Диагностические задания.
Собеседование по этим вопросам проходит в форме беседы.
Зрительная память. Смысловая память. Прочитайте фразы: Логическое мышление. Нарисовать геометрические фигуры внутри и вне круга. Чтение. (Во многих школах не проверяется) Прохлопать слово по слогам. Разделить картинки по слогам. Соединить слова и соответствующие им схемы. В схемах звуки изображены кружочками. Из набора слов составить предложение. Слова могут быть на отдельных карточках или на одном листе бумаги. Слова могут быть в начальной форме: мальчик, кататься, лыжи, на. Описать картинку (детям трудно бывает начать описание. Можно услышать подобное: мальчик, велосипед, едет… Если научить ребенка правильно начинать рассказ, то дальше ему будет легче в любом случае). Математика. Задачи в два действия: у Маши 3 куклы, а у Кати — на 2 куклы больше, сколько кукол у них вместе? В некоторых школах используются задачи шуточные, на смекалку. К примеру: если 2 яблока разрезать пополам, то сколько будет яблок? Горело 7 свечей, 3 загасили, сколько осталось? Математический диктант: 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 1 клетку вниз и т. д. Это простой вариант. Может быть более сложный: 3 клетки вверх, 2 по диагонали вправо вверх… (некоторые преподаватели говорят — по диагонали, некоторые — наискосок). Основные понятия. 10. Материалы: естественные — искусственные. 11. Состояния воды: жидкое, твердое и газообразное. 12. Свойства воды: прозрачная, мокрая, растворитель. 13. Транспорт: наземный, воздушный, водный. 14. Мебель. 15. Одежда: верхняя, обувь, головные уборы. 16. Профессии: врач — лечит, учитель — учит и т. д. 17. Праздники. Другие тесты. Найди отличия. Игра: да и нет не говорить. Это задание на внимательность. Вопросы могут быть самые разные, важно только, что говорить да и нет нельзя. Например: Ты мальчик? Снег белый? Когда так бывает: сын старше отца. Всегда, часто, иногда, редко, никогда. Психологическая готовность к школе.
|
Дети говорят о чтении и письме. Если есть возможность, покажите учебники по разным предметам, расскажите, что есть еще и пение, рисование, физкультура…).
(Обязательно рассмотрите инструменты, ребенку проще понять отличия, если он может потрогать, рассмотреть. Со старым и молодым человеком сложнее. Присмотритесь к бабушке на лавочке, попробуйте вместе с ребенком сформулировать).
Чем больше может рассказать ребенок, подробнее, тем лучше. 
Затем надо поставить точки в различных местах: внутри треугольника внутри круга, внутри квадрата вне круга.
Сколько было птиц на ветке до того, как улетели?
Вместо «Сын старше отца» может быть любой вопрос. Например: летом идет снег, собака лает, зимой радуга.17 вопросов и заданий для тестирования. Что должен уметь ребенок к школе?
Подготовка к школе: что должен уметь будущий первоклассник
Записывая ребенка в первый класс, родители неизбежно задумываются о готовности к обучению своего сына или дочери.
Попытаемся сжато сформулировать те навыки и умения, которыми должен обладать любой ребенок, чтобы поступить в нормальную, массовую школу и успешно адаптироваться к процессу обучения в начальном ее звене.
Итак, поступающий в школу ребенок должен:
- Уметь назвать себя (полное имя, отчество, фамилия). Уметь полностью назвать маму, папу, бабушку.
- Знать времена года, количество и названия месяцев в году, дней в неделе. Знать, какое сейчас время года, какой сейчас месяц, какой сегодня день. Уметь ответить на вопросы типа «Когда птицы улетают на юг?», «Когда холодно и идет снег?», «В какой день люди отдыхают и не ходят на работу?», «В какое время года листья желтеют и опадают?», «Когда мы собираем грибы и ягоды?» и т.д.
- Уметь прочитать (можно по слогам) небольшой и очень простой текст из нескольких предложений.
- Быть в состоянии написать (или скопировать) простую фразу. Например: «Он ел суп», «Миша мыл окно».
- Прямой и обратный счет в пределах двадцати (1, 2.
..20; 20, 19…1). - Уметь складывать и вычитать числа в пределах первого десятка.
- Владеть навыком обобщения по признаку. То есть из предложенных картинок ребенок должен уметь выбрать те, которые что-то объединяет. Например, если предложены картинки с трамваем, колесом, яблоком, кошкой и автобусом, то ребенок должен отложить в сторону трамвай и автобус и сказать, что это — транспорт или средства передвижения, или «на них ездят люди». Если предложен ряд слов: «туфли, сапоги, тапочки», то ребенок должен подобрать слово, которое относится к ним ко всем. В данном случае это слово «обувь».
- Владеть навыком исключения из ряда. Предложен ряд слов: «сыр, масло, пластилин, колбаса». Ребенок должен не только исключить «лишнее» слово «пластилин», но и (главное!) объяснить, почему лишним является именно он. «Пластилин лишний потому, что из него лепят. Он несъедобный. А все остальное — это еда. Ее едят».
- Находить сходство и различия между предметами.
- Что общего между морковкой и картошкой?
- Они оба овощи, их едят, из них варят суп, они растут в земле, у них есть кожура и т.д.
- А чем они отличаются друг от друга?
- Отличаются формой. Морковка такая треугольная, а картошка круглая или овальная. А еще отличаются цветом. Морковка оранжевая, а картошка коричневая.
..20; 20, 19…1).
- Уметь составить рассказ по картинке или по серии картинок. В некоторых школах детям предлагают сначала расположить картинки в нужном порядке, а потом рассказать по ним историю. Рассказ должен быть связным, иметь начало и конец. Очень поощряется хотя бы упоминание об эмоциональном состоянии героев («На этой картинке девочка грустная, потому что у нее улетел шарик», «Мальчик очень обиделся», «Дети обрадовались, что им построили горку» и т.д.)
- Знать основные геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и видеть их сочетания (на этой картинке два треугольника и один квадрат). Уметь их нарисовать.
- Запомнить 5–7 из 10 четко названных простых слов.
- Запомнить и назвать не менее шести из 12 картинок, одновременно продемонстрированных ребенку в течение 30 секунд.
- Уметь по просьбе учителя рассказать наизусть небольшое стихотворение.
- Уметь отвечать на вопросы типа «Что бывает раньше: обед или ужин? Весна или лето?», «Кто больше: корова или коза? Птица или пчела?», «У коровы детеныш — теленок. А у лошади?»
- Знать 10–12 основных цветов.
- Уметь нарисовать фигуру человека со всеми основными частями тела (включая шею, пальцы и т.д.).
Уметь их нарисовать.В большинстве школ тестирование при поступлении сейчас не проводится. Есть и такие учебные заведения, для которых данный список умений и навыков будет слишком короток или прост. То, что мы перечислили — базовый уровень: если он есть, значит, ребенку в принципе по силам учиться и осваивать программу начальной школы.
Авторская статья
Статья предоставлена издательством «Самокат»
https://www.
7ya.ru/Bauskas iela 58A — 7RīgaLV-1004
Оцените статью
Читайте также
У нас программа тестирования в школе оказалась немного сложнее, т.е. по пунктам все так, совпадают, но сами задания сложнее, например, уметь читать текст в большой абзац и уметь его пересказать, но правда, всех родителей будущих первоклашек предупредили об этом еще после нового года и поэтому было время подготовится. Мы на свои силы не рассчитывали, у нас все взрослые работают от зари- до заката, поэтому сразу же обращались в центр подготовки к школе. Благо, сейчас это не проблема, и образовательных курсов много, поэтому вопрос всегда только в выборе программы и как далеко от дома находятся.
Ну, и как мне кажется, автор статьи , упустил момент подготовки психологической к школе, а ведь — это очень важно! Ребенок в садике и требования — одни, а тут школа- новая жизнь, совсем другие требования) Надо уметь слушать, надо уметь подчинятся требованиям учителя, уметь надолго сохранять внимание и концентрацию внимания, все по другому, этому, папа-мама- не научат! Мы специально выбирали курсы чтобы готовили и в этом плане ребенка, как не удивительно в Москве их оказалось не очень много, т.е. приходишь , разговариваешь, с тобой совсем соглашаются, но пропускают как будто мимо ушей… Только в «президентской школе», на мои страхи обратили внимание и поняли про , что я собственно речь веду! Так, что кто из родителей будущих первоклашек согласен со мной о психологической составляющей подготовки к первому классу, можете иметь эти курсы в виду!
Считать до 20 они не должны! Нет такого закона. Обучают на подготовительных курсах до 10. Какое сегодня число- что это? Откуда он может знать,если ему не сказать об этом.
Тест для 4 класса. Кто вам нужен,скажите? Это всего лишь дети! Они идут учиться! Очень жаль что вся Россия обучает с помощью интернета. Сами давно не в состоянии составить конспекты и говорить 45 минут в течении урока. Разленились! А от детей требуют непосильное! Отзывы от создателей реклам. Не читайте и не тестируйте по данному тесту. Пусть протестируют минобразование России!
