Как рассказать ребенку откуда берутся дети (мультики + картинки)

Каждый родитель сталкивается с подобной ситуацией и в глубине души боится дня, когда придется рассказать своему сыну или дочери, откуда берутся дети. Есть давняя родительская традиция рассказывать детишкам байки про аистов, капусту и другие фантастические истории, однако порой даже 3-5-летние малыши отказываются верить в сказки, веско требуя правдивую версии чуда деторождения. Для таких жизненных ситуаций опытные дяди с тётями написали познавательные книжки, а также нарисовали развивающие мультики, которые помогут родителям избежать неловких разговоров, не вводить родное чадо в заблуждение и решить семейную проблему с помощью материалов, подобных представленным ниже.

Видео с мультиками «Откуда берутся дети»

Анимация всегда более привлекательная, чем сухие слова и смешные рисунки, так что в качестве заключения три тематических мультфильма, как появляются дети.

Мультик от «Карамелька ю»

Мультик «Откуда берутся дети» с ютуб канала «Карамелька ю».

Мультфильм «Откуда берутся дети»

Познавательный мультфильм «Откуда берутся дети».

Мультик от «Studio 158»

Видео с ютуб канала «Studio 158».

Откуда берутся дети (Пособия в картинках для малышей и взрослых)

Состоявшимся мамам и папам, а также будущим родителям представляем три простые книги с картинками и 3 анимационных видео, которые помогут взрослым найти общий язык с детьми в ходе одного неловкого разговора, что рано или поздно происходит в каждой нормальной семье.

Израильская книжка

Израильтяне придумали для детского пособия сказочное название, но уже буквально со второй-третьей страницы всерьез взялись объяснять процесс деторождения, используя очень откровенные иллюстрации и беззастенчивые описания. Нам неизвестно, кому принадлежит русский перевод книжицы, потому сохраняем оригинальную орфографию в надежде, что еврейская мудрость не пропадет втуне.
Если понравилась статья — поставьте нам «Нравится».

Китайская книжка

Восточная и западная мысль в представленном вопросе двигаются схожими путями – информативные картинки в сопровождении короткого словесного комментария. Начнём с китайцев, которые, несмотря на тысячелетнюю цивилизацию, не придумали ничего лучше следующего развлекательно-познавательного пособия.

На первой странице авторы показывают конечный результат, а потом начинают объяснять, как произошло чудо и родился очередной китаец.

Сначала люди ходят на свидания, держатся за руки, а потом раздеваются догола, ложатся в постель, чтобы приступить к самому главному.

Детки, только не подумайте, что это головастики. Нарисованные смешные малыши называются сперматозоиды и даже толстая лупа не поможет их разглядеть. Но без сперматозоидов никогда не произойдет зачатие и рождение. И доктор никогда не обрадует женщину новостью о том, что в её животе появилась новая жизнь.


Новость получена, жизнь растет, увеличивается, постепенно превращаясь в розовощекого крепыша.

Папка показывает мамке дату, когда им предстоит ехать в роддом и ожидать появления нового члена семейства.

Мамаше придется напрягаться, страдать, даже кричать от боли, но чудесное явление произойдет и в полуторамиллиардном Китае появится ещё один гражданин или гражданка.

Немецкая книжка

Немцы весьма прямолинейный и фривольный народ, поэтому германский букварь деторождения получился весьма пикантным, раскованным, свободным от стыда и смущения. Отечественному читателю тоже подойдет – оцените немецкие веселые картинки.

Представление младенца и счастливых предков.

С корабля на бал – мужчина и женщина показаны обнаженными, благодаря чему можно заметить отличия в анатомии : у тетеньки внизу живота разрез, у дяденьки небольшой мешочек с трубочкой, идеально подходящей для женской вульвы. Так называется разрез, а трубочку следует именовать писюн или производными от него словами.


Первая стадия деторождения – любовная игра, в которую вовлекаются взрослые партнеры. Игра состоит из движений вперед-назад, иногда они бывают медленными, порой быстрыми-быстрыми, сопровождаются животными звуками. Но не нужно бояться, потому что никому не больно, а совсем наоборот – зачатие приносит физическое удовольствие обоим родителям.

Потомство берется из папиной мошонки, откуда выливается жидкость – сперматозоиды, смешные головастики, попадающие в женское влагалище, где хранятся яйцеклетки. Из контакта сперматозоида с яйцеклеткой появляется зародыш, который девять месяцев растет в животе мамаши, пока не настанет время для знаменательного события.

Женщина чувствует заранее, что скоро станет мамой, поэтому вместе с мужем едет в больницу, которая называется роддом.

Здесь доктор подготовит роженицу к операции и поможет малышу появиться на свет.

Сначала покажется голова мальчика или девочки, затем ручки и остальное маленькое тельце нового гражданина планеты.


Потом доктор отрежет пуповину, которая соединяет мамочку и ребеночка, после чего спустя небольшое время счастливая семья готова отправляться домой с пополнением.

О том, откуда берутся дети, расскажет новый мультфильм «Аисты» — Российская газета

Если вы не знаете, как рассказать маленькому ребенку в красивой сказочной форме, откуда берутся дети, вам лучше повести его в кино на новый полнометражный мультфильм «Аисты» режиссера Ника Столлера, который вышел в прокат 22 сентября. Он сделает это за вас.

Если вы хотите решить демографическую проблему в масштабах семьи или государства — тоже хорошо бы посмотреть этот мультфильм — он расскажет, почему лучше иметь детей, чем жить без них, и убедит, что в семье не стоит ограничиваться только одним ребенком. Ведь мы живем в такое время, когда быть менеджером гораздо престижнее, чем родителем. Иметь хорошую работу — выгоднее, чем быть мамой и папой. И никто на своей визитке не напишет просто «Хорошая мать». Или «Добрый отец».

Стоит ли удивляться что и аисты в мультфильме закрыли поставленное на поток невыгодное производство по доставке детей и открыли другое — просто Службу доставки. Товары народного потребления не пищат, не писаются, не выскальзывают из пеленок, и не мучают аистов, дергая их за длинные клювы. Главный герой Аист Джуниор — пример корпоративной мечты. Он с удовольствием носит форму, хорошо выполняет свою работу, его ценят в компании и стоит ли удивляться, что вскоре ему предложат долгожданное повышение. С одним лишь условием — нужно будет уволить сиротку Лютик, которая живет вместе с птицами в здании корпорации, непонятно чем занимается и время от времени сбивает высокие показатели графиков доставок.

Эх, не читал, видимо, наш  герой Аист книжки-бестселлеры о правилах поведения в офисе. Не выучил принцип: либо ты, либо тебя. Не научился доносить, подставлять, выдвигаться за счёт других. Вот и ответ на вопрос — можно ли менеджеру быть порядочным. Ведь большинство из них в такой же ситуации со словами: «Прости, старина, ничего личного» спокойно бы выполнили процедуру увольнения. Но наш Аист оказался порядочным. Он не смог уволить сиротку.

Поэтому вместо повышения по службе получил ряд проблем на свою длинноклювую голову. Чтобы вы понимали, откуда берутся дети: кто-то должен прислать на них заявку. Иначе они не появятся просто так. Должно быть желание, и в мультфильме оно предстает в форме письма. Причем пишет его славный мальчик — единственный сын вечно работающих родителей, который кажется уже в своем возрасте ощущает себя младшим риэлтером. Общение папы и мамы с ним происходит в те редкие моменты, когда они позволяют себе вынуть из ушей телефонные гарнитуры и отрывают глаза от компьютерных мониторов. Так что сообразительный ребенок, самостоятельно раздобыв информацию о том, что детей приносят аисты, отправляет им письмо.

И надо же такому случиться, что Аист Джуниор как раз «сослал» сиротку Лютика на работу в покрытый пылью отдел писем с указанием никогда из него не выходить. Однако как же не выйти, когда вот оно — письмо- заявка на ребенка? В общем, Джуниор и Лютик случайно запускают забытую машину и вот он ребенок, очаровательная девочка, уже появляется в капсуле для переноски, и ее надо по-старинке привести в дом к родителям, которые ни о чем не подозревают.

Дальше мультфильм переходит из офисного нон-фикшн в жанр «роуд муви», рассказывающий о дорожных приключениях аиста и сиротки, в которые они попадут в процессе доставки малышки по указанному адресу. Им будут мешать! Офисный конкурент-маломерок, который хорошо знает про шпионаж и подставы в компаниях и не упустит случая выслужиться перед Боссом. Стая волков, желающая воспитать очередного Маугли. Причем авторы фильма такого напридумывали с этой стаей, что им позавидовал бы сам Редьярд Киплинг, не говоря уже о создателях последнего голливудского фильма о Маугли — им можно сразу записываться на курсы повышения квалификации.

Но самый главный персонаж в фильме, конечно же, ребенок. Малышка из капсулы обладает магическим действием вызывать глубокое чувство умиления у всех, кто на нее смотрит и погружать людей и животных в неконтролируемые приступы любви. Практически, как большинство детей в реальной жизни. Ради нее злодеи становятся добрыми овечками и каждый желает обладать таким сокровищем, такой прелестью… Тем временем мальчику удается вовлечь своих вечно занятых родителей в процесс подготовки к появлению Аиста.

Папа и мама — что бывает только в мультфильмах — вдруг вспомнили, что им тоже нравится быть детьми. Зато об этом не вспомнили в корпорации аистов. Носить опять детей в семьи — что может быть хуже? Они же такие крутые, у них же показатели, планы, мажорные уикенды, и впереди — большое ежегодное корпоративное заседание, куда слетятся аисты со всего мира, очень похожее на презентацию очередных новинок Apple. Что выдумают аисты, чтобы только не иметь дело с детьми? Что устроит в плане демографической политики  Биг Босс, которого вот-вот должны повысить до звания Президента?

И какая достойная сериальной мелодрамы история у сиротки Лютик? За этим интересно будет посмотреть и взрослым и детям. И можно даже предположить что какая нибудь компания «выгуляет» своих сотрудников на «корпоратив» в кинотеатр, чтобы показать им мультфильм, дабы они определились: работать или планировать  декретный отпуск. И тогда проблема сокращения решится сама собой. А славные детишки — новые рабочие руки — в будущем будут уже на подходе.

Как говорить с детьми о сексе – узнали у психотерапевта – The City, 07.10.2019

С 1 сентября в некоторых московских школах стартовал пилотный проект по секспросвету. Новый предмет – микс из психологии, ОБЖ и основ сексуального воспитания. Он идет с 3-го по 11-й класс. Поговорили с сексологом, психотерапевтом и президентом «Профессионального объединения врачей сексологов» Евгением Кульгавчуком о том, что должен знать ребенок об интимной жизни в разном возрасте, как лучше преподносить детям информацию о половом созревании и насколько корректно обсуждать вопросы интимного характера в школе.

Евгений Кульгавчук. Фото: личный архив

– Что должен знать ребенок о сексе и половом созревании в разном возрасте и можно ли условно разделить детей на возрастные группы?

– Привязываться к конкретным срокам и возрасту не совсем правильно. Кто-то начинает настойчиво интересоваться противоположным полом в 12 лет, а другие и после 20 не входят во вкус. Условно можно выделить несколько этапов психосексуального развития: половое самосознание (0–7 лет), ролевое поведение (7–11 лет) и формирование психосексуальных ориентаций (11–18 лет).

В норме на этапе полового самосознания ребенок уже четко представляет, к какому полу он относится. Здесь половое воспитание заключается в закреплении роли, соответствующей полу. Нужно поощрять внешний вид, показывать ребенку различия между мужским и женским. Происходит первый этап обучения.

Именно в этот период ребенок задает вопрос: «Откуда я взялся?», – это естественно. К этому вопросу нужно относиться спокойно, без стеснения можно показать, например, фотографию во время беременности, и честно сказать, что ребенок был в животе. Рассказы про аиста в XXI веке уже недопустимы.

Информацию надо выдавать дозированно и соответственно возрасту. Если ребенку достаточно знать, что он появился в животе, необязательно рассказывать, как он туда попал. Но если он настойчиво интересуется, можно сказать, что в живот попало семечко от папы, когда люди любят друг друга, у них появляются дети.

Иллюстрация: Getty Images

Следующий этап – ролевое поведение. Здесь большое значение имеет закрепление поведенческих стереотипов, которые проявляются в играх. Важно, чтобы ребенок учился вести себя соответственно своему полу. В этот же период родители должны показать модели взаимодействия. Например, папа может при ребенке дарить цветы маме, приглашать ее на свидания. Мама в присутствии дочки может готовиться к встрече с папой, наряжаться. Абсолютно естественно проявлять нежность при детях. На этом этапе нужно рассказывать, что в отношениях важна не только красота, но и душевная близость, дружба и взаимное уважение. В таком случае больше шансов, что ребенок будет стремиться воссоздать тепло в своей семье.

На этапе психосексуальных ориентаций важно с уважением относиться к первым влюбленностям, не высмеивать их, быть ребенку хорошим другом. Ценить его доверие, когда он обращается с подобными вопросами. Рассказывать ему о своих переживаниях в таком же возрасте. Можно поискать научно-популярную литературу, соответствующую возрасту, и дать почитать или оставить случайно на видном месте.

– Как стоит доносить детям информацию о сексе и какую терминологию использовать? Например, говорить напрямую «вульва» или использовать эвфемизм?

– Конечно, пятилетнему ребенку не нужно расписывать всю анатомию в медицинском ключе, необязательно показывать девочке, где клитор. А в средней школе, когда ребенок уже начал изучать биологию и знает, что такое тычинка и пестик, можно в общих чертах рассказать о названиях, не вдаваясь в подробности. Например, мальчику достаточно знать, что есть половой член и яички. Важнее объяснить, что не стоит носить тесное белье, чтобы в будущем не было проблем с созреванием сперматозоидов и репродукцией, что нужно следить за гигиеной. Конечно, можно привести и слова-синонимы. Например, мужской половой орган, он же пенис и половой член. Лучше такую беседу с мальчиком поручить папе, а маме поговорить с девочкой.

– Когда речь идет о сексе, нужно ли говорить с детьми о насилии и противостоянии ему?

– Конечно, нужно.

Важно объяснить ребенку, что нарушение любых границ – сексуальных, психологических, физических – одинаково неприемлемо. В том случае, если ему некомфортно, важно уметь дать отпор или попросить помощи у родителей или учителей, не стыдясь и не боясь осуждения. Начинать эти беседы можно даже в дошкольном возрасте.

Например, если ребенку некомфортно находиться на руках у дяди, а дядя этого хочет, то родитель должен защитить ребенка. Если ему что-то некомфортно, не стоит на него давить. При давлении ребенок обучается покорности, и у него может постепенно сформироваться позиция жертвы.

– Какие могут быть плюсы и минусы секспросвета в общеобразовательной школе?

– Неправильно грести всех под одну гребенку. Это должно быть факультативно и добровольно, чтобы учесть все национальные и религиозные особенности разных семей. Такие программы не должны развращать и подталкивать детей к раннему началу половой жизни. Разрабатывать их должны отечественные врачи сексологи, не копируя западные образцы и помня о дозированности информации, а также о принципе «не навреди».

