Сенсорная интеграция в диалоге. Понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие

Назад в библиотеку

Сенсорная интеграция в диалоге. Понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие

Сенсорная интеграция в диалоге. Понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие

Скачать бесплатно — 226 листов

Аннотация:

Книга немецкого эрготерапевта Уллы Кислинг продолжает публикации, посвященные сенсорно-интегративной терапии. Автор — специалист с огромным опытом практической работы — рассказывает читателям о своих находках и о том, как теоретические принципы сенсорной интеграции могут быть применены в конкретных ситуациях.

Книга адресована родителям и специалистам — неврологам, психологам, реабилитологам, педагогам и др.

Загружено: 02.06.2020

Доступно бесплатно

Бесплатные занятия с логопедом

Подробнее

Бесплатный курс ИКТ для детей

Подробнее

---

Пример содержимого:

Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь

Войти в личный кабинет

Быстрая регистрация

Забыли пароль?

Всего листов: 226

  Вся информация взята из открытых источников.

Посмотреть источник: https://vk.com/club195826353
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Хотите большего? Берите безлимитную карту!

Платный доступ

Действует 365 дней с момента подключения карты

Видео-практика

Просмотр истории занятий с детьми в видеозаписях

Наглядная работа специалиста — Да

Динамика результатов занятий — Да

Доступно в любое время — — Да

Сертификация

Соответствуйте профстандарту «Педагог-практик»

Сертификат соответствия ПрСт.

— Да

Внесение в реестр сертификации — Да

Международный уровень — Да

Удостоверение

Повышайте квалификацию (любой курс, кроме авторских)

Курсы на 36, 72, 108, 144 и 180 ч. — Да

Выдача удостворения гос. образца — Да

Доставка — Да

Видеоархив

Обучайтесь на профильных и смежных лекциях

Профильные видеолекции — 1039

Весь видеоархив — 1229

Пособия ко всем лекциям — Да

Сертификаты ко всем лекциям — Да

Подборки

Смотрите подборки лекций на общие темы

Подборки будущих лекций — Да

Подборки видеозаписей — Да

Итоговый сертификат на 36 ч.

Аттестация

Всё необходимое для успешной аттестации

Документы для аттестации Да

Знания для аттестации — Да

Проверка соответствия документов — Да

Практика

Подключайтесь и смотрите онлайн-занятия и видеозаписи

Присутствие на онлайн занятиях — Да

Просмотр видеозаписей занятий — Да

Сертификат о ПрофПрактике на 256 ч.

Супервизия

Разбираются занятия с нашими учениками на практике

Разбор видео наших занятий — Да

Консультации по увиденному — Да

Расписание — 20 раз/мес. по 60 мин.

Наставник

Наставник разбирает Ваши занятия по Вашим ученикам

Разбор видео Ваших занятий -Да

Консультации по Вашим занятиям — Да

Расписание — 16 раз/мес. по 60 мин.

Работа

Зарабатывайте на занятиях в веб-платформе института

Обучение работать дистанционно — Да

Подключение веб-платформы — Да

Сопровождение наставником — всегда

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом

Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.

При государственной поддержке институтов России по программе на

Лицензия на образовательную деятельность института №040434

Свидетельство о государственной регистрации Института

Внесение сведений в ФРДО РФ

Свидетельство о постановке на учет Российской организации

Система добровольной сертификации

понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие

Книга немецкого эрготерапевта Уллы Кислинг продолжает публикации, посвященные сенсорно-интегративной терапии.

Автор – специалист с огромным опытом практической работы – рассказывает читателям о своих находках и о том, как теоретические принципы сенсорной интеграции могут быть применены в конкретных ситуациях. Книга адресована родителям и специалистам – неврологам, психологам, реабилитологам, педагогам и др.

Предисловие к русскому изданию………………………………….8

Предисловие Инге Флемиг……………………………………………9

Неповторимое Я……………………………………………………….11

Введение…………………………………………………………………12

Основы сенсорной интеграции в диалоге………………………15

Вестибулярная система = система поддержания равновесия…………………………….18

Тактильная система = система кожной чувствительности = экстероцепция………………………………………………………….26

Проприоцептивная система = система кинестетического восприятия (мышечно-суставное чувство) = восприятие собственной позы и движения.

……………….34

Кинестетическое восприятие и язык…………………………….42

Диалог…………………………………………………………………….44

Кому может помочь терапия по методу сенсорной интеграции в диалоге?………………..58

Первая встреча — «наблюдающая диагностика»……………..61

Характеристики поведения………………………………………….76

Младенец…………………………………………………………………….76

Ребенок дошкольного возраста……………………………………..76

Ребенок школьного возраста………………………………………..76

Возможные причины нарушений………………………………….80

Идеальное помещение для проведения терапевтических занятий по методу сенсорной интеграции в диалоге………………..83

Размеры помещения…………………………………………………….83

Свет, цвет и атмосфера в помещении для занятий. ……….84

Крупные терапевтические снаряды……………………………..86

«Ароматные вещества» в помещении для терапевтических занятий……………..93

Занятия в учебном бассейне…………………………………………94

Занятия на природе……………………………………………………..96

Использование музыки на занятиях сенсорной интеграцией в диалоге…………96

Правила игры и границы обеспечивают безопасность, уверенность и помогают ориентироваться в пространстве……………..98

Первое занятие……………………………………………………….108

Доверие……………………………………………………………………..109

Значимость ошибки…………………………………………………113

Примеры работы…………………………………………………….120

а) Беньямин, 1,2 года (сильное отставание в развитии)………………………. ……120

б) Мартин, 2,5 года (по заключению врача, здоровый ребенок, нездорова мать?)……………………….131

в) Флориан, 7 лет (проблемы в обучении, нарушение поведения, гиперактивность)………………..139

г) Филипп, 7 лет («умственная отсталость», стереотипии, тики)…………………………………………………150

д) Амира, 14 месяцев (аутизм, эпилепсия, задержка развития)………………………………………………..157

е) Пауль, 5 лет……………………………………………………………168

«Прислушиваться к мелодии ребенка»………………………..172

Отсутствие результата на занятиях? Развитие вспять?……174

Роль терапевта……………………………………………………….181

Роль родителей в терапии…………………………………………186

Сотрудничество с воспитателями, учителями, другими терапевтами и врачами…………………………….. ..193

Мои мнимые уловки…………………………………………………198

Как найти подходящего терапевта?…………………………….201

Идеальная детская комната для развития…………………….203

Сенсорная интеграция в диалоге за пределами терапевтического кабинета…………………205

Где лучше отдыхать……………………………………………………212

Какие виды терапии разумно дополняют сенсорную интеграцию в диалоге?………………………….215

Логопедия, коррекция речи………………………………………..215

Физическая терапия, эрготерапия……………………………..216

Мартин Кливер (Гамбург). Амбулаторный кабинет лечебной педагогики………….216

Мартин Кливер (Гамбург). Занятия по раннему развитию на дому…………………..217

Мартин Кливер (Гамбург). Лечебная эвритмия…………218

Метод Фельденкрайза………………………………. ……………….219

Двигательная терапия — психомоторика……………………..220

Терапевтические игры в воде……………………………………..221

Лечебная верховая езда (иппотерапия)………………………221

Кинезиология…………………………………………………………….222

Рейки…………………………………………………………………………222

Лотар Урсинус (гомеопат, Гамбург). Натуропатия……223

Иоахим Купце (институт Томатиса в Гамбурге). Метод доктора Томатиса…………………………………………226

Габриэле Каэхеле (Гамбург). Шиатсу для детей — шиатсу в диалоге……………………………………………………228

Интегративный лечебно-педагогический/терапевтический цирк……..229

Когда заканчивается терапия?……………………………………231

«Финиш»……………………………………………………………….