Разное

Стихи барто текст: Барто, Просто стихи. DjVu + читать

Я выросла — Агнии Барто, текст стиха, анализ, герои произведения

Меню статьи:

  • Текст стихотворения
  • История создания
  • Тема стиха
  • Композиция
  • Главный герой
  • Второстепенные герои
  • Главная идея стиха
  • Жанр и средства выразительности
  • Особенности стиха
  • Отзывы критиков

Мне теперь не до игрушек —
Я учусь по букварю,
Соберу свои игрушки
И Сереже подарю.
Деревянную посуду
Я пока дарить не буду.
Заяц нужен мне самой —
Ничего, что он хромой,
А медведь измазан слишком…
Куклу жалко отдавать:
Он отдаст ее мальчишкам
Или бросит под кровать.
Паровоз отдать Сереже?
Он плохой, без колеса…
И потом, мне нужно тоже
Поиграть хоть полчаса!
Мне теперь не до игрушек —
Я учусь по букварю…
Но я, кажется, Сереже
Ничего не подарю.

История создания

Агния Львовна Барто (при рождении Волова) родилась в 1906 году. Отец ее работал ветеринаром. Он занимался воспитанием и обучением своей дочери до гимназии.

Во время учебы в гимназии на Агнию имели влияние Маяковский, Ахматова и многие другие поэты. Девочка хотела стать балериной и посещала хореографическое училище, но когда на выпускные зачеты в училище приехал Луначарский и услышал стихи и эпиграммы Агнии, то настоятельно советовал ей продолжить писать стихи.

Первые детские стихи Агния начала писать вместе с мужем, потом продолжила писать самостоятельно.

В ее стихах много смешных ситуаций, того, что заставляет улыбнуться и стать добрее. Ее герои помогают детям вырасти лучшими людьми, более добрыми, самостоятельными и отзывчивыми.

В ее стихах легкая рифма и дети свободно запоминают их. Вместе с легкой рифмой и светлыми образами дети впитывают доброту ее произведений, способность замечать красивое, трудиться и быть ответственными.

Стихи Агнии Барто переведены на много языков мира. В «Записках детского поэта», которые были изданы в 1976 году, Барто озвучила свое творческое кредо: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность».

Девять лет поэтесса вела передачу на радио «Найти человека» через которую люди, разлученные войной, могли найти друг друга. За время работы Барто передача смогла соединить 927 семей. Агния написала повесть о своей работе, которую издали в 1968 году, которая так и называлась «Найти человека».

Барто писала также сценарии. По ее сценариям был снят фильм «Подкидыш», «Алеша Птицын вырабатывает характер», «10 000 мальчиков», а ее стих «Веревочка» явился идеей для фильма «Слон и веревочка».

Барто стала одной из очень известных поэтесс Советского Союза, ее стихи издавали огромными тиражами, они вошли в хрестоматии. К.И. Чуковский считал ее незаурядной и талантливой детской поэтессой. В ее стихах до сих пор дети с радостью находят себя, читают и заучивают их наизусть. В 1945 году на фронте погиб ее сын, но Барто не перестала писать. Даже потеряв собственного сына, она продолжала радовать сотни детей своими произведениями.

Тема стиха

Как часто люди мечтают сделать добрые дела в теории, но, когда приходит время исполнения – все становится намного сложнее. Трудно оторвать что-то от себя и отдать другому.

Девочка начинает учиться читать и уверена, что она теперь уже взрослая и игрушки ей не нужны. В порыве она собирается подарить их все ее другу или брату Сереже.

Когда она планирует отдать, то спокойно сообщает, что отдаст их все. Но стоило героине взять в руки первую игрушку, то сразу возникает первое сомнение. Девочка рассматривает свою посуду и у нее рука не поднимается подарить ее. Та же участь постигает зайца. Ведь заяц нужен, он – любимая игрушка.

Нередко то же самое происходит даже у взрослых. Пока человек мечтает о том, чтобы сделать много добрых дел, он щедрый и добрый. Но как только он начинает что-то делать – многое меняется. Все добрые желания проверяются на прочность и не у всех эти желания после проверки остаются.

Если человек мечтает подарить брату или сестре ту вещь, которую любит, то он сможет сделать это только тогда, когда любовь к близкому человеку будет сильнее, чем к игрушкам или вещам, а это бывает не всегда.

Многие люди, начав с хороших желаний, заканчивают также, как героиня стиха:

«…Но я, кажется, Сереже
Ничего не подарю».

Потому что любовь к вещам оказывается сильнее, чем желание сделать подарок ближнему.

Композиция

Произведение имеет сюжетную композицию. Оно состоит из пяти строф.