Иллюстрация: Getty Images

– Тема секса смущает детей, тем более школьников. Как говорить о половом воспитании так, чтобы никому в классе не пришлось краснеть?

– Я думаю, есть смысл разработать обучающий фильм. В этом случае школьному учителю не придется краснеть и с трудом подбирать слова. В конце концов показать фильм можно и не в классе, а выдать каждому ученику ссылку на просмотр – на дворе XXI век. В этом случае будут учтены и законные требования родителей знать о том, чему именно учат их детей в школе, они смогут самим посмотреть материал и решить, показывать его ребенку или нет.

– В 2000-е про секс, менструацию и половое созревание мальчикам и девочкам рассказывали отдельно. Сейчас про секспросвет будут рассказывать всем одновременно на предмете «Психология». Правильно ли это?

– На мой взгляд, это неправильно и может способствовать ранней сексуализации детей. Я не устаю повторять, что дети не должны заниматься сексом. Не нужно их к этому подталкивать, не нужно обучение превращать в растление.

Несколько лет назад были попытки секспросвета, граничащие с абсурдом, – третьеклассников учили надевать презервативы, в книжках для школьников младших классов писали о том, как правильно делать куннилингус. Это диверсия, которая дискредитирует саму идею полового воспитания.

В рамках же индивидуальных модулей, я имею в виду фильмы, важно подать идею предохранения от нежелательной беременности уже после того, как половая жизнь будет восприниматься молодыми людьми не как развлечение, а через призму избирательности и развития отношений. Важно научить детей любить, дружить, не спешить с началом половой жизни, уберечь от боли и разочарований.

– Насколько вообще корректно обсуждать вопросы интимного характера с детьми в стенах школы?

– Домашняя обстановка, как правило, более деликатная. В некоторых семьях это может быть неплохим началом для доверительной беседы между родителями и детьми, конечно, лучше с представителем своего пола. Если же семья неполная, и, например, мама одна воспитывает сына, важно, чтобы рядом был кто-то из родственников или друзей семьи, кто мог бы поговорить с мальчиком. Важно понять простую вещь.

Ребенок так или иначе узнает об интересующих его вопросах. За вами выбор, в каком виде он получит эту информацию: из порнографических роликов и неграмотных высказываний сверстников или же от профессионалов и родителей, которые помогут ребенку постепенно становиться взрослее, умнее, ответственнее на этом непростом этапе.

Ксения Сергиенко

Психологи объяснили, как правильно рассказать ребенку о сексе

1–5 лет: «Ванькина штучка»

По наблюдениям детских психологов, в возрасте до 5 лет большинство детей замечают различия в физиологии мальчиков и девочек и задают соответствующий вопрос дома.

— Отдали четырехлетнюю дочку в садик, — рассказывает мама Инна. — И вскоре получили вопрос: «А что это у Вани в трусах за штучка?» Вроде законный вопрос, но мы все растерялись. Я ринулась к мужу, а он мне: сама отвечай, ты же мать! Смотрю, Даша-то наша прекрасно видит, как старших смутил вопрос про «Ванину штучку», и начинает еще больше интересоваться. Вот так и пробуждают в детях нездоровое любопытство! Пришлось срочно фантазировать, что девочек один аист приносит, а мальчиков другой, аисты берут их из разных мест, поэтому они разные. Даша пока этим удовлетворилась, но главные вопросы у нас еще впереди, есть время подумать, как отвечать…

Сегодняшние мамы и папы пытаются вспомнить, как сами узнавали «про это».

— Меня подруга в возрасте 4 лет просветила, что нас лепят из теста в специальных формочках, как куличики, — делится Ирина, которой сегодня под 30, — и на продажу в магазины. Для мальчиков одна формочка, для девочек другая. Мне этого объяснения лет до 12 хватило, такая была инфантильная!

— Мой папа был акушером-гинекологом, — вспоминает Евгения, у которой тоже подрастают два сына. — В нашей домашней библиотеке было много всего на деликатные темы. Лично я черпала информацию из этой литературы, как только научилась читать, а научилась очень рано. А до этого мама говорила, что меня нашли в капусте. Как человек с завышенной самооценкой, я не любила эту версию — меня, и вдруг в капусте!

— Мне в 3 года купили энциклопедию по половому воспитанию для детей, где все в картинках было объяснено, — вспоминает ныне 30-летняя Мария. — До сих пор перед глазами стоит одна из картинок в разрезе: мужчина, почему-то он был синий, на белой женщине, и его синий «прибор» протыкает почти насквозь. «А он ее не убьет?» — спросила я у мамы. На что мама объяснила, что в женском теле есть специальная дырочка. А книжку мою все ровесники рассматривали, как порножурнал, — ни у кого такой не было!

Многие родители, в том числе и звездные, активно обсуждают эту щекотливую тему в соцсетях. Некоторые мамы выступают за полную откровенность с детьми.

Например, Джессика Бил, жена Джастина Тимберлейка, уверяет, что начала просвещать их сына Сайласа с 2 лет: «Мы с Сайласом используем научные термины. Когда вместе моемся, я рассказываю ему, как устроено тело. Я понимаю, что, наверное, еще рано, но уверена, что стыдного в этом тоже ничего нет. Я просто объясняю ему, что он устроен так, а я иначе. Я уверена в том, что уважение к другим и к себе должно начинаться с самого раннего возраста».

Телеведущая Алена Водонаева считает, что надо объяснять как есть: «Быть ханжой, краснеющей от вопросов про секс и падающей в обморок от слова «писька», — верх тугоумия! Странно строить возвышенное лицо, когда дети хотят знать про секс. А уж если это ваши дети, то, простите, не от секса ли они появились? Не молчите, объясняйте, не осуждайте и всегда стучите, прежде чем войти!»

5–10 лет: «Петькины гадости»

— Наш сын Саша пошел в школу в 6 лет, — рассказывает 35-летний Анатолий. — Через неделю, когда мы с мамой расспрашивали его о школе, он вдруг сказал, что ему все нравится, кроме одноклассника Пети, который говорит гадости про его родителей. Оказалось, Петя решил объяснить ему, что делали родители, чтобы он, Саша, родился. И объяснил довольно-таки натурально и правдиво. Сашка обиделся и заявил, что его родители ничего такого не делают. А Петя сказал, что «все взрослые так делают детей». Пересказывая нам это, Сашка называл Петькины слова «гадостями», но сам смотрел на нас вопросительно. Мы с женой поняли, что сын ждет от нас опровержения или подтверждения, а промолчать сейчас — значит оставить вопрос открытым. И мы с женой на пару исполнили что-то вроде того, что, когда все в доме засыпают, мама с папой тоже ложатся в постель, крепко обнимаются и загадывают ребеночка. К сожалению, мы не были готовы, поэтому наше объяснение получилось невнятным, да еще мама некстати покраснела.

Многие родители ищут друг у друга советов в тематических чатах, заодно делясь полезным опытом и забавными историями.

«То, что дети берутся из магазина, срабатывает только до четырех лет, — пишет мать двоих, сегодня уже взрослых дочерей Елена. — А когда в детсадовской группе за одним мальчиком мама беременная стала приходить, пришлось срочно перестраиваться и говорить, что ребеночек берется из животика мамы».

— Старший сын спрашивал, откуда дети берутся, лет с трех, — рассказывает мама двух сыновей Евгения. — Я объясняла, что, мол, каждый человек состоит из клеточек. Мамина и папина клеточки соединяются, делятся пополам, в мамином животике растет новый организм. Сначала человечек как рыбка — с хвостиком. А постепенно становится все больше похож на человека. К счастью, вопрос, каким образом папина клеточка попадает в животик к маме, пока не возник. А когда вопрос в лоб задаст, дам умную книгу. Младший сын в три года думал, что малыш выходит из земли, прорастает, как росток. Сейчас, когда старшему 8, а младшему 5, я информацию частями выдаю, по требованию. Сегодня оба знают, что в яичках у них семечки, из которых потом получатся детки.

— Когда сыну было лет 8–9, — вспоминает Вероника, — я спросила, знает ли он, откуда берутся дети. Он ответил: «Да знаю, мам, и мне это очень гадко!»

Даже известные мамочки не гнушаются консультироваться по деликатным вопросам в соцсетях.

Например, актриса Екатерина Волкова, столкнувшись с вопросом дочери Лизы, откуда берутся дети, попросила совета у своих подписчиков в Инстаграме, а потом поделилась результатом: «Я сказала, что когда мама и папа друг друга сильно любят, наступает наивысший момент счастья, когда Вселенная останавливается, вы долго смотрите друг другу в глаза, и Боженька видит вашу большую и сильную Любовь! И посылает ребеночка. Еще совсем только крохотного — в виде эмбриончика. И если чувства большие и проверяются не одним этим счастливым мигом, но и в горе и радости, эмбрион начинает расти, и через 9 месяцев он вырастает в младенца, который маякует — все, я созрел! Меня можно доставать! И сучит там внутри ножками и ручками. И начинаются роды». Лизу объяснение устроило.

Своим подходом к обсуждению с детьми щекотливых тем телеведущая Тутта Ларсен делится в своем Инстаграме: «Вывести тему секса из контекста стыда и непристойности на уровень нормы и снять нездоровый ажиотаж мне помогали «официальные» термины… Все эти научные слова хороши для рассказа ребенку о сексе, потому что не вызывают непристойных ассоциаций. Легализуют тему. Плюс правила. Как и с едой: мыть руки, обрабатывать продукты термически, есть не на полу и не руками и т.п. В сексе есть свои правила, в том числе и гигиенические. Какие именно — это правила вашей семьи».

Певица Ирина Салтыкова вспоминает, как «объяснилась» со своей дочерью Алисой при помощи книги: «Однажды увидела в магазине книжку о сексуальности, о том, что родители должны все объяснять детям, с надписью «Для детей с 7 лет». Я купила и в семь лет Алисе эту книгу дала».

10–14 лет: «Что это со мной?»

— Как-то я заметила, что сын ходит как в воду опущенный, — делится мама 14-летнего Игоря. — На вопросы не отвечал несколько дней и выглядел все более подавленным. А потом не выдержал и говорит: «Мама, я, кажется, болен!» Оказывается, муж не предупреждал его о ночных поллюциях (непроизвольное семяизвержение. — Авт.)! А я, признаться, понадеялась, что отец и сын обсудили это без меня, в мужском кругу. Пришлось объяснять как умела. Игорь сказал, что сам посмотрел бы в Интернете, но он даже самого слова «поллюция» никогда не слышал. Странно, конечно, что друзья не просветили. Хотя он довольно закрытый мальчик, скорее всего, такие темы он с товарищами не обсуждает.

Девочки-подростки чаще обсуждают друг с другом особенности своего взросления, но и их мамы порой попадают впросак.

— Я, конечно, рассказывала дочке о том, что скоро у нее начнет увеличиваться грудь и придут месячные, — рассказывает мама 13-летней Оли. — Но как-то упустила тему волос, появляющихся в этот период подмышками и на ногах. И в результате однажды дочь пришла ко мне в слезах. Оказывается, она рассмотрела меня, ничего подобного не обнаружила и решила, что такое «уродство» только у нее. Удивительно, ведь по ТВ столько рекламы про эпиляцию! Пришлось наверстывать упущенное. Жаль, что дочка уже успела пережить стресс на эту тему, а все из-за моей недальновидности.

Родители на форумах единодушны в том, что предупреждать подростков о физиологических изменениях их тела и организма необходимо. Но часто затрудняются, как поделикатнее это сделать.

— Я до сих пор вспоминаю свое потрясение от маминой «заботы»! — признается ныне 29-летняя Алла. — Мама никогда со мной не говорила ни о месячных, ни о ПМС. О первом меня предупредила бабушка, о втором — подруги. Зато когда лет в 15 я чем-то отравилась и меня тошнило, мама пришла в мою комнату и предложила «поговорить по душам». После чего спросила, не беременна ли я! Я тогда очень на мать обиделась. Если хочешь доверительные отношения с дочерью, начинай с самого начала, предупреждай о том, что будет, поддерживай. А не тогда приходи, когда испугалась, что дочка залетела!

Главный внештатный психиатр Минздрава РФ Зураб Кекелидзе поддерживает пилотный проект «основ сексуального воспитания» и уверен в том, что детей необходимо сексуально просвещать в школе, в том числе предупреждая о том, как с возрастом станет меняться их организм: «Многие родители детям ничего не рассказывают. Особенно девочкам — о том, что у них должны появляться менструации. А девочки страшатся этого. Мальчики-подростки должны быть готовы к тому, что этим летом у них должны появиться прыщи, оттопыриться уши, начнет ломаться голос. То же самое касается и девочек, у которых меняются формы. И должен быть психолог, который скажет: это нормально, это должно быть, вы растете».

Певица Маргарита Суханкина вспоминает, как сама со всеми вопросами «про это» шла во двор: «Старшая сестра моей подруги училась в мединституте, дома у них всегда была литература о строении человека, и все свои первые знания мы черпали оттуда. К сожалению, в те времена ни у учителей, ни у родителей было не принято разговаривать с детьми на такую тему. А если взрослому даже задашь вопрос, то получишь ответ про «капустные грядки», а то еще и отругают за излишнее любопытство. Поэтому со всеми вопросами — во двор! Честно говоря, сейчас я и сама не готова рассказывать своим детям всю правду. Родителей можно понять: они могут стесняться, подбирать неправильные слова. Мне кажется, это дело следует доверить профессионалам. И классно было бы не только детям давать «уроки полового воспитания», но и их родителям объяснять, как доносить эту информацию до чад».

14–18 лет: «Мама, это любовь?»

Иногда на вид подростки кажутся очень взрослыми, но по сути еще остаются детьми. И недетские вопросы из их уст ставят родителей в тупик.

— Мы с дочерью всегда откровенно обсуждали все вопросы пола, — вспоминает мама 15-летней Светы. — Но недавно она задала мне вопрос: «Мама, а правда, что мужчину можно удержать только сексом?» У меня случился ступор! Вроде бы объяснить, что такое любовь, не сложнее, чем рассказать про физиологию интимных отношений. Столько литературы, фильмов на эту тему. Но как только начинаешь объяснять, сама слышишь, что говоришь фальшиво и напыщенно. Я сказала лишь, что удерживать мужчину, который тебя не любит, не стоит… А дальше запуталась.

В «мамском» форуме рассказывают, как 16-летний сын огорошил отца заявлением: «Парни говорят, что если с девчонкой хочется встречаться больше двух недель, значит, любовь настоящая и уже можно с ней спать. А мы с Катей уже третью неделю ходим гулять».

В обоих случаях своими вопросами подростки как бы приглашают родителей разделить ответственность по поводу отношения к половой жизни. И здесь важно не скатиться к морализаторству, а донести до чада важность, ценность и прелесть истинных чувств, проверяемых временем. Увы, по их собственному признанию, далеко не все родители достойно справляются с этой задачей.

Детский психотерапевт Евгения Дрозд — по семейному статусу мама девятиклассницы и поддерживает идею полового просвещения в школе:

— Я не вижу ничего плохого в новом предмете — по крайней мере, в том виде, в каком он пока заявлен. Я сама окончила школу в 1987 году, и последние два года (9–10-й класс) у нас был предмет «Этика и психология семейной жизни». Подозреваю, что сегодняшняя «Психология» — некий ренессанс той дисциплины конца 80-х. Мы очень любили этот предмет, потому что там с нами откровенно говорили о том, о чем умалчивали родители и шептались сверстники. Конечно, сегодня дети и подростки получают куда больше информации «про это» из Интернета, ТВ и прочих «свободных источников». Но, на мой взгляд, она сопоставима с той «улицей», откуда черпали информацию мы, и точно так же подлежит грамотному толкованию. У нас была симпатичная молодая «этичка», окончившая нашу же школу, которая рассказывала нам об особенностях полового созревания (для этого девочек и мальчиков разделяли), а на общих уроках читала вслух Бунина и другие рассказы о любви, пробуждавшие самые тонкие струны души. Столько лет прошло, а мы, встречаясь с одноклассниками, до сих пор вспоминаем те уроки с благодарностью.

— Мне кажется, что многие родители недооценивают или неверно толкуют сам смысл уроков полового просвещения, — считает психолог-практик Елена Пиховкина. — Новый предмет введен для того, чтобы обеспечить детям безопасность — в том числе и в общении со сверстниками, в обществе, в Интернете. Не случайно в дисциплину «Психология» влились и преподаваемые ранее отдельно ОБЖ — «Основы безопасности жизнедеятельности». А чтобы предостеречь ребенка, его надо вооружить знаниями, которые на специальных уроках донесут до школьников специально обученные люди. Далеко не каждый родитель может самостоятельно внятно просветить чадо по поводу анатомии человека, особенностей полового созревания, беременности и родов, заболеваний, передающихся половым путем (ЗППП) и борьбы с ними, необходимости контрацепции, сексуальной ориентации и этики взаимоотношений с партнером. А это и есть то самое «половое воспитание», которое в итоге получают все дети, но только одни формальным путем (в школе, из книг, от грамотных родителей), а другие неформальным — от сверстников, во дворе, в лагере, а сегодня главным образом в Интернете. И какой именно будет эта «неформальная» информация и как она повлияет на вашего ребенка — неизвестно! Я бы доверила этот деликатный вопрос профессионалам.

Профессор сексологии Евгений Кащенко, предвидя затруднения российских родителей, собрал все взрослые ответы на детские вопросы в одну книгу, написанную им в соавторстве с коллегой А.Н.Котенёвой «Половое воспитание детей и подростков».

Согласно мировой статистике, в странах, пропагандирующих сексуальную грамотность среди несовершеннолетних, существенно ниже количество подростковых беременностей, родов, абортов и венерических заболеваний. Рассмотрим географию полового просвещения.

В Германии половое воспитание обязательно для всех школьников, знания по всем гендерным вопросам маленькие жители страны получают с самых младших классов. В начальной школе используются мультфильмы и книги с картинками, иллюстрирующие различия между мальчиками и девочками и рассказывающие, как у них во взрослом возрасте появляются дети. Затем добавляются документальные фильмы и лекции об особенностях пубертатного периода и взросления, о выстраивании первых отношений, о недопустимости насилия. В старших классах подросткам подробно и наглядно рассказывают о беременности и абортах, венерических болезнях и контрацепции, гомосексуальности и рисках, с нею связанных. По «половому воспитанию», как и по другим предметам, в немецких школах ставят оценки, проводят контрольные и экзамены.

Самым низким в мире уровнем беременностей и ЗППП у подростков могут похвастаться Нидерланды. Свои первые знания по половому вопросу юные голландцы получают в возрасте 4–7 лет, начинается просвещение с информации об особенностях тела. Дошкольникам и младшим школьникам демонстрируют обучающие мультфильмы, в старших классах сексуальное воспитание является частью курса биологии.

Более 40 лет сексуальное просвещение — часть школьной программы во Франции. С 8-го класса во французских школах отводится на этот предмет 40 часов, особое внимание уделяется контрацепции и уважению к партнеру и его чувствам.

В Великобритании в ходу несколько вариантов программы полового просвещения (для светских и религиозных школ), и везде она добровольная — каждый родитель может письменно освободить своего ребенка от посещения таких уроков. Для тех, чьи родители не против, проводятся лекции о физиологии половых отношений и беременности, курс не предусматривает контрольных и оценок. Вопросы контрацепции и безопасного секса учитель может поднять, отвечая на вопросы класса. Если верить социологическим опросам британских подростков, они сами стремятся получать в школах больше информации по вопросам пола.

В США программа полового просвещения школьников зависит от штата, типа школы и от руководства школы. В американских школах с «полным циклом полового воспитания» ученики с 3-го класса получают сведения о различиях между полами, беременности, родах и абортах, заболеваниях половой сферы, контрацепции, сексуальной ориентации, насилии и пр. Существуют в Америке и школы, где курс сексуального воспитания именуется «ограниченным воздержанием», — как правило, это связано с религиозной принадлежностью семей, чьи дети посещают данную школу. «Ограниченный» курс занимает всего два года в старших классах и сводится к «внушению воздержания» — тому, что в интимные отношения до законного брака вступать нельзя. Однако последствия такого шага учитель не уточняет и не описывает.

В школах Китая, Японии и ряде стран Юго-Восточной Азии (Таиланд, Филиппины, Сингапур, Малайзия) упор делается на изучение физиологии процесса интимных отношений. Считается, что дети должны это знать, чтобы злоумышленники не могли воспользоваться их неведением. Физиологические сведения дополняются информацией о рисках для здоровья. Что касается высоких чувств, предполагается, что о них маленькие азиаты узнают из курса литературы.

В странах Африки школьников никогда не просвещали по половым вопросам, пока не столкнулись с эпидемией ВИЧ. Тогда на помощь африканским школам пришел Красный Крест с программой снижения роста заболеваемости СПИДом и подростковых беременностей. С тех пор в течение уже 30 лет африканские школьники получают необходимые сведения по безопасности секса — правда, не от отечественных педагогов, а от добровольцев из общественных организаций.

Ровным счетом никаких знаний по вопросам пола и безопасности интимных отношений подрастающему поколению не дают в Бангладеш, Непале и Пакистане. Подобных предметов нет ни в школах, ни в вузах.

Ну а мы со своим пилотным проектом «основ сексуального воспитания» в школах сейчас решаем, к кому из них присоединиться.

Как правильно ребенку объяснить, откуда берутся дети? Как рассказать ребенку, откуда он взялся: мультик

В каком возрасте надо рассказывать, откуда берутся дети?

Уже с трехлетнего возраста малыши начинают осознавать свою половую принадлежность — мальчики относят себя к мальчикам, а девочки к девочкам. В этом возрасте мальчики уже ассоциируют себя с папой или с близким мужчиной из своего окружения, а девочки ассоциируют себя с мамой, либо с авторитетной женщиной из своего окружения.

Чаще всего малыши от трех до семи лет сами начинают задавать вопросы на тему рождения детей, особенно, если в семье ожидается появление еще одного ребенка. К этому возрасту родители должны уже подготовиться к особенному разговору.

Если же ребенок достиг семи лет, а вопросов так и не последовало, то родителям стоит позаботиться о том, чтобы самостоятельно ненавязчиво подвести ребенка к этому разговору. Дело в том, что малыш все равно узнает об этой информации, скорее всего он уже и знает, но в слегка искаженном виде, т.к. узнал ее от сверстников во дворе, либо в интернете, либо в других не совсем надежных местах.

С детьми более старшего возраста, подростками на тему рождения детей также стоит говорить, только уже совсем в ином ключе.

Дети могут узнавать информацию из ненадежных источников

Как появляется ребенок: первая улыбка

На 16-й неделе зародыш вооружается мимикой. Теперь он умеет улыбаться и скашивать глаза. Начинает сосать большой палец на руке.

У него развиваются обонятельные рецепторы, зародыш способен различать несколько сотен запахов.

Кости пока не сформировались, но через тончайшую кожу просматривается сетка с кровеносными сосудами.

Спустя еще две недели зародыш способен воспринимать звуки из внешнего мира, а мама — чувствовать движение своего малыша в утробе и даже слышать биение его сердца.

Как рассказать мальчику, сыну, откуда берутся дети?

До определенного возраста нет разницы кому из родителей задает вопрос мальчик, а кому девочка. Важно только то, чем раньше малыш задаст вопрос о рождении детей, тем проще будет взрослым ответить на этот вопрос.

Малышам от трех до пяти лет будет достаточно расплывчато ответить на этот вопрос, хватит и одной-двух фраз. К примеру, что он появился из маминого живота, в котором рос и развивался под защитой мамы, где ему было тепло и уютно.

Для малыша этого ответа вполне будет достаточно, маловероятно, что он станет задавать дополнительные вопросы.

Ребенок задает вопрос

А вот дети постарше, которые достигли шести-семи лет, вполне могут начать задавать уточняющие вопросы. И здесь родителям стоит позаботиться о том, чтобы быть готовыми ответить на все интересующие ребенка вопросы.

ВАЖНО: Какой бы вопрос не поступил от ребенка, отвечать на него стоит спокойно, уверенно, без малейшего смущения. Однако, слова и фразы стоит подбирать доступные для ребенка его возраста.

В этом возрасте ребенка начнет интересовать вопрос о том, как же он все-таки попал к маме в животик. Уже сейчас можно рассказать, что когда взрослые люди женятся, они любят друг друга, целуют, даже спят вместе в постели, и именно в этот период папа дарит маме семечко, которое перерастает в ребенка, а мама бережно растит его в своем животике некоторое время.

Дети этого возраста должны иметь представление о различиях в половых органах. Родителям стоит позаботиться о том, чтобы дети знали, что к ним могут прикасаться далеко не все, и это касается даже родителей (если ребенок уже может принимать душ самостоятельно).

Во избежание сексуальных домогательств со стороны взрослых, ребенок также должен знать, что он может вам рассказать о том, что кто-то хотел его потрогать.

В возрасте восьми-двенадцати лет дети прекрасно знают чем мальчики отличаются от девочек. Именно в этом возрасте дети и должны узнать о сексе, как о физиологическом процессе.

В таком возрасте не обязательно эмоционально разукрашивать истории о зачатии и рождении, нет необходимости говорить о том, как вам было сначала хорошо во время зачатия, а затем очень больно во время родов. Достаточно просто объяснить что, как, куда, используя слова, доступные ребенку, но не слишком вульгарные.

Также с ребенком этого возраста можно поднять тему взаимоотношений полов — отношений между мальчиками и девочками, поговорить о влюбленности.

В возрасте восьми-двенадцати лет дети могут задать вопрос родителям о рождении детей лишь проверяя их — скажут или нет. Возможно, ваш ребенок пытается понять, готовы ли вы разговаривать с ним на такие темы.

ВАЖНО: Родители должны открыто и честно отвечать на поставленные детьми вопросы. Так родители помогут детям понять то, что они могут им доверять, могут открыто разговаривать на любые темы.

Ребенок размышляет
С подростками старше двенадцати лет стоит быть весьма осторожным в беседах на интимные темы. Безусловно, здесь уже не должно быть никаких секретов, а наоборот.

ВАЖНО: Если до этого возраста ребенка, у вас так и не состоялся с ним разговор на интимную тему, то скорее всего и не решится на разговор, т.к. подросток не станет уже спрашивать, а начнет пробовать.

Подростку стоит знать, что секс это не только удовольствие, но и серьезная опасность. Ранний секс может привести к серьезным заболеваниям, к нежелательной беременности либо бесплодию.

ВАЖНО: Любой разговор с ребенком на тему секса не должен перерастать в нравоучения, беседа должна быть доверительной, дружеской.

Ребенку стоит рассказать о возможных видах секса и о том, как следует предохраняться.

ВАЖНО: Именно в этом возрасте с подростком мужского пола беседу должен вести отец, либо любой другой мужчина, которому он может доверять.

С мальчиком-подростком на интимные темы должен говорить отец

Что следует говорить, а что нет

Вопрос «откуда берутся дети?» ваше чадо может задать вам в любом возрасте. По мере развития и получения извне каких-то новых фактов по теме деторождения вопросы об этом будут появляться повторно. Важно понимать, что на момент разговора с родителями ребёнок уже будет обладать какой-либо деструктурированной информацией. По большому счету такой разговор необходим ребёнку чтобы «разложить по полочкам» всё что он знает, отсеяв дезинформацию от истины. В связи с этим, для родителей важно всегда говорить правду и не рассказывать небылиц, которые вы слышали в своём детстве. Если ребёнок заподозрит вас во лжи – он просто перестанет к вам обращаться по волнующим его вопросам, а обсудит с людьми, которые откровенны в разговорах на любые темы. Также при разговоре о нюансах деторождения вы не должны смущаться, это может вызвать чрезмерный нездоровый интерес. В зависимости от возраста ребёнка надо предоставить для него тот минимум информации, который даст ответы на все имеющиеся вопросы малыша и не вызовет при этом лавины дополнительных вопросов.

Все основные знания по вопросам продолжения рода и собственного происхождения дети должны получать именно от родителей, а не от сверстников на улице. Кроме того, общаясь со своим малолетним ребёнком о его появлении на свет, вы можете заложить в его сознание нравственную позицию к любви и ценности семейных отношений, а с детьми постарше даже обсудить вопросы выбора сексуального партнера, методах контрацепции, взаимной ответственности партнеров в принятии решения завести ребёнка и т.п.

Не отправляйте ребёнка за объяснениями к родителю того же пола, если ребёнок обратился именно к вам – значит, в этом вопросе вам он доверяет больше.

Давайте попробуем теперь разобраться, какую именно «порцию» информации предоставить ребёнку в зависимости от его возраста. Изложенные ниже возрастные пределы приблизительны, а то, что говорить своему чаду напрямую зависит от его индивидуальных интеллектуальных особенностей и осведомлённости в анатомии, физиологии и социальной активности.

Как рассказать девочке, дочке, откуда берутся дети?

О том, как рассказать девочке, дочке откуда берутся дети подробно описано в разделе выше. Разница лишь наступает в возрасте лет десяти — на такую тему девочке лучше разговаривать с мамой, старшей сестрой, либо любой другой старшей женщиной из близкого окружения девочки.

В подростковом возрасте девочке следует объяснить связь между начавшимися месячными и родами, о том, какую опасность несет ранний секс. Молодая девушка должна узнать, какие виды секса существуют, а также какие существуют виды контрацепции.

С девочкой-подростком беседы на интимные темы должна вести мама

Разговор с ребенком 5-7 лет

Малыш может посчитать прежний рассказ неубедительным в силу взросления, развития когнитивной сферы, расширения круга общения, приобретения жизненного опыта. Он может заинтересоваться, как именно семечко оказалось в животе мамы, каким образом мог выбраться ребенок и многие аналогичные подробности.

Психологическое развитие в дошкольном возрасте обусловлено освоением ребенком мира чувств и отношений. Родители не смогут оградить свое чадо от рассказов взрослых детей, от показа по телевизору откровенных сцен, а также наблюдения за влюбленными парами на улице.

Именно в этом в период с 5 до 7 лет значимым взрослым стоит впервые обсудить с ребенком тему секса. Необходимо упомянуть, что секс – это занятие взрослых людей. Не нужно стыдить малыша за излишнее любопытство. Лучше пояснить, что взрослые целуются, обнимаются, проводят много времени вместе. Именно у любящих друг друга взрослых может появиться ребенок. Не обязательно раскрывать детали процесса рождения. Оптимальный вариант, если ребенок услышит, что дети появляются на свет, благодаря усилиям специалистов.

Достаточно большое количество детей в современном мире сталкиваются с педофилами, вследствие чего необходимо пояснить ребенку: лишь взрослые дяди и тети могут заниматься любовью и видеть друг друга обнаженными. В случае, если посторонний человек предложит малышу снять одежду, попросит дотронуться до него в интимных местах, необходимо незамедлительно убежать, позвать на помощь и никуда не идти.

Откуда берутся дети в животе у мамы: как объяснить ребенку?

В разговорах о зачатии и рождении детей, не стоит выдумывать слишком странные и далекие от реальности истории. Лучше говорить правду, используя при этом простые слова.

Можно придумывать сказки или истории, так сказать, основанные на реальных событиях. К примеру:

«Жили-были мама и папа. Они очень любили друг друга, обнимались, целовались и даже спали в одной кроватке. И вот они захотели, чтобы у них был ребеночек. И у мамы в животе стал расти маааленький мальчик. И это был Ванечка! Сначала он был очень маленький и сидел у мамы в животике тихо-тихо. Потом Ванечка подрос, стал большооой, занимал уже весь животик – и животик тоже стал большой. Мама и папа гладили животик и Ванечку в нем, целовали его и разговаривали с ним. А потом Ванюша совсем вырос и захотел выйти к маме с папой из живота. Под животиком открылась специальная дверка и Ваня из нее вылез! Мама и папа обрадовались, взяли Ванюшу на ручки, мама стала кормить его молочком. И все остальные тоже очень обрадовались: бабушки, дедушки, кошка, – все сказали: «Здравствуй, Ваня!» А потом Ваня еще больше вырос, научился бегать, разговаривать и сам есть кашу ложкой – вот какой большой у нас мальчик!»

Огромную помощь родителям в вышеназванных беседах окажут специальные иллюстрированные книги, пособия, карточки, видеоролики. Главное, подобрать их в соответствии с возрастом ребенка.

Вне зависимости от возраста ребенка, не стоит забывать объяснять ему о том, что секс — это дело взрослых, а ребенок может появиться только у родителей, которые любят друг друга.

Книга в помощь родителям

Работа над ошибками

Иногда «неудобные» вопросы из разряда «Откуда я взялся?», «Как я появился?», «Как рождаются дети?» застают врасплох, и трудно сходу ответить на них адекватно. Постарайтесь по возможности не отделываться от ребенка и не переводить разговор. Лучше скажите, что вам нужно собраться с мыслями или закончить какое-либо дело, после чего вы спокойно сядете рядом и ответите на все вопросы.

• Не стоит перегружать ребенка медицинскими и физиологическими подробностями, научной терминологией. Он еще мал, чтобы вникнуть в это, и вряд ли поймет многое из того, что вы ему расскажете. Всему свое время. Дошкольнику о репродуктивных органах и процессах нужно рассказывать в облегченном, упрощенном варианте.

i.ytimg.com

• Не старайтесь переводить разговор, отвлекать ребенка, чтобы он забыл свой вопрос и избавил вас от необходимости разговаривать на сложные темы. Пройдет время, и ребенок снова вспомнит, о чем хотел спросить, — но спросит теперь, скорее всего, не у вас… И неизвестно, какие ответы получит.

www.travelparenteat.com

• Не желательно папам разговаривать «об этом» с девочками, а мамам – с мальчиками. Конечно, четырехлетнему малышу все равно, кто расскажет ему «о пестиках и тычинках», а вот ребенок постарше может очень сильно смутиться. Лучше, чтобы маленький и взрослый собеседники были одного пола.

Не пытайтесь обойти «неудобную» тему молчанием, если ребенок о ней не заговаривает сам. Все дети без исключения рано или поздно задумываются о вопросах своего происхождения, о разнице в устройстве мальчиков и девочек. Если малыш не спрашивает об этом – возможно, он смущен или не знает, как начать. Поэтому нет ничего страшного, если мама или папа сами будут заводить разговор на подобную тему, между прочим объясняя ребенку, что и как устроено в этом мире.

Уважаемые читатели! Расскажите, как вы объясняли своим детям их появление на свет. В каком возрасте они впервые стали задавать вопросы на эту тему?

Смотрим книги по половому воспитанию с молодыми родителями — The Village Беларусь

— В какой-то момент дети начинают хотеть братика или сестричку. Наш сын видел фотографии беременных, ты ему объясняешь: мол, ты тоже был в животике. «А как я туда попал?» Пытаешься объяснить, но при этом говоришь очень просто: мама с папой любят друг друга, и от этого появляются дети. Для такого возраста этого достаточно.

Думаю, дети в таком возрасте успевают поговорить на эту тему в садике. Отличия мальчика от девочки сын уже понимает. Он ходит в бассейн, аквапарк, на тренировки, переодевается вместе с другими детьми, все видит. Или когда его купаешь, он спрашивает: а что это, а зачем? И объяснять надо все простыми словами. Спросил — ответил. Бывает, он не понимает, тогда говорит «так а как это?», «не понял» — тогда поясняешь.

Не стоит на какой-то вопрос говорить «тебе рано еще это знать, вот вырастешь — тогда и объясню». А если не ты объяснишь, а какой-нибудь странный человек? Точно так же нельзя сказать: вот, возьми планшет и играй, или — вот, возьми книгу, там про рождение деток все рассказано, сам почитай. Чтобы ребенок все понял, надо быть рядом. Если разбирать книгу — то вместе с ним, пояснять.

Думаю, в школе должен быть такой предмет, наверное, во втором–третьем классах. И чтобы это все не учитель, а доктор рассказывал. Начиная с простых слов и потихоньку углубляясь в медицинскую тему. Когда к ним пришел доктор и рассказывал про чистку зубов, дети сидели и ему в рот глядели, так им было интересно. А когда учительница рассказывала про зубы, зарядку и здоровье — ну, рассказала и рассказала, ладно.

Эти советские книги довольно интересны, рассказано понятно, прикольно; хотя некоторые моменты там спорные. Ребенку в четвертом–пятом классе уже можно употреблять нормальные термины, а если ему только 4–5 лет, то это стоит опускать в беседе, говорить попроще. «Мы называем его краником» — это бред собачий. Возможно, потому, что в советское время в детской книге не могли называть эти органы своим словами. Либо ты говоришь с ребенком как со взрослым и тогда используешь нормальные слова, либо вообще не говоришь, но использовать «краник» вместо «член» и «шишки» вместо «грудь» не надо. Одноногая девочка в разрезе с тремя отверстиями — высший пилотаж, аж котик на картинках ошалел. Мне кажется, это лишнее.

А вот как они живут в животике — это им всегда интересно, и иллюстрации тут в тему. «Мама, а как это было?», «А я что, ничего там не видел?» И про то, что пупок с тех пор остается, тоже им интересно будет узнать.

Кое-что в книге описано слишком подробно. Например, как происходит зачатие — надо ли ребенку знать все так детально? Подростку было бы интересно, но маленькому ребенку, на которого рассчитана книга, еще рано. Или вот рассказ про яйцеклетки: ребенку лет до восьми будет непонятно. Если читать лет в четырнадцать — уже нормально. Но тогда, раз уж сказано про менструацию, должны бы объяснить и про контрацепцию. Иначе идут вопросы: если вы с папой любите друг друга — то почему я один, отчего у меня нет сестрички?

Эти книги я просмотрела сама, сыну не давала, он только обложки видел. Если бы сели читать вместе, то сильно бы профильтровала содержимое. Назвала бы все своими именами, не стала бы объяснять некоторые спорные моменты.

Откуда я взялся? Книги для детей про ЭТО

«Откуда берутся дети? Откуда я у вас взялся?» Рано или поздно родители услышат нечто подобное из уст своего ребенка. Разговора на «щекотливую» тему не избежать: дети в любом возрасте имеют право знать ПРАВДУ. Вопрос в том, КАК ее преподнести. И лучше «преподнести», чем узнать потом «много нового» устами улицы и дворовых подростковых анекдотов. Какие книги помогут родителям ответить на «неудобный» вопрос? 

Детей приносит неугомонный аист? Их покупают в магазине или находят в капусте? А может… Давайте разбираться вместе.

А Дудариня, М. Путниньш: Откуда берутся дети?

lady.tut.by

Многие взрослые узнают эту книгу. Появилась она в конце 80-х и была настоящим прорывом в стране, где «секса НЕТ».

Зарубежные переводные издания пришли к нам гораздо позже, но благодаря им, мы имеем выбор. Фантазия авторов и художников порой впечатляет!

Бабетт Коул: Мама снесла яичко, или Откуда берутся дети

Возраст: 3-5 лет.

Самая известная книга писательницы Бабетт Коул, которая разошлась миллионным тиражом и вызвала шквал восторгов и лавину негодования одновременно. Писательница подает информацию с юмором, но не всем он по вкусу… Некоторые назвали книгу Бабетт Коул «Камасутрой для детей». 

Детям надоело, что их кормят байками про аиста. Они уверены: мама и папа имеют довольно смутные представления о деторождении, а потому надо открыть им правду! С помощью простых картинок дети объясняют родителям «всю правду». 

Пер Хольм Кнудсен: The True Story of How A Baby Is Made («Правдивый рассказ о том, как делают ребенка»)

Возраст: 3-5 лет.

Датский автор Пер Хольм Кнудсен откровенно рассказывает о том «как делают ребенка». Впервые книга была издана еще в 1970-х. Здесь нет никаких «краников» и «мешочков» — только научные термины, процесс родов изображен максимально реалистично.

mama-mama.ru

Пернилла Стальфельт: Книга о любви

www.forbes.ru

Возраст: от 4-х лет.

Иллюстрации автора, воспринимать их нужно с юмором. Книга действительно о любви: в ней все целуются, обнимаются, пишут письма. Упор сделан не на физиологию, а на чувства. Любовь бывает разной: похожей на захватывающее приключение или довольно скучной, вечной или преходящей, счастливой или безответной. Выражают ее тоже по-разному: кто-то пишет записку с трогательным признанием, а кто-то делает татуировку. И хотя порой это чувство заставляет страдать, именно оно подсказывает маме и папе, что им пора пожениться и завести ребенка.

m.dezinfo.net

В Швеции половое воспитание организовано не только в школе, но и в дошкольных учреждениях. Согласно статистике, шведские дети уже к 5-6 годам имеют довольно полное представление о сексуальных отношениях и открыто обсуждают щекотливые темы с родителями и учителями. 

Катерина Януш, Мерви Линдман: Как я появился на свет

alwaysbusymama.com

Возраст: 4-6 лет.

Шведская писательница и журналист Катерина Януш в тандеме с финской художницей Мерви Линдман рассказывают о том, кем бы мог стать человек до того, как пришел в этот мир, как происходит зачатие, почему отец, хоть и не вынашивал ребенка, но несет за него ответственность не меньше матери.

mama-mama.ru

Иллюстрации слегка карикатурные и наивные, но не слишком откровенные. Книга вполне годится для указанного возраста.

Дорис Рюбель: Откуда берутся дети?

s4.frame.ozstatic.by

Возраст: 4-7 лет.

Если в семье ожидается прибавление и родителей волнует вопрос, как объяснить младшему ребенку, что скоро у него появится братик или сестричка, книга немецкой писательницы Дорис Рюбель будет кстати. В книге описаны ситуации, когда мальчик случайно увидел родителей, занимающихся ЭТИМ, разглядывал альбом и увидел маму с большим животом и т.п. Картинки рассказывают, что показывает аппарат УЗИ, чем занимается малыш в утробе матери и что с ним делают сразу после родов. В книге десятки подвижных деталей: открыв специальное окошко, можно увидеть, в какой именно части брюшной полости находится плод на первых неделях беременности, или узнать, чем отличается внутреннее строение мужчины и женщины.

Питер Мэил: Where did i come from? (Откуда я взялся?)

Возраст: 7-10 лет.

В Англии «Where Did I Come From?» считается классикой детской литературы. Книга впервые была опубликована в 1973 году. Она выдержала несколько переизданий и шквал критики.  Чем мужчина и женщина занимаются под лоскутным оделялом? Автор и художник остались в рамках приличий. Иллюстратор Артур Робинс изобразил папу с лысиной и пивным животиком, а маму далеко не стройной моделью.

Британским детям рассказывают не про аиста и капусту, а про то, что их нашли в больнице или получили в баре вместе с кружкой пива. А некоторым даже говорят, что они появились в доме благодаря коту, который тащит с улицы все подряд.

У нас эту книгу знают в таком виде. Издание 1991 года было достаточно популярным среди родителей.

 Виржини Дюмон, Серж Монтанья: Откуда берутся дети? Сексуальная энциклопедия для детей 8–11 лет

www.forbes.ru

Возраст: 8-11 лет.

К 8-11 годам ребенок в общих чертах понимает, что предшествовало его появлению на свет, но вопросы у него все равно есть. И родителям стоит отнестись к ним серьезно, так как от этого во многом будет зависеть сексуальная жизнь подростка. Особенно стеснительные мамы и папы могут подсунуть своему чаду книгу Виржини Дюмон и Сержа Монтанья «Откуда берутся дети?». В ней даны ответы на вопросы: «Можно ли заранее выбрать пол своего ребенка?»,  «Заниматься любовью и зачать ребенка — это одно и то же?», «Почему надо рожать в роддоме?» и др.

mama-mama.ru

Книга учит ребенка, как вовремя распознать эксгибициониста или педофила, избежать насилия, не заразиться венерическими заболеваниями, предохраниться от нежелательной беременности.

Ясминка Петрович: Секс для начинающих

Возраст: 8-11 лет.

Название провокационное, но книга написана деликатно и с юмором. Тетя Люба и тетя Венера помогают автору вести диалог с читателем.

Основой для книги стали многочисленные исследования и опросы среди школьников на тему секса, деторождения, общения с противоположным полом, взаимоотношений. Большая часть книги посвящена психологической подготовке подростков к взрослой жизни.

Уважаемые читатели! Прежде чем приобретать ту или иную книгу, пролистайте ее от начала до конца, обратите внимание на иллюстрации. Если вас самих ничего не смутит и не шокирует — смело предлагайте ребенку информацию, соответствующую ему по возрасту.

Что такого захватывающего в странных детских телешоу?

