Краткое изложение

‘ Поэма о бале’ Джона Берримана — это удивительно сложная поэма о взрослении и утрате того, что волнует.

В первых строках этого стихотворения говорящий начинает с описания очень простым языком ребенка, который теряет мяч, которым он играет. Вскоре становится ясно, что этот шар не был чем-то простым, что можно заменить. Это было единственное, что ребенок собирался получить. Как только он ушел, закатился в гавань, он не собирается получать еще один. Ребенок переживает эту потерю так же, как все люди переживают вступление во взрослую жизнь. Это трансформация, отмеченная новым пониманием более темных и жестоких сторон жизни.

Поэма завершается тем, что говорящий переходит к перцептивному повествованию от первого лица. Он отступает от этого метафорического ребенка и заявляет, что он больше не тот человек. Он совсем другой. Кто-то, кто исследует темные уголки гавани, которых боялся ребенок. Он знает, что там находится.

Полностью стихотворение можно прочитать здесь.

Темы в

В «Поэма о бале» Берриман исследует темы утраты, взросления и трансформации. Это что-то вроде стихотворения о взрослении, которое рассматривается сквозь призму потерь и страданий. Ребенок начинает лучше понимать мир через осознание того, что он никогда не вернет свой потерянный мяч. Он ушел навсегда, и никто ничего не может с этим поделать. Ребенок претерпевает в стихотворении трансформацию, на которую лишь намекают. Говорящий, в центре внимания последних строк, находится по другую сторону этой трансформации. Он в гавани, в месте утраты, оглядывается на ребенка, которым был раньше.

Структура и форма

« Поэма о бале» Джона Берримана представляет собой стихотворение из двадцати пяти строк, содержащееся в одной строфе текста. Строки не следуют определенной схеме рифмовки или метрическому образцу, но это не значит, что в стихотворении их нет. Например, многие строки, хотя и не все, содержат пять серий по две доли. Некоторые из них ямбические, а другие хореические. Вторая строка — хороший пример того, как перестраиваются ударения.

Литературные приемы

Берриман использует несколько литературных приемов в «Поэма о бале». К ним относятся, помимо прочего, анафора, образность и цезура. Первый из них, анафора, представляет собой повторение, сосредоточенное на первых строках стихотворения. Например, «Весело» в начале третьей и четвертой строк и слово «И» в начале восемнадцатой и девятнадцатой строк.

Цезура — формальная техника, которая появляется, когда поэт использует пунктуацию для разделения строк стиха. Например, четвертая строка гласит: «Вот оно, в воде!» Еще один хороший пример — двенадцатая строка: «В мире имущества. Люди возьмут мячи».

Образность — один из самых важных приемов в любом стихотворении, так как без него читатели не смогут понять изображаемые сцены или эмоции. Лучшие поэтические образы — это те, которые побуждают читателей использовать различные чувства, чтобы представить их. Строки семь и восемь являются хорошим примером: «Пока он стоит неподвижно, дрожа, глядя вниз / Все свои молодые дни в гавань, где».

Анализ

Строки 1–10

Что сейчас с мальчиком, потерявшим мяч.

(…)

Десять центов, еще один мяч ничего не стоит. Теперь

В первых строках «Поэма о бале» говорящий начинает с вопроса/утверждения, касающегося «мальчика», который находится в центре этого стихотворения. Говорящий задается вопросом: «Что это за мальчик» теперь, когда он «потерял свой мяч». Вместо того, чтобы заканчивать эту строку знаком вопроса, она заканчивается точкой. Это необычное использование знаков препинания должно заставить читателя взглянуть на это по-другому. Это кажется более окончательным, как будто это не столько вопрос, сколько новое состояние бытия. Это говорит о том, что мальчик теперь ничто, когда его мяч пропал.

В следующих строках говорящий описывает, как мяч отскакивает по улице. Он говорит, что нет смысла говорить ребенку, что «есть и другие мячи», потому что именно этот мяч что-то для него значил.

На удивление эмоциональная реакция мальчика осознает, что он потерял что-то незаменимое. Его «молодые дни» ушли в «гавань, куда / Его мяч ушел». Именно в этот момент стихотворения читатель должен хорошо понимать, что это стихотворение на самом деле не о мальчике, теряющем мяч, а о потере в более широком и эмоциональном плане. Ребенок не ребенок, он представитель всех людей, которые идут по жизни и видят, как любимые вещи, члены семьи, друзья, собственная молодость уходят от них.

Строки 11-20

Он чувствует первую ответственность

В мире имущества. Люди возьмут мячи,

(…)

Свисток, мяч вне поля зрения.

В следующих строках стихотворения ребенок узнает, что такое утрата. Он чувствует первую «ответственность» / В мире обладания. Один мяч — это все, что кто-либо получает, «никто не покупает мяч обратно. Он узнает о жизни, о настойчивости и о том, как противостоять потерям. Он претерпевает трансформацию, которая превращает его во взрослого — человека, который мудр к порядку мира и знает, как позаботиться о самых важных вещах. «Потеря», о которой говорится в этих строках, — это больше, чем мяч и больше, чем символ владения. Речь идет о более широком состоянии изменения, переходе от времени невинности к периоду опыта и понимании того, что вещи не могут оставаться неизменными вечно. Отношения, чувства и мечты, все меняется.

Несмотря на то, что в этом стихотворении есть мрачные моменты, в следующих строках появляется свет, когда мяч скатывается из виду в гавань. Свет «вернется на улицу», если ему это позволить. Потеря не должна контролировать вас, намекает говорящий.

Строки 21-25

Скоро часть меня отправится исследовать глубину и тьму

(…)

Или свистеть, я не маленький мальчик.

В последних пяти строках «Поэма о бале», говорящий завершает рассказ переходом в повествовательную перспективу от первого лица. Теперь он описывает себя и свое желание «исследовать глубину и тьму / Дно гавани». Он находится на расстоянии от этого ребенка, признавая, что раньше он был им, но больше им не является.

Похожие стихи 

Читателям, которым понравился «Поэма о мяче» , следует также прочитать некоторые другие стихотворения Берримана. Его «Песни мечты» — произведения, благодаря которым он наиболее известен. Два из них ‘ Песня мечты 29’ и ’ Песня мечты 14’ . Кроме того, существует огромное количество стихов, затрагивающих темы взросления, взросления, потери и трансформации. Некоторые из них включают «Авгурии невинности» Уильяма Блейка , «Ода: бессмертие из воспоминаний о раннем детстве» , Уильяма Вордсворта и «Восторг» Кэрол Энн Даффи.

Об Эмме Болдуин

CBSE Class 10 English First Flight Poem Джона Берримана Резюме и примечания

CBSE Class 10 English First Flight The Ball Poem Poem CBSE Класс 10 Английский Первый полет Мяч Резюме Стихотворение Объяснение Примечания Часто задаваемые вопросы по CBSE Class 10 English The Ball Poem

Второе стихотворение в главе 3 книги CBSE Class 10 English First Flight называется «The Ball Poem». Это написано Джоном Берриманом. Здесь учащиеся найдут подробное объяснение стихотворения «Бал» вместе с кратким изложением. Объяснение будет работать как короткие заметки на английском языке, чтобы помочь лучше понять стихотворение. Студенты могут обратиться к резюме в любое время, когда они хотят вспомнить смысл стихотворения. Прохождение объяснения и краткого изложения стихотворения также поможет в подготовке к экзамену.

Учащиеся также могут пройти эссе CBSE, чтобы улучшить свой письменный раздел в английской работе.

CBSE Class 10 English First Flight The Ball Краткое изложение стихотворения

В стихотворении «Мяч» мальчик теряет мяч. Он очень расстроен. Мяч не был дорогим, и он может купить еще один мяч. Но мальчик не купил новый мяч. Он в глубокой печали и горе. В стихотворении поэт пытается понять, что потерял мальчик и какой опыт он приобрел, потеряв мяч.

CBSE Class 10 English First Flight The Ball Стихотворение Резюме Пояснение Примечания

Учащиеся могут прочитать «Поэму о мяче» ниже. После стихотворения мы предоставили подробное объяснение для легкого понимания студентами.

Поэма о мяче Пояснения

Какой сейчас мальчик, потерявший мяч,

Что, что ему делать? Я видел, как он пошел

Весело прыгать по улице, а потом

Весело — вот оно в воде!

Бесполезно говорить «О, есть другие мячи»:

Невероятное сотрясающее горе исцеляет мальчика

Пока он стоит неподвижно, дрожа, глядя вниз

Все свои молодые дни в гавань, где

Его мяч ушел. Я не стал бы навязываться ему;

Десять центов, еще один мяч ничего не стоит. Сейчас

Он чувствует первую ответственность

В мире имущества. Люди возьмут

Мячи, шарики всегда будут теряться, малыш.

И никто не покупает мяч обратно. Деньги внешние.

Он учится, за его отчаянными глазами,

Эпистемология потери, как выстоять

Знать то, что однажды должен знать каждый мужчина

И многие дни знают, как встать.

ДЖОНА БЕРРИМАНА

Стихотворение начинается с вопроса поэта, который он задает себе. Он рассказывает о мальчике, потерявшем мяч, и спрашивает, что он будет делать, потеряв его. Мальчик был очень счастлив и весел, когда мяч был с ним. Далее поэт говорит, что мальчик, должно быть, потерял свой мяч, играя с ним, подбрасывая его вверх и вниз. В этот момент мяч должен был выскользнуть из руки мальчика на улицу. Оттуда он упал в ближайшую реку и ушел в воду.

Поэт говорит, что бесполезно говорить, что мальчик получит еще один мяч. Мальчик очень опечален и находится в глубокой печали. Он стоит в фиксированном положении, трясется и постоянно во что-то смотрит. Мальчик чувствует, что все его юные дни и детские воспоминания ушли в гавань вместе с мячом. Мальчику нельзя сказать, чтобы он купил еще один мяч, потому что это того не стоит. Новый мяч не может вызвать воспоминаний о детстве и чувства принадлежности к мальчику. Далее поэт говорит, что мальчик впервые ощутил чувство ответственности. Он должен заботиться о своих вещах, чтобы они не потерялись в будущем. Здесь мяч символизирует счастливые моменты и невинные дни детства. Потеря мяча сравнивается с невинной природой человека. Как только мы теряем нашу невинность, мы не можем вернуть ее.

Поэт говорит, что мир полон материалистических вещей. Люди будут постоянно терять что-то похожее на мяч. Они привязываются к материальным вещам, но эти вещи не останутся навсегда. Мальчик должен научиться жить без них. Далее поэт говорит, что никто не может выкупить вещи обратно. Деньги — это внешняя вещь. Все не купишь за деньги.