В первой строфе лирическая героиня, девочка, которой около семи лет, рассказывает о важном событии своей жизни – она начинает учиться читать по букварю и уверена, что на игрушки у нее теперь не будет времени, да и выросла она из своих игр.

Но уже во второй строфе героиня начинает присматриваться к своим игрушкам и думать о каждой из них в отдельности. Возможно, что ее учили родители, что нужно дарить только хорошие вещи и поэтому малышка ищет у своих игрушек недостатки, чтобы стало неприличным дарить не качественные вещи.

В третьей строфе наша героиня думает о кукле и тут она уверена, что Сережа не сможет оценить такой подарок. Она сразу придумала, куда же Сережа денет ненужную ему куклу. Она считает, что Сережа отдаст ее чужим мальчишкам, или бросит под кровать.

Николаю Заболоцкому принадлежат искренние произведения, ставящие в центр нравственность. «Некрасивая девочка» – именно такое творение, рассказывающее о настоящей – внутренней – красоте. Предлагаем читателям ознакомиться с описанием этого произведения

Дальше девочка видит паровоз. Такая игрушка точно подойдет для мальчика и поэтому героиня отмечает, что он без колеса. И надеется, что у нее тоже будет немного времени после учебы, чтобы поиграть.

Структура стиха кольцевая. В последней строфе повторяются две первые строки стихотворения: «Мне теперь не до игрушек – Я учусь по букварю…», но это происходит для того, чтобы, вернувшись в самое начало, сделать противоположный вывод. Героиня передумала. Она ничего из игрушек не хочет дарить Сереже, лучше оставит все себе.

Главный герой

Девочка – первоклашка. Она начала учится читать и уверена, что ее детство закончилось. Главная героиня произведения считает, что теперь у нее не будет время на детские игры и даже не спорит с этим. Ведь теперь она вступила «во взрослую жизнь» и она чувствует себя важной. Под это настроение она решает все кардинально изменить – подарить все игрушки Сереже.

Но как только в ее руках оказывается деревянная посуда, то она уже не так уверена, что хочет подарить все. Подумав немного, она откладывает ее в сторону, решив оставить себе. То же самое случается и со всеми игрушками. Взяв каждую из них в руки, она осознает, что не может расстаться с ними. Лирическая героиня наконец понимает, что на самом деле все ее игрушки очень нужны ей самой, что детство совсем еще не закончилось.


Она теперь понимает, что учеба не будет занимать все ее время и игрушки тоже будут нужны. Выясняется, что детство еще можно задержать и букварь не заменит всех игрушек, ведь героиня очень привязалась к своим плюшевым и деревянным друзьям и еще рановато отдавать их, можно и самой поиграть после учебы.

Сережа, конечно, хороший, но не стоит отдавать ему все игрушки, ведь тогда самой героине будет очень скучно без них.

В конце произведения девочка опять сообщает о важной перемене в своей жизни, но также сообщает, что первое желание после того, как она подумала, оказалось не стоящим. Теперь она сообщает, что ничего не подарит Сереже.

Автор произведения старается показать, как важно серьезно подумать, прежде чем принимать решения в своей жизни, даже если они касаются только игрушек.

Второстепенные герои

Второстепенный герой здесь один. О нем очень мало что известно читателю. Возможно он младше главной героини, ведь он не учится читать по букварю. Этот мальчик присутствует только в мыслях главной героини. Она рассуждает о том, что именно из своих игрушек согласилась бы отдать. Но к концу размышлений Сережа лишается возможного подарка, так и не узнав, что мог бы его получить.

Главная идея стиха

Основная идея стиха в том, как легко меняются намерения, как только человек начинает думать о том, как воплотить свое решение, которое он принял под настроение. Поэтому прежде чем принимать решение и говорить его вслух, лучше сначала подумать со всех сторон, чтобы потом не пришлось нарушать свое обещание. Поэтому стоит лучше помолчать и сначала все взвесить, а потом уже говорить.

Решения, принятые под действием мимолетного ощущения, всегда очень неустойчивы. Девочку переполняют чувства. Ей нравится считать себя взрослой и поэтому она решает сразу и полностью изменить свою жизнь. Она решила расстаться со всеми своими игрушками. Теперь, как думает лирическая героиня, игрушки ей больше не нужны.

Темой стиха Агнии Барто “Было утром тихо в доме” можно назвать любовь к матери. В тишине утра ребенок пишет на ладошке имя матери и сжимает руку в кулачок, никому не показывая. Предлагаем читателям ознакомиться с описанием этого произведения

Но так ли это? Когда она начинает перебирать свои игрушки, то постепенно вспоминает, как сильно их полюбила. И потом приходит мысль, что она же не будет учиться с утра и до ночи. Может быть еще останется время немного поиграть и тогда с чем же она будет отдыхать?