«Мы смотрели целую серию Губка Боба на лабораторных собраниях, и я чувствовал, что просто не могу выполнять какую-либо работу после этого», — вспоминает Лиллард. «Я подумал:« Если это случится со мной после просмотра, мне интересно, что происходит с четырехлетними детьми »».

Это побудило ее начать новое исследование, посвященное влиянию просмотра телевизора на исполнительную функцию детей — набор когнитивных способностей, которые включают сосредоточение внимания, планирование, откладывание удовлетворения и управление эмоциями.По сравнению с просмотром другого детского мультфильма под названием Caillou (о повседневной жизни четырехлетнего ребенка) или просто рисованием на бумаге мелками, просмотр S pongeBob ухудшил успеваемость четырехлетних детей в различных тестах, в том числе повторять список чисел в обратном порядке и учиться касаться пальцев ног, когда им приказывают прикоснуться к голове.

В то время Лиллард считал, что виновато быстрое редактирование. В ролике Губка Боба, который они использовали, сцена менялась примерно каждые 11 секунд, тогда как в Caillou это происходило каждые 34 секунды.

Четыре года спустя она опубликовала результаты более тщательного последующего исследования. Проблемой была не скорость нарезки, а то, сколько фантастического, бросающего вызов физике контента они содержали.

«Очень рано в жизни, если не врожденно, у младенцев есть народное представление о том, что что-то падает, или что если что-то толкает что-то другое, оно упадет», — объясняет Лиллард. Но случается так, что машина летит по воздуху, затем попадает в космическое пространство, затем внезапно они спускаются на лыжах по склону, оказываются под морем, они выливают кошачий корм из коробки, и выходит, гораздо больше, чем могло бы поместиться в коробке… Это просто одно за другим, чего не может случиться в реальном мире.«Наш мозг не настроен на обработку всего этого», — говорит Лиллард. «Я подозреваю, что префронтальная кора очень усердно работает, чтобы разобраться во всем этом, а затем ПУФ! Он не может этого сделать. Это просто нереально ».

Лиллард подчеркивает, что они наблюдали только краткосрочный эффект — нет прямых доказательств того, что просмотр фантастического контента нанесет вред вашему ребенку в долгосрочной перспективе — но дети в возрасте до шести лет пострадали (они не изучали детей более старшего возраста. ).

И это был не только Губка Боб.«Говорит Марта» — программа о собаке, которая приобретает способность говорить по-английски после того, как выпила немного алфавитного супа, предназначенная для обучения детей словарному запасу, — имела аналогичный эффект, как и относительно медленный мультфильм «Маленькие Эйнштейны» о четырех дошкольниках, помогающих фея вернула северное сияние в небо. Даже образовательные программы с благими намерениями могут иметь неприятные последствия, если их содержание не соответствует возрасту.

9 лучших образовательных мультфильмов для малышей

Как новенькая мама, я поклялась, что не позволю своему ребенку смотреть t.v. пока она не пошла в начальную школу. — Это портит мозг, — сказал я. Я сказал, что это нехорошо для детей. Я сказал, что моему ребенку понравится играть с кубиками и рисовать на доске. А Вселенная смеялась и смеялась. Вскоре я узнал, что иногда наши самые лучшие намерения вылетают из окна, когда вы не спали три года, и вам просто нужно 30 минут, чтобы выпить кофе и сложить белье. В отчаянии я отправился на поиски лучших обучающих мультфильмов для малышей. И, должен сказать, я не жалею, что позволяю своим детям смотреть их.

Я до сих пор считаю, что шоу безмозглых детей не годятся ни для одного ребенка. Но, честно говоря, обучающие мультфильмы действительно помогают уставшим, занятым мамам, а также любознательным детям с умными мозгами. Мои дети многому научились, наблюдая за этими шоу, и я всегда буду благодарен за те 30 минут в день, которые я получил ВСЕ ДЛЯ СЕБЯ. Если вы ищете отличные образовательные программы для вашего малыша, этот список для вас!

Лучшие 9 образовательных мультфильмов для малышей

1.Поезд динозавров

Это шоу PBS, которое вращается вокруг семьи Pteranodon и их четырех детей. В эпизодах рассказывается о семействе птеранодонов, которые путешествуют на поезде динозавров, чтобы встретить множество различных видов динозавров. Малыши узнают все о видах динозавров, в каком периоде они жили, что ели и обо всех их особенностях. А палеонтолог дает интересные факты и подробности о динозаврах, фигурирующих в каждой серии. Он очень интересный и креативный, с яркими яркими цветами.

2. Район Дэниела Тайгера

Помните район мистера Роджера? Это спин-офф PBS этой классики. Сюжеты вращаются вокруг молодого тигра по имени Даниэль. Зритель следит за тем, как он усваивает ценные уроки жизни в соседней школе, пекарне, кабинете врача и музыкальном магазине. Соседи путешествуют по городу на троллейбусе и навещают друг друга. Каждый эпизод посвящен определенной проблеме, с которой сталкиваются маленькие дети. Это шоу охватывает все, от чувств и выражения эмоций до общения и доброты по отношению к другим, и ставит каждый урок под запоминающуюся мелодию.В конечном итоге ваш малыш начнет петь эти песни каждый день, так что приготовьтесь!

3. Word Party

Это шоу Netflix с короткими и милыми эпизодами, направленное на то, чтобы помочь маленьким детям расширить свой словарный запас. В каждом эпизоде ​​есть группа животных в подгузниках, которые учат новые слова. Они часто включают аудиторию, которую называют «большими детьми», и просят их помочь выучить новые слова, что они означают и как их использовать. Это очень милое шоу, и малыши его съедают!

4.Дикий Краттс

Это шоу PBS посвящено природе и животным. Два брата исследуют разные континенты и животных со своими удивительными и полезными помощниками. Они превращаются в животных, которых изучают, и часто пытаются перехитрить браконьеров и других плохих парней. Мне нравится, что в каждой серии выделяются разные (а иногда и необычные) животные, а также «особенности существ». Супер познавательно и интересно. Я чувствую себя хорошо, когда показываю своему малышу.

5.Улица Сезам —

Это обязательно на PBS. Он был любимцем родителей на протяжении многих лет (его показывают по телевидению с 1969 года!). Детям он нравится из-за очаровательных персонажей и запоминающихся мелодий. Счетная песня и буква дневной песни заставляют детей танцевать. В эпизодах также затрагиваются такие темы, как доброта и обмен. Идеально подходит для детей всех возрастов, и многим родителям это нравится!

6. Super Why

Еще один победитель шоу на канале PBS! Этот учит детей алфавиту и навыкам чтения.В каждом эпизоде ​​персонажи сталкиваются с проблемой, которую они должны решить. Поэтому они отправляются в известную басню или сказку, которая помогает им решить их реальную проблему. Попутно они учат новые слова, как использовать слова в предложениях и поют веселые песни.

7. Ученый Сид Сид

Сид — дошкольник, который любит задавать вопросы и исследовать окружающий мир. В этом шоу он и его одноклассники изучают новые концепции. Их учитель побуждает их задавать вопросы и исследовать окружающую их среду.Этот мультфильм посвящен открытию науки в повседневной жизни, и дети это понимают! Это шоу можно найти на PBS.

8. Word Girl

Word Girl — это мультфильм о девушке-супергерое и ее верном помощнике-обезьяне. Их миссия — бороться с преступлением, заключающимся в незнании лучшего словарного слова для использования в той или иной ситуации. Дети будут пополнять свой словарный запас и лучше понимать контекст, в котором используются слова. Конечно, это улучшает навыки чтения.Это отличное шоу, которое есть и на PBS.

9. Спросите у Storybots

Storybots — это шоу Netflix, основанное на популярном образовательном приложении. Шоу рассказывает о забавных (и забавных) маленьких роботах, которые живут «под» телевизором. экран и отвечать на вопросы любопытных детей. Они отвечают на такие вопросы, как «Почему небо голубое?» Но они не просто отвечают словами. О нет. Они отвечают креативными и запоминающимися песнями, под которые все дети захотят встать и весело провести время. Это веселое шоу!

Надеюсь, из этого списка вы найдете обучающий мультфильм, который понравится вашему ребенку.Слава богу PBS и Netflix, я прав, мамочки?

11 сериалов, которые понравятся детям!

Быстро развивающийся мозг вашего малыша не просто процветает в четырех стенах класса, даже просмотр телевизора может помочь в процессе обучения, одновременно развлекая его! Ранее мы смотрели одни из лучших анимационных шоу для дошкольников. А теперь давайте узнаем, какие мультфильмы лучше всего подходят для детей, когда они вступают в школьный возраст.

Родители и преподаватели детей школьного возраста — в возрасте от 5 до 7 лет — больше сосредоточены на оттачивании своих навыков математики, чтения и письма.Они используют эти навыки для самостоятельного мышления, а также для решения проблем.

Кто сказал, что время простоя вашего ребенка не может повысить его IQ? Впереди мы собрали одни из лучших обучающих мультфильмов для детей, которые понравятся и родителям!

11 лучших обучающих мультфильмов для детей от 5 лет и старше

1.

Улица Сезам

Скриншот: YouTube

Поколения детей, многие из которых сейчас являются мамами и папами, выросли на этом детском шоу.Но это шоу не только дает нам запоминающихся персонажей и незабываемые эпизоды, но и является одним из самых образовательных мультфильмов для детей, когда-либо созданных.

Прошлое исследование показало, что дети в возрасте от трех до пяти лет, которые смотрели это шоу, имели более обширный словарный запас к моменту поступления в среднюю школу. Более того, дети, которые смотрели Улица Сезам в молодости, имели более высокие оценки по естественным наукам и были более прожорливыми читателями. Их сверстники также отмечали, что они были более креативными.

2.

Тайо: маленький автобус

Скриншот: YouTube

Популярность этого очаровательного корейского мультфильма растет — и не без оснований! Он не только учит хорошим ценностям, таким как доброта и дружба, но и знакомит детей с реальными жизненными навыками. К ним относятся соблюдение правил дорожного движения и приоритетность безопасности. Это один из тех образовательных мультфильмов для детей, который вам действительно понравится, даже когда вы станете взрослым.

«Хотя в нем больше внимания уделяется жизненным навыкам, а не основам 123 и ABC, мне и моему двухлетнему мальчику он нравится.Мой сын влюбился в песню с колесами в автобусе и, конечно же, полюбил Tayo », — пишет мама и преподаватель в обзоре Tayo на носителе Common Sense.

3.

Район мистера Роджера

Источник изображения: Википедия

Эта любимая классическая серия учит детей простым способам использовать свое воображение. Он также учит социальным навыкам в повседневных ситуациях. Согласно Common Sense Media, главные послания шоу — это уважение, чувство собственного достоинства и социальная ответственность.Возможно, это даже один из обучающих мультфильмов для детей, который родители смотрели сами, когда они были моложе.

Используя вымышленную и веселую музыку, мистер Роджерс учит детей ценить честность и дружбу. Он также учит их, как преодолеть свой страх и справиться со сложными вопросами, такими как развод или потеря любимого человека. Однако очень маленьким детям может потребоваться руководство, когда дело доходит до сложных предметов, но в шоу стараются изобразить эти концепции как можно проще.

4.

Район Дэниела Тайгера

Скриншот: YouTube

Как и его предшественник Mister Roger’s Neighborhood , эта серия также учит социальным стратегиям в веселой и нежной манере. Шоу также учит детей, как справляться со своими эмоциями в зависимости от их возраста.

Родителям понравится, как это шоу постоянно прославляет дружбу и семейные узы, а также как оно учит простым жизненным навыкам, которые пригодятся в дошкольном возрасте и за его пределами!

5.

Word Girl

Скриншот: YouTube

Это веселое анимационное шоу направлено на пополнение словарного запаса юных зрителей. В нем играет умная героиня, которая с помощью своего обширного словарного запаса перехитрила злодеев и спасла мир!

Программа Word Girl не только учит детей значению слов, но и помогает им произносить сложные слова. Однако некоторые родители не думают, что очень маленькие дети могут смотреть шоу, потому что в них есть сцены насилия из мультфильмов. Но многие родители рекомендуют его тем, кто хочет расширить разговорные навыки своего ребенка.

6.

Sid the Science Kid

Скриншот: YouTube

Хотя этот мультсериал рекомендован детям в возрасте от четырех лет, он может научить детей всех возрастов тому, как получать знания и открывать для себя мир вокруг них.

Используя музыку и юмор, это шоу проложит путь к любви к науке в юном возрасте. Этот любознательный, но увлекательный образ мышления может помочь отточить интеллект детей, а также их творческие способности. Так что это беспроигрышный вариант.

7.

Nutri Ventures

Источник изображения: Nutri Ventures Страница Facebook

Этот уникальный мультсериал воспитывает у детей здоровые привычки и правильное питание. Вы разборчивы в еде? Это не только один из лучших образовательных мультфильмов для детей, это шоу может даже повысить их аппетит!

Но этот увлекательный мультсериал не только учит любви к хорошей еде, но и направлен на то, чтобы научить детей ценить здоровье. В наши дни, когда доминируют фаст-фуд и нездоровая пища, это действительно помогает научить детей любить здоровое питание в раннем возрасте.

8.

Артур

Источник изображения: Facebook

Многие из вас, наверное, слышали об Артуре, как об одном из самых известных образовательных мультфильмов для детей. Этот очаровательный мультфильм, рекомендованный для детей старше пяти лет, затрагивает социальные ситуации, например ссоры между братьями и сестрами, но представляет их в легкой форме.

Главный герой очарователен и любопытен. Артур открыто обращается к своим тревогам, сохраняя при этом решимость творчески решать свои проблемы.Дети могут многому у него научиться, как находить дружеские отношения и преодолевать страхи.

9.

Елена Авалорская

Изображения с Елена из Авалора Страница Facebook

В этом шоу, показывающем дерзкую, но добрую латиноамериканскую принцессу как отличный образец для подражания, основное внимание уделяется обучению детей ценности друзей и семьи.

Хотя не учит непосредственно детей, хорошие ценности, такие как честность и доброта, все же можно вывести, наблюдая за тем, как Елена отправляется в свои приключения.Конечно, временами она может быть импульсивной, но у нее хорошие намерения.

Это также один из лучших образовательных мультфильмов для детей, который может помочь расширить представление вашего ребенка о разнообразии, поскольку он прославляет латинскую культуру через песни, танцы и испанский язык.

10.

Дора и друзья: В город

Скриншот: vimeo

Этот спин-офф популярной серии Дора Исследователь следует за Дорой в ее школьные годы. Темы вращаются вокруг дружбы, общественных работ и творческого решения проблем.Это определенно необходимо для добавления в ваш список обучающих мультфильмов для детей.

Родителям и детям понравится, как Дора и ее друзья являются хорошими, трудолюбивыми образцами для подражания, стремящимися сделать свой родной город лучше по-своему.

11.

