Семинар был спланирован комитетом под председательством профессора Кэролайн Соломон из Университета Галлодета, в который вошли другие преподаватели из Галлодета, Рочестерского технологического института (RIT), Вашингтонского университета и Государственного университета Сан-Франциско. . В семинаре приняли участие девяносто семь участников, включая старшеклассников, колледжей и аспирантов; Преподаватели K12, сурдопереводчики, профессора и государственные служащие. Более половины участников (55%) идентифицировали себя как глухих, а еще 17% – как слабослышащих. Участники приехали из многих областей STEM, включая психологию, биомедицинские науки, физические науки, математику, инженерию, информатику и сельскохозяйственные науки.

Семинар проводился в Университете Галлодет в Вашингтоне, округ Колумбия. Проведение конференции в университете, в котором проживает много глухих и слабослышащих, означало, что семинар был удобно расположен для большого числа возможных участников. Участники были набраны путем отправки объявлений в организации глухих и слабослышащих, личных контактов и различных электронных списков рассылки, которые охватывают различные группы населения, включая Deaf Academics и PEP-NET.

Двухдневный семинар был вдохновлен вертикальным наставничеством, идеей о том, что студенты и специалисты извлекают пользу из обучения у других, которые находятся на одну ступень дальше по карьерной траектории. Студенты первого курса колледжа получают пользу от наставничества студентов старших курсов колледжа, в то время как аспиранты, близкие к завершению, получают пользу от обучения у недавней докторской степени. получатели. Вертикальное наставничество также подчеркивает ценность наличия нескольких наставников с разным уровнем образования или карьеры.

Среди докладчиков были Гарри Лэнг из Национального технического института для глухих RIT, Бекки Вай-Линг Паккард из колледжа Маунт-Холиок и Линда Кэмпбелл из Университета Святой Марии. Панели и секционные заседания предоставили возможность для углубленного обсуждения отношений наставничества между студентами и преподавателями STEM, ресурсов для глухих и слабослышащих студентов по конкретным дисциплинам и исследовательского опыта для студентов (REU). Повестка дня была следующая:

7:00–9:00 Регистрация/регистрация/завтрак

9:00–10:00

Добро пожаловать
Кэролайн Соломон, председатель семинара
Стивен Вайнер, проректор, Университет Галлодета 7 90 History of Science: The Deaf Experience
Гарри Ланг, Национальный технический институт глухих RIT

10:00–10:30 Утренний перекус

10:30–11:30

Основной доклад: Наставничество: Инвестиции в наше будущее
Бекки Вай-Линг Паккард, Колледж Маунт-Холиок

11:30-12:30 Секционные заседания: Изучение роли наставников

Модераторы: Шеннон Грэм, Университет Теннесси; Райан Кобыларц, Мэрилендский университет; Мишель Кук, Массачусетский университет Амхерста

12:30-1:30 Обед

1:30-2:30 Панельная дискуссия: Опыт студентов в STEM

Модератор: Рональд Пейнтер, Государственный университет Сан-Франциско
Джастин Ча, Ученик средней школы
Дебра Энн Друпад, студентка колледжа
Норб Бидерман, аспирант
Дерек Браун, в прошлом докторант

2:30–3:00 Секционные заседания: Опыт студентов в STEM: обсуждение

Взаимодействие между старшими школами и студенты колледжа
Модератор: Джанни Манганелли, RIT

Взаимодействие между колледжем и аспирантами
Модератор: Патрик Конвей, Вашингтонский университет

Взаимодействие между аспирантами и специалистами
Модератор: Джон Пол Филлипс, Общественный колледж Глендейла

3:00–3:30 Послеобеденный перерыв

3:30–4:30 Панельная дискуссия: Ресурсы по STEM

Ричард Ладнер, Вашингтонский университет
Гарри Лэнг , Национальный технический институт глухих в RIT
Джейсон Хердич, TERC

4:30-5:00 Секционные заседания: Проблемы и ресурсы в различных дисциплинах STEM

Биологические науки
Кэролайн Соломон, биология
Дерек Браун, Биология

Физические науки
Даниэль Лундберг, Химия
Рональд Пейнтер, Химия

Компьютерная наука, инженерная инженерия, Математика
Ричард Ладнер, Computer Science
Raja Kushalnagar, Chode Science
, Nucemisties
,
,
,
. Пятница

8:00-9:00 Завтрак

9:00-10:00 Панельная дискуссия: Опыт наставников в STEM

Модератор: Кэролайн Соломон, Университет Галлодет
Мэри Элсворт, Образцовая средняя школа для глухих при Университете Галлодет
Дайниэль Лундберг, Университет Галлоде
Жан-Франсуа Пэрис, Университет Хьюстона
Линда Кэмпбелл, Университет Святой Марии

10:00-11:00 Секционные заседания: Что такое Проблемы в наставничестве?

K-12
Модератор: Мэри Эллсворт, Clerc Center в Университете Галлодета

Программы REU
Модератор: Эллен Нейдл, Университет Джорджии

Работодатели
Модератор: Билл Юкнис, НАСА, Годдард

11:00–11:30 Утренний перекус

11:30–12:30 Секционные заседания: Сеть или интерпретация в науке 1
Модератор: Джон Моул, Агентство логистики Министерства обороны

Сетевое взаимодействие 2
Модератор: Тайяба Наим, Образцовая средняя школа для глухих Университета Галлодет

11:30–1:00 Интерпретация в науках (веб-семинар)

Модератор: Элизабет Грегорич, Университет Галлодета

12:30–1:30 Обед

1:30–2:30 Основной доклад: Стеклянная стена: Факультет глухих университетов слуха

Линда Кэмпбелл Университет Святой Марии

2:30–3:30 Секционные заседания: Следующие шаги в разработке

Возможности REU для студентов колледжей
Модератор: Пегги Себе, Тафтс

Возможности трудоустройства
НАСА, Департамент энергетики , Агентство по охране окружающей среды США

3:30–4:00 Послеобеденный перерыв

4:00–5:30 Подведение итогов: Что нам делать дальше?

Деятельность, связанная с созданием официальной организации для глухих и слабослышащих ученых; официальные рабочие группы и другие мероприятия

В дополнение к посещению сессий студенты и специалисты, присутствовавшие на семинаре, смогли пообщаться друг с другом, поделиться ресурсами и разработать стратегии для достижения успеха в образовании и карьере в сфере STEM. Чтобы привлечь студентов со всей страны, глухим и слабослышащим старшеклассникам, студентам бакалавриата и аспирантам были предоставлены стипендии для покрытия расходов на проезд, проживание и питание.

Финансирование семинара было предоставлено AccessComputing , а также грант от отдела молекулярных и клеточных биологических наук Национального научного фонда. Финансирование AccessComputing покрыло расходы на найм организатора конференций для резервирования конференц-залов и гостиничных номеров, маркетинг, ASL и переводчиков речи и субтитров, а также авиабилеты для участников семинара.

В целом данные оценки показывают, что мероприятие прошло успешно. Из девяноста семи участников двадцать девять участников вернули оценочные формы. Большинство респондентов (88%) указали, что конференция удовлетворила их потребности. Около половины участников (48%) считают, что количество взаимодействия и дискуссий в дизайне конференции превосходно. Остальные 52% считают его хорошим. Аналогичным образом, 83% участников оценили докладчиков как отличные, а 17% — как хорошие. Более половины участников оценили конференцию в целом на отлично (59%), а 41% оценили его в целом как хороший. Примечательно, что по этим трем пунктам ни один из участников не ответил на вопрос удовлетворительно или плохо. Большинство респондентов (93%) сочли организацию конференции очень логичной или логичной, в то время как 83% респондентов сочли раздаточные материалы и другие материалы очень полезными или полезными.

На вопрос «Что вам больше всего понравилось на семинаре?» многие участники отметили, что конференция была вдохновляющей и что они выиграли от нетворкинга. Среди ответов были следующие:

• Сеть, наблюдение за учеными из разных дисциплин, рассказывающими о своей работе.
• Вдохновил меня! Зная, что в научной сфере так много глухих и слабослышащих людей.
• Общение и знакомство с новыми людьми.
• Очень вдохновляющий, информативный и находчивый.

Участников также спросили: «Что бы вы порекомендовали изменить или улучшить на будущих семинарах?» Многие участники указали, что хотели бы больше времени для общения и изучения опыта других участников:

• Хотелось бы больше общения и презентаций старшеклассников, аспирантов и преподавателей.
• Недостаточно демонстрации индивидуальной работы.
• Хотел бы я встретить людей в моей области.

После конференции была создана группа в Facebook для облегчения дальнейшего общения. Группа использовалась для обмена стратегиями и ресурсами, связанными с собеседованиями при приеме на работу, аспирантурой, стажировками, стипендиями и телефонными конференциями.

Несколько участников, в том числе члены комитета по планированию семинара, внесли главы в технический документ, включая информацию и ресурсы из обсуждений на семинаре, а также текущую литературу о глухих и слабослышащих ученых. В документе рассматривается опыт глухих и слабослышащих студентов и специалистов, способы участия глухих и слабослышащих студентов в исследованиях, технические ресурсы для студентов и специалистов, а также устный перевод в областях STEM. Этот документ был широко распространен среди университетов, национальных организаций глухих и слабослышащих, профессиональных обществ STEM, лиц, работающих с глухими и слабослышащими учащимися, и других заинтересованных сторон, и доступен в Интернете.

Доклад конференции под названием «Где утечка для глухих и слабослышащих людей в трубопроводе науки, технологий, инженерии и математики (STEM)?» вытекает из одной из глав официального документа о студенческом опыте. Документ был представлен на собрании Американской ассоциации исследований в области образования в 2013 году в Сан-Франциско, Калифорния.

Семинар для начинающих глухих и слабослышащих Ученые создали сообщество среди глухих и слабослышащих ученых, которые часто изолированы географически и внутри своих дисциплин. Проведение личных встреч может помочь сформировать прочные отношения, которые принесут пользу как студентам, так и специалистам.

Желающим провести семинар по повышению квалификации для людей с инвалидностью организаторы проекта предлагают:

• Адрес . Важно рассмотреть вопрос о проведении мероприятия в районе с большим количеством населения, которое вы пытаетесь привлечь. Проведение семинара для начинающих глухих и слабослышащих ученых в Университете Галлодета позволило принять участие большому количеству глухих и слабослышащих ученых, проживающих в этом районе.
• Персональные сети. Крайне важно использовать личные сети для набора участников. Участники семинара для начинающих глухих и слабослышащих ученых были набраны благодаря использованию обширной сети профессионалов, работающих с глухими и слабослышащими людьми.
• Образцы для подражания. Многие участники сказали, что мероприятие было вдохновляющим. При планировании мероприятий по наставничеству и нетворкингу важно предусмотреть в расписании время для взаимодействия участников друг с другом. Хотя значительная часть семинара была предназначена для налаживания контактов, это было общим предложением участников.
• Сбор данных. Семинар преследовал двоякую цель: дать людям возможность пообщаться и собрать информацию об их опыте для документирования. Перед семинаром было получено одобрение институционального наблюдательного совета на сбор демографической информации об участниках. Вопросы, заданные на сессиях, были разработаны на основе консультаций с экспертами в области естественнонаучного образования о том, как лучше всего собрать соответствующие данные. Стенограммы всех секционных групп, панельных дискуссий и основных презентаций сохранялись в режиме реального времени для анализа данных. Данные и стенограммы обогатили содержание белой книги.
• Будущие отношения. Участникам нужны средства для продолжения отношений после события. Группа Facebook, созданная после мероприятия, по-прежнему является местом для общения группы, присутствовавшей на семинаре, однако она доступна не для всех участников. Хотя группа Facebook на данный момент является хорошим решением, есть планы перейти от группы Facebook к чему-то, что позволит всем участвовать независимо от того, используют они социальные сети или нет.