Взглянув на куклу, девочка понимает, что вряд ли стоит приносить Сереже жертву, которую тот никогда не оценит. Ведь мальчики обычно не любят играть с куклами. Но даже то, что точно понравилось бы мальчику, она не готова так просто отдать. Ведь паровозом ей тоже хотелось бы поиграть… и расстаться с ним нелегко. Поэтому в конце она понимает, что не готова ничего дарить Сереже.

Жанр и средства выразительности

Жанр стиха – сатирический портрет. Размер – хорей, со смежной и перекрестной рифмой.

В стихе пять строф, и оно написано простым, почти детским языком, поэтому читается очень легко. Ребенку понятны переживания и волнения главной героини. Также важно, что героиня употребляет слова, которыми дети пользуются каждый день. Слова очень просты и привычны.

Сначала героиня заявляет, что выросла, и такие большие дети не нуждаются в игрушках, поэтому она с легкостью сообщает, что подарит их мальчику Сереже. Но вспомнив о том, что значит «подарить», девочка понимает, что минуту назад обещала то, что не сможет выполнить и тогда она начинает рассуждать и искать оправдания и возможность взять свои слова обратно.

Ребенок задает лишь один вопрос, но реакция ее самой очень бурная. Автор использует восклицательное предложение «И потом, мне нужно тоже Поиграть хоть полчаса!»

Агния Барто почти не использует отдельных средств выразительности. Все переживания и эмоции находятся в самом повествовании. Действие разворачивается на глазах читателя, и все эмоции находятся в самом действии.

Девочка находит много оправданий изменившемуся решению. По ходу вспомнив, что ей самой тоже иногда можно будет отдохнуть.

Особенности стиха

Данное произведение отличается удивительно простым детским языком. И все же автор сумела передать весь накал борьбы ребенка, который сам себя поставил в неловкое положение. Девочка сообщила окружающим, что уже слишком большая для игрушек и собирается подарить их некому малышу Сереже. Но вдруг она осознает, что не готова проститься со своим сокровищем и что погорячилась. Как сохранить «лицо» перед взрослыми, которые, очевидно учили ее держать обещание? Как оставить игрушки себе и не показаться им жадиной?

Малышка называет много причин, по которым должна оставить свои игрушки. Она словно кого-то постороннего уговаривает, что принятое раньше решение было неправильно. Здесь и честное желание поиграть самой и выдуманная неблагодарность Сережи, и его неспособность оценить подарок. Ведь для того, чтобы узнать, интересна ли Сереже кукла, нужно было бы спросить у него самого. Но лирическая героиня сама за него все решает.

Несмотря на всю внутреннюю борьбу, эгоизм ребенка побеждает. Она не готова ничего из своих игрушек дарить. На простом детском уровне автор раскрывает общечеловеческие ценности.

Читая простые строчки стиха, каждый невольно улыбается. Борьба детской души никого не может оставить равнодушным.

В смешной, сатирической форме она говорит о том, как важно серьезно думать, прежде чем принимаешь решение.

Стих учится очень легко. Даже дети с плохой памятью, запоминают его, потому что при всей легкости и простоте рифмы, он увлекает действием, вызывает добрые эмоции. А то, что порадовало человека, – легче запоминается.

Отзывы критиков

«Нет в нашей стране человека старше 5 лет, который не знает наизусть хотя бы одного стихотворения замечательной писательницы».

Современники

На стихах советской поэтессы Агнии Львовны Барто выросло не одно поколение детей нашей страны. С годами популярность ее книг не ослабевает, тексты Барто никогда не теряют актуальности, и молодые родители, сами воспитанные на строчках Агнии Львовны, неизменно выбирают для своих малышей именно эти стихи.

Современники

Автор: Богдана Носенок

Агния Барто — Избранные стихи читать онлайн

Агния Барто

Избранные стихи

Слон

Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает сон,
Он слонихе шлет поклон.

Мишка

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.

Бычок

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Зайка

Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Кораблик

Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
— Прокати, капитан!

Мячик

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Две сестры глядят на братца…

Две сестры глядят на братца:
Маленький, неловкий,
Не умеет улыбаться,
Только хмурит бровки.

Младший брат чихнул спросонок,
Радуются сестры:
— Вот уже растет ребенок
Он чихнул, как взрослый!

Козленок

У меня живет козленок,
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду
Я в траве его найду.

Звенели птичьи голоса…

Звенели птичьи голоса,
В саду цвела сирень,
Весной Андрюша родился
В один хороший день.