Cyber ​​Chase

Источник изображения: Страница Velhos Tempos на Facebook

Последний, но не последний в нашем списке лучших обучающих мультфильмов для детей — Cyber ​​Chase! Этот увлекательный мультсериал, рекомендованный для детей от пяти лет и старше, посвящен математическим навыкам и практическому решению задач.С умными персонажами, которые также являются хорошими образцами для подражания, это шоу демонстрирует, что сотрудничество и использование вашего интеллекта в позитивном ключе действительно мощно.

Это были наши выборы лучших обучающих мультфильмов для детей! На что ваш ребенок любит смотреть больше всего?

Как вы думаете, какой мультфильм лучше всего подходит для детей, мам и пап?

Источники: Common Sense Media, Scientific American, Scholastic, PBS Kids

ПРОЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как вы выбираете лучшие дошкольные телешоу? Не забудьте эти 7 напоминаний!

Почему детям нравятся мультфильмы? Это меньше об анимации и больше о подключении

Вам надоело петь «Hot Dog Dance» и тематическую песню Bubble Guppies ? Может быть, вам интересно, когда ваш ребенок вырастет из мультфильмов и превратится во что-то менее ошеломляющее, но запоминающееся? Что ж, есть причины, по которым дети так любят мультфильмы, но есть также надежда на то, когда они перейдут в шоу для больших детей и когда Охотники за привидениями действительно будут привлекать их внимание.

Тиффани Манн, сертифицированный специалист по детской жизни в Providence Health & Services, говорит Romper в интервью, что возраст вашего ребенка влияет на то, какие телешоу и фильмы им нравятся. Мультфильмы анимированы, чтобы удовлетворить то, что нужно их молодому мозгу для развития и роста. «Мультфильмы характеризуются яркими цветами, различной степенью движений, простыми темами или сообщениями для понимания детьми, более короткой продолжительностью, разнообразными звуками и другими стимулами, которые интересуют детей», — говорит Манн.

Она также отмечает, что, как и взрослые, дети тяготеют к шоу, к которым они могут относиться. Таким образом, герои мультфильмов часто сами дети или животные, существа, автомобили или поезда, которые ведут себя как дети. «Дети привлекаются, когда мультфильмы исследуют темы, соответствующие их развитию, такие как доброта, дружба, стойкость, что делать, когда боятся, и т. Д. Или строятся на обширном воображении детей, например, о том, как стать врачом или принцессой. , полет на самолете или полет в космос.

Фредерик М. Браун / Getty Images Entertainment / Getty Images

Итак, хотя все яркие цвета и веселые мультяшные твари могут удержать вашего ребенка прикованным к телевизору, Манн говорит, что их связь с персонажами — это то, что заставит их возвращаться для следующего эпизода. И им не обязательно петь мышей или говорить поезда, чтобы это произошло.

«Я заметил, что детей привлекает связь с ребенком на другой стороне экрана, независимо от того, анимировано оно или нет. Ярким примером является Фред Роджерс из Mister Rogers ’Neighborhood , который проделал замечательную работу по удержанию детей вовлеченными, позволяя детям чувствовать себя замеченными с помощью простых жестов и реакций, подсказок и похвал и т. Д.То же самое можно сказать и о «Улица Сезам» », — говорит она. . рекомендует такие серии, чтобы пройти период карантина:

• Улица Сезам : «В дополнение к обычным сериям на сайте Улицы Сезам есть специальные темы, связанные с мытьем рук, разговорами о вирусе и т. д.»
• Дэниел Тайгер : «В дополнение к обычным сериям веб-сайт PBS предлагает родителям поддержку в том, чтобы они успокаивали своих детей и рассказывали им о здоровых привычках в это время.»
• Клуб Микки Мауса :« Некоторые эпизоды могут затрагивать более актуальные темы, в том числе терпение, помощь и выслушивание родителей ».
• Док МакСтаффинс : «Это шоу может способствовать разговору о благодарности медицинским работникам, а также о сострадании и безопасности».
• Щенячий патруль : «Среди множества тем в этом шоу, командная работа выделяется в то время, когда очень важно, чтобы мы все участвовали в этом вместе.

Детям начальной школы Манн советует попробовать Teen Titans Go !, DC Superhero Girls, и Wild Kratts. Независимо от того, какого возраста вы малышки, она добавляет, что для родителей важно следить за тем, какие шоу смотрят их дети.

«Как и любой другой медиа-контент, родители должны фильтровать то, что смотрят их дети и подростки. В это время, когда непоследовательность является новой нормой, а страх изображается в социальных сетях и новостных агентствах, важно вплетать шоу, посвященные устойчивости, командной работе и храбрости, а также показывать шоу, затрагивающие наши задачи в реальном времени. .”

Эксперты:

Тиффани Манн, MS, CCLS, сертифицированный специалист по детской жизни в Providence Health & Services

Анимированные видео для детей от независимых аниматоров

Что такое анимация для детей?

Анимация для детей включает добавление движения к рисункам, моделям или неодушевленным объектам для материалов, связанных с детьми. Самая популярная форма детской анимации — это развлекательные и обучающие видеоролики, такие как мультфильмы, обучение, пение и раскраски.

Каковы преимущества детских анимационных видеороликов?

Анимационные видеоролики воплощают в жизнь идеи, недоступные тексту. Детские анимационные видеоролики, особенно с маленькими детьми, которые не читают, волшебным образом переносят контент прямо к ним в визуально увлекательной форме. Это отличный способ познакомить с новыми концепциями или научить их, разжечь воображение и развлечь.

Какой тип анимации я должен использовать для видео моих детей?

Если вы хотите создать детское анимационное видео, вам нужно будет решить, хотите ли вы использовать 2D, 3D, покадровую анимацию, пластилин или традиционную анимацию рисования от руки.Лучше всего посмотреть на примеры каждого типа и решить, какой метод лучше всего соответствует общему видению вашего проекта.

Что делает хорошее детское анимационное видео?

Дети ничем не отличаются от взрослых — они умеют отличать хорошие видео от плохих. Если вы хотите, чтобы ваше анимационное видео выделялось, оно должно рассказывать захватывающую историю, иметь правдоподобную анимацию, включать персонажей, которые связываются с аудиторией, быть красочным и веселым!

Что искать в детском аниматоре?

Поскольку вы создаете визуальный продукт, самое важное, что нужно искать в детском аниматоре, — это стиль их анимации.Вам нравятся их предыдущие анимации? Соответствуют ли они вашему видению? Они должны проявлять творческий подход, предоставлять услуги, которые вы ищете, и иметь выдающиеся примеры.

Сколько стоит детская анимация?

Стоимость вашего проекта будет варьироваться в зависимости от типа анимации, которую вы ищете (2D, 3D, покадровая анимация и т. Д.), Длины видео, настроек и необходимых дополнений. Всегда лучше связаться с продавцом перед заказом, чтобы получить индивидуальное предложение для вашего проекта.

Простой редактор анимации для детей

Дополнительные навыки для роста молодых аниматоров.

Учимся рисовать.

Развивайте базовое понимание важных принципов, которые воплощаются в мир анимации, овладев основами рисования и карикатуры. Начните с инструментов рисования, таких как Кисть, Перо, Многоточие и Карандаш в Adobe Illustrator и Animate, чтобы практиковаться в работе с линиями и создавать формы. Затем используйте инструменты пленки, такие как Камера, чтобы добавить динамическое движение.

Играйте с векторами и узорами.

Векторная графика и узорная графика — мощные инструменты в наборе инструментов аниматора. Поскольку векторные изображения основаны на уравнениях, а не на пикселях и каракулях, их размер и анимация можно быстро и легко изменять. Молодые художники, которые научатся использовать векторы и узоры, будут иметь более разнообразный набор навыков анимации.

Попробуйте раскадровку.

Прежде чем фильм начнет формироваться, должна быть определена структура рассказа.Для аниматоров это начинается с раскадровки. Понимание композиции, перспективы и других принципов раскадровки помогает молодым аниматорам создать план и форму для своих идей, прежде чем они фактически начнут анимировать.

Изучите покадровую анимацию.

Ротоскопирование — это анимационный метод слежения за видеозаписью в реальном времени для создания движущихся изображений. Ротоскопирование может повысить мастерство аниматора или помочь ему более точно запечатлеть определенные движения.Animate позволяет пользователям импортировать видео в свою анимацию для облегчения отслеживания. Сначала сделайте простой GIF-файл, используя технику ротоскопа. Подобный стиль покадровой анимации также является ключом к созданию покадровой анимации.

Создание мультипликационных видеороликов или анимированных персонажей может показаться сложной задачей, но благодаря рабочему процессу, направленному на развитие навыков, Animate делает создание анимационных видеороликов доступным. Со страстью, практикой и инструментами для достижения успеха создатели мультфильмов любого возраста могут раскрыть свой творческий потенциал.

Мультфильмов «Влияние на психологическую реакцию и поведение детей»

Открытый журнал социальных наук Том 03, № 09 (2015), Идентификатор статьи: 59815,16 стр.
10.4236 / jss.2015.39033

Эффект мультфильмов в изменении психической реакции и поведения детей

Халед Хабиб, Тарек Солиман

Jilam Studios PMO, Александрия, Египет

Электронная почта: rdo @ Jilam.com

Авторские права © 2015, авторы и Scientific Research Publishing Inc.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution International License (CC BY).

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Поступила 4 августа 2015 г .; принято 20 сентября 2015 г .; опубликовано 23 сентября 2015 г.

РЕЗЮМЕ

Факторы, влияющие на образ мышления детей, чаще всего встречаются в среде, в которой они растут.К ним относятся ежедневные события, незабываемые впечатления и пиковые ощущения. Мультфильмы — одна из повседневных привычек наших детей; Исследования доказали, что средний ребенок, у которого дома есть телевизор и спутниковая связь, смотрит около 18 000 часов телевидения от детского сада до окончания средней школы. Как этот опыт влияет на умы наших детей? Есть ли у него положительные или отрицательные эффекты? Какие виды контента доставляют нашим детям в мультяшном шоу? Все ли шоу заслуживают доверия, или родители должны уделять контролирующее внимание телешоу? Как мозг нашего ребенка в первую очередь поглощает и анализирует информацию? Ответы на эти и другие вопросы будут даны в ходе данного обзора экспериментального исследования [1] [2].

Ключевые слова:

Дети, Поведение, Медиа, Мультфильмы, Насилие, Секс, Психика, Воспитание

1. Введение

Мультфильмы были частью истории кино с тех пор, как были сняты первые фильмы. конец 1800-х гг. Мультфильм — это фильм, созданный с использованием анимации вместо живых актеров, особенно юмористический фильм, предназначенный для детей (Thompson, 2010). Мультфильмы также можно охарактеризовать как создание фильмов путем съемки последовательности слегка изменяющихся рисунков или моделей, так что они кажутся движущимися и изменяющимися при показе последовательности.Это элементы, которые удерживают зрителей (в основном детей) на своих местах. Изначально мультфильмы были такими короткими, потому что люди смотрели эти короткометражки в кинотеатрах перед их полнометражным фильмом. Когда карикатуристы смогли транслировать свои шоу по телевидению, они стали становиться длиннее, создавая получасовые блок-шоу, которые сегодня транслируются на Nickelodeon, Cartoon Network и Disney Channel. Кроме того, мультфильмы должны были стать более «семейными», чтобы их шоу смотрело больше людей (Kapelian, 2009).

Цель: Цель статьи — определить влияние карикатуры на изменение менталитета и поведения школьников, а также выявить недостатки некоторых критериев, используемых в текущих телепередачах с мультфильмами, которые следуют [3].

2. Время мультфильмов в расписании наших детей

В исследовании, проведенном исследователем Кайлой Бойс и Брэдом Бушманом «Университет Мичигана», они суммировали содержание мультфильмов в расписании детей следующим образом:

・ 2-5 лет дети смотрят мультфильм 32 часа.Еженедельно.

・ Дети от 6 до 11 лет смотрят мультфильм 28 час. Еженедельно.

И они заявили, что:

・ 71% детей в возрасте от 8 до 18 лет имеют телевизор в своих комнатах.

・ 53% детей в возрасте от 7 до 12 лет не имеют родительского контроля за тем, что смотрят по телевизору.

・ 51% домов: телевизор включен большую часть времени.

Другое исследование, проведенное исследователем Шармином из «Университета BRAC», пришло к выводу:

・ Большинство родителей предпочитают оставлять своих детей перед телевизором, чтобы закончить работу или отдохнуть.

・ Поставить ребенка перед телевизором — лучший способ для родителей заставить ребенка есть их пищу.

3. Как развивается и работает мозг ребенка?

В исследовании, опубликованном на официальном сайте ЮНИСЕФ, говорится, что в развитии детского мозга во всем мире есть 3 фактора:

1) Между генами и развитием мозга существует тесная связь; однако окружающий опыт — это то, что определяет, как будет функционировать мозг.

2) Мышление и воображение являются наиболее важными факторами, влияющими на работу мозга до 12 лет.

3) Ранняя установка мышления — это секрет, однажды сделав это, дети смогут предсказать будущие действия.

Он пришел к выводу, что человеческий мозг «растет» и «работает» на ранней стадии, как показано в Таблице 1 ниже.

Когда-то считалось, что развитие мозга предопределено генами, и что его рост идет по уже определенному пути> современные исследования доказывают, что опыт в раннем возрасте влияет на развитие мозга и влияет на то, как внутренние цепи мозга соединяются друг с другом, а это означает, что мозг ребенка все еще находится в стадии развития.

Шон Бразерсон говорит: «Детский мозг подобен только что построенному дому. Стены подняты, двери завешены. Затем вы идете в магазин и покупаете электропроводку, выключатели, блок предохранителей и другие электроприборы, вы приносите эти принадлежности в новый дом и устанавливаете их на пол. Они будут работать? Возможно нет. Сначала вы должны натянуть проводку и подключить все соединения. Это очень похоже на то, как формируется наш мозг ».

Нервные клетки мозга, которые рождаются у человека, в 10 раз превышают количество звезд в Галактике Млечный Путь или в 20 раз больше количества людей на Земле, несмотря на это, мы не будем расти больше, чем это.Но до дня рождения эти клетки еще не связаны между собой и не образуют связи [1] (Рисунок 1).

Нейроны — процессор мозга; нейрон — это разветвленное клеточное тело. В эти отрасли поступают химические

Таблица 1. Мифы и факты исследований человеческого развития [1].

Рис. 1. Плотность нейронов головного мозга человека в разном возрасте.

сигналов через мозг, и импульс проходит через аксон. У каждого аксона на конце есть пакет с нейротрансмиттерами.Электрический импульс высвобождает передатчик нейрона, который стимулирует близлежащие ветви.

Каждая ячейка может соединяться примерно с 15 000 другими ячейками. Эта сеть получила научное название «Схема мозга» или «проводка мозга». Опыт помогает сформировать эту сеть. Заметное развитие синапсов происходит в течение первого года после рождения. Затем мозг развивает архитектуру за счет увеличения этих синапсов, о которых Шон Бразерсон упоминает в своем исследовании: «Например, если родитель неоднократно называет ребенка определенным именем, то образуются связи, которые позволяют ребенку со временем узнавать это имя как относящееся к нему. и он научится отвечать.С рождения »[1].

