишины, ей движения нужны», — говорит он про машину. Но ясно, что речь идёт не только о машине — всему живому покой противопоказан.
Философ, лукавый насмешник и трогательный лирик, Берестов видел единство и связь противоположностей, стремился выразить гармонию мира.
Корф, О.Б. Детям о писателях. ХХ век. От А до Я /О.Б. Корф.- М.: Стрелец, 2006.- С.10-11., ил.
Токмакова Ирина Петровна — AbeBooks
Мягкая обложка. Состояние: очень хорошее. Мягкая обложка. 16мес. (14 х 9 см). На русском. 13 р., Цвет бед. ISBN: 5080024613. Липунюшка: Сказка. (Серия: Для Маленьких). От Льва Толстого. Токмакова была советским и российским писателем детских книг, поэтессой, драматургом, переводчиком классической детской литературы на русский язык. Особой известностью пользовались ее переводы произведений Туве Янссон, Астрид Линдгрен и Кеннета Грэхема. Лауреат Государственной премии Российской Федерации по детской литературе и литературной премии имени Александра Грина.Ирина Манукова родилась в Москве в семье Перча Манукяна (армянина, русифицированное имя Петра Манукова), инженера-электрика, и Лидии Дилигенской, педиатра из местного детского дома. Во время Второй мировой войны ее и ее сестру отправили в Пензу к родственникам. Какое-то время от ее родителей не было вестей, но через некоторое время детский дом ее матери был эвакуирован в Пензу, и ее родители смогли присоединиться к ней. В Пензе они прожили до 1943 года, после чего вернулись в Москву, где вновь открыли детский дом.Манукова окончила среднюю школу с золотой медалью в 1948 году. Она писала стихи с детства, но, чувствуя недостаток литературного таланта, решила заняться языками. В 1953 году окончила филологический факультет МГУ. Затем она поступила в аспирантуру по общему и сравнительному лингвистике и начала работать переводчиком. Манукова вышла замуж за иллюстратора Льва Токмакова. Их сын Василий Токмаков тоже стал писателем детской фантастики.Первым литературным переводом на русский язык, осуществленным Токмаковой, стал сборник шведских народных песен для детей. Их прислал ей приехавший из Швеции руководитель энергетики по имени Боргквист, который признал ее любовь к шведским песням. Изначально перевод предназначался ее сыну, но муж Токмаковой отнес его в издательство, которое потом напечатало в журналах «Веселые картинки» и «Мурзилка». Писатели Самуил Маршак и Агния Барто увидели работы Токмаковой в Мурзилке и призвали ее писать и публиковать больше.Впоследствии Лев Токмаков иллюстрировал многие свои книги. Чтобы вступить в Союз советских писателей, Токмакова нуждалась в спонсорской поддержке трех членов; Ее рекомендовали Маршак, Борис Заходер и Валентин Берестов. Ее первая книга стихов, проиллюстрированная Львом Токмаковым, называлась «Деревья» и была опубликована в 1962 году. Токмакова смогла поехать за границу для участия в международных семинарах и конференциях по детской литературе. Она была членом жюри Премии Ганса Христиана Андерсена. (Источник: Википедия).
мир чувств, впечатлений, переживаний (урок выразительного чтения стихов наизусть)
Цель : привить любовь к поэзии; Улучшите способность четко читать стихи наизусть.
Оборудование: Сборники стихов В. Берестова.
На занятиях
I. Организационный момент.
Приглашаю вас, ребята, в литературную гостиную, посвященную творчеству В. Берестова.
II. Введение в тему.
Ранняя слава
«Поэт! Поэт!» — крикнул вслед.
Поэту было несколько лет.
Он не мечтал о славе.
Ему снилось насилие
Со всеми, кто поэт после
Кричал: «Поэт! Поэт!»
Докажите биографичность этого стихотворения. (В 8 лет он написал дразнилку одноклассникам, за что они сильно его избили.)