Гордится мальчиком отец,
А Света
Ей шесть лет
Кричит братишке:
— Молодец,
Что родился на свет!

Однажды я разбил стекло

Нет, в жизни мне не повезло,
Однажды я разбил стекло.

Оно под солнечным лучом
Сверкало и горело,
А я нечаянно — мячом!
Уж как мне нагорело!

И вот с тех пор,
 С тех самых пор,
Как только выбегу
Во двор,
Кричит вдогонку кто-то:
— Стекло разбить охота?

Воды немало утекло
С тех пор, как я разбил стекло.

Но стоит только мне вздохнуть,
Сейчас же спросит кто-нибудь:
— Вздыхаешь из-за стекол?
Опять стекло раскокал?

Нет, в жизни мне не повезло,
Однажды я разбил стекло.

Идет навстречу мне вчера,
Задумавшись о чем-то,
Девчонка с нашего двора,
Хорошая девчонка.

Хочу начать с ней разговор,
Но, поправляя локон,
Она несет какой-то вздор
Насчет разбитых окон.

Нет, в жизни мне не повезло,
Меня преследует стекло.

Когда мне стукнет двести лет,
Ко мне пристанут внуки.
Они мне скажут: — Правда, дед,
Ты брал булыжник в руки,
Пулял по каждому окну?
Я не отвечу, я вздохну.

Нет, в жизни мне не повезло,
Однажды я разбил стекло.

Двояшки

Мы друзья — два Яшки,
Прозвали нас «двояшки».
— Какие непохожие!
Говорят прохожие.

И должен объяснять я,
Что мы совсем не братья,
Мы друзья — два Якова,
Зовут нас одинаково.

Библия и Коран на пороге Возрождения, Линда Ильхам Барто

Сейчас: $11,99

star_border star_border star_border star_border star_border Отзывов пока нет редактировать Написать обзор

Милл Сити
Библия и Коран на пороге эпохи Возрождения Линды Ильхам Барто

Рейтинг Обязательно Выберите рейтинг1 звезда (худший)2 звезды3 звезды (средний)4 звезды5 звезд (лучший)

Имя

Электронная почта Требуется

Тема отзыва Обязательно

комментариев Обязательно


Артикул:
ФББ6210
СКП:
ФББ6210
Вес:
0,80 фунта
Ширина:
6. 00 (в)
Высота:
9.00 (в)
Глубина:
0,90 (в)
Подарочная упаковка:
Доступны опции
Доставка:
Рассчитывается на кассе
Автор:
Линда «Ильхам» Барто
Страниц:
261
  • Описание

Благодаря необычному сочетанию духовной проницательности и научной логики, «Библия и Коран на пороге Возрождения» побуждает и ведет читателя к более широкому пониманию Священного Писания. Линда Ильхам Барто находит красоту, благодать и руководство во всех Писаниях. , и ее стремление к гармонии и единству сверкает на каждой странице, дающей пищу для размышлений. В «Путевых заметках» рассматриваются три спорных вопроса: Кто такие богоизбранные люди? Является ли Иисус Сыном Божьим? и Что такое Святой Дух? Чувствительность и редкая проницательность пронизывают ответы авторов на эти деликатные темы.

Книга прекрасно оформлена и дополнена приложениями, указателем Писания и предметным указателем. Стиль писателя замечателен, и ее советы своевременны.

  • сопутствующие товары

Личные уроки лечения

Итак, вы только что открыли для себя «БОЛЬШУЮ К». Я знаю, что у вас, наверное, сейчас в голове крутится миллион мыслей, поэтому, пожалуйста, устройтесь поудобнее и давайте поговорим о разработке плана лечения.

Написано послом Head for the Cure Эмали Барто

Итак, вы только что открыли для себя «БОЛЬШУЮ К». Я знаю, что у вас, наверное, сейчас в голове крутится миллион мыслей, поэтому, пожалуйста, устройтесь поудобнее и давайте поговорим о разработке плана лечения.

Урок номер 1 : Я не живу с раком. Рак живет со мной.

В тот момент, когда мне поставили диагноз опухоль головного мозга, моя жизнь автоматически перешла от автопилота к режиму выживания. Режим выживания служит многим целям, но работа в постоянном состоянии не входит в их число. Одним из самых глубоких моментов в моем путешествии было то, что я понял, что рак живет со мной. Это было мое тело, мой мозг, мое будущее — взять на себя ответственность за мой план лечения придавало сил.