Эти связи, которые формируются мозгом, создают наши привычки, образ мышления, воспоминания и разум. В возрасте 3 лет мозг малыша создал бы около тысячи триллионов синапсов, что почти вдвое больше, чем у него, когда он станет взрослым.

Связи, которые создаются в детском мозгу, либо укрепляются повторением опыта, либо ослабевают, если ими не пользуются. С 11 лет дети начинают терять неиспользуемые связи.Те, которые навязаны повторяющимся опытом, действительно влияют на структуру мозга ребенка и формируют его образ мышления.

Из приведенных выше фактов мы заключаем, что:

Первый опыт имеет обязательную печать в структуре мозга ребенка и, следовательно, в образе мышления и поведения ребенка.

Любой опыт, даже реже, он все же оказывает влияние на структуру мозга, однако повторяющиеся действия до 12 лет очень эффективны и оставляют свой жизненный эффект.

Опыт для ребенка — это то, что он смотрит глазами, слышит ушами и переживает свои чувства.

В заключение этих трех фактов и того факта, что до 12 лет ребенок смотрел бы около 18 000 часов мультфильмов; это означает, что мультфильм является одним из основных факторов, формирующих человеческий мозг, что приводит к предопределенному набору образа мышления и поведения.

4. Как дети воспринимают мультфильмы и почему? … До какой степени?

Что лучше и актуальнее, что ребенок будет учиться, из академических книг и учителя или из мультсериала?

В исследовании, проведенном Шармин в «Мичиганском университете», она сказала, что детям больше нравится содержание мультфильмов, чем традиционные академические способы обучения, благодаря хорошо написанным сценариям, аудио- и визуальным эффектам и цветам.Этих факторов достаточно, чтобы ребенок усваивал информацию в десятки раз лучше, чем та, которую усваивает учитель в классе [3].

Детский мозг в раннем возрасте всегда ищет новых впечатлений, поэтому то, что изображено в мультфильме, заставляет малышей приклеиваться к своим стульям во время просмотра анимационных сериалов. Хорошо написанный сценарий, правильные аудио- и визуальные эффекты и персонаж, выглядящий нисходящим, — все это основные факторы, по которым ребенок застрянет на пути к герою мультфильмов, и достаточно, чтобы его мозг начал автоматически следовать его пути и пытаться подражать даже для мельчайшие детали, включая манеру говорить, мышление, язык тела… и даже способ переодевания [4].

Это факторы, которых не хватает традиционным школам при доставке академического содержания, даже когда учитель пытается объяснить часть, которую дети не понимают, он использует выражение лица, актерское мастерство и голосовые эффекты, чтобы дети вообразили содержание. В анимационных сериалах это основа шоу, поэтому дети гоняются за своими лучшими сериалами среди каналов и могут часами сидеть неподвижно перед телевизором … легко впитывая включенный контент [4].

Даже среди детей вы можете представить, что смотрите документальный фильм с академическим содержанием на канале National Geographic, вы можете легко вспомнить сцены и ситуации, которые вы смотрели, намного лучше, чем ситуация, о которой рассказали без визуальных или голосовых сообщений. последствия.

Следовательно, дети, которые смотрят образовательные программы, с большей вероятностью имеют более высокие оценки, читают больше книг, придают большее значение достижениям и проявляют больше творческих способностей, чем дети, которые смотрят более жестокие или чисто «развлекательные» телепередачи (Diehl and Toelle, 2011, p. .3) [5].

Итак, пока дети смотрят мультики, происходит определенный процесс обучения. Что бы дети ни изучали во время просмотра мультфильмов, они, как правило, разыгрывают, тем самым влияя на их способ общения с другими детьми и с миром в целом. Баран и Дэвис (2009, с. 217).

5. Эксперименты по измерению эффекта мультипликации на мозг малышей

5.1. Эксперимент 1

Статья, опубликованная:

・ Влияние Cartoon Network на поведение школьников (на примере города Гуджрат) проводников.

・ Д-р Захид Юсуф.

・ Мунхам Шехзад.

・ Сайед Али Хассан (М. Фил).

Расположение:

, Индия, город Гуджрат.

Цель:

・ Определить влияние конкретных мультсериалов (Бен Тен и Дорамаан) на поведение школьников.

・ Определите время, которое дети проводят за просмотром этих сериалов.

・ Определите усиление агрессии у детей после просмотра этих сериалов.

Методология:

В школу Дети в возрасте от 7 до 12 лет были отобраны из разных школ города для участия в опросе и помощи в заполнении анкеты.

Размер выборки:

100 школьников мужского и женского пола.

Результаты:

Q1. Детей спросили об их любимом мультсериале?

А. Бен Тен Б. Доремон С. Покемон Д. Все они

Рисунок 2 показывает, что почти 60% детей предпочитают Бен Тен среди других вариантов.

2 кв. Какова ваша дневная почасовая оплата за просмотр мультфильмов?

A. 1–2 часа B. 2–3 часа C. 3–4 часа D. Более 4 часов

На рисунке 3 показано, что более 30% выборок проходят за просмотром телесериалов более 4 часов. Хотя считается, что мультфильм — излюбленное развлечение детей.

3 кв. Как вы думаете, герои мультфильмов оказывают психологическое воздействие на детей?

A. Да B. Нет C. Некоторое время

Рисунок 4 показывает, что почти 80% детей подверглись психологическому воздействию после просмотра мультфильмов.

4 кв. Дети по-другому ведут себя после просмотра мультфильмов?

A. Да B. Нет C. Некоторое время

Рисунок 5 показывает, что 60% детей ведут себя по-разному после просмотра мультфильмов, насколько дети уделяют внимание мультфильму и персонажам, их поведение меняется.

Q5. Меняют ли дети свой разговорный язык или акцент после просмотра мультфильма?

A. Да B. Нет C. Некоторое время

Рисунок 6 показывает, что более 60% детей меняют язык и акцент после просмотра мультфильмов.Это потому, что дети увлекаются мультипликационным персонажем и начинают подражать им всеми возможными способами, включая манеру речи.

Q6. Вы заметили рост драк между детьми после просмотра мультфильмов?

A. Да B. Нет C. Некоторое время

На рисунке 7 показано, что более 60% детей изменилось после просмотра мультфильмов, поскольку они начали драться друг с другом, используя те же навыки и приемы, которые применялись героями мультфильмов.

Q7. Дети предпочитают смотреть мультфильмы подвижным играм?

A. Да B. Нет C. Иногда

На рисунке 8 показано, что почти 60% детей предпочитают смотреть мультфильмы подвижным играм, это означает, что мультипликация приносит гораздо больше удовольствия, чем физическое развлечение, которое дети получают на открытом воздухе. играем или собираемся на пикник.

Заключение:

Проводники эксперимента пришли к выводу, что мультсериал имеет большое влияние на детей.Мультфильм привлекает внимание и время детей больше, чем любое другое действие, которое ребенок выполняет. В современной жизни, когда родители заняты своей работой, гораздо меньше времени уделяется их

Рис. 3. Часы ежедневного просмотра детьми мультфильмов.

Рисунок 4. Психологическое влияние мультфильма на детей.

Рисунок 5. Влияние мультфильма на поведение детей.

Рисунок 6.Влияние мультфильма на разговорный язык детей.

Рисунок 7. Агрессивное поведение детей после просмотра мультфильмов.

Рисунок 8. Предпочтение детей между мультфильмами и подвижными играми.

детей, поэтому в основном это время проходит перед мультсериалом. Исследование также подтверждает большое влияние мультфильмов на поведение детей. Мультики не только меняют поведение детей, но и меняют их разговорный язык, поскольку они намереваются проникнуть в героя мультфильмов.

5.2. Эксперимент 2

Проводники:

・ Hassan & Danial.

Расположение:

, Пакистан.

Пример:

・ 300 Детский (6-13 лет).

Методология:

Детям раздали анкеты, основанные на работах Клары и Мэриан (1980).

Работа и исследователь также объяснили все вопросы, заданные в анкете. Данные были проанализированы с помощью непараметрического теста в программном пакете статистических данных для социальных наук (SPSS) версии 15.

Гипотеза:

・ h2: На поведение школьников в классе влияет частота просмотра мультфильмов.

・ h3: Насилие, представленное в мультфильмах, влияет на поведение детей.

Результат:

1) Для проверки первой гипотезы мы использовали критерий хи-квадрат ассоциации, чтобы измерить силу взаимосвязи между поведением детей в классе и частотой просмотра мультфильмов. Исследование показало, что результат является значимым при уровне достоверности 5%, поскольку p <0.05 (таблица 2).

2) Для проверки второй гипотезы о том, что на поведение детей влияет насилие, представленное в мультфильмах, использовался критерий ассоциации хи-квадрат. Исследование дало значимый результат при p <0,05, поэтому мы можем сделать вывод, что насилие, представленное в мультфильмах, имеет сильную связь с поведением детей (Таблица 3).

Заключение:

Заключение эксперимента, о котором упоминали проводники, заключается в том, что в нынешнюю эпоху мощных средств массовой информации на детей также влияет их самая любимая программа на телевидении i.е. мультфильмы. Подводя итог недавнему исследованию, мы можем сказать, что Cartoon Network оказывает сильное влияние на школьников, которое проявляется в их образе жизни, одежде, агрессивном и агрессивном поведении и их языке. В ходе нашего исследования мы обнаружили, что большинство детей, то есть 80 процентов, часто проводят время за просмотром мультфильмов, а Cartoon Network — самый любимый канал мультфильмов среди 84 процентов детей. Большинство студентов, то есть 65,2%, в свободное время ежедневно проводят от 1 до 3 часов за просмотром мультфильмов по телевизору.Таким образом, с учетом вышеизложенного можно сказать, что просмотр мультфильмов — самое любимое хобби детей. Исследование также показало, что Том и Джерри и Loony Tunes оценивают детей 1 и 2 со средним значением 35,8% и 23

Таблица 2. Результат исследования по критерию хи-квадрат.

Таблица 3. Результат исследования по критерию хи-квадрат.

процента соответственно. Самый любимый мультипликационный персонаж школьников — 41-летний Джерри.2 процента.

5.3. Эксперимент 3

Дирижер:

・ Технологический университет Тхонбури Сирипена Ямураи-короля Монгкута, Бангкок, Таиланд.

Расположение:

, Таиланд.

Пример:

・ 200 учеников начальной школы.

Цель:

・ Проверить влияние положительного содержания мультфильмов на детей и их поведение в школе и в учебе.

Методология:

Предварительный тест образцов, затем применяется обработка с использованием положительного содержимого картонной коробки, которое побуждает детей вести себя достойно и быть готовыми учиться у своих учителей в школе, после чего проводится итоговый тест. образцы после лечения … затем, наконец, проводится интервью.

Дизайн исследования:

Тип исследования — экспериментально-обзорный.

Идентификационная переменная:

В этом исследовании используются переменные двух типов:

Независимая переменная: образец позитивной мультипликационной анимации.

Зависимая переменная: изменение поведения детей.

Результаты (Таблица 4):

・ Младшая группа (1-2 классы) может изменить поведение больше, чем другие группы.

・ Менее всего можно изменить среднюю группу (3-4 классы).

・ Дети, которым нравится лечение, могут изменить свое поведение в большей степени.

・ Детям, которым не нравится.

・ В основном это сэмплы, такие как обработка (образец мультипликационной анимации).

Заключение:

Как отметили проводники эксперимента Медиа, особенно мультфильм, имеет сильное влияние на детей, которое может быть положительным, если используется правильный контент мультфильма.

6. Каковы плюсы и минусы (секс и насилие) содержания мультфильмов

Что касается вышеперечисленных фактов, оказалось, что в нашем ежедневном расписании детей много места в мультфильмах, и они имеют большое значение в первых опытах, связанных с лепкой детей. головной мозг.

Таблица 4. Перекрестная таблица изменения поведения класса *.

Теперь возникает вопрос, имеет ли это содержание положительное или отрицательное влияние на мозг детей?

Сильный инструмент, такой как мультфильм, может быть обоюдоострым оружием, его можно положительно использовать для создания персонажа, совершающего добрые дела, чтобы научить ребенка позитивно мыслить об обществе и его окружении и правильно развлекаться даже для худшие действия [6] [7].

6.1. Положительный эффект

Положительное влияние картонных коробок на ребенка можно проанализировать в длинных статьях, которые следует упомянуть здесь ниже по нескольким ключевым моментам.

В социальном плане позитивный мультфильм можно использовать, чтобы научить ребенка контролировать свой характер, слушаться родителей, говорить вежливо, помогать бедным, помогать старым, помогать молодым и работать в группе без чувство ненависти или зависти со стороны своих коллег.

Говоря о навыках, позитивный контент из мультфильмов может научить малыша, как быть лидером, как анализировать проблемы с научной точки зрения, как управлять рисками, думать о действиях и даже побудить ребенка полюбить спорт.

Что касается жизненного опыта, хорошо продуманный карикатурный сценарий мог бы научить ребенка опасностям окружающей среды, таким как высота, пожар в духовке, опасность электричества, переход улицы также мог бы научить его навыкам скаутов, например, как действовать в дикий, залечить рану, разобраться со сломанной рукой, узнать направление ветра, сделать компас, построить небольшую лодку, установить палатку и правильно запутать веревку.

Все это и многое другое — навыки, которые можно было бы воплотить в мультфильме и усвоить детским мозгом, если бы он был представлен правильно и привлекательно.Герой мультфильма может быть образцом для ребенка на долгие годы.

Герой мультфильма создается иллюстратором, а также сценарием, поэтому все негативные побочные эффекты, которые могут возникнуть в реальной жизни ―, которые могут быть представлены в персонаже или в ситуации ―, можно избежать, в результате чего ребенок получит чистое содержание добрых дел и сообщений для правильной скульптуры его мозга [3] [4].

6.2. Негативный эффект

С другой стороны, мультфильм может быть намного опаснее любого другого опыта, свидетелем которого может стать ребенок до двенадцати лет.Он может содержать контент, который сбивает ребенка с толку с тем, что он переживает в реальной жизни, может содержать указания, противоречащие приказам родителей. Некорректный рисунок может привести к тому, что ребенок будет иметь другую нежелательную точку зрения на своих родителей, друзей, учителя и даже своего господина [8].

Негативное содержание ― намеренно или неправильно может заставить ребенка усомниться в своем воспитании, своих способностях, образе мышления, образе жизни, в соответствии с которым он вырос, или своей религии. Персонаж с негативным отношением и манерами, который появляется на экране как герой, может показать ребенку, наоборот, его понимание своей жизни и окружения, и изобразить его действия агрессивным или чрезмерно действующим образом в ситуациях, в которых он раньше действовал положительно из-за своего правильное понимание тогда [8] [9].

В этом исследовании мы сосредоточимся на двух наиболее опасных факторах, которые могут быть включены в мультфильм для показа ребенку, и исследования доказали их прямое опасное воздействие на ребенка … это сексуальность и насилие.