Слава тому, что я хотел сказать И. Звереву о В. Берестове моим заявлением (написанием на доске): «Умный поэт — если он действительно умен, а поэт — двойная радость». (Поэт не только чувствует, но и понимает жизнь.)
Берестов был очарован жизнью. Он любил играть с детьми и умел играть, как играют дети. Поэт был доволен, что дети «заново открыли и освоили мир».«
III. Объявление темы и постановка целей урока.
По словам самого Берестова, и будет цель нашей «литературной гостиной» — «заново открыть и освоить мир».
IV. Работайте над уроком.
Отгадай загадку:
Кто заходит в дом
Он берет каждую ручку.
(А двер.)
Талант Бестова настолько многогранен, что он не просто дверь, а настоящий свидетель.
1. Чтение стихотворения «Дверь».
дверь
Вот дверь. Тебя к ней привезли с аулом
И вывезли из нее в инвалидной коляске.
А вот и я, Укутану Болком,
Вы сами тащите санки на пороге.
Вы первоклассник. На дворе метель.
В руке споткнулся портфель книг.
Мы растем. Поднимитесь к двери.
Ключ от нее уже доверенный.
Та же дверь. И все же она ведет
В другой жизни, в другое время.
В чем идея этого стихотворения? (Автор показал шаги взросления своего лирического героя. От двери дома, где «тебя сделал… кул», до порога школы. Первый учитель, дружба с одноклассниками, с которыми «боролись» и рассуждал без передышки «…)
Выход : Поэма «Дверь» — это возможность оглянуться, послушать себя.
В. Берестов убеждает своего читателя, что перемены наступили и нужно научиться понимать себя по-новому.
2. Чтение стихов «Человек» и «Буксир».
ЧЕЛОВЕК
Отец на фронт позвал.
И по такой причине
Я должен жить с этого момента,
Как следует мужчина.
Мать вечно за работой.
Квартира пустая.
Но в доме для мужчины
Всегда есть вещь.
Полный водяной жилет.
Сделано по квартире.
Легко мыть посуду —
Это не жирная капля.
С тремя карточными картами
Стригут меня в бакалейную лавку.
Шкатулка и горняк.
Человек. Старший в доме.
Я искренне уверен
То, что отец был заменен.
Но в жизни так далеко
Блаженный, довоенный,
Отец не сделал
Подобные футляры.
Мать заменила папу.
Помогаю маме.
TOW
Я буксир. Что делать буксиром?
Прикреплен — завернут.
Вот опять иду в квартиру
Прикомандированному студенту.
Прикреплено сидя как битое,
И смотрит учебник с хабом
И грустно кладет на диван
Приключенческий пухлый роман.
Что ты видишь? Я тот же мальчик
И совсем не шустрый,
А учебник та же книга,
Если только чуть-чуть.
Какие качества человеческого характера рассказали автору в этих стихах? (Ответственность, достоинство, преданность семье и друзьям и т. Д.)
3. Чтение стихотворения «Любил тебя без причины …».
Трудно повзрослеть. Прочтите стихотворение о родительской любви.
Любил тебя без всякой причины
За то, что ты внук,
За то, что ты сын,
За то что малыш
Для выращивания
За то, что папа и мама похожи.
И эта любовь до конца твоих дней
Это останется загадкой вашего тела.
В чем тайна родительской любви? (Ваш ребенок такой же, без особых причин.)
Но окружение стало требовательнее. Хочу тебя любить, — Говорит, чтобы доказать, что достоин этого. Подумайте, как это сделать? (Доброта, искренность, преданность.)
4. Чтение стихотворения «Свое — чужое».
Свой
Вот теперь мой город, но мой дом.
Ведь идет со всем своим добром
Сюда мы переехали вчера.
Я стою в незнакомом дворе.
Не знает собака, хозяин которой я здесь,
И я не знаю, как его зовут.
Я пойду по своей улице …
Что за люди, что дома на нем?
Сегодня все непонятно. Все неправильно.
Ни одного друга. Но никто не враг.
Мальчики. Так низко. Такой большой.
Я, братья, местные. Я тебе не чужд.
Девушка. Глупая чаша. Шикарный вид.
И с луком, знакомство придется.
Вот угол. Завернуть или снова
Идете по улице? Как странно знать
Что этот незнакомый город — мой
И в незнакомом доме идите домой.
Какие чувства переполняют лирического героя?
Попробуй объяснить, почему в лирическом герое Берестова ты узнаешь себя?
Прочтите стихи, подтверждающие эту мысль.
5. Чтение стихов «Индеец», «Мяч летит с колен …», «Мы с тобой дружили …», «Богатыри».
ИНДИЙСКИЙ
Индийский он проснулся! Всем привет!
Он — Брат Чингачгук и Гаявате.
А где шлейф из перьев? Feggs.
И Гаявата встал с постели.
Там, где галочка слышит Г.
Там, где лес встречается с бором сосны …
Какие перья там не найдешь!
И день прошел.И он был так хорош
День в поисках Индийской Упоры.
* * *
Мяч летит с колена,
Летит выше плеча.
Целый день играть у стены
Может, девочка с мячом.
Поворачивает назад и вперед
Так Сяк берет его
Удар по земле, каменная стена
И снова через колено.
И при этом хитрые глаза
Видит каждого из нас
Кто умный, кто отзывчивый
Кто ей просто безразличен.
* * *
Мы с вами дружили, как мальчики дружили,
Ссорились и спорили без передышки.
Получилось только что спустился с тобой
И сразу приступаем к битве.
Снова в рукопашном рывке
Торопитесь друг друга надеть лезвие.
Где был выслежен меч, туда и полетит мяч.
Likui, победитель! В горшке, плачьте!
Мы не устали от этих сражений,
Хотя каждый по сто раз погибал на дуэли.
Но мы сохранили нашу дружбу.
Еще бы! Она ожесточилась в бою!
Богатыри
На лбу были шишки, пусть голова в зеленом
Под глазом — фонари. А в карманах штанины
Ну, если мы мальчишки, а есть еще силланы,
Тогда мы воины. Чтобы победить врага.
Царапина. Необласти, утром ср
Ужас только йод! Снова в бой, в вахту!
(Вот, не смущайтесь, слезы.. Из тех битв шрамов
Сам командир заливает.) Еще остался.
Выход : Стихи В. Берестова зовутся, играют, соревнуются.
Физкультминутка
6. Чтение стихотворения «Что такое миля».
Эта миля
Эта миля
Для тебя, мальчик?
Бересов Валентин
Стихи о детях
Валентин Берестов
Стихи о детях
Любил тебя без всякой причины
Бабушка Катя
Третья попытка
Из цикла «Школьные тексты»
Протягивает ее руку через небо и тянет
Где направо, где налево
Штука
Мы с тобой дружили, как пацан
Любили тебя без всякой причины
За то, что ты внук.
За то, что ты сын.
За то, что пацан.
Для того, что мы растем.
За то, что на папу и маму
И эта любовь до конца твоего
Это останется загадкой вашего тела.
Бабушка Катя
Я вижу бабушку Катю
Стоит у кровати.
Из села прибыло
Бабушка Катя.
Мама узел с гостиницей
Она служит.
я спокоен
Сушеная груша.
Заказал отцу
В детстве:
«Ты уже ребенок, я
Гуляющий конь! «
И спросил спицей,
Смотрит на меня:
«Хотите сказку
Мой отец? «
Опять же, как и много лет назад,
Захожу в знакомый двор и в сад.
Двор пуст. И никого в саду.
Как мне найти товарищей?
Никто… И все же кто-то есть.
Пусто … Но они должны быть здесь.
Один, два, три, четыре, пять,
Собираюсь смотреть!
Я из глаз кончика ладони.
Привет, ребята! Кто упал в траву?
Кто в Сарадже? Кто угол?
Кто там берёзовый бочонок?
Не верю в пустой двор.
Я пока играю с вами.
Он преподавал уроки. Повторные уроки.
Уроки сделаны, на уроках прет.
Как я слушал уроки на уроке!
Как доска ответила на уроки!
И заслуженный Уколе Ил упрека,
Я сразу извлек из них уроки.
Я следил за учителем, смотрю.
Ничего не отвлекал.
А кто потом сидел за партой рядом
Пусть простит, я его не слышал.
Часы … человек правильная страсть,
И я был у власти в этой страсти.
В любом из нас сидит Щоляр-плита,
Боюсь, что вызовет доску.
В любом из нас живет веселый школьник,
Теорема о рисовании на песке.
Для школьного духа без примесей
Что касается лошади, то она готова отказаться от пилюли.
Третья попытка
Вы не сразу бросаете арену
А ты сразу линию не подводишь.
Спортсмену даются три попытки
Чтобы взять высоту.
Отказ, но вы не в растерянности:
Опять близок к решающему моменту.
Вы готовитесь к третьей попытке,
Наблюдая за попытками других.
Встроенный. Взлетел. И — готово!
Устраивая новую борьбу
Над доской и снова
Вам дается три попытки.
Так и не вышло (попытка не пытка)
Скорбящие зубы, будьте готовы и ждите.
И оказывается, что с третьей попытки
Всегда впереди.
Из цикла «Школьная лирика»
Он протягивает руку через небо и тянет.
Кто-то на него не смотрит?
Он вообще впечатляет: «Спроси меня!»
Как будто он вел лошадь по дороге,
Вот он срочно бросился с посылкой,
С срочной посылкой и точным ответом.
Записки и дневник хранить не нужно,
Это прекрасно, что в него тайно проникли,
Какое чудо произошло, задача решена…
Спросите, пожалуйста! Помилуй!
Где направо, где налево
Студент стоит на развилке дорог.
Где справа, где слева, он не мог понять.
Но вдруг студентка почесала в голове
Тот Герохо, который написал.
И мяч кинул, и страницы перелистали.
И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» — раздался барахонный крик.
Где направо, где налево, узнал ученик.
Приставать не надо
Не ходи к бабушке:
Читать! Читать!
Не надо ухаживать за сестрой:
Ну читайте страницу!
Не звонить.
Не нужно ждать.
Мы с вами дружили, как мальчики дружили,
Ссорились и спорили без передышки.
Произошло, просто спустился с тобой,
И сразу приступаем к битве.
Снова в рукопашном рывке
Торопитесь друг друга надеть лезвие.
Где был выслежен меч, туда и полетит мяч.
Likui, победитель! В горшке, плачьте!
Мы не устали от этих сражений,
Хотя каждый по сто раз погибал на дуэли.
Но мы сохранили нашу дружбу.
Еще бы! Она ожесточилась в бою!
Валентин Берестов
Стихи о детях
Любил тебя без всякой причины
Бабушка Катя
Третья попытка
Из цикла «Школьные тексты»
Протягивает ее руку через небо и тянет
Где направо, где налево
Штука
Мы с тобой дружили, как пацан
Любили тебя без всякой причины
За то, что ты внук.
За то, что ты сын.
За то, что пацан.
Для того, что мы растем.
За то, что на папу и маму
И эта любовь до конца твоего
Это останется загадкой вашего тела.
Бабушка Катя
Я вижу бабушку Катю
Стоит у кровати.
Из села прибыло
Бабушка Катя.
Мама узел с гостиницей
Она служит.
я спокоен
Сушеная груша.
Заказал отцу
В детстве:
«Ты уже ребенок, я
Гуляющий конь! «
И спросил спицей,
Смотрит на меня:
«Хотите сказку
Мой отец? «
Опять же, как и много лет назад,
Захожу в знакомый двор и в сад.