У нас тоже совпали пункты, но только читать не просили. А в спец. школах тестирование гораздо сложнее, по профилю школы. Но детки же обычно занимаются, готовятся, так что для них не составляет труда, если, конечно, у ребенка вообще есть способности к тому профилю, который выбрали для него родители)
2014-04-23, Mama_Makaronaстесняюсь спросить — чему в первом классе будут учить, если дети все это знают и умеют. задолбали бедных детей своими подготовишками, вместо игр сидят учат всякую фигню, а потом соматика прет из всех щелей и начинают таскать по врачам.
2017-04-24, сумасойтиможно
Всего 4 отзыва Прочитать все отзывы.
15.12.2013
Обновлено 07.05.2020
Как поступить в 1-й класс хорошей школы? Тесты при поступлении в 1-й класс
С каждым годом разрыв между сильными и «дворовыми» школами в крупных городах все увеличивается, и понятно желание родителей будущих первоклассников сразу записать ребенка в хорошую школу. Однако поступление в 1-й класс в этом случае может быть сопряжено с тестированием детей — которое вообще-то запрещено. О чем на самом деле говорят результаты тестов при поступлении в школу, хорошо показывает американский опыт.
Однажды я заметил, что мой коллега по Медицинской школе Университета Вандербильта, обычно спокойный и невозмутимый, заметно взволнован. Оказалось, что его сын в тот момент сдавал вступительный экзамен. Но не в колледж и не в школу с углубленным изучением предметов, а в подготовительный класс престижной частной школы, куда отправляли своих детей многие состоятельные жители Нэшвилла и преподаватели местных университетов.
Между родителями шла жестокая борьба за возможность платить $18 000 в год за учебу ребенка в подготовительном классе, а затем — более $20 000 за учебу в частной школе с хорошей репутацией. При самом благоприятном исходе дети после этого попадают в «правильный» колледж, где год обучения стоит $40 000 или более. Спрос на обучение в этом подготовительном классе так велик, что в число учеников попадают лишь самые «продвинутые». А поскольку родители заранее учат своих детей ответам на вопросы теста, этот проходной балл каждый год повышается.
Мой коллега искренне считал, что будущее его ребенка полностью зависит от того, достаточно ли хорошо он написал тест, чтобы попасть в эту престижную школу. Школа действительно прекрасная. Но в Нэшвилле есть и другие достойные учебные заведения. И вот статистика: среди тех, кто поступает в колледж, выпускников государственных средних школ столько же, а иногда и больше, чем выпускников частных учебных заведений, вроде той школы из Нешвилла.
Не произошло бы ничего страшного, если бы его сын оказался в другой школе.
Возможно, это было бы даже лучше: ребенок ходил бы в школу, где исходят из того, что дети развиваются по-разному, у всех разные способности. Ему дали бы больше времени для взросления и освоения сложных мест школьной программы.
Я также указал своему коллеге на такой нюанс: многие родители отдавали своих детей в эту школу на год позже — не в пять лет, как это обычно делается, а в шесть. Более старший возраст считался преимуществом. Но получается, что сын моего коллеги при написании теста (в котором возраст не учитывался) конкурировал с более старшими детьми. Затем я узнал, что коллега и его жена, тоже преподаватель Университета Вандербильта, почти год натаскивали своего сына на этот тест.
Это типичный пример попыток искусственно ускорить обучение — и искусственно создать стресс для родителей и детей. Думаете, бедный ребенок не понимал, как волнуются его родители о том, что он «не наберет баллов» в тесте? Как тот факт, что он не попадет в эту школу, отразится на его образовании и обучении?
Недавно я тестировал девочку, которую когда-то не приняли в подготовительный класс этой школы.
Она поступила в другую школу с менее тщательным отбором, а в девятом классе все же перевелась в ту, престижную. Впервые я встретился с ней, когда она заканчивала начальные классы. Девочке с трудом давались некоторые предметы, и ее родители беспокоились, как она будет учиться дальше.
Мое тестирование показало, что у нее средние навыки запоминания, зато способности к рассуждениям были высокими, гораздо выше среднего уровня. Она казалась неумной только потому, что в начальных и средних классах акцент делался на заучивание наизусть. Девочке было трудно из-за того, что методы обучения не соответствовали ее потенциалу.
Я убедил родителей и учителей не заставлять ее выполнять бесконечные письменные задания и учить наизусть. Вместо этого ребенку дали возможность рассуждать, решать задачи, заниматься естественнонаучными предметами и читать в свое удовольствие.
Трансформация была поразительной: оценки девочки сразу значительно улучшились. Теперь она одна из лучших учениц в старших классах той школы, куда не могла поступить в подготовительный класс, у нее высокие оценки по всем предметам и тестам.
Она уверена в себе, хотя в средних классах чувствовала себя совсем по-другому.
Тесты при поступлении в школу: зависят от возраста детей и упорства родителей
Экзамены и тестирование при поступлении в школу появились сравнительно недавно. В конце 1980-х годов профессоры Лорри Шепард и Мэри Смит из Колорадского университета с сожалением говорили о тенденциозном ускорении обучения. Они отмечали, что требования в подготовительном и первом классе школы за 20 лет значительно возросли и продолжают расти.
С тех пор ситуация ухудшилась настолько, что по всей стране родители откладывают поступление в подготовительный класс. Они делают это для того, чтобы повысить оценки своих детей за тест (как в частной школе, куда мой коллега хотел отдать своего сына). В 2006 году Ашлеша Датар, социолог RAND Corporation, провела исследование. В нем она сравнила детей, которые пошли в подготовительный класс «вовремя», и тех, кого родители отдали в школу на год позже. Про вторых профессор Датар пишет так: «У них были гораздо более высокие результаты на вступительном экзамене.
Еще важнее то, что чем старше был ребенок во время поступления, тем более высокие оценки он получал в первые два года учебы в школе».
Подумайте, что означают результаты этого исследования. Если просто подождать, пока ребенок станет старше, то его оценки на вступительных экзаменах повысятся. Поумнел ли ребенок, повысился ли его потенциал за год? Нет! Просто школы пытаются учить слишком многому слишком рано. А родители из-за этого просто ждут, пока ребенок повзрослеет, и его более развитый мозг сможет воспринимать учебный материал, которому следует учить детей более старшего возраста.
Исследования показали: самые высокие оценки на вступительных экзаменах в подготовительный класс получают девочки более старшего возраста. Когда умный мальчик с физическим и умственным развитием точно по возрасту пытается поступить в подготовительный класс в обычном возрасте пяти лет, он «проигрывает» мальчикам постарше и особенно девочкам, чьи родители годик подождали со школой.
Абсурдна сама мысль использования тестов в подготовительном классе для прогноза интеллекта в долгосрочном плане.
Давно известно, что тесты на интеллект в детсадовском и дошкольном возрасте дают неточный прогноз дальнейших умственных возможностей.
Более 35 лет назад профессор Кен Хопкинс из Колорадского университета и Гленн Брахт из Миннесотского университета изучали стабильность баллов IQ. Они ежегодно тестировали одних и тех же детей с первого класса по одиннадцатый. Результаты показали, что оценки детей значительно варьировались (то есть были нестабильны) в первом, втором и третьем классе и сравнительно варьировались после окончания четвертого класса. И только после этого, когда детям исполнялось десять-одиннадцать лет, оценки становились более стабильными.
Но, несмотря на это, школы продолжают при поступлении тестировать детей. А родители, стремящиеся обеспечить своему ребенку место в престижной школе, начинают готовить его к «успешному» прохождению тестов во все более раннем возрасте, захватывая даже младенческий.
Изучение зрелости детей, поступающих в первый класс « Психологические тесты
Шкалы: уровень психосоциальной зрелости, уровень развития аналитического мышления и речи, мера развития способности к произвольному поведению
Назначение теста
Программа содержит четыре методики, направленные на выявление психосоциальной зрелости, уровня развития аналитического мышления и речи, а также школьно-необходимых функций в форме способности к произвольному поведению.
Успешность выполнения каждой из методик оценивается в баллах, общий показатель успешности работы ребенка по программе оценивается суммарным баллом по всем методикам.
Процедура тестирования
Методика №1. Оценка психосоциальной зрелости по тестовой беседе
В процессе беседы психолог получает сведения об общих представлениях ребенка, о его способности ориентироваться в простых жизненных ситуациях, о положении в семье. Беседа необходима для установления контакта с ребенком, создания атмосферы доверия в процессе обследования. Психолог, независимо от успехов ребенка, подает ему положительные, одобрительные оценки, подбадривает его.
Психологу лучше заранее знать состав семьи, наличие или отсутствие кого-либо из родителей.
По окончанию беседы анализируется вся информация, полученная при ответах на вопросы, особое внимание обращается на контрольные вопросы.
Тестовый материал
- Назови свои фамилию, имя, отчество
- Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы
- Кем работает твоя мама (папа)?
- Где ты живешь, назови свой домашний адрес?
- Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь: тетей или дядей?
- У тебя есть брат(сестра)? Кто старше?
- Сколько тебе лет? Сколько будет через год, через два года?
- Сейчас утро или вечер(день или утро)?
- Когда ты завтракаешь -вечером или утром? Обедаешь -утром или днем? Что бывает раньше – обед или ужин?
- Какое сейчас время года: зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?
- Когда можно кататься на санках –зимой или летом?
- Почему снег бывает зимой, а не летом?
- Что делают почтальон, врач, учитель?
- Зачем нужны в школе звонок, парта, портфель?
- Ты сам(а) хочешь пойти в школу? Почему?
- Какую руку поднимают ученики в школе, когда хотят ответить?
- Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш, ленточка, платье и т. д.?
- Покажи свой левый глаз, правое ухо. Для чего нужны глаза, уши?
- Каких зверей ты знаешь, каких птиц?
- Кто больше: корова или коза? Птица или пчелка? У кого больше ног: у собаки или у петуха?
- Что больше: 8 или5; 5 или 3? Посчитай от 6 до 9; от 5 до 3.
- Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?
д.?Обработка результатов теста
За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл. Например, при ответе на п. 5: «Я девочка. А когда вырасту, буду тетей», – начисляется 1 балл. Исключение составляют контрольные вопросы.
Ребенок может получить 0,5 балла за правильные, по неполные ответы на подвопросы пункта.
Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу и достаточно полные, например: «Папа работает инженером на «Азоте», «У собаки больше ног, чем у петуха, потому что у собаки их четыре, а у петуха – две». Ошибочными считаются ответы: «Мама Люда», «Папа работает на работе», а также, если ребенок путает времена года, их признаки, «больше – меньше» без наглядных примеров.
К контрольным относятся пункты-вопросы: 4, 7, 10, 22. Они оцениваются следующим образом:
- Вопрос №4 – за полный домашний адрес с названием города – 2 балла;
- Вопрос №7 – если ребенок может вычислить, сколько ему будет лет – 1 балл, если он отвечает с точностью до месяцев – 3 балла;
- Вопрос №10 – за обоснованный ответ с перечислением признаков (не менее 3 признаков) – 2 балла, до 3 признаков – 1 балл; 14 – за каждое правильное указание применения школьной атрибутики – 1 балл;
- Вопрос №22 -за правильный ответ «Попрошу прощения. Отдам свою* – 2 балла.
Пункт 15 оценивается совместно с п. 14 и п. 16. Если в п. 14 ребенок набрал 3 балла и дал положительный ответ в п. 15 или 16, то отмечается положительная мотивация к обучению в школе (за п. 14-16 надо набрать 4 балла).
Дети, желающие учиться, могут ориентироваться на саму учебу (что является наиболее благоприятным фактором), другие –на внешние атрибуты (красивые форма, портфель, веселые друзья и переменки и т.д.).
Нежелание детей идти в школу может быть связано с боязнью строгих правил, установленных в ней или критическим отношением к себе, а также нежелание расставаться с привычными условиями, с положением дошкольника, страхом перед новизной – все это отмечается в их высказываниях.
Общая оценка результатов методики
Итоговый балл вычисляется суммированием всех баллов, полученных ребенком по всем пунктам.
- «Школьно-зрелыми «считаются дети, получившие в сумме 24-29 баллов,
- средний уровень школьной зрелости определяется 20– 23 баллами,
- условно-неготовыми к школьной жизни можно считать детей, получивших 15–19 баллов.
Следует отметить, что по результатам данной методики школьный психолог имеет право сделать только предварительные выводы, которые должны быть подтверждены и проверены результатами диагностики по другим трем методикам программы.
Дети с низким уровнем психосоциальной зрелости нуждаются в расширении кругозора, содержательном общении со взрослыми и сверстниками, обогащении жизненных впечатлений, стимулировании познавательного интереса. Адаптация таких детей может быть осложнена конфликтными отношениями со сверстниками, учителем из-за сохранения ребенком стремления, потребности в игре. Все это требует внимания учителя, психолога, родителей.
Методика 2. Имитация написанного текста
Вариант задания из теста «Школьной зрелости» А.Керна и И.Ирасека.
Выполнение заданий этой методики требует от ребенка проявить волевое усилие при исполнении не очень интересной работы, выполнять задание в форме подражания образцу. Способности ребенка к такого рода действиям важны для овладения учебной деятельностью. Важно также в процессе выполнения такого рода заданий выявление особенностей тонкой моторики кисти руки, двигательной координации. Благодаря этому можно не только прогнозировать успешность овладения навыками письма и рисунка, но и сделать заключение (ориентировочное) о развитии у ребенка способности к саморегуляции и управлению своим поведением в целом. Известно, что уровень развития тонкой моторики, мелких движений является одним из важных показателей психического развития.
Диагностическая процедура заключается в предъявлении ребенку заранее написанной на белом листе бумаги фразы: «Он ел суп». Фраза должна быть написана обычным почерком, крупно и ясно. Ребенку предлагается следующая инструкция:
«Посмотри: здесь на листе что-то написано. Ты еще пока не умеешь писать. Но попробуй – не смог (смогла) бы ты это написать? Посмотри внимательно и постарайся рядом написать точно также».
Для каждого ребенка может быть приготовлен отдельный лист с образцом надписи, можно воспользоваться одним образцом для всех детей, давая каждому ребенку для работы чистый лист бумаги. Желательно, чтобы скопированная ребенком фраза уместилась на одной строке. Если же так не получается, ребенок может последнее слово написать выше или ниже предыдущих.
Обработка результатов методики
Оценка результатов работы по данной методике проводится следующим образом.
- 1 балл – скопированную ребенком фразу можно прочитать. Она отчетливо разделяется на три слова, размеры букв не более чем в 2 раза могут быть больше размеров букв образца. Отклонение записи от горизонтальной линии не должно превышать 30°.
- 2 балла -предложение еще можно прочитать. Величина букв и их наклон могут не соответствовать образцу.
- 3 балла – в записи ребенка можно выделить хотя бы 2 группы, прочесть не менее 4 букв.
- 4 балла – на буквы образца похожи по меньшей мере 2 буквы. Скопированное изображение отдаленно напоминает буквы, письмо.
- 5 баллов – отдельные или сплошные «каракули», среди которых нельзя выделить нечто, похожее на буквы.
По результатам данной методики можно сделать следующие выводы:
- Дети, получившие 5 баллов, нуждаются в дополнительных занятиях, особенно пристальном внимании в начальный период обучения. У них, скорее всего, возникают проблемы с пониманием заданий учителя, освоением рисунка и письма.
- Дети, получившие 3 балла, считаются готовыми к обучению в школе при условии контроля и внимания в первоначальный период обучения. Им может быть предложена в качестве развивающей процедуры работа, связанная с совершенствованием тонкой моторики – рисование узоров по образцу, занятия с мелкими деталями (составление мозаик, сборка моделей, вязание, вышивание, рисунок).
- Дети, получившие 1-2 балла, считаются зрелыми для школьного обучения.
Следует отметить, что при использовании результатов данной методики в целях ранжирования и отбора с учетом результатов по другим методикам, применяются обратные баллы: самое успешное выполнение оценивается 5 баллами, самое неуспешное – 1 баллом, так как в большинстве других методик соблюдается пропорциональная система оценок: чем успешнее – тем большее количество баллов начисляется.
Методика 3. Мышление и речь
Выполнение заданий данной методики ребенком позволяет ориентировочно выявить понимание множественности предметов, наличие понятия «один – много», а также понятия о грамматических конструкциях на примере существительных множественного числа, правильное их использование в соответствии с ситуацией. Диагностика проводится в индивидуальной форме.
Инструкция. Психолог говорит ребенку: «Я буду называть тебе словом один предмет, а ты измени это слово так, чтобы оно обозначало много предметов. Например, я скажу «игрушка», а ты мне должен ответить – «игрушки». Ребенка можно спросить, понял ли он, как надо действовать, отвечать. Затем называется 11 существительных в единственном числе:
- книга, лампа, ручка;
- стол, окно, город;
- стул, ухо, брат;
- флаг, ребенок.
Если ребенок допускает ошибки в первых 2 словах, ему можно помочь, еще раз повторив правильный образец: «Игрушка – игрушки». Правильные ответы ребенка должны быть следующие (с соблюдением ударений):
- книги, лампы, ручки;
- столы, окна, города;
- стулья, уши, братья;
- флаги, ребята.
На обдумывание ответа ребенку дается до 10 секунд.
Обработка результатов методики
- 3 балла – ребенок допустил не более двух ошибок;
- 2 балла – допущено от 3 до 6 ошибок;
- 1 балл – ребенок допустил более 7 ошибок.
Ошибками считаются как неверные слова, так и неправильное ударение в слове.
Дети, допустившие более 7 ошибок (1 балл), нуждаются в дополнительной работе по развитию речи (организация бесед, пересказ, лингвистические игры). Следует отметить также возможные ситуации, когда сверстники будут обращать внимание на ошибки в речи такого ребенка.