6.2.1. Сексуальное содержание

Одним из наиболее нежелательных факторов, которые могут присутствовать в мультипликационном шоу, является наличие сексуального содержания. Как это могло быть представлено в мультсериале? И каковы его побочные эффекты?

Давайте вкратце рассмотрим человеческий мозг. Человеческий мозг разделен на две основные части. Первая — это сознательный разум, который просто называется «Человеческий мозг». Это та часть мозга, которую вы в настоящее время используете для чтения этого предложения.Эта часть отвечает за анализ, расчет и логическое мышление, и эта часть предназначена для человека, а не для любого другого живого организма. Другая часть — это бессознательное, называемое «мозгом животного», оно названо так потому, что это общая часть мозга человека и животных, эта часть отвечает за ряд целей, две из этих целей: во-первых, это память, и вторая цель — поддержание действий и привычек, которые гарантируют преемственность вида, не подвергаясь вымиранию, эти действия в основном являются «сексом и едой».

Именно поэтому эти два действия «секс и еда» доставляют человеческому организму высшую радость. Эта радость ощущается благодаря производству специальных химикатов. Это происходит из-за химического процесса, происходящего внутри мозга, один из этих гормонов называется допамин, который хорошо известен среди ученых как «молекула зависимости».

Так какие же методы записи в мозг? Человеческий мозг будет анализировать поступающие данные от всех органов чувств человеческого тела, включая визуальные эффекты, видимые глазом, и аудио, слышимые ушами.Эти данные передаются через каналы от глаза и уха к человеческому мозгу посредством электрических импульсов, проходящих между нейронами, как только эти данные содержат сексуальное содержание, мозг животного запускается, вызывая этот особый химический процесс и гормоны, вызывающие Радость человеческому телу производится.

Возникает еще один вопрос: какие сексуальные отношения, если их увидеть человеческим глазом, могут вызвать эти химические реакции? По своей природе мозг Животного каждого Человеческого пола привлекает анатомия и органы другого пола.Таким образом, в случае мужчины-человека его привлекают черты тела, которые присутствуют в женском человеческом теле, включая неуплощенную грудь, изогнутые бедра, ягодицы и репродуктивный орган. В то время как в случае женщины-человека мозг животного естественным образом привлекает тело и волосы на лице, растянутые мышцы и репродуктивный орган. Если эти части будут замечены глазом соблазнительным образом, это вызовет химические реакции.

Другой факт, связанный с человеческим мозгом, заключается в том, что он не различает виртуальное и реальное.Другими словами, если сцену увидят по телевизору, человеческий мозг отреагирует на нее, как если бы это было на самом деле. Это объясняет, почему мы чувствуем голод, когда видим рекламу сэндвичей по телевизору, почему мы боимся, наблюдая за пугающей сценой, и почему нас, людей, тккают, когда мужчина видит на экране красивую соблазнительную девушку. Хотя наш сознательный разум «Человеческий мозг» действительно понимает, что это просто изображение, а то, что он видит, является просто электронным дисплеем, наше «подсознание» не анализирует этот сигнал таким образом, вместо этого оно начинает реагировать на то, что он только что засвидетельствовал, как если видел настоящую девушку.

Сложив эти две части информации вместе, когда мужской человеческий глаз наблюдает за девушкой по телевизору в привлекательном положении, человеческий мозг начинает реагировать на поступающую информацию, он начинает отдавать приказ остальным органам тела. будьте готовы к оплодотворению и будьте готовы к рождению детей, и наоборот, происходит с женщиной-человеком. Именно так работает человеческий мозг, наблюдая за противоположным полом.

Как эта информация используется в мультипликационном шоу? В последнее время мультипликационный контент имел свойство включать привлекательный сексуальный контент под названием комедии и боевика.Эта запись имеет гораздо больше побочных эффектов для детского мозга, чем рисование улыбки на их лицах. Частью современных комедийных мультфильмов является сексуальная комедия, представленная в «Соблазнении и домогательствах». Режиссеры уделяют особое внимание анатомии человека, чтобы сделать его продукт уникальным или повысить уровень комедии или боевика, представленных в сериале.

Этот сексуальный контент побуждает детей раннего возраста быть привлеченными к анатомии противоположного пола. Несколько сексуальных материалов в мультфильме вызывают психологический случай под названием «Новизна», в котором допамин «Молекула зависимости» запускается и вырабатывается непрерывно без ограничений, что приводит к дисфункции мозга, поскольку процесс оплодотворения всегда активен и запускается несколько раз за короткий промежуток времени. время и из разных записей.

Здесь мы прилагаем некоторые из примеров включенного сексуального контента, присутствующего в известных шоу и транслируемых на популярных телевизионных каналах мультфильмов.

6.2.2. Примеры сексуального соблазнения в современных мультфильмах

Пример 1

Шоу: Симбиотические титаны.

Канал: Cartoon Network.

В этой сцене девушка красиво танцует, чтобы убедить мужчину сделать домашнее задание вместо нее, она включает DVD и начинает танцевать около минуты, сосредотачиваясь на нижней части своего тела (рис. 9).

Пример 2

Показать: Hercules.

Канал: Nickelodeon.

В этой сцене девушки этой концепции известны своей динамичной талией ― в сочетании с очень тонким телом ― которые почти двигаются с каждой эмоцией и захватом камеры, эта мобилизация — то, что бросается в глаза из-за отсутствия движений остальных органов тела с этот вид оснастки (рисунок 10).

Пример 3

Показать: Digimon.

Канал: TV Kids и другие.

Это несколько женских персонажей из разных сезонов Digimon; женские органы явно видны в большинстве эпизодов (рис. 11).

Рисунок 9. Кадры из телешоу Symbiotic Titans.

Пример 4

Показать: Покемон.

Канал: Cartoon Network и другие.

На представленных фотографиях женские персонажи показывают женские органы в любое время года в форме для комедии или нормальной культуры (рис. 12).

Пример 5

Выше представлены случайные сцены из разных аниме и мультфильмов, которые содержат обнажение половых органов женского и мужского тела (Рисунок 13).

Все это и многое другое является откровенно сексуальным содержанием, которое присутствует в карикатурном контенте ― намеренно или по ошибке, но, согласно вышеупомянутым результатам, все же оказывает влияние на человеческий мозг.

6.2.3. Насилие

Другой недостаток мультфильма, который мы рассматриваем здесь в исследовании, — это жестокое содержание мультфильма. В нашей памяти хорошо известно, что мы вспоминаем персонажа мультфильма, который держится за бейсбольную клюшку и бьет другого персонажа. несколько раз на голове, затем обиженный персонаж начинает комедийно чувствовать головокружение, и птицы окружают его голову, а через несколько секунд он становится нормальным! Как мультфильм, который должен быть показан для детей, как это повлияет на их поведение, термины и понимание их окружения? [9].

В исследовании, проведенном доктором Хьюисманом из «Мичиганского университета», упоминается, что этот тип насилия в отношении детей может иметь одно из двух возможных последствий для ребенка. Во-первых, случай, называемый десенсибилизацией, означающий, что ребенок теряет логическое мышление о результате своих действий. Он становится неспособным предсказать правильный исход своих действий, он начинает заменять героев мультфильмов на себя и своих друзей, затем он хотел бы повторить те ситуации, которые заставили его смеяться ― как взрослый, который повторяет речь из фильма или телешоу с другом, чтобы вспомнить смех ― тогда его разум неправильно начинает убеждать ребенка, что ударить друга твердым предметом — это не то, что могло бы причинить вред.Постепенно и со сценами чрезмерного насилия поведение ребенка запрограммировано на бурную реакцию на большинство действий и ситуаций окружения [9] [10].

Вторая возможность — это страх и колебания. Эти действия, которые ребенок смотрит по телевизору, он считает, что их результат не поддается логике. Несколько раз ударить по голове твердым телом должно причинить серьезный вред, как это почти не причиняет вреда в шоу? Это заставляет ребенка колебаться, прежде чем предпринять действие в своей реальной жизни, его мозг больше не может предсказать правильный результат действия, будет ли оно приемлемым или может причинить серьезный вред.

Другое исследование, проведенное Томасом А. Коймансом «Технологический институт Рочестера», пришло к выводу, что насилие, которое чрезмерно и беспричинно проявляется в телешоу, вызывает чрезмерное увеличение производства адреналина, что вызывает нестабильное состояние ума. Затем ребенок начинает действовать нервно и агрессивно по отношению к нормальным ситуациям или во время игры со своими товарищами [11].

Ниже приведены некоторые образцы мультфильмов о насилии, снятых из различных всемирно известных мультфильмов: (Рис. 14).

Рисунок 14. Кадры из разных сериалов, разоблачающих насилие.

Стивен Дж. Кирш, Департамент психологии, SUNY-Geneseo, Geneseo, NY 14454, США. в статье «Мультяшное насилие и агрессия в молодости» обобщены исследования и эксперименты, проведенные разными психологами на разных возрастных группах детей.

7. Лабораторные эксперименты насильственных программ, влияющих на поведение детей

Эксперимент, проведенный Ловассом, 1961 год.Сделайте вывод, что дети, просматривающие анимацию, в которой изображены человекоподобные фигуры, которые ударяют и кусают друг друга, предпочитают играть агрессивной игрушкой (т. Е. Ударяющей куклой), а не неагрессивной игрушкой (т. Е. Мячом в клетке) больший процент, чем дети, смотрящие ненасильственный мультфильм.

Бандура, Росс и Росс (1963) провели эксперимент, в ходе которого пришел к выводу, что дети, которые смотрели жестокие мультфильмы, проявляли более высокую агрессию в своем поведении, заметную при ударах и ногах по кукле Бобо.С другой стороны, малыши, которые смотрели ненасильственные мультфильмы, испытали гораздо меньше агрессии в своем поведении.

Хотя есть опасения, что, когда дошкольники будут смотреть комедийные сцены насилия, они узнают, что насилие — это смешно (Nathanson & Cantor, 2000), тем самым усиливая свои агрессивные наклонности, исследование еще не подтвердило эту озабоченность.

8. Полевые эксперименты по влиянию насильственных программ на поведение детей

Полевые эксперименты с детьми в раннем детстве не проводились широко.Фридрих и Штайн (1973) показали детям дошкольного возраста 20-минутную демонстрацию Бэтмена и Супермена или серию нейтральных фильмов с живыми боевиками. Три раза в неделю в течение четырех недель.

Затем их действия отслеживали, чтобы оценить влияние программы на поведение детей. Молодежь, смотрящая жестокие мультфильмы, была более непослушной и менее терпимой. Кроме того, молодые люди, которые испытали высокий уровень агрессии до эксперимента, становились более агрессивными, если они смотрели жестокие мультфильмы, чем если бы они смотрели ненасильственные мультфильмы [7].

Точно так же Стойер, Эпплфилд и Смит (1971) в своем исследовании пришли к выводу, что 11 ежедневных 10-минутных сеансов просмотра жестоких телепрограмм привели к большей физической агрессии по отношению к сверстникам по сравнению с маленькими детьми, смотрящими серию ненасильственных мультфильмов.

Силверн и Уильямсон (1987) провели полевой эксперимент, чтобы оценить влияние жестоких комедийных мультфильмов на поведение детей. 28 мальчиков и девочек дошкольного возраста были отобраны случайным образом.

Эксперимент проводился в течение трех дней, включал оценку базовой агрессии во время диадической игры с одноклассником после просмотра жестокого мультфильма «Бегущий по дороге»; и после прохождения ставшей классической аркадной игрой Space Invaders, которая считается жестокой видеоигрой [7] [9].

В первый день эксперимента оценивали исходную агрессию во время перерыва.

Во второй день дети были разделены на две группы: первая половина детей играла в видеоигру шесть минут, а другая половина смотрела 6-минутный мультфильм.

Затем наблюдали за детьми в режиме свободной игры с игрушками, которые были доступны во время исходных условий. В течение третьего дня две группы обменивались мероприятиями: молодежь, которая накануне смотрела жестокий мультфильм, играла в видеоигру, а молодежь.

, которые играли в видеоигры, смотрели жестокий мультфильм.

И снова игра со знакомыми игрушками потребовала игры. Просоциальное поведение и фэнтезийные игры оценивались во время каждой из трех сессий свободной игры [11].

Результаты показали, что по сравнению с исходным уровнем реагирования после просмотра комедийного мультфильма о насилии у дошкольников были более высокие показатели агрессивного поведения и более низкие показатели просоциального поведения.

9. Выводы

По результатам всех исследований / обзора литературы:

1) Мультфильм — один из сильных факторов, который действительно влияет на детство человека и отнимает много времени от расписания малышей.

2) Мультик — оружие обоюдоострое; он может разрушить детство человека из-за чрезмерного воздействия материалов сексуального характера и насилия или может помочь в воспитании уравновешенного ребенка с надлежащим психическим состоянием.

3) Мультфильм может выступать в качестве домашней школы, чтобы научить ребенка жизненному опыту, который не получен от родителей или в школе из-за того, что условия отсутствуют в обычном учебном процессе или по приказу родителей.

Цитируйте эту статью

Халед Хабиб, Тарек Солиман, (2015) Эффект мультфильмов в изменении психической реакции и поведения детей. Открытый журнал социальных наук , 03 , 248-264. doi: 10.4236 / jss.2015.39033

Ссылки

1. 1. Brotherson, S. (2015) Понимание развития мозга у детей раннего возраста. Специалист по семейным наукам, Консультационная служба NDSU.


2. 2. Алес, Д. (1998) Лучшие мозги для младенцев. Публикации №№ FACS 01-1, 01-2, 01-4, 01-6 и 01-7. Колледж семейных и потребительских наук Университета Джорджии.


3. 3. Дженсен, Э. (1998) Обучение с помощью мозга в уме.Ассоциация по надзору и разработке учебных программ, Александрия.


4. 4. Бьорквист, К. и Лагерспец, К. (1985) Детский опыт трех типов мультфильмов на двух возрастных уровнях. Международный журнал психологии, 20, 77-93. http://dx.doi.org/10.1002/j.1464-066X.1985.tb00015.x


5. 5. Бандура, А., Росс, Д. и Росс, С.А. (1963) Заместительное подкрепление и имитационное обучение. Журнал аномальной и социальной психологии, 67, 601-607. http://dx.doi.org/10.1037/h0045550


6. 6.Хеллер, М. и Польский С. (1976) Исследования насилия и телевидения. Американская радиовещательная компания, Нью-Йорк.


7. 7. Кирш, С.Дж. (2006) Мультфильмы о насилии и агрессии среди молодежи. Агрессия и агрессивное поведение, 11, 547-557. http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2005.10.002


8. 8. Алуйя-Фабрегат, А. и Торрубия-Бельтри, Р. (1998) Анализ насилия в СМИ, восприятие насилия, Личность и академическая успеваемость. Личность и индивидуальные различия, 25, 973-989.http://dx.doi.org/10.1016/S0191-8869(98)00122-6


9. 9. Гюнтер Б. (1985) Размеры телевизионного насилия.