Двор пуст. И никого в саду.
Как мне найти товарищей?
Никто… И все же кто-то есть.
Пусто … Но они должны быть здесь.
Один, два, три, четыре, пять,
Собираюсь смотреть!
Я из глаз кончика ладони.
Привет, ребята! Кто упал в траву?
Кто в Сарадже? Кто угол?
Кто там берёзовый бочонок?
Не верю в пустой двор.
Я пока играю с вами.
Он преподавал уроки. Повторные уроки.
Уроки сделаны, на уроках прет.
Как я слушал уроки на уроке!
Как доска ответила на уроки!
И заслуженный Уколе Ил упрека,
Я сразу извлек из них уроки.
Я следил за учителем, смотрю.
Ничего не отвлекал.
А кто потом сидел за партой рядом
Пусть простит, я его не слышал.
Часы … человек правильная страсть,
И я был у власти в этой страсти.
В любом из нас сидит Щоляр-плита,
Боюсь, что вызовет доску.
В любом из нас живет веселый школьник,
Теорема о рисовании на песке.
Для школьного духа без примесей
Что касается лошади, то она готова отказаться от пилюли.
Третья попытка
Вы не сразу бросаете арену
А ты сразу линию не подводишь.
Спортсмену даются три попытки
Чтобы взять высоту.
Отказ, но вы не в растерянности:
Опять близок к решающему моменту.
Вы готовитесь к третьей попытке,
Наблюдая за попытками других.
Встроенный. Взлетел. И — готово!
Устраивая новую борьбу
Над доской и снова
Вам дается три попытки.
Так и не вышло (попытка не пытка)
Скорбящие зубы, будьте готовы и ждите.
И оказывается, что с третьей попытки
Всегда впереди.
Из цикла «Школьная лирика»
Он протягивает руку через небо и тянет.
Кто-то на него не смотрит?
Он вообще впечатляет: «Спроси меня!»
Как будто он вел лошадь по дороге,
Вот он срочно бросился с посылкой,
С срочной посылкой и точным ответом.
Записки и дневник хранить не нужно,
Это прекрасно, что в него тайно проникли,
Какое чудо произошло, задача решена…
Спросите, пожалуйста! Помилуй!
Где направо, где налево
Студент стоит на развилке дорог.
Где справа, где слева, он не мог понять.
Но вдруг студентка почесала в голове
Тот Герохо, который написал.
И мяч кинул, и страницы перелистали.
И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» — раздался барахонный крик.
Где направо, где налево, узнал ученик.
Приставать не надо
Не ходи к бабушке:
Читать! Читать!
Не надо ухаживать за сестрой:
Ну читайте страницу!
Не звонить.
Не нужно ждать.
Мы с вами дружили, как мальчики дружили,
Ссорились и спорили без передышки.
Произошло, просто спустился с тобой,
И сразу приступаем к битве.
Снова в рукопашном рывке
Торопитесь друг друга надеть лезвие.
Где был выслежен меч, туда и полетит мяч.
Likui, победитель! В горшке, плачьте!
Мы не устали от этих сражений,
Хотя каждый по сто раз погибал на дуэли.
Но мы сохранили нашу дружбу.
Еще бы! Она ожесточилась в бою!
Зернишко. (серия: для маленьких). | 560
Очень хорошая русская мягкая обложка. 16мес. (14 х 9 см). На русском. 15 р., Цвет бед. Нет информации об иллюстраторе. Зернишко. (Серия: Для Маленьких).Токмакова была советским и российским писателем детских книг, поэтессой, драматургом, переводчиком классической детской литературы на русский язык. Особой известностью пользовались ее переводы произведений Туве Янссон, Астрид Линдгрен и Кеннета Грэхема. Лауреат Государственной премии Российской Федерации по детской литературе и литературной премии имени Александра Грина. Ирина Манукова родилась в Москве в семье Перча Манукяна (армянина, русифицированное имя Петра Манукова), инженера-электрика, и Лидии Дилигенской, педиатра из местного детского дома.Во время Второй мировой войны ее и ее сестру отправили в Пензу к родственникам. Какое-то время от ее родителей не было вестей, но через некоторое время детский дом ее матери был эвакуирован в Пензу, и ее родители смогли присоединиться к ней. В Пензе они прожили до 1943 года, после чего вернулись в Москву, где вновь открыли детский дом. Манукова окончила среднюю школу с золотой медалью в 1948 году. Она писала стихи с детства, но, чувствуя недостаток литературного таланта, решила заняться языками.В 1953 году окончила филологический факультет МГУ. Затем она поступила в аспирантуру по общему и сравнительному лингвистике и начала работать переводчиком. Манукова вышла замуж за иллюстратора Льва Токмакова. Их сын Василий Токмаков тоже стал писателем детской фантастики. Первым литературным переводом на русский язык, осуществленным Токмаковой, стал сборник шведских народных песен для детей. Их прислал ей приехавший из Швеции руководитель энергетики по имени Боргквист, который признал ее любовь к шведским песням.Изначально перевод предназначался ее сыну, но муж Токмаковой отнес его в издательство, которое потом напечатало в журналах «Веселые картинки» и «Мурзилка». Писатели Самуил Маршак и Агния Барто увидели работы Токмаковой в Мурзилке и призвали ее писать и публиковать больше. Впоследствии Лев Токмаков иллюстрировал многие свои книги. Чтобы вступить в Союз советских писателей, Токмакова нуждалась в спонсорской поддержке трех членов; Ее рекомендовали Маршак, Борис Заходер и Валентин Берестов.Ее первая книга стихов, проиллюстрированная Львом Токмаковым, называлась «Деревья» и была опубликована в 1962 году. Токмакова смогла поехать за границу для участия в международных семинарах и конференциях по детской литературе. Она была членом жюри Премии Ганса Христиана Андерсена. (Источник: Википедия).
Валентин Дмитриевич Берестов (биография): человек, который пошел своим путем
Валентин Дмитриевич Берестов, биография которого в целом складывалась благополучно, стал и поэтом, и литературным критиком, и археологом.Он был удивительно и разносторонне одарен и оставил о себе добрые воспоминания.
Детство
В День смеха, одиннадцатый год Советской власти (1928 г.), в семье учителя Д.М. У Берестовой, прошедшей Первую мировую войну, родился сын Валентин. Маленький Валюша, который вопреки значению своего имени (Валентин в переводе с латыни означает «здоровый, сильный») был не очень здоров, воспитывался дома. Когда его внуку было около года, бабушки втайне окрестили его.Так что за Валентином всегда присматривал ангел-хранитель. И бабушки были интересны: одна — крестьянка, другая — дворянка. Так странно началась жизнь Вали Берестовой. Биография его продолжится и в подростковом возрасте, не в детских свиданиях. Тем временем он рос любознательным мальчиком и в 4 года научился читать заголовки. Свои документы собирала прабабушка Александра Герасимовна. В доме Берестовых была небольшая библиотека. Были также ценные книги, иллюстрированные старинными гравюрами.Их темой стала история о том, что его отец руководил школой. Семья жила бедно, приходилось откладывать каждую копейку. В те времена большинство советских людей находилось в бедности. Так жила и Валя Берестов. Биография расскажет, как хорошо подобранные детские книги 30-х годов сделают его археологом позже.
В годы войны
Урожайный Мещовск, в котором родился будущий писатель, с начала Второй мировой войны быстро попал под немецкую оккупацию, и вся семья была эвакуирована в Ташкент.Там в четырнадцать лет Валя Берестов показал свои стихи Корнею Чуковскому. Биография, которую он рассказал себе, описывает, как Корней Иванович буквально спас жизнь мальчику, так как он голодал и болел. Там он познакомился с Анной Ахматовой, вдовой О. Мандельштама, сына М. Цветаевой.
Лидия Корнеевна Чуковская учила начинающего поэта литературной критике, Надежду Юрьевну Мандельштам, английскому языку. Анна Андреевна Ахматова читала ему и М.Цветаевой сын, но она не рассказывала детям о своей горькой жизни, пытаясь спасти их от всего ужасного и запретного, а Валентин Берестов, биография которого интересна его поклонникам, принял любовь самых разных людей, став впоследствии крупным явлением в мире. литература.
Исследование
В 1944 г. Ахматова, В. Берестов прибывает в столицу. Он окончил школу для одаренных детей, которая находится в Горках, а затем поступает на исторический факультет МГУ.И каждую неделю он уезжает домой в Калугу. И надо сказать, что сейчас поезд с Киевского вокзала довезет вас до Калуги за три часа. А сколько времени прошли те военные и послевоенные годы! Уже в 1946 году его отправили на раскопки в Хорезм и Новгород. На основе полученных впечатлений и глубоких знаний позже появятся рассказы «Меч в золотых ножнах», «Приключений не будет» и, конечно же, новые стихи. Это жизнь начинающего историка и писателя.Берестов, краткая биография которого это показывает, не ограничивается одним жанром.
Творчество и жизненный путь
В 14 лет подросток писал стихи о подражании. Но сам он был довольно оригинальным. Состояние его души было поэтическим, а потому его стихи доступны и легко читаются. Его первый сборник вышел в 1957 году, а после рождения дочери Марины он написал столько детских стихов и сказок, что многие стали воспринимать его как детского писателя.
И это было в то время, когда он вел серьезную исследовательскую работу с архивами А.С. Пушкина (отметим в скобках, что далеко не всем разрешалось их посещать). В результате появилось произведение, открытиями которого считают пушкинцы. У внимательного и вдумчивого читателя есть его статьи, исследования произведений М. Лермонтова, М. Пришвина, А. Блока, А. Ахматовой, А. Толстого, Б. Пастернака, В. Высоцкого.
Дом писателя
Жена В.Берестовой была художница Татьяна Ивановна Александрова. В их трехкомнатной квартире собирались молодые поэты, художники и журналисты. Многим Валентин Дмитриевич помог стать в искусстве. Это была радостная семья, тоном которой заданы два любящих человека.
Писатель умер, когда ему было 70 лет, всего через две недели после своего юбилея. Это было 15 апреля 1998 года.
Итак, перед вами — кратко изложенная биография Берестова.
Жизнь и поэзия В.Д. Берестова
Дети учатся читать в разное время: кто-то до школы, кто-то в школе.«Как хорошо читать!» — восторженно сказала Марина Дмитриевич Берестова, Марина, и ее слова стали первой строчкой стихотворения. «Читатель» хорошо знаком всем студентам нашей страны.
Сам Валя Берестов, когда ему еще не было пяти лет, начал понемногу читать. И хотя денег в семье всегда не хватало, для детей выписывались журналы «Сискин» и «Мурзилка», и Валя всегда ждала у ворот почтальона, который приносил свежие номера.Еще он любил ходить в библиотеку городка Мещовск, в котором он родился еще в 1928 году. Это был настоящий книжный рай!
Еще учась в школе, Валя Берестов начал писать стихи. Они спасли ему жизнь, когда началась война, и мне пришлось покинуть Ташкент из родных мест. Там его стихи гуляли по городу между школьниками, пока не попали в руки Корнею Чуковскому и Анне Ахматовой. Они накормили очень голодного и истощенного 14-летнего подростка. Им также интересен А.Толстого. Эти великие писатели не дали мальчику заблудиться и отправили его в Москву. Потом учился в МГУ и стал историком, но писать не умел.