Я, конечно, не был подготовлен к диагностике опухоли головного мозга. Черт, я думал, что мой припадок был сердечным приступом! Но, как и все остальное, я начал выявлять тех, кто был экспертом по мозгу. Это то же самое, что и любой другой аспект вашей жизни. Если вы окажетесь в тюрьме, позвоните своему адвокату. Если у вас протекла труба, вызовите сантехника. Вы поняли – найдите экспертов! Даже если это означает найти только одного врача, которого вы знаете и которому доверяете. Спросите у них рекомендации или рекомендации.

Люди всегда ищут способы помочь во время кризиса, и это идеальный способ заставить их работать. В зависимости от вашего конкретного диагноза вы можете работать с лечащим врачом, нейроонкологом, онкологом-радиологом, неврологом, эндокринологом, нейропсихологом и медсестрой-навигатором. Это основная группа медицинских работников, которые работали над планом моего лечения. Я также обнаружил, что невероятно полезно найти друга или члена семьи, который может тесно сотрудничать с моей медицинской страховой компанией и моим работодателем. Я быстро понял, что никогда не повредит попросить одного доверенного лица помочь предоставить обновления статуса вашему сообществу сторонников в течение начального периода диагностики. Это дает вам время сосредоточиться на исцелении и держит сумасшедших в социальных сетях в страхе! Поверьте мне, на этот раз все будет размыто, и вы окажетесь в эпицентре урагана. Предварительные инвестиции в вашу медицинскую команду создадут прочную основу — поверьте мне, когда вы думаете, что это не может быть еще более безумным, это произойдет.

Урок номер 2: Получите 2 и мнения. Всегда!

Добро пожаловать в большой выбор вариантов лечения опухоли головного мозга! Хотели бы вы получить часть радиации с этим? Как насчет небольшой химиотерапии? Когда дело доходит до диагностики опухоли головного мозга, существует типичный стандарт лечения, которому следуют все специалисты. Быстрая вилка, этот стандарт ухода не обновлялся ужасно долгое время, серьезно поищите!

Стандарт лечения обычно включает оценку того, является ли опухоль операбельной, воздействие на опухоль лучевой терапией и, наконец, удушение опухоли химиотерапией. Достаточно легко, верно? Несмотря на то, что может быть стандарт лечения, каждый диагноз опухоли головного мозга отличается. Важно найти лучший подход для вас. Знание — сила. Я смог принять взвешенное решение о своем плане лечения, потому что по пути собрал как можно больше фактов. Это может занять много времени и утомительно, но опять же вложения здесь окупятся в конце. Инвестируйте в себя и получите второе мнение. Черт возьми, если вы отличник, получите три или четыре мнения. Вы никогда не пожалеете, что у вас слишком много информации.

Урок номер 3:  Один размер НЕ подходит всем.

Вам повезло! Диагноз опухоли головного мозга — это не ваша любимая пара леггинсов; Один размер не подходит для всех! Тот факт, что друг двоюродного брата вашей тети давно потерянного брата друга прожил последние 45 лет с опухолью головного мозга, не означает, что их метод лечения является лучшим для вас. Можно сказать «нет», можно сказать «да» и можно сказать «один момент, дайте мне подумать об этом». Планы лечения различаются в зависимости от множества факторов; таких как диагноз, расположение опухоли, возраст и т. д. Не бойтесь сделать шаг назад и по-настоящему взвесить риск и вознаграждение. И, пожалуйста, сделайте мне одолжение — просмотрите формы раскрытия информации о медицинских рисках, прежде чем подписывать их! Если у вас есть вопросы, говорите и спрашивайте. Никогда, никогда не забывайте, что это ваше тело, ваш путь и ваш выбор. Каждый человек заслуживает того, чтобы к нему относились с достоинством и уважением. Помните – вы не живете с раком. Рак живет с вами. Примите это — мне нравится думать об этом как о ситуации «Выбери свое собственное приключение». Нет правильного или неправильного ответа.

Урок номер 4:  Рак — это не обычная простуда; так что не относитесь к нему как к одному!

Помните, я упоминал, как важно чувствовать себя комфортно с вашей медицинской бригадой? Сюрприз! Вы будете регулярно связываться с этими людьми в течение недель, месяцев и даже лет. Встал не с той ноги? Не беспокойтесь, я верю, что пончики могут все исправить. Я даже слышал, что принеся персоналу пончики, вы получите благоприятные результаты сканирования! Просто шучу! Хотя это может помочь вам остаться на стороне медсестры, когда вам в следующий раз сделают забор крови. После того, как первоначальный шок от опухоли головного мозга исчезнет, ​​и спустя долгое время после того, как вы позвоните в колокольчик после лучевой/химиотерапии, будут длительные побочные эффекты медицинской травмы, через которую вы прошли.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *