Игры для детей 5 месяцев: Развивающие игры для детей 3–6 месяцев

Содержание

Развивающие игры для детей с 5 месяцев. себе на заметку… — 6 ответов

С 5-6 месяцев дети становятся более подвижными. Как только ребенок начнет ползать, его следует перевести в другой манеж без стойки для подвешенных игрушек, так как игрушки для детей этого возраста кладутся на дно манежа.

Главной задачей в данном возрастном периоде является развитие у детей понимания речи и умения повторять слоги за взрослыми.

Пока ребенку не исполнилось полгода, решающую роль в речи взрослого играет интонация, а после 5-6 месяцев большое значение приобретает подбор слов. Мама должна называть окружающие ребенка предметы и производимые ребенком или самой мамой действия. Таким образом она сочетает предметы и действия с их словесным обозначением.

В то время, когда взрослые кормят, укладывают спать или одевают ребенка, они в разговоре с ним называют предметы и действия, связанные с данным процессом. Например: “Вовочка сейчас кушать будет, кашу будет кушать” или: “Вымоем Ирочке ручки. Ирочка, протяни ручку”. Мама знакомит детей с названием некоторых предметов и игрушек, которые должны быть расположены в комнате на видных местах.

Во время показа, например, куклы Ляли, на вопрос мамы “где Ляля?” ребенок должен поворачивать голову в сторону игрушки и находить ее взором. Поскольку у детей к концу этого возрастного периода (с 8-9 месяцев) появляется возможность целенаправленного манипулирования, следует, кроме резиновых игрушек, давать им специальный подбор игрушек для развития целевых действий: шары, мячи, мисочки для вкладывания и вынимания мелких предметов и т.п.

Понимание речи и обогащение ребенка впечатлениями

Где Ляля?

Цель.

Развивать умение по слову находить названный предмет (после 7 месяцев).

Для занятия используются крупные сюжетные игрушки (кукла, кошка, собака, петух, заяц и т.п.), в данном занятии — кукла Ляля, которая должна постоянно находиться на одном и том же месте, чтобы малыш ее все время видел.

Ход занятия.

Ребенок сидит в манеже или стоит у барьера. Мама берет куклу, подносит ее к манежу, заставляет ее ходить по барьеру, кланяться малышу, танцевать, затем подносит ее к ребенку, говоря: “Дай ручку Ляле. Скажем Ляле: “Здравствуй, Ляля”. Погладь ее по головке: “Пай, Ляля, пай”. Внезапно прячет куклу за спину: “Нет Ляли. Где Ляля? Вот Ляля”. Ляля появляется, еще раз кланяется ребенку. Эти действия повторяются несколько раз.

После занятия мама убирает (сажает) куклу на место, спрашивает малыша: “Где Ляля?” Постепенно ребенок на ее вопрос начинает искать куклу глазами.

По этому принципу проводятся показы других сюжетных игрушек и предметов.

Ладушки

Цель.
Развивать понимание названия простых движений и подражание движениям, например “Ладушки”, “До свидания”, “Дай ручку” (с 7 месяцев) .
Ход занятия.
Мама, стоя перед ребенком, хлопает в ладоши, приговаривая: “Ладушки, ладушки, ладушки”. Так как ребенок сам эти движения сразу воспроизвести не может, мама берет его руки и прихлопывает ими, продолжая приговаривать: “Ладушки, ладушки, ладушки”. В результате повторения ребенок сначала делает эти движения сам, подражая движениям мамы, а в дальнейшем начинает их выполнять по слову, как только будет сказано “ладушки”.

Когда кто-нибудь из гостей уходит, мама использует этот момент, чтобы научить ребенка при словах взрослого “до свидания” помахать ему рукой.

Кроме того, мама может также научить ребенка протягивать свою руку в ответ на слова “дай ручку”. Она протягивает ребенку свою руку и говорит: “Дай ручку”. Если ребенок не реагирует, сама берет его руку и слегка потряхивает. Повторяет это несколько раз. В результате ребенок будет протягивать свою руку в ответ на просьбу: “Дай ручку”.

Прятки

Цель.
Познакомить ребенка с его именем и именами других детей и взрослых (с 8-9 месяцев).
Ход занятия.
Мама берет большую салфетку или пеленку и набрасывает ее на голову ребенка. “Где Вова? Нет Вовы, — срывает салфетку. — А-а-а-а, вот Вова!” Еще раз покрывает голову ребенка. Он делает попытку стянуть салфетку; мама сначала помогает ему, а потом ребенок сам начинает стягивать и натягивать ее себе на голову. Подобным образом может прятаться и взрослый, чтобы ребенок стягивал с него салфетку. Ребенок может находиться и на руках у мамы. Взрослый прячется за ее спиной и внезапно появляется то с одной, то с другой стороны. Мама спрашивает: “Где тетя Катя?” Тетя показывается, ребенок радуется, а мама восклицает: “Вот тетя Катя!”

Подражание простым звукосочетаниям

Перекличка

Цель. Развитие артикуляционного аппарата и умения подражать (с 7-8 месяцев).

Ход занятия.

Мама обращается к ребенку, который уже повторяет какие-либо слоги, например “ма”: “Танечка, скажи ма-ма-ма…” Ребенок прислушивается и через несколько мгновений повторяет. Затем можно предложить малышу повторить те слоги, которые он еще не произносил.

Развитие общих движений

Ползание

Цель. Дальнейшее развитие зрительного и слухового сосредоточения. Побуждение к ползанию (с 5-6 месяцев).

Ход занятия.

Мама убирает из манежа все игрушки и кладет ребенка на живот лицом к центру. Приносит озвученный волчок и заводит его в центре манежа. Мелодичное звучание волчка и его яркая окраска привлекают внимание малыша. Он делает попытки ползти к центру манежа, чтобы схватить волчок.

Вставание к барьеру

Цель.
Развить умение вставать, придерживаясь за барьер (с 7 месяцев).
Ход занятия.
Когда ребенок пытается встать на ноги, цепляясь за барьер манежа, мама, стоя с яркой игрушкой у манежа, поощряет его стремление встать и дотянуться до игрушки.
Переступание вдоль барьера

Цель.
Научить переступать вдоль барьера (с 8 месяцев).
Ход занятия.
Когда ребенок стоит, держась за барьер манежа, мама подходит с игрушкой в руках на такое расстояние, чтобы ребенок не мог захватить игрушку, и жестами зовет его к себе. Ребенок тянется к игрушке и делает боковой шаг. С каждым занятием игрушка ставится все дальше и дальше. Так ребенок постепенно овладевает умением ходить вдоль барьера и начинает ходить самостоятельно, придерживаясь за него.

Развитие целевых действий с предметами

Вкладывание и вынимание мелких предметов

Цель.

Научить вкладывать мелкие предметы в мисочку и вынимать их оттуда.
Ход занятия.
Мама ставит перед ребенком, находящимся у барьера, мисочку с шариком и рукой ребенка вынимает шарик. Ребенок начинает повторять эти движения самостоятельно: вынимает и вкладывает шарики.

Игры и занятия с детьми в возрасте от 9-10 месяцев до 1 года

К концу первого года жизни происходят большие сдвиги в развитии речи детей. Ребенок теперь воспринимает окружающую действительность не только при помощи непосредственных ощущений, но и через слово, которое является “сигналом сигнала” (И.П. Павлов). Это становится возможным потому, что в работе головного мозга появляются новые функции отвлечения и обобщения. Так, слово “Ляля” начинает обозначать любую куклу, слово “ав-ав” — любую собаку. Для того чтобы развивать понимание ребенком речи взрослого, надо увеличивать количество понимаемых им слов и предложений. Так, например, следует научить ребенка по слову выполнять определенные движения (сядь, встань) и производить ряд различных действий с предметами (ставить один кубик на другой, снимать и надевать кольцо на палочку — “поставь”, “сними”, “надень”).

Для появления активной речи, т.е. первых слов, необходимо продолжать побуждать ребенка к произношению и повторению за взрослыми разнообразных звуков и слогов, формировать из них первые слова (из слогов “ма-ма-ма” — слово “мама” и т.д.).

В этом возрастном периоде следует усложнять задания, связанные с целевыми действиями с предметами, например предлагать ребенку, чтобы он вкладывал мелкие предметы в большой, открывал-закрывал матрешку и др.

К 12 месяцам ребенок зачастую уже может самостоятельно ходить, но и здесь необходимо всячески побуждать его делать шаг за шагом.

Для своевременного общего развития малыша надо использовать каждую бытовую ситуацию и, кроме этого, проводить специальные занятия.

Взрослый ставит перед собой следующие задачи: познакомить ребенка с окружающим миром, развить у него понимание речи (от звукоподражания к первым осмысленным словам), развить целевые действия с предметами, научить ребенка самостоятельной ходьбе.

Дальнейшее развитие понимания речи. Знакомство с окружающим миром. Звукоподражание и образование первых слов

Показ игрушки (кошки)

Цель.
Вызвать звукоподражание “кс-кс” и образовать осмысленное слово “киса”.

Для занятия используется игрушечная кошка. На дальнейших занятиях проводятся показы куклы и других игрушек (петушка, собаки, зайца и др.).

Ход занятия.

Мама садится перед малышом на детский стул на расстоянии вытянутой руки. Она показывает ребенку игрушечную кошку, держа ее в руках, и при этом говорит: “Киса, вот какая киса — кс-кс-киса”.
Она говорит выразительно, подчеркивая слово “киса”, гладит ее, а затем прячет. “Где киса? Нет кисы. Позови кису — кс-кс-кс, сделай ручками так” (показывает). Малыш подражает. Мама снова показывает кошку: “Вот киса”.

При повторных занятиях надо показывать разных игрушечных кошек. Эти занятия желательно проводить после того, как дети наблюдали живую кошку.

Кто в домике живет?

Цель.
Закрепить у детей произношение слов “киса”, “ав-ав” и “Петя”.

Для занятия используются три сюжетные игрушки: собачка, кошка и петушок, а также строительный материал или игрушечный домик.

Ход занятия.

Ребенок сидит на диване. Перед диваном низкий стол. Мама строит на столе дом из строительного материала или использует готовый домик. Она обращается к малышу: “Смотри, кто в домик пошел? Киса пошла в дом. Мяу, мяу, мяу, киса. Ушла киса, нет кисы. Ав-ав-ав. Прибежала собачка, тоже пошла в дом. Ушла собачка, нет собачки. Ку-ка-ре-ку. Петушок пришел. Петя. Петушок тоже в дом ушел, нет Пети-петушка. Давай позовем всех зверюшек: кису позовем, собачку позовем и Петю-петушка позовем. Будем кису звать: кс-кс-кс, сделай ручкой так” (показывает).

Мама снова показывает кошку. “Смотри, киса пришла, какая хорошая киса (дает малышу погладить). Теперь собачку позовем: “Ав-ав-ав, иди к нам, собачка”. Малыш делает жест рукой. “Пришла собачка”.Таким образом, ребенок зовет всех зверей. Когда малыш усвоит названия животных и начнет звать их не только жестами, но и словами, можно заменять их другими игрушками, изображающими зверюшек.

Занятие с мешочком

Цель.
Закрепить у детей произношение слов “киса”, “ав-ав” и “Петя”.

Для занятия используются игрушки в ярком мешочке (кошка, собачка, петушок).

Ход занятия.

Мама говорит: “Какой красивый мешочек у меня. Посмотрим, что в нем?” Вынимает кошку: “Кто это? Киса. Мяу-мяу. Погладь кису”. Мама прячет кошку, затем показывает ее снова и ставит на стол. Затем вынимает собачку, петушка и таким же образом о них говорит. Наконец, ребенку дается игрушка, чтобы он положил ее в мешочек.
Прятанье и нахождение игрушки

Цель.
Добиться, чтобы ребенок понимал название игрушек и называл их.

Для занятия используются 3 сюжетные игрушки (лошадка, собачка, мишка).

Ход занятия.

Мама показывает малышу игрушки. “Вот лошадка — погладь лошадку, собачка — ав-ав-ав, а это мишка — ррр, вот какой мишка идет: топ-топ-топ”.

На виду у ребенка прячет одну из игрушек (а на следующем занятии все три): “Нет лошадки, где лошадка?” Берет за руку малыша и идет с ним к месту, где спрятана лошадка.

На следующем занятии ребенок сам ползком или придерживаясь за какую-либо опору передвигается и находит спрятанные игрушки. Если ребенок принес не ту игрушку, то мама говорит с соответствующей интонацией: “Нет, это не лошадка, это мишка; положи мишку, принеси мне лошадку”. Если ребенок приносит предложенную игрушку, хвалит его: “Так, молодец, Юрочка, это лошадка”.

Дальнейшее развитие целевых действий с предметами

Катание шариков

Цель.
Научить вкладывать шарики в отверстия дидактического ящика.

Для занятия используется ящик с отверстием, покатым дном и лунками для выкатывания шариков, а также цветные шарики.

Ход занятия.

Мама показывает малышу, как шарик вложить в отверстие. Дает малышу шарик и его рукой опускает в отверстие ящика. Когда шарик выкатывается, еще раз вкладывает его в отверстие рукой ребенка. После этого ребенок сам будет брать шарик и вкладывать его в отверстие.
Нанизывание колец на палочку. Палочка с кольцами

Цель.
Научить ребенка надевать кольца на стержень и снимать их; выполнять эти действия по словам: “Сними кольцо”, “Надень кольцо”.

Для занятия используется палочка с закругленным концом (диаметр — 2 см, длина — 10 см), укрепленная на подставке. Кольца с широким просветом.

Ход занятия.

Мама рукой ребенка надевает колечки на стержень, сопровождая движения словами: “Надень колечко. Так. Еще колечко надень. Так”. Затем снимает его рукой колечко. “Сними колечко. Так. Еще сними. Так”. В результате занятий ребенок сам начинает выполнять эти действия по слову взрослого: “Надень”, “Сними”.
Матрешки

Цель.
Научить открывать и закрывать матрешку и понимать слова “открой”, “закрой”.

Для занятия используются матрешки средних размеров без вкладышей.

Ход занятия.

Ребенок сидит за столом. Мама дает ему матрешку, а другую берет себе. Открывает матрешку, привлекает малыша и помогает ему, если он не может сам открыть и закрыть. Иногда делает это вместе с ребенком, накладывая свои руки поверх его рук. “Это — матрешка, открой матрешку, вот так. Юра, закрой матрешку. Так, хорошо, молодец”. Гладит ребенка по голове.

После матрешек можно дать малышу открывать и закрывать другие предметы, например бочонки, коробочки, кастрюльки с крышками. Тогда малыш усвоит название действий “открой” и “закрой”.

Перекладывание кубиков

Цель.
Научить вынимать кубики (или кирпичики) из ящика или ведерка и складывать их на столе, а затем класть обратно.
Ход занятия.
Мама и ребенок за столом. Каждый получает кубики в коробке или ведерке.

Мама вынимает кубики, медленно кладет их на стол и предлагает малышу сделать так же. “Юрочка, вынь кубики, вот так”. Затем мама показывает, как уложить кубики обратно в коробку. “Положи кубики сюда, вот так, молодец”. Ребенок подражает маме.

Такие игрушки даются для самостоятельной игры, как только ребенок овладеет умением выполнять данные действия.

Развитие движений

Первые шаги

Цель.
Научить ребенка ходить без поддержки (делать первые шаги).
Ход занятия.
Мама подзывает к себе стоящего ребенка, протягивает к нему руки. При попытке ребенка сделать первые шаги она подхватывает его. Поворачивает лицом к другому взрослому, который жестами зовет ребенка к себе.
“Догоню-догоню”

Цель.
Стимуляция ходьбы.
Ход занятия.
Мама делает быстрые мелкие шаги на месте, весело приговаривая: “Догоню-догоню-догоню”. Ребенок обычно смеется и пытается отползти или сделать несколько шагов, отдаляясь от мамы.
Собирание рассыпанных колец

Цель.
Развивать ходьбу и учить выполнять действия по слову взрослого: “Принеси”, “надень”.

Для занятия берутся кольца (10-12 штук) и тонкая палка длиной 1 м.

Ход занятия.

Ребенок стоит около мамы, которая держит руками концы палки с нанизанными кольцами. Мама говорит нараспев знакомое стихотворение. Проговорив последние слова, она выдергивает палку, и все кольца рассыпаются по комнате.

Ребенок, переступая, приближается к кольцам, собирает их, подносит маме и нанизывает на палку.

Текст песенки:

Ты, колечко, покружись, покружись,

Нашей Маше покажись, покажись.

Покружись и так и так.

Не поймать тебя никак.

Аналогично для выполнения действий “принеси”, “дай”, “положи” можно рассыпать по комнате мячики или шарики, сопровождая свои действия песенкой:

Вот я брошу шарики высоко, высоко.

Разлетятся шарики далеко, далеко.

Маша к шарикам подойдет, подойдет,

Маме шарики принесет, принесет.

7 игр для младенцев от 6 месяцев

Все малыши любят играть. Если ты думаешь, что крохе до годика игры не интересны, то ты заблуждаешься. Попробуй поиграть со своим сокровищем в предложенные игры для младенцев!

Читайте также: «Игры младенцев:ТОП-5 забав для развития»

1. Игра «Дукалки»

Надуй свои щеки и дунь в лицо ребенку. Кроха постарается дунуть в ответ на тебя. Если этого не произойдет, попробуй дунуть еще раз и покачай при этом головой. Если малыш не может дунуть, покажи ему, как это надо сделать, с силой выдохнув воздух. Так малыш скорее поймет, как надо дуть. Позже можно усложнить игру, сдувая пушинку с ладони, мыльную пену в ванной, а в 1, 5 года дуть через соломинку в воду, в тарелку с мукой (следи, чтобы соломинка не попала в муку!).

Польза: дуя, ребенок учится управлять своим дыханием, а это развивает мышцы, необходимые для становления речи.

2. Игра «Похватайка»

Возьми погремушку и, держа ее вертикально, протяните малышу. Прежде чем дать ее, посмотри, приготовил ли кроха свою руку к тому, чтобы взять ее. Повторит это движение несколько раз и помоги малютке правильно подготовить руку к хватанию. Повторите то же самое, держа ручку погремушки горизонтально, а затем и в других направлениях.

Польза: развиваются важные манипуляторные навыки малыша.

Читайте также: «Две новые «старые» игры для малыша»

3. Игра «Распаковальщики»

Возьми любимую игрушку малыша и заверни ее в несколько слоев бумаги. Дай ребенку возможность развернуть ее.

Польза: развивается восприятие малыша. Кроха получает представление о постоянстве предметов, учится управлять движениями своих рук.

4. Игра «Шумелки»

Возьми металлическое ведерко или коробку, подбери игрушки, издающие привлекательный звук. Поставь ведро/коробку так, чтобы ребенку легче было бросать игрушки. Через некоторое время поставь емкость с другой его стороны. Крохе придется либо тянуться в другую сторону, либо перекладывать игрушку из одной руки в другую. Позже можно предложить малышу игрушку побольше, чтобы он начал действовать двумя руками.

Польза: развивается умение манипулировать предметами.

5. Игра «Раскидалка»

Коробку или ящик наполни разными предметами. Пусть малыш попробует опустошить его. Конечно же, тебе придется складывать предметы обратно. Потом можно применить ящик с крышкой и отделениями, с прорезями для фигур.

Польза: развивается глазомер и моторика ручек.

6. Игра «Червячок»

Из нескольких картонных коробок сделай небольшой туннель. Малыша оставь возле одного конца туннеля, а сама стань на его дальнем конце. Позови кроху, чтобы он полз к тебе.

Польза: развивается восприятие ребенка.

7. Игра «Сыщик»

Тебе понадобятся 3 прозрачных стакана и маленькая игрушка. Накрой одним из них игрушку. Посмотри, сможет ли кроха найти ее. Как только ребенок будет уверенно отыскивать игрушку под прозрачным стаканом, спрячь ее под непрозрачной чашкой (на глазах у него). Чуть позже осложни игру: на глазах у малыша спрячь игрушку под одним из 3-х платочков. Если карапузу трудно отыскать ее, накрывай игрушку не полностью.

Польза: игра способствует формированию представлений о независимом существовании предметов.

Источник 4mama.com.ua

От 6 до 12 месяцев – Самый счастливый ребенок

Happyest Baby Staff

Месяцы между 6 и 12 годами — захватывающее время для малышей. Ваш малыш растет и развивается с захватывающей дух скоростью, и вехи, которые начинают происходить, сигнализируют о переходе от маленького беспомощного новорожденного к любопытному, подвижному, лепетывающему малышу.

В течение этих нескольких месяцев младенцы, скорее всего, смогут самостоятельно сидеть, есть пищу мизинцами, начинать ползать, подтягиваться до положения стоя и делать первые шаги — возможно, они даже произносят свои первые слова. Лучший способ побудить вашего ребенка развить мастерство в своих новых навыках — это любящая поддержка и много игр. Ознакомьтесь с этими восемью видами деятельности , которые вы можете попробовать дома со своим малышом.

Чтение

Никогда не рано начать читать! В возрасте от 6 до 12 месяцев дети могут научиться рассказывать истории, «читать» картинки и уметь слушать.

Peekaboo

Примерно к 6 месяцам дети начинают понимать постоянство объектов. Это означает, что даже если они не видят объект, они начинают понимать, что он все еще там. Это делает игру в прятки невероятно увлекательной для малышей. Спрячьте лицо, начните руки, а затем скажите: пикабу! Когда вы снова показываете свое лицо. Попробуйте разные варианты игры, например, спрячьте предметы под одеялом или в сумке.

Стекирование

Стекирование — прекрасная возможность для игры и развития навыков. Младенцы уже пытаются хватать маленькие предметы, а укладка стопкой побуждает их манипулировать предметами, чтобы что-то построить. Красочные кольца для штабелирования или скворечники — идеальные игрушки для тренировки этого набора навыков.

Пазлы

Конечно, ваш ребенок еще не может справиться с головоломкой из 100 деталей, но гигантская красочная напольная головоломка с мамой или папой может быть как раз тем, что нужно. Деревянные трехмерные пазлы также являются интересным способом заставить детей думать о формах и пространстве. Держите под рукой одну-две головоломки, чтобы пробудить любовь к решению проблем.

Аплодисменты и хлопки

Доставайте кастрюли и сковородки, потому что пришло время снова собрать семейную группу! В этом возрасте дети учатся хлопать в ладоши и стучать по предметам, чтобы издавать звук. Для нас это может звучать как рэкет, но для них это сладкое веселое музыкальное блаженство. Хлопайте и хлопайте вместе с ребенком и поощряйте его следовать вашим моделям звука.

Танцы

Танцы — это очень увлекательный способ сблизиться с ребенком. Включите музыку и устройте импровизированную танцевальную вечеринку в своей гостиной. Держите ребенка за руки, пока он учится стоять и подпрыгивать. Это не только отличный способ потренироваться, но и помочь вашему ребенку тренировать баланс и улучшить силу и координацию.

Разговор, стихотворение и пение

Языковой центр в мозгу вашего ребенка быстро развивается и лучше всего подходит для усвоения новых слов. Даже если ваш ребенок еще не может говорить, это не значит, что он не понимает что-то из того, что вы ему говорите. Потренируйтесь произносить такие слова, как мама и папа и даже называйте такие имена, как бутылочка, подгузник, ножка, руки, объятие и т. д. Стихотворение и пение — отличные способы активизировать языковые навыки вашего ребенка, а также весело провести время вместе.

Пластилин

Кто не любит пластилин? Лепная глина — это развлечение для детей всех возрастов. Разрешая вашему ребенку хлюпать и растирать комок разноцветной глины, вы отлично развиваете зрительно-моторную координацию, навыки хватания и наращивание мышц рук. Это также восхитительный тактильный опыт для детей. Однако никогда не позволяйте ребенку играть с пластилином без присмотра и не позволяйте ему брать тесто в рот, так как это может привести к удушью. Поскольку дети все еще могут пытаться лизнуть, лучше придерживаться безопасных на вкус версий.

Посмотреть больше сообщений с тегами, поведение и развитие

Есть вопросы о продукте Happyest Baby? Наши консультанты будут рады помощь! Свяжитесь с нами по адресу [email protected].

Отказ от ответственности: информация на нашем сайте НЕ является медицинской консультацией для какого-либо конкретного лица или состояние. Это предназначено только как общая информация. Если у вас есть какие-либо медицинские вопросы и опасения по поводу вашего ребенка или самостоятельно, обратитесь к своему поставщику медицинских услуг.

Лучшие приложения для детей в возрасте от 12 до 18 месяцев

Хотя мы не рекомендуем детям в возрасте от 12 до 18 месяцев проводить длительное время за приложениями или другим программным обеспечением для экрана, если вы хотите, чтобы ваш ребенок пробовал их по несколько минут за раз в этом возрасте есть несколько отличных приложений, которые могут развлекать и поддерживать развитие в различных областях.

Связано: Лучшие приложения для малышей

Эти приложения помогут вашим детям открыть для себя удивительный мир различных форм, цветов и звуков, не говоря уже об обучении использованию интерактивных устройств. Вот наш список 10 лучших приложений для вашего годовалого ребенка:

Светская беседа: язык для младенцев — это красиво оформленное приложение для изучения языка, предназначенное для матерей и младенцев или малышей в качестве пошагового руководства для дальнейшего общения с вашим ребенком в первые годы жизни. Он может похвастаться семью языковыми группами, что позволяет вам кормить ребенка грудью и более тесно общаться с ним на разных языках.