Методика 4. Умозаключения
Данная методика (Э.Замбацявичене, Л.Чупров и др.) позволяет исследовать способность ребенка делать умозаключения по аналогии с предлагаемым образцом.
Выполнение задания требует сформированного умения устанавливать логические связи и отношения между понятиями. Возможна диагностика умения ребенка сохранять и использовать заданный способ рассуждения. Отношения между понятиями в каждом задании различны, и, если ребенок не способен еще выделять существенные признаки в понятиях, он будет строить умозаключение на основе предыдущей аналогии, что приведет к ошибочному ответу. Таким образом, успешность выполнения заданий методики позволяет делать выводы об уровне развития словесно-логического мышления по такому показателю как логическое действие – «умозаключение».
Обследование проводится в индивидуальной форме, время на ответы не ограничивается. В случае явных затруднений у ребенка психолог не должен настаивать на ответе и тактично перейти к следующему заданию. Текст заданий напечатан (или написан) крупно на листе бумаги. Психолог вслух четко читает задание, ребенок, если он уже умеет читать, может следить по тексту.
Задание выполняется в несколько этапов. На первом этапе ребенку сообщается следующее: «Сейчас мы с тобой будем подбирать слова друг к другу. Например, огурец : овощ. Надо подобрать к слову «гвоздика» такое, которое подходило бы так же, как слово «овощ» к слову «огурец». Слова такие: сорняк, роса, садик, цветок, земля.
Второй этап (после паузы). «Давай попробуем: огурец : овощ = гвоздика : ?» После паузы зачитываются все слова. «Какое слово подходит?» – спрашиваем ребенка.
Дополнительных вопросов и пояснений давать не следует.
При выполнении заданий возможна стимулирующая помощь. Если у ребенка возникает неуверенность в ответе, можно предложить ему подумать еще и дать правильный ответ. Такая помощь учитывается при начислении баллов. Чем быстрее ребенок откажется от помощи и начнет самостоятельно выполнять ‘задания, тем выше его обучаемость, следовательно, можно считать, что он быстро запоминает алгоритм решения задачи и может действовать по образцу.
Тестовый материал
- Огурец : овощ = Гвоздика : ?
сорняк, роса, садик, цветок, земля - Огород : морковь = Сад : ?
забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка - Учитель : ученик = Врач : ?
очки, больница, палата, больной, лекарства - Цветок : ваза = Птица : ?
клюв, чайка, гнездо, перья, хвост - Перчатка : рука = Сапог : ?
чулки, подошва, кожа, нога, щетка - Темный : светлый = Мокрый : ?
солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный - Часы : время = Градусник : ?
стекло, больной, кровать, температура, врач - Машина : мотор = Лодка : ?
река, маяк, парус, волна, берег - Стол : скатерть = Пол : ?
мебель, ковер, пыль, доски, гвозди - Стул : деревянный = Игла : ?
острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная
Обработка результатов методики
Оценка успешности выполнения заданий производится следующим образом.
- 1 балл – выполнение задания с первого предъявления;
- 0,5 балла – задание выполнено со второй попытки, после того, как психологом была оказана помощь.
Интерпретировать количественные результаты можно с учетом данных Л.Переслени, Е.Мастюковой, Л.Чупрова:
- Высокий уровень успешности – 7 и более баллов, у детей сформирована такая мыслительная операция, как умозаключение.
- Средний уровень – от 5 до 7 баллов: выполнение мыслительной операции осуществляется детьми в «зоне ближайшего развития». В процессе обучения, в первоначальный период, полезно давать таким детям индивидуальные задания по развитию мыслительных операций, оказывая минимальную помощь.
- Низкий уровень – менее 5 баллов, у детей практически отсутствуют навыки мыслительных операций, что предъявляет особые требования к развитию у них навыков логического мышления в учебной познавательной деятельности.
Оценка результатов теста
Общий балл успешности по программе вычисляется как сумма баллов, полученных ребенком по всем методикам. Выделено три уровня готовности к школьному обучению:
- высокий уровень – от 39 до 47 баллов;
- средний уровень – от 28 до 38 баллов;
- низкий уровень – от 17 до 27 баллов.
Распределение результатов по уровням достаточно ориентировочно, однако позволяет школьному психологу, по крайней мере, охарактеризовать учителям начальных классов будущих учеников, у которых могут возникнуть те или иные проблемы с обучением. Характер проблем может быть выявлен на основе анализа результатов диагностики по каждой из методик. Особое внимание полезно уделить детям как с высоким, так и с низким уровнем готовности: именно у них можно ожидать прежде всего снижения учебной мотивации. У первых – в силу легкости и простоты для них учебных заданий, у вторых – из-за их сложности.
Дополнительные диагностические возможности
Психолог, наблюдая за поведением ребенка во время диагностической процедуры, может сделать ряд выводов об индивидуальных особенностях, учет которых необходим в целях индивидуализации обучения.
Социальная зрелость проявляется в понимании ребенком ситуации диагностики как достаточно важной, серьезной. Вместе с этим, важно, чтобы она не была для него сверхзначимой, опасной, страшной. Социальная зрелость проявляется и в отношении к самому факту поступления в школу, как к значимому событию, которое многое изменит в жизни ребенка.
Самосознание, самооценка. Данная индивидуальная характеристика существенно влияет на успешность обучения в целом. Психолог может спросить ребенка, как он оценивает свои результаты: как успешные или неуспешные. Частая оценка своих результатов как успешных может свидетельствовать о завышенной самооценке, неверие же в свой успех -показатель заниженной самооценки.
Тревожность. Проявляется в общей психологической напряженности в ситуации общения. Высокотревожные дети часто не решаются давать ответ, боясь ошибиться, долго обдумывают, иногда отказываются отвечать, даже если знают, что сказать. Как правило, внимательно слушают инструкции взрослого психолога, но не всегда их понимают из-за своего страха перед ситуацией.
Эмоциональная возбудимость. Для детей с высокой эмоциональной возбудимостью характерны быстрая смена эмоций, быстрая эмоциональная реакция на сложившиеся обстоятельства. У них легко появляются как смех, так и слезы. Эмоции неустойчивы, не всегда адекватны причине, их вызвавшей.
Понимание контекста общения. Важно, чтобы ребенок достаточно быстро включился в решение задачи, понимал инструкцию психолога, чувствовал разницу между попутными замечаниями и речью психолога в контексте задания. Психолог может пронаблюдать, в какой мере ребенок воспринимает помощь в процессе выполнения задания: как руководство к действию, как образец для выполнения, либо никак не воспринимает.
Утомляемость. Полезно обратить внимание, через какое время после начала работы ребенок начинает отвлекаться, ему трудно становится слушать психолога, сосредоточиться на инструкции.
Таким образом, наблюдение этих и ряда других индивидуальных проявлений (таких, как самостоятельность, дружелюбие, общительность, агрессивность, упрямство) возможно в процессе диагностической процедуры. Эти данные отмечаются в протоколе обследования.
тесты
|
Что за тестирование проходят дети перед поступлением и зачем нужны подготовительные занятия
В Москве уже с 15 декабря можно подать заявление о приёме в школу, а в феврале это начнут делать по всей России. Мы ответили на самые популярные вопросы: что должен уметь будущий первоклассник, зачем нужны подготовительные занятия и законно ли тестирование (да!). А школьный психолог и детский логопед рассказали, почему не стоит его бояться и как оно проходит.
Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу
Во сколько лет отдавать ребёнка в школу (и как понять, что он к этому готов)?
Официально в России ребёнок может пойти в первый класс с 6 лет и 6 месяцев. Иногда учителя берут детей и младше: если ребёнок родился в марте и разница с пороговым возрастом поступления составляет пару дней. Но в такой ситуации и родители, и школа должны быть уверены в том, что он психологически готов учиться. Ведь для шестилетнего ребёнка приоритетной деятельностью остаётся игра, и форсирование учёбы может привести к стрессу и сложностям.
Если ребёнок к 1 сентября оказывается на рубеже и чуть не дотягивает до 7 лет, не стоит паниковать, что в следующем году он будет самым взрослым: верхняя граница возраста первоклассника по закону — 8 лет.
Что должен уметь будущий первоклассник? Возьмут ли ребёнка в школу, если он не умеет читать?
Читать и писать ребёнка научат как раз в начальной школе. Когда говорят о том, что он должен что-то уметь, речь, скорее, идёт о навыках общения и поведения. В норме к предшкольному возрасту ребёнок:
- проявляет самостоятельность в общении, игре, познавательной деятельности;
- оговаривается, сопереживает и учитывает интересы других;
- может понятно выражать свои мысли и чувства;
- проявляет воображение в игре и интерес к экспериментам;
- может контролировать свои движения, подвижен;
- способен принимать самостоятельные решения.
Такие требования, как «уметь обобщать по признаку» и «знать четыре стихотворения наизусть» — это подмена причины и следствия. Нормально развивающийся, любопытный ребёнок, который постоянно играет в ролевые игры, к 6-7 годам обычно знает 3-4 стихотворения, постоянно занимается словообразованием и уж точно умеет обобщать по признаку. Или легко может этому научиться.
Дарья Иванченко, детский логопед-дефектолог:
«Мы смотрим, как ребёнок излагает свои мысли, как он пересказывает, знает ли, кто он и его семья, как он рассказывает о каких-то событиях, все ли звуки произносит. Всё это указывает на готовность к обучению грамоте. Если ребёнок не произносит какие-то звуки, в школу его всё равно возьмут, но начало обучения — это всегда стресс для ребёнка. И когда вместо отдыха после уроков его потащат к логопеду, никому от этого лучше не будет».
Обязательно ли ходить на подготовительные занятия?
Нет, занятия перед поступлением в первый класс не обязательны. Как правило, в подготовительной группе детского сада с ним занимаются воспитатели (или вы сами делаете это дома). Школьные «курсы» по факту просто готовят плацдарм: дети учатся вписывать символы в клеточки, решать простые задачи. К плюсам относится то, что на этих уроках ребёнок привыкает к модели «урок-перемена» и общается с детьми, с которыми, возможно, вместе пойдёт в первый класс.
Педагог-психолог одной из московских школ:
«Мы не делаем различий между теми, кто ходит на подготовку или приходит к нам записываться весной. Просто дети, которые посещают подготовительные занятия, чуть раньше знакомятся с учителями — эти занятия ведут те же педагоги, которые набирают первые классы. Насколько я знаю, так происходит в большинстве школ. Это, конечно, для всех хорошо: учителя знакомятся с детьми, дети знакомятся между собой. Но если вы не ходили по какой угодно причине на подготовку, но пришли к нам в первый класс — мы вам рады, записываем и знакомимся».
Как подать документы и что за история с конкурсом при поступлении?
Самый важный момент, который нужно знать: по закону поступление в школу не может быть конкурсным. Отказать вам могут, только если закончились свободные места. Для подачи заявки на зачисление в первый класс нужно 4 документа:
- Заявление о приёме в школу.
- Свидетельство о рождении ребёнка (копия и оригинал).
- Паспорт родителя или опекуна.
- Свидетельство о регистрации ребёнка по месту жительства или по месту пребывания (копия и оригинал).
Заявление можно подать на сайте госуслуг, в МФЦ или лично директору школы. Запись детей в школы по месту жительства (регистрации) начинается по всей России 1 февраля и длится до 30 июня. Приказ о зачислении ребёнка подписывается через неделю после приёма заявления. С 1 июля до 5 сентября школы принимают заявления на свободные места — от детей, которые не прикреплены к школе по месту жительства. Если места заканчиваются раньше 5 сентября, приём прекращается.
Как поступить в школу в Москве (и как это происходит внутри московских холдингов)?
В Москве электронные заявления начали принимать уже 15 декабря. Подать их можно в три учреждения: в школу по месту жительства и в две другие — по вашему желанию. Сначала записывают детей, живущих рядом, а потом уже всех остальных в порядке очереди. В отличие от садов, в школы принимают детей с временной регистрацией.
Во-вторых, детям, которые ходят в сады, прикреплённые к школам, проще попасть в первый класс, если они хотят остаться в рамках одного образовательного холдинга (школа+сад). В этом случае не нужно подавать весь пакет документов, а можно только написать заявление на имя заведующей садом и директора школы.
Что за тестирование дети проходят перед поступлением? Это законно?
Тесты, которые проводят психологи и учителя при поступлении в школу, не имеют отношения к оценке знаний ребенка. Тестирование проверяет, готов ли ребёнок к учёбе психологически. Проводят его на самом деле больше для учителей — результаты тестов помогают скорректировать учебную программу, исходя из реальных знаний будущих первоклассников.
На тестировании обязательно присутствовуют родителям, а само оно должно проходить в дружелюбной игровой форме. Любые ситуации, когда ребёнка отказываются принимать в школу, если он «не прошёл тест», незаконны. В таких случаях родители имеют право обжаловать отказ в местном департаменте образования.
Полезные тексты о подготовке к школеФото, иллюстрации: Shutterstock
Рекомендации по подготовке к тестированию
Для проверки своего уровня знаний перейдите на платформу letovo.online и пройдите базовый тест по английскому языку. Не обязательно проходить весь тест сразу: можно делать перерывы и возвращаться к тесту позже, результаты при этом не будут утеряны.- Если результаты вашего теста по английскому языку будут выше 80%, вы будете допущены к участию в контрольном тестировании по этому предмету.
- Если результат тестирования будет недостаточно высоким, вы сможете улучшить его в режиме тренировок, ориентируясь на рекомендации педагогов «Летово», которые появятся после завершения теста.
Если по результатам контрольных тестирований вы будете допущены к участию в основном этапе, у вас будет возможность пройти онлайн-курс по английскому языку для подготовки к основному этапу вступительных испытаний.
Обратите внимание на рекомендации кафедры иностранных языков:
Для подготовки к экзамену по английскому языку в форме основного вступительного испытания рекомендуется читать художественные тексты на английском. Это могут быть как короткие рассказы, так и романы, а также стихотворения. Обратите внимание, что сложность текста должна соответствовать вашему уровня владения языком. Допускается чтение адаптированной литературы. Сфокусируйтесь на развитии следующих навыков:- извлечение эксплицитной и имплицитной информации из художественного текста;
- анализ причинно-следственные связи;
- интерпретация значений слов в контексте;
- анализ тона и атмосферы;
- подкрепление суждений примерами из текста;
- формулирование своего отношения к персонажам и событиям художественного текста.
Также для подготовки к заданию на творческое письмо стоит обратить внимание на развитие следующих навыков:
- построение сюжета повествования;
- описание времени и места действия;
- описание события и героев;
- описание мыслей и чувств героев.
Демоверсии экзамена по английскому языку:
CCAT Test Grade 1 Вопросы практического теста
Что такое CCAT-7?
CCAT эффективно оценивает академические способности и слабые стороны детей и поэтому используется в Канаде (вместо CogAT, который почти идентичен) для приема на канадские программы для одаренных и талантливых. В первом классе тест CCAT оценивает вербальные, невербальные и количественные способности. Тест уделяет меньше внимания вербальным способностям, чем невербальным и количественным способностям, что делает этот тест полезным для учащихся, которые не говорят по-английски.
Формат и содержание теста CCAT
Всего в CCAT 1 степени 136 вопросов. Как и на каждом уровне CCAT, есть три батареи: вербальная, невербальная и количественная. Эти батареи можно вводить вместе или по отдельности, в зависимости от потребностей и ограничений учителя-администратора и / или школы.
Вот различные типы вопросов, которые входят в наш пакет для 1-го уровня:
Устная батарея (щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию и типовые вопросы) :
- Аналогии с картинками: в этом типе вопросов вам дается пара картинок с определенной взаимосвязью между ними.Затем вам дается еще одна пара с одним изображением и отсутствующим изображением. Вам необходимо понять взаимосвязь между первой парой изображений, чтобы реализовать эту взаимосвязь во второй паре, чтобы выяснить, каким должно быть отсутствующее изображение.
- Завершение предложения: в этом разделе вам нужно прослушать инструкции и следовать им, чтобы выбрать правильное изображение из трех. Примером может быть: выберите изображение с двумя птицами, смотрящими влево.
- Классификация изображений: В этом разделе вам даются три изображения, принадлежащие к одной группе.Затем вам нужно выбрать из трех вариантов изображение, которое принадлежит одной и той же группе. Самая важная часть этого раздела — определить группу из трех исходных изображений. Например, если у вас есть изображения жука, мухи и пчелы, вы можете понять, что они принадлежат к группе насекомых. Тогда правильный ответ тоже должен быть насекомым, вроде муравья или таракана.
Количественная батарея (щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию и примеры вопросов) :
- Числовые аналогии: Вам дается пара картинок с определенной взаимосвязью между ними.Затем вам дается еще одна пара с одним изображением и отсутствующим изображением. Вам необходимо понять взаимосвязь между первой парой изображений, чтобы реализовать эту взаимосвязь во второй паре и выяснить, каким должно быть отсутствующее изображение. Отношения между картинками — это своего рода расчет. Например, на первом изображении вы можете увидеть две монеты, а на втором — три монеты. Таким образом, вы можете сделать вывод, что отношение равно +1.
- Номер серии: Вам дается набор ниток с бусинами.Вам нужно выяснить схему, по которой организованы бусинки, и определить следующую строку в серии. Например, если у вас сначала одна бусинка, потом две бусинки, а потом три бусинки, вы можете понять, что на следующей нити будет четыре бусинки.
- Пазлы с числами: вам даются изображения двух поездов, в которых перевозится определенное количество предметов. В одном из поездов есть купе со знаком вопроса. Вам нужно выяснить, сколько предметов должно быть вместо вопросительного знака, чтобы в обоих поездах было одинаковое количество предметов.Например, если в одном поезде 2 яблока, а в другом — 1 яблоко и купе с вопросительным знаком, вы знаете, что правильным ответом должно быть 1 яблоко, поэтому оба поезда будут перевозить по два яблока каждый.
Невербальная батарея (щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию и примеры вопросов) :
- Матрицы фигур: Вам дается пара фигур с определенной взаимосвязью между ними. Затем вам дается еще одна пара с одной формой и отсутствующей формой.Вам нужно понять отношения между первой парой, чтобы выяснить, какой должна быть недостающая форма.
- Классификация фигур: в каждом вопросе есть три фигуры, относящиеся к одной категории. Вам нужно выяснить категорию, а затем выбрать ответ, который принадлежит той же категории. Например, исходные три фигуры могут быть типами треугольников.
- Сгибание бумаги: В этом разделе вам показывают лист бумаги, который сложен, и в нем определенным образом пробиты отверстия.Затем вам нужно выяснить, как этот листок бумаги будет выглядеть после его развертывания.
Советы перед экзаменом
- Убедитесь, что вы хорошо поспали.
- Чтобы снять стресс, сделайте несколько глубоких вдохов.
- Сделайте что-нибудь веселое: поиграйте с друзьями в игры, посмотрите фильм или почитайте интересную книгу.
- Верьте в себя и в свою способность успешно сдать экзамен! Позитивное мышление — ключ к успеху.
- В день обследования обязательно съешьте сытный и полезный завтрак.
- Убедитесь, что вы просыпаетесь достаточно рано, чтобы прибыть на место обследования вовремя без необходимости спешить.
Как подготовиться к CCAT
Важно, чтобы ваш ребенок пришел на тест CCAT подготовленным, так как это сложный тест. С помощью комплексного практического пакета CCAT TestPrep-Online ваш ребенок почувствует себя готовым к CCAT.
Наши практические тесты CCAT имитируют реальный тест с тем же ограничением по времени. Пояснения к вопросам нельзя просматривать во время выполнения теста, а только в конце.После завершения практического теста и его отправки вам будет предоставлен отчет об оценке, в котором вы сможете просмотреть свой результат, увидеть, на какие вопросы вы ответили правильно, а также просмотреть подробные объяснения и советы по решению каждого вопроса.
Мы рекомендуем попробовать выполнить практический тест, а затем внимательно и внимательно прочитать объяснения. Рекомендуется прочитать объяснения всех вопросов, даже тех, которые вы решили правильно, так как вы можете узнать новые способы решения таких вопросов.После прочтения пояснений рекомендуется еще раз попробовать выполнить практический тест. Таким образом, вы сможете отслеживать свой прогресс и понимать, какие темы требуют больше практики.
CCAT, CogAT и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом.
Практические тесты ISEE и SSAT и примеры вопросов
О ISEE и SSAT
О тесте ISEE
Независимый вступительный экзамен в школу (ISEE) — это вступительный экзамен, разработанный и проводимый Бюро регистрации образования (ERB).Он был разработан специально для школ-членов Еврорадио. Он служит вступительным экзаменом в несколько независимых и магнитных школ в США и за рубежом. (Магнитная школа — это государственная школа со специализированной программой и курсами). Тест ISEE обеспечивает стандартную оценку навыков каждого кандидата, а также рейтинг способностей и достижений по сравнению с другими кандидатами.
О SSAT
Тестирование при поступлении в среднюю школу (SSAT) проводится Советом по вступительным экзаменам в среднюю школу (SSATB).Несколько независимых школ по всему миру требуют теста SSAT для поступления. Тест SSAT проводится на трех разных уровнях: начальный, средний и высший. В дополнение к разделам с примерами вербального, чтения, количественных навыков и письма, существует также экспериментальный раздел по среднему и высшему уровням. Тест SSAT предоставляет независимым школам ценную информацию о возможностях кандидата на успех в классе. Чтобы получать обновления продуктов, примеры вопросов и дополнительную информацию, подпишитесь здесь.
ISEE по сравнению с SSAT
Выбор подходящей независимой школы для вашего ребенка — это первый шаг к развитию и инвестированию в его будущее. Не менее важен выбор правильного теста, чтобы подчеркнуть сильные стороны вашего ребенка и убедиться, что каждая школа одобряет заявление вашего ребенка.
Перед тем, как выбрать один из двух тестов, настоятельно рекомендуется проконсультироваться со школами, в которые вы хотите подать заявление, чтобы узнать, есть ли у них предпочтения или требования к одному из тестов перед другим.
ISEE и SSAT имеют схожие характеристики:
- Обе книги содержат разделы «Количественный», «Устный» и «Понимание прочитанного».
- Эссе не оценивается.
- У них примерно одинаковое количество вопросов (около 160) и примерно одинаковый временной лимит (около трех часов).
Итак, что отличает эти два теста?
| SSAT | ISEE | |
|---|---|---|
| Вербальное мышление | Аналогии и синонимы | Завершение предложения и синонимы |
| Понимание прочитанного | Различные источники, такие как стихи, художественная и документальная литература | Только документальные источники для отрывков |
| Количественное мышление | Задачи со словом, множественный выбор из пяти вариантов | Задачи со словами и количественные сравнения, множественный выбор из четырех вариантов |
| Политика повторного тестирования | Можно брать любое количество раз | Можно принимать один раз в полгода |
| Сравнение сложности | Устный раздел считается более сложным, чем экзамен ISEE, и составляет большую часть общего балла за экзамен (1/3) | Количественный раздел считается сложнее, чем SSAT, и равен 1/2 от общего балла за экзамен |
| Неверные ответы | 0.25 сбавок за неправильный ответ (только для среднего и верхнего уровня) | Без штрафа |
| Подсчет очков | Диапазон от 440 до 710 для начальной и от 500 до 800 для средней и верхней частей | Диапазон от 760 до 940, также представлен в виде шкалы процентилей, называемой станином |
| Процентильная шкала | Баллы сравниваются с результатами, полученными в течение последних трех лет учащимися того же возраста и пола | Баллы сравниваются с результатами, полученными учащимися того же возраста за последние три года |
Зачем готовиться к вступительным экзаменам в школу?
Ознакомившись с форматом вступительного экзамена в школу, ваш ребенок с большей вероятностью преуспеет, поскольку он / она придет на экзамен, зная, чего ожидать и как подойти к нему.Подготовка снизит тревожность и позволит вашему ребенку хорошо учиться, увеличивая его / ее шансы на поступление на желаемую академическую программу.
О TestPrep-Online
TestPrep-Online — мировой лидер в области подготовки к экзаменам, предоставляющий материалы для подготовки к экзаменам для детей от детского сада до 12 класса, колледжа и аспирантуры. Наши услуги также распространяются на тестирование по трудоустройству и аттестацию. Мы гордимся тем, что предоставляем качественные учебные материалы по низким и доступным ценам.
Каждый из наших пакетов подготовки к тестам включает в себя полные практические тесты, которые предлагают точный опыт прохождения теста, отчеты о результатах, полезные советы и объяснения ответов. Наш интерактивный онлайн-интерфейс легко доступен и удобен для студентов всех возрастов. Посмотрите видео ниже, чтобы лучше понять, как работает наш TestPrep-Online:
ISEE, SSAT и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с TestPrep-Online или этим веб-сайтом
.Практические тесты по чтению для 1-го класса
Все ресурсы для чтения для 1-го класса
Наши совершенно бесплатные практические тесты по чтению для 1-го класса — идеальный способ улучшить свои навыки.Брать один из наших многочисленных практических тестов по чтению для 1-го класса, где можно найти ответы на часто задаваемые вопросы. Ты получат невероятно подробные результаты оценки в конце вашего практического теста по чтению в 1-м классе, чтобы поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов по чтению для 1-го класса прямо сейчас и начнем!
Практические тесты по концепции
Практический тест на беглость и понимание
1st_grade_reading-беглость-и-пониманиеВопросы : 3
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 20 минут
Грамматический тест
1st_grade_reading-грамматикаВопросы : 3
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 43 секунды
Практический тест по акустике
1st_grade_reading-phonicsВопросы : 2
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 15 часов 52 минуты
Практический тест концепции печати
1st_grade_reading-print-conceptВопросы : 2
Сложность теста :
Тест на словарный запас
1st_grade_reading-DictionaryВопросы : 2
Сложность теста :
Все ресурсы для чтения для 1-го класса
Практические тесты
Набор задач для чтения для 1-го класса 1
1st_grade_reading_1Вопросы : 12
Сложность теста :
Среднее время нахождения : 14 часов 29 минут
Экзамены ускоренного обучения — Детский сад в 1 класс
Календарь ускоренного тестирования GCISD(Экзамены до детского сада)
ТРЕБОВАНИЯ: Как правило, детей лучше всего размещать в классе с учениками их возраста.Однако некоторые ученики детсадовского возраста, возможно, уже овладели базовыми знаниями и навыками Техаса для детского сада и по этой причине готовы перейти в первый класс. Учащиеся, которые показывают мастерство на экзаменах по чтению, письму и математике в детском саду и демонстрируют готовность к развитию, могут быть рассмотрены для перехода в первый класс.
При рекомендации ускоренного обучения учитываются учащиеся, которые могут четко работать на академическом уровне выше среднего и соответствовать социальным, эмоциональным и поведенческим требованиям первого класса.Пожалуйста, внимательно изучите «Готов ли мой ребенок к первому классу в GCISD?» , чтобы определить, соответствует ли ваш ребенок всем критериям для поступления в первый класс. до для подачи запроса на пропуск вашего ребенка в детский сад в GCISD.
Требования, которые должны быть выполнены для того, чтобы ученик имел право на регистрацию:
1. Учащемуся должно быть 5 лет не позднее 1 сентября 2021 г.
2. Учащийся должен быть зарегистрирован в подготовительном классе на 2021-2022 гг. учебный год в школе GCISD.Информация о регистрации учащихся в подготовительный класс будет на веб-сайте школьного округа на вкладке для родителей. Даты регистрации для участия в обзоре детских садов и учащихся, впервые попавших в GCISD на 2021-2022 учебный год, будут опубликованы на веб-сайте округа.
Если эти требования соблюдены, то родитель / опекун должен отправить ТОЛЬКО ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ, заполненную регистрационную форму (см. Ссылку ниже) и копию итоговой страницы онлайн-регистрации ученика детского сада по адресу: [email protected]
2021-2022 — Процедуры и регистрационная форма: Регистрация ЗАКРЫТА на даты экзамена в июле 2021 года.
Родители получат письмо с указанием места, времени и даты тестирования. Напишите Лизе Мортон ([email protected]), если вам понадобится дополнительная информация.
Регистрация не будет принята после установленного крайнего срока 25 мая 2021 г., 13:00 по московскому времени.
Процедуры, рекомендующие ускорение до первого класса:
При рекомендации ускоренного обучения учитываются учащиеся, которые могут четко работать на академическом уровне выше среднего и соответствуют социальным, эмоциональным и поведенческим требованиям первого класса.
Учащиеся, зачисленные в настоящее время в округ для поступления в подготовительный класс в новом учебном году, будут иметь право на ускоренное переход в первый класс, если учащийся соответствует всем из следующих требований: [см. Политику EHDC]
- Балл 90% или выше по критериальному тесту для детского сада по математике, выбранному округом, и;
- Балл 90% или выше по критериальному тесту для детского сада по языковым искусствам / чтению, выбранному округом, и;
- Студенческое ядро 6.От 4 лет и старше — на экзамен для проверки развития, выбранный Округом.
Дополнительная информация о детском саду:
Обновлено 2/12/2021
Руководство для родителей по вступительным экзаменам в частную школу
Есть много причин, по которым частная, независимая школа или школа-интернат может быть лучшим вариантом для вашего ученика. Обычно они предлагают захватывающие академические задания, обширные программы STEM или искусств или другие замечательные ресурсы.Соотношение студентов и преподавателей у них отличное, преподаватели могут иметь ученые степени и хорошую профессиональную репутацию. В то время как только около 10 процентов учащихся посещают частные школы по всей стране, прием в частные школы является избирательным и конкурентным.
Чтобы помочь отличить абитуриентов, частные школы используют стандартизированное тестирование. Процесс приема, особенно для тех, кто переходит из государственного в частный, может открыть глаза. Независимый вступительный экзамен в школу (ISEE) и вступительный экзамен в среднюю школу (SSAT) являются наиболее часто используемыми вступительными экзаменами в частные, независимые школы и школы-интернаты.Тест на зачисление в среднюю школу (HSPT) часто используется католическими школами для поступления в 9-й класс.
ISEE и SSAT — это длительные тесты с несколькими вариантами ответов, продолжительностью 2-3 часа и потенциально охватывающие содержание уровня выше класса. Для 4 -х учеников, поступающих в частную среднюю школу, это может быть первый раз, когда они прошли двухчасовое полноценное тестирование с одним или двумя короткими перерывами. Лучшая отправная точка — всегда предлагать вашему ученику пройти полный диагностический тест. Важно знать, с чего начинается ваш ребенок, чтобы вы могли помочь ему добраться туда, где он должен быть.
Сходства и различия ISEE и SSAT
Начните с просмотра веб-сайтов ваших целевых школ или позвоните в приемную комиссию, чтобы определить, какие тесты принимают эти школы. Если школа принимает результаты любого из экзаменов, понимание различий между ними поможет вам выбрать тест, наиболее подходящий для их ребенка.
Тесты ISEE и SSAT похожи по предмету: в обоих есть вербальный раздел, раздел для чтения, два раздела по математике и образец письма.Ниже приведены несколько различий между этими двумя тестами:
Акцент на предмете:
И SSAT, и ISEE имеют 4 раздела с несколькими вариантами ответов: 2 раздела по математике, 1 устный и 1 чтение. Однако представление результатов в двух тестах отличается. ISEE дает 4 балла по разделам, по 1 для каждого раздела. SSAT объединяет 2 балла по математике в 1. Является ли математика сильной стороной для вашего ребенка или его слабым местом? Если это сильная сторона, ISEE может помочь это подчеркнуть. Если это недостаток, SSAT может быть хорошим выбором.
Подсчет баллов:
SSAT (для среднего и высшего уровней) имеет штраф в ¼ балла за неправильный ответ, а ISEE — нет. Ваш ребенок уверенно сдает экзамен? Если они склонны к тесту на тревожность, ISEE может быть менее стрессовым тестом.
Запись:
И SSAT, и ISEE имеют образец записи без оценок. ISEE предлагает одно пояснительное письмо, в то время как SSAT предлагает студентам среднего уровня выбор между двумя творческими письменными подсказками, а старшим ученикам — выбор между творческим напоминанием и пояснительным предложением.Есть ли у вашего ученика творческая жилка? SSAT может помочь им сиять.
Устные навыки:
В SSAT есть аналогии со словесным разделом, а в ISEE — завершение предложений. Аналогии могут потребовать большего количества рассуждений, чем завершение предложений ISEE. Что из этого лучше соответствует навыкам вашего ребенка?
Чтобы определить, какой тест лучше всего подчеркнет сильные стороны вашего ребенка, попросите его пройти практический тест каждого из них. Начните с практических тестов для ISEE или SSAT прямо сейчас. Вы также можете ознакомиться с этим сообщением в блоге для получения более подробной информации о различиях между двумя тестами.Важность ISEE и SSAT: значение результатов
Приемные сотрудники частных и независимых школ часто объясняют, что они используют целостный подход к оценке того, насколько хорошо будущий ученик может вписаться в их школу. Fit включает в себя несколько аспектов — учебу, характер, внеклассные занятия, планы после окончания учебы и многое другое.И хотя ISEE или SSAT — это только один аспект заявки, приемные группы будут оценивать результаты тестов каждого студента в контексте многих других абитуриентов. Важно, чтобы баллы были достаточно высокими, чтобы они соответствовали остальной части заявки и отражали истинные способности учащегося.
Сдача теста — это навык, которому можно научить
Как и любое другое мероприятие, основанное на результатах, прохождение теста — это навык, которому можно научиться. Эти экзамены являются сложными и намеренно знакомят участников с материалами и вопросами, не включенными в стандартную учебную программу.Исследования показывают, что помимо знания содержания, поведение при прохождении теста важно для оптимального выполнения теста. Открытость и последовательная практика оказались наиболее эффективным методом решения сложных вопросов и стресса, связанного с тестами.
Понимание сильных и слабых сторон
Наиболее целесообразный способ определить, сколько предварительного обучения потребуется, — это как можно раньше пройти полный практический тест. Это служит диагностикой: показывает, какие баллы учащийся получит при прохождении теста сегодня, и предоставляет практическую дорожную карту, выявляя сильные и слабые стороны.Это дает студенту реалистичную обратную связь на основе данных о том, где могут быть пробелы в знаниях и на чем следует сосредоточить внимание и усилия.
Решения для подготовки к экзаменам — на что обращать внимание
Поскольку эти экзамены существуют на протяжении десятилетий, появились коучинг и инструменты, которые помогают студентам и их семьям подготовиться к неизвестному. Из 100 000 студентов, ежегодно проходящих SSAT и ISEE, некоторые мало что делают для подготовки, кроме, возможно, покупки книги, однако студенты, ориентированные на конкурентоспособную школу, будут использовать все инструменты, имеющиеся в их распоряжении.Конечно, не каждая семья может позволить себе частное репетиторство — и не все академические репетиторы могут компетентно помочь с этими специализированными тестами. При поиске помощи в подготовке к тесту обратите внимание на следующие атрибуты:
- Онлайн-сервис
- Специализируется ли компания на подготовке к тестам ISEE и SSAT?
- Как долго компания работает и сколько студентов используют платформу?
- Как часто обновляется контент?
- Соответствуют ли практические тесты существующим экзаменам?
- Соответствуют ли предоставленные вопросы и решения тесту?
- Доступны ли дополнительные услуги, такие как видеокурсы или репетиторство?
- Используется ли эта платформа внутри частных и независимых школ для обучения подготовке к экзаменам?
- Книга
- Насколько актуальна книга?
- Какие полномочия у автора?
- Можете ли вы приобрести обновленную печатную продукцию или дополнительный банк вопросов?
- Содержит ли он несколько полных экзаменов или только типовые вопросы?
- Сколько есть проверенных отзывов на книгу?
В конечном счете, самый важный фактор — это подготовка.Потратьте время на то, чтобы познакомить вашего ученика с тем, что его ждет впереди. Родители могут упростить этот путь для своих детей, найдя ресурсы, которые помогут им подготовиться.
Test Innovators, Inc. предлагает передовое решение для подготовки к онлайн-тестам, которое использует аспекты машинного обучения, искусственного интеллекта и больших данных для улучшения результатов тестов и помогает учащимся добиться принятия в школы с помощью избирательных процессов приема. Собственные практические тесты Test Innovators являются точным отражением официальных тестов; практические упражнения, выставление оценок и сопутствующая информация используются, чтобы помочь учащимся понять разрыв между имеющимися у них оценками и тем, что им нужно, чтобы их приняли в выбранную ими школу.
Типы вступительных испытаний в частную школу
Существует несколько различных типов вступительных испытаний, которые могут потребоваться в частных школах при поступлении. Каждый из них имеет конкретную цель и проверяет различные аспекты подготовки ребенка к частной школе. Некоторые вступительные тесты измеряют IQ, в то время как другие ищут проблемы в обучении или области выдающихся достижений. Приемные экзамены в среднюю школу в основном определяют готовность ученика к серьезным подготовительным занятиям в колледже, которые предлагают большинство частных средних школ.
В некоторых школах вступительные экзамены могут быть необязательными, но в целом это важные аспекты процесса поступления. Вот некоторые из наиболее распространенных типов вступительных испытаний в частную школу.
Изображения героев / Getty ImagesНезависимый вступительный экзамен в школу (ISEE), проводимый Бюро документации об образовании (ERB), помогает оценить готовность учащегося к посещению независимой школы. Некоторые говорят, что ISEE — это тестирование при поступлении в частные школы, как тест ACT для вступительного тестирования в колледж.Хотя SSAT можно сдавать чаще, школы обычно принимают и то, и другое. Некоторые школы, в том числе Milken Community Schools, дневная школа в Лос-Анджелесе для 7–12 классов, требуют для поступления в ISEE.
SSAT
sd619 / Getty ImagesSSAT — это вступительный экзамен в среднюю школу. Этот стандартизированный вступительный тест предлагается в центрах тестирования по всему миру и, как и ISEE, является одним из наиболее широко используемых экзаменов в частных школах во всем мире. SSAT служит объективной оценкой навыков и готовности ученика к учебе в старшей школе.
Getty ImagesEXPLORE — это оценочный тест, используемый старшими школами для определения готовности учащихся 8 и 9 классов к учебе в средней школе. Он был создан той же организацией, которая выпускает вступительный тест в колледж ACT.
COOP
Получение результатов тестирования. Бруно Винсент / Getty ImagesCOOP или совместный вступительный экзамен — это стандартизированный вступительный экзамен, используемый в римско-католических средних школах архиепископии Ньюарк и епархии Патерсон.Только избранные школы требуют этого вступительного экзамена.
HSPT
HSPT® — это вступительный тест в среднюю школу. Многие римско-католические средние школы используют HSPT® в качестве стандартного вступительного теста для всех учеников, поступающих в школу. Только избранные школы требуют этого вступительного экзамена.
TACHS — это тест для поступления в католические средние школы. Римско-католические средние школы в Архиепископии Нью-Йорка и Бруклинской / Квинсской епархии используют TACHS в качестве стандартного вступительного теста.Только избранные школы требуют этого вступительного экзамена.
OLSAT
OLSAT — это школьный тест Отиса-Леннона. Это тест на способность или готовность к обучению, разработанный Pearson Education. Первоначально этот тест был разработан в 1918 году. Он часто используется для проверки детей на участие в программах для одаренных детей. OLSAT — это не тест IQ, как WISC. Частные школы используют OLSAT как один из индикаторов того, насколько успешным будет ребенок в учебе. Этот тест обычно не требуется, но может быть запрошен.
Шкала интеллекта Векслера для детей (WISC) — это тест интеллекта, который определяет IQ или квоту интеллекта. Этот тест обычно сдают кандидаты в начальные классы. Он также используется для определения наличия каких-либо трудностей или проблем с обучением. Этот тест обычно не требуется для средних школ, но может быть запрошен в начальных или средних школах.
Предварительный квалификационный тест SAT® / National Merit Scholarship — это стандартизированный тест, который обычно сдается в 10 или 11 классах.Это также стандартизированный тест, который многие частные средние школы принимают как часть процесса подачи заявления. В нашем Руководстве по приему в колледж объясняется, как работает тест, если вы решите его пройти. Многие средние школы принимают эти баллы вместо ISEE или SSAT.
SAT — это стандартизированный тест, обычно используемый при приеме в колледж. Но многие частные средние школы также принимают результаты тестов SAT в процессе подачи заявлений. В нашем Руководстве по подготовке к тесту вы узнаете, как работает SAT и чего ожидать.
TOEFL
Если вы иностранный студент или студент, чей родной язык не английский, вам, вероятно, придется сдавать TOEFL. Тест по английскому как иностранному проводится Службой образовательного тестирования, той же организацией, которая проводит SAT, LSAT и многие, многие другие стандартизированные тесты.
Келли Роэлл, руководство по подготовке к тестам на сайте About.com, дает разумные советы и воодушевляет. Для успешного прохождения любого теста важны много практики и соответствующая подготовка.Но также важно учитывать ваше отношение и понимание структуры теста. Келли показывает, что делать и как добиться успеха.
Просто кусочек пазла …
Хотя вступительные испытания важны, они — лишь одна из нескольких вещей, на которые обращаются сотрудники приемной комиссии при рассмотрении вашего заявления. Другие важные факторы включают стенограммы, рекомендации и интервью.
Практический тест по математике для первого класса (примеры вопросов)
1.У Джорджа на обед 5 конфет. У Фреда на 2 конфет меньше, чем у Джорджа. Сколько конфет у Фреда?- 2
- 3
- 5
- 7
На свой день рождения Салли получила 3 новые футболки. Если у Салли сейчас 12 футболок, сколько футболок у нее было до дня рождения?
- 3 + 12 =?
- 12-3 =?
- ? + 3 = 12
- 3 +? = 12
- 2
- 4
- 6
- 8
- 9
- 10
- 11
- 15
- 2
- 4
- 16
- 18
Какое число, добавленное к 7, равно 9?
- 7-5 = 2
- 7 + 9 = 16
- 9-7 = 2
- 9 + 7 = 16
- 3, 3, 3, 3, 3, 3
- 3, 5, 7, 9, 11
- 3, 6, 9, 12, 15
- 1, 2, 3, 1, 2, 3
- 17, 16, 15, 14, 13, 12
- 17, 15, 13, 11, 9, 7
- 17, 18, 19, 20, 21, 22
- 17, 19, 21, 23 , 25, 27
- 3
- 6
- 12
- 18
- 8
- 9
- 10
- 11
Ответы и пояснения
1.B: Слово «меньше» указывает на использование вычитания. 5-2 = 3.
2. A: Все остальные варианты представляют собой правильное соотношение между количеством футболок до и после ее дня рождения.
В: 12-3 =? Количество футболок, которые у нее есть сейчас, за вычетом количества футболок, полученных на ее день рождения, равно количеству футболок, которые она имела до своего дня рождения.
C:? + 3 = 12 Количество футболок, которые она имела до своего дня рождения, плюс количество футболок, полученных на день рождения, равняется количеству футболок, которые она имеет сейчас.
D: 3 +? = 12 Количество футболок, полученных ею в день ее рождения, плюс количество футболок, которые были у нее до дня рождения, равняется количеству футболок, которые у нее есть сейчас.
3. C: У Бобби на столе было 4 книги, и он добавил 2 книги. 4 + 2 = 6.
4. D: сложите количество игр, которые должен иметь каждый друг, чтобы найти общее количество игр. 5 + 4 + 6 = 15.
5. A: 18-8-8 = 10-8 = 2.
6. C:? + 7 = 9 и 9-7 =? имеют то же значение, потому что оба вопросительных знака правильно заменены на 2.
7.C: вариант C показывает 3, затем 3 + 3 = 6, 6 + 3 = 9, 9 + 3 = 12 и 12 + 3 = 15.
8. A: Обратный отсчет (вычитание 1) пять раз, начиная с 17: 17-1 = 16, 16-1 = 15, 15-1 = 14, 14-1 = 13 и 13-1 = 12.
9. D: Разделите 12 на 10 + 2, чтобы сложить: 12 + 6 = 10 + 2 + 6 = 10 + 8